雪孩子教学设计
《雪孩子》读书笔记
一天，兔妈妈正在家里找吃的，他对小兔子说：“孩子我要个萝卜。”兔宝宝把萝卜扔给兔妈妈。兔妈妈说：“我去外面采几个大萝卜来。”兔宝宝说：“我也要去，我也要去。”兔妈妈说：“我给你堆个雪人，好不好？”
兔宝宝说：“好呀！”它们堆呀堆，终于堆出了一个雪人。
兔妈妈说：“他少了一个重要的部分，兔宝宝你自己看看。”
“哦，缺了一双眼睛。”兔宝宝说。
兔宝宝拿两个种子，按在雪人脸上。说：“还少了个鼻子。”兔宝宝把小萝卜当成鼻子按在雪人脸上。按上去后，雪人又偷偷地把鼻子扔下来。兔宝宝再次按上去，雪人又偷偷地扔下去。兔宝宝说：“哦，原来你不喜欢这个鼻子。”兔妈妈说：“我去采萝卜了。”兔宝宝说：“妈妈，别忘了给雪孩子带个漂亮的鼻子回来。”
兔妈妈说：“好的，宝贝。”兔宝宝和雪孩子玩了起来。玩一会，兔宝宝觉得冷了，兔宝宝回房间烤火去，雪孩子继续在外面玩。
雪孩子突然发现，兔宝宝的房子着火了。雪孩子急忙跑到房子里面，抱起兔宝宝向外跑。
兔妈妈看见房子着火了，赶快回到家里。兔妈妈找见小兔子后说：“宝贝，妈妈给你采了个大萝卜。”兔宝宝哭着说：“雪孩子没了。”兔妈妈说：“孩子你看那清澈的水就是雪孩子。”兔宝宝说：“它还会再回来吗？”兔妈妈说：“明年冬天它会再回来的。”
雪孩子的作文
我们今天学了一个关于雪孩子的故事，这关于小熊和小熊爸爸还有树木之间的故事。
故事先说有一天下了一场很大的雪，那个雪不是一般的雪，它可以盖住整个世界，兔妈妈要出去找吃的，她为了不让小白兔寂寞，她堆了一个很漂亮的雪孩子让它和小白兔一起玩，小白兔看着可爱的雪孩子，小兔很高兴，她跟雪孩子又唱又跳，它们玩得非常非常非常开心！小白兔玩得好累，它就回家休息了，屋子里很冷，小兔往火里加了一些柴，下一步它就要上床睡觉了。
火把旁边的柴堆已经烧着了，可是小兔子一点也不知道，因为小兔子睡得还正香！雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去，雪孩子从大火中救出了小兔子，可是自己却融化了。兔妈妈回来了，小兔问雪孩子到底去哪里了呢？兔妈妈说，它飞到了空中变成了一朵很美丽很美丽的白云！
雪孩子的读书笔记
主要讲了雪下了一天一夜。房子上、树上、地上一片白，兔妈妈要去找吃的，它堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小兔一起玩，看着可爱的雪孩子，小兔高兴极啦！他和雪孩子有唱有跳，玩得很开心。小白兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，他往里加柴，就上床睡觉了。火把旁边的一堆柴烧着了。小白兔睡得很香，一点也不知道。雪孩子看到小白兔家着火了，就飞快的跑过去。小白兔得救了，雪孩子却化了。
看了这篇故事，我觉得雪孩子很善良，为了救小白兔牺牲了自己。这个感人的故事告诉我们，做人要善良、多为别人着想。
雪孩子作文
小白兔正思索着：“雪孩子为了救我，把自己变成了水汽，飞向了天空，变成朵朵白云。”想着想着，它不由地走向外面，望向天空，它多么希望白云能变成雪孩子，出现在它的面前，想对它说：“谢谢你，救了我。”
这时，天空中的白云越来越多，越来越厚。晚上冷空气来了，小白兔早早睡觉，做着它和雪孩子的美梦。一觉醒来，就急忙跑向室外，“哇！”外面大雪纷飞，小白兔大喊：“妈妈，快来看，白雪皑皑一片。”妈妈笑眯眯地说：“我们去堆个雪人吧！”于是，它们一起堆好了雪人，雪孩子回来啦！
小白兔白天给雪孩子讲故事、唱歌、跳舞，晚上还给雪孩子盖起了被子。可是第二天看到雪孩子变成小雪人了，还流了一地眼泪。这时，兔妈妈看到了，笑嘻嘻地对小白兔说：“雪人不怕冷，它最怕热，它流的不是泪，而是汗水，”小白兔恍然大悟。
在妈妈的帮助下，小白兔又堆了一个雪孩子，这样雪孩子有伴了，晚上再也不寂寞了。小白兔和雪孩子、小雪人一起度过了一个非常快乐的冬天。
《雪孩子》故事
下了一天一夜的雪，房子、树上、地上一片白。兔妈妈要出去找吃的，她堆了一个漂亮的雪孩子，让它和小兔一起玩。
看着可爱的雪孩子，小兔真高兴，她和雪孩子又唱又跳，玩得很高兴！小兔玩累了，就回家休息。屋子里很冷，她往火里加了一些柴，就上床休息了。火把旁边的柴堆烧着了，小兔睡得正香，一点儿也不知道着火了。雪孩子看见小兔家着火了，就飞快地跑了过去。雪孩子从大火中救出小兔，自己却融化了。
他去哪儿了呢？原来雪孩子飞到了空中，成了一朵很美很美的云儿……
《雪孩子》范文
到现在我还深深记得儿时那看了一遍又一遍的动画片《雪孩子》，每次看都忍不住的流泪。一想起雪孩子在那空旷的森林里，在悠扬的音乐陪伴下，有如小精灵般轻灵的舞动，更是满心的不舍。为此还被哥哥刮着鼻子笑了好多次。那时我还小，不知道是什么原因让自己这么不舍得雪孩子，现在却阴差阳错般要教孩子们读这篇课文了，或许他们真的没有我幸运，能看那动画片去了解故事。但是文章是最好的剧本，大脑是最好的导演，而小时的经历更告诉我，情感是这一切的钥匙。我就是拿着这把钥匙去开启学生情感的大门，让他们也有我儿时那样的感动。
下面是课文结束时的一个教学片断：
我引导学生去练读，说：雪孩子为了救小白兔，自己却化了，成了一朵很美很美的白云。请小朋友自由读第八段，想一想，你要读出什么样的语气呢？然后让孩子们自己去讨论。就这么一个在成人眼中非常公式化，甚至听上去有些专业化的问题，让孩子们充分的发挥了自己的意见。有一位学生说：我觉得应该读出高兴的语气。因为雪孩子虽然已经变成了白云，但他用自己的生命换来了小白兔的平安，雪孩子觉得很高兴，所以要读出高兴的语气。第二位学生说：我觉得要读出伤心的语气。因为雪孩子为了救小白兔，自己却化了，小白兔觉得很伤心，所以要读出伤心的语气。听完孩子们的诉说，我的内心为之一震，真的不能小看这些还年幼的孩子，它们那鲜活的心灵里有的是多么丰富的情感呀！
不过，这两种完全不同的答案该如何选择呢，我顺势引导所有的孩子来参与：其他小朋友呢，你们同意谁的意见？让大家各抒已见，再根据自己的意见，用自己的方式去读这段话。这时的我绝不会，也不忍心再用自己的意见代替他们的感受。学生的情感已经在刚刚的练读中，在理解课文的情境中得到喷发，借机更应该让孩子们说出自己心中想说的话。在个别的朗读中，我让学生的评价代替了自己的评估。让他们评评站起来读的小朋友读出了什么语气？这时，同样也出现了两个派系：一方认为刚刚的一位小朋友在读很美很美时，读得比较慢，语调比较低，可以看出这时她很伤心。在读飞到了空中时，也读得较慢，可以看出这时她很伤心。看样子这位小朋友读的很成功，于是让全班仿读。而另一方的代表则说另一位小朋友读的好，说她们在读的时候，读到很美很美时，语调比较高，也读得比较快，读出了高兴的语气。同样，这也是一次成功的朗读，学生们也乐意再读一次。此时，情感的体验就像我们说的此时无声胜有声的境界，最后我也只是说了一句中肯的话，发表我的意见：我认为从美这个词，还能看出雪孩子的心灵美。
读书百遍，其义自见。正如一位导演要拍一部电视剧，首先得熟悉剧本。所以在这教学片断中，学生的感受是通过朗读来实现的。我充分信任学生，把读的权利还给学生，相信学生能读懂课文，鼓励学生不断探索，寻找自信的力量，在自悟自得中感受朗读的乐趣，培养了学生学习语文的乐趣。对同一篇课文，或同一个人物，学生站在不同的角度，往往会产生不尽相同的感受。而在此教学片断中，我就此努力创设了一种民主、平等、宽容、和谐的教学气氛，尊重学生的独特感受，让学生们根据自己的理解，读出了不同的感情色彩。虽然我在心里渴望孩子们能与我一样，感受到失去雪孩子时那失落的心情，但是一千个读者就有一千个哈姆雷特，教育的成功不是训练整齐划一的兵娃娃，而是为了教学生创新，不轻易从众。也正是如此，学生在朗读中，通过自己的情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，对这种行为表示赞赏，因此才会深深体验到雪孩子救了小白兔后的高兴心情；而从另一角度，学生们也体验到了生命的宝贵，才感悟到小白兔失去雪孩子后的悲伤之情。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的见解，体现了审美价值的个性化、多元化。
可爱的雪孩子
我是一个孩子，但不是一般的孩子，因为我是一个雪孩子。2008年1月20日是我的生日，知道我是谁的孩子吗?不知道?那我就告诉你吧!
2008年1月20日下午1点多，我和我的妹妹一家去雪枫公园玩。我们在那里打雪仗，玩游戏。玩的可爽啦!我突然有了一个建议:"我们堆个大雪人吧!"全票通过!哈哈，可别小看我们堆的雪人，那可是超大号的啊!大的我们都搬不动了。一二三!一二三!嘿!嘿!我们边喊着口号，边把大雪人的肚子搬到雪地里去。接着，我们又滚了一个比刚刚的那个小一点的雪球做雪人的头。是在公园，因为没有胡萝卜，红腊，黑腊，小锅(胡萝卜是鼻子，红腊是嘴，黑腊是眼睛，小锅是帽子)，所以只能那一些现成品来做。从饭店买来的黄瓜做鼻子，大树叶做嘴，小树叶做眼睛，塑料袋做帽子(是那种能撑起来的塑料袋，很像帽子的)。
就这样，一个雪人堆成了。我们给它起名"雪孩子"
雪孩子
“快看啊，下雪了……”正上自习课呢，不知是谁这一嗓子，把所有人的注意力都给转移了方向——大家都不由得把头转向了窗台——
窗外的雪花，打着旋儿无声地从灰白色的天空中飘落下来，轻轻的，轻轻的，就像一片片洁白的绒毛，飘到了大树上，落到了操场上，还有一些顽皮的雪花钻过玻璃缝儿，悄悄地来到我们的教室里。我们不再惧怕寒冷，所有的窗户都被打开了，更多的雪钻进了教室，一双双小手迫不及待地伸出来，想接住美丽的花朵。可是，刚一碰到手，它们就都变成了一个小小的水点。
“想到外面玩儿吗?”老师似乎看穿了我们的心思，故意问我们。
“想!”我们坚定而嘹亮的告诉老师。
“那还等什么呢?”
雪越下越大，一片片的雪花就像鹅毛般的从天空落下来，我们欢呼着，飞奔着，想用掌心捧住每一片美丽的雪花，可是雪是那么大，那么多，我们不停地奔跑，不停地张开手掌捕捉那些花朵一样美丽的雪花——更多的雪花还是从我们身边优雅地飘进大地母亲的怀抱。
老师也加入到了我们的行列，你看他正准备接住那一朵美丽的雪花，可是，调皮的丁祥晨早已经一跳，把它收入自己的掌心。老师在后面狂追丁祥晨，边追边喊：“快给我……”丁祥晨终究还是跑不过老师，他抓住丁祥晨的手，想把那雪花夺回来。
丁祥晨张开了手——空空的，什么也没有。
老师愣住了……
“哈哈……哈哈……”
整个操场充满了我们的笑声。
雪孩子
冬天来了，下了一夜的大雪，窗外成了雪的世界。兔宝宝和兔妈妈烧着暖和和的火炉取暖。兔妈妈要出去寻找过冬的食物。兔宝宝因为害怕不敢自己在家，于是，兔妈妈想了一个好办法，给兔宝宝堆一个漂亮的雪人来陪伴他。他们用两个龙核来做雪孩子的眼睛，兔宝宝拿来一个红萝卜来做雪孩子的鼻子。雪人很快堆完了。兔宝宝有了新伙伴，妈妈也安心的出门了。
兔妈妈走远了，雪人变成了一个真的孩子，他慢慢的动了起来，雪孩子不喜欢那个红鼻子，他把鼻子扔到了地上，小兔捡起来朝妈妈喊：“妈妈，记着该雪孩子带个漂亮的鼻子回来。”远处的妈妈高兴的答应了。
雪孩子和兔宝宝高兴地在雪地上跳起舞来。一会儿滑到这边，一会儿滑到那边，玩的很兴奋。兔宝宝玩累了，两个人一起准备回家休息，可是雪孩子害怕房子里的温度高会使他融化，只好在屋外陪伴兔宝宝。小兔一会就在床上睡着了。雪孩子很无聊，于是自己就跑到树林里玩。这时，火苗冲出了炉子，烧着了家里的木头，火势蔓延开来，可是小兔还在睡觉，没有一点察觉。远处玩耍的雪孩子好像有心灵感应一样，急匆匆的往家跑，果不其然，屋子里冒出浓浓的黑烟，雪孩子不顾一切地拿雪球去扑火，没想到火越来越大，这时，小兔醒了过来，哭着喊“妈妈”。雪孩子看着自己的好伙伴在火海里，他不顾获得凶猛向房间冲了进去，救出了小兔。可是雪水却慢慢的融化着，雪孩子变成了一滩水。
兔妈妈在回来的路上看到小动物们都冲她大叫，兔妈妈意识到家里有事情发生，急匆匆地往家跑去，她看到房子已经被大火烧毁了，哭着到处寻找小兔。这时就听到小兔喊：“妈妈。”兔妈妈喜出望外，小兔哭着对妈妈说：“妈妈，雪孩子不见了。”妈妈安慰小兔说：“孩子，你看，地上的这潭清水和两个龙核就是雪孩子呀！它永远陪伴着你呢！”
太阳出来了，水化为蒸汽蒸发了，变成了一个雪孩子的摸样的云朵，徐徐升上高空。兔宝宝看着白云，高兴的笑了，雪孩子，我们永远是朋友！
雪孩子
主要人物：雪孩子、小白兔、兔妈妈，另有，小雪花2-3人，火娃娃4人。[剧本]（一）（音乐起，悠扬地。）场景：小白兔家的木屋前，雪花纷飞，小雪花出场舞。
人物]
主要人物：雪孩子、小白兔、兔妈妈，另有，小雪花2-3人，火娃娃4人。
[剧本]
（一）
（音乐起，悠扬地。）
场景：小白兔家的木屋前，雪花纷飞，小雪花出场舞。
小白兔和妈妈从木屋后上场。
兔妈妈：小兔，妈出去找个大萝卜回来。
小白兔：（拉住妈妈着急地）我要去！我要去！唔……唔……
兔妈妈：外面冷，在家烤烤火吧，别跟妈去了，啊
小白兔：（赌气地）不，我要去，我要去嘛……妈妈，你走了，我一个人在家，多冷清啊！（撒娇地拉妈妈转圈，赖地上。）
兔妈妈：（拉小白兔，为难地，看看天上，惊喜地）哎，有了，妈妈给你堆个雪人，你有了伴儿，就不会冷清了。
小白兔：（跳起来，惊喜地）堆雪人儿
兔妈妈：嗯。
小白兔：好，堆雪人儿喽！（和妈妈拥抱，开心地）好，堆雪人儿喽！
