中国石拱桥课文

石拱桥诗歌

　　题记：好友发一古老石拱桥之照片,非常清晰。观其简介乃赵州桥也。虽历千年风雨,至今依然完好。观今日之现代化之大桥设计已不过百年,不免唏嘘良久。感慨之余,乃为此句,以搏同志一笑焉。

　　一个古老的故事

　　讲述

　　说不尽千多年前的情景

　　历历在目之传承。

　　拱起的脊背

　　经过车水马龙汗水的流淌

　　汇聚一千五百个春秋

　　岁月,坚强的耸立

　　时光,照耀这一方水土

　　意志,早已飞越万载之后。

　　独兀桥头

　　看杨柳依依

　　莺歌燕舞飞絮

　　枝头,巢臼,几许鸟雏待哺

　　闻几声唤亦啾啾。

　　沉思低首

　　讲出这个

　　陈述千年的轮廓及细节

　　激昂的泪流满面

　　亦曾羞愧的不敢抬头

　　望几处石块,青石板如何铺就

　　思今日钢筋混凝土之结构

　　孰能经久。

　　细细地讲

　　古时鲁班,李春巧手

　　今日的机械化,自动化

　　神仙,凡间

　　钢铁与石块

　　智慧与愚鲁

　　时光与岁月再竞风流。

小学桥为的作文：家乡的石拱桥

　　石拱桥是我国古代劳动人民勤劳勇敢，聪颖智慧的伟大结晶。而我的家乡南浔，古有“鱼米之乡”之称的江南小镇，因为流水众多，河道纵横交错，自然桥也特别的多。

　　如今这些经过岁月洗礼得以保存下来的石拱桥显得更加弥足珍贵。高桥雄伟，小桥秀丽。座座都表现着不同的神韵。而这大大小小的几十座石拱桥中又数位于同一河道，遥遥相望的三石古桥：洪济桥，通津桥与广惠桥最为著名。

　　春天，河岸边杨柳垂堤，轻抚河面，古老的石拱桥迎来了新的生活—绿得可爱的小树在它们身上生根发芽，顽强地从桥缝里透出春的生机。碧绿似玉的流水在它们身下湍湍流过。在绿树碧水的映衬下，浩大雄伟的石拱桥也显得那么温柔平和。当你在桥上走过，或许还会在不经意间嗅到一丝淡淡的香，见到一点浅浅的红。

　　夏天，桥畔绿树成荫，桥头枝繁叶茂。桥上桥下相映成辉。当你在暮色中偶坐桥头，遥望夜空繁星点点，近看岸边万家灯火，阵阵凉风吹拂，河面上波光粼粼，吹走了一日的炎热，吹来了悠悠古韵。

　　秋天，桥头，岸边金黄的枯叶凋落在水面，枯叶飘零的水面倒映着古朴美观的石拱桥，似乎石拱桥上也被洒满了片片金叶。而此时，当你坐在古色古香的小船上从桥洞经过时，那一座座石拱桥便为你变成了一个个“回音港”。倘若你恰好说了声话，声音会从四面八方扩散开来，声音碰壁而返，于是便有了悠扬的回音。古老的石拱桥也仿佛有了一股神奇瑰丽的气息，扑面而来。

　　冬天，覆盖着皑皑白雪的石拱桥分外雄伟牢固。白桥，玉树， 雪天，冰河。世界都仿佛凝结起来，凝结成了一幅浓郁的江南水墨画。

　　啊!美丽的石拱桥，家乡的象征，历史的见证!

石拱桥作文

　　有人说桥只是是用石头修成的一种建筑，而我却认为桥不仅仅是连接两个地方的纽带，还能显现出一个地方的历史文化。

　　在我家周围就有一座桥，它叫做帝王桥，又名三国桥。传说在三国时期，曹操命人修建了此桥，相传在许多帝王成名前都来过此桥，故称帝王桥，因在三国时期建成又名三国桥。

　　桥身长约30多米宽约4米，可容纳两排机动车并排通过。这座桥是开国后二次加固的，所以十分坚固。之前的洪水台风来临的时候，许多高大的建筑都被掀翻在地，而它依然“风雨不动安如山”。在桥头有几棵高大的杨柳树，树下有一些桌子板凳经常有许多人来此喝茶、聊天。到了冬天，这里被皑皑大雪所覆盖，放眼望去，有一种“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的诗意。此时，若坐在小亭中，赏雪喝酒，借炉火取暖，则别有一番“独往湖心亭看雪”的情趣。

　　在1938年台儿庄战役正式打响前，有一队日本兵来到这个地方扫荡，当时，日本兵把村民们都集中在这座大桥上，要求村民们说出，中国军队的藏匿地点，和交出家中所藏的粮食，村民们没有一个说的。日本兵进村挨家挨户地搜查，结果什么都没有找到。日本人恼怒了，将这批村民在这座桥上残忍地杀害了。原来村民们把粮食都藏在地道里，都留给了中国军队。

　　一年四季周围的景物不断变化，石拱桥还是屹立在那里，不动，不动……

八年级上册三单元作文《中国石拱桥》读后感

　　《中国石拱桥》一文是一篇事物说明文，文章主要介绍了中国石拱桥的特点及光辉成就。作者选取了“赵州桥”和“卢沟桥”这两座我国石拱桥的杰出代表，着重说明我国石拱桥在设计、施工上的伟大创造和高超的技术水平，从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。

　　从全文的结构来看，这篇文章采用了有总述有分述的方法：先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着，用例证说明和特征说明的方法，以赵州桥和卢沟桥为例，分别说明它们的独特构造和高度艺术水平;最后又综述解放后我国桥梁事业，尤其是石拱桥的新发展。全文条分缕析，井然有序。这种明晰的条理，是客观事物自身各种关系的如实反映，也表明了作者对所说明对象的深刻明白的认识。

　　“制造奇特，人不知其所以为”，“初日出云，长虹饮涧”。人们将心中最诚挚，最高度的赞叹赠予了赵州桥。“世界上独一无二”、“共同构成美丽的奇观”，马可·波罗又将卢沟桥和中国石拱桥推向了世界。石拱桥以自身高度的技术水平与不朽的艺术价值，以制造者的杰出才能与精妙构思;以在石拱桥的背后永远屹立的中华儿女的辛勤劳作与伟大背景闻名世界!

中国石拱桥的作文

　　颐和园中的石拱桥各式各样，园内的桥结构细致，讲究与周围环境的搭配和人文上的宏伟。

　　十七孔桥是一座著名的联拱石桥，几乎所有游人都是为了此桥而去的。十七孔桥十分雄伟，桥面长139.2米，桥面宽6.4米，桥堍宽14米，由十七个拱组成，拱高约8米，拱长约7米。它除了在外观整体呈现出宏伟外，在一些构件上也别出心裁。大家都听说过“卢沟桥的狮子，数不清”，但是人们可能不知十七孔桥上的石狮比卢沟桥上的还要多几十个，多达544个。石狮不仅数量多，制作得也是巧夺天工。十七孔桥的雄狮和幼狮一起嬉戏玩花球，而雌狮有的将小狮子压在脚底，有的把幼狮护在前腿中间，姿态各异，栩栩如生。而游人在上桥和下桥时，可以看到在桥堍边雕有两只望天吼，很是威风。十七孔桥从结构到部件都展示出了它作为一个皇家园林中著名的桥的宏伟。

　　十七孔桥展现了人文价值，而与它旁边的自然环境也是交相辉映。十七孔桥桥身呈灰白色，却因为与周围绿树碧水（冬天湖水结冰）巧妙地融合，显得并不单调也不突兀。走上去，低下头，湖水尽收眼底，抬头远望，则是佛香阁及周围宫殿群，景色宜人，因此，这座桥上游人如织，它的艺术价值与人文价值到现在依然很高。

人教版八年级上册三单元作文：《中国石拱桥》读后感

　　石拱桥是我国历史文化中不可或缺的一个重要组成部分。它历史悠久，最早的石拱桥大约建成于公元282年;它形式优美，如虹一般，将拱桥比作“卧虹”“飞虹”，把水上桥形容为“长虹卧波”;它形式坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。

　　从全文的结构来看，这篇文章采用了总分的方法。先概括说明石拱桥的外形、结构和功用;接着，用举例子说明的方法，作者举了两个例子来说明，分别是赵州桥。在写赵州桥和卢沟桥时，作者列举了许多精确的数字来说明事物，并且在后面写赵州桥时，先介绍了桥的长度、宽度、设计施工的精巧。再分四点用数字分别说明。层次性很强。而且在介绍卢沟桥时用马可·波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的特殊历史价值从而歌颂了我国劳动人民的勤劳、智慧和伟大的创造力。文章前面介绍了中国古代建造的石拱桥，但在最后一个自然段又介绍了解放后，我国在云南省建造的世界上最长的独拱石桥以及近几年来我国所建造的拱桥。

　　石拱桥见证着我国桥梁事业的飞跃发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。石拱桥是中国的骄4傲，是历史文化的组成，也是劳动人民的结晶。劳动人民，一个个普普通通却又不平凡的中国人，这些在天地万物面前显得微小却不渺小的中国人，将自己百击不倒的毅力，将自己千锤百炼的勤奋，将自己博大精深的智慧，将自己无坚不摧的力量，将自己坚定不移的信念……化作一颗明亮的星辰，永现于历史的天空!

　　石拱桥是历史的着作，见证历史的变迁，迎来新的时代。它也会是我们永远的记忆。

《中国石拱桥》说课稿

　　一）、导入新课。

　　要是让你给同学们介绍你熟悉的某一座桥，你会介绍些什么

　　（学生思考，发表观点。引入关于介绍中国石拱桥的。）

　　（二）、确定目标。

　　将教学目标板书在黑板上或用多媒体展示在大屏幕上。

　　1、辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。

　　2、研读课文，初步把握文意。

　　3、了解说明对象，把握对象特征。

　　4、理解文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　5、揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点。

　　第一步：辨析文体，引导学生把握说明文的文体特征。完成教学目标1。

　　1、教师给出两篇同是写荷花的文章，要求学生粗读两篇文章，并感知它们的区别。

　　（两文同样写荷花，一篇是记叙文，一篇语言平实，知识性强，是说明文。）

　　2、教师简介说明文的问题特征。（说明文是客观说明事物的一种问题，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。）

　　第二步：再读课文，了解文章内容，整体感知。完成教学目标2：研读课文，初步把握文意。

　　1、教师进行学法建议（1、弄清楚生字词的读音；2、注意积累词语。）

　　2、多媒体显示赵州桥、卢沟桥图片，声屏显示配乐朗读。

　　第三步：三读课文，深化理解。完成教学目标3：了解说明对象，把握对象特征。

　　1、教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。

　　（1）学生默读课文，自行查找、概括。

　　（2）小组讨论，要求人人发言，积极参与。

　　（3）全班交流。

　　明确：本文是一篇介绍石拱桥知识的是说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥为这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥取得辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。

　　2、局部探究。

　　（1）请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。

　　①学生齐读第四、五段。

　　②小组讨论交流。

　　教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。

　　（2）请同学独立分析第六、七、八段，完成表格。（多媒体显示）

　　代表桥历史悠久形式优美结构坚固成就突出

　　赵州桥最古、距今1300多年形状像弓、拱上加拱保持雄姿世界上最长，已使用1000多年，

《中国石拱桥》说课稿

　　学生找语言准确、严密的例子在班上交流。

　　第六步：课堂小结。

　　本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

　　第七步：课堂练习

　　一篇短文的阅读。（说明表达方式的短文）交流评价。

　　作业：介绍当地最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序说明。

　　板书：

　　石拱桥的特征知识性强

　　赵州桥——单拱

　　中国石拱桥代表性特征鲜明

　　卢沟桥——联拱

　　语言准确、严密顺序合理

《中国石拱桥》说课稿

　　一、教材分析

　　《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前，学生学习的课文绝大多数是记叙文，对说明文是陌生的，学生学习中一定会有困难，教师在教学中一定要有思想准备，一定要动脑筋、想办法，将教学设计好，把学习说明文与生活实际联系起来，调动学生学习说明文的积极性，帮助学生解决困难，学好说明文。本单元的教学目标，在单元提示中已明确指出：要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家，他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识，却显得高屋建瓴，游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点，举例说明，要言不烦。多处运用具体数字来说明问题，体现了作者谨严的治学态度。

　　本课的教学重点：

　　1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。

　　2、品位说明文语言的准确性和严密性。

　　教学难点：

　　理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。

　　二、对教法及学法的处理

　　教学这篇说明文，要引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的特点的？在本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。

　　具体的教法有：

　　1、学生自读和教师点拨相结合。让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。

　　2、平等交流法。

　　是指在学习过程中生生之间，师生之间的平等对话。在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。

　　3、自主探究法。是指学生在朗读课文、了解文章内容的基础上，通过工具书或参考资料自主、探究性地去学习。

　　4、交流合作法。是指学生在完成教学目标的过程中相互合作，共同探讨，以求得对知识点最准确、最完整的把握，提高学习的整体效应。

　　本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。

　　三、对教学程序的安排