认识钟表练习题

钟表小学作文

　　《钟表的认识》这一内容，可谓是“小学数学观摩活动课"

　　的”传统节目，历来不知有多少老师选定这一内容参与数学课赛事，然而总感未突破传统思维的束缚。可陈老师在这一设计中，独辟蹊径，将我们带进神奇广阔的数学世界。一。教学思路新。首先，陈老师不拘泥教材教材，大胆将两课时的教学内容合为一节课上，这是一般教师做不到的。其次，陈老师在处理教材内容的方法上与众不同。比如，陈老师敢于认识教材的"先天不足，根据学生的生活经验，以上学一天的作息时间为情境图引入，使学生明白我们学的数学是生活中的数学。二。教学理念新；数学教学是数学活动的教学。新《课标》指出；教师要向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛数学活动经验。陈老师在教学中恰如其分地体现了这一教学理念。他不是简单地教给学生现成的数学结论。

钟表

　　嘀嗒，嘀嗒

　　你告诉我

　　是谁在悄悄地说话

　　原来是时针，分针，秒针兄弟仨

　　秒针像一个做错事的孩子

　　被妈妈追着打

　　嘀嗒，嘀嗒……

　　别打，别打

　　可妈妈就是不肯轻饶它

　　我问分针

　　你为什么不跑啊

　　分针说

　　这是龟兔赛跑呀

　　等钞针跑累睡大觉

　　我就能追上它

　　秒针飞快跑

　　分针悠闲地走

　　时针却慢悠悠挪几下

　　却还在一边嘲笑它

　　别跑了，别跑了

　　时间会等我们仨

　　小朋友们

　　千万不要学他们

　　太淘气

　　不听话

　　时间不会等他们仨

钟

　　这只闹钟像一座小房子，屋顶是橙色的，像滑滑梯，屋顶的下面有一个小洞，里面有一只金黄色的小鸟，洞的下面有一个粉红色的钟盘，钟盘圆圆的，像一个盘子，里面有三根针，分别是时针、分针、和秒针，就像三根牙签，其中时针和分针上有两个小圆圆，就像两根牙签播着两棵樱桃。

　　钟盘的下面有一个绿色的钟摆，它会左右摇摆，像不倒翁在跳舞，闹钟的内墙是白色的，外墙是红色的，小闹钟的用处可大了，它可以提醒我们什么时候起床什么时候休息。

钟表上的探险

　　在每天放学的路上，我总会遇到一些奇怪的事情，但在这次的探险路上，我并没在家里，而是在奇怪的钟表里。

　　今天是星期五，又要放学了，但是在教室你的我，心始终是跳个不停如同一只小兔子在我心中。因为明天要交通知单，我怕明天忘带给小组扣星，所以特紧张，希望时间能停下来，我闭了闭眼睛，正准备睁开眼睛时，我听见了工厂的响声，而且是那样清晰，我急忙睁开了眼睛，啊！我停留在钟表上了，往上看，秒针不在运动，许许多多穿着钟表衣裳的小人，带着一双水汪汪的大眼睛，但却没有笑容，而是一幅苦恼的样子再修理着钟表呢。再向下看，同学们上课上的很认真，根本没发现我不见了，也并不再动了，过了一会儿，突然一个很小的人向我走来，后来越来越多的小人围着我，伸出了那双粗糙的手，给人一种发麻的感觉，也似乎要带我去哪。

　　我呢，也壮着胆子伸出了我胖乎乎的小手。它们牵着我的手好像要带我去钟表的中心点，我带着沉重的心跟着走了，来到了这个中心点，那里有着一个很大的房间，里面却空无一人，但装饰却独一无二。我一声尖叫：“哇！简直是天堂啊······”里面全是金子做的，太耀眼了，包括床.杯子等等······待我仔细观察了一番后，发现有一座雕像，也是金子做的，它亭亭玉立的站在那儿，穿着一身公主服装，说脸嘛，那可是天下第一美地！我轻轻碰了它一下忽然掉想说话了，但是说了半天，我也不知道在说什么，我就很普遍的说了一句：“请问您在说什么？”无意间雕像复活了。变成了一位高雅的公主，时间也动了起来，公主告诉我原来世间有许多不珍惜时间的人，为了让人们爱上时间，珍惜时间，才挑战时间老人，但并没像公主说的那样珍惜时间，所以钟表公主牺牲自己，去化为金子。我也点了点头，但忽然想起我还在钟表上呢！但是应该怎样回去呢？钟表公主告诉我，回去一定要让同学们珍惜时间，我坚定地点了点头答应了一声，一眨眼的功夫，我回到了座位上。一看钟表，时间已停留了两分钟了，同学们也再开开心心地上着课，不在沉默了，再看看上面，钟表公主正甜甜地对我微笑着呢。

小钟表

　　2010年12月01日星期三天气：晴

　　我家有一个小钟表，胖胖的身体，它是圆形的，上面画着五颜六色的花，竞相开放。旁边有几棵碧绿的小草，小草附近有几棵茂密的大树，小草在树下下垂着头睡懒觉。一个小男孩在阴凉的大树下津津有味，聚精会神地看书，好像每天在提醒我要认真看书。

　　那个小钟表是爸爸从商店附近买来的，虽然他已经陈旧了，但是我依然好好的珍惜那个小钟表。

　　小钟表的背后面有一个红色的小按扭，那个是小钟表的开和关。宛如一个遥控汽车，控制一辆赛车。红色的按钮下面有一个绿色的按钮，轻轻的按一下，就会唱出优美动听的音乐。小钟表的下面有几个小洞，我想：声音一定是从几个小洞里发出来的。

　　小钟表的头上有两个大耳朵，好像是动画片里的米老鼠的耳朵一样大，一模一样。

　　小钟表每天都兢兢业业的走着，没有一天罢工，每天让我早早起床，不让我迟到。

我会认时钟啦！

　　星期二第二节课是数学课，陈老师带我们学认钟。通过老师的讲解，我知道时针是最短的，分针是最长的，秒针是走的最快的，秒针走一圈是一分钟，分针走一圈是一小时。

　　学习时钟是多么有意思的一件事，我学会认钟啦！

钟表

　　一个钟上有12个大格，有60个小格，小格是大格的5倍。大格加小格是65个格，大格减小格减不着，小格减大格是55个格。

　　一个表有4个针，第一个是长长的分针;第二个是短短的时针；第三个是不长也不短的秒针；第四个是和秒针一样长的定时针，但是他它们的色彩不一样。秒针走一圈分针正好走一小格，分针走一圈时针正好走一大格。

　　一小时等于60分钟，一分钟等于60秒；60分钟等于一小时，60秒等于一分钟。时针走一圈是12小时，分针走一圈是一小时，也就是60分钟。秒针走一圈是一分钟，也就是60秒。

　　当分针时针重合的时候是12点；当分针时针形成一条直线的时候是6点。

　　我仔不仔细！

钟表

　　二、探究新知。

　　1．认识钟面、电子表面。

　　（1）观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，互相讨论、交流意见，教师参与共同研究。#p#分页标题#e#

　　（2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有1～12个数字（点击闪烁）。

　　②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

认识钟表

　　四、小结。

　　师：希望通过这节课大家不仅能认识钟表，还要懂得珍惜时间，和时间一起赛跑！

　　五、板书设计。

　　课后总结

　　新一轮课程改革正在深入开展，我有幸能够站在此次改革的第一线，感受到了数学教学的无穷魅力和无限生机。下面就以本课教学为切入点，谈谈个人的一些感触。

　　一、生活化的魅力。

　　“良好的开端是成功的一半。”精彩的课堂开篇不仅很快就能集中学生的注意力，而且还能使学生把学习当成一种乐趣，吸引学生主动参与。由于时间在生活当中是无时无刻不在的，学生对此也有一定程度的感知，所以我一开始就让学生认识“时间老人”和“琦琦”这两位朋友，从每一个人日常生活的作息时间入手引入正题，再让学生根据自己已有的生活知识和经验去认识钟表，通过讨论、交流的方法由生活经验上升到知识体系。课上，当课件展示太阳从东方升起、公鸡打鸣声响起的情景时，我发现学生的眼睛、耳朵等各个感官都调动起来，精神也高度地集中。接下来认识两位新朋友，学生也是兴致盎然，我就抓住了这个点，以此贯穿整堂课。

　　二、在实践中体验的价值。

　　学习活动最大的乐趣莫过于能看到学习活动的成果，本课在练习设计中，突出练习的优化，除安排单一训练外，还注重了数学知识在生活实际中的应用，让学生应用这节课学到的知识为自己设计一份作息时间安排表，作用是激发学生练习的兴趣，促使学生把已获得的知识、能力应用于生活中，加深对知识的理解、掌握，并进一步培养学生合理安排时间的意识，在练习中还伴随着轻松和谐的钢琴曲，使学生体验参与的乐趣。实践活动中学生乐此不疲，各自选择自己喜欢的学习方式进行讨论。在讨论过程中，学生争着发表自己的见解和意见，课堂顿时成了学生展示自己个性的舞台。

认识钟表

　　2）学生交流、反馈（得出以下几种答案）。

　　钟面：

　　①有1～12个数字（点击闪烁）。

　　②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁，配有画外音：我的身体长，我叫分针；我的身体短，我叫时针。）

　　……

　　电子表：

　　①由数字表示时间。

　　②中间有2个点会闪烁。

　　……

　　2．认识整时。

　　（1）创设情境。

　　课件依次出现“琦琦一天的生活”。

　　①观察画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样安排的

　　②学生根据已有的生活经验进行观察、交流。

　　③学生反馈（随着学生反馈情况，依次出现与主题图相对应的6个钟面）。

　　④学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物时都要按照一定的顺序。

　　（2）认识钟面上整时刻。

　　①观察6个钟面，你有什么发现

　　②学生充分交流，得出：

　　A．分针都指着12（点击闪烁）。

　　B．时针指着几就是几时（点击闪烁）。

　　③引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针，

　　还要看分针，如果分针指着12，时针指着几就是几时。

　　④反馈练习。

　　出示模型钟：说说这是几时？你是怎样想的

　　板书：2时。（边叙述边板书写法。）

　　（3）认识电子表的整时刻。

　　①出示连线题。

　　②学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式，可以自行完成，也可以小组讨论完成。

　　③教师：说一说你是怎样认识电子表上的时刻的

　　④引导学生小结：在电子表上，如果点的后面是2个0，前面的数字是几就是几时。

　　⑤反馈练习。

　　出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来表示，该怎样写呢

　　板书：

　　（强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是2个0。）

　　⑥小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。一种是文字表示，一种是电子表的形式。

　　三、巩固练习。

　　1．学生自选完成第92页练习题并分组说一说自己一天的生活中几时正在干什么。

　　（1）投影展示结果，集体订正。

　　（2）引导学生思考：为什么琦琦起床的时间是6时，看动画片的时间也是6时呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知时针每天转2圈。）

　　2．练习十六第3题（引导做第1小题）。

　　（1）出示第1个钟面。

　　（2）提问：

　　①钟面上现在是几时

　　②再过1小时是几时呢

　　（3）反馈（教师演示课件）：分针转一圈，时针走一格。（4时）

　　（4）学生独立认识其余钟面时间。

　　3．实践活动：小组合作设计一份合理的作息时间安排表。

　　要求：

　　（1）添上时针、分针表示整时。

　　（2）在方框里填上电子表所表示的时间。

　　（3）说一说这个时间你准备干什么

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