去年的树课文

去年的树，去年的花作文

　　小时候我曾有过一盘讲故事的磁带，替我那并不擅长讲故事的父母打发午后漫长的时间。只是那些故事我已大多忘却了，记不清名字，也讲不出情节。

　　但当那一天在杂志上看到《去年的树》这个故事时，还是有种莫名的亲切，似乎这只属于我的故事，如今被人印成了铅字，竟有了小小的得意。再欲转身重听一遍磁带时，却再也找不到了。听是听不成了，那么就静下心来读故事吧。

　　“一只小鸟和一棵树是好朋友。

　　小鸟坐在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着小鸟唱。可是寒冷的冬天就要来了，小鸟要去南方了，她和树约定明年还来给树唱歌。春天来临，小鸟回来了，树却被做成了火柴。小鸟只能对着火柴点燃的烛火孤独地歌唱去年的那些歌。……”。

　　多年过去了，我已经从一个小孩长成了一个高中生，但故事却一直没有变，就那样安静地躺在那里，微笑着等待着和我重逢。

　　今天再读这个故事时，我落泪了。因为我终于明白，无论小鸟唱得多么动听，迎接他的也只是摇曳的烛火了。

　　甚至烛火永远不可能伴随着小鸟，总有一天，鸟儿为了生计会不得不离开，而烛火，即使有满心的不舍，也终将熄灭。这是多么无奈的离别啊，不能说再见，因为不会有再见。就像我们单行道的成长，永远没有回头的可能。

　　忽然想起曾经看到的一句话：可惜我们再也回不去了，今年的蝴蝶再也找不到去年的花。是啊，我们再也回不去了。成长是一条有来无回的单行道，就算身后有美好的回忆，向前走，是我们唯一的姿态，也是最美的姿态。

　　“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

　　接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火摇曳着，好像满心欢喜的样子。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了”。

　　哪怕没有再见，小鸟与树的友谊在灯火摇曳中也圆满得令人心碎了。

　　今年的蝴蝶再也找不到去年的花，但去年的花香永驻心间……

去年的树作文

　　《去年的树》是一篇非常感人的童话故事。一只鸟儿和一棵树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌听。天冷了，鸟儿要到南方去了，分手时他们约定等来年小鸟回来后还继续给树唱歌。春天到了，小鸟飞回来了，可是树不见了。小鸟一路打听，一路寻找，原来树被做成了火柴。最后，小鸟望着被火柴点亮的灯火唱起了去年的歌。看到这里，我的双眼模糊了。

　　树从来都是默默无语的，树的一生也是默默奉献的，它在自己生命的最后一刻还为小女孩送去了光明。面对朋友用生命点亮的灯火，小鸟深情地凝望，然后唱起了他们之间的友谊之歌。这是多么深厚的友情啊！他们是真正的朋友！

　　我们对朋友也要像小鸟与树一样真诚、互相帮助，有了这样的朋友，我们才能不断提高、不断进步，我们的生活才会更加快乐。

去年的树作文范本

　　人的每一步行动都在书写自己的历史。--吉鸿昌

　　在花团锦蔟的花园中有一棵郁郁青青的大树。大树枝上有一只灵巧的小鸟。它们是一对相依为命的好朋友。

　　狂风呼号下小鸟躲进大树那茂盛青翠的叶丛间，享受关心和呵护，小鸟就以歌声回报这位仁慈的朋友。每天清晨伴随着花香馥郁小鸟站在树梢，晨曦的露珠闪烁着黎明的袅袅阳光。小鸟清了清嗓子唱起吗优美的歌来。就好像一个个音符在七彩的云霄中跳跃。大树则在一旁静静地聆听着。日子就这样一天天地过去，北国的寒冬来临了。风，肆虐地咆哮着，小鸟还是依依不舍。最终小鸟离开了，它得飞到那没有寒冷的国界去了。

　　离别时小鸟还眷恋地依偎在大树旁说："明年，我一定回来给你唱歌，等着我，呜."小鸟噙着泪水去了南方，但很快春天又来了。小鸟兴奋地加快了回家的翅膀，可是它的朋友--树。没有了。只剩下那孤苦伶仃的树根。小鸟哭着问："我的好朋友树去哪了？"

　　树根久久没有回答，空灵的一片寂静，小鸟知道树一定是被砍伐到工厂去了。于是它扑扑翅膀飞向工厂去了。小鸟听到"沙沙"的锯子声，它落在工厂的大门上问大门："门先生，我的好朋友去哪了？请告诉我！"大门沉重地说："大树被机器切成了火柴，我见过有个小姑娘买了一包。"于是小鸟又执着地飞到了小姑娘家又热切地问："小姑娘你能告诉我火柴去哪了吗？"小鸟的眼睛水灵灵地眨巴，眨巴，小姑娘回答说："火柴已经用完了，只剩下这点燃的油灯，还有那个火在烧。"小鸟迷茫地望着油灯上的火光闪烁，默默的望着。

　　小鸟振了振翅膀唱起了去年唱过的歌，灯火听着没有一丝风动。待小鸟将歌唱完，又默默地沉望了许久，然后流下一滴眼泪，飞走了，就这样飞走了。我知道它的心在哭泣，我想那心头索绕的必定是友谊。没想到做朋友竟是送给它最好的礼物。可是那伐木工厂.唉！可悲，期望没有下一次。至少我祝福它们。

去年的树6年级作文

　　第二年春天，原野上、森林里的雪都融化了，鸟儿又从南方飞回来，找它的好朋友---树来了。

　　可是等到它飞到那的时候，发现树不见了，只有一条河在那里流。小鸟问河：“河先生，你知道我的好朋友树到哪里去了吗？”河回答说：“它被上次的洪水冲倒了，后来被河狸拉回去做房子了。”

　　鸟儿又飞到河狸家去了。它问河狸：“河狸叔叔，你知道树去哪里了吗？”河狸说：“它被我用来做房子了，可是在初春时期，一次泥石流把树冲走了，一直冲到了瀑布那里。”

　　鸟儿又飞呀飞，飞到了瀑布那里。鸟儿问瀑布：“瀑布爷爷，您知道树去哪里了吗？”瀑布回答小鸟说:“树因为长时期的被水冲刷，现在已经腐烂了，可是它留下来的种子已经被冲上岸了，并且长成了一株小树苗。“

　　鸟儿飞到树苗的面前心里想：既然这是树留下来的，那我一定要好好珍惜。于是鸟儿便天天给小树苗浇水、除虫、施肥，并且经常给它唱歌、讲故事。就这样日复一日，年复一年，小树苗终于长成了大树。

去年的树四年级作文

　　一棵树和一只鸟儿是好朋友，鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌，树呢，天天听着鸟儿唱。

　　日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：“小鸟！明年春天你一定要回来，给我唱歌听。”

　　鸟儿说：“好的，我明年春天一定会来，给你唱歌听。”说完，小鸟就向南方飞去了。

　　春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。

　　可是，树不见了，只剩下树根留在那里。鸟儿问树根：“立在这儿的那棵树，去什么地方了呀？”

　　树根回答说：“伐木人把他砍倒,拉到山谷里了。”

　　鸟儿向山谷飞去。在山谷里有一个小村子。在一盏煤油灯旁，坐着一个小姑娘。鸟儿问：“小姑娘，你知道火柴在哪吗？”

　　小姑娘说：“火柴已经用光了。可是火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”

　　鸟儿盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿就飞走了。

去年的树优秀作文

　　第二年春天，鸟儿又飞回树根前，它发现树根旁又长出了一棵小树苗。鸟儿欣喜万分，它每天坚持给小树苗浇水，捉虫，施肥，在鸟儿的精心照顾下，小树苗渐渐地长成小树了。

　　寒冷的冬天快来临了，鸟儿又要离开小树，飞到南方过冬。鸟儿想：我走后，那些伐木工人会不会又把小树砍了呢？它想了一个办法，它在小树旁立了一个告示牌，上面写着“爱护树木，人人有责”八个大字。它又请自己的好朋友猫头鹰帮忙照顾小树，鸟儿依依不舍地离开了小树。

　　春天终于来到了，鸟儿急急忙忙地飞回来。它看到自己的好朋友小树在猫头鹰的照顾下长得又高又大，它非常感激猫头鹰。

　　从此以后，猫头鹰，鸟儿和树成了好朋友。它们在一起尽情地唱歌，跳舞，过着幸福，快乐的生活。

去年的树作文

　　新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上万物复苏了，我又从遥远的南方飞回来，去找我的好朋友树唱歌了。

　　我翻过一重又一重的山，飞过一片又一片的树林，渴了喝点儿溪水，饿了找点充饥的食物，就这样一天又一天的过去，我离希望越来越近：“啊!树呀，我多么喜欢和你在一起啊，等我翻过这座山，咱们又可以见面了!过了一个冬天，你变强壮了吗?”

　　这时，从我身后飞来一大群鸟儿，好像在说件什么事儿，我出于好奇，飞到它们的身边，竖起耳朵仔细地听它们谈论。只见一只穿着灰袍的麻雀说：“我听灰熊说，前面有一个自然生物保护区，那里没有猎人的追杀，我们要不去看看?”

　　“好啊，如果我们把家安在那里的话，就可以天天过上无忧无虑的生活了!”一只黄鹂鸟提出了一个建议。

　　“好啊!”

　　“这真是太好了!”大家都赞同黄鹂的主意。

　　我听了它们的对话，便不由自主地飞上前，问道：“真的有这么个地方吗?我可不可以和你们一起去看看呀?”

　　“当然可以。”那只麻雀热烈地欢迎道。

　　我们一起降落到一片草地上，眼前的景色把我们惊呆了——这里有美丽娇艳的鲜花;有苍翠欲滴的树木;还有清澈见底的溪水，偶尔还能看见几只兔子从草丛里窜出来。最重要的是，这里没有猎人的影子，大家的生活是那么的宁静、和谐。这可是我最向往的生活。

　　“你可以和我们一起住在这里吗?朋友。”麻雀扑扑翅膀，飞到我的身边。

　　“好……”当我正要答应麻雀的时候，突然想起了我对树的承诺：“我明年春天一定回来，给你唱歌。”想到这里，我的心里不再宁静了。我想起了去年和树在一起的快乐的日子，想起了我给树唱歌时的情景。最后，我打定主意，还是回到树的身边，实现我的诺言。

　　我恋恋不舍地看了一眼生态保护区，和大家告别后，飞向了蓝天。

　　我飞呀飞，终于越过了高山，来到了树的家乡。可是展现在我眼前的却是一片凄凉的景象：许多树桩和寥寥无几的大树，每棵大树都流着眼泪：“啊，我的朋友啊，我的朋友啊!”

　　“你们怎么了啊，我的好朋友树呢?”鸟儿惊讶地问其中一棵树。

　　“唉，我们的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了。”

　　“你的好朋友树也被伐走了。”那棵树看着身边的树桩，眼里流露出忧伤的神情。

　　我听了，又着急又伤心，留下了泪水：“啊，树，你怎么不等等我呀!”

　　我急切地张开翅膀向前飞去：“我一定要找到它，给它唱它爱听的歌!”

　　就这样，鸟儿开始寻找它的好朋友——树。

《去年的树》童话作文

　　鸟儿和树分离后，它飞到了草原上，鸟儿在一棵大榆树上做了窝。鸟儿和树下的凤仙花、小草做了好朋友。

　　小鸟儿每天飞下树来，跟小花、小草一起玩，饿了，就抓几只小虫子吃。

　　有一天，鸟儿病了，躺在鸟窝里一动不动。它想，这会儿跟小花一起唱首歌，和小草一起跳个舞，该多好啊！可是它病了，一点力气也没有，撑不开翅膀，怎么能飞下树来呢？它躺着躺着，心里闷极了：唉，我的好朋友为什么不来瞧瞧我呀？对了，他们还不知道我病了呢！

　　小鸟费了好大的劲，从窝里伸出头来，对榆树下面的凤仙花说：凤仙姐姐，我病了，下不来，请你上来，跟我玩一会儿，好吗

　　凤仙花听了，红着脸说：哎呀，真对不起！我长在地上，不会爬树不会飞，怎么能上你家去玩呢

　　鸟儿又对树下的小草说：小草弟弟，请你上来和我说说话，好吗

　　小草低着头说：对不起！我也不会爬树不会飞，不能上去你家玩啊！

　　在一旁的牵牛花说话了，它说：凤仙姐姐、小草弟弟你们不用着急，我看看小鸟去。

　　第二天，小鸟还没有起来，牵牛花就吹起了小喇叭哒嘀哒，哒嘀哒……小鸟醒来了，看见牵牛花在它身边吹喇叭呢！

　　小鸟听见牵牛花的喇叭声，心情也好多了，鸟儿心情一好，病也好了。

　　因此，鸟儿和牵牛花做了最好的朋友。

《去年的树》说课稿

　　尊敬的各位领导，大家好! 今天我的说课内容是《去年的树》，具体程序如下:

　　一、 说教材

　　《去年的树》是人教版四年级语文上册第三组中的一篇精读课文，讲述了这样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

　　这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动，会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。

　　二、说教学目标

　　根据这篇课文的思想内容和写作特点，我设计了以下教学目标：

　　1、分角色朗读课文，感受童话的语言美、思想美、意境美。

　　2、理解课文内容，体会鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。

　　三、说教学重难点

　　为了落实教学目标，实现“工具性与人文性的统一”，确定本课的重点和难点。 教学重点：指导学生朗读、领悟课文中的情感。

　　教学难点：懂得童话故事蕴含的道理。

　　四、说教法学法

　　新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”，秉承这样的理念，我采用了自读感悟、角色对话、演读体验、创设情境、拓展想象的教学方法，引导学生入情入境地读、说、悟，从而获得丰富的知识和情感体验，促进师生、自我、文本对话方式的生成。

　　五、说过程

　　根据以上分析，我设计了“品读开头，进入文本——品读对话，体会感情——品读结尾，多元感悟——总结全文，拓展延伸”的教学思路。

　　1、品读开头，进入文本。

　　在这个环节，我重点指导朗读第一自然段“一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。”，引导学生通过抓住“天天”体会，同时利用多媒体课件创设鸟儿和树和谐生活的情境，播放背景音乐《夜莺》，让学生在读中不知不觉地走进文本情境中，在读中让学生感受鸟儿和大树之间的深厚情谊，

　　2、品读对话，体会感情。

　　在这个环节，我采用了自读感悟、角色对话、演读体验的教学方法。先让学生分角色朗读四次对话，接着我有意设疑：“大家读得都挺好，就是有一个人没有读好，知道是谁没有多好吗？”继而引发学生纷纷猜测谁读得不好，对于小学生来说，他们对教师的读是不敢妄加猜测的。在学生纷纷猜测大树、小鸟、树根、大门、小女孩没有读好，老师纷纷摇头时，学生满脸疑云，最终揭晓是分读旁白的老师没有读好时，学生们一下子就兴奋起来。就此我利用多媒体出示《巨人的花园》中带有提示语的三句话，进而引导学生进行小练笔，给本课中的人物添加表示感情、心情和表情的提示语，并演读体验四次对话。在演对对话的过程中，我利用多媒体课件反复出示鸟儿和树之间的关于关于春天的约定。从而让学生带着心中的那份焦急、那份感动，用自己心中的声音释放鸟儿对大树的真情，演绎鸟儿和大树心中的友情，用心感悟他们的深厚情谊。

　　3、品读结尾，多元感悟。

　　在这个环节，我采用了创设情境、拓展想象的教学方法，我利用多媒体课件出示了“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起了去年的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”的画面，紧接着又利用多媒体课件再现鸟儿以前和树和谐生活的情景，并播放背景音乐《跨越时空的思念》，引导学生进行了鸟儿写给大树的心里话的训练。紧接着我又利用多媒体课件再现渐渐消逝的灯火，并播放背景音乐《命运的觉醒》，从大树的角度来表达他听到鸟儿的歌声时的心情。在学生深入了解小鸟和大树的心理后，将诚信、环保这个主题渗透到课堂中，实现了多元的感悟。

　　4、总结全文，拓展延伸。

　　在对学生进行读说思写的充分训练后，我及时总结，使学生的心灵在反复碰撞中得到了升华：鸟儿飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但她却给大树留下了歌声，留下友情，留下来世间最宝贵的品质---信守诺言、珍惜友情。

　　六、作业布置

　　阅读新美南吉的一些童话故事或者写一写学完课文后的感受。

　　七、说板书设计

　　板书设计是课本静态的呈现，这样的设计既增强了直观性，有利于学生对课文内容一目了然，还揭示了本课的主旨。

　　八 、说教学反思

　　上完这节课，我感到有种说不出的感动，为学生在课堂上那种真情的自然流露而感动。小鸟的那份执着与忠贞，正是我们现代人所缺失的东西，社会不管发展到什么程度，人与人之间的那份真情依然是最宝贵的。我想，课堂中我们师生之间演绎这份纯洁的情感，对学生是终生受益的。

去年的树

　　《去年的树》这篇文章，主要讲一只小鸟为了实现自己的诺言，千方百计地寻找自己的朋友——树，最后面对着用树枝做成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌的故事。赞美了鸟儿高尚的、令人荡气回肠的真挚情谊。为什么呢？因为鸟儿有一颗实现诺言的心。读了这篇文章，使我想起了一件往事。

　　那是在四年级时，有一次，老师在讲台上问：“谁愿意为我们班争取荣誉，做一张关于抗震救灾内容的手抄报？”我一听是为自己的班集体争光没等老师说完便高高地举起了手。老师接着说：“今天晚上必须做完。”我一琢磨，时间太紧张了，就放下了手，又一想，时间少怕什么？又举起了手，老师就确定了我们十名同学。

　　放学回家后，吃过晚饭就赶紧做作业，一个多小时过去了，我的作业也完成了。却把老师布置的手抄报忘得一干二净，洗漱完后就睡觉了。第二天早上，我高兴地来到学校，刚进教室门，班长就问我要手抄报，我这才想起忘了做，便说我交给老师了。过了一会老师来到教室，问到我时，我说班长收去了，老师看了我一眼轻轻地说：“你再这样我可不喜欢你了，说完就上课了”。当时我觉得没什么大不了的，下不为例呗！

　　通过读《去年的树》一文，我为自己过去的行为感到后悔，答应了别人就一定要去做，可不能说了不算，我为什么要撒谎呢？我还不如文中那只小鸟呢！与那只诚实守信的鸟儿相比，我差的太远了。今后，我要向那些诚实守信的同学学习，做一个说话算话、践行诺言的好孩子。