老师讲课图片

记数学老师的一次讲课

　　我们数学老师姓孔。提到孔，很多人都会想到孔夫子以及一副文弱的书生形象。但咱孔老师跟这形象还真没沾多少边。

　　除了脸上的黑框眼镜，清秀的面庞与含蓄的语言外，光看那壮实的身材与气势，就很难与书生二字划上等号。孔老师平时不苟言笑，以致于初见他时，我竟料想他是一位极正派严肃的人。虽然之后更正了看法，但在那次讲课后，我才真正更深入地了解孔老师。

　　还记得那是个午后，虽然最酷热的七八月份已经过去，但闷热的九月着实令人心情烦闷。一看课表，下节课便是数学。一想到在与难题搏斗时还要忍受炎热的折磨，心里就叫苦不迭，但温度并未为此减弱半分，上课铃也不曾放缓一秒。孔老师不紧不慢地走入教室。

　　待到讲完一道题后，孔老师的“迷之字体”早已遍布了大半块黑板。似乎是觉察到自己书写的特殊性，临末还不忘补充一句“多看我的字有助于锻炼你们的思维”不知戳中了同学们哪处笑点，由最初的几声傻笑转变为哄堂大笑。

　　孔老师似乎也察觉到了同学们的疲态，干脆放下粉笔，朝向我们，用手撑在讲台上继续说到：“刚刚解这道题所用的极限思想，在很多方面都能应用到。”停顿了一下，他思索着摸出粉笔，“假若有甲乙两人，在一张圆桌上轮流掷硬币，先掷满者为胜。”说罢又画了个圆，又在其中添了几个小圆当做硬币，“请问，是先手占优还是后手占优？”说完，转身面向我们，嘴角上翘，还带着一副微笑。气氛一下被引爆，同学们争先讨论，有人说用函数，又有人搬出圆形面积计算……苦思无果后，大家的目光不约而同锁定在孔老师身上。“其实很简单，运用极限思想，如果这个桌子只有硬币大小呢？”“哦——”教室传出了起哄般的怪叫，也充满了乐的气氛。

　　孔老师还与我们探讨了许多与数学有关的问题，像三阶四阶魔方，数学家提出的悖论，海盗分赃问题等。每次都让我们乐在其中，受益匪浅。

　　总之，有这样一位负责任，幽默博学的数学老师，不仅是我的幸运，更是我们九班的福气。

听老师讲课

　　一天，我们正在教室里聚精会神地听老师讲课，突然，“轰…”的一声巨响，整个教室抖动起来，我只觉得整个身子轻了起来，大家都以为大地震，或者世界末日到了。我急忙走向窗前一看，整个教室飞了起来，原来我们教室长了一对大而有力的“翅膀”，在空中自由地飞翔呢！在翅膀的带动下，大家一起旅游。在空中我们俯视大地，大楼高耸，山清水秀。树木翠绿。

　　在一个游乐场，一些同学要求停下来玩耍。我们答应了，还就地买了点粮食，因为我们的食物已经不多了。我们继续在天上飞，到了灾区，那里有好多希望要上学的孩子，他们生活很苦，要我们带上他们，要和我们一起上学。我们继续在天上飞，到了海洋，停下来用一小点粮食换来水。就这样我们在天上飞，飞遍了整个世界，周游了全中国，哪儿需要就停下来，最后我们决定在深山老林扎根，因为那里最需要我们，那里有很多和我们一样的小朋友，他们要和我们一起成长。

代课老师来讲课

　　今天发生了一件奇怪的事情，那就是在该上语文课的时候，我们的翟老师竟然没有来上课，来的而是三五班孙老师，我感到有些奇怪!

　　原来是因为我们敬爱的翟老师生病了，不能给我们上语文课，所以她才托付三五班的孙老师来给我们讲这一节语文课。说实在的，忽然换了一个老师给我讲课，我还真有一些不习惯，不过在我听了孙老师将的课后，我有了新的收获。

　　我通过这一节语文课发现，每一个老师讲课的思路和习惯都有微小的差异，不过我们也通过不同老师给我们讲课的内容中学到了一些新的知识点。比如说翟老师讲课的时候注重发挥同学们的思想，翟老师会让我们自发的根据课文故事情节的发展将自己带入故事中，让我们自我感受故事中的氛围;而孙老师却能给我们深入的把课文内容进行讲解，让我们更容易的理解这篇课文。

　　所以说，今天虽然是换了一个老师给我们讲课，但是我们却得到了同样多的知识。今天因为翟老师生病而换了一个老师给我们讲课并没有让我们少学到知识。

听黄保余老师讲课

　　我特别喜欢听黄保余老师讲阅读课，我还买了一本与他讲课同步的课本。

　　上午我打开电脑，点击黄保余阅读讲课，进入课程后，我迅速拿来新买的课本，和他一起模拟上课，今天学的是概括文章的主要内容，首先要找中心句，老师先讲了一件他小时候发生的一件事。然后让我们概括。当时的同学都觉得在文章的中间，可我的思路和他们就是不一样，中心句在什么地方，黄保余老师和他编写的课本上印证了我的想法，中心句有时在段的开头，有时在段的末尾，还有时就是在段的中间。于是我开始在这篇文章的末尾先找了起来，可末尾只是说这件事可真有趣啊!再找中间，中间是说这件事的过程。再看看开头，嗯!一定是 ，只见前面写道：今天我们做了一件有趣的事，这件事让我和小伙伴久久不能忘怀。既然后面都是围绕着它来具体描写与介绍的，那这就是这篇文章的中心句。过了一会，黄老师说实际中心句就是在这篇文章的开头。我欣喜若狂，虽然我不能亲自当时在黄老师的课堂内，无法与老师真实的互动，但我不仅受到了爸爸的表扬，自己的内心也受到了极大的满足。爸爸夸道：“不错刚刚接触黄老师的课就能回答正确，不错嘛。”我喜欢黄保余老师的讲课，因为他里面的问题特别难答，例子也特别的生动、精彩引人入胜，不仅然大家感受到了快乐，还受到了名人所传授的知识。

　　我喜欢黄保余老师的讲课，以后我一定要每天看一集掌握阅读要点，和技巧!

新学期听王老师讲课

　　新学期开始了。

　　一切都是新鲜的，教室、同学、老师，还有心情！我期待迎接所有新的东西，不过没想到，这第一次大大的吃惊竟然来得这样快！

　　“上课！”一位年轻秀气的女老师走到讲台前，一扬头，只听“唰”地一声，三十六名同学齐崭崭地站起来，静得连吸气的声音都听得清清楚楚。老师似乎很满意，走到讲台边，向我们深深地鞠躬还礼。随后一摆右手：“同学们，请坐。”哇！这就是我们的语文老师唉！迎着她超乎明亮的眼光，我真得很激动，说不出来的感觉。只觉得自己的眼睛不够用，手脚也不知该往哪里放好。

　　老师来了一个开场白，然后用很多的知识引我们认识什么是语文，有朗诵、有诗歌、有对联、有广告，甚至还有歇后语打油诗！说实话，这一刻，我是彻彻底底被老师的情感所左右了，这样的情绪，长这样大，我从来没有过，老师不是演员，但她的表演却是那样的“专业”，她的一颦一笑，她的举手投足，都紧紧牵动着我的心。她情感微妙变化恰似春末夏初变化莫测的云天。老师讲课时的声音时高时低地变化着，这是不是书上所说的抑扬顿挫？老师情绪高昂时，我们的思绪会被牵动，灵感一瞬间被激发，老师的提问我们就会像炸了锅似的抢着举手回答；老师情绪平稳时，我们就会凝神细听，她的每一句话好像都蕴藏着一个个深奥的道理，而老师则用神秘的力量把这道理像洒水一样洒进了我们这一棵棵饥渴的小苗的心田。老师的激情、老师的睿智、老师的笑容、老师的丰富，在这第一次的语文课上就在我的脑海中留下了一个永久的印象。

　　心满意足地抬头看看周围的同学，哈，大家全都在“全神贯注”的看着王老师呢！他们全部被王老师的讲课吸引住了，随着王老师的表情、语言、动作时而频频点头表示同意，时而心领神会哈哈大笑，表示对老师的认可，有时沉默不语，听着王老师的一字一句，高兴地眉飞色舞，有时……教室真的变成了快乐的海洋。

　　王老师对课堂很有把握，看我们反应过于强烈激动，就会摆出手势，我们立刻会意，收敛静心，继续听课，看着王老师温和美丽的笑脸，我的心里甜蜜极了，我何其有幸，拥有这样的老师，她简直就是作家杨红樱笔下我们最爱的老师的形象嘛！

　　教室外面静静的，风儿和云朵都不再飘动，因为它们也要留下来你拥我挤地听我们的老师上课啊！老师在这一课结束之前为我们提出了5点要求，我都认真地记在了我最漂亮的本子上，最难忘的两句话“把握课堂，让智慧在课堂上飞扬！”还有一句最经典的“没有最好，只有更好！”呢！

　　下课了，怎么时间会这样短？好奇怪。不是45分钟了么？好像刚刚认识了老师嘛！好像刚刚行过上课礼嘛！好像刚刚……

　　今天同学们的话题几乎全是王老师了，老师，第一次听您上课，我真的好幸福，我要一直听您上课！一想到以后会经常与王老师一起上课了，我的心儿就乐得飞上了天，哈，我想，这就是您特有的魅力吧？好大！

听曹文轩老师讲课

　　今天是周五，期中考试结束后，听说曹文轩老师要来我们学校，给我们讲怎样写好文章。我的心情很激动，真想快点见到曹文轩老师。我还读过曹老师的《青铜葵花》呢！

　　曹老师终于来了，我们坐在教室里，通过视频看到了曹文轩老师，他有50岁左右，乌黑的头发，正用一双会说话的大眼睛凝视着我们，他说：“有一个孩子曾经写过一句话：今天早上我看见五只麻雀飞过去。大家肯定想这个句子很平凡，但这说明这个孩子认真观察了，他认真数了有几只麻雀，不像有的孩子写：今天早上我看见一群麻雀飞过去…….” 曹老师接着还给我们讲了很多认真观察的故事。他说：“未经凝视的世界是毫无意义的。” 告诉我们写文章一定要认真观察，才能写好。

　　曹老师还说“好文章离不开折腾”，意思是说，一件事情，要反复地说，把它讲完整。

　　曹老师还说：“一本好书就是一轮太阳。”意思是说，我们多读些好书，每读一本好书，人生就会多一轮太阳，书读的多了，人生里的光明就多了。

　　曹老师还说：“创造的自由是无边无际的。”意思是说写文章要多些想像，才能写好！

　　曹老师还给我们讲了《大王书》第二部的内容，比第一部还要精彩。我们都听入迷了，真想早日看到这本书。

　　曹老师最后还教我们一个绕口令：“我有一分钱，说给老大哥，让大哥给我买一根笔，什么笔？毛笔。什么毛？羊毛。一九五八年，吃饭不要钱。”哈哈，真有趣！

　　在一阵热烈的掌声中，曹老师的讲话结束了。

　　通过这次听曹老师的讲课，我明白了，以后我要多读书，读好书，还要多写文章，写好文章。

好好听老师讲课

　　今天到了教室后，我先打开我的大书包，拿出昨天的作业，赶紧走到我们组的组长那边，将作业整整齐齐的交给了他。然后，我又回到了我的座位上，拿出了语文书和相关的书籍。

　　放在了一旁，最后我打开了语文书，大声的朗读起我们学过的课文。丁令令。。。上课的铃声响了，我赶紧做端正，两脚放平，双手交叉着放在了桌上，安安静静的等着老师来讲课。老师开始上课了，我专心的听着老师讲课。

　　老师讲完了内容开始提问了，我赶紧举起了我的小手，老师让我来回答这个问题，我很开心，大声说出了答案，老师也非常的高兴，表杨了我，说我有进步了!老师又开始讲新的内容，我又开始专心的听老师讲课，我相信，只要我改掉上课老是开小差的毛病，我就能够回答出老师的每一个问题。不知不觉下课的铃声响了。这节课我上的非常开心，因为我专心听讲，所以才会学到那么多的知识，让我勇敢的举起了小手。下课后，我暗暗的告诉自己，以后一定要好好听老师讲课!

小老师讲课

　　说起我们班的小老师刘子萌，那可是无人不知无人不晓呀，她不仅是一位小老师还是一位小作家，在她的手下石头都能被她写成金子。你不要小看她，你看 ——

　　“叮叮当”上课铃响起了同学们不在像往日一样在外面涌进来了为啥，哦，原来同学们早便在教室坐好了正在背古诗呢，为什么？因为今天可是我们班小老师——刘子萌上台讲课，像往常一样“刘老师”踏着同学们的读书声走进了教室，教室里的读书声嘎然而止。

　　一声清脆的声音响起，生动的课堂开始了，起初同学们个个好奇的不得了只觉得好玩极了东看看西瞧瞧不时还有同学说话，这课堂乱极了，可“刘老师”仍然耐心地讲着课：“哪位同学说一下朱熹的资料”一向在课堂上不举手的同位竟举起了手“…………。”是的，“我这里也有朱熹的信息同学们看一下”经过“刘老师”的讲解我们慢慢地进入了课堂不再说话。渐渐地渐渐地同学们融入了其中，这仿佛不是一堂课而是一个故事我们一个个都成了书中的人物。

　　“《观书有感》为什么只写池塘不写书呢？请同学们课下思考一下”“刘老师”的课结束了可我们依然沉浸在绘声绘色的讲演之中。

韦老师的讲课

　　今天，作文课上，韦老师给我15分钟时间，让我当老师，给同学们讲如何写作文的课。我略带紧张地走上讲台，给同学们有板有眼的讲了起来。

　　“同学们，你们怕写作文吗？’我问道。

　　“怕——”，同学们异口同声回答道。

　　“其实，不用怕。为什么呢？因为秦老师今天教给你们最快最好最简单的作文方法，小鸭子写作法。请问同学们，小鸭子有几部分构成？”我再次提问。

　　“小鸭子有头、身子、尾巴三部分。”王昊同学回答道。

　　“很对。其实呀，写作文也不例外。好作文都是有开头、中间和结尾三部分。其中，中间部分是作文的主要部分，承接开头，详细描写，通过具体详细的叙述，让人明白你所描述的主题是什么样子。因此，内容要写得最多最详细。开头，是为了点明作文的主题，要简单明了。结尾是为了照应作文的开头，简单几句话，可以总结，可以感叹，可以表达自己的看法，深化情感就可以了。开头和结尾一定不能太多太长。同学们可以试着想一下，小鸭子的头、身子和尾巴一样大，小鸭子好看吗？”

　　“不好看——”同学们异口同声回答道。

　　“所以呀，同学们写作文，就按照这种开头、中间和结尾三部分的模式去写，反复练习，再多积累一些好词好句，应该不会怕写作文，并且，能够写出很精彩的作文……”

　　短短15分钟的讲课，我完成了韦老师期望的讲授内容，赢得了韦老师和同学们热烈的掌声。

小老师讲课

　　李老师的花点子真多。这不，今天老师又想出了花招。说明天让我们选个小老师讲《李闯工渡黄河》这篇课文呢。

　　大家一听情绪高了，都争先恐后地举手发言，想当小老师，可我没敢举手。可能由于老师的偏心，选中了李仲鲁，就这样我们有一个老李老师。还有个小李老师。

　　上课了，小老师穿着整齐的衣服，快步走上了讲台。看着他那神气的样子。我们真羡慕。

　　小老师开始上课了，他对我们说：“同学们，这节课由我来给大家上。请同学们打开书。”

　　还真有点像。我们按着小老师的要求先自学了生字，查了词语的意思，弄懂了课后的问题。接着小老师又给同学们提出了几个间题，我们都答对了。他的表情告诉我们他很高兴，但最得意的还是同学们。中国

　　下面开始提不懂的问题了。这下机会可来了，我们这些学生叮要难难这个“老师”了。一个同学问：“‘恶霸’是什么意思？”他说：“‘恶’是凶恶、坏的意思;‘霸’是霸道、不讲道理的意思。你把这两个意思合在一起不就知道了恶霸是什么意思了吗？”我听了心想：这个问题太简单了，你答出来有什么了不起。我紧接着举手问：“老师，‘贪官污吏’当什么讲？”“老师”皱了一下眉头。说。“总问我干啥？回去查字典嘛。”看来“老师”也不会，他还算机灵。这时全班同学都哈哈大笑起来。坐在我旁边的李老师冲我笑了笑，好像在说：字典也是你的老师啊旦这时我的气才消了。

　　最梢彩的还在后面呢。这时一个男同学站起来说：“李闯王的胡子一夜全自了，这是真的吗？”这个问题一提出，全班同学可就乱了套了。有的说：“不是真的。”有的说：“没有科学根据。”好家伙，还科学呢！这时我想，看你怎么间答，当老师有那么容易？（小学生）

　　小老师还真行，他说：“别吵了。课文中说闯干渡黄河没船太着急了，这是说他着急上火的程度，这叫夸张的写法。至于胡子到底白没白，谁也没去研究过。就不要再去讨论了。”

　　听了他的解释，我和同学们都满意地笑了。

　　就这样，这节课在同学们的笑声中结束了。

　　下课后，我想：让小老师讲课这个方法确实好。既锻炼了同学们的表达能力，又提高了我们大家的学习兴趣，要是以后老师工作忙或是外出开会学习，我们就可以互教互学了。这不但减轻了老师的负担，还不会影响我们的学习。以后要是有机会，我一定也争取当一次小老师，我盼望着那一夭早点到来。