关于音乐的游戏

中班音乐游戏三只猴子

　　活动目标：

　　1、幼儿能够熟悉歌词，充分感受歌曲的幽默诙谐。

　　2、在倾听和做动作及游戏的过程中逐步学唱歌曲。

　　3、感受音乐游戏的乐趣。

　　活动准备：《三只猴子》音乐、猴子图片。

　　活动过程：

　　一、故事导入：以《三只猴子》的故事导入。

　　1、师：孩子们，今天梅老师给大家带来了一个十分精彩的故事，孩子们想不想听呀？故事的名字叫《三只猴子》。

　　2、教师讲述故事。

　　二、出示图片，理解歌词。

　　1、师：孩子们故事中又有谁呀？（出示故事中人物图片）

　　2、师：它们在哪呀？（出示三只猴子在床上跳的图片）教师看图念第一段歌词。

　　3、师：床上还有几只猴子啊？（出示两只猴子在床上跳的图片）教师引导幼儿，让幼儿和教师一起念第二段歌词。

　　4、师：床上还有猴子吗？（出示一只猴子在床上跳的图片）请一位幼儿仿编第三段歌词。

　　三、教师范唱。

　　1、师：孩子们梅老师还把这个好玩的故事编成了一首好听的歌，你们想不想听一听啊？（教师范唱歌）

　　2、师：小猴子是怎么跳得呀，我们一起来学一学。（幼儿学跳的动作）

　　四、开始游戏。

　　1、教师示范游戏。

　　师：小猴子们，现在你们要睁大你们的火眼睛睛，看看妈妈是怎么玩这个游戏的。（放音乐教师示范游戏）

　　2、全体幼儿一起游戏。

　　师：现在我是猴妈妈，你们是猴宝宝，我们开始游戏了。（放音乐幼儿游戏）

　　3、分组游戏，三人一组。

　　师：小猴子们，现在妈妈要加大游戏难度了，我要你们自己去找好朋友三个宝宝一组，你们自己商量谁当第一只猴子，谁当第二只猴子，谁当第三只猴子。（放音乐幼儿游戏）

　　4、分组游戏，四人一组。

　　师：刚才小猴子们表现的真棒，可是刚才是我当的猴妈妈，现在我请小猴子们自己去找好朋友，这次是四个小猴子一组，你们自己商量一下谁当猴妈妈，谁当第一只小猴子，谁当第二只小猴子，谁当第三只小猴子。（放音乐幼儿游戏）

　　五、安全教育，活动结束。

　　1、师：孩子们你们猜一猜三只猴子最后到哪里去了呀？（幼儿自由猜想）

　　2、师：那我们一起来听听音乐，听一听它们到底去哪儿了。（放最后一段音乐）

　　3、师：它们到哪儿去了呀？（医院）它们为什么到医院去了呀？（头被摔了）

　　4、是：那孩子们我们还有那些地方也不能跳啊？（幼儿自由回答）那待会儿我们出去玩的时候我请孩子们看一下我们幼儿园那些地方不能跳

音乐游戏活动总结范文

　　一、现状分析：

　　小班组有6位教师教授音乐课，都是有一定音乐基础的年轻教师，通过调查问卷分析，教师希望在以下几个方面进行学习：

　　1、学习更多的理论知识，提高自己的音乐素养。

　　2、通过教研活动，使音乐课的内容与形式更生动，能充分调动幼儿的兴趣。

　　3、如何设计过度环节，使音乐课的整体自然、流畅。

　　4、希望多听其他教师的音乐活动，进行园本课题的研究。

　　但是不同年龄阶段教师有自己的教研目标，小班教师大多数希望在音乐游戏方面进行研究，中班的教师希望在歌唱课方面进行研究，大班的教师更希望在打击乐方面有所发展，所以，特开展了音乐游戏表演活动。

　　二、活动目标：

　　1．加强组员理论的研究与学习，更好的指导实践工作。

　　2．通过主题的音乐游戏活动，提高组员的探究能力。

　　3． 通过音乐游戏活动，进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜幼儿年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。

　　三、指导思想：

　　1、艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对进行情感教育的最佳工具。《纲要》指出：应充分发挥艺术教育的情感教育功能，促进健全人格的形成。要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而视在活动过程的情感体验与态度的倾向。

　　2、《纲要》指出：提供由表现的机会，鼓励用不同艺术形式大胆的表达己的情感、理解和想象，尊重每个的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。

　　四、目标：

　　1、将研究继续深入，有更多理论的思考与探讨。并加强理论的研究与学习，更好的指导实践工作。

　　2、将音乐艺术教育与各领域的内容相互渗透，充分发挥其介作用，促进教育整体化、综合化的要求。

　　3、培养对音乐情感的表现力与创造力。能接纳和肯定的表现，更多的关注平凡、能力差的孩子，提供展示的平台和体验成功的机会

　　4、参加集体生活环境的共同音乐活动，继续发展在演唱、演奏、舞蹈以及伴随音乐的游戏和动作表演活动的人际沟通、协调、合作能力。

　　5、树立“环境育人”的教育理念，为创设良好的精神环境与物质环境。同时关注活动良好“师幼互动”的形成。

　　五、措施：

　　1、坚持《纲要》的学习与探讨，积累形式丰富的音乐教研材料，并借鉴新的教育模式、充分利用现代化的教育资。

　　2、为提供适宜多样的音乐，接触音乐的不同表衔式，带领略多彩的音乐世界。营造音乐氛围，创设感兴趣的音乐表演环境。提供丰富的材料，引导亲操作体验，大方信地表现音乐。

　　3、将音乐渗透到一日生活去，发挥音乐教育的介作用，使其与教育各领域的内容相互

　　渗透共同促进良好个性的形成。

　　4、进一步提高教师的音乐素质，增强创新意识。开拓思路，从适宜年龄特点的教法入手，更广泛的采用多样的形式开展教学。

音乐

　　音大挑战开始啦！加强班的同学们准备好了吗

　　我可是已经得到好多个“满分星”了呢！如果你觉得人教版的不够刺激，可以在“修改教材”处选择其它的教材，例如苏教版，北师大版⋯⋯

　　希望大家开心游戏，快了学习！

音乐的魅力

　　今天我们在学校里进行了一次快乐的体验。那就是声音碰碰碰。

　　我们用不同的动作发出不同的声音，刚开始，我们只顾自己乱敲乱打。结果声音很杂乱，非常烦。第二次，我们有了节奏，就变得整齐好听多了。第三次游戏。因为节奏变化太了。所以我们很多同学跟不上节奏。又乱了，很好笑，玩了一会。我们就换一样新花样了。来模仿小动物的叫声。

　　这时，电脑屏幕出现了几种小动物，而我们就模仿。先是狗“汪——”，再是猫“喵——”，后来是羊“咩——”鸭子是“嘎——”。我们一次次的笑出声来，太搞笑了。老师也忍不住了。

　　我想我们肯定很整齐，可是谁知道，我们就像一群十分调皮的小动物，声音杂乱。

　　今天我感受很大，因为我们快乐的体验过了，所以收获了，开心了。为什么说椒是动听呢？因为这是我么第一次尝试这样玩。虽然并不怎么样。但是我们高兴过了。

音乐的乐趣

　　音乐的形式有许多，有柔美的、有狂热的、有轻快的、有舒缓的、还有悲伤的。不管什么样的音乐，每当那优美的旋律缓缓流过耳旁时，总让人感觉就像那山间涓涓的清泉，美美的流过心田，释放一份美丽和宁静。

　　在音乐会上，闪亮的舞台，绚目的灯光，黑色的三角钢琴，华丽的礼服，一会儿琴声如暴风骤雨万马奔腾，一会儿琴声如窃窃私语万般呢喃，一切都沉浸在美妙的琴声中……演奏家的弹奏技术足以让你觉得飘飘欲仙，悠然起来……突然声音戛然而止，演奏结束了。而此刻的你好像来到了另一个星球，唯有琴声在你耳畔环绕……这就是我的梦想，被琴声所沉醉，永远陶醉其中，更希望那声音是我亲手弹奏出来的。

　　音乐对于人们是一种奇妙的精神享受。在生病的时候，听一些柔缓的曲子，病情会减弱一些；在遇到困难拙折的时候，听一些励志的曲子，会给人以力量和动力。音乐就是这样的，就像贝多芬的《月光曲》一样，那样优美，那样柔和，让你身临其境，看到壮阔的大海，皎洁的月光。而最不可思议的是，这支曲子让那位从未见过真实世界的盲人，也体会到了月光照耀下的波涛汹涌的大海，这真让没有去过大海的人充满了更想去看海的愿望。还有《舒伯特小夜曲》，听着听着，让你的每一个夜晚都变得宁静而优美。

　　音乐时而奔放热情、时而委婉细腻，余音袅袅，真是令人无不神往，让人无限陶醉。只要你静静地欣赏一首曲子，便会体验出它无穷的乐趣，带你走进另一个美妙的世界……

享受音乐的快乐

　　音乐，由每一个跳动的音符组成；音乐，可以缓解你的疲惫：音乐，可以让你的情绪从高处一下跌倒最低处……音乐就是这样，无时不刻牵动着你。

　　音乐如一朵血红的曼陀罗，听着劲爆的DJ乐曲，你就会慢慢地随着节奏舞动起来，强烈的节奏迫使你不得不疯狂起来。

　　音乐如一朵纯白的水仙，听着悠闲地轻音乐，我们便会轻闭双眼，静静地感受着世间的美好，轻体昂着万物的鸣叫，真是人间的一大乐事。

　　音乐如一朵粉色的玫瑰，恋爱中的男女，正是用情歌来互相传递心中浓浓的爱意：而失恋的男女，也可以用情歌来疗养心中的伤

　　音乐如一朵淡黄色的小野菊，在微风的吹拂下，左右摇摆，听着儿歌，让我们找回童年的乐趣，回味儿时的童真。

　　音乐如一朵七色花，轻嗅某一颜色的花瓣，你就会闻到独特的气味。

小学音乐游戏课件

　　游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。

　　【活动目标】

　　1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。

　　2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。

　　【活动重点】

　　感知和区分音的高和低。

　　【活动难点】

　　根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。

　　【活动准备】

　　经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。

　　材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

　　【活动过程】

　　一、去高矮王国玩。

　　1、幼儿听音乐进场。

　　2、选择一扇自己喜欢的门进入。

　　二、情景表演：高人矮人去散步。

　　1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐

　　2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

　　3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐

　　4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。

　　5、听音乐自由表演。

　　6、提升要求再次游戏。

　　三、游戏：高士兵和矮士兵。

　　1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

　　2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。

　　3、根据音乐角色进行游戏。

　　4、教师小结，提升要求。

　　5、可交换角色再次游戏。

　　四、游戏结束

　　随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

享受音乐的乐趣

　　可能有时心情会比较烦，这时你需要音乐了！放上带有积极向上的摇滚乐，跟着音乐“哼哼哈哈”！再扭两下屁股，或者再来上一杯“中国制造”的“威士忌”！（当然，你得满十八岁。）在音乐中尽情放纵，任何烦恼都会随着音乐烟消云散！

　　如果你是一个学生，可能会更喜欢轻柔的抒情歌一点，或许放上卡篷特的《昨日重见》怎么样？再喝上一杯小朋友应该喝的牛奶！这应该很不错！

　　有些时候家人或者朋友聚会，放上点儿什么带有民族特色的乐器演奏曲应该很不错吧？比如什么《一剪梅》《涛声依旧》？或许你也会喜欢来一首“重金属”演奏的山歌？亲人朋友在一起一定都会很开心的！

　　喔！如果你得开一个什么鸡尾酒会来宴请你的商业伙伴，我不是很喜欢这个！不过你也可以尝试着来点“轻金属”交响乐，或者是那个《黑鸭子组合》的那些“没有唱腔”的轻音乐，保证效果不错的！或许你的大生意就这么成了呢

　　成功的例子可是多了，不过成功更多的是针对那些“浪漫”的男士对女朋友地追求！曾经就有男士在雅间和《最浪漫的事》的浪漫气氛下拿出了藏在角落里大半个小时的九十九朵玫瑰花向自己倾心已久的女子发出了求爱信号，结果当然是势如破竹，完美成功啦！

　　如果你不习惯这种浪漫的气氛也没关系，可以用“热烈的火锅”和经典情歌《九百九十九朵玫瑰》，再配上你自己地“火”一般地表达方式，也就照样OK啦！

　　怎么样？音乐的乐趣不错吧？它能使我们开心快乐，让我们身心健康，还能使我们很多事能成功！

　　既然如此，那还等什么

玩音乐接龙游戏

　　今天，我们上音乐课，老师让我们玩音乐接龙游戏。规则是第一个同学唱的歌的最后一个字，另一个同学唱的里面就必须有。

　　刚开始由刘叶先唱，“我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望。”该时大宇了，他站起来，呆呆地望着老师，按规定接不上的要罚唱一首歌。他唱着《奔跑》，同学们都捂着耳朵，直到他唱完。该我了我唱着“半城烟沙，兵临池下，金戈铁马，替谁争天下。”

　　侯清方站着唱着，“雨一直下，气氛不算融洽。在同个屋檐下，你渐渐感到心在变化。”到刘琦了，他唱着：“你若化成风，我愿化成雨。”又到我了，我唱：“雨淋湿了天空，毁的很讲究，你说你不懂，为何在这时牵手。”王晴唱到：“我牵着你的手，我牵着你的白头。”到仝帅了，他直接的说：“我不会。”引得同学哈哈大笑，别人都不会又轮到我了，我想了想：“你是头号甜心没错。”

　　不知不觉，下课铃打响了，这节课过的真好呀！

玩音乐游戏

　　老爸闲暇时，喜欢听音乐。一天，见我闲着没事，老爸心血来潮，拿出一张《琵琶相》的CD？兴致勃勃地对我说：“我们来做个音乐游戏，怎么样？我放一支曲子，你来给曲子起个名吧，看看和CD上的题目是否吻合，说错了没关系，玩玩嘛！。”我一听便泄了气，心想：老爸啊老爸，你明明知道我不太喜欢音乐，没有多少音乐细胞，为什么还要让我做这种游戏？这不是成心为难我嘛！

　　说话间，已飘来了悦耳的音乐。一向给人感觉幽怨的琵琶，竟弹拨出了少有的欢快、热烈。伴随着潺潺的钢琴声、悠远的笛声、欢快的鼓点声。我仿佛看见夕阳西下，阳光像金子一般洒落在河面上。一个小牧童悠闲地骑在牛背上，与牛玩耍。那头牛呢，似乎正玩得不亦乐乎，甩了甩尾巴，“哞哞”地叫着，牛背着小牧童，轻快地在田野上奔跑起来，牧童掏出一支短笛，闭上眼睛无忧无虑的吹着，清脆的笛声，和着嘈嘈切切错杂弹的琵琶声，时而舒缓，时而欢快，时而低沉，小牧童越吹越起劲，整个身子也不由自主地摇晃了起来。渐渐地，小牧童吹累了。笛声嘎然而止，琵琶声慢了，更慢了，渐渐停止了，田野四周静悄悄的，大自然仿佛沉沉地入睡了。

　　我呢，正听得入迷，还没有发觉老爸规定的回答时间已到。直到老爸问我，我才支支吾吾地说：“我……我还没有想好，让我再想一会儿吧。”可老爸却有些迫不及待了，他催促道：“快点，快点！我还等着你的答案呢，你随便说一个就是了，不管对错，试一试吧”在老爸的一再“追问”下，我终于“绞尽脑汁”想出了一个词，有些胆怯地对老爸轻声说：“喜悦。”“什么？再说一遍。”老爸的脸上有了笑容。这次，我提高了嗓门：“喜悦。”老爸一听，激动地从椅子上跳了起来，拍着手说：“对！对！对！你不是起的很好吗，原来的题目叫《 欢沁》，你对这首曲子的理解的不错。”我心里暗自庆幸：总算闯过了这一关!

　　自从老爸让我猜了一次以后，他便一发不可收拾。只要看到我有空，他便会笑着说：“来，再来猜一个试试。”我呢，也不再胆怯了，沉浸在音乐的氛围中，想到什么就说什么。音乐游戏成了我空暇时的消遣，不知不觉，我也喜欢上听音乐了！