2022全国教书育人楷模事迹
2021全国教书育人楷模丁海燕事迹心得体会全国教书育人楷模感悟
近日，2020年全国教书育人楷模丁海燕先进事迹巡回报告会在永寿县举行。永寿全县各中小学校长、幼儿园园长、局直属单位负责人及教师代表共计400余人参加报告会。
丁海燕作为来自革命老区旬邑马栏的一名回族女教师，从1986年在家乡任教开始，扎根贫困山区教育的她一干就是30多个年头，她恪守清贫，用最朴实的爱倾尽半生心血开蒙启智、教书育人，将知识的种子播撒在大山深处，点亮大山里孩子们不一样的明天，孩子们亲切的称呼她深山里的丁妈妈。她荣获全国五一巾帼标兵、全国民族团结先进个人等荣誉，今年教师节之际，获得“全国教书育人楷模”殊荣。
报告会上，全国教书育人楷模、旬邑县马栏齐心九年制寄宿学校丁海燕老师作了题为《踏踏实实做人认认真真做事》的报告，丁老师用朴实的语言讲述了自己扎根山区、奉献教育的31年心路历程，她以校为家，爱生如子;不断学习，创新教学;热爱家乡教育，维护民族团结。催人泪下的事例和那份对教育的热爱与执着感染了在场的每一个人。丁海燕的年轻同事师晨阳和咸阳日报教育周刊副主任张蓉分别作了题为《灯塔—我的好同事丁海燕》、《海燕：带着山里孩子一起飞》的报告，从不同角度深情讲述了丁海燕老师对年轻同志的引领，对乡村教育的热爱，对民族团结的维护，报告内容生动详实，事迹感人。
最后，会议就学习宣传丁老师先进事迹崇高精神，进一步加强教师队伍建设，提出要求：一要提高认识，抓好学习宣传教育;二要做好宣讲，发挥模范感召作用;三要立足岗位，提升自身师德水平。
丁海燕老师扎根基层的奉献精神、带病从教的敬业精神和维护民族团结的大局意识感动着在场的每一个人，大家纷纷表示要向丁海燕老师学习，扎根基层，牢记初心，为家乡的教育事业不断做出贡献。
教书育人楷模心得体会
“一辈子做老师，一辈子学做老师”是于漪老师一生的追求，一生的写照。如今这句话成了我的座右铭，时刻勉励着我，时刻鞭策着我努力学习、努力工作。
“备课不是让字躺在纸面，而是钻研到让它站起来跟你对话”。多么生动的一句话，但要真正做到实属不易。对照自己，惭愧的很，自己在备课方面花的时间、花的精力还太少，目前备课仅仅只是让字躺在纸里。
“做老师的一定要教在今天，想到明天，孩子是有未来的，一定要为孩子的未来着想”。读完这句话，我的心灵受到极大的震撼。教师是人类灵魂的工程师，是为国家培养各色有用人才的。自己在工作中难免会碰到一些学习习惯差，不爱念书的顽皮孩子，对这些孩子啊自己还缺乏足够的耐心，在生气时甚至还会有不想再管的可怕念头。“一定要为孩子的未来着想”。于漪老师的这句话时刻在我耳边回响，促使我不抛弃、不放弃任何一位学生，做一名合格的教师。
“活到老，学到老”。80多岁高龄的于漪老师，还在用生命在歌唱。我要向于漪老师学习。学习她的执着、学习她的无私、学习她的大爱无疆。立足岗位。让生命与使命结伴同行。
学习全国教书育人楷模心得体会
每个人的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。在学习了王生英老师的事迹后，觉得她以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，在平凡的岗位上37年耕耘不辍，她就在聆听花开的声音。
怀着对教师职业的特殊情感，高中毕业后我义无反顾地走上了三尺讲台，开始了我的从教旅程，一如花一般静静地绽放，悄悄吐露自己的芬芳，只为自己今生无怨无悔的选择。十几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。怎样才能成为一名新时期的合格教师？在我看来，从一点一滴做起，在平凡中放歌，在平静中耕耘，在平常中闪光，让自己成为一名合格的教师。因为只有这样，才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。
既然选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。
教师是一个寂寞的职业。每个教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，那就是以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新。这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。教师是一个美丽的职业。她的美丽不仅在于她的无名，也在于她的淡泊与高尚，她用脱俗的气质阐述着生命的真谛。
有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是做教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。
三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。既然选择了教师这一高尚的职业，就应该勇敢地锤炼自己。如果我是一块砖，就应该属于巍峨的万里长城；如果我是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。
三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，就要用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，让种子发芽，让理想开花。人都说学生是花，教师是园丁。其实，教师的生命也是一朵花，是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果仔细聆听，你会听到生命的律动，会听到世界上最美妙的声音！
教师节演讲稿：做教书育人的楷模
2002年的9月，我踏进幼师的校园。红的墙，绿的砖，彩色的操场，斑斓的幼儿园，成群的鸟儿在松柏与银杏树间鸣唱，悠扬的歌声与白色的云朵萦绕在心田……这是怎样一个充满童话色彩的地方，我想，不管是在这里工作还是学习一定快乐无比，幸福无边。
转眼过了八年，仿佛只有几天。我教过的学生毕业了八届，天南海北、五湖四海。学生们爱给我写信，即使在这样通讯发达的今天。学生都喊我姐姐，告诉我他们的工作、学习与情感，诉说着他们的兴奋、感动或磨难。不管是毕业的，还是正在读书的，学生们从不把我当外人，允许我分享他们的幸福，分担他们的困难。为了更好地关心学生，我更多地走进他们。教室里的教育，教室外的辅导，操场上的谈心，宿舍内的慰问……只要我闲下来，脑海中就跑进了学生的身影。小英家境不好，这个月的生活费还够吗；小乐的妈妈生病了，小小的肩膀够坚强吗；小丽的情绪出现波动，是不是情感出现问题；小可最近老和同学吵架，人际交往问题该开班会了。我忙起来，周身充满着幸福。记得有一次大扫除，学校卫生要求严，我要亲自带学生刷地，刚拿起扫把，就有两个学生给抢了下来。学生心疼我说：“老师，我们打扫，您看着就好！”我没同意要继续干活，学生急了堵在我面前。我清楚，孩子们知道我生病刚好，怕我累着，可是我也怕他们累着啊！最后各让一步，我被同意擦擦讲桌。这让我怎能不爱她--我的学生，她们懂事，她们体贴。有时我觉得她们照顾我比我照顾她们还多。让我怎能不爱她--我的学生，她们勤奋，她们善良，她们知道班级是我们大家的家，自己多做一些，能帮这个家分摊许多。
在幼师的家中，我也是个孩子，家长照顾我，家庭包容我。刚工作那会儿，我有些茫然，学校就组织和我一样的老师参加各种有针对性的培训，帮我们找到自己，认清方向。记得有一次，早自习之前，我站在走廊上正与一名学生谈话。无意之中看见班上的一名学生丢掉扫帚，急匆匆的跑向厕所那边。开始我并没有在意，可过了许久，她并没有从里面出来。带着关心与疑惑我走进厕所，发现她竟然正趴在厕所外的台子上抄写作业。一股莫名的火烧遍全身，伤心、失望、愤怒充斥着我的眼睛。我不得不承认，刚工作那会儿我在很多次处理学生的问题时，总是火气很大，甚至觉得嗓门不大学生就不怕，就起不到教育的作用。但此时，我看到她缩着脖子，一副紧张无助的样子，又回忆起前些日子班主任培训时一位老教师曾经说过，其实有时暴风骤雨式的教导效果远远不在我们的预料之中，甚至是截然相反。于是我压了压火，走开了。就这样，我像平常一样上课，轻松自如，只不过是课堂上的他似乎紧张了许多。就这样，一下午的课结束了，我没有叫他，他随着放学的路队回家了。第二天，我的办公桌上出现了一张字条：老师，对不起，我保证以后决不会在出现这样的事，您相信我么？欣慰的泪水在我眼中荡漾，我就这样在幼师的怀抱中成长。理论武装头脑，经验积累成熟。在这里我实践着梦想，贡献着热情。让我怎能不爱她--我的幼师，在这里我结婚生子还入了党。让我怎能不爱她--我的幼师，在这里我挥洒青春，放飞希望。
这里有一片肥沃的土壤，春去秋来桃李芬芳；这里是一片乐园，音诗画魂激情荡漾；这里就是我的家，让我怎能不爱她！
时事论据：2016年全国教书育人楷模刘文婷
北京市丰台区第二幼儿园园长游向红(女)
沈阳农业大学教授李天来
江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师支月英(女)
河南省洛阳市老城区培智学校教师刘文婷(女)
湖北省武汉市第二轻工业学校教师禹诚(女)
广东水利电力职业技术学院教师林冬妹(女)
广西南宁市第二中学教师徐华
昆明医科大学教授何黎(女，彝族)
四川省广元市青川县红光小学教师文天立
青海省玉树藏族自治州称多县歇武镇中心寄宿制学校教师王宏(藏族)
刘文婷：做一名幸福的特教教师
智障儿童是一个不幸的群体，他们在生活和学习上有难以想象的困难和障碍。刘文婷坚持把爱心、耐心、细心、信心、恒心“五心”相结合，从说话、走路开始，教孩子洗衣、叠被，为孩子换洗衣裤、床单，帮孩子修指甲、理发，给困难学生捐衣送被。她把自己的青春年华都奉献给了这些“折翼的天使”。
1990年从河南省特殊教育师范学校毕业后，刘文婷在洛阳市老城区培智学校任职。从事特殊教育26年来，从音乐教师、特长技能及生活辅导教师到校长，刘文婷坚持学习反思、勤奋敬业、拼搏创新，以拳拳爱心和不懈的追求，将自己的青春年华奉献给了残疾人教育事业。
刻苦钻研，为智障儿童点燃梦想
工作以来，刘文婷一直担任智障儿童音乐教学工作。在二十多年的教学中，她从没有放弃过对智障音乐教学的探索与追求，她深切地感受到智障儿童虽然思维迟钝、身心残障，但智障儿童依然保持着对音乐、对美的要求与渴望。在音乐教学中，刘文婷潜心钻研教材，灵活运用教法，不断改革创新，善于巧妙设计运用启发式、愉快式教学方法，寓教于乐。她采用最多的是游戏法，游戏活动能使智障儿童在听听、唱唱、动动、玩玩中增强节奏感，培养学习音乐的兴趣和技能，促进动作的协调性，获得愉快情绪。她发表的教学论文《蒙台梭利活动教育法在智障儿童音乐教学中的初步尝试》便是对游戏法的探索。她多次在河南省、洛阳市特殊教育优质课比赛、教学论文大赛、教师基本功大赛中荣获一等奖;三次被评为洛阳市教育系统业务标兵;两次被评为洛阳市中小学特级名师、河南省音乐骨干教师。
多年来，刘文婷在搞好音乐教学的同时，对智障孩子的社会生活实践能力和音乐特长的培养倾注了更多的心血和精力。她在担任校少先队辅导员和副校长的15年来，组织学生走进社区和企事业单位，开展“我是小厨师”“生活技能大比拼”“学雷锋，我也行”等德育生活实践活动，教育他们树立自强不息、顽强生活的信心，掌握自我生存、独立生活的技能。主动与家长沟通，做好家校合作，指导家长参与智障儿童的康复训练、社会实践活动及教育工作。二十多年来，刘文婷一直注重智障儿童音乐、艺术潜能的开发和培养，坚持不懈地组织音乐、电子琴、舞蹈、架子鼓、绘画兴趣小组的训练，辅导他们参加“牡丹文化艺术节”“市庆六一电视晚会”“特殊儿童书画展”“中韩残疾人艺术交流”各种文娱活动与演出比赛。她曾于1997年带领学校舞蹈队代表中国内地赴香港参加“智障人士舞蹈大赛”，并荣获季军;她编排辅导的舞蹈、电子琴独奏、架子鼓演奏多次在河南省残疾人文艺汇演中获得一、二等奖，在全国残疾人艺术汇演中获启智奖、创作奖和辅导奖。
特色教学，丰富智障儿童生活
2008年，刘文婷担任了老城区培智学校校长职务，为优化教学环境、改善办学条件，她带领校领导班子和全体教职员工发扬艰苦创业、团结创新的工作作风，并多方奔走，争取社会各界的支持和援助，几年来，争取到电脑、电视、空调、洗衣机、架子鼓等教学、生活设备设施各项捐赠价值20万元，大大改善了学校环境和学生、教师教学生活条件。在管理岗位上尽职尽责的同时，她还担任着音乐教学工作和特色兴趣训练教学。2009年，学校根据学生的智障程度和自身特点，开设音乐、体育、美术、电脑、生活技能等特长训练课，有针对性地对学生进行军鼓、架子鼓、绘画、手工制作、乒乓球、羽毛球、篮球等技能训练，并组织智障学生参加各类文艺汇演、特奥运动、公益活动、社会实践活动等，其中特奥运动在学校开展得有声有色，先后培养了30多名特奥运动员，获得国家级和世界级金、银、铜牌70余枚，多次受到各级领导、新闻媒体、家长和社会各界的赞扬和关注。尤其是近几年，乒乓球项目在2011雅典世界特奥运动会和2013、2015、2016全国特奥会中夺得金牌20余枚，3名运动员被评为全国优秀特奥运动员，学校获得特奥体育道德风尚奖，被评为全国特奥工作先进单位。
因在特教行业中成绩突出，有独特的办学经验，并深受家长和社会的认可，2012年，洛阳市残联依托该校建立了洛阳市“阳光家园”启智服务中心，对社区和留守家庭的成人智障学员进行职业技能和生活实践的培训。在刘文婷的倾心帮助和管理下，服务中心开设了国画、美工制作和软陶工艺特色培训课程，聘请了专业指导教师。服务中心的成立为残疾人家庭和社区分忧解难。经过孩子们几年的刻苦学习，有多幅国画作品已经代表学校作为礼物赠送给了张丽莉老师和友好单位，这些特殊的作品让社会各界人士惊叹不已。
爱心教育，开启智障儿童心灵
智障儿童是一个不幸的群体，他们在生活和学习上有难以想象的困难和障碍。刘文婷同志坚持把爱心、耐心、细心、信心、恒心“五心”相结合，把责任和关爱融入到每天工作的点点滴滴。教孩子发音、说话，教孩子握笔、写字，教孩子走路、上下楼梯，教孩子唱歌、跳舞;教会孩子们洗衣、叠被、系鞋带，为孩子换洗尿湿的衣裤、床单;帮孩子修指甲、理发、擦鼻涕，给困难的学生捐衣送被。她无怨无悔地把青春年华献给了这些残疾孩子。
刘文婷特还别注重智障儿童的品德与生活教育，并以自己高尚的道德情怀和爱心教育开启智障儿童的心灵，帮助他们回归社会。
25年来，她教过的几百名学生中，有五十余人已在酒店、餐馆、工厂、社区等地就业，自食其力、坚强生活。刘文婷用自己特殊的教育经历讲述着与智障儿童一起成长的故事，她撰写的《做一名幸福的特教教师》《带着幸福，为智障孩子的明天领航》等师德论文多次获省市一等奖。她积极参加师德演讲比赛，并先后获得市级、省级、全国一等奖，还多次被选为洛阳市、河南省师德报告团成员，在省、市各地进行师德教育巡回报告五十余场次，在省教育界引起强烈反响。
2013年，刘文婷被河南省推荐为“全国教书育人楷模候选人”参加全国宣传评选活动，并作为“张丽莉”式优秀教师代表，参加教育部和省教育厅“学习‘张丽莉’，做人民满意教师”师德系列专访活动。她和这群智障孩子的故事感动着所有人，让社会各界对特教事业多了一份理解和尊重，让更多的人了解了这个不幸的群体和特教工作者的艰辛和奉献。
由于成绩突出，刘文婷先后荣获“全国优秀教育工作者”“河南省优秀教师”“河南省师德标兵”“河南省特殊教育先进个人”“洛阳市特级名师”等荣誉称号;2015年，刘文婷荣获首届“河南最美教师”“河南好人”“最美洛阳人十佳人物”荣誉称号。
全国教书育人楷模事迹心得感悟体会
苏霍姆林斯基——我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的责任。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的责任。”我们有责任继承良好的教育传统，并通过教育实践，不断发扬光大。
作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，积极探索教育教学规律，改进教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践能力;积极投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和积极推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
通过这次师德学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名一线教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养;积极参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务能力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
全国教书育人楷模事迹的心得体会
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。
学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。
对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后，才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。
由于受传统教育思想的影响颇深，师道尊严使学生在教师面前往往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中，教师和学生不是简单的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。教师在内心深处确立了学生的主体地位，学生的主体意识又逐步觉醒和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。
好的师德师风的另一个具体表现，是师生之间要倡导民主，并且教师要身体力行，为学生做出表率。
民主是现代文明社会的重要特征。但是，在传播知识、播种文明的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。在教学过程和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了，他们的主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩，缺乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围，本质上不是主体与主体间的交流。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德师风建设中不可或缺的重要内容。
总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和实践能力的主体，每一位教师都应该以身作则，“为人师表、教书育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师”。
树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层。
用德育带动一方水土—记全国教书育人楷模王祖德
王祖德，萍乡市武功山职业中等专业学校一名班主任，高级教师、省学科带头人。从教17年来，他坚持扎根农村职业教育，秉承“既然选择了这一职业，我就要把我的青春、我的热情、我的全部精力都献给它，这样我才会问心无悔”的执着信念，在讲台上默默奉献、辛勤耕耘。在教育教学过程中，他积极探索、勇于实践、积极深化课堂教学改革，形成了自己的教学风格和特色；他担任班主任工作15年，一直坚持平等待生，用家的方式创建了温馨的班集体，用爱的真诚感化了一批又一批学生。“老师应是净化剂。教书育人，除传递专业知识外，更重要的是哺育学生灵魂，教导学生要有上进心、慈悲心、宽容心。”王祖德说。
“饮水当思源，我的源泉是父亲”
1997年大学毕业后，王祖德选择了萍乡市武功山职业中等专业学校，成了一名农村中职教师。十几年来，他多次放弃外出发展的好机会，执着而辛勤地耕耘在农村职业教育这片土地上。
参加工作的第一年，王祖德担任班主任。面对学生离校不归、课间操缺勤、晚上就寝情况糟糕的烂摊子，他的第一反应是自责：“作为班主任的我只充当了管理学生的摄像头，没有真正走入学生的心灵世界。”
不甘心学生就此失学，他决意去家访。山区连降暴雨，道路崎岖泥泞，他骑车3小时，不想却扑了空。饿了，就到附近小商店买一个面包，边吃边跟商店老板了解学生的情况。傍晚，学生回来了，他与学生深谈到凌晨，诚恳地向孩子征求对学校工作的意见，耐心地向家长讲解孩子掌握知识和技术的意义……用真心和执着，将孩子又“请”回了学校。
凭着对山区学子的眷眷亲情，对中职教育的执着与奉献，王祖德得到了百姓的认可和尊重。谈及荣誉，王祖德难掩深情：“饮水思源，我教书育人的精神源泉来自父亲。父亲是个民办教师。每天早晨，干完农活，匆匆扒两口饭就去学校，离家70多里，父亲却保持着20多年的全勤记录；家里姊妹多，负担重，口粮不足，父亲还经常带学生回家吃住……父亲爱生如子的品格，为我后来的教书育人提供着不竭的精神动力。”
“思想通了，就一切皆有可能”“职业教育，特别是在农村，尤为重要。在农村，师资弱，孩子起点低，很多学生进入中职学校，这是现实。如果学生消除了读中职矮人一等的误解，在思想上通了，不自暴自弃，有了学习的心思，就一切皆有可能。可以说，有效的德育是开启中职教育的金钥匙。”
曾经有老师向王祖德诉苦：学生德育工作真是烦人，有些事理吧，昨天才找某某学生谈过话，今天又重犯，唉！……王祖德何尝没有这种苦衷？俗话说“久病成医”，办法总比困难多！
王祖德久经苦熬，提出“建立学生德育银行”模式。
学生毕竟是未成年人，有时“好了伤疤忘了痛”，甚至“伤疤未好也会忘了痛”，怎么不会出现“重蹈覆辙”的烦心事？王祖德认为，除了苦口婆心的言语提醒，更需要“纸墨笔载”的“明白告知”！为此，他为每位学生建立了一个“德育银行”，准备了两张“信用卡”，以100分为准入“存款”，一张“明卡”张贴于教室墙壁上，上面“纸墨笔载”其德育银行的借支收入，一张“暗卡”在学校网站“德育银行”平台上，学生、家长可以随时通过输入自己的账号密码进入查询。
学校德育工作已经进入全员化。对此，青年教师小刘体会最深。刚走上讲坛的他，担任了班主任。年轻人血气方刚，他从“严”字入手，以严格的班规班纪管理着学生。开始两周，班上确实太平无事，风平浪静。一两个“出头鸟”也被他“弹”压下去。正有些沾沾自喜的小刘怎么也没有想到，学校的一次民意测试，将他的自我感觉良好推向“谷底”：他的班主任工作满意率居然是全校倒数第一。面对这样的班级，小刘苦恼不已。他找到王祖德诉苦。王祖德听完之后，为他“把脉”:“制度可以管住人，但不能感化人。学生不是任人摆布的木偶，管理怎能一刀切？只有进行深入细致的德育工作，才能春风化雨，润及学生的心田啊！”之后，小刘按照王祖德指点的“几招功夫”，潜心学生德育工作，渐渐扭转了自己在学生中的不良印象，为班级管理增添了活力。小刘也发自内心地感受到了德育工作的神奇魅力。
王祖德独创了“1分钟德育”和“德育银行”等教育工作模式，形成了真心、真诚、真情的“三真”，爱心、热心、耐心“三心”，以及教学生学会做人、学会求知、学会处世“三会”全方位多层次教育工作体系，结出了丰硕的果实。
“育人是艺术，要永远在求索路上”
王祖德热爱自己的事业，热爱自己的学生，热爱农村中职这片养育他的热土。他常常告诫学生，就读中职学校也同样需要艰辛付出，没有刻苦的钻研和不懈的追求就无法适应现代社会需求。工作中他废寝忘食，每天的工作时间都在十几个小时以上，绝大部分节假日也都用在教学与研究中。十几年来，他放弃了外出发展的好机会，执着而辛勤地耕耘在农村职业教育这片土地上。他真诚地对待每个学生，注重培养他们的学习兴趣。在他的眼里没有差生的概念，他认为学生不能以好坏区分，只是爱好和特长不同，理论学习困难的学生往往在观察和实践方面的能力很突出。他以广阔的视野，先进的理念，灵活的方法，指导学生探究问题，解决他们学习中的困难和疑惑，带给学生学习的动力、鲜活的知识和成才的本领，使学生自信、自立、成功成才。
他教育理论功底扎实，他善于创造性地选择与组织教学内容、设计教学过程，课堂教学具有明显的灵活性、开放性、综合性、实践性特点，在教学上形成了自己的独特风格。他把以人为本的教育思想融入到教学过程中，循循善诱的教诲，亲切的讲述，像甘泉、像雨露，滋润着每一个学生的心田。大家送给他一个亲切的绰号——“王琢磨”，这饱含着人们对他渊博的知识和不懈探索精神的敬佩之情。
他针对不同学生的知识水平，灵活的组织教材。通过对教材的剖析，将教学内容进行合理的增删，然后重新组合，使其形成一个由浅入深、由表及里、由因到果的教学过程，便于学生对知识的理解和掌握。同一门课程，在不同的班级，他讲课的侧重点都有所不同。同时他在教学中不只是教授本学科的知识，而是将其他相关的知识与本学科知识有机联系起来，并告诉学生现在所学的知识会为以后哪些课程的学习奠定基础，使学生对专业课程的脉络有一个整体的认识；他根据教学内容的需要和学生接受能力的不同，恰当地选择和使用教学方法，采用先进的教育技术，充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力，取得了很好的教学效果。职业学校学生的实践技能高低，关系到他们的就业前途。培养什么技能，如何提高学生的技能水平是他反复琢磨的问题。
“育人是门艺术，应当永远在路上。计划的脚步追不上变化的翅膀，我只是在尝试着改变自己的思维方式。我希望能用自己的思想去影响我的学生和学生家长，更希望自己的工作能为学生为家长同时也为自己带来快乐。”正是抱着这样的探索精神，王祖德逐步形成了自己先进的理念、灵活的方法，指导学生探究问题，带给学生学习的动力和成才的本领。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句名言用在勇于探索、敢于创新的王祖德身上，再恰当不过了。他说“德育银行”的诞生得感谢一个曾经是“问题少年”的学生。三年的时光，他们互相对抗着、改变着、支持着。最终互相感谢着，互相尊重着。
“一枝独秀不是春，姹紫嫣红春满园。”王祖德的育人事迹已经在学校开花结果。他的感人事迹默默地在大山中传播着、流淌着，熏陶着一届又一届学子们，感染着身边每一位老师，在这种精神的感召下，老师们演绎出一个又一个精彩的育人故事，浓浓的师生情让青春在爱的阳光下放射出耀眼的光芒，让这不起眼的农村中职学校在爱的雨露中开得更加灿烂。（据《人民日报》、中国教育新闻网、新华网综合整理）
教书育人楷模事迹
，是我校的一名普通教师。1994年毕业时她被分配到**县**乡中学任英语教师，20xx年调入县一中，20xx年高中与初中分设后进入现在的香泉中学。从教20xx年以来，该同志扎实工作，无私奉献，开拓进取 ，干一行、爱一行、钻一行、精一行，默默无闻地在平凡的工作岗位上实践着“一切为了学生”的宗旨，以自己的人格魅力成为学生的严师慈母和朋友，成为老师们学习的榜样;她爱生如子，爱校如家，敬业奉献，虚心好学，刻苦钻研，所教学科成绩多次名列全县首位，注重培养学生的实践能力和素质的全面提高。
她的的人生信条是：“认真做好每一件事，踏实过好每一天。”
她是一名普普通通的老师，但在学生及家长眼中，却是一位做事认真、责任心强、工作扎实的好老师，她每接新的班级都深情地承诺：“也许我不能保证你们每个人都上大学，但我能保证把你们培养成为一个正直的人。”在学校领导同事眼中她是一个立足本职，钻研业务，热爱集体，具有奉献精神的人。在家人眼里，她为了搞好教育教学工作，全身心的扑在工作上，在打理家务方面只有早起晚睡地去做，难得有机会一家人带着孩子出趟门。
她自踏上教师岗位的第一天起就暗下决心：一定要用平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，一定尽自己所能，让家乡的孩子们不出家门也能享受到最优质的教育。她20xx年如一日呕心沥血，辛勤耕耘，舍小家顾大家，奉献着青春热血，收获着幸福快乐，用她那份责任与爱心撑起属于自己的一片蓝天。
一、 勤奋工作，精心施教
她始终以高标准严格要求自己，对工作精益求精，勇于开拓创新，努力探索新形势下教学的新途径。在教学工作中，认真掌握教学大纲，刻苦钻研教材，根据所教专业特点和教学内容精心设计教学方法，深入浅出，把抽象的内容条理化、简单化，因材施教，形成了自己独特的教学特色。她探索出了“快乐+兴趣教学”的课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，提高学生学习兴趣的教育理念，合作学习、快乐学习的教育理论”，树立了“以学生为主体，以教师为主导”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。多年来，所带班级的英语成绩和班级总成绩总是名列年级前茅，屡创新高。自参加工作以来，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，敢打硬仗，多次接手“差班、乱班”。她坚持每天提前十五分钟到学校，课前提前三分钟到教室。她认真做好本职工作，成绩显著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。许多学生在她的微博，QQ上留言，称赞她是好老师，自己的知己。
二、态度端正，尽心尽责
她坚信“态度决定一切。”并用它时刻提醒自己：无论学习、工作，还是生活，态度永远是最重要的，有良好的态度才有精彩的人生。“态度决定一切”，在教学工作中，她把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松，有两个假期，没错，教师是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，但殊不知教师所做的事有多重要!有些人不理解，但她不后悔，只要能看到学生真诚的微笑，听到他们礼貌地叫声“老师好”，她就能把一切辛苦统统忘掉。除了态度外，责任心也非常重要。在日常的工作中，无论哪一方面的工作，她都尽心尽责努力完成，如果不负责任地做出一件事，良心就会受到永久的谴责。记得，她刚接现在的初一(7)班的时候，班里一个学生比较调皮，经常撒谎、逃学，她一次次去学生家里家访、做动员工作。虽然辛苦，但看到学生的成长，她就有无比的快乐和动力。
三、加强教育，精心管理
作为班主任，她一直实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控。每天抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。班级各项工作均出色完成，多次被评为校级“优秀班集体”。为全面提高学生的综合素质，她在教育教学中，坚持面向全体学生，照顾个别，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，她还十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此，她经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，关心他们，增强他们学习的信心。常年来，她坚持抓“两头”(优秀生和学困生)促“中间”的教育方法，实干，苦干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显著的成绩。
四、默默耕耘、成绩突出
十几年的教学经验和班主任工作经历，使她在教育教学上有了突飞猛进的进步，她把这些进步，管理方法，积累深化，积累总结，上升到理论水平，撰写论文，形成自己的教育理念。参加工作以来，曾获“陇南园丁奖”，5次获县级表彰，连年被评为校级“优秀班主任”或“优秀教师”,所带班级多次获“优秀班集体”称号。
她恪守着“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”的诤诤誓言，在传递知识的阶梯上，以甘为人梯的高尚品格,用自己的青春年华、无限爱心，坚定执着为学生撑起了一片广阔的蓝天，谱写着一曲新时期人民教师的青春之歌。
教书育人楷模事迹
教书育人楷模事迹1xx老师一是位从教年近40年的老教师，几十年来，他热爱自己的本职工作，专注于教育教学，不断提高自己的教学能力，特别是他爱校如家、爱生如子的朴素情感，成为每一位教师工作的典范。在我校开展师德建设年活动中，他作为一名共产党员，一名老教师，仍积极参与到学校的各项活动之中，为全校教师做出了表率。今年10月份，学校党支部、校委会在全校教师中组织开展了“向身边的典型——xx老师学习的活动”，在广大教职工中得到了广泛响应，对推动我校师德建设产生了积极的作用。
一、勤奋自学，不断进取
，1981年毕业于xx学院中文系。他1969年参加教育工作，1987年加入中国共产党。中学一级教师，现担任宁城高级中学高三英语教研组组长。《赤峰日报》、宁城电视台等新闻媒体曾多次采访报道他的先进事迹。
xx老师从以来，忠诚党的教育事业，教书育人，为人师表。1996年被评为xx自治区优秀英语教师，1987年被评为赤峰市先进教育工作者，由于工作业绩突出，1988年受到宁城县人民政府晋升一级工资的奖励。xx老师具有强烈的事业心和高度的责任感。善于学习、勤于实践、勇于创新、甘于奉献。几十年来，他淡泊名利、默默工作、无私奉献，取得了优异的成绩，堪称教书育人、师德高尚的楷模，备受学生、家长和社会各界的尊重。
xx老师虽有扎实的英语教学基础，但他从不满足已有的知识水平，几十年如一日，结合自己的专业及相关知识苦学不辍。这些年来，他不但自学了英语，还自学了世界语、法语等对英语教学有关的语言。由于妻子下岗，又患有严重的心脏病，长年吃药，致使经济十分困难，但是他节衣缩食，订了多份英语报刊，还购买了很多英文版的世界名著，进行研读。1987年他托人在美国买到英文版的《莎士比亚全集》等书，他认真研究原汁原味的英语。后来他又花了一百六十美元买到一套英文版的丘吉尔著的《第二次世界大战回忆录》，潜心攻读。
经过多年的自学，xx老师终于把英语水平提高到一个新的层次，为了检验自己的英语水平，从1991年开始他陆续在美国杂志上发表英语短篇小说，受到美国的一些杂志编辑的赞赏。xx老师还翻译了许多外国的诗歌、散文和小说。他不但把一些外国的作品介绍到中国来，而且还把老子的《道德经》译成英文介绍到外国去。《道德经》是非常难懂的文言文，译成汉语白话文尚且困难，要译成英文更是难上加难，可是xx老师做到了。
为了提高自己的英语水平，他不但涉猎一些高雅的作品，还为县内外一些企事业单位翻译各种英文资料，而且从不计报酬。在xx老师看来，翻译这些专业性很强的资料，更能提高自己的翻译水平和教学能力。
近年来他曾先后发表了许多教研和学术论文，在《华北外语教法研究》上发表了、此文被教研室收入《自治区优秀论文集》中，后来在《中学生英语报》上，发表了和，在《中学英语之友》中发表了等，并多次参加全国英语研讨会，在研讨会上宣读了一文，受到了同行的好评。
二、勇于教改，追求卓越
为了适应教育改革的新形势，xx老师认真学习现代教育理论和现代教育技术。早在1989年，他就购买了计算机，现在每一节课他都使用信息技术手段教学。他密切关注国内外教育动态，八十年代末，他看好了英国出版的《新概念英语》，立即买来认真学习。九十年代初，美国出版的《走遍美国》登陆中国，他马上深入研究，现在这两套教材已成为当今世界上公认的经典教材，可见xx老师慧眼识珠，意识超前。现在他已把这两套教材用于教学实验，效果十分明显，得到了学校和教研部门的肯定。
为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语能力，除了教材外，xx老师还积极开发课程资源，把学生带入到丰富多彩的英语世界，充分利用互联网给学生增加辅助教学材料，及时介绍国内外政治、经济、科技和文化等方面的消息，如：伊拉克战争、世界航天科技发展、艾滋病、中美关系、体育赛事、太空研究进展、计算机的发展情况、未来人类、三峡工程、心理健康等问题。这不仅开阔了学生的视野，而且让学生在趣味丰富、轻松愉快的气氛中学会了教材上学不到的知识。xx老师还结合学生的实际，组织全组教师编写校本教材《高三英语测试题》，实践证明效果很好。现在他正组织编写第二本英语校本教材《高中英语补充教材》。
在20xx年的“非典”时期，他与很多学生建立网上联系，通过互联网辅导学生的学习。他不仅辅导他所教年级的学生，还辅导了大量的校内外的高三学生。这充分体现出一名优秀教师的高崇品德。
为了全面提高学生的英语水平，营造一个健康向上、人人参与的英语学习氛围，他带领全组老师大力开展第二课堂活动。他改编英文短剧、翻译歌曲、举办圣诞晚会、英语演讲、歌曲比赛、英语作文比赛，办英文小报、成立课外兴趣小组等。xx老师的英语教学模式，有力地推动了我校的英语教学，也影响和带动了全县的英语教学。
xx老师，几十年来，就是这样勤奋地工作着。在教育教学岗位上，他用自己的智慧和汗水谱写了一首心灵之歌：教书育人、为人师表、淡泊名利、无私奉献。
教书育人楷模事迹2，女，中师文化，1978年9月至今一直在**乡中心小学工作。三十年来，她辛勤耕耘，乐于奉献，兢兢业业为社会培养有用人才。 她是一名德高望重的老教师，她酷爱教育事业，关爱学生，把全部心血和精力都献给了教书育人的光辉事业。
酷爱教育事业。从教三十年如一日，勤勤恳恳、兢兢业业，始终工作在教学第一线，担任三十年的班主任，已接近退养年龄，但她工作依然积极肯干，她舍不得孩子们，舍不得深爱的教育事业，仍然工作在班主任岗位上。
团结同志、乐于助人。她心地善良、与人为善，哪位同志有困难，她都热心帮助，哪位同志生病住院，她都要亲自去探望。她谦虚谨慎，与同志和睦相处，从不斤斤计较，三十年来没有与任何同志发生矛盾冲突，并能积极主动调解同志之间、同志和领导之间的矛盾，充分发挥一名骨干教师的作用，为学校营造团结、和谐的工作氛围做出了突出贡献。
多年的教育实践使她深深体会到要给学生一杯水，自己必须有一桶水。她在完成本职工作的同时，积极加强自修，努力钻研新教材，探索新教法，积极参加进修学习，多年的教育的实践，以及扎实的理论基础，使她有了更强的教育教学能力。30年来，她在班级管理方面积累了丰富的经验。每接一个新班，都首先深入班级了解学生情况，针对学生情况，采取具体的管理办法。重视班干部的选拔和培养，培养一批得力的班干部，既有利于班级工作，又锻炼了他们的工作能力。其次，在教学的同时又重视育人，经常结合教学内容和一些名人青少年时代的先进事迹对学生进行爱国主义教育，帮助他们树立远大的理想，树立正确的人生观、世界观。经常利用班会，学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，使同学们都能自觉遵守纪律，形成良好班风。第三，抓“两头”带中间，切实做好差生转化工作，采取学校、家庭、社会三结合的方法，找出病因，对症下药，促进差生转化。优等生容易滋生骄傲情绪，注意早打预防针，使他们真正起到模范带头作用。第四，积极开辟第二课堂，开展丰富多彩的课外活动。扩大学生视野，提高学生的学习兴趣。第五，关心学生，用真诚的爱感化学生，学生都渴望得到老师的“爱”，特别是差生，他们自己有的就认为是被老师遗忘的。当他们能感受到老师的关心，他们会把这样的爱深埋在心底，并自觉地改正错误。
无私奉献、关爱学生，从教三十年始终坚持早来晚走，利用休息时间义务为学困生补课，义务为学校拆洗被褥、修理桌椅。她对每一个学生充满爱心，尊重学生人格，平等对待学生，对后进生、特困生、残疾儿童倾注了更多的爱。她为学困生补课，家长主动给补课费，都被她婉言谢绝，她无私照顾特困孩子在校的生活，经常自己掏腰包为特困生买学习用品。学生们称她为“老师妈妈”，学校多次收到家长发自肺腑的感谢信，有的家长亲自到学校来表达感激之情，感谢刘老师对孩子的关爱、照顾。1998年，她任教的三年级，是这个基础较差，后进生较多的一个班，这个班的大部分同学来自于偏僻的各个教学点，他们的基础差，纪律观念淡薄，早就养成了松懈的习惯。刚接班时，不少教师为她担心。有些人在背后议论，看来这个班的成绩总评只能是倒数第一了。但她凭着自己的经验和能力，深深地相信，只要努力去做，一定会把这个班搞好，也一定能把差生的成绩提上来。在摸清学生情况的基础上，首先加强思想政治工作，热情关心学生，帮助他们克服各方面的困难，给他们以更多的爱心，帮助他们树立远大的理想，克服自暴自弃的思想，结合社会各方面的力量与学校密切配合，对于后进的学生，在摸清他们情况的基础上，组织力量，进行帮助。对他们着眼于高标准，着眼于细微处，从日常生活中点点滴滴抓起，以理服人，以情感人，帮助他们改掉坏习气，养成好作风。有个女学生，因经常无故旷课受到学校领导批评，小小年纪但她心里顶牛，思想消沉，对生活态度更加冷淡，对同学的态度也不好。她决心要用爱心唤醒她冰冷的心，先后找她谈心几十次，她有一点进步就鼓励。同时，做好她周围同学的工作，动员大家一起来关心她，帮助她。一次，她得了病，班干就组织女同学为她端茶、倒水，帮她复习功课。老师的爱护，集体的温暖，使她感动得热泪盈眶，久而久之，她的一颗冰冷的心终于和同学们跳动在一起了。以后，她主动找同学谈心，消除疙瘩，搞好团结，表示要以实际行动改正错误，争取早日把成绩赶上。经过长期的努力，班里的十多名后进生，程度不同地有了进步。
教书育人楷模事迹3，是我校的一名普通教师。1994年毕业时她被分配到**县**乡中学任英语教师，20xx年调入县一中，20xx年高中与初中分设后进入现在的香泉中学。从教20xx年以来，该同志扎实工作，无私奉献，开拓进取 ，干一行、爱一行、钻一行、精一行，默默无闻地在平凡的工作岗位上实践着“一切为了学生”的宗旨，以自己的人格魅力成为学生的严师慈母和朋友，成为老师们学习的榜样；她爱生如子，爱校如家，敬业奉献，虚心好学，刻苦钻研，所教学科成绩多次名列全县首位，注重培养学生的实践能力和素质的全面提高。
她的的人生信条是：“认真做好每一件事，踏实过好每一天。”
她是一名普普通通的老师，但在学生及家长眼中，却是一位做事认真、责任心强、工作扎实的好老师，她每接新的班级都深情地承诺：“也许我不能保证你们每个人都上大学，但我能保证把你们培养成为一个正直的人。”在学校领导同事眼中她是一个立足本职，钻研业务，热爱集体，具有奉献精神的人。在家人眼里，她为了搞好教育教学工作，全身心的扑在工作上，在打理家务方面只有早起晚睡地去做，难得有机会一家人带着孩子出趟门。
她自踏上教师岗位的第一天起就暗下决心：一定要用平平常常的心态，高高兴兴的心情，去干实实在在的事情，一定尽自己所能，让家乡的孩子们不出家门也能享受到最优质的教育。她20xx年如一日呕心沥血，辛勤耕耘，舍小家顾大家，奉献着青春热血，收获着幸福快乐，用她那份责任与爱心撑起属于自己的一片蓝天。
一、 勤奋工作，精心施教
她始终以高标准严格要求自己，对工作精益求精，勇于开拓创新，努力探索新形势下教学的新途径。在教学工作中，认真掌握教学大纲，刻苦钻研教材，根据所教专业特点和教学内容精心设计教学方法，深入浅出，把抽象的内容条理化、简单化，因材施教，形成了自己独特的教学特色。她探索出了“快乐+兴趣教学”的课堂教学模式，该模式依据“以人为本的教学思想，提高学生学习兴趣的教育理念，合作学习、快乐学习的教育理论”，树立了“以学生为主体，以教师为主导”的教学意识，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展，教学效果非常显著。多年来，所带班级的英语成绩和班级总成绩总是名列年级前茅，屡创新高。自参加工作以来，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，敢打硬仗，多次接手“差班、乱班”。她坚持每天提前十五分钟到学校，课前提前三分钟到教室。她认真做好本职工作，成绩显著，深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会各界的广泛赞誉。许多学生在她的微博，QQ上留言，称赞她是好老师，自己的知己。
二、态度端正，尽心尽责
她坚信“态度决定一切。”并用它时刻提醒自己：无论学习、工作，还是生活，态度永远是最重要的，有良好的态度才有精彩的人生。“态度决定一切”，在教学工作中，她把它带到了课堂上。社会上很多人认为做教师很轻松，有两个假期，没错，教师是不用像民工一样搬搬抬抬，也不用像交警一样日晒雨淋，但殊不知教师所做的事有多重要!有些人不理解，但她不后悔，只要能看到学生真诚的微笑，听到他们礼貌地叫声“老师好”，她就能把一切辛苦统统忘掉。除了态度外，责任心也非常重要。在日常的工作中，无论哪一方面的工作，她都尽心尽责努力完成，如果不负责任地做出一件事，良心就会受到永久的谴责。记得，她刚接现在的初一(7)班的时候，班里一个学生比较调皮，经常撒谎、逃学，她一次次去学生家里家访、做动员工作。虽然辛苦，但看到学生的成长，她就有无比的快乐和动力。
三、加强教育，精心管理
作为班主任，她一直实行科学民主管理，优化管理过程，想方设法调动学生的积极能动性，营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，全面调控。每天抽出时间来和同学们交流，及时了解学生学习生活状况，及时做好细致的思想工作，做到“春风化雨，润物无声”。班级各项工作均出色完成，多次被评为校级“优秀班集体”。为全面提高学生的综合素质，她在教育教学中，坚持面向全体学生，照顾个别，把集体教育与个别辅导紧密结合起来，采取多种教学方法，因材施教，使每个学生的才能得到充分发展。针对学生在学习上的个体差异，她还十分注意加强课堂指导和课外辅导。因此，她经常利用课余时间辅导在学习上有困难的学生，关心他们，增强他们学习的信心。常年来，她坚持抓“两头”(优秀生和学困生)促“中间”的教育方法，实干，苦干，通过自己的不懈努力和积极创新，在教育教学上取得了显著的成绩。
四、默默耕耘、成绩突出
十几年的教学经验和班主任工作经历，使她在教育教学上有了突飞猛进的进步，她把这些进步，管理方法，积累深化，积累总结，上升到理论水平，撰写论文，形成自己的教育理念。参加工作以来，曾获“陇南园丁奖”，5次获县级表彰，连年被评为校级“优秀班主任”或“优秀教师”,所带班级多次获“优秀班集体”称号。
她恪守着“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”的诤诤誓言，在传递知识的阶梯上，以甘为人梯的高尚品格,用自己的青春年华、无限爱心，坚定执着为学生撑起了一片广阔的蓝天，谱写着一曲新时期人民教师的青春之歌。
