5的乘法口诀教案

乘法口诀表

　　听着某人背乘法口诀表，我欲哭无泪，没错，那人就是我可爱的小侄子。

　　“来，背给姑姑听。”我叫道。

　　小侄子屁颠屁颠的跑过来背到：“一五得五，二五一十，三五……三五……”小侄子背不下去了。

　　我提醒道：“三五一十五。”

　　“三五一十五。”他重新说道。

　　“嗯，再来。”

　　“一五得五，二五一十，三五……三五……三五四十五。”小侄子冲我憨憨的笑了一下。

　　“不对不对，三五一十五。”我纠正过来。

　　“三五一十五。”小侄子又说道。

　　“一五得五，二五一十，三五……三五……三五二十五。”不知道他是故意和我作对还是真不会，我无奈的摇摇头。

巧背乘法口诀表

　　记得上三年级的时候，我最怕的不是背诵英语单词，也不是背诵课文，而是怕背乘法口诀表。从小，我对数字的反应特别迟钝，对数学也不怎么感兴趣。在我看来，乘法口诀表又多又难，一连串的阿拉伯数字就像故意捉弄我似的，怎么背也背不熟，尤其是9的口诀，数字之间相差那么大，不管我怎么读，总是背不出来。

　　不过现在的我已经今非昔比了，不但会背乘法口诀表了，而且对数学的兴趣也越来越大了。这靠的不是以勤补拙，而是缘于一次有趣的“小魔术”。

　　事情是这样的，爸爸见我已经三年级了还不会背乘法口诀表，心里非常着急。他们怕我因为不会背乘法口诀表而拉下数学成绩，就一天到晚逼我背乘法口诀表。可是不管我怎样读，怎样记，还是“外甥打灯笼——照旧”，背了后一句忘记前一句。

　　爸爸看到我这个样子更加着急了，在万般无奈的情况下，当了多年语文教师的爸爸开始钻研起乘法口诀表，准备给女儿找一个速记乘法口诀表的办法。爸爸一钻研，发现可还真不少。例如九的乘法口诀，二

　　九

　　十

　　八、三九

　　二

　　十

　　七、四九

　　三

　　十

　　六、五九

　　四

　　十

　　五、六九五十四……从九的口诀里我们可以看到，每一句口诀的积相加都是九，每一句口诀里的第一个因数都比十位上的积大一。就拿五九四十五来说吧！它们的积四加五等于九，第一个因数五比十位上的积四大一。这个发现，给了爸爸一个启示。

　　爸爸根据这个道理自己动手制作了一副“扑克牌乘法口诀表”。爸爸先从挂历纸上剪下十个小方块，然后在挂历纸同一方向的的两面分别写上相邻的两个数字，例如2和3，3和4……爸爸就用这副特殊的扑克牌给我变了一个小魔术，让我随便挑一张卡片，他马上说出口诀。不管我怎么挑，爸爸总能一下子把答案说对。

　　我惊奇万分，缠着爸爸告诉我秘诀。爸爸把他的方法告诉了我，我一试，嘿，还真灵。在爸爸的帮助下，我把乘法口诀表背得滚瓜烂熟。

　　爸爸的办法不但好记，还给我增添了许多乐趣。我还把这种方法推荐给同学们，作为课间游戏的内容。

　　从那以后，我对数学越来越感兴趣了。我想，要学好数学，光靠死记硬背是不行的，还应该多找窍门，多找乐趣。

学乘法口诀周记

　　今天，我学了乘法口诀，还写了两篇作文，一篇叫《小兔运南瓜》，还有一篇叫《讲文明》。

　　吃过晚饭，我到楼下去喂外公养的三只母鸡吃东西。新来的两只母鸡不听话，我让它们吃东西，它们不肯过来吃，还是原来的那只听话，我叫它过来它就过来，我叫它走开它就走开，我叫它吃东西它就吃东西。外公说新的两只是因为还不熟悉所以才会这样的，等过了一段时间，熟悉了它们也会像原来的那只那样听话的。哦!原来是这样啊!

　　篇六：海洋奇梦馆

　　今天晚上去海洋奇梦馆!我好兴奋哦!噢，忘了告诉你们，海洋奇梦馆在欢乐海岸哦。

　　买了票进去，里面的海洋生物让我目瞪口呆。我见到了海胆，它黑黑的，看起来很刺手。一开始我还以为是刺猬学会了游泳呢。后来妈妈告诉我那个是海胆，我恍然大悟。原来我们吃的海胆寿司是用这个做的，也太恐怖了吧。

　　接着，我看见了海月水母、幽灵水母、陈嘉庚水母、黑海刺水母、紫纹水母、巴布亚水母、蛋黄水母……

　　我最喜欢幽灵水母，它真是名符其实，它有无数长长像白纱的触手，触手将圆圆的身子紧紧裹在中间，上下左右缓慢的游动。

　　看完各种海洋生物后，我们就去看海狮表演。给我们表演的是一位海狮先生和两位海狮小姐。海狮们一上场，就举起右手跟观众们打招呼呢!第一位海狮小姐给大家表演了她的绝招：跳水。海狮小姐从跳台上一跃而下，台下响起了热烈的掌声。第二位海狮先生很聪明，会计算十以下的计算题。观众给他出了很多道题，他全答对了，并把数字送给驯兽员。第三位海狮小姐给大家也表演了她的绝招：转圈。她一手扶着地板，一手叉着腰，一二三四……哇!一共转了十六个圈呢，观众们全部为她喝彩。

　　今天的参观之旅结束了，我希望下次能跟朋友再去。

背诵乘法口诀

　　20XX年XX月XX日，雨。

　　做完暑假作业，总算松了一口气！吃过午饭妈妈提示我，你是否可以学着背诵乘法口诀表啊！我惊奇地问：“妈妈，乘法口诀表是什么呀？”妈妈笑了笑告诉我：“乘法口诀表，是在我国春秋战国时期的古代人发明的，距今已经有三千年的历史了，我国人发明的乘法口诀表是最简练，也是最经典和全面的，被全世界人所使用。在数学运算中有着重要的意义。现在背诵乘法口诀表已经列为小学的基本功课了。所以人人都得会。”听了妈妈的话，我这才明白了一些，我就找来爸爸从网上给我下载了乘法口诀表，并且打印出来。我第一次看到：1*1=11*2=22*2=4……9*9=81。真漂亮，像个楼梯。爸爸告诉我：“一一得一，就是一个一相加等于一；一二得二，就是一个二相加等于二或者两个一相加等于二；二二得四，就是两个二相加等于四；……九个九相加等于八十一。”爸爸让我横着背诵。于是我就一边念一边想一边用手比划着，不知不觉的就背会了一到五。

　　我非常高兴，我一定要在上学前全部背会！

乘法口诀大发现

　　今年，我上二年级了，开始学乘法了，妈妈把乘法口诀写给我，让我每天读一读，背一背。

　　有一天，乘法口诀里的9调皮地在我面前跳过，我惊奇地发现9很有意思：2×9=18，9×9=81，得数的个位和十位刚好相反，再看3×9=27，8×9=72；4×9=36，7×9=63；5×9=45，6×9=54，它们乘以9的得数的个位和十位都是相反的，而其它数的算式就不能做到。晚上，我立刻把这个惊天大发现告诉了爸爸，爸爸夸我观察仔细，让我再看看关于9的乘法算式的得数还有什么特点。我看了半天，发现带9的算式的得数个位和十位相加也等于9，比如2×9=18，1加8等于9；再看7×9=63，6加3也等于9，每个得数的两位数加起来都等于9。太神奇啦！

　　后来，我把妈妈写的乘法口诀仔仔细细地看了又看，我终于又有了两个发现。我发现乘法口诀第一行的得数之间都相差1，第二行都相差2，第三行都相差3，一直到第八行。我还发现2×2=4，2+2=4，别的数都不可以（相加相乘结果相同）。

　　动动脑筋，数学真是有趣呀！

与5结缘同乘法相伴

　　同学们焕然大悟，我也茅塞顿开：原来老师的葫芦里卖的是作文药。这节课真令我难忘：它既锻炼了口算能力，又让我们寻找到个位是5的两个相同的两位数相乘积得规律，还为我们积累的写作的素材，真是一举三得。

　　我相信你们看了这个题目，一定觉得很奇怪，现在请让我慢慢道来。

　　7月22日下午，我和同学们同往常一样，来到作文学习班。2点45分，准时上课，林老师一本正紧地说：“今天我们进行一次口算比赛。”当时我心里一咯噔，感到莫名其妙：今天不是上作文课吗？怎么进行数学口算？林老师的葫芦里卖的事什么药

　　这时，老师转身在黑板上写了一竖数学式子：5×5=6×5=7×5=8×59×5=。这么简单，这些题目连一年的同学都会做，今天让我们来回答，我更是一头雾水。

　　同学们不假思索，异口同声回答。林老师微笑地说：“这对你们来说是小菜一碟。现在请同学们再算一算。”说完，转身过去，又写了一道算式：15×15=。这下，同学们哑口无言，我绞尽脑汁地想，就是想不出正确的答案。同学们在冥思苦想，有的手托着下巴，仰望着天花板；有的埋头，眉头紧锁；有的交头接耳……突然，三年级的李泽同学说出了第一个算式的答案：225。老师脸上露出一丝微笑，在正确的答案后面打上勾。“那么25×25＝35×35＝45×45＝，它们的正确答案呢？”老师一口气写了三个算式。这也太难了，我嘀咕着。教室里沉寂了十多秒钟，还是李泽同学厉害，他正确地说三个式子的答案：62512252025。林老师快步走到李泽同学的身边，抚摸着他的头，高兴地问道：“你参加过奥数班学习吗？”“有！”李泽自豪地回答。“参加奥数班学习的同学，数学水平就是高。”同学们向他投去敬佩的目光。林老师回到讲台，指着黑板的三个得数说：“同学们是否发现这三个得数的十位数和个位数都是……”

　　“都是25。”同学们答道。

　　“那么百位数和千位数是怎么算出来的呢？”

　　“1+1＝2，所以15×15＝225.”柯允同学答道。

　　“按你的思路，2+2＝4，那25×25＝445。你的想法是错误的，坐下来再想想。”

　　教室里，只听见有人在窃窃私语，就是没人能说出正确的思路来。林老师只好代劳了：“先把式子中的一个十位数的数字加上1，再乘于另一个十位数上的数，把所得的数后面再添上25，就是这个算式的正确答案。如25×25，先把2+1＝3，再把3乘于另一个数位数2，3×2＝6，然后在6的后面添上25，就是625.你们明白了吗？”

　　经过一阵议论，大多数同学找到了其中的规律。

　　林老师趁热打铁，又在黑板写上令三个算式：55×55＝65×65＝75×75＝85×85＝95×95＝。同学们纷纷举手，都能说出正确的答案。这时林老师的脸上路出欣慰的笑容。

　　“接下来，同学们就把刚才进行口算过程写下来。”林老师的脸上露出诡异的一笑。

　　同学们焕然大悟，我也茅塞顿开：原来老师的葫芦里卖的是作文药。这节课真令我难忘：它既锻炼了口算能力，又让我们寻找到个位是5的两个相同的两位数相乘积得规律，还为我们积累的写作的素材，真是一举三得。

有趣的乘法口诀

　　大家一定都知道乘法口诀吧！是不是觉得乘法口诀很难，其实，一点儿也不难，为什么呢？因为我有秘诀。

　　乘法口诀有大九九口诀和小九九口诀，小九九口诀像楼梯一样，大九九口诀像一座楼房。

　　比如9的乘法口诀，你把手指全部张开，把左手的第一个手指压下去，只剩下9个手指头，就是一九得九。再把手指全部张开，把第二个手指压下去，左边一个当作10，右边剩下8个手指，就是二九十八。……

　　如果竖着背，第一个算式都是两个因数相同，而且只能写一个算式，比如一一得一，二二得四，三三得九……

　　如果横着背，每个都是从一开始，背几的口诀，后一个的积都比前一个的积大几，而最后一个算式是两个因数相同。比如一五得五，二五一十……五五二十五。

　　小朋友们，学习乘法口诀容易吗？容易的话就好好学习，如果不容易，那就记住这些秘诀，把乘法口诀给背下来。

乘法口诀

　　数学课刚开始，周老师就说我们口诀掌握得不熟练，紧接着给了我们大约3分钟的时间同桌互相背口诀。

　　我马上对着同桌邹乐乐背了起来，背着背着，“五九四十五”、“四九三十六”这两句口诀我想了半天，才勉强背出来。而邹乐乐，他也有两句不怎么熟练。

　　周老师询问了大家的背诵情况后，又从每组中挑了一名小代表，进行了小组“对口令”抢答赛。结果，我们第四组赢了，大家都高兴极了。瞧！有的嘴巴弯得像月牙儿，还忍不住笑出了声，有的还跳了起来，还有的拍起了手！随着周老师的一声“停”，教室里顿时安静了下来。

乘法口诀表

　　教学目标1.对乘法口诀进行归纳整理,列出乘法口诀,找出规律.2.熟练地把握乘法口诀,计算表内乘除法.3.培养学生的归纳推理能力.教学重点乘法口诀表的结构和规律.教学难点乘法口诀表的结构和规律.教具和学具乘法口诀表.教学过程一、整理乘法口

　　教学目标

　　1.对乘法口诀进行归纳整理,列出乘法口诀,找出规律.

　　2.熟练地把握乘法口诀,计算表内乘除法.

　　3.培养学生的归纳推理能力.

　　教学重点

乘法口诀

　　我觉得学习乘法口诀很轻松，每次上完课，都只要背几句口诀就可以了，我一下子就能背出来，一点儿都不难。现在，我们已经把乘法口诀都学完了。今天，老师让我们把所有的乘法口诀连起来背一遍，我想，我以前不是都会背了吗？连起来背又有什么难的呢？可是没想到，背了半天，就是记不住。口诀太多了，我总是忘记下一句是什么。哎，这可怎么办呢？对了，去请教了老师。老师听了我的话，神秘地说：“我先问你一个问题，你看咱们教室里，小朋友的座位是怎么排的？”

　　我说：“是按照从矮到高排的啊！”“这就对了，口诀们也不是乱坐的，他们也是按照一定的规律坐的。”老师笑呵呵地说：“你只要掌握了这个规律，背口诀就容易多了！”听了老师的话，我仔细地观察起口诀表来。哈，终于被我我发现了！原来，横排的口诀第二个数都一样，第一个数是从小到大的，而竖排的口诀是第一个数都一样，第二个数是从小到大的。

　　发现规律之后，我一下子就把口诀表背下来了。而且一句都不会落下，看来，学习是要动脑筋的，光靠死记硬背可不行啊。