手术台就是阵地

手术台就是阵地读后感

　　我读了一篇叫《手术台就是阵地》的课文，讲述的是抗日战争时期，来自加拿大的白求恩大夫的故事。

　　1939年，抗击日寇的齐会战斗打响了，敌机不断地轰炸，抢救伤员的手术台离前线非常近，但白求恩坚持不撤离，他说：“手术台就是医生的阵地，战士们还没离开阵地，我怎么能离开手术台?”战斗开展72小时，白求恩医生在手术台工作了69个小时。

　　我被白求恩这种毫不利已专门利人的精神感动了。他完全可以在自己的祖国加拿大安定地生活。可他为了中国人民的解放事业，不远万里来到中国，以精湛医术挽救无数抗日战士的生命。白求恩大夫的这种无私奉献的精神值得我们尊敬。

手术台就是阵地读后感

　　今天我看了一个故事，故事的名字叫《手术台就是阵地》，讲了1939年齐会战争打响的时候，白求恩大夫在齐会的一座小庙里争分夺秒地做手术，做了一个又一个，师长为了保护伤员，决定让白求恩和部分伤员撤走，但白求恩说：“手术台就是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”于是，白求恩留了下来。

　　看完这个故事后我非常感动，因为有谁能坚定不移的做六十九个小时手术呢？有谁会不顾生命危险的留在危险地段做手术呢？但是白求恩大夫却做到了。

　　我从第三自然段第7，8，9句话看出了白求恩大夫的品德非常高尚，是一个一百年都没有的好医生。

　　我还从第二自然段的“硝烟滚滚”和“弹片纷飞”两个词看出了当时的战斗是多么危险和可怕，但白求恩大夫却没有因为这些而感到害怕。

　　啊！白求恩大夫！你的品德是多么高尚，多么伟大！你的功绩我们会永世不忘的。

手术台就是阵地读后感

　　今天，我学了周而复写的《手术台就是阵地》一文，这篇课文主要讲了加拿大共产党员白求恩大夫在齐会战斗中连续工作69个小时，不顾个人安危坚持为八路军伤员做手术的故事。读后，我深受白求恩的精神所感动。

　　开始，看到课题我就产生了疑惑，因为“阵地”是指军队为了进行战斗而占据的地方。为什么说“手术台是阵地”?读了课文后，我才知道，白求恩是在离火线不远的地方为伤员做手术的，他是把伤员做手术的台子看成了和敌人打仗一样的地方。

　　还有师卫生部长赶来转告师长要他离开这里的决定，他为什么不服从?读了白求恩说的话后我才明白，原来他早已把自己看成了一位八路军战士，战士们在与敌人抗战，没有离开阵地，我也就不能离开自己工作的阵地。读到这里谁不为白求恩这种救死护伤、忘我工作的精神所感动

手术台就是阵地读后感

　　前几天，我们学习了《手术台就是阵地》，主要写加拿大共产党员白求恩在齐会战斗中，把手术台当做阵地，不顾个人安危，坚持给伤员做手术，连续工作六十九小时的感人事迹。当我看到敌机在上空吼叫时，我是多么担心敌机会从上空扔下炮弹，把白求恩所在的小庙给炸毁。当我看到炮弹已经把小庙上的瓦片炸掉了，我又开始担心起来，要是小庙给炸毁了怎么办？我读到最后一段时，发现齐会战斗结束后，我军胜利了，我心里非常开心。

　　学习这篇课文后，我突然想起一件事，在我前几天晚上在家里写作业时，总是写一道大题去一趟厕所，写一道大题去一趟厕所，此时此刻，我心里非常后悔，白求恩在炸弹落下的时候还认真给伤员做手术，而我呢，写一道大题去一趟厕所，以后我做事要一次做到底，不能拖拖拉拉的。

　　学过这篇课文，我知道我们要学习白求恩的一种精神，这种精神就是要对自己的“工作”极端负责任，要对“同志们”极端热忱。

手术台就是阵地读后感

　　在教学《手术台就是阵地》这篇课文时，我把学习的自主权、主动权交还给学生，上课伊始，抓住时机问学生，本节课，你们最想学会什么问题，同学们一听自己有了发言权，都争先恐后地举手，提出了各种各样的问题，在众多问题中，我帮助同学选择了几个重要的问题，例如，是谁把手术台当作阵地？手术台怎么会是阵地呢？他在这个阵地上干什么？以这些问题作为切入点和突破口，引导学生与文本进行真正的交流与对话。

　　新课标中也提到了中高年级学生能主动提出问题，思考问题，积极参与讨论问题的要求。同学们因想解决自己的问题，在教师的引导下，他们就全身心地投入到解决问题之中，同时也感受到成功的喜悦。学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。

　　孩子怕开口，有疑也不敢问，为了扭转这种状况，在课堂上教师就必须千方百计为他们提供质疑问难的机会，唤醒他们沉睡的问题意识，让学生带着问题走进课堂。我把整节课交给了学生，课堂中他们非常活跃，思维敏捷，敢想敢说，师生共同探索，共同提高，久而久之在这样的课堂之中，创新精神和创造能力就自然而然地形成并得以发展。

　　为了突出课文的重点，在教学中我大胆尝试，直接进入文章重点段落进行分析的方法收到了良好的效果，在教学《手术台就是阵地》这篇课文的第二教时时，抓住白求恩说的三句话，学生直接进入文章的2、3、4自然段进行分析，不仅突出了文章的重点内容，同时调动了学生的学习兴趣，按照以往惯例我会把课后的表格作为重点进行逐句分析。

　　但仔细阅读课文后不难发现这些内容学生在书上轻而易举地找得到。只要教师让学生通过朗读就能体会到当时情况的危险，但白求恩仍然坚持做手术，看出他对工作的认真负责。白求恩三句话的理解是本文教学的重点，直接围绕这三句话让学生进行讨论，让学生自己学着提问如：白求恩沉思什么？为什么不肯离开手术台？为什么说自己不是客人？通过这些问题联系上下文，进入角色，体验蕴含在话中的思想境界。

　　教师在教学中适当地进行指导，把课堂的主动权还给学生。在今后的教学中自己还要的反复尝试这种方法，使语文课堂教学能收到了明显的效果。

手术台就是阵地读后感

　　《手术台就是阵地》写的是在战场上白求恩不怕牺牲，坚守在自己的工作岗位上的精神。文章也表达了这位国际救援战士不怕牺牲，为了全人类的解放而作出贡献的伟大的国际主义精神。虽然他不能够在战场上奋勇杀敌，但是他用自己的医术来救死扶伤，这是一种很伟大的精神。

　　白求恩是来自外国的一个医生。在中国战乱的时期来到中国帮助中国的军人疗伤。他发挥了国际人道主义精神，为了全人类的和平作出了贡献。在课文中，他为了给军人疗伤，他日日夜夜地守在手术台。所谓的手术台，在那个时候，实际就是野地。那里没有很好的条件，吃喝都很受限制，但是白求恩不在意这些。他在意的是自己能否很好地为战士疗伤。每逢见到有生病或者在战场上被子弹打伤的军人被抬进来，他摇摇头，继续工作。对于这些断肢残肢的战士，他没有觉得害怕，他镇定地给他们动手术。

　　对于远处传来的轰隆隆的炸弹声以及子弹声，他也不害怕。他不会因为个人的安危而停止手中的工作。在他心里面，救死扶伤是唯一要做的事情。所以，他很专心，经常忘记了吃喝，忘记了休息。从他的身上，我们感受到了一个国际人道主义者的强大的精神。今天，在优越的生活条件下，在和平的环境下，我们更加需要努力学习，需要把自己的每一分精力都投入到学习中去，争取为国家的安宁，为世界的和平贡献一份力量。

手术台就是阵地读后感

　　前天我们学了《手术台就是阵地》的故事，明白了其中的道理。这个故事主要介绍了1939年春，白求恩大夫在给伤员们做手术，几发炮弹落在地上，白求恩一直站在手术台旁边，还连续工作了三天三夜才给伤员们做完了手术。读了这篇文章，我的心情很感动，感动到想哭。

　　记得有一次下雨天，我和同学们都没有带雨伞，这时老师看到我们慌张的样子，就想着我们没有带伞。之后老师就把外衣脱了，把外衣顶到我们头上，一个个护送到家长手里，老师这种对工作极端负责的态度，真令人感动啊！

　　我还想起一件事情，去年老师带我们去春游，那是一个糟糕的天气，老师早早地来到了春游的地点，但没有带雨伞，在那儿等得衣服都淋湿了，雨从上午九点下到了中午11点，终于雨停了，我们来到了春游地点，看到两位老师的衣服特别的湿，同学们的心里特别感动，老师为了我们挡了很多的风和雨，我们很感激老师们。老师坚守岗位的热情，让我红了眼眶。

　　从课文里，从老师身上，让我们感受到了坚持的力量、强大的责任心和对工作的极端热忱。

手术台就是阵地

　　齐会战争胜利结束了，一位获救的伤员遇白求恩大夫后，激动地对他说：“谢谢您救了我的命，我不知道如何报答您，如果不是您精益求精的医术，我可能从此从这个世界上消失了。您冒着生命危险坚守手术台这块阵地，挽救了许多中国人民解放军的生命，您是我们的恩人，中国人民永远不会忘记您的！”“作为一名医生，救死扶伤是我的职责，也是我应该做的，不用放在心上。”白求恩大夫平静地对他说。

　　由于白求恩大夫在齐会战斗中连续工作了69个小时，太过于疲劳了，以至于他病倒了。战士们看着他虚弱的身体，千言万语哽在喉头，一句话也说不出来，都心疼地流下了热泪。大家有的为他端水，有的为他削水果，有的为他烧营养可口的饭菜，有的为他洗衣服......

　　白求恩看倒这一幕，激动地流下了眼泪，苍白的脸露出了笑容，他吃力地对战士们说：“谢谢你们这么无微不至地照顾我。”战士们异口同声地回答：“这是我们应该做的。”

　　白求恩还没等身体完全康复，又冒着生命危险投入倒紧张的工作中去了。