一年级数学上册期末考试试卷

数学教研组期末试卷分析

　　2013——2014学年度第二学期

　　数学期末检测质量分析

　　哭

　　泉

　　乡

　　中

　　心

　　小

　　学

　　2014年7月9日

　　一、基本情况

　　1、本次期末考试各年级成绩统计如下：

　　年级考试人数及格人数及格率%优秀率%一年级303010080二年级353188.637.1三年级403997.557.5四年级242187.575五年级31247752

　　2、一至六年级数学期末成绩分段统计表、统计图。

　　数学成绩统计表年级100—8079—6060以下一年级2460二年级13184三年级23161四年级1833五年级1687

　　从统计表、统计图中可看出，本次数学期末测试成绩比较理想，各年级及格率明显有所提高，及格率1-3年级较高，4-5年级稍低。各年级不及格人数相对减少，但是个别班级两极分化比较严重。那么，在今后的教学工作中，要再接再厉，取得更好的成绩。

　　二、试题分析

　　1.提高学生应用数学知识、解决实际问题的能力

　　《数学课程标准》提出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决实际问题的策略；面对新的数学知识，能主动寻求其实际背景，并探索其应用价值”。试卷中多数题型都体现这一理念。

　　2.不断提高学生的推理能力

　　试卷中部分体型体现了通过教学，使学生在观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰有条理地表达自己的思维过程。

　　3.检测学生综合运用数学知识来解决问题的能力

　　检测学生是否从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神。使学生知道数学的各个知识点是有联系的，而不是孤立存在的，在解决问题时，需综合运用各个知识点来解决实际问题。

　　总之，试题立足基础，考察面较广，贯穿数学思维这根主线，多数题型立足于教材。重视考查学生基础知识的理解与基本技能的训练情况，试题结构相对稳定的同时，逐步有所创新，尊重学生个体差异，让学生有适应自己展示能力的平台。

　　三、试卷分析

　　本次测评大部分学生对知识掌握较好，主要表现在以下几点：

　　1、基础知识掌握较好。

　　从1—5年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高。尤其是计算题的平均得分率达到了85%以上，填空题的平均得分率达到了90%。从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强；从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强。

　　2、创新思维能力强。

　　“灵活开放，注重创新”是我们本次命题的原则之一。因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目。可以说形式不一、不拘一格。由此我觉得，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定他们的成绩。

　　3、解决问题的方法多。

　　“联系实际，注重应用”是我们本次命题的又一原则。因此，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的最后一道。这类题目虽然总体得分率不高，但有很多学生的解题方法出乎预料，令我们十分叹服。

　　4、学习习惯良好。

　　抽调上来的试卷，85%字迹清晰、书写规。说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细。可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证。

　　通过以上的分析，我们可以看出：我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中。他们在夯实基础的同时，关注了学生“数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展”等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升。这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰。

　　四、存在问题

　　从卷面分析来看，全校有一些共性问题，主要有以下几个方面：

　　1、部分学生的计算能力较差还需加强,例如:五年级的计算题全对的同学未达到80%。

　　2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教反复练习中获得提高。

　　3、审题不够仔细，例如四年级某个同学将图形1写成了图形A。

　　4、学生没有良好的学习习惯和学习兴趣。随着社会的发展，留守儿童不断增多，缺乏家长关爱，自由散漫的现象严重。课堂上，因仅重视知识的传授，忽视习惯的培养和兴趣的开发，日积月累，学生失去了学习兴趣，没有养成良好的学习习惯。

　　四、今后改进建议

　　l、应关注新课改理念下“双基”的涵，切实加强“双基’’教学，在帮助学生获得基础知识的同时，掌握解决问题的一些基本策略，提高分析、解决实际问题的能力。注重知识的整合，把“点”的教学，连接成“平面”、“立体”，进而提高学生综合运用知识的能力。

　　2、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如口算、速算、计算中的巧算等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的方案，有的放矢，不定时的进行检测、评估、矫正。建议我们学校恢复单元测验。同时注意学生学习习惯的养成教育。认真做事的习惯，如验算、认真审题、检验等。

　　3、要切实加强对差生的辅导，重要的是帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

　　4、改革课堂教学，提高课堂教学质量。老师要努力从学生的实际情况出发，要重视迁移规律的运用以形成方法。老师要提高课堂教学效益，过程教学要到位，给学生探索知识、解决问题的时间和空间。要注意不同阶段的练习作用，让学生练有目的，练有趣味，练有所得。通过不同的有针对性的练习，帮学生理解知识、运用知识，形成技能，形成良好的习惯。

　　本次考试再次提醒我们，教师只有踏踏实实的学习教育理论，认认真真的教学，真正将理论落实到课堂上，课改才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生，取得更好的成绩。

　　2014年7月9日

　　五年级数学期末质量分析

　　哭泉中小静

　　一、基本情况：

　　本次共有31人参加考试，及格率：77.4%优秀率：51.6%最高分：100分,最低分：49分。

　　五年级数学成绩统计表分数段60分以下60-6970-7980-8990-100人数744610

　　纵观统计图，总体成绩一般，及格率：77.4%优秀率：51.6%。两极分化严重，最高分100分，最低分49分，在教学时，要分层教学，使练习题既能满足学优生的需要，也能符合学困生的实际情况，力争缩小差距。

　　二、试题分析：

　　从整体上看，本次试题难度适中，容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

　　三、考生答题情况分析；

　　本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

　　第一题：填空题。（每空1分，共16分）75％的学生得满分。出错最多的是第3小题，已知柳树所占的百分比，求总数苗，出错的原因是有的同学计算的方法不对；第7小题的根据题目列式，错误原因是粗心，和不能正确的找出单位1。

　　第二题：判断题。(每题2分,共10分)有80％同学全对，第1个错误较多，没有见到过小轿车油箱，对小轿车油箱的大小没有概念。

　　第三题：选择题。(每题2分,共10分)有80%同学全对，第3小题错误较多，不知道相交于一个顶点的三条棱就是长方体的一组长宽高。

　　第四题：我会算。（共26分）70％同学全对，错误原因有没化成最简分数的、没用简便方法的、计算错误的等。

　　第五题：图形世界。（共4分）80％的同学得满分。出错的原因是不能理解增加的面积是2个横截面的面积，还有个别学生单位写成了面积单位。

　　第六题：解决问题。（共34分）1-3题正确率较高，个别做错的原因是粗心。4、5题失分较多，主要原因是不能正确的根据题意列出方程，第5题小题，自己提数学问题时，部分学生提的太难，以至于计算错误。

　　四、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进

　　1、把握教材,认真备课。

　　在课堂教学中反映出自己还不能正确把握教学容的重点、难点、生长点、关键点和延伸点。建议教师在教学中要认真钻研教材，特别是要充分发挥《教师用书》的作用，有些教师只看教材和备课手册，实际上备课手册上的教案大多数都是简案，只有简单的教学流程，所以教师不能完全依赖备课手册，要充分用好《教师用书》。

　　2、缩小差距，着力均衡发展。

　　这主要体现在基础知识和基本技能上，这必须是每个学生都能牢固掌握的。比如计算能力的培养，我们要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。比如：解决问题要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。所以在教学时：基础要扎实。基本数量关系要明确，方法要重视，比如分析法，综合法不能丢。同时还要注重解题策略的教学，常用的策略有：列表、画图、枚举、还原、假设、转化等。我们不但要教知识，更重要的要教给学生思考的方法。

　　3、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

　　我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

　　2014年7月9日

编一份数学期末试卷

　　一回到家，我便在一张白纸上写了姓名、班级、自评、师评、反思和建议。

　　开始出第一道题，第一道题的题目是填一填。1.今年是（

　　）年，今年有（

　　）天，今天是（

　　）月（

　　）日。2.由……第二题是算一算——1.列竖式计算996÷51=……2.口算5×5=……第三题是判一判——〈它是一个钝角（

　　）2.123……四、量一量就是我在纸上——画了角给你量；五、统计图就是让你画的。六、画一画——就是让你画图形或角的。第八……

　　出好试卷后，我一直在想：做试卷的叔叔阿姨们真累呀！

数学【下册】期末考试试题A卷

　　班级:_________姓名:_________学号:

　　题号一二三四五六总分得分

　　考试须知：

　　1、考试时间：60分钟，满分为100分（含卷面分2分）。

　　2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。

　　3、不要在试卷上乱写乱画，卷面不整洁扣2分。

　　一、用心思考，正确填空（共10小题，每题2分，共20分）。

　　1、16□÷7=23.6。这道算式中，□里应填。

　　2、一个数除以8，余数最大是，4×345的积是位数。

　　3、用3个边长是2厘米的小正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是，面积是。

　　4、25的40倍是，270是9的倍。

　　5、这个超市从上午时分开始营业，到晚上时分停业，一天营业小时。

　　6、一个数除以7，商是42，余数是6，这个数是。

　　7、算一算，这些商品比原来便宜多少钱

　　8、△＝○＋○＋○，△＋○＝40，则○＝，△＝。

　　9、一台彩电售价2018元，买4台大约要花元。

　　10、有些钟面上有3根针,它们分别是、、,其中走得最快,它走一圈是,走得最慢,它走一大格是。

　　二、反复比较，慎重选择（共8小题，每题2分，共16分）。

　　1、20□×3的积的中间。

　　A、一定有0B、可能有0C、一定没有0

　　2、一台电脑4850元，一台空调器2088元。如果两种都买，大约带元就足够了。

　　A．6000B．8000C．7000

　　3、一个因数是6，另一个因数是1050，求积的列式是。

　　A．6×1050B．1050÷6C．1050+6

　　4、下面各数除以5没有余数的一组是。

　　A.98，45，301B.39，45，520C.425，980，65

　　5、欧尚超市卖出5箱色拉油，每箱6瓶，每瓶色拉油的单价是45元，表示每箱可卖多少元的算式是。

　　A、45×6×5B、45×6C、45×5D、5×6

　　6、长8厘米，周长20厘米的长方形，它的宽是。

　　A、12厘米B、2厘米C、4厘米

　　7、58除以7的计算结果。

　　A.一定有余数B.可能有余数C.不可能有余数

　　8、最小三位数和最大三位数的和是。

　　A、1B、1099C、899

　　三、仔细推敲，正确判断（共10小题，每题1.5分，共15分）。

　　1、一个数比465多24，这个数是441。

　　2、相邻两个月的天数都不一样。

　　3、□2×9的积一定是三位数。

　　4、一个正方形的边长增加2厘米，它的周长增加8厘米。

　　5、边长4米的正方形，它的周长和面积相等。

　　6、34与46的和是70。

　　7、最小的四位数减去最大的三位数差是1。

　　8、分针走一大格,时针就走一小格。

　　9、把一堆桃分成4份，每份是这堆桃的四分之一。

　　10、一座楼房高21平方米。

　　四、看清题目，细心计算（共2小题，每题4分，共8分）。

　　1、脱式计算。

　　404－637÷7576÷8×17（728＋222）÷5

　　2、直接写得数。

　　五、认真思考，综合能力（共2小题，每题7分，共14分）。

　　1、看下图填一填。

　　（1）、图1向上平移格得到图2.

　　（2）、图2向右平移格得到图3.

　　2、下面是气温自测仪上记录的某天四个不同时间的气温情况：

　　②这一天的最高气温是度，最低气温是度，平均气温大约度。

　　③实际算一算，这天的平均气温是多少度

　　六、活用知识，解决问题（共5小题，每题5分，共25分）。

　　1、2位老师带12位学生去游乐园玩,成人票每张12元,学生票每张5元.一共要多少钱

　　答：一共要____元钱。

　　2、用一根铁丝做一个边长为212厘米的正方形框架，正好用完，这根铁丝长多少厘米

　　答：这根铁丝长____厘米。

　　3、爱心小学开展为四川汶川赈灾捐款活动。一年级捐款多少元

　　答：一年级捐款____元。

　　4、看图回答问题。

　　体育课上，三年级一班共有32人跳绳。可以分成几组，还多几人

　　答：可以分成____组，还多____人。

　　5、一箱梨31千克，一箱苹果38千克。（1）4箱梨大约有多少千克？（2）8箱苹果大约有多少千克

　　答：4箱梨大约有____千克。8箱苹果____有千克。

　　试题答案

　　一、用心思考，正确填空（共10小题，每题2分，共20分）。

　　1、答案：7

　　2、答案：7、4

　　3、答案：16，12

　　4、答案：100030

　　5、答案：8时30分，21时30分，13小时

　　6、答案：300

　　7、答案：59，192

　　8、答案：10，30

　　9、答案：大约8000元

　　10、答案：时针，分针，秒针秒针，1分钟，时针，1小时

　　二、反复比较，慎重选择（共8小题，每题2分，共16分）。

　　1、A

　　2、C

　　3、A

　　4、C

　　5、B

　　6、B

　　7、A

　　8、B

　　三、仔细推敲，正确判断（共10小题，每题1.5分，共15分）。

　　1、错

　　2、错

　　3、对

　　4、对

　　5、错（单位不同，不等）

　　6、错

　　7、对

　　8、错

　　9、对

　　10、错

　　四、看清题目，细心计算（共2小题，每题4分，共8分）。

　　1、答案：3131224190过程略

　　2、答案：300,32，42,804

　　20,85,47，2100

　　五分之四，八分之三

　　五、认真思考，综合能力（共2小题，每题7分，共14分）。

　　1、答案：6，10

　　2、答案：（1）略（2）25,10,17（3）17.5

　　六、活用知识，解决问题（共5小题，每题5分，共25分）。

　　1、答：一共要84元钱。

　　2、答：这根铁丝长848厘米。

　　4、答：可以分成5组，还多2人。

　　5、答：4箱梨大约有120千克。8箱苹果320有千克。

数学期末试卷分析郑艳召

　　一、主要成绩

　　1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有15%的学生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。

　　2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

　　3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。

　　4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。

　　二、学生失分原因分析。

　　1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是学生学习成功的保证。

　　2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，出现的错误就多了一些。这主要是有的学生能力较差。

　　3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清晰，学生看不太清，圈错的特别多。

　　4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。学生数错长方体的特别多，这是因为学生没有把又大又薄的桌面数出来，学生的观察能力有待培养。

　　5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清楚，学生看不清楚是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

　　五、改进措施

　　（一）、提高课堂教学质量

　　1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

　　2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

　　3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

　　4、坚持认真写好教学反思。自我反思是教师专业成长的必由之路。数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。

　　（二）加强学习习惯和策略的培养。

　　新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

　　（三）关注学生中的弱势群体。

　　如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展

　　一、总体情况：这次数学考试，我班参考35人。及格35人，及格率100%,优秀人数12人，优秀率34%，平均分86。71分。

　　二、主要成绩：这次考试，学生对计算，填写,或=、统计等方面的知识做得比较好。主要原因教师平时对学生进行计算能力的培养，学生计算能力有所提高。统计方法掌握的好，知识掌握的扎实。

　　三、存在的问题：

　　这次数学考试题量大，每道题学生都或多或少的出现这样和那样的错误，尤其是一题填空中的第三小题，全班只有9人做对。主要原因是在复习时，我认为此类题不会作为考试题目，没有做重点复习，只是在讲课时说过。学生不会做，使我班的优秀率受到了很大影响，这主要时教师的责任，复习时出现了漏洞。

　　其次，第五大题填写合适的时间。学生答得不够理想。主要原因是教师对此类题缺乏动手操作的过程，学生对具体的概念不够清楚，方法掌握的不好。第六题关于人民币认识的题，这道题由于印得模糊，学生也出现了很多错误。

　　四、改进措施：

　　从这次数学考试可以看出，我班的数学成绩不是很乐观。既有教师主观原因，又有学生自身的问题。因此，今后，我决心做到以下几点：

　　1.钻研教材，认真备课讲课。

　　2.抓准知识的重难点，并通过讲解和多种方法的练习，力争突破。

　　3.抓好中差等生，认真做好辅导。力争全面提高数学成绩。

　　一级数学期末测试质量分析

　　周琴

　　一：试卷分析：

　　从整个试卷来看，出题灵活，既重视了基础知识的考核，也重视了学生思维能力的考核。试卷共六道大题，题量多，并有一定的难度。

　　二：学生成绩分析：

　　本次数学，我班共有20人参加。总分1215分，平均分67、50分。90—100分的学生没有，80—90分的1人，70—80分的5人，60—70分的13人，50—60分的1人。位于中心学校第四名。

　　三：取得成绩的原因：

　　学生在解答三、四、五、六、七、八题时正确率较高，有17名学生都得了满分。第十一题学生解答也比较好。这是本次测试取得成绩的主要原因。因为，在平时的训练中我对这几种类型的题常抓常练，学生解答比较熟练，因此得分率比较高。

　　四：测试中存在的问题：

　　1、第一题填空，有33个空，共33分。学生失分最多，全班没有一个得满分的。原因是题量多，图面不太清楚，学生不认真审题。有些题目我平时对学生训练较少，造成学生解答不熟练，丢分现象严重。

　　2、第二题我会选，把正确答案圈一圈这道题，学生解答也比较差，原因是学生没认真听老师读题，也不明白解题方法，关键是平时训练少。

　　3、第十题把图行分一分，圈出一类来。从卷面来看，学生会分，但不会圈。究其原因学生答题缺少灵活性。

　　五：改进措施：

　　1、认真钻研教材，领会一年级数学教材的精神实质，把培养学生思维的敏捷性和解决问题方法的灵活性放在重要位置上。

　　2、继续巩固学生的计算能力和口算能力，让学生都能在计算上扎扎实实地过关。培养好学生的计算能力。

　　3、设计灵活多样的练习题对学生进行训练，使他们能灵活运用所学知识，做到举一反三地去解答各种类型的题型。

　　4、定期召开家长会，及时与家长交流孩子的各方面情况，并与家长交流辅导孩子的方法，使他们少走弯路。取得事半功倍的效果。

　　二）教与学的反思

　　1．在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

　　新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。

　　2．在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

　　“变式”是通过具体背景（包括表述方法等）的变化帮助学生更好地感悟与领会相应数学知识的本质。在教学计算例题时，教师还是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。

　　3、忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。

　　新教材不单独安排应用题单元，而是把应用题和运算教学紧密结合起来，即在教学中与计算教学有机地融为一体。呈现方式上，也不像过去那样单一采用文字叙述形式，还通过对话、图表等形式呈现信息。这样的编排是要摆脱过分强调数量关系、类型的状况，提高学生解决实际问题的能力。淡化类型，要求学生在解决应用问题时更多地从运算意义出发进行思考，而不是死扣类型，真正发展学生的数学理解和思考能力。不过分强调数量关系，只是不强调把一些名词抽象出来让学生去机械套用。对如何收集信息、选择信息、处理信息即分析方法缺乏必要的指导；误认为不要数量关系了，忽视引导学生对解题思维过程的解释与表达。

　　五、今后教学改进措施

　　通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作

　　1、严格遵循课标，灵活处理教材。

　　在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。

　　2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

　　教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。

　　3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

　　在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。

　　4、做好帮差补缺工作。

　　5、配合语文老师加大学生的识字量，能写更多的汉字。

　　在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。

　　六、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

　　1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

　　2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

　　3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

　　4、培养他们认识做题的好习惯。

　　5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。

　　6、多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。

新人教版数学第二学期期末测试卷

　　1．地图通常是按照上下，左

　　右绘制的。

　　2．小红晚上面对北极星，她的后面是方，她的左面是

　　方，她的右面是方。

　　3．沈阳在武汉的东北方，武汉在沈阳的方。

　　4．刮东南风时彩旗向方向飘，刮风时彩旗向西飘。

　　5．小红从家沿着东北方向走800米到学校，她放学沿着方向

　　走米回到家。

　　6．小东的双臂打开成一条线与肩同高，左手指向北方，右手则指向

　　方。

　　7．树的年轮较疏的一边是方。

　　二、判断题。(每题1分，共5分)

　　1．司南、罗盘、指南针都是用来指示方向的。

　　2．西北方和东北方是相反方向。

　　3．北岳恒山在中岳嵩山的西方。

　　4．超市在医院的西北方向，医院在超市的东南方向。

　　5．丽丽面向南，她向后转面向西。

　　三、选择题。(每题2分，共10分)

　　1．早晨太阳升起，人的影子在方。

　　A．东B．西C．南

　　2．学校的大门在花坛的东北面，花坛在大门的面。

　　A．东南B．西北C．西南

　　3．李老师从教学楼沿西南方向走20米到办公室，李老师从办公室沿

　　着方向走20米到教学楼。

　　A．东南B．东北C．西北

　　4．早上的启明星在方升起。

　　A．东B．西C．北

　　5．冬天山上积雪化得快的一般是方。

　　A．东B．南C．北

　　四、看图填空。(每空2分，共18分)

　　1．公园在学校的面，在超市的面。

　　2．电影院在公园的面，在邮局的面。

　　3．蛋糕店在学校的面，在书店的面。

　　4．从书店出发，先向方向走到体育馆，再向方向走

　　到蛋糕店，最后向方向走到学校。

　　五、圣诞老人送礼物，把行走路线填完整。(8分)

　　圣诞老人先向走给文文送礼物，再向走给松松送礼物，然后向走给丽丽送礼物，最后向走给红红送礼物。

　　六、根据小朋友的描述把示意图填完整。(12分)

　　七、看图回答问题。(每题4分，共12分)

　　1．其他小动物分别住在小羊家的什么方向

　　2．小马从家出发去小狗家送信，有几条路线？哪条路线距离最短

　　3．小马从家出发去小鸡家送信，应该怎么走

　　八、小红以家为出发点，先向西走7步，再向南走4步，最后向东走

　　9步，这时她在家的什么方向？(先画一画，再回答。每步长度相

　　等)(7分)

　　答案

　　一、1．北南西东2．南西东

　　3．西南4．西北东

　　5．西南8006．南7．南

　　二、1．√2．×3．×4．√5．×

　　三、1．B2．C3．B4．A5．B

　　四、1．西西北2．南北

　　3．东南东北4．正东正北西北

　　五、西西南西北西南

　　六、

　　七、1．小兔住在小羊家的东方，小马住在小羊家的东北方，小鸡住在小羊家的北方，小牛住在小羊家的西北方，小狗住在小羊家的西方，小猫住在小羊家的西南方。

　　2．有两条路线。路线“小马家→小兔家→小羊家→小鸡家→小狗家”最短。

　　3．小马先向南走到小兔家，再向西走到小羊家，最后向北走到小鸡家。

　　八、

　　这时她在家的东南方向。

　　数学质量检测试题命题说明

　　一、命题指导思想：依据《小学数学课程标准》及《小学数学教学大纲》的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。

　　二、命题出发点：面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。

　　三、命题原则：以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。

上学期期末数学试卷分析范文

　　第一题 填空

　　1这道题考查的是分数，几分之几，孩子们的错误较多，因为自己没能在分数讲解清楚。

　　2化成最简整数比，考查的是比例的基本性质，有个别学生不会，他们做题时不够认真。

　　3考查的是分数、小数、百分数、比互相转化，这道题孩子们的错误比较多，他们没有互相联系比和除法分数之间的关系。

　　4糖与糖水的比，孩子们基本上都会，他们能够找出糖和糖水的比，但是有个别学生没化简。

　　5考查的是谁占谁的百分之几，一个数比另一个数多百分之几或者少百分之几，孩子们找单位一的错误比较多。

　　6杨树比柳树多百分之十五，杨树是柳树的多少，孩子们错误很多，他们还不能理解单位一的多少。

　　7考查的是分数、小数、百分数大小比较，这道题错误不多，考查的是分数百分数的转化。

　　8圆的周长是直径的几倍，是半径的几倍，孩子们还没理解圆周率的具体概念，没能理解周长和直径的比，半径和周长的比，孩子们还没理解圆的周长公式的转换。

　　9这道题考查的是合格率，错误不多。

　　10此题考查的是圆的周长比和半径比，根据半径比写周长比和面积比，后面这道题给出了学生小圆直径，让求大圆面积，这道题有点难，对孩子们来说，错误比较多。

　　11求半圆周长，孩子们忘记了半圆的周长应该加上直径的长度。

　　第二题选择

　　1考查的是周长相等的圆和正方形谁的面积更大，孩子们错误不多，只有个别学生出现错误。

　　2考查的是工作效率的最简整数比，孩子们在计算时错误不多，但是他们没有按照题目要求计算。

　　3甲数是乙数的三倍，甲比乙多百分之几，孩子们错误比较不多。

　　4一个数除以真分数所得结果比这个数大小，孩子们在做题的时候没能找出一个具体的数字去验算。

　　5考察的最简整数比，孩子们的错误比较多，孩子们没画图，最简整数比没能算出来。

　　6半径扩大2倍，面积扩大多少，也是经常强调的一道题，孩子们错误不多。

　　三判断

　　孩子们的错误不多，没能真正计算出结果。

　　考查的是周长和面积的计算，孩子们错误不多。

　　一个数除以分数商比原数大，孩子们的错误不多，但是没能写出来想到除数是假分数的计算。

　　考查的是百分数分数的单位问题，大小相等，但是意义不同。

　　这个题目比较困难，孩子们在计算是出现错误比较多。

　　四计算

　　直接写得数

　　孩子们的错误不多，个别学生在计算分数加减法时候错误比较多。

　　解方程

　　孩子们的错误比较多，主要错误集中在第三个，孩子们的解方程出现错误，尤其是在第三个，计算的时候整数减小数错误比较多，孩子们没能理解方程的转换。

　　简便算法

　　主要错误集中在第二个，孩子们的错误主要集中在第二个，孩子们有很多做出答案，但是没能约分有的孩子错误不多，只是在计算时候出现了马虎。

　　五画一画算一算

　　第一个主要错误集中在计算，画图的时候孩子们能画出来图，但是计算时候错误多。

　　画一画孩子们的错误不多，基本山都能画出方向和位置。

　　在长方形内画最大的半圆。孩子们的错误比较多，集中在计算问题。有的学生在画图的时候没注意题目要求，他们画出的是圆，没有注意题目要求，孩子们在计算的时候也出现错误。解决问题

　　孩子们在理解单位一的时候，第二次说用去全长得百分之四十，孩子们把全长的百分之四十理解成了剩下的百分之四十。

　　第二题孩子们没能找到单位一，他们在没有找到正确的单位一，很多学生店都做成了乘法。

　　第三题孩子们的错误不多，有个别学生出现了计算错误。

　　第四题孩子们在计算时候错误比较多，导致丢分比较多。

　　第五题孩子们在找单位一的时候错误比较多，没能找出第二次的单位一，

　　第六题扇形统计图的时候，孩子们没能找到单位一，没能理解整体的圆到底是什么意思，他们错误比较多主要是在第三问，孩子们做成了乘法。

　　第七题孩子们还没能理解题意，他们没找到单位一，没理解剩下的五分之二是什么意思。他们没能理解题目要求。

　　整体上来说，孩子们的分数除法做的不够好，他们不能理解单位一，具体的题目寻找单位一的过程不够具体，以后再讲述分数除法和百分数的时候，一定要多讲述分数的单位一的典型问题。

期末数学试卷分析

　　在中心校领导的精心组织安排下，经过全体阅卷教师的辛勤工作，一年级数学学科的阅卷工作已顺利完成，现就此次测试结果作如下分析，从而达到以测试发挥导向功能的目的。

　　一、试题分析：

　　（一）关注情感，体现人文关怀：

　　试题把真情，尊重，理解融入命题，达到了基础性，感情性，人文性，实践性，开放性的完美统一。具体体现在以下两点：1、精心设计卷首语，扬起学生自信的风帆。2、精心设计题首语，把真情注入命题，体现了尊重学生“以人为本”的全新理念。如：“我会填空”；“我会看图回答问题”；“我是计算小能手”；“解决问题我也会”。

　　（二）关注生活，促进学生全面发展，具体体现在于以下三点：1、把数学知识的检测放在丰富的现实生活情境中，图文并茂，符合低年级学生的认知特点；2、呈现形式富有创意，体现了人与自然和谐发展的理念，集知识性、趣味性于一体，如卷面出现的“小动物”、“水果”、“小朋友在游泳的快乐情景”等。3、注重培养学生的思维能力，动手操作能力，观察力，计算能力。

　　（三）关注差异，满足不同追求，做到有底而不封顶，依据新课标，无偏难怪题。

　　（四）测试题新意浓，覆盖知识点全面，注重“双基”测查。充分发挥了“以考促教”的导向功能。

　　三、卷面评析

　　全卷分为八大题，测试内容覆盖了一年级上册数学90%以上的知识点，可说具体全面。另“双基”知识所占分值的比重大。达到了水平测试的目的。

　　第一大题：我会填空。此题旨在测试学生一学期来，学生对“实物与数”的对应；“数的排列顺序和规律”；认识数位，读数与写数；“比较数的大小”的基础知识掌握情况，测试结果显示：考生在作答时，如④“从右边起第一位是位，第二位是位”；⑤“与19相邻的数是和”；⑦“给从右往左数的第5只小动物涂上自己喜欢的颜色”。这三个基础性的知识点，掌握不牢，说明考生对“数位”和“数的排列顺序”，以及“左”和“右”这两个方位概念模糊，从而导致错答，误填现象。余下的知识点考得较好，得分率高，说明考生掌握较牢固，且达到了学以致用的境界。

　　第二大题和第三大题：“我会看图回答问题”和“我会画”。此题测试目的是：测查考生对“多”和“少”、“同样多”、“长”与“短”，认识“整时”和“整时半”；“给不同物体归类”等概念和知识的掌握情况，考生作答时对“在短的后面画√”，“把不同类的圈起来”，“画O，和□同样多”。这三个知识点掌握不牢，作答失误较多。表现在不能依题意准确判断或画出，圈出正确答案，说明以上三个知识点有待强化训练。

　　第四大题：我是计算小能手。此题在于测查考生的计算能力和口算能力，是最基础的知识点，测查结果表明：百分之九十以上考生，都能准确作答，且满分人数过半。是此次测试知识点中成绩较佳的。说明我乡考生的计算能力和口算能力较强，功底较硬。

　　第五大题“数一数”与第六大题“统计”。此两大题联系紧密，要准确作答，首先要弄清实物的数量，其次要会辨图识图，最后还得弄懂“多”、“少”和“同样多”这三个概念。考生作答时，对“不同实物的数量”这一知识点掌握较牢，得分率高，但对实物个数与条形统计图中相对应的格数，不能准确涂画反映出来的占总考生数的50%，从而说明考生的统计知识，有待巩固提高。

　　第七大题：“看图列式”和第八大题：“解决问题我也会”，目的是测试考生的观察能力，顺、逆向思维能力和利用数学知识解决数学的问题的能力。此题图文并茂，符合低年级考生的认知特点，大部分考生都能依据图意作答，得分率较高，半分以上人数与半分以下人数平分秋色，无满分。尤其失分较多的是由“8”和“5”组成“13”，然后把这三个数分别组成“两道加法”和“两道减法”算式。出现问题的原因是：考生顺向和逆向思维能力，未能达到灵活应用的境界。出现错填、乱填的现象。但甚感欣慰的是学生的识图能力和解决数学问题的能力较强。

　　测试统计结果显示：考生对“数位”“数的排列顺序和规律”“凑十法”以及“多”、“少”和“同样多”的概念，这些知识点掌握不牢，失分多，有待加强；对“计算题”、“数与物的对应”、“不同物体分类”和“解决数学问题”的能力较强，得分率高，达到了此次水平测试的目的。

　　四、对今后教学建议

　　1、注重培养学生的观察力、判断力、思维和推理能力，以及分析和综合能力，促进学生智力开发，使学生获得较牢固的基础知识和基本技能。

　　2、教会学生联系自己的生活经验解决数学实际问题的能力，这样既体现了数学学科的育人功能，又增强了学生学习数学的信心

数学期末试卷分析

　　这次一年数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

　　一、试题分析

　　第一题、我会填

　　86%学生基础知识掌握很好，但是运用知识还不够灵活的，如第2、3题，学生应答准确，两题正确率100%。75%集中错误在第4题，78%错误。说明学生对方位掌握不够好。

　　第二题、我会算。学生们掌握较好，丢分是因为粗心。

　　第三题、我会看。学生掌握还是不够好。还需多练习。

　　第六题、解决问题。88．3%学生的计算能力很强，很准确，学生们对提问题并解答一部分学生丢分较多。

　　二、存在问题

　　1、学生独立思考的能力偏，缺乏良好的审题习惯

　　日常的考试过程中，学生习惯于教师读一道题，答一道题的情况，更习惯于对一些题的解释，思维上存在惰性、依赖性。本次考试让学生独立审题、思考，个别学生还是不能适应、不习惯，出现的主要问题是：落题，个别学生不能思考。

　　2、个别学生应用知识还不够扎实，更不够灵活。

　　学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。如绢面上平常练习用文字出现的数学信息，改为用图画出现，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。

　　3、课堂教学中没有注意各学科的综合，离生活实际还有距离。

　　《数学课标》提出：人人学习生活中数学，人人学习有用的数学。数学是为生活服务的，数学课堂必须贴近生活实际。但从本次的卷面看出学生缺乏对生活知识的认知，数学知识与生活知识不能很好的融合。导致了学生对生活中的最普通的花生和黄豆知识的缺乏，结果是导致了错误率极高。

　　三、改进措施

　　1、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

　　2、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

　　3、熟读课标，功在课堂

　　宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

　　“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。作为教师，备课上要下功夫，对本年段学生应该掌握的知识、能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，引导学生对同一题提出不同的问法，感受问题的多种提法，拓展学生的思维，开阔学生的眼界。让学生真正的达到对题目的理解，达到对问题的消化。

　　要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

数学期末考试试卷分析报告

　　试题评价及试卷分析报告

　　单位：年级：一学科：数学分析人：时间:年月日

　　一、试题评价：这套试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：1、内容丰富，结构宽阔本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。2、趣味性强，贴近生活《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。3.注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如从实物图中解决问题，在购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣。4.注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。二、评卷分析：（一）等级统计（全级）参考人数A等人数A等率B等人数B等率C等人数C等率D等人数D等率3714%7%10%6%（二）各题做题情况：1、填空题该题正确率86%。好的方面及成因分析：第1、2、4、5、6、7、10题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。差的方面及成因分析：第8、9题学生对“后面的数”、“相邻的数”理解不清。2、填=该题正确率为92%。差的方面及成因分析：主要是粗心3、连线该题正确率为94%，个别学生未能理解题意。4、看图列式计算：该题准确率89%5、兑换：该题正确率75%差的方面及成因分析：钱币兑换方面的练习较少。6、计算该题正确率为82%。好的方面及成因分析：口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。差的方面及成因分析：连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。7、画一画：该题准确率%8、应用题：该题正确率为%。好的方面及成因分析：老师在平时的教学中重视了应用题的基本结构训练，基本数量的关系分析及审题习惯、解题方法的指导。差的方面及成因分析：有的同学是数字抄错，有的是方法做错，今后还要加强对题意理解的训练。第1题，忽视了隐藏的条件，没把老师去掉。第2题，一部分同学缺乏购物经验，在理解题意的时候，被“50元钱”这个信息干扰，尤其这道题是逆向思维，有一定的难度。第4题，出现了整十数减两位数，一半的同学出错。9、统计。该题正确率为87%.差的方面及成因分析：整理数据错误较多，孩子小，容易弄错。（三）取得主要成绩及分析：经过一年级的学习，绝大部分学生对检测所涉及到的知识掌握较好。特别是对这部分知识的形成过程理解到位，认识深刻，对相关的方法掌握得较好。大部分学生在规定时间内完成测试亦说明他们对相关知识掌握得比较熟练。（四）存在的问题及分析：对学困生的辅导工作不力，导致这部分学困生计算和应用能力较差。以后要重点培养这部分学生的计算和应用能力。（五）改进教学措施：1、继续加强数学“双基”教学。要在知识的发生、发展、应用的过程中体现“双基”的本质，体现“双基”的内涵。在教学中关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在首次教学时让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。2、创设生动具体的情景。根据一年级学生的年龄和思维特点，教师在教学中创设必要的生活情景，应给学生提供真实的、完整的学习任务。在情景中，“数学问题”是存在的，需要学生去发现、去提出；解决问题的条件、方法和答案也是存在的，需要学生去发现、去创造，这样的教学更有利于培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。比如购物的情景3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。4、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。另外，课堂上教师应为学生留下思考的时间。好的课堂教学应当是富于思考的，学生应当有更多的思考余地。学习的效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动中，是否积极主动地思考，而教师的责任更多的是为学生提供思考的机会，为学生留有思考的时间和空间。5、要切实加强对差生的辅导，帮助他们建立学习数学的自信心。要分析差生的原因，确保每单元每阶段基本过关。采用多种形式、方法帮助学困生，要提倡学生之间的互相帮助，让每个学习好的学生都成为老师的助手。

人教版数学上期末试卷

　　班别：姓名：成绩：

　　一、我会填（33分，每空1分）

　　1、6分米＝厘米2千克＝克

　　5千米＝米45毫米＋25毫米＝厘米

　　2、8吨＝千克1吨－750千克＝千克

　　3、3时＝分4分＝秒180秒＝分

　　4、把一个正方形平均分成9份，每份是它的，写作。这样的4份是个，就是它的分之，写作。

　　5、在算式÷7＝8……中，当余数是5时，被除数是。

　　6、请填上合适的单位。

　　（1）小明的身高是138。（2）一节数学课是40。

　　（3）一个大西瓜重8。（4）小冬每分钟大约走50。

　　7、水果店运来水果30筐，每筐重20千克，还要运千克就正好是1吨。

　　8、用3、8、9可以摆出个不同的三位数。

　　9、在里填上适当的分数。

　　10、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

　　40分米○390厘米1200千克○1吨3578○3587

　　60秒○60分○1○○

　　二、连一连（6分）

　　1700×354÷3302＋47368－301－＋

　　8510038775

　　三、我来作小画家：用红、黄、蓝色给的每一部分涂上不同的颜色，有多少种涂法？涂涂看。能涂多少种就涂多少种。（6分）

　　（1）（2）（3）（4）

　　（5）（6）（7）（8）

　　四、我来当小老师（对的打“√”，错的打“×”）（6分）

　　1、0和任何数相乘都得0。

　　2、7千克棉花比7千克铁轻。

　　3、在有余数的除法里，余数必须比除数小。

　　4、对边平行而且相等的四边形是长方形。

　　5、太阳从西边升起。

　　6、5×402≈2000

　　五、我会选（22分）

　　1、长江是我国的第一大河，长约6200。

　　A、厘米B、米C、千米

　　2、一艘轮船载货。

　　A、2500克B、250千克C、250吨

　　3、小红家离学校300米，小明家离学校500米，小红家和小明家相距米。

　　A、200米B、800米C、200米或800米

　　4、用两个边长1厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是A、4厘米B、6厘米C、8厘米

　　5、一个正方形花坛的边长是20分米，它的周长是

　　A、8米B、80米C、8分米

　　6、下面算式中，计算正确的是

　　A、56÷6＝8……8B、71÷9＝8……1C、61÷7＝8……5

　　7、一筐苹果有50个，最少要增加个，才能平均分给7个小朋友刚好够分。最少要拿走个，就能刚好平均分给8个小朋友。

　　A、2B、6C、无法确定

　　8、小明每天睡觉

　　A、90分钟B、9小时C、900秒

　　9、洗一次澡大约要用

　　A、90分B、9小时C、9分

　　10、从一楼走到八楼大约用

　　A、30秒B、3分C、3小时

　　11、5×800＝

　　A、40B、400C、4000

　　六、我会画（6分）

　　在下面画出一个长3厘米、宽2厘米的长方形和一个边长为4厘米的正方形，并分别算出它们的周长。（每个小正方形的边长是1厘米）

　　八、我会用（21分）

　　1、里面有：20个红球、10个蓝球、5个白球。请回答：

　　摸出什么球的可能性最大？摸出什么球的可能性最小？可能摸到紫色的球吗？（6分）

　　2、某剧场能坐870人，

　　这场电影的票房收入是多少元？（5分）

　　3、一张长方形纸的涂红色，涂蓝色。没涂色的部分占这张长方形纸的几分之几？（5分）

　　4、一艘客轮原有205人，中途有79人下船，后来又有128人上船。再开船时客轮上有多少人？