河北教师教育

老师

　　您的职业是崇尚的，

　　把知识传播给一代又一代。

　　您的职业是无私的，默默无闻无怨无悔的奉献。

　　您的职业是平凡的，却把我们引向壮丽的人生。

　　您的路是甜蜜的，

　　培育出了一代又一代的英才，

　　喝彩声连接不断。

　　您的路是短而漫长的，

　　时光飞逝，一年有一年的光阴转眼而过，

　　但这背后有着多少度日如年的心酸苦辣。

　　您的路是丰富多彩的，人才倍出，为您增添了荣誉的光彩。

　　每当我们步入梦想时，

　　辛勤的园丁还在批改我们的作业。

　　每当我们调皮贪玩时，

　　您总是耐心的教导我们。

　　每当我们见到您时，

　　您都是满脸的笑容，那么的和谐，那么的可亲。

　　每当面对我们时，

　　您总是微笑着，烦恼与忧愁永远留给自己承受。

　　您最美好的时光给了我们，

　　您把青春岁月留给了我们，

　　您把一生的全部给了我们。

　　敢问人海苍天，

　　有比您更伟大的吗

　　你也可以投稿哦 ^_^

教育

　　家长认为孩子交给老师，家长就放心了，其实做为中国的教育者自己都在不停的进修，不停的追求，每天都在承受着压力，教育孩子就像是对这课本只是自己应尽的责任，

　　孩子的将来，我真的很是担忧的，我一直在举棋不定的考虑孩子的学习问题，甚至是在不惜一切代价，为她创造学习环境和学习方向，

　　在我的记忆里永远有定格的人性教育，我爱我的老师，我永远也不会忘了我的小学老师，一段可以影响我一生的那段时光，

　　在我记忆深处，就只有那段时间是真正在学习，并且学习到东西的时光，

　　学会做人的准则，学会什么是真实，什么是虚情，学会人其实没有绝对的好和坏，知道运动可以带给我们快乐，知道人的一技之长其实很简单，只要你有勇气就可以了，当你明白了这一切时，学习就不会觉得是为别人，成绩也不再重要时，中国有句“功到自然成”这时你的学习成绩自然而然的就会上升，

　　我知道一个有爱心的好老师是多么的重要，我现在居然幼稚的认为，我的故乡就会可以受到好的教育，或许在中国现在哪里都一样，其实我姐姐自己都是老师，她都是推诿的不愿我们去打扰，真的可笑，

　　那一代的好老师，是充满人性教育的，现在当今哪里都缺少的人性，残酷激烈，如何才能让她能感受到真正的人性教育，真正的人性是建立在手把手的教育之上的，是建立在学习之上的，是建立在感情之上的，是在多方面的全面的教育之上的，不是用学习成绩来衡量一个孩子的好坏，不是用学习终结孩子的一切，不是只有学习好才值得表扬，人的学习成绩不好有很多方面的原因，可是一个人的品质高尚是跟学习无关，也是应该学习的，所谓“浪子回头金不换”改变一个孩子，其实有时是一个观念的重新认识，教育者更加应该的这样的一视同仁，

　　大家都知道中国的教育需要改革，可从我们那代人改革到现在改革是越来越没有成效，以至有越来越多的民办学校开办了，是不是在中国最先资本化得是教育，教育毕竟是决定一个民族生死存亡的关键，我记得曾经有一个外国教育者嘲笑中国人用经济的繁荣来衡量中国的教育也同样繁荣，其实我第一次看到时，羞愧难当，我虽然不赞成孩子出国，可国外的一切我其实比任何人都愿意去看看，去感受，去体会，中国的生存模式如今越来越透不过气了，

　　为什么那么多的侨胞宁愿在外餐风露宿也要走出一片天地，现在是经济繁荣，是我们上一代人成就，我们不过是在传承，那么中国以后的将来会怎么样了，我们孩子这代的教育起了至关重要的一代，他们能够肩负重任才最重要，

　　我很穷，没有什么可以传承给孩子，我想学习狐狸的教育让他们一代比一代聪明，我想学习狼，希望她能走出自己的一片天。

教师

　　在这里

　　有朝气蓬勃的学生

　　在这里

　　有汇集了各国风景名胜的地博园

　　有种植了各地奇花异草的生物园

　　在这里

　　有我们最珍贵的回忆

　　有我们最难忘的初中生涯

　　有我们最知心的朋友

　　在这里

　　有我们军训时那难忘的辛劳

　　有我们初三这艰苦的最后拼搏

　　在这美丽的校园里

　　有情有义

　　有苦有乐

　　但更多的是汗水洗过的风采

在全县教师教育工作会议上的讲话

　　5、构建专兼结合的校本培训“师资库”

　　缺乏一支高素质的教师培训队伍，这是制约我县教师教育工作发展重的要因素。县进校虽然已经获得了省级示范进校的光荣称号，学校的硬件建设也得到了一定的改善，但软件建设，尤其是教师培训队伍建设仍很滞后，难以满足较高层次和较宽范围的培训。为此要把建设好一支优秀的教师培训队伍放在重要位置。一是要采取切实措施，加强内部教师培训，建立奖励机制，引导教师钻研业务，提高自身素质；二是在全县范围内将学科带头人、骨干教师或在某一方面具有特长的教师，纳入校本培训师资队伍，并建立培养档案；三是各校要相应地建立自己的培训辅导教师，通过各项辅导活动，拉练一支能够完成各项辅导任务的校本培训队伍。全县上上下下共同努力，共同构建专兼结合的校本培训“师资库”，为教师素质提高提供保障。同时，也为解决这些引起切身利益问题创造条件。县局将在适当的时候表彰一批各方面涌现出来的校本培训优秀辅导员。

　　三、保障措施

　　1、整合各种资源，构建大培训格局

　　按照“小实体、多功能、大服务”的目标，将县进校、教研室、电教中心与职业中专的教育资源有机地整合起来，充分发挥各自拥有的资源优势，构建我县教师教育工作大格局。通过上联下挂，将陕西师大、师院的专业引领与我县优质学校建设结合起来，实现学校组织发展与教师个人成长的“双赢”；实施项目带动战略，将教师培训与教学研究的结合，做到研中有训，训中有研，实现研训一体化；积极创造条件，充分发挥我县独有的地方教育专家引导作用，将教师培训工作与解决学校实际问题结合起来，做到培训效果最优化。

　　2、加强培训基地建设，以点带面促发展

　　学校是教师培训体系中的重要机构，也是校本培训的重要阵地。为了推动全县整体工作水平的提高，县局将整个培训项目分解成具体的、系列技能，要求各校在完成统一培训目标任务的基础上，结合自身发展的优势，力争在某一个或几个方面有突破，使其成为本校培训工作的特色。县局将在各校工作的基础上确定一些学校，加以有针对性的指导，使其成为全县教师单项技能训练培训基地，县局将通过召开现场会展示和观摩等形式，发挥这些学校的辐射带动作用，以促进全县整体工作的规范与提高。

　　3、转变培训方式，学用结合互动促进

　　培训方式直接影响着培训效果。县级培训要坚持“实践取向，行动学习”的培训理念，在培训过程中，要以解决实际问题为核心，以案例分析为载体，引导教师积极参与培训过程，将培训活动与日常教学实践结合起来，实现在“学中用、用中学”，促进教师在实践中自我反思，自我改进，达到“知行合一”的培训效果。

　　4、培训机构转变作风，主动为基层提供服务

　　按照杨局长指示，县级培训机构中各业务部门要转变作风，以“三个服务”为指导思想，工作要由被动执行向主动服务方向转变。为此，要广开培训渠道，灵活培训形式，送教上门，送培到校，到学校教育教学一线去，进行辅导、指导，抓典型，抓经验。在服务学校、服务教学、服务教师的实践中，实现专业引领，同时也实现自身的价值，促进自身的业务水平提高。

　　5、积极创造条件，为教师教育提供有力的保障

　　一是制度保障，建立促进教师积极学习和实践的各项培训制度。二是为教师提供学习图书资料，配备专用学习、练习本。三是加强硬件设施建设，方便教师网上学习；三是开辟学习时间，保证教师有固定时间、有精力学习。四是实行经费分担制度，该报销的报销，该补助的给予补助，该奖励的奖励，培训是一项为教师提供的福利，尽量由学校买单，以减轻教师经济负担。

　　各位校长、同志们，教师教育工作影响着教师素质提升的速度与层次，决定着学校教育质量的高低，我们一定要抱着高度的工作责任心，统筹规划、科学安排，有计划、有步骤地把我县今年的教师教育工作抓实、抓好、抓出成效，为我县教育质量再上新的台阶做出新的更大贡献！

　　共3页，当前第3页123

在全县2018年教师继续教育工作会议上的讲话

　　2、加大继续教育经费的投入。按照有关文件规定，教师培训费用占公用经费的5%，要专款专用，不得挪用或挤占。各中心学校要按时足额上交统筹教师培训经费，请大家一定要按照文件执行，为我县教师集中培训工作的顺利开展提供经费保障。县继教中心要在保证培训质量的前提下，确保每年集中培训1000-1200名教师的培训任务，力争达到用3年时间通过各级培训将我县在职教师至少集中培训一次的奋斗目标。同时继教中心每年要将3%统筹经费的使用情况专题报告教育局。

　　3、要进一步完善县校联动的培训模式。我们全县在职中小学教师参加继续教育全员培训涉及面广，工作量大，对改善教师实践能力的要求高、难度大，继续教育工作必须突破培训任务仅由县继教中心单一承担的格局，在发挥县继教中心主导作用的同时，还必须把各基层学校作为教师继续教育培训的重要基地。将##县中小学教师的继续教育工作主要通过校级培训和县级培训两种途径来完成，实行县校联动、分层实施。

　　4、加强教材体系等培训资源建设和培训基地建设。根据中小学教师继续教育的不同学科、不同层次精选教材，抓好教材建设。可组织力量编写，也可从现有教材以及一些学术专著中选订。经过若干年的努力，逐步形成适应中小学教师学习提高以及中小学教育发展需要的继续教育的教材体系。这些教材一要突出针对性，即理论密切联系实际；二要具有先进性，即体现当代学科的最新理念和科学技术的先进成果。继教中心要迅速建立“师资人才库”，并积极争取政策，加强培训基地建设和自身建设，为教师继续教育服好务。

　　5、加强校本研训指导，关心教师成长。县继教中心的主要职责是依据国家有关中小学教师继续教育的法规、方针和政策，结合我县实际，有针对性地负责全县中小学教师继续教育的策划、组织、协调、评价和服务工作。各学校则应该深入分析学校原有的教育教学、学校管理、课程教材改革、教育科研、队伍建设等方面的成功经验和不足，根据学校自身的实际情况，研究和制定本校干部和教师的培训计划，组织好教师参加系统性的学习与研究，实现校本培训功能的最大化，切实提高教师的教育教学水平和实践能力。

　　同志们，百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。今年是新##县教育工作全面展开的第一年，教师继续教育事关全县教师队伍素质的提高，事关全县教育发展大局，事关##县教育的均衡发展，责任重大，任务艰巨。让我们以这次会议为契机，齐心协力，扎实工作，勇于进取，努力开创全县教师继续教育工作的崭新局面，为##县教育全面均衡发展作出应有的贡献！

教育

　　我真想不明白了，当今社会每一个角落都贴着素质就碍于的标语，每一次高级领导来检查，总是是那个有政策下有对策的躲过检查，今天我再也忍不住了。

　　一次数学课上，一切都是那么普通，夕阳也失去了现榨橙汁的光泽香柏卡水，在这个昏昏欲睡的境界里，老师正在讲着数学应用题，对着一群似懂非懂的学生，哎呀，这个题只用用方程来解的啦，老师的话打乱了我的思绪，我疑惑的看着自己两步的算术方法，有疑惑的看着老师的超长方程，这时我举了手，我感觉这双手向伟人的手推翻了沉浮的观念，恼羞成怒的的老师听完了我的创新方法，愤怒了，怒斥我说小学生应该用常用的方法，擦掉了原本写在黑板上的算术方法，并举了一个极不真实的事例，我看着他擦掉我的算术方法想扼杀了我的孩子，我哭了。

　　每次领导来，老师都穿上最体面的教师装，把平时五花八门的韩装放进衣柜，学校也是刚刚大扫除，说是给领导一个好印象，谁不明白啊，是为了自己不出事，领导听课时，在3个班级里抽99个最好的尖子生，演话剧似的眼哪一出排练了数次的课程课堂上老师和蔼可亲学生天真烂漫，下了课，同学们开始骂人，打闹。老师上课时为了省力坐在桌子上，满嘴脏话。

教师德育工作考核

　　如何改变这一令人痛心疾首的唯分数评价的教育现实

　　靠教育行政部门和教师的道德自律?答案显然是否定的，因为现实的一而再再而三的残酷的乃至血淋淋的事实早已告诉了我们“不可以”。我国是一个没有遵循一般的社会发展规律发展的国家，从传统的封建社会几乎一下子跃进现代工商业社会，社会成员缺少在渐进发展的社会过程中形成的与现代工商业社会相适应的独立、自由、自主的积极的个性品质，包括教育行政官员在内的广大教育工作者概不例外。缺乏独立、自由、自主的积极个性品质的教育工作者，在唯分是奖的教育领域内部的评价刺激和来自外部(主要是家长)的与教育目的相偏离的“教育要求”的压力下，必然是自觉地或被迫地与片面的教育领域内部考评以及外部的不当的“教育要求”相迎合，舍弃德育教育而唯分数教育。考评和奖惩制度及其内容，是教师工作的导向标，对德育工作进行与教学工作同样的考评、奖惩，教师才能将二者摆平衡，真正进行德育教育。因此，要想扭转目前这种唯分数教育的畸形局面，就必须首先从教育领域内部对德育工作作刚性的考查和评价，实行德育教育与学科教学同等评价、奖惩的制度。

教育

　　为期两周的教育见习结束了，回望这短短的两周，我受益匪浅。从看老师上课、记听课笔记到与三年级五班的同学们相处，无一不让我感受到作为一名老师，作为一名教育者应该具备的基本技能和素养，也对“师范生”真正的含义有了一个更深层次的理解。接下来我就这两周的教育见习作一个小小的总结。

　　第一天，我和班上的其他同学在7:50的时候准时到达实验小学，我和一个同专业的学妹分到了三年级五班，主要跟随姜老师学习语文教学和班主任工作。姜老师不仅人长得漂亮，而且对我们非常的友善。很热心地给我们搬了两把椅子。我们到班上的时候正好是姜老师在上语文课，我和学妹就坐在教室后面听课。这是一节评讲课。这一节给我的印象挺深刻的。三年级的学生已经开始初步接触写作的学习。其中有一部分是让同学们介绍家乡的特产，并写一段广告语。有个学生写到:南充的酸菜，这酸爽不敢想，又香又甜，要吃酸菜就吃南充酸菜。我不知道是不是我的笑点很低，当时差点笑出声了。觉得这个学生听聪明的，仿照老谭酸菜方便面的广告语。还有的学生写到:温江的大蒜，美容又排毒。不得不说，我也算是在温江待了快三年的人了，怎么就不知道这里的特产是大蒜呢

　　听了姜老师的课，我觉得她把单调乏味的语文知识教得活泼生动。在她的课堂上，我感觉是一种享受，她把难懂的语文知识，联系实际，并利用投影仪把生动的画面展现在同学的眼前，这样可以增加学生的理解并快速消化。她给我一种幻想，她上课就像在操作一台机器一样娴熟。在小学的课堂中，纪律很难把握，可这位老师让她的学生根本没有时间去想其他，学生的思路跟着老师快速旋转，还有她的新课程思想布满课堂，我当时对这样一位老师肃然起敬，我真的佩服她，她说她有三十多岁了，可我们觉得她只有二十六、七岁。这是表象上的，可我觉得她让我觉得年轻的地方是她的教学方法和理念。她是一位很好的语文教师，语文课上她的学生能把以前学过的课文倒背如流，学习新课文在老师的指导下可自行读、研，这在一年级的课堂中是多么的难能可贵啊!可这位温柔、美丽、大方的教师做到了，她在语文的教学中有许多亮点，我不知道我以后能不能学会。

　　这两个星期我也听了很多青年教师赛课的公开课，因为这次见习的同学比较多，所以每次上公开课的教室后面都坐满了。我又相继听了英语课、数额学科、音乐等课程，还有一节队会课，这也是我第一次听队会课，才明白队会课全程都是由学生来主持进行的活动。记得这届队会课的主题是“废物利用”，有两个肖老师当主持人，组织同学们进行活动。有的学生利用报纸或者塑料袋做出一件裙子，有的学生用易拉罐做笔筒....总的来说，整节课在进行的很顺利，只是同学们可能有点紧张，忘词了。有一次是一年级十四班的英语课，这是一个新老师，这节课给我的印象十分深刻。在听低年级的英语课之前，我一直有一种观念就是低段的英语课很简单，给学生讲讲单词就可以了。听完这个老师的课，才明白，原来并不是想象中的那么简单。首先整堂课给我的感觉很舒服，学生的积极性很高。教师不仅运用多媒体课件，还做很多卡片，以及玩具。而且教态，语态很好。其他听了她的课的同学都赞不绝口。当学生们放学后，我的思绪仍滞留在欢快的氛围中，享受着教师精彩的讲解，幻想着自己以后能成为一名这样优秀的教师，思绪久久不能平静。

　　总之，短短的两周见习也让我体会到很多。作为低年级的老师让孩子喜欢你非常重要，一个常常对孩子微笑的老师总能得到孩子的爱戴，孩子在她的课堂上也特别认真活跃。但是微笑并不代表放纵。树立威严是必要的，让孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一个润物无声的老师，在课堂上灌输人生道理，一点点启迪学生。而不是每天让学生反读背名言警句，这是死板不深刻的。我们要理解我们的孩子，孩子犯错难免，不应该因此而动怒，最好站在孩子的立场上分析问题，这样，我们就会发现，孩子犯的这个错误是有道理的，我们也会有针对地辅导我们的孩子。新课程提倡赏识教育，欣赏我们的学生，在值得表扬的时候表扬孩子，不过分批评，伤害孩子自尊。

　　在我们心中，每个孩子都是天使，他们都一样的可爱，鼓励表现好的孩子，帮助能力弱的孩子，是我们的职责。提供学生更多的成功机会，让学生获得成功的喜悦如何使每一个学生都能获得成功体验的机会，提高学习的兴趣，这尤为重要了.关键在于教师怎样看待成功和为学生提供了多少成功的机会。在课堂上讲课时，我发现老师先向学生讲清知识点，再出类似的题目给学生做，学生都能做出。对答案的时候，有些原来趴着听课本的同学因做对了一道题目而不由自主地手舞足蹈。启发我明白普通班的应根据课堂上所教的内容去命题。只要学生上课认真听了，就会在作业、考试中取得好成绩，他们就会体验到成功的快乐，从而会产生学习的兴趣。

2019河北省岗前培训高校教师资格证高等教育学重点总结

　　5.1高等教育结构概述

　　高等教育结构：高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，分为1.宏观结构：形式结构、层次结构、科类结构、区域结构；2.微观结构：专业结构、课程结构、教师结构（年龄结构、学历结构、学缘结构）、学生结构

　　5.2我国高等教育结构的状况和特点分析

　　高等教育的层次结构（水平结构）指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。高等教育的层次结构分为：高等专科教育、本科教育、研究生教育

　　国外高等教育的层次结构：1.美国：社区学院（初级学院）、四年制大学或学院本科、研究生院；2.日本：短期大学-大学专科-高等专科学校-专修学校、大学本科（学部）、大学进修科和研究所院（大学院）；3.法国：两年制短期高等职业教育、大学第一、二阶段和大学校教育、大学第三阶段教育和某些专门教育高级阶段。（理解：社区学院承担了教育大众化的任务，也承担专科教育的职责，学习两年之后继续升入其它院校的第三年级，转学机制和承接非常连贯）；高等教育的科类结构（横向结构）：不同学科领域的高等教育的构成状态

　　高等教育的形式结构指不同办学形式、学校类型的高等教育构成状态；三层涵义：1.全日制、半日制和业余高等教育形式之间的比例关系；2.不同类型的高校及其比例关系，包括综合性大学、单科大学、短期大学、教育学院；3.国家举办、地方举办、民办高校之间的比例关系。

　　高等教育的区域结构：高等学校的地区分布状况，高等学校数量、类型、层次的地区分布情况（中东部地区高校多层次高，西部地区相对偏少，人口密集城市高校数量多）

　　5.3高等教育结构的调整

　　世界各国高等教育结构调整对我国的改革启示：1.高等教育的各种类型机构要保持自己的特色：不同类型的高教机构在层次上应有高、中、低之分，在性质上应有学术和职业之别。这对于提高教育质量和办学效益都是有益的。2.高等教育为地方经济建设和社会发展服务：我国各地经济与社会发展水平极不平衡，造成各地对人才数量、规格的要求不一致，地方高等院校应适应地方要求，办出地方特色。3.建立相应的转学体制：建立一种灵活的机制，允许少数有进一步升学要求和能力的学生转入四年制的大学继续学习，这对于个人和国家都是有益的。影响高等教育宏观结构调整的因素：1.学术因素：教学型大学争夺研究型大学；2.体制因素：部分受计划经济影响；3.政府干预因素：东多西少；4.区域发展水平因素：东部沿海地区高职院校培养定位明确；高等教育宏观结构调整的方向：1.以社会需要为出发点（层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构）2.中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能；（理解：层次：当地需要高等人才等/科类：服务业人才，河北省支柱产业医药，科类向医药转）

小学教师教育

　　现代教育理念倡导教育要“以人为本”，学校要以教师为发展之根本，教学要以学生发展为根本，以人为本，就要以教师为最重要的，最渴望的，最有利于发展的一切为根本，为此我们工作中要做到勤学习，辩方向，明确思路，重研究，找突破，谋求发展，办实事，暖人心，追求幸福。我们的学校是教师干事业图发展的乐土，对单位应该有一种眷恋，有荣誉感，优越感，成就感，责任感，总之为职业的幸福感。献身职业，对于一个教师来说，以忘我的精神献身于崇高的职业，这是一个教师的最大幸福。教师的职业意识和责任在职业劳动中的反映，就是个人把献身职业和做出成就看成是自己的职责、使命和责任，把它看成非这样做不可的需要和义务。教师在职业生活中，经常感受到这种责任的存在，并在履行这种责任、使命的同时，不断形成和发展内在的责任感、使命感一并以其献身于职业。全身心的投入到职业劳动和创造中去，才可能是幸福、愉快和有成就的。

　　既然选择了做教师，我就要去提升自己的品位，去完善、充实自己的教师人生。为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!

　　总之，孔子的教育思想是值得我们学习的。我们取其精华融于现代教育的实践中，这是保证我们的教育，特别是教育健康、持续发展的宝贵财富。