夹叙夹议小练笔

提问!评优择劣杂文随笔

　　其一：

　　发现一个问题

　　鲁迅的一系列作品，是最主要的。老舍的、世说新语，还有叫不上名字的其他是次要。

　　这些在我的「被语文教育生涯」中全都接触过，当时抱着“很重要！是重点！非常有名！”的态度，认真拜读过。

　　当时读懂了，后来全忘了。我发誓我当时的感悟不少于我同学的，但是为什么现在情节他们记住了，我一点没印象

　　我记忆力差可以排除，所以我怀疑，一是我有了更加深入的思考，过分追逐细枝末节？导致对整体印象寡淡。不可能，我从来注重整体感受大于胡乱分析。二是他们在我同学眼中是已经理解的，所以记住了。而我因为读完仍然迷茫有惑所以记不住？目前看来倒是最可能的。

　　我很失落，从应试教育的结果来看，我是非常失败、非常糊涂的。

　　我的所有时期的很多老师都指出过我糊涂的毛病。但我目前还不知道问题出在哪里甚至毫无头绪，暂时还是不要胡乱分析的好。

　　把它放进社会常理，这只是我个人的、不影响活着的小问题。我很伤感。

　　其二：

　　昨天其实就看完了，看完了却不知道自己有什么感受，这是我第一本要一边看书一边查资料的书，还是文化不同，很多典故都不是很能理解，犹豫了一天，但还是觉得应该写点什么，而且一定要晚上写，我以为我看完以后会做很对稀奇古怪的梦，结果出乎意料的失眠了，一直在想里边儿故事，痴嗔贪各种欲念淋漓，辩不清真假善恶，从去年的看的太宰治的《人间失格》到昨天芥川龙之介的《罗生门》我一直觉得这个时期的日本作家带着与生俱来的悲观和消沉，或者用词重一些性格中或多或少的病态，这一点就非常有趣了，我自己从中学开始学习孔子，入世，年轻人就该拼搏向上，懂得仁义礼智信忠孝悌廉勇，我知道这么说感觉我就是封建社会中的一个莽汉，但我根深蒂固地认为孔老夫子的这种思想不论是过去现在将来，中国外国都适用，我个人比较偏激，所以我刚接触这种丧文化的时候觉得很难懂，但随着年龄的增长，压力的不断侵袭，我好像渐渐的明白一点，芥川龙之介之所以被称为鬼才，正是因为，一个内心阳光拼搏向上的人，是看不见身后一望无际的深渊，他躲在太阳照不到的某个角落，静静地观察着地狱，他也是静静地描绘着人性，知道这一层，文章中的可怜的六宫公主便不值得可怜，五位香甜的芋粥也如同嚼蜡，夺取老妇人衣服的仆人的行为也可以理解，替大盗砍头的青年人心中报恩的愿望是那般的朴实……还有很多，精炼的故事，道理却需要层层剖析，说到这，我就觉得自己是一个极其矛盾的人，一方面我非常希望有人能和我弟一样的书，交流不同的看法，另一方面，我又特别不希望我听到别人的见解后会改变自己最原始的想法，所以我就日常纠结，又喜欢给人安利，又希望大家不吃我这波安利……

　　但是每当我遇到好的书，还是忍不住安利一波，说真的，《罗生门》它刻画了狐仙猫妖之流，强盗横行，乌烟瘴气，亦真亦假的时空，是人间又恰似地狱，人性的挣扎，是美是丑全凭各位看官自己的见解，就这样吧，虽然感觉没什么人会点开全文[皱眉][皱眉][皱眉]

　　要看的话，可以找我借

　　这两段话，那段更流畅？那段更让你有想读的欲望？那段的作者你更喜欢？照实讲，我承受得住只是想做一下研究。

2009语文二轮专题复习：议论文写作详解

　　②……一边……一边

　　③其一……其二……其三……

　　Ⅱ递进式

　　……不仅……而且……

　　5．分析能力提高的途径：

　　①多读优秀作文，从模仿开始。

　　②多读多思，提高自己的认识、理解能力。

　　③进行有针对性的训练。

　　——议论文写作是否成功，关于在于道理能否说透，分析是否深刻，而深刻的关键在于说理的层次性，条理性。

　　写作提纲反映出作者的思路，是写作议论文过程中不可或缺的重要一步。好的作文提纲应当具有以下几个部分：

　　A．标题。标题不应太长。标题要鲜明醒目，最好不要用“××××给我的启示”或“读了×××××的感想”等标题。

　　B．中心论点。论点要明确，最好在第一自然段就提出来。

　　C．论据。无论是理论论据，还是事实论据，要概括地写几句。

　　D．结构层次。大体上分多少段，每段都写些什么，要有“数”。

　　E．准备使用何种论证方法。

　　【示例】东汉时有一少年名叫陈蕃，独居一室而庭院龌龊不堪。他父亲的朋友薛勤见状批评说：“孺子何不洒扫以待宾？”他回答说：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一屋？”薛勤当即针锋相对反问：“一屋不扫，何以扫天下？”

　　根据上面的材料，写一篇议论文的提纲。

　　【提纲示例】

　　甲、题目：“扫一屋”与“扫天下””

　　第一段：点明中心论点，“扫一屋”与“扫天下”的关系，是做小事与创大业的关系，二者密不可分，要想创大业，必须从做小事开始。（中心立意）

　　第二段：提出分论点（一）做平凡的小事，为将来创大业打下了坚实的基础。引鲁迅的话：“巨大的建筑，总是一木一石叠起来的，我们何妨做做这一木一石呢？我时常做些零碎事，就是为此。”

　　第三段：提出分论点（二）做艰苦的小事，为将来创大业磨练了坚韧的意志品质。举祖逖“闻鸡起舞”的例子。

　　第四段：提出分论点（三）做繁琐的小事，为将来创大业培养了严谨的作风和良好的习惯。举列宁小时写作文的例子。还可举反例与之对比。

　　第五段：联系社会现实，批评当前青年中好高骛远的倾向。

　　第六段：总结收束全文，青年人要为创立共产主义大事业，要从我做起，从现在做起，从小事做起。

　　乙、题目“扫天下”不必先“扫一屋”

　　第一段：点明中心论点，如果将“扫一屋”理解为做小事，将“扫天下”理解为做大事，那么二者之间没有必然的关系。“扫天下”不必先“扫一屋”。（反中心立意）

　　第二段：提出分论点（一）“扫天下”与“扫一屋”是两类不同性质的问题，它们之间没有必然的联系，大事情并不等于小事情之和。可运用哲学上不同性质的矛盾的观点，从事物的性质来入手分析。

拙见

　　今天比较无聊，也不想写作业，就顺手将日记网随便逛了一下，发现了一些……嗯，这样那样的不足。

　　首先，是日记网作文的质量。我点开大部分的日记，简短撇开不谈，语言也没有多大的优美。

　　其次，是作文底下的评论。

　　我不知道日记网对于评论是否有审核机制，但是我看到了某些不太适当的字眼出现。同理，既然是一个开放的网站，你弄出这样的字眼是几个意思

　　当然，这些不足之处也可以归咎为日记网刚刚步入正轨，其规划、规模还有需要一定的进步、调整。

　　但如果一昧的以此为借口而不做出整改，我不认为日记网能做好到哪里。身为日记网注册的一员，我个人还是期望日记网未来的光辉出现的。

　　这只是我比较个人的看法，无聊时敲下这些字，若某些地方说的不大好，还请谅解。

　　不喜勿喷。谢谢合作。

语文材料作文审题立意专项训练带解析范文

　　一．阅读下面的文字，根据要求作文。

　　人们总佩服“千里马”一日千里，勇往直前的气概；人们也崇尚“老黄牛”生命不息，犁耕不止的精神。然而有的人总感到不如意，总想让“千里马”与“老黄牛”搞优势互补，从而派生出“千里马”式的“老黄牛”或“老黄牛”式的“千里马”

　　要求：全面理解材料，构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。不少于800字。

(写作)作文语言描写专项练习

　　1、记忆回旋

　　1、请你写一写表示说话的词。

　　( )

　　2、描写得更具体

　　（ ）地说 地说 （ ）地说（ ）地说

　　（ ）地骂 地喊 地问 地答

　　2、我是大编剧，看图配台词。

　　三、佳作欣赏

　　一天，小猴明明和欢欢划船过河时，天下起了倾盆大雨。欢欢指着船舱，瞪大眼睛尖叫道：“明明快看，船舱上怎么那么多的雨水？”明明弯下腰说：“对呀，怎么那么多的水呢？”

　　明明想：怎么办呢？它摸摸后脑勺，高兴地说：“要是把船舱打一个洞，就能把水放到河里去了。”

　　于是，明明和欢欢找来了榔头和铁钎，一个扶着铁钎，一个拿着榔头锤铁钎，一会儿就在船底打了一个洞。

　　没想到，水不但没有放到河里去，反而“咕噜咕噜”地冒进船里，船迅速沉了，明明和欢欢跳下了船，抓着船沿大声叫道：“救命啊！救命啊！……”

随笔

　　昨天作文库出了点小问题，打不开，一直显示域名错误。

　　这让我有点慌了，生怕这个平台会就此消失不见，却又无能为力。因为这是个零交流零互动的平台，碰到这种问题，想想竟是连个问问的人都没有。

　　于是试了一遍又一遍，换浏览器，换搜索引擎，换手机，每次都能出示链接，可点进就出现错误，看不到网站的任何信息。

　　以前有接触过网站域名之类的工作，虽然都忘了是什么时候的事，但隐约觉得会不会是网站，域名到期未续费之类的原因。

　　因为心里没底，也有点慌张。

　　想想一直都来光顾的作文库如果真的不见了，那是多么令人遗憾又无奈的事。

　　我甚至又在开始找写作平台，虽然我知道那里的文字无法像作文库这边随心所欲，但也是个对进步有助力的平台。

　　所幸今天作文库又可以了。随心所欲的文字又有了栖身之所，真好！

高二议论文随笔

　　生活，就像杯子里装的水，清澈、平淡无奇，和大多数的水并无异样，而它的不一样在于盛放它的杯子，杯子如果普通，则亦不显眼。想来生活的压力和功课的负荷便像是盛装生活的杯子，你若不能使那压力和负荷化作雕刻杯子的力量，也就无法成就精致的杯子，那它终究是平凡的。生活如水平淡，而我们可以选择让其不平淡。

　　平淡的生活，造就不平淡的人生。就像蒸汽机的改良者瓦特。如果他只是安于平淡枯燥的生活，在车间里当一名普通的工人。也许他就不会被我们所知道，所敬佩!发明大王爱迪生，用他整个生命去发明、去创造，从一个普通人一跃成为发明家，他的人生足够的绚烂，可你能说他的生活和我们地不一样吗?不，其实是一样的，只是他在一样平凡的生活里，创造了不一样的人生，这是他追求不一样人生的方法。这才是不一样的，他的人生已被画上重彩。

　　在平凡的生活里奋发向上吧!或许，张海迪的生活比正常人要更加曲折，因为她的身体有缺陷，但她在她的生活里并不自卑、自弃。海伦凯勒的成功成就了她自身的价值。当我们在抱怨自己学习不好或其他的烦恼时，却不知道一直有比我们意志更坚定的人在默默的努力着，即使他(她)有不足，但他(她)还是没有放弃。

　　无私的奉献，也是一种荣誉。誉为党的好干部“焦裕禄”，用他无私奉献的精神，为他的人生加油、助威。焦裕禄在他平凡的岗位上做出了不平凡的伟绩。以及汶川地震中国中那些救死扶伤的白衣天使和白衣勇士，他们为了自己的使命，把个人的生活搁置在工作之外，用他们全部的力量拯救那些正处于死亡线上的患者，他们是最美的，也是最可爱的。

　　生活，是绵绵细水，纵使缓慢平静，你也可以让它富含生机，用自己的力量，赋予它活!我们可以的!

2020中考作文指导：叙议结合技巧

　　在现实生活中，我们会目睹许多事情，这是发表议论的对象，也是产生看法的基础。我们可以选择那些有话可说、有理可讲的事情，它可以是应该肯定的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例;最好是那些发生在自己身边、且较有普遍意义或应引起大家重视、而自己感受也最深的事情来写。身边的事情，自己熟悉;感受深的事情，有看法可言。如同学中出现的助人为乐、自觉参加环保活动及抄作业、过生日请客等现象，都可以成为议论的对象。

　　选定了确有其感、确有其理的事情，还要明确怎样"叙".对事情的叙述，既要清楚，又要简约，要根据说理的需要对有关材料作适当的取舍。与所说之理相关的部分要叙述得具体一些，突出一些;反之，则可以少叙或不叙。如《实力最重要》一文的第一段是这样写的："我家街口有个哑人卖刀，只见他将晒衣服用的铁丝垫在钢板上，像切韭菜一样嚓嚓切断，然后扬起刀口让人看--刀口完损无缺。在人们的惊叹声中，刀一售而空。"同样是这件事，《要善于宣传自己》一文则是这样开头的："邻居王阿姨逢人便说她从街口买回一把好菜刀。据说这刀能将一根铁丝切成几段而刀口完损无缺。'我们刚从街口经过，怎么没听见卖刀的吆喝声呢?''那卖刀的是个哑人!我是看了他的表演才买的。'--原来如此!"说理的中心不同，叙述的角度也就不一样。叙事要为所说之理奠定坚实的基础，然后再以"理"为核心展开议论也就顺理成章了。

　　2、谈看法、说见解

　　"一事一议"的文章，虽然是由"叙"生"议"的，但重在"发表议论",文章的主体部分是议论，这是"一事一议"的文章区别于记叙文的本质特征。议论，即对所叙之事的是非、优劣，或肯定，或否定，或褒扬，或贬斥。这就离不开对事情的分析。对事情的分析清楚了，议论的内容也就明确了。

　　一事一议的"议",就是针对事情谈见解。针对"好事"谈见解，要说出它好在哪里，为什么是好事，给大家什么样的启发;针对"坏事"谈看法，同样要说出它什么地方不好，为什么会发生，它的实质是什么，从中应得到什么教训。此外，还可以就这件事进行联想，表达自己的一点看法，阐述一个道理。如《实力最重要》写道："由此，使人联想到了做人……哑人的成功充分说明了--实力是一个成功的必要条件。"而《要善于宣传自己》则写的是："王阿姨买哑人的刀，是因为亲眼目睹了刀的优良性能，而我们没看到的人只能与此'良刀'无缘了。哑人无言是处于无奈，但我们却可以得到这样一个启示：实力之外，要善于展示、宣传自己，这可以使人取得更大的成功!"由以上两例，我们可以明白，事理本身往往具有多面性，对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的见解和看法来。我们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。

　　知识要点：所谓"一事一议",即就一件事发表议论，"即事说理，有感而发"."一事一议"的文章一般由叙事和说理两部分组成。

夹叙夹议，画龙点睛

　　经常有一些小朋友告诉我写作文的烦恼。其中有一条是如何才能在作文写出画龙点睛句子，使文章锦上添花。在小学阶段，小朋友学习写作文的范围主要是写记叙文。我觉得如何在文章中夹叙夹议，是一个关键。

　　夹叙夹议就是一边叙述，一边议论，或者叙叙再议议，议议复叙叙。是用“叙 ”表述事实材料，提出论据；用“议”进行评论，证明自己的观点。此方法适用于写人叙事的文章。夹叙夹议的特点是叙事和议论穿插进行，写法上灵活多变，作者可以自由自在表情达意。采用夹叙夹议的方法写作要注意叙事的连贯性，议论插入要自然。常见的夹叙夹议的方法有哪些呢

　　1、先叙后议法

　　这一方法是先叙事，在叙述的基础再对人物、事物或事件进行议论，通过议论表达感想，点明中心，给人以启发和教育。先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点胆中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可以通过文章的人物的语言、心理活动进行议论，也可以以第三者的身份进行议论。此方法适用于写人叙事的文章。如《我的伯父鲁迅先生》一文中的一个片段：

　　伯父逝世以后，我见到他家的女佣阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”

　　的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。

　　这段文章先叙述了鲁迅先生关心女佣阿三。阿三因丈夫失业愁得眼睛看不清东西。鲁迅先生照顾她，常劝她多休息，不要干重活，但对自己的身体“一点也不在乎”。他病得很厉害，“一阵阵接连不断地咳嗽”，还“三更半夜地写文章”。针对阿三与“我”谈话这件事，根据这件事的中心，作者进行了议论：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”叙述和议论结合起得很紧密。

　　先叙后议是先叙事后议论，因此议论要起总结上文，点明中心的作用。议论时，要对事件的主要内容，或事件的主要人物，或主要事物进行议论。这样才能做到叙事和议论的统一。议论的方法，可通过文章中人物的语言、心理活动进行议论，也可以第三者的身份进行议论。

　　2、先议后叙法

　　在作文中，常常在叙事之前先进行议论，这叫先议后叙法。此方法适用于写人叙事的文章。如一个小学生的作文《伯伯》的片段——

　　伯伯光荣退休了。他人虽退休，思想却没有退休。他经常在食堂里帮忙，为食堂修锅灶。一天，饭还没熟，鼓风机的通风管里却没有风了。这可把新来的炊事员急得团团转，拿不出一点办法来。恰巧，伯伯及时赶到，仔细听了听，凭他多年的实践经验，断定是煤渣把通风管堵住了。他二话没说就脱下棉衣，找来工具，手伸到通风管里，一点一点地往外扒煤渣。一分钟、两分钟、十分钟、二十分钟，……终于把通风管清除干净了。伯伯望着那通了气的通风管，欣慰地笑了。有些人劝伯伯要好好休养，注意身体，伯伯却乐呵呵地说：“我还是学校的人嘛，学校的事我怎能不管？”

　　这段文章首先对伯伯的优秀品质进行议论。赞扬章伯伯“人虽退休，思想却没有退休”，一心想着学校的食堂工作。这样一写，我们对下文记叙的事件的意义就明白了。文章在议论之后，具体记叙了伯伯退休后断续帮助学校的优秀品质，对前面的议论起了具体说明的作用。

　　采用先议后叙的方法，首先开门见山地提出记叙的要点和中心，并以此统领全文，使全文所记事件的意义，通过议论之后，显得清楚明白。在叙事的时候，要根据议论的中心，抓住重点进行写作。

　　3、状物作文中的“叙”和“议”

　　状物作文中，常常要适当地进行议论。议论，本来是对人或事的好坏、是非发表意见。这里所说的议论，是指以状物为主的记叙文中的议论，它直接表达出作者对“物”的评价、看法和态度。

　　议论，写得贴切、自然，能使文章增添色彩，更重要的是能表达出作者的观点，使文章的中心明确。如《我们家的猫》一课，一开始就用议论点明大花猫的性格：“我们家的大花猫性格实在有些古怪。”接着围绕着“古怪”，写了不同情况下大花猫如何“古怪”。而最后一句：“看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？”直接表达了自己的喜爱之情。

　　状物作文的议论，一般采用先叙后议的方法。如《电脑“管家”》的结尾：“电子计算机是个了不起的‘管家’，它能替人做多少事呀，而且忠实可靠，不知疲倦”，先记叙，到结尾时才议论，点出文章中心。也有先议后叙的，例如《蟋蟀》，一开头就发议论：“居住在草地上的蟋蟀，差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅”，然后才是对蟋蟀住宅的详细介绍。还有的状物文章议论与叙述是夹杂在一起的，如《我们家的猫》课就是夹叙夹议形式的。

　　4、正确认识“叙”和“议”

　　夹叙夹议既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。但这并不等于说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。根据内容的需要，它也可以有所变化，有所侧重，呈现出多样性。

　　作文，不仅记录我们的生活经历，记录我们对生活的观察，同时还记录我们对生活的认识，因此，好作文不仅要有“叙”——叙得生动，而且还要有“议”——议得深刻。议是叙述点睛之笔，所以议不能为主，议要恰到好处，使文章的主题得到升华，使读者更能理解和品味出文章的主旨来。

　　写作文是创造性的思维活动和言语表达活动，文章技法、语言运用非常重要，但更重要的是心灵的感动、智慧的启迪。要想写好“夹叙夹议”，先要有丰富的情感和深刻的思考，再寻找合适的文章形式，文章形式可以比作思想感情的“外壳”，“外壳”固然重要，内容的品质、质量更重要。

夹叙夹议作文及范文

　　一、学案

　　【训练目的】

　　学会写夹叙夹议的文章，以记叙为主，在记叙中运用恰当的议论进而融入自己的倾向和评价。

　　【训练重点】

　　叙议结合

　　【写作注意】

　　根据不同表达要求，注意叙和议的比重

　　关键词：记叙性叙述、描写性叙述议论性叙述；分析性议论感悟性议论联想性议论对比性议论

　　【复习指导】

　　何谓“夹叙夹议”？“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙，也没有单纯的议论，而是记叙中有议论，议论中有记叙，把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础，“议”是“叙”的升华（深化），两者有机结合，水乳交融，使文章内蕴丰富，枝繁叶茂，从而使揭示文章的主题，瓜熟蒂落，水到渠成。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。

　　如何处理记叙和议论的关系

　　（一）记叙和议论的结合是有机的，二者不能相互脱钩。记叙为主，议论为适当的提炼、概括和升华。

　　（二）合理安排议论的位置。议论用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内容、表明作者思想、立场而展开下文的作用。也可以用在文章结尾或一个大层次的结尾，用来深化主题，揭示自己的思想、看法。

　　第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。记叙性叙述带有很强的叙事性。描写性叙述有浓厚的描写色彩。议论性叙述往往由几个事例构成，常采用排比的句式，酣畅淋漓，大气磅礴，表达出飞扬的激情和深邃的思想，极具感染力。这种“叙”难说是叙还是议，实际上是理性化的叙述，叙议一体，渗透了作者的思想与情感。这三种叙述方法，记叙性叙述要把事件的过程写清楚，适合举一个事例时使用；描写性叙述要有对人物和情节的想像再造，适合对一个场景或情境的描述；议论性叙述要选择几个相关的事例，具有概括性，适合列举一组典型事例时使用。在训练中，可以针对所选事例和自己的写作习惯而采取恰当的叙述方法。

　　第二步，写好“夹叙夹议”中的“议”。“议”是“夹叙夹议”语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。“议”，有四种常见的议论方式。

　　（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。

　　（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。

　　（三）联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。

　　（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。

　　【技法解读】

　　“夹叙夹议”既是一种写作方法，又是写作的一项基本技能，掌握了这种技能，对写好各类散文和议论文有着重要意义。纵观近年来的高考作文，许多得高分的考生，大都善于运用“夹叙夹议”的手法。在作文教学实践中，我尝试着多写一些“夹叙夹议”的语段，收到了很好的效果。这种语段写作训练可分两步进行。

　　第一步，写好“夹叙夹议”中的“叙”。

　　“夹叙夹议”中的“叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙文中的“叙”，记叙文中的“叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动，须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。“夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。但是，这并不等干说“夹叙夹议”中的“叙”就是千篇一律的平铺直叙。根据内容的需要，它也可以有所变化，有所侧重，呈现出多样性。一般说来，“夹叙夹议”中的“叙”常见的有三种情况：记叙性叙述、描写性叙述和议论性叙述。

　　看一下摘自高考优秀作文的三个语段：

　　（一）那是98年洪水泛滥的一天，肆意的洪水翻滚着、怒吼着，冲向无尽的田野。就在发疯般的洪水中，一位女子紧抱着一棵摇摇欲坠的小树，她就快要被洪水带走了。就在这时，一位身穿军装，有着阳光灿烂笑容的小伙子游过来了，他是那么年轻，年轻得让人为正当青春的生命喝彩。他是那样洋溢朝气，朝气得让人不禁想到正值中午的太阳。他微笑着递过救生衣，铿锵有力地说：“穿上吧！"“可是你呢，你也需要它！”女子含泪喊道。“我是游泳冠军，我不怕水！”说完，他松开手，裹进了洪水中．却从此再也没有起来……

　　面对生与死的抉择，面对自己与他人的取舍，他从容地做出了心灵的选择。从此，他的笑容，他的声音，他的生命永远地融入了滚滚的洪水中，再也无法重复。殊不知他的笑容永映水中，他的声音永响世人的耳边，他的生命永续在人们的心中…

　　…他的选择，惊心动魄，催人奋进，我仰慕这从容的心灵选择！

　　（二）逆流而上，一位老者在水一方。他那爬满皱纹的额头，那微微弓着的瘦弱身躯，那沉吟江边满脸的