不会写作文怎么办

作文写不下去怎么办

　　同学们在作文过程中，都有过文思堵塞、写不下去的经历吧？那么，怎样才能把作文流畅地写下去呢？这里给大家介绍几种非常实用的方法。

　　1、设问法

　　所谓设问法，就是针对所写内容使用一两个设问句，以引起下文。如鲁迅先生的《藤野先生》，开篇两段介绍了清国留学生在日本东京不务正业的留学生活后，就运用了一个设问句独立成段：“到别的地方去看看，如何呢？”自然引出下文作者在仙台的所见所闻。又如，一位同学在写一篇题为《我看“家教”》的议论文时，先列举了种种家教的情形，然后笔锋一转，运用两个设问句来引起下文：“家教真的有那么“神”吗？如果没有家教，我们就真的考不上高中，考不上理想的大学了吗？”接下来，文章很自然地就列举了那些没有家教经历照样考取重点高中、考上理想大学，甚至有很大成就的人的事例，从而得出结论，家教不是万能的，没有家教照样可以成才。

　　2、增加事例法

　　考场作文一般都有字数要求。为了达到这一要求，可以采用增加事例的方法来扩展容量，丰富内容。如鲁迅先生的《阿长与〈山海经〉》，共叙述了七件事，来表现阿长的性格和她对“我”的关爱。写议论文，增加事例可使论据充分、论证有力(当然还需要讲道理)，如果先举的是一个正面的事例，接下来就可以举一个反面的例子，反之亦然；写记叙文，增加事例可以多方面展示人物的性格，使人物形象丰满，如《杨修之死》一文，为了表现主人公杨修“恃才放旷”的性格，就一连列举了六个事例；写说明文，增加事例可以使说明的对象更清晰、更具体，同学们不妨看看《中国石拱桥》，即是如此。

　　3、排比段法

　　有的同学，在作文快要完工的时候，才发现字数不够，此时仍有补救的方法。如果是议论文或散文，增加一个排比段不失为一个好方法(近年的中考作文大多体裁不限，如果是剧本，可以再增加一场戏或一幕戏)。初中语文教材中有一篇选文《理想的阶梯》就采用了这种方法，它的排比段是：

　　理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人……

　　理想的阶梯，属于珍惜时间的人……

　　理想的阶梯，属于迎难而上的人……

　　如果让我们再增加一段的话，我们可以写一段“理想的阶梯，属于与时俱进的人……”

　　4、插叙法

　　在叙述主要事件(也叫中心事件)的过程中，插入与主要事件有关的另一件事，把“另一件事”叙述完之后，再接着写主要事件，这种方法就是插叙法。同学们在写作的过程中，可以运用此法生发文章内容。如张之路的《羚羊木雕》，在叙述父母逼“我”去同学万芳家要回羚羊木雕的过程中，不惜花占全文三分之一的篇幅插叙，交代“我”之所以把名贵的羚羊木雕送给好朋友万芳的原因——“我”上体育课时，不小心把刚买的新运动裤划了一道长长的口子，万芳为了不让“我”回家挨骂，就把她的新运动裤换给了“我”，以至于她自己回家受到妈妈的惩罚。这段插叙交代了“我”送羚羊木雕的原因，对中心事件起到了补充说明的作用，文章内容自然也就充实了。

　　5、生发议论抒情法

　　不少同学写作有一个通病，即在叙事写人的过程中，缺乏必要的议论和抒情。一件事记叙后，你总得有一个态度、感受或评价吧，把它们写出来就是议论，它是记叙的深入和升华。针对某个景物或某人的品德风格抒发内心的感受，则是抒情，它是作者情感的体现。如法国作家都德的小说《最后一课》，在叙述韩麦尔先生给“我们”上“最后一课”的过程中，有这样一段议论：“真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。”这段深情的议论，就生动地表现了“我”对韩麦尔先生上“最后一课”的感受和评价。它不是可有可无的无病呻吟，而是饱含着“我”对祖国语言的热爱，也是主题思想的升华。

　　需要说明的是，以上几种方法不是绝对的，同学们在写作中要灵活运用。

作文写不长，怎么办?

　　小学3年级后，孩子开始接触作文，在此阶段，只需要表述清晰，词能答意，一小段叙述就可以拿到作文的高分，而到了小学高年级，一篇作文需要达到400字左右的要求，这对一些缺少作文训练的孩子来说就会出现无话可说的情况，以至出现标点的滥用、词语的重复、段落脱离中心等等凑字的做法，结果适得其反，一篇好好的文章变成了语句不通、前后不连贯甚至是跑题的低分作文。

　　其实，一篇小学叙事作文，写到400字的要求并不困难，训练中最重要的是培养孩子细节描写能力。有个孩子，描写自己做饭的场景，当他把所有能加进去的菜、调料全部写完以后，就无话可写了，因此他不断地重复，我炒啊炒，炒啊炒，炒啊炒啊炒……一篇作文就这样被炒蔫了，把分数炒没了。在这个孩子眼中，细节已经说穷说尽了，其实不然。

　　细节描写不是多就够了，必须注意逻辑顺序。同样举以上炒菜为例，我们同学可以把平时经常使用的连词加入其中：首先、接着、然后、最后。这还不够，炒菜过程是这样一帆风顺吗?如果不是，那可以再加：可是、突然、出乎意料、尽管如此、怎知、就这样……加入连词后，同学们就会发现在这里可以加入炒菜的新环节，如试味。逻辑顺序是一篇文章通畅的关键，而在文章中保证连词的适用，是打好逻辑顺序的基础。

　　当然，连词的使用只是第一步，随后同学们要注意的是每段连接描述之间的心理感受。比如说，炒菜前，回想一下曾经妈妈做出的这道菜是什么味道，为什么可口。或者简单描述一下自己炒菜的原因和目标。炒菜过程中，可以加入心理的变动，比如说刚开始还信誓旦旦的我突然发现了炒菜的困难，原来看起来简单的事情也是需要下很多功夫完成的，或者心理窃喜着妈妈看到我做得才后肯定表扬我之类。在菜出锅后，我想象它的味道一定不会差，想象这一定是今晚最受欢迎的一盘菜等等。

　　心理描写是炒菜的关键，因为从中可以体会小作者写文的目的和作文的立意。但作文的优劣还在于用词的精致与否。这一部分的要就往往体现在对事物的观察、描述和想象之上。当菜放入锅中，随着“嗞”的一声，油点跳了出来，我立刻丢下锅铲跳了开去;菜叶放入锅中后开始卷曲身体，原来大片的菜叶收缩起来;青绿的颜色在逐渐加深……这些描写没有使用多少富有诗意的深奥词汇，但是足以表现作者形容的深入和观察的细致，生动的画面立刻展现在我们眼前。当然，加入细致的陈述后，作文的字数不可能会少于要求的标准了。

　　平时写作总是无话可说的同学并不代表脑袋里没有内容，只要安排好作文的逻辑框架，再往里填充心理、动作、外观等的描述，就能很快找到写作的感觉。

怎样才能写不好作文

　　常常有同学问我怎样才能写好作文，我自以为懂得很多的样子，满怀信心地告诉他们，要写好作文必须如何如何，讲得头头是道。听者无不赞叹有加，一副恍然大悟的表情，以为得到名师指点，作文便能高枕无忧，写遍天下无敌手。

　　事实果真如此么

　　我反思自己，我是谁呢？你凭什么指点别人的作文？就因为你编辑了几篇作文，或者说决定了某篇作文的生死？现在想来汗颜不已！我并不擅长写文章，很少在文艺类的刊物上发表作品，更不要说出版自己的小说或诗歌作品集了。我那点浅薄的文学知识大多来源于大学时代被老师灌输的理论，这些理论往往用来考试，而非提高文学修养。也就是说，很多时候都是由着自己的喜好加上学的那些乱七八糟的空洞理论去评价一部作品或一篇文章的好坏，没想到用真正的艺术标尺。这把标尺如此的重要，它代表着你所能达到的艺术境界，体现着你个性的审美眼光。幸好后来及时醒悟，我不再用那些理论来指导自己的写作和阅读。试问，如果连文章的好坏都辨别不清，你怎么能有信心把文章写好呢

　　怎么来评价一篇文章呢？我想，应该把写作者本人的生活情趣、思想品质放在第一位。换句话来说，就是看作者在文章中写出了他是怎么样的一个人，表达了他怎样的观点。反观我们自己的作文，文中的“我”都很可怜，这个可怜不是说有多悲惨，而是“我”被遮蔽了，被化妆了，被压迫了，说着一些言不由衷的话，脸上涂着油彩，嘶声力竭地喊着一些高调子，要多难看有多难看，要多难听有多难听。

　　要写好作文，从我个人的经验来看，首先要把“我”写好，这是作文的起点和生命。然而，“我”的确又不好写，因为我们常常不是忽略“我”的存在，就是把“我”乔装打扮一番，甚至连自己都觉得“自己很陌生”。缺乏“我”的文章就像没有根的浮萍，既没有方向也没有力量，顺水而漂，随水而逝。

不会写，怎么办

　　“数学题总是那么难，真烦。”唉，今天老师布置二十道题，我就有八道题不会做。去问表姐吧，她数学可厉害了。我嘀咕着，拿着本子朝表姐的书房走去。

　　可我刚走到门口，准备进去时，却发现表姐正聚精会神地复习着。她马上就要高考了，现在正紧锣密鼓地温习着。我进去问她不是影响她复习吗？算了，我还是别去了。我转过身来，准备回去。

　　那我的数学作业怎么办？我刚要跨过去的脚又缩回去了。以我的数学细胞网 ，八道题可能连一道都做不出，二十道题有八道题不做，老师不得骂死我去呀！正想着，我不由地转过身来。

　　可表姐认真复习的样子触动了我的心。高考迫在眉睫，我过去问她题目会耽误她多少时间呀？我本来想走过去的脚步又停住了。八道题，起码也要用半个小时才讲得清，那么让她缩去多少复习时间呀！而且万一她这时正好有什么灵感，我过去不就会打断她的思路嘛。如果她就因为没有好好复习而考不上大学，那不就是我害了她吗？我心里一阵后怕，准备回去自己写。

　　以表姐的成绩就算不复习也能考上好的学校。我想起平时表姐那一张张满分的卷子，那一本本全是红钩的作业，还是决定去问她。表姐是学校里成绩最好的学生，就连老师的知识恐怕也没她那么渊博。无论什么考试，她都能拿第一。古代圣人孔子看见她的厉害，应该也会惊讶地直不起舌头来吧！管他呢！我还是去问问她吧，我才不想挨老师的批评呢！

四六级作文写不好怎么办

　　“折戟沉沙铁为消，自将磨洗认前朝。”每次大学英语四级考试，许多考生总会在这场“无硝烟的战斗”中饱受煎熬。他们总会存在这样一个问题，四级考试为什么这么难，什么原因导致自己总是通不过四级考试，又该如何提高英语成绩，如何通过大学英语四级考试(CET-4)。特别是对于很多学艺术的同学而言，能否顺利通过四级考试将直接关系到他们的保研资格与前途。针对以上问题，我特意写了这篇文章，通过教学与实践，对考生存在的问题以及解决方法作全面地解剖，希望对各位考生能够有所帮助。

　　四级考试从1987年以来已经走过了23个年头。2006年6月实行新四级考试，12月份开始全国将全面推行新四级考试。对于新四级考试，我们可以清楚地看到，虽然考试难度较之以前有所偏易，但是考试本身对于英语的全面考察却是加强了。

　　新四级考试，题型分为写作、快速阅读、听力、基本阅读、选词填空、完型填空和汉译英。就我个人而言，写作、听力和阅读（快速阅读和基础阅读）是重点，因此考生对于这三部分的得分多少，将直接决定着其考试分数的高低。

　　下面就让我们依次来解析一下。

　　一、写作

　　（一）存在问题

　　1.不会写

　　所谓不会写指的是，当考试拿过一篇文章不知如何下手，不知如何提笔进行写作。笔者认为主要是存在以下两个原因：一是考生的确无话可说；二是心里虽然有话，但是拿捏不准该写哪句为妙。于是思前想后、犹豫不决，始终不敢提笔进行写作。

　　2.写不好

　　所谓写不好就是，拿过作文题，没有明确的写作思路，不按套路出牌；或是简单汉语逻辑思维写作，不符合英语写作标准，近而没有文采。原因在于：第一是平时没有养成良好的写作习惯；第二对于英语写作的句式特点以及整体文章结构框架不了解。

　　（二）解决办法

　　第一，首先必须熟悉英语四级写作具体要求。英语四级考试要求考生在30分钟内写出120字的文章。体材主要有议论文（分为“Topic题型”和AB又称“正反观点题”）应用文（主要是书信）、图表文等。针对不同的体裁，写作思路是不同的。比如，以议论文举例来说：

　　1.议论文写作思路

　　2.议论文分类：阐述主题型作文(Topic)；正反观点型作文(AB)

　　3.阐述主题型作文写作：（这类题型作文要求从一句话或一个主题出发，按照提纲的要求进行论述）

　　4.正反观点型作文(AB)（这类题型作文通常从正反两方面来分别论述，最后得出你自己的结论。采用论点加论据写作形式。）

　　第二，熟悉英语写作的几个重要概念。

　　1.英语文章段落结构特点

　　英语文章段落结构一般有三部分构成：主题句+扩展句+结尾句

　　(1)主题句：所谓主题句，就是英语文章段落的中心思想句。它是英语文章段落的灵魂，在英语文章段落中居于主导地位。我们都知道英语文章一般喜欢开门见山，所以主题句一般位于英语文章段落的句首。其他句子都要围绕它而展开。

　　(2)扩展句：所谓扩展句就是为主题句起解释说明或论证的句子。通常我们写扩展句所采用的方法是举例子(forexa,forinstance,suchas,acaseinpointisthat---)、列数据(accordingtotherecentstudy\/survey,---)等。

　　(3)结尾句：所谓结尾句就是总结句。英语写作也类似于汉语写作，最后再把自己本段落的写作目的陈述一下。但是在英语写作中结尾句毕竟还是少数。

　　因此我们通常看到英语的文章段落结构60%-70%都是由主题句+扩展句构成。

　　2.主旨句

　　作为主旨句就是英语文章的中心思想句。英语文章一般首先用一句话概括一下作者的写作目的或意图，我们就把这句话称之为主旨句。没有受过写作训练的考生是不会写主旨句的。因此这样的文章就不能够称之为好的英语文章，自然也得不到阅卷人的青睐了。

　　第三，学会遣词造句。

　　1.遣词：

　　(1)词汇等级

　　所谓词汇的等级就是，我们在写作的过程中，如果想出一个基本词汇来之后，能够在这个基本词汇的基础上把它在提升一下，也就是我们一般写作所提倡的用“难词”。比如，我们一提到“重要的”，大多数同学首先会想到“i”这个单词，那么提升一下的话就可以想到它的如下同义词：significant,vital,,basilica,crucial,

　　(2)词汇准确性

　　所谓词汇的准确性是指，我们在有一个词近而想到它的同义词之后，要结合语境选择恰当的用词。在这里必须指明的是，并不是词汇等级越高越好，必须还要考虑到适合于不同的语境。比如，眼睛大，这个“大的”形容词，我们首先会想到big,近而想到great,large,huge,vast,titanic,enor。那么是不是用后面的词就可以了呢？或者说用上enor等词更能博得阅卷人的好感呢？答案是否定的。在这里很明显用后面的词来修饰眼睛是不可以，只能用big，因为我们听过一首英文歌曲叫做“Ia,inabigbig”big表示眼睛大而迷人可爱的。

　　2.造句：

　　(1)词组

　　很多考生平时写作不太擅长用词组，对于他们而言最习惯的就是想到汉语，然后对应汉语思维写出英语句子，这种写作只能是单词的罗列组合，谈不上什么技巧文采可言，因此，写出来的文章必然就是所谓平淡如流水，没有英语的味道。如果我们能够在单词的基础上，进一步想到与之同义的词组，那么文章就会显得与众不同，更具有英语的味道。比如上面所说的“重要的”这个单词，当我们想到i的时候，如果从语法角度再稍加考虑一下，我们会想到“beofi”。因为，语法中规定：形容词等于of加这个形容词的名词形式。如果再提升一步，我们还学过一个常用的词组叫做“playani---”。很多同学说自己的文章凑不够字数或是没有文采，那么采用词组进行写作是不是就可以解决以上问题了呢

　　四级听力复合听写易错点及答题技巧

　　复合式听写技巧总结

　　一、历年出现的单词拼写

　　Additionalarchitectureartificialaverageboringcancer

　　Coupledcrosseddescribedespitedestroyeddistant

　　E

　　fa

　　Historicalincreasinglyinstru

　　Nor

　　Reco

　　容易出错的地方：

　　1大小写问题：专有名词，句子开头

　　2单词各音节间的辅音字母注意是否双写。success,process,necessary,reco

　　3一个音节之中注意元音的拼写。听写：

　　4注意不发音的字母：

　　island,exhausted,isle,co

　　5检查词尾的变形

　　1）名词：单数，复数，所有格

　　非谓语动词与谓语动词（ed,ing,s）形式，填原型的很少见。

　　2）形容词注意比较级以及以al结尾的形容词。onal,

　　3）副词结尾的ly

　　,co,

　　e

　　容易拼错的词：

　　Ca,species,apparent,calendar,category,changeable,co,conscious,definitely,discipline,equip,exceed,guarantee,leisure,license,,noticeable,occasionally,possession,referred,reco,restaurant,relevant,separate

　　二、句子听写：同义替换写难题

　　1词汇层面上的同义替换：

　　1）I’vegottogoover’s(study)

　　2）We’llhavetoleaveveryearly.(setoff)

　　3）Itlookslikeheboughtoutthebookshelf.(boughtalotofbooks)

　　4）I’llhavetoget(s)

　　5）Janeiscountingthedaystogoho(iseagerto)

　　6）There’llbeanotherbusint(soon)

　　2句子层面上的同义替换

　　1)Youcanuse

　　Iagreetolendyou

　　2)ThereadinglistofEnglishcourseisenor

　　It’sgoingtorequirealotofreadingoftheEnglishcourse.

　　3)Theteacher’slessontoday.

　　Theteacherrevie

　　4)Thetrainisbehindtheschedule.

　　Thetrainislate.

　　5)Ihatetotellyouthis,butIcan’tsee

　　ThetoolsIborro

　　6)IfI,I,it’sbehindthead

　　Handintheringtothesecurityoffice.

如果不会写作文

　　如果不会写作文怎么办？说实话我也不知道，其实我也是个不爱写作文的小孩，看见作文就头疼的那种。记得刚上初一的时候，老师说我的作文写的还不错，可是一到初二，不知道怎么了，就写不下去了，甚至厌烦作文。我想这一切都可能跟那一次抄袭有关。

　　那是初一下半学期，留了5片作文，因为总想着玩，所以没写完。开学的前一天，在我为作文急的抓耳挠腮之际，我的好朋友宇给我想了一个办法，上网找篇作文给糊弄上，然后再自己写一篇交给老师，再承认错误，虽说当时不愿意抄袭别人的但是那也是没办法中的办法，我只好照办了。结果第二天老师看了我“写”的那篇作文，夸我写的好，但是心里真的很矛盾：该不该告诉老师？不告诉老师我心里又不安，告诉了又怕损害我在老师心里的印象。最后我还是告诉了老师，因为…。.

　　呵呵，又这样了写不下去了呵呵

　　哎呀这点还不行啊我郁闷了呵呵那再唠点。为什么我总是写不出来我心里想的句子呢，心里明明想的挺好的可是写写就写没了

　　是在写不下去了~~以下是复制的

　　如果不会写作文怎么办？说实话我也不知道，其实我也是个不爱写作文的小孩，看见作文就头疼的那种。记得刚上初一的时候，老师说我的作文写的还不错，可是一到初二，不知道怎么了，就写不下去了，甚至厌烦作文。我想这一切都可能跟那一次抄袭有关。

　　那是初一下半学期，留了5片作文，因为总想着玩，所以没写完。开学的前一天，在我为作文急的抓耳挠腮之际，我的好朋友宇给我想了一个办法，上网找篇作文给糊弄上，然后再自己写一篇交给老师，再承认错误，虽说当时不愿意抄袭别人的但是那也是没办法中的办法，我只好照办了。结果第二天老师看了我“写”的那篇作文，夸我写的好，但是心里真的很矛盾：该不该告诉老师？不告诉老师我心里又不安，告诉了又怕损害我在老师心里的印象。最后我还是告诉了老师，因为…。.

　　呵呵，又这样了写不下去了呵呵

　　哎呀这点还不行啊我郁闷了呵呵那再唠点。为什么我总是写不出来我心里想的句子呢，心里明明想的挺好的可是写写就写没了

我不会写作文作文

　　我真的不会写作文，我没有华丽的辞藻，没有独特的想法，没有大胆的创新，没有在思想里尽情遨游的能力。

　　看着别人笔下那些文章，总是构思那么巧妙，我也总是感觉当我写的时候我也可以。可当我真正要来下笔的时候，头脑总是一片空白，那个时候，我好恨自己，怎么总是写不出我要的来。要写得好，有要有自己的风格，如果只是按着别人的模式来写，那不是你的文章。

　　我发现除了写日记可以下笔如有神外，其他的好难。

　　那种心有余而力不足的感觉，有时好无奈。有时写了一篇自己觉得还可以的，却看到试卷上老师写着：作文功底不错，只是偏离了主题。我彻底无语。那个个低分数，让我不自觉的就难过起来。

　　我不会写作文，但我还是会很骄傲地仰起脸来，不会写作文不犯罪！

不会写作文

　　今年我已是三年级的学生了，但是我对作文这一项很弱。我想如何才可以将我写作能力提高呢？我很想让爸爸给我指导，可是我爸爸工作回家的时候已很晚、爸爸工作已很辛苦，还是自已想办法吧！刚好家中买回了一台电脑，平时我哥哥是个电脑迷，我学着哥在电脑上打开网页，输入三年级作文，很快就入到了这里，我到处点读，哇这里的小朋友真会写作，从这里我学到了不小写作句子。

　　写景、写事、还有想像的，我真想一次把这里的作文看完，但是我一看已快深夜２点了，不好、爸爸就快回来了，他不让我玩电脑的，为了不给爸爸知，我心害怕着写到这，完了。

孩子写作文不会方法怎么办

　　1、审题

　　只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

　　（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

　　（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

　　（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

　　2、确定中心

　　1、中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。

　　2、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

　　3、选择材料

　　材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

　　（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁

　　（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

　　（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：

　　要围绕作文中心思想选择材料。

　　要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

　　4、组织材料

　　材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

　　（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

　　（2）按时间的推移安排材料。

　　（3）按空间顺序安排材料。

　　（4）按事物几个方面安排材料。

　　（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

　　5、编写提纲

　　提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

　　作文题目：有趣的蜗牛比赛中心。通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

　　6、过渡与照应

　　过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

　　上下文之间的互相呼应，就是照应。照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

不会写作文怎么办

　　积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。

　　1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察日记。同学们写日记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来……要天天记，养成一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”

　　、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。

　　所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动形象的描写，新颖深刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。

　　不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。

　　二 要按循序渐进的规律训练

　　提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。

　　1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。

　　2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事

　　3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。

　　4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。

　　5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。

　　6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。

　　7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。