中央383方案是什么(中央383号文件关于土地所有权怎么规定的)
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1、进入现场必须戴好安全帽，扣好帽带，并正确使用个人劳动防护用品。
2、二米以上的高处、悬空作业、无安全设施的，必须戴好安全带、扣好保险钩。
3、高处作业时，不准往下或向上乱抛材料和工具等物件。
4、各种电动机械设备必须有可靠有效的安全接地和防震装置，方能开动使用。
5、不懂电气和机械的人员，严禁使用和玩弄机电设备。
6、吊装区域非操作人员严禁入内，吊装机械必须完好，把杆垂直下方不准站人
扩展资料
国务院国有资产管理委员会第24号令，发布了中央企业安全生产九条禁令
1、严禁在安全生产条件不具备、隐患未排除、安全措施不到位的情况下组织生产；
2、严禁使用不具备国家规定资质和安全生产保障能力的承包商和分包商；
3、严禁超能力、超强度、超定员组织生产；
4、严禁违章指挥、违章作业、违反劳动纪律；
5、严禁违反程序擅自压缩工期、改变技术方案和工艺流程；
6、严禁使用未经检验合格、无安全保障的特种设备；
7、严禁不具备相应资格的人员从事特种作业；
8、严禁未经安全培训教育并考试合格的人员上岗作业；
9、严禁迟报、漏报、谎报、瞒报生产安全事故。
参考资料来源：百度百科—施工安全
二、河北省教育部课程设置方案
①求基础教育课程改革纲要，义务教育课程设置方案，普通高中课程方案
四川省义务教育课程设置方案（修订稿）根据《***中央国家院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》、《教育部国家体育总局关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见》、教育部关于《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基〔2001〕17号）和教育部关于《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）等文件精神，结合《四川省义务教育课程设置方案（试行）》试行情况制定本方案。一、培养目标全面落实科学发展观、深入贯彻党的教育方针，体现时代要求，大力推进素质教育，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、课程设置的原则 1、均衡性原则根据学生德智体美等方面全面发展的要求均衡设置课程。各门课程比例适当，总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，以保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，整体设置九年一贯的义务教育课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代和社会发展对新型人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐级增加。 2、综合性原则注重学生的直接经验，加强学科之间的相互渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象。设置综合课程。一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围不断扩大的实际，把课程内容逐步从家庭扩展到学校、社会，使之生活经验不断丰富、社会性逐步发展。 3、选择性原则设置综合与分科相结合的课程，各地根据本地的实际和学生的不同需求，可以选择分科课程，也可以选择综合课程；同时，还必须为地方课程与学校课程留有一定课时，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。在达到九年义务教育基本要求的前提下，农村普通中学试行“绿色证书”教育，形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。三、课程设置安排 1、各学年教学时间安排全年 52周：教学时间 39周，寒暑假、国家法定节假日 13周。各学年 39周教学时间安排：一—八年级每学年上课 35周，复习考试时间 2周，学校机动时间 2周，由学校视具体情况自行安排，如学校传统活动、文化节、运动会、远足等。九年级全学年上课 33周，复习考试 4周（初中最后一年的第二学期毕业复习考试时间增加 2周），学校机动时间 2周； 2、每周活动总量每周按 5天安排教学。一、二年级周活动总量 26课时；三——六年级周活动总量 30课时；七—九年级周活动总量 34课时；每课时以 45分钟计。 3、课程计划表表一国家基础教育课程改革四川省省级实验区（按分科设置）课程计划表年级一二三四五六七八九总课课时比例时品德与生活 2 2 2 2 2 2 420 0.044品德（社会）思想品德 2 2 3 239 0.025语文 8 8 7 7 6 6 5 5 5 1985 0.208数学 4 4 4 4 4 5 5 5 5 1390 0.146外语 2 2 2 2 4 4 4 692 0.073历史 2 2 2 206 0.022社会地理 3/2 2 158 0.017科学 2 2 2 2 280 0.029生物 2/3 2 157 0.017科学物理 2 3 169 0.018化学 3 99 0.010体育（初中为体育与 4 4 3 3 3 3 3 3 3 1009 0.106健康）音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 0.055艺术美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 0.055综合实信息技术 1 1 1 1 1 1 1 243 0.0255践地方课程 3 3 3 3 4 4 4 4 2 1046 0.1099活动、地方与学学校课程 1 1 2 2 2 1 1 0 1 383 0.0402校课程周总课数（节） 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274学年总课时（节） 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522展（夕）会每天 20分钟大课间体育活动、眼每天 35—40分钟，其中大果是体育活动 25—30分钟；眼保保健操健操 10分钟，上、下午各一次，每次 5分钟。表二国家基础教育课程改革四川省级实验区（按综合科设置）课程计划表年级一二三四五六七八九总课课时时比例品德与 2 2 2 2 2 420 0.044生活 2品（社德会）思想 2 2 3 239 0.025品德语文 8 8 8 6 6 6 5 5 5 1985 0.208数学 4 4 4 4 4 5 5 5 5 1390 0.146外语 2 2 2 2 4 4 4 692 0.073历史与社会 4/3 3/4 3 344 0.036科学 2 2 2 2 4 4 5 725 0.076体育（初中 4 4 3 3 3 3 3 3 3 1009 0.106为体育与健康）艺术 4 4 4 4 4 4 2 2 2 1046 0.110综合信息 1 1 1 1 1 1 1 243 0.0255实践技术活动地方 3 3 3 3 4 4 4 4 2 1046 0.1099和地课程方与学校学校 1 1 1 3 2 1 0/1 1/0 1 383 0.0402课程课程周总课时 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522晨（夕）会每天 20分钟大课间体育活每天 35—40分钟，其中大课间体育活动 25—30分钟；眼保动、眼保健健操 10分钟，上、下午各一次，每次 5分钟。操表三国家基础教育课程改革四川省实验区（分科与综合相结合设置）课程计划表总课课时年级一二三四五六七八九时比例品德与生 2 2 2 2 2 2 420 0.044品活（社会）德思想品德 2 2 3 239 0.025语文 8 8 8 6 6 6 5 5 5 1985 0.208数学 4 4 4 4 4 5 5 5 5 1390 0.146外语 2 2 2 2 4 4 4 692 0.073历史与社会 4/3 3/4 3 344 0.036科学 2 2 2 2 280 0.029生物 2/3 2 157 0.0165科学物理 2 3 169 0.018化学 3 99 0.010体育（初中为体育 4 4 3 3 3 3 3 3 3 1009 0.106与健康）音乐 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 0.055艺术美术 2 2 2 2 2 2 1 1 1 523 0.055综合信息技术 1 1 1 1 1 1 1 243 0.0255实践地方课程 3 3 3 3 4 4 4 4 2 1046 0.1099活动和地方与学校课程 1 1 1 3 2 1 2 1/0 0 403 0.423学校课程周总课时 26 26 30 30 30 30 34 34 34 274学年总课时 910 910 1050 1050 1050 1050 1190 1190 1122 9522晨（夕）会每天 20分钟大课间体育活每天 35—40分钟，其中大课间体育活动 25—30分钟；眼动、保健操 10分钟，上、下午各一次，每次 5分钟。眼保健操四、课程设置说明 1、表三是“分科与综合相结合设置”的课程计划表，与表一比较，综合学科增加了“历史与社会”，该表可以在表一和表二的基础上生成。以表一为基础生成表三的基本思路是：分别用表二“历史与社会”替换表一中的“历史”、“地理”；以表二为基础生成表三的基本思路是：用表一中的 3—6年级“科学”、7—9年及的“物理”、“化学”、“生物”替换表二中的“科学”，用表一中的“音乐”、“美术”替换表二中的“艺术”。按照这一思路，可以生成综合学科有一门，如只有“历史与社会”、“艺术”的课程计划表和综合学科有两门的课程计划表。 2、综合课“历史与社会”，包括了分科课“历史”的全部内容和“地理”中的人文地理部分；综合课“科学”包括了分科课程“物理”、“化学”、“生物”的全部内容和“地理”中的自然地理部分；综合课“艺术”包括了分科课程“音乐”和“艺术”的全部内容。初中阶段的学校在设置分科与综合相结合的课程时，若选择科学、历史、地理，可相应减少自然地理的内容；若选择历史与社会、生物、物理、化学，则应参照相关课程标准安排自然地理的内容。 3、综合实践活动课程为国家规定的必修课，其主要内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。其中，信息技术教育根据教育部的要求，结合我省实际情况，从三年级开始单独开设，每周 1课时；其他内容则统整在地方课程和学校课程中学习。各地应根据教育厅的有关要求开足开好，课时必须得到保证，不得挤占或挪用。 4、地方课程由省教育厅根据教育部关于地方课程管理与开发的指导意见统一安排（见《四川省义务教育阶段地方课程实施方案》）；学校课程由学校根据我厅关于学校课程管理与开发的指导意见开发与管理。 5、为培养学生的创新精神和实践能力，各门课程普遍增加了实践活动。学校在做学年教学安排时，应根据活动的性质和内容，统筹合理安排；各门课程均应结合本学科的特点，有机地进行思想道德教育，要充分发挥学科教学的德育主渠道作用。 6、树立健康第一的指导思想，确保学生每天锻炼一小时。一至六年级设体育课，七至九年级设体育与健康课，其中七至九年级体育与健康课程标准中要求的健康知识，应在学生进行相关体育活动时，使学生了解，但不得组织笔试。没有体育课（体育与健康课）的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划。寄宿制学校要坚持每天出早操。 7、小学劳动、初中劳动与技术教育、法制与道德教育、心理健康教育、法制教育、绿证教育、环境教育、本土历史与社会教育等主要安排在地方课程中；综合实践活动课程中的研究性学习、社区服务与社会实践、国防教育等专题教育的内容主要渗透在相关学科和活动中进行，也可以利用地方与学校开发或选用的课开设专题讲座。 8、小学开设外语的起始年级一般为三年级，有条件的地区可以从一年级开设外语。其课时从学校课程安排的课程中解决。初中阶段开设外语课程的语种，可在英语、日语、俄语等语种中任选一种。外国语学校或其他有条件的中小学校可以开设第二外语。结合我省正在开展的外语双语教学的实验工作，各地可根据实际情况，加强外语教学，办出地方和学校的特色。 9、遵循学生的发展的规律，根据需要，学科课程可以进行开设长短课时的探索，如小学英语可以 30分钟为 1节课。
②小学课程设置标准及各课程周课时安排是什么
小学课程设置标准：
③中小学课程设置标准
中小学课程设置标准，以下课时为每科周课时量:
小学一、二年级:
品德与生活（2节）语文（8节）数学（4节）体育（4节）艺术【包括音乐、美术】（4节）综合实践活动【包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育】（3节）地方与学校开发或选用的课程（3节）
(3)河北省教育部课程设置方案扩展阅读
教师开发课程的模式是实践—评估—开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。目前，校本课程开发的主体是教师小组，而不是单个教师。
校本课程开发是学校课程管理的组成部分，它需要有领导的支持，专家的指导，教师的努力和参与，需要得到全社会的理解、支持和评价。总体上说，校本课程开发的程序主要有四个阶段：
需要评估。需要评估是设计校本课程时首先必须要做的研究性工作。主要涉及明确学校的培养目标，评估学校的发展需要，评价学校及社区发展的需求，分析学校与社区的课程资源等。
确定目标。确定目标是学校对校本课程所做出的价值定位。它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。
组织与实施。组织与实施是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。根据校本课程的总体目标与课程结构，制定校本《课程开发指南》。对教师进行培训，让教师申报课程。
评价。评价是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动，它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。评价的结果向有关人员或社会公布。
④教育部2001年11月印发的《义务教育课程设置实验方案》
九年义务教育初中开设几门课程
三、中央383号文件关于土地所有权怎么规定的
以下是该文件的内容，关于土地所有权的规定是第一、第四、第五部分:
关于进一步规范土地登记工作的通知
各省、自治区、直辖市国土资源厅（国土环境资源厅、国土资源和房屋管理局、房屋土地资源管理局、规划和国土资源局），新疆生产建设兵团国土资源局:
土地登记作为一项重要的法律制度，对明确土地产权关系，保护土地权利人的利益，保障土地交易安全，维护土地市场秩序具有重要的作用。十多年来，我国土地登记制度取得了长足进展，在国民经济和社会发展以及国土资源管理中发挥了重要作用。但也一定程度上存在着违规登记、不规范登记的问题，影响了土地登记的公信力、土地登记的效力，甚至在一定程度上影响了土地市场健康发展，给土地权利人造成损失。规范土地登记行为，是规范土地市场、加强土地管理的一项重要措施，是把“三个代表”重要思想落到实处，真正保障土地权利人合法权益的具体体现。为进一步规范土地登记行为，保证土地登记的合法性、有效性，现将有关事项通知如下:
一、土地登记的权属必须清楚。土地权属是土地管理的重要内容，是土地登记的核心环节，要把土地权属放在土地登记的首要位置，确保登记的土地权属准确、合法、有效。土地权属的认定，必须严格把握有关法律和政策界限，依据国家有关法律、法规和规章进行，做到依法行政。没有权属来源或权属来源不合法的用地，一律不予登记；权属不清的用地，在权属问题解决前，不得登记。严禁通过登记，使违法用地合法化。经过登记的土地，必须达到“权属合法、界址清楚、面积准确”的要求。登记中遇到的具体权属问题，可根据实际情况，按照原国家土地管理局《确定土地所有权和使用权的若干规定》进行确权；土地权属争议，要在地籍调查和登记过程中及时解决，一时难以解决的，要依照《土地权属争议调查处理办法》依法处理，并以处理结果作为登记的依据；复杂疑难的权属问题，要研究解决办法，妥善处理。
二、土地登记的程序必须合法。土地登记发证要严格依照《土地登记规则》的规定和要求进行，要建立和完善土地登记的工作制度，严格履行土地登记的申请、地籍调查、权属审核、注册登记、核发土地证书的程序，要防止出现在为当事人提供便利时，减少必经的法律程序的作法，确保土地登记的合法性。对不符合登记程序要求的，不能予以登记，不能颁发土地证书；对因指界中相邻一方不签字无法登记发证的，要按照原国家土地管理局《城镇地籍调查规程》有关指界的规定，及时定界，明确相邻方土地权属界线，进行登记发证。不能因一方原因造成土地登记发证久拖不决，影响当事人的合法权益。注册登记的土地所有权、使用权和土地他项权利，在土地权源审批材料中要有事实和法律依据的正确表述，准确记载，以备查验。
三、土地登记的主体必须统一。依照我国有关土地管理的法律规定，土地登记的主体是县级以上人民政府，只有县级以上人民政府才具有土地登记造册，核发证书的权力。人民政府派出性机构，特别是各类开发区，一律不得办理土地登记手续，不得颁发土地证书。已经以开发区名义登记发证的，要坚决予以纠正、换发。土地他项权利如土地抵押权的登记机关，必须与该土地所有权和使用权登记机关一致，不得在另一登记机关分别进行登记。
四、取消“土地权属证明”。土地证书是证明当事人享有土地权属有效的法律凭证。从本文件下发之日起，各类土地权属审核，必须以土地证书作为土地权利的唯一证明材料。取消以前在国企改革等工作中，以出具“土地权属证明”，代替土地证书进行权属审查的作法。今后，凡土地征用、土地开发整理项目立项和国企改革等涉及土地权属认定，必须以土地证书为依据，对以其他材料作为土地权属证明的，一律不予承认。
五、不符合规定不得登记。要严把登记关口，对于出让土地没有支付全部土地使用权出让金的，不得登记；对于经营性土地没有按招、拍、挂方式出让的，不得登记；对协议出让地价明显低于出让底价的，不得登记；对违反规划改变土地用途的，不得登记；未办理土地使用权登记而设定抵押的，不得登记。
六、实行登记人员持证上岗，建立责任追究制度。从事土地登记的人员，要取得全国统一的《土地登记上岗资格证》，方可从事土地登记工作。没有取得该资格证书的人员，不得直接从事土地登记工作，不得在有关登记文件中签字。要建立登记人员责任追究制度，对违规操作造成错登、漏登的，要承担相应责任；因违规登记造成权利人重大损失的，要追究有关人员的行政责任。
七、开展土地登记规范化建设。各地要结合土地市场秩序治理整顿，对现有土地登记进行一次清理，纠正不规范行为，进一步规范和完善该项工作，切实加强规范化制度建设。清理结果请于2004年6月底前报部。
二○○三年十一月十四日。
