二年级树叶手工制作
小学作文手工作业-做风筝
今天老师布置了一项奇特的手工作业----做风筝。我先去拜访了楼下会做风筝的老爷爷，请教怎样才能做一个好风筝，拜访完后，我就直奔超市购买材料去了。
首先，需要给风筝整体剪一个棱形，可我怎么也剪不好，这时我灵机一动，想到拿尺子打出来不就完了，突然我又想到把纸对折，再剪一个三角形不就可以了！我高兴得又蹦又跳。剪完棱形后，就该画图案了，我兴高采烈地拿笔画起来，不一会一条栩栩如生的神龙就出来了！
下一步就可以做支撑架了，我想用筷子做，但一想这太浪费了，不如用废木杆子吧！好！说着我就做了一个X形的支撑架，眼看着就要完工了，可是还缺点什么呢？这时我看了看窗外别人在放风筝，对了，放风筝时要用线啊！我怎么把它给忘了啊！做完了风筝，我高兴得拿起风筝，飞速跑到楼下放起了风筝。 我看着自己做的风筝像一条张牙舞瓜的神龙，心理真高兴，连老爷爷也夸我做得很好！妈妈回来说：“儿了你上哪买了个风筝啊？”我说：“这是我自己亲手做的啊！”这更让妈妈惊呆了，妈妈夸奖我说：“儿子，你真棒！”
记第一次手工作业
今天是老师第一次布置我们手工作业。
回到家里，我找出了剪刀、彩纸和胶水，我先在彩纸上画了一只蝴蝶，又画了一只大蜜蜂，然后我小心的用剪刀剪下了，用胶水贴到了纸上。
就这样，我完成了第一次手工作业。
一次手工作业
一次手工课结束，老师留下了作业----废物利用。
“什么?手工课还有作业啊?”大家开始抱怨。
“谁让你们上课打闹，这算老师给的惩罚吧。”看着老师“得意洋洋”的逃走，我们也没有办法。
回到家里，我到处翻箱倒柜，希望能找到所谓的“废物”。就在我苦恼时，妈妈回来了。她看见我把家里搞的这么乱，立马发起火来。
“老师要我们做手工作业，我在找材料，你不要骂我了。”我向妈妈抱怨到。
“家里哪来什么废物，你不要翻了。”听见是老师的要求，妈妈的火气也消了不少。
我没有办法，只好到邻居家看能不能要到一点材料。
敲了好多家的门，都说自己家里好像没什么“废物”，就在我快要放弃时，楼上张阿姨找到了我。
“我刚刚才看到，家里的酱油瓶子都空了，送给你做手工吧。”
“谢谢张阿姨。”我拿到瓶子就开心的回家了。
我把瓶子的标签撕下，里外洗干净，再把彩纸剪成各种形状。把瓶子晾干后，倒一点胶水进去，盖上盖子摇匀，又把彩纸塞进去继续摇匀，彩纸就贴在了瓶子内壁。后来我还在花盆里抓了一把细砂，也贴在了瓶子里。等到胶水也干了，瓶子变得五颜六色还亮晶晶的。
第二次手工课，老师现场评分，她给我的瓶子打了一个优秀。真是一次成功的作业。
第一次作文：我的第一次手工作业
今天是老师第一次布置我们手工作业。
回到家里，我找出了剪刀、彩纸和胶水，我先在彩纸上画了一只蝴蝶，又画了一只大蜜蜂，然后我小心的用剪刀剪下了，用胶水贴到了纸上。
就这样，我完成了第一次手工作业。
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有关描写手工作品的作文:我的树叶粘贴画
我(是)第一个到达辅导班的，到达辅导班后，我拿起了老师给我们发的素材(，一看)，我吓了一跳，题目居然是《我的粘贴画》。作文课怎么会做手工呢?老师真是太不务正业了，我在心里暗暗地嘀咕着。【评：“我”看到题目后的疑惑。】
这时，老师走了过来，看见我疑惑的表情，解释道：“今天，我们先自己用树叶把我准备的草图给填满，然后再把过程写成一(篇)个作文。”听完这话后，我才恍然大悟，便拿着钱去买好吃的去了。回来后，发现所有人都已坐在了椅子上等着我回来上课。【评：回应上段，解答了“我”的疑惑。“恍然大悟”照应了“疑惑”。】
我坐在椅子上，老师就去屋里(端)拿来一盆的树叶。老师说：“现在可以开始填了，草图自己想拿哪个就拿哪个。”说完我们便开始填了。【评：交代了树叶的来源。】
我选的(草图，上画的)是一个大螃蟹，因为我是一个吃货，而且最愿意吃螃蟹。起初，我准备做螃蟹的身子，我在盆里挑三拣四，终于找到了一个大“面膜”。突然，我们班的一个有心脏病的孩子来到了这里，把我的“面膜”给撕裂了。我特别生气，因此产生了一些不愉快的(情绪)小插曲，不过最后还是让老师给轻松地(给化)解决了。我没有办法，只好又挑了一个大叶子，虽然没有刚才那个大，但是也跟刚才那个差不多。【评：“产生”不能和“插曲”搭配，“插曲”也不能和“解决”搭配。因此把“插曲”改成了“情绪”，“解决”改成了“化解”。】
接着，我准备做螃蟹的腿。一开始，我觉得特别难，不过最后我觉得如果现在不做，(一会儿)以后也得要做，还不如现在做。我鼓起了勇气，终于，我找了八个差不多大的树叶来做螃蟹的八条腿。做完后，我高兴地笑了笑。【评：讲述制作腿的经过。】
最后我开始做螃蟹的两只(大钳子)手，我随手拿了两只树叶来做它的两只手。我把它们折了折，(两只大钳子)便做好了。【评：不是手，而是螯，螃蟹可做来觅食之用，通常可以称为“钳子”。】
我是第三个做完作品的人，做完后，我(专注地)欣赏(着)地看看我的作品，最后我恋恋不舍地把作品交给了老师，开始写起了作文。【评：“欣赏”和“看看”，用词重复，因为“欣赏”就有看的意思。】
真希望再上一节这样令人难忘的课啊!
小学生制作手工作文:我的树叶粘贴画
今天下午，老师极为高兴，说：“等写作文前，我们做一幅粘贴画。原来今天作文的题目是《我的粘贴画》。【评：开门见山，直接点题。】
很快阅读时间过去了，进入了边粘画边写作文的模式。我选了一个(粘贴为)中难度的图片，图上有隐隐约约的小汽车、矮小的木屋、圆圆的太阳、美丽的小鸟、可爱的小狗……许多好看的图案。【评：排比词语生动形象地描述了画面上景色。】
老师又端来满满一盆树叶，(同学)她们就开始从大大小小的叶子翻起来，找到了大小适中的叶子，(再)进行修剪，之后粘在图形上。【评：写材料的来源和同学们如何选材。】
我左看看，右瞧瞧，发现只有我的画最难(做)，看着看着，不由地皱起了眉头，想，该怎样粘呢?从哪里下手呢?嗯……那就先粘太阳吧!太阳笼罩大地，洒下温暖。【评：把心理活动写进来，内容更真实、具体。】
我(在盆子里)前翻后翻，终于找来了一片合适的树叶，但是不是圆的，我又修剪了一番。哎，我叹了一口气，无奈地粘了上去。太阳还有光芒呢，没有光芒怎会有温暖呢?我又找了五根细长的树叶，剪成了针一样的细(条)，粘(上)在了乳胶，粘在图案上，漂亮极了。【评：详细介绍了太阳制作的经过。】
(还有树呢，)我用绿色的树叶做了树冠，用细长的棕色叶子做了树干，很快三棵松树便呈现在画上。【评：语句简洁明了。】
很快，一个小时过去了，我终于完成了这幅画(的制作过程)。【评：介绍制作完成。】
这是多么漂亮的画啊!温暖的太阳公公高挂在空中，四只小鸟在半空中叽叽喳喳地叫着，一只蝴蝶(翩翩地)飞舞着，汽车嘀嘀地(行驶)叫着。小木房立在(草坪)那里，门口还有一只机灵的小狗，整幅画(上的事物)都活灵活现。【评：用生动的语言描写画面上的情景。】
好啦，写作文的时间开始了，快乐的时间(也)结束了。
有关小学生手工制作的作文:树叶粘贴画—小老鼠
今天，我来到作文班，拿起老师发的阅读材料一看，我不由(地)的大吃一惊：啊，树叶粘贴画!这不是难为我们吗?上哪里去找树叶，在(再)说我们又没有胶水和剪刀，这画怎么去粘贴呢?【评：写心理活动，设下了悬念。】
正在我疑惑的时候，老师一下子端来了一大盆的树叶子。同学们一阵惊呼：“老师，您从哪里取来这么多的叶子?”老师微微一笑：“我在二郎庙摘的。”接着老师给我们每个人发了一瓶胶水和(一把)剪刀，还给我们发了一张粘贴画的草图。【评：解除疑惑，照应前段。】
呵，(我的这张)图上，隐隐约约能看到一只小老鼠，(它)正扭着头朝我笑呢!【评：“我”所粘贴的图案。】
我先找了一个绿色的叶子，叶子还带着(长长的叶柄)梗。我用它来做(小老鼠的)身子，那梗(叶柄)正(好)是小老鼠的尾巴。接着我又找了一片黄色的的小树叶，做小老鼠的头。头上还有眼睛呢!我拿起剪刀小心翼翼地在小老鼠的脑袋上，剪了两个小洞，一双大眼睛就成功了。我把着(这片)树叶粘到了(小老鼠)身子的右上方。【评：生动具体介绍了粘贴小老鼠头部的过程。】
嗬，小老鼠瞪着两双大眼睛，望着我，好像在说着什么。我明白了，它是在说：“小主人，我没有腿不得被野猫给吃掉呀!”我马上(给它)粘上了两小腿。这是(时)小老鼠好像看(着)我哈哈(地)笑呢，在感谢我呢!【评：粘贴小腿，想象有趣，好!】
我又找来了两只黄色的树叶，粘在了小老鼠的头上，一对大耳朵便呈现在画上。那两只大耳朵好像不停的(地)扇动着。【评：介绍怎样粘贴耳朵的。】
到此为止，一张粘贴画就完成了，(我)越看越爱看，老师把画贴到了墙上。【评：粘贴完成。】
这是一幅多么漂亮的画呀，小老鼠黄黄的脑袋，绿绿的身子，两只大大的耳朵，一只竖起，一只耷拉着。长长的小尾巴向后翘着，(短短的)两只小腿正走着呢，有时还(回头)往后看一眼，多么顽皮，又多么可爱呀!【评：描写粘贴画上的小老鼠，生动形象。】
谁说老鼠不可爱，瞧瞧我这只小老鼠，不仅可爱，还天真，特别漂亮，都可以(把它)当我家的宠物了。【评：表达喜欢之情。】
我爱的粘贴画——小老鼠。(通榆县第二实验小学五年二班王晨熙)
