融情于景的作文
情景交融的写景小学作文
太阳下山明天还是升了起来，春天失去了明年还是一样的会来，也不明白昨日的以往的你的微笑是否还在。国庆的来临意味着校运会的开始，教师也满心在准备着，我坐在安静的树下，一丝丝的清风伴我走进了回忆。因为一时的好奇，我参加了去年男子1000米的跑步比赛，那天我怀着期望去比赛。
第一次，我胆颤地走进了赛场，那一声枪响后，我使出了全身的力气去完成自我的心愿，可是当我回头望不见一个人时，我也就满载着失败而归。我低着头不敢看别人，啊！连太阳也在笑我怪我似的，它那毒辣的光似乎目标就是我。没能见到廖教师那慈祥的面孔，我就冲走了。尽管我明白他们都不会怪我，尽管我明白失败是成功之母，尽管我自我已经尽力，可这一切都没能说服我留下。想着想着眼泪都涌了出来。
突然，我上气不接下气地跑来了，她休息了一会儿说：“怎样了你？受了挫折站不起来了！？”“我是不是让人很丢脸啊？”我抬头望着她。“别那么在意，比赛是残酷的，可人是有情的，刚刚廖教师还叫人找你呢，只要你能敞开心扉，没有人会怪你。”她蹲下，边为我擦干了泪边说：“别哭了，我的好哥哥。”一抬头就看见她那微笑的脸蛋，我想，这就是她说服我的最好理由了。我看着她，突然，身边的草儿都笑着，满是蝴蝶飞舞，它们也都在劝着我解开心锁。突然一滴泪珠跳了下来，我一愣，才回了神。我们一齐手拉手开心地向赛场走去，几个同学都气喘吁吁的向这边跑来，我们都笑了。
你的微笑是最美的，是那温和的温馨，是那雨后的彩虹，挂在天空……
情景交融的写景初一作文
盼望着，盼望着，八月十五最之后了。月亮在今夜显得格外美丽，仿佛像一块玉盘挂在空中，光温柔而皎洁，月高雅而朦胧，给人一种平安和谐的气息。
云儿轻悠地在她的身旁飘动，与月光作伴。风一吹，云娃娃似乎在与月儿玩耍，从左转到右，从上飘到下。我们坐在花园里，一边细细品尝着月饼，一边抬头欣赏着这壮丽、迷人的月亮。
再看看那些美丽、散发着香气的花朵儿，一个个都熟睡着，似乎怎样也叫不醒，它们的睡姿如此美丽。各式各样的、低着小脑袋的、夜中开放的，都比可是这圣洁的月亮。看着那令人着迷的月亮，我想起了古代作家（诗人）苏轼的一首诗——水调歌头。在这平静的夜晚，的确有几分同感。
过了一会，天上的云娃娃藏起来了，天空中美丽的星星露出了亮晶晶的眼睛，时不时地还眨眨眼，呼朋引伴地闪烁着，引来了好多好多的小伙伴，它们和月亮闹着、吵着，铺满了整个天空。望着望着这美丽的星空，我想起了住在月球的嫦娥姐姐，月亮有星星作伴，那她是否异常孤独？不必担心！嫦娥姐姐能够和她心爱的玉兔和桂花树一齐过中秋节。她俯视人间，人们欢乐地过着节，也必须不会感到寂寞了。她在看什么看得如此开心
不错，她在看我们是怎样过中秋节的：有些人正守着电视、捧着月饼，观看着中秋节联欢晚会；有些人去街上玩耍、吃美食、买商品、观看家乡的美景；有些人去公园观看各式各样、有创意、奇思妙想的花灯。我的家乡在安庆，是黄梅戏的故乡。我想，这个时候应当也有很多人在欣赏最好看的黄梅戏吧！
那些还在加班的工作人员，他们没有时间像我们这样愉快地过中秋节，可是，他们一看到窗外皎洁美丽的月亮，必须也很开心吧！
月亮能够代表很多的东西，月亮像穿着纱衣的姑娘，在天上跳着圣洁、高雅的舞蹈。
月亮像和蔼可亲的年轻阿姨，让我们在月圆之夜过得开心，让加班的人们心境更舒畅。
月亮还像一位细心的教师，让我们更好地体会诗的含义……
不管怎样，月亮总是那么圣洁、美丽与和谐。
作文升级版升华篇第8讲最美的风景—学会融情于景
升华篇(春季）第八讲最美的风景——学会融情于景一、教学目标1.理解“融情于景”的意思。2.学会“融情于景”的写作手法，掌握融情于景作文的一些方法，写作时做到“情景交融”。3.引导学生发现身边的美景，激发学生写作的兴趣。二、教学重点掌握“融情于景”的写法，写作时做到“情景交融”。三、教学难点掌握“融情于景”的写法，写作时做到“情景交融”。四、教学准备PPT、小奖品等。5、教学过程：第一课时（25分钟）按总部颁布的模式参考进行。(一)花样点名5分钟（二）快乐时光10分钟包括：游戏5分钟1.进步之星2.小作家3.小小书法家等的颁奖5分钟。（三）作文讲解5分钟。（四）阅读拓展讲解5分钟。（答案见合集）温馨提示：“阅读拓展”可以给学生作为家庭作业，也可以在第一节讲，教师也可以根据自己实际需要安排时间段。第二课时（45分钟）第一，快乐出发（3—5分钟)1.生动讲述教材提供的小故事。温馨提示：1.可由教师讲，也可由学生讲，还可以分角色朗读或表演等形式诠释这个书上的小故事。2.讲完故事后，教师提前准备适当语言，要向本讲课题巧妙过渡。3.教师也可以根据需要自己准备生动有趣的小故事或者做游戏等等。2.（以下导入仅供参考）师：同学们，今天老师带了一组图片给大家欣赏。（出示课件）师：这些图片给你什么感觉呢？生一：看到绿叶，我就感到充满希望，充满活力；看到梅花，就想起它在严冬开放时的坚强不屈。生二：看到鹰的图片，我想到的是刚劲有力、自由自在。生三：看到那阴沉沉的天，就感觉心情不好。……师：这几位同学都说得很好。我们都知道，大自然创造了无数景象，这些景象引人遐思，那么这些事物的本身具有这些情感吗？生：没有，是我们看的人赋予给它们的。师：是的，事物本身没有思想，也就不可能产生情感，但是人们为了更好地表达出自己的内心，所以把某种情感赋予给了事物，让自己的情感能得到更好地宣泄，将“情”与“景”完美地结合在一起，这就是我们今天所要学习的主题——融情于景。第八讲最美的风景——学会融情于景（板书课题：第八讲最美的风景——学会融情于景）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：那你觉得什么是融情于景呢？生：应该是把自己的感情融入到写景中吧。师：是的，“融情于景”是指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情融入到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。（课件出示）师：也就是说，“融情于景”的文章我们看到的是“景”，但在“景”中我们能体会到“情”。大家还记得《桂林山水》这篇课文吗？生：记得。师：我们一起再来看看里面写桂林的山的那一段。（出示课件）师：桂林的山到底是一幅怎样的美景呢？生：是奇、秀、险。师：我们一起来欣赏一下。（课件出示）师：作者写“桂林的山”时写的就是景，但我们却能从中体会到作者对桂林的山的喜爱，对祖国河山的热爱之情。所以说，要想写好融情于景的作文，还是要先写好“景”。回忆一下，写景文章我们是如何下笔的？生一：要有选择，有重点地写最有特色的，这样才能突出景物的特点。生二：要按一定的顺序写，比如时间顺序、游览顺序、方位顺序等等。生三：还要运用多种修辞手法。……师：说得很好，这是我们在写景时要做到的。写景时我们还可以动静结合，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，关键是要写出景物的变化，这样才能给人以身临其境之感。师：但是有了好的景物描写，还不能算一篇好的作文。我们还要做到什么呢？生：要让身边的景物变得鲜活起来，做到心中有情。师：是的，再好的景物描写都是为情服务的。情景交融才是作文的最高境界。那你能举例说说吗？生一：写一轮明月表达一份思乡的情怀。生二：盛开的鲜花表达一种愉悦、舒畅的心情。……师：心中有了情，眼中的景才有了可依托的灵魂。因此，在写作文时，清楚了自己要表达什么情，写的时候就不会漫无目的了。那么，怎样才能做到情景交融呢？生：要有真情实感。师：是的，这很重要，想用情来感染读者，这种情感必须是真实的。生：观察景物时充分调动多种感官，比如眼睛看到什么，耳朵听到什么等等。师：没错，这些都是要求我们仔细观察的，下面我们来看一个例子。（课件出示）师：大家在这句话中能发现什么？生：有好几个表示声音的词：呱呱、笃笃、嗡嗡。师：那你觉得用了这些词好在哪里呢？生：让读者如闻其声。师：说得对。平时我们在写作文时用上拟声词可以让人如闻其声，还可以用上表示色彩的词让人如临其境。选好了景物后我们就要进行描写了，那么在景物描写时要注意什么呢？生一：要按一定的顺序写，时间顺序、方位顺序等。生二：对景物描写时要运用多种修辞手法，比如拟人、排比、夸张、比喻、想象等等。生三：还可以用象征、联想等表现手法，在景物中融入感情。师：说得真好！掌声送给他们。除了这些，我们还要注意，选取的景物具有的特点必须与自己抒发感情的主旨有某些相似或相通之处，景物的这些特点不仅体现在外观形象上，还应蕴含在精神实质中。师：下面我们一起来小结一下这类作文的写法。首先是什么呢？生：首先选择景物，仔细观察，抓住景物的特征，合理安排写景的顺序。师：很好，那接下去呢？生：写景时要运用多种修辞手法。生：写景时还要动静结合，还可以写上人们的活动。师：这还只是写景哦。生：还要融情于景，可以直接在结尾抒发自己的情感。师：是的，我们已经说过，再好的景物描写都是为情服务的，只有情景交融才是真正成功的作文。把景物描写好，并在景物描写中融入自己的感情，文章的内容就充实完整了。我们来欣赏一首古诗，看看诗人是如何融情于景的。（课件出示）师：这首李白写的《送友人》，送的是谁？生：朋友。师：写了哪些景物？生：青山、水、孤蓬、浮云、落日、班马等。师：那融入了诗人什么感情呢？生：是与朋友的依依惜别之情。师：是的，诗人把这种与朋友难舍难分的深情融入到写景之中，留下了这首情真意切的诗。今天就请大家选择一处景物，用你的生花妙笔，描绘一幅最美丽的风景吧。第三，魔方旋转（1—2分钟）简要介绍本讲训练题目“最美的风景”。温馨提示：1.可由教师朗读并讲解该题。2.也可让学生朗读该题。3.如有投影，也可配合使用。4.具体内容书上有不在这里详细体现。第四，神奇口诀（1—2分钟）温馨提示：每讲的“神奇口诀”的运用也有多种方式，如教师领诵，学生齐诵，分接口诵，拍掌伴诵等方法。教师可以根据实际情况而定,如果时间充足还可以解释引导。第五，佳作品悟(2—3分钟)温馨提示：佳作品悟的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第六，日积月累（1—2分钟）温馨提示：日积月累的运用可以根据实际情况做出合理的方法。第七，板书设计参考样式第八讲最美的风景——学会融情于景开头：交代要写的景物的概况融选择景物，仔细观察，抓住特征。情中间：景合理安排写作顺序：时间、方位等。于运用多种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比……景结尾：情真情实感第三课时（45分钟）学生写作（40--45分钟）教师可以边巡视边辅导写作文吃力的孩子，还可以给写得快的孩子进行作文面批，当面表扬鼓励等。教师收作文。第八，互动舞台（1—2分钟）（见教材）温馨提示：这个版块，可以要求孩子放学回去，和爸爸妈妈互动的时候，拍上照片传到任课老师的微信或者QQ上，任课老师可以奖励传照片的孩子2个大拇指、小奖品等。六、教学管理课后评定家庭作业主管评价主管评分课后反思成功之处不足之处整体感觉
温馨提示：
1.以上表格由教学管理人员和教师分别填写相关栏目。
2.文字简明扼要。
3.评分方式及标准由相关人员自行掌握。
融情于景
我还记得那个真情不饰的夏日黄昏，那片美丽的白桦林，更记得那个白裙女孩，景色依旧，却没有了女孩雪白的的身影，没有女孩缠绵悠扬的笛声。那颗如太阳的心，因此失落了，能再找回来吗
彼此的相识是幸运的，尤其是在那样一个残阳西斜的夏日黄昏。白裙女孩要在白桦林中放逐白色纸船，让它驶进与我相会的梦河之中……
那凄凉悦耳的笛声凝固了我的思绪。我在寻觅中，突然一个雪白的身影蓦出现，我说便：“你在找什么？”女孩失措中灵机一动：“找梦！”噢，你笑了，一排洁白整齐的牙齿，一张灿如残阳的有甜美的笑靥。你说夏日黄昏是很美很美的，美得让人忘却时世间一切丑陋，美得让人陶醉。她说残阳很灿烂，很美丽，没得使人不知这世间还有悲欢离合。于是，夕阳中，我和女孩在那桦树林里纯白的小溪里共同放逐了小纸船，共同去寻觅女孩童年的梦……
就这样，我渐渐成了女孩心湖上的的一片帆影。从此，女孩的心灵天空中多了一份色彩，少了一份无奈，忘不掉的是一个洒脱的身影，摆不脱的是一双纯情的眸子。在每一个黄昏，白桦林中都有女孩放飞的笛声，都有我凝注的明眸。
那个新颖别致的烛光生日晚会，至今仍是女孩记忆花篮里最馨香的一束。那个黄昏，夕阳似乎更美更圆。女孩走进白桦林，立刻惊叹于点点烛光与夕阳混和而成的瑰丽璀璨！小溪旁，那块平坦的草地四周每棵白桦树上都绑了一支燃烧的红蜡烛，各自形成一个如日般的环形光圈，共有十八支，如一颗颗闪光宝石串成的珠链。草地中间的青石板上，一盒生日蛋糕上也插着十八支蜡烛，在夕阳中更显光彩夺目！女孩是多么的感动，内心充溢着一种异常温馨甜美的感觉。但也许与女孩的相识注定了终会别离，
有一个黄昏，残阳依旧如火。我背靠白桦树，望着纷飞的落叶，我不得不说要与女孩离别了。秋风中，女孩瑟缩着，我怜惜地触了一下女孩的头发，柔柔地。女孩想转身说，一句你不要走，可她知道有一种感觉不能说出来，花期未到，怎能强求？在同一棵白桦树上，女孩刻了一条小船，而我却在船舱里刻了一颗心。我对女孩说太阳的心放在了小船里，等我回来后，会回来取的。
那样一个夏日，那样一个黄昏，那个放逐小纸船的白裙女孩，那个洒脱的女孩，那个诗意的女孩，那个寻梦的女孩带着夕阳的光环走进了白桦林。
关于融情于景的作文
这场秋雨，绵绵地下了一个星期，每天撑着同一把伞走过同一条路，凉爽的风阵阵吹来，秋天就这样晶莹剔透地走来，宛如我的心情，一半轻松，一半明快。呵呵，是梅子雨吗？风中透着桂花淡淡的香，还有泥土天然的芬芳。我总是不放过飘落的雨，总像小时候一样含入口中，傻傻地笑着。我感谢这场雨，它下走了夏天的酷热；我又喜欢这场雨，它淅沥地淋在到处，潇洒与绕有意境。
灯光下，它细如针尖，飘飘扬扬又似雪。它密集，砸在地上溅出一圈圈涟漪。它团结，这个落地那个接着往下落，一点点的累积出一洼水坑。在光的照耀下，水纹上映出赤橙黄绿青蓝紫绚丽的色彩，煞是好看。鞋子踩出“啪嗒啪嗒”的响声，最普通的声音，在这雨中竟是如此悦耳。走在小路上，望着周围各式各样的花伞，恰似一道独特的风景线。幼儿园门口，孩子依偎在妈妈怀里，妈妈伴着孩子，一高一低的走在雨中。花伞倾斜向孩子的头上，我默默叹着这淡淡秋雨中的浓浓情。看着他们脸上的笑脸，我知道，他们爱雨，雨让他们感到了妈妈的的温暖，妈妈的关心。
低头静看花草，丛中的太阳花合着花苞。墨绿的叶子上沾着晶晶雨珠，叶子努力的吮吸着雨露，舒展着不大的叶片。绿油油的三叶草向上使劲地伸着，洗去了叶子上的灰尘，又恢复了往日的鲜亮。谁也经不住秋雨的清凉，常常不露面的四叶草也开心的沐浴着不多得的雨。偶尔瞅见几只勤劳的蚯蚓拱土，也寻见趴在泥土中、树根旁享受的蜗牛，还见几只在雨里嬉戏的小狗。原来，不仅是花草爱雨，小生命也喜欢在雨中的感觉。
我散步在小区，看着被雨冲刷的高楼，冲淡了岁月遗留在上的污迹，泛的蛮白。沿棱角滑下的雨珠，缓缓的落在地下。轻轻晃一下高大的合欢树，密匝匝地落下层层雨珠，好像一座水帘洞，里边不知掩着多少“秘密”。路上也有些人在欣赏这雨中美景。我猜，她们陶醉在这雨中美景中，也是爱雨的吧。
发间沾着一些水珠，我潇洒的摇摇头，一阵风吹来，几片树叶飘落下来。妈妈笑说，她也挺喜欢雨的，工作后的疲惫都被这秋风秋雨给化解了，还挺舒服的。我也喜欢雨，的确，秋风清爽，秋雨清凉，那种简单的享受却是我向往的。这种洒脱感，是其他天气不能效仿的。
情景交融的写景精选作文
突然想念花开，想念充满希望和憧憬的那个季节。在那个季节里，我可以经常看到那似乎能洞察人心灵的深海，天，很蓝。风再一次拂过我的脸庞，吹乱心绪，而这次，我却格外感受到风的柔和。无意间抬起头，百转千回，已经是春天了啊！在等待已经成为生活的日子，残酷竟争且乏味的日子里，春被忽视，可它却没有因与人呕气，而轰然落幕，草草收尾。城旁的老树根，像回忆般延伸，月光照进这座城，春一路的跟。原来，春并没走远而最先通报春的便是校门前的树。
树，是生活中常见的事物了。它在人们眼中是平凡的，乏味的，缺少色彩的。可又有几人知晓，树，是春最先派来的信差呢？春末，夏初，春风早已把江南两岸吹绿了，可在我们这个春雨绵绵的地方，春，才起床。
被春雨惊醒的刹那，蓦然回首，只见景物依旧，不同的只有那淡绿涂抹的景象映入眼帘。时光流转，树，竟在不觉中抽出了新芽。那淡绿的新叶，一片接一片，远远望去，如鹅卵石上的青苔，苍翠欲滴；如花盆里的嫩芽，清新恬淡。原来，春只是太过于春恋我们，想捎给我们一个惊喜罢了。淡灰的树干，似乎一折就断，树枝随风轻轻摇曳，一夜间，摇出了生命的颜色。它是否暗喻了，“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀？”
不自觉，我开始感谢树，感谢它给我们这些学生传递了春的信息；感谢它用那代表生命的绿色点缀了乏味的生活；感谢它在春末突然崛起，留给我们一个永恒而美丽的谜。
树，是美丽的，是可爱的，还是伟大的。
它为人们遮风挡雨，无怨无悔，它用那笔直的树干，撑起一片阴凉的天。千百年，树一直是人们争相赞颂的对象，可见，树必然有它的过人之处。
但是，当有人为了自己的利益乱砍乱伐树木时，树，选择了缄默，但还不时的在道路两旁撑起一片林荫小道，不时给人们带来惊喜，就像今天这样。
树，你的精神值得我们每个人学习，那甘愿付出的精神，那无怨无悔的精神，那冰清玉洁的精神！
春天的柳絮又飞扬起来，忆忆中弥漫着淡淡花香，但，任时空扭转，记忆流程，树，你永远都不会淹没在我记忆的碎片中，而是在我心里根深蒂固，万古长青。
六年级作文：融情入月景
月自古以来就是美好的象征，新月如钩，满月如盘，残月如刀，月的形状被人赋予不同的情调。春天月下青草芬芳，仲夏溶溶月色习习风，金秋月下芳香流萤小扇，冬夜明月映雪别样情调，有什么的心情就有什么样的月，还有月色、月光、月影……月下的风景是如此美妙。让这些景语变成情语。
在月下一定发生过许许多多的事情吧！“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”月下的离别缠绵是那样地哀婉动人，月下的欢聚传情又是那样的欢愉浪漫……月下的一切都是在或喜或悲的情境中升华。中秋月下绵长的思念，不能与亲人团聚的离愁；朦胧月下勾起你曾经的故事；还有无边无际的幻想……当然你还可以移植，用美丽的月光为你的故事营造出一种诗情画意的氛围。命运是如此多舛，人生是如此无常，寄谁？唯有寄于明月，唯能寄于明月，寄于明月的圆圆缺缺、尘世沧桑，关山险恶，在这漫漫长夜，最能体现自上而下人文关怀的毕竟唯有这明月了。
月是天地的精魂，先民用想象征服过她，现代人用科学探索过她，却依然无法阻挡人们对她的向往。中国人对她情有独钟，她像一个精灵，游荡在《诗经》里，流淌在唐诗里，徜徉在宋词里，跳动在音乐里，居住在每个人的心中。
随着近代科技的发展，人类开始把目光投向月球，人类对月球的认识越来越来深入，原来月球是并没有广寒宫和寂寞的嫦娥，也没有砍伐桂树的吴刚。科学让人类更真切地认识了月球。
初一情景交融的写景作文
一片落叶轻轻地飘落，秋风吹过脸庞，带走夏日的暑气，她静静地推开秋的大门，她来的如此轻柔，落叶飞舞，才知她已降临在我的身边，带来了一个带来了一个完美，全新的世界。
清新的空气弥漫着菊花儿的清香，不浓，却醉人心脾。
太阳渐渐收敛了光芒变得温和起来，夕阳的余晖染红了那片枫叶林，风一吹，那曾在枝头唱歌的枫叶儿，如今却像火红的蝴蝶那样，在空中轻歌曼舞。用手轻轻的捡起一片枫叶夹在书中，每当翻开书的扉页，就闻到了秋天的那般清香。秋高气爽，蓝蓝的天像擦拭得一尘不染的玻璃，绵绵的云朵雪白雪白，如奶汁一般。
天空蒙起了一层薄薄的轻纱，飘起了蒙蒙细雨，伸出手，顷刻间一股凉意在手上跳动。凝视着这雨，这雨似烟，似雾，伫立在亭阁中不禁让人联想到“多少楼台烟雨中”的这种身临其境之感。雨淅淅沥沥的飘着，伴着风儿飘进了我的内心，顿时，心中泛起了一种久违的感觉，雨过天晴，雨后的天空是那样的幽兰，空气是那样的清新。
夜幕悄悄的降临，月光也渐渐的亮了，月光从云后探出头来，用温柔的目光·俯视着大地。花儿也已困倦，收拢了花苞。仅有桂花，还在静静的散花她醉人的清香。
太阳升起，旭日照耀着大地，大雁排着队往南飞。葡萄，石榴，柿子一个个挂在枝头像娃娃的笑脸，果农们向果园里走去，脸上满是丰硕的喜悦。人生如秋。历经春的耕耘，夏的生长，已积淀了几许悲欢离合酸甜苦辣。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日有几何？青春岁月已随流水逐日逝去，但未来的路依然漫长。错过了就不应再失去，重要的是把握机遇蓄势而待。前面的路走得不错，后面的，自信也不会坏到哪里去，你又何必悲观失望呢？秋日多情，将五彩一路赠与；秋风多意，将飒爽一路馈送。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。刘禹锡的诗句与秋风相伴，与落叶共舞，一齐风景成生命的箴言。
我陶醉于秋，我倾心于秋，因为我懂秋。我恋秋，我醉秋，因为我喜欢秋的喜悦。
努力拼搏，就会收获心灵的秋天。
情景交融景色作文
古人云：上有天堂下有苏杭。”我的家就在“天堂苏州。苏州的春天万物复苏，景色美不胜收，让我们一起去看看吧！
春天的花是多姿多彩的。到了苏州的香雪海，看到此起彼伏的盛开的花朵，先是梅花，有粉色的、白色的，让人眼花缭乱。然后迎春花也不甘落后，远处看去，金黄色的，像极了一大丛金子。接着，玉兰花盛开了，颜色多样，有紫色的，当然也有白色。玉兰花的花瓣很大，放入水中展开，就像一只只紫色的小船。下面是我们熟悉的花：桃花、梨花和杏花。桃花粉粉的像霞，古有“人面桃花相映红”，来形容桃花的美；千树万树梨花开，望眼看去，那白茫茫的一片，应该就是如玉似雪的海洋，吸引了游客来观赏；杏花是白色的，远处看去像白雪一样，现在正是杏花开放的季节，游客来了看到了流连忘返。
春天的风是舒服的。苏州春天的风是柔和的、暖和的，吹过来，就像母亲的手轻抚摸我们的脸，还能帮你吹走丝丝烦恼。春风是世界的闹钟，她这一来，唤醒了树洞里的松鼠，唤醒了森林的小兔，唤醒了冬眠的青蛙，她这一来世界万物都苏醒了，世界上呈现一片生机勃勃的样子。
春天的雨是细细的。有时春雨是悄无声息地落在地上，有时春雨“叮咚叮咚”地落在地上，就好像一位钢琴家在弹奏美妙而优美的乐曲，非常动听。春雨还在“沙沙”地下着，如花针，如牛毛，如诗中所说：随风潜入夜，润物细无声”。“
春天的小河是欢快的，水面清澈无底。冬天留下了的冰融化了，小鱼从河里游到了上面，小蝌蚪在河里欢快地游着，像在找它们的妈妈，真是可爱极了。河水流过农田，稻田喝饱了，迎风招展，农民伯伯开心地笑了。
眼睛看着花朵、耳朵听着风声、双手摸着柳树。春天用魔术师般的手裁剪出一个全新的世界。
融情于景的作文
我听到了春天的脚步声，听到了春天的歌唱声。小鸟在歌唱，“叽叽喳喳”地；大地披上了绿色的新衣，还有小野花的点缀；大地沐浴着春光，万物复苏。来了，来了，来了！又是一个美丽、充满生机勃勃的春天！
春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。
小花仰起纯洁、可爱的笑脸，天真可爱的仰望着湛蓝深远的天空，看着太阳公公出来。挺立在路旁不太引人注意的大葵树，棕色的身躯点缀着一些淡淡的绿色，梢头上吐出密密麻麻的芽苞，在湿润的春风里轻轻地摆动。舞姿优美的柳树，飘起长发，翩翩起舞，轻轻的拂过人们的肩头。它舞呀，舞呀，好像在展示自己优雅的舞姿。一棵棵嫩绿的小草从甜蜜的睡梦中醒来，它们从土壤里轻轻地探出头来，舒展着它那幼小嫩绿的叶子，呼吸着新鲜的空气。
庭院里有一簇簇迎春花的枝头缀满了淡黄色的花蕾。在那交错的枝条下，长出来柔嫩美丽的小草，随着吹来的春风，它轻轻地晃着头。在一盆美丽杜鹃花前，我站住了，我久久地凝视着，花苞绽开了，它多像玫瑰花呀！杜鹃花那绿绿的叶子，衬托着那粉红粉红的，薄薄的花瓣，真美呀！
春天姑娘来到了河岸，为河岸披上毛茸茸的绿毯，星星点点的鲜花，粉红的，淡红的，橙黄的，粉蓝的……，它们都在毛茸茸的绿毯中开绽放着。
春姑娘又来到了小河里，她在戏水。小河里的雪水融化了，河水清澈见底，欢快地向前流着。这时，一群鸭子跳进河里，嘎嘎地叫着。它们欢快地嬉戏，追逐，正是“春江水暖鸭先知”啊！
房檐下，一群小鸟在叽叽喳喳地叫着，我感觉它们好像在说：“春天来了！春天来了！万物复苏了！真美丽！”
是啊，小鸟，春天真的很美丽，她美得异乎寻常，美得不可言语，美得夏、秋、冬避而远之，自愧不如。
春姑娘啊，我仿佛看见你对大地，对田野，对河岸，在甜蜜蜜地笑着呢。
