老师眼中的我评语
小学老师的评语
你性格有点内向，办事稳重，待人真诚、关心集体，乐于助人，本职工作认真负责，学习认真。希今后再接再厉，放下包袱，迈开大步向前奔，只有不断进取，不断开拓创新，才能立于不败之地。
你性格内向，不善多言，明理懂事，自觉遵纪守规，礼貌待人，团结同学，热爱劳动，关心集体，学习尚认真，但由于智质较差，学习成绩不理想，希今后扬长避短，加强竞争意识，在学习上加倍努力，下决心赶上先进生。
你是个活泼聪明，明理懂事，待人真诚的孩子，自觉纪守规，关心集体，乐于助人，本职工作认真负责，学习认真，希今后再接再厉，勇于开拓创新，发扬与时俱进的拼搏精神，牢记：“逆水行舟，不进则退”的道理。
你是个文静大方、明理懂事的女孩。待人真诚，心地善良，与同学和睦相处，关心集体，热爱劳动，乐于助人，学习认真。希今后积极参与课堂研讨，勇于发表意见，大胆开拓创新，加强竞争意识，立于不败之地。
你是个性格内向，文静懂事的女孩。自觉遵纪守规，礼貌待人，团结同学，学习认真，劳动积极主动，希今后积极参加课堂研讨，敢于发表意见，勇于开拓创新，努力攀登科学高峰。
你是个聪明活泼，但又不能自控的孩子。有这么好的天赋，和这么好的学习条件，为啥不勤奋学习，努力进取呢？希望你认清形势，明白社会竞争激烈的现实，明白不进则退，就要被淘汰的恶果，希望你立于不败之地。
你是个文静大方、明理懂事，善良纯朴的女孩。平时礼貌待人，团结同学，关心集体，劳动积极，乐于助人，学习认真，作业认真清楚，希今后积极参与课堂研讨，大胆发表意见，充分认识形势的紧迫，竞争的激烈要立于不败之地。
你是个聪明活泼自尊心很强的孩子。平时自觉遵纪守规，关心集体，劳动积极，学习尚认真，但作业质量不高，希今后在各方面从严要求自己，在学习上加倍努力，积极参与课堂研讨，努力提高作业质量，勇攀科学高峰。
你是个性格内向，且明理懂事的孩子。平时能自觉遵纪规，积极参加公益劳动，团结同学，关心集体，学习尚认真，作业质量有明显的提高，希今后在各方面严格要求自己，积极参与课堂研讨，在学习上加倍努力，争取更大进步。
你是个聪明活泼，豪放直率的孩子，平时关心集体，热爱劳动，学习时紧时松，不稳定，没有尽到努力。希今后认清这飞速发展的形势，增强紧迫感和责任感，明白“逆水行舟，不进则退”的道理，努力前进吧！
你总是笑脸待人，尊敬师长，团结同学，积极参加集体活动，劳动积极，学习认真，但作业质量不高。希今后在各方面从严要求自己，扬长避短，增强竞争意识，发扬积极向上的拼搏精神，奋勇前进吧！
你是一个文静大方、心地善良的女孩。平时礼貌待人，积极参加集体活动，劳动积极，团结同学，学习尚认真，作业较清楚，希今后积极参与课堂研讨，大胆发言意见，发扬与时俱进，开拓创新的精神，朝着更高的目标，奋勇前进吧！
你是个待人真诚，明理懂事的孩子。平时自觉遵纪守规，积极参加集体活动，劳动积极主动，与同学和睦相处，学习尚认真，但作业质量不高，希今后在学习上加倍努力，积极参与课堂研讨，大胆发言，认真完成各项作业，争取更大的进步。
你是个聪明活泼、待人真诚，明理懂事的孩子。这学期进步较明显，干什么事都积极主动，关心集体，乐于助人，希今后做事既要速度，更要质量，扬长避短，增强竞争意识，发扬勇往直前的拼搏精神，更上一层楼。
你性格内向待人真诚、自觉遵纪守规，与同学和睦相处，积极参加公益劳动，学习认真，但作业质量不高，希今后增强竞争意识，认清飞速发展的形势，发扬开拓创新积极向上的拼搏精神，争取更大的进步。
你是个心地善良，待人真诚、热情大方懂事明理的女孩，你尊敬师长，乐于助人，关心集体，热爱劳动，学习认真，作业认真清楚，希今后积极参加课堂研讨，大胆发表意见，积极开拓创新，增强竞争意识，勇攀新高峰。
你是个待人诚恳，明理懂事的孩子。积极参加各项活动，关心集体，乐于助人，学习尚认真，但作业质量就是提不高。希今后在学习上加倍努力，各方面严格要求自己，努力提高作业质量，积极拼搏，勇超先进生。
老师的评语
每次作文本发下来，其他同学作文下面都有评语。我也盼着老师能给我点什么评语，可偏偏就我没有评语！这搞得我每次都得将作文本藏起，免得同学看到。
“许文彬，你的评语是什么?”一个同学问我，顺便翻开我的作文本。然后，他突然又一拍脑袋：“哦，想起来了，你没有评语的。”
这些场面弄得我十分尴尬，我也没法弄明白：老师为什么只针对我不写评语。我也去问过同学，可答案却让我摸不着头脑，他们的回答很奇怪。最让我印象深刻的是：老师嫌弃你了呗！
第一次发作文本时，我还当老师正好改到我的时候忘记写了，也没当一回事。可后面接二连三的，让我失望不已。是我作文写太差了吗？导致我每次都看不到评语的原因难道就是这个？但连全班作文最差的同学都有一大段的评语。还是我写的内容太奇怪了？老师不知道如何写
老师肯定有评语要写，为什么藏得这么神秘？我有许多问题要问。直接问老师吧，老师太严肃，我不敢面对老师，这让我感到十分为难。
我又怕被同学嘲笑了，所以我找了个最要好的同学来帮我去问老师。那同学很快就跑了回来，老师叫我自己去问。什么东西让老师这么为难，还要我自己去问老师。老师怎么就不肯说呢？我尝试进入办公室，却怎么也不敢进去。
有几次语文课上完，我本想问个明白的。可老师每次都走得匆匆忙忙，好像故意想回避我似的。有时何老师偶遇，就故意避开我，或者无视我的存在。有时我问她语文的问题，她总是惊心胆战，这让我更加的好奇。我想，这一定是牵涉到老师什么隐私的事情了。
又发作文本了，老师端来作文本之后立刻走了。我飞快地追上老师，老师走进了会议室，老师要开会吧。选这个时间来发作文，大概是想故意回避我吧。老师好像把我看成追击她的人。
终于，我壮胆走进了老师的办公室，办公室里只有语文老师一个人。我向她提出了这个问题。老师说：“老师也有难处，这个问题你还是别问了吧。”老师的这个回答让我一头雾水，更让我不明白了。只不过就是一句评语，老师何必弄得如此为难？是不是老师对我有什么偏见，根本没想看我的作文，又不好跟我说。如果真是这样，那真是太悲哀了……
老师的评语作文
每一次考试发下试卷来，第一个想看到的就是老师的评语，那些镶嵌在醒目的分数一角的字迹或许有些潦草，偶尔还会看到钢笔重新灌上水后深浅不一的字迹，但觉得很温暖、很充实———那可是老师亲笔写上去的呀，自然会比较珍惜。看着评语细细品味，总会陶醉在其中，就像欣赏一首小诗一般，看着评语中如行云般潇洒的字迹，何等的美妙！特别是当赞美的语言出现在我的试卷上的时候，多么难得的可贵！
再看那些多变的言语，时而严肃认真，时而又幽默开朗，时而平易近人，时而令人深思。无论是通俗易懂的，还是幽深曲远的，都像一阵鼓点般扣击着我的心房。有时不直接批评、赞扬，而是留下一句简短的、富有启迪的言语，让我们自己去体会……
成功和失败并存，并非每一次考试都能一帆风顺。
也许是因为前一次考得较好而得意忘形，也许是因为我在考试的前一天晚上还沉迷于上网，那次数学考试考得出奇得差，直到现在，那次名落孙山的痛苦还深深地烙印在我的脑海中。我不再渴望发下试卷，不再渴望看到老师写上的评语，甚至恐惧看到它。我知道，我的行为辜负了老师的信任，我也愧于试卷上那一行行包涵老师心血的评语。
试卷还是发到手了，我分明看见发卷子的同学在朝我轻蔑地一笑。面对试卷，我甚至不敢去看分数下的评语，我不想看到试卷上冰冷的批评的评语，我更不愿知道老师已对我丧失希望。我无奈地朝试卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了许多：“智者千虑，必有一失。更何况是你呢？别丧失希望，老师期待你下一次的好成绩。”简短的几句话，却使我异常感动。老师并没有因为我的一次失足而轻视我，老师是理解我的。
正因为有了这次教训，和老师这句寓意深刻的评语，我改掉了轻率武断、骄傲浮躁的心理，牢记住了每一个知识，在下一次的考试中，答题得心应手，考的很理想。
阅读老师评语的心情也变得轻松了，看着评语的内涵，总给我带来思索和遐想。“有志者，事竟成。”“天才的百分之九十九是靠努力”，看上去亲切，富有鼓励，意味深长。
正因为这些的缘故，我更喜欢老师的评语，无论是表扬的，激励的，还是批评的，劝诫的，我都会认真体会，铭记在心，在老师的评语中不断地学习、成长……
老师眼里的我作文
最近，数学黄老师眼里的我真是变化多端。今天数学课时，老师正在讲一道难解的思考题，同学们都聚精会神地听着，我却玩着手上的的玩意儿。
这时老师发现了我，咳了几声，我没注意到她是在暗示我，便继续玩我手上的东西。不知何时何分何秒，老师竟然走到我身旁，拍了拍我的肩膀，弯下腰在我耳边，说：“下课去找我。”我吓得目瞪口呆，手上的玩具也不由得掉在地上。下课了，我来到老师的办公室门口，偷瞟了她一眼，老师问我上课她讲了什么。我低头轻声地说：“黄老师，对不起，我以后上课一定会注意听讲。”老师拿起书，为我讲解走神没听到的部分，做错事的我脸红得像个苹果，惭愧极了。还有一次，老师出了一道奥赛题。我三笔两笔，做出了答案，又演算了几下，大功告成。我四下望了望周围的同学，有的咬着笔头皱着眉头想着算着，有的反复在纸上乱画……我不禁笑了起来。
这时，黄老师请人上来讲解，我故意不举手，看看同学们狼狈的样子。几位被叫起的同学解的都不对，老师拿起教鞭，正要发火，我才举起手。老师的脸由阴转睛，把最后的希望投到了我的身上。我胸有成竹地讲了起来，边讲边摇头晃脑，好像在做演讲呢！刚说完，讲台下响起一阵热烈的掌声。
老师表扬了我，我的脸上露出胜利的微笑，一个艳阳天！老师眼里的我简直是同学中的“救星”呀！二年级时，我考了双百，我大大咧咧地在同学们面前扬了扬我那双百的考卷，又瞧了瞧身旁一位同学的分数，说“看见了没，这就是天才的分数，再看你那分数，真是猪八戒照镜子里外不是人呀，嘻嘻。”那位同学脸涨红通红。周围的同学护着他，有人报告给黄老师了。
老师眼中的我作文
老师，每当听到这个熟悉又亲切的称呼，就会有一股温馨的清泉涌入我们的心房，让我们感到家的温暖，仿佛得到了母亲的爱与呵护，激励着我们不断向前冲！
在学习上，当遇到困难时，当就要知难而退时，耳畔响起的是老师的鼓励，“遇到一点小小的困难就要逃避退缩吗？好好想一想，在以后的学习道路上，可能还有更多的困难在等着你。所以，你要学会克服困难，要知难而进，愈挫愈勇。只有这样，你才能在今后的学习旅途中走得更好，要相信自己！”
在生活中，当陷入烦恼时，老师来到我们身旁，使我们受伤的心得到慰藉。老师告诫我们：“人生的道路是坎坷不平的，你们要乐观，要相信自己！”
在我眼里，老师就是辛勤的园丁，没有老师的浇灌与栽培，我们就不能茁壮成长；在我眼里，老师就是爱的使者，没有老师的关爱与呵护，我们就不会拥有自信和勇气！
作文 老师眼中的我
一年一度的暑假来到了，班主任老师也根据上学期我的表现写下了期末评语。
老师首先写下了“白白净净的你，个性沉静稳重，品格认真踏实，待人彬彬有礼，足见良好家风。你的负责能干，好学上进，具有亲和力，很受同学们的喜爱。由于父母工作的原因，每天中午你总是最后一个离开教室，但你却能安静地坐在位子上看书，这种自觉性难能可贵。”看了这一段老师给我的鼓励，我打心眼里高兴，心里像吃了蜜似的，感觉这一个学期的努力都没有白费，而且我也非常感谢老师，因为爸爸妈妈上班比较忙，每次接我都比较迟，于是我都是在教室里边看书边等他们，我已经四年级了，这种等待其实对我来说也没觉得有什么，但是老师每次都在办公室里等我们走后才下班回家，有时候怕我寂寞，还到班上陪我聊天。我暗暗决定，以后要更加努力才能对得起老师对我的鼓励和照顾!
不过，老师也给我提了一个建议：“可是对于自己的作业似乎还没有做到认真仔细，且未交未带的现象多有发生，这可不是优秀学生的标准啊。望上课发言再大胆些，在集体活动中展示你的风采”。看了这一段评语，我心中有一丝丝难受，想到了自己这学期确实如老师所说的那样，好几次都忘记了带作业，而且平时做作业的时候比较粗心，出错率比较高，真是有点害臊。于是我下定决心要在下学期改掉“马大哈”的毛病，上课积极发言，主动参加班级的各项活动，为班级争光，争取做一名更加优秀的学生，不辜负老师对我的期待!
说说老师们眼中的我
在小学六年级里，我的语文老师、数学老师眼中的我又是怎样的呢
在语文老师的眼里，我是一个既乖巧又懂事的好干部。
那次清洁大扫除，因为我是班长，所以我要分配好那些同学应该做什么事，以及自己也要带头做好清洁。分配完之后，大家都开始忙起来了，虽然我知道我只可以指挥，不用做事，但是我还是帮着他们做，忙活了半天，同学们的额头上都裹满了一颗颗晶莹透亮的汗水。同时，教室里也被我们打扫的干干净净，一尘不染。等到老师走进教室，看到了大家的劳动成果，欣慰笑了。同时老师也表扬了我指挥得当，并且帮班上不少忙。我也开心地笑了，但是我并没有因此而骄傲……
但是，在数学老师的眼中是一个粗心大意的学生。
那次上数学课时，老师用半节课完了所要讲的内容，剩下半节课留给我们做作业。老师布置了作业，我就连忙做了起来。老师在教室里转，边转边看童鞋们做得怎么样，不知怎么，突然走到了我身边看着我的作业，皱着眉：“你看你是不是粗心呢？明明是8为什么要写成5呢？……哎，我望天无语，为什么就改不了这个毛病呢
我希望在步入中学后能继续保持我的一些优点，同时也希望改掉我的缺点，做一个品德兼优的青少年！
说说老师眼中的我
大家好，我叫余宛宸。今天我要和大家聊聊老师眼中的我，老师是我们每个孩子除了爸爸妈妈以外，每天都要接触的人，我也不例外。四年的朝夕相处，我早认为老师就是另外一个爸和妈，既认真又啰嗦，既爱我们又恨我们，我的点点滴滴，一招一式早已经落入老师的法眼，又一个学期快结束了，我非常想知道老师眼中的我是一个怎样的人？稍安勿躁，让我变成一只有读心术的小蜜蜂，首先偷偷钻入刘老师的“大脑。”
刘老师是我们的语文老师，有着“桃子姐姐”的雅号，教学特别认真负责，如今她身怀六甲，还每天坚持上课管纪律，刘老师说我是个乐学上进，文静懂事的姑娘，有一双灵巧的手，能写出漂亮工整的字，有着优美洪亮的声音，说我深情并茂的朗读总能感染每一个人！说我爱好体育运动，在篮球接力赛上拼搏的身影让老师们感动！但是希望我在课堂上能积极发言，这样我会更棒！
不错，不错！这个评语相当的PRFT，接下来我要潜入夏老师的“大脑”，夏老师是我们的英语老师，也是我们的班主任，平时温柔可亲，我们都亲切的叫她，她教的英语那叫一个棒！我是她的英语课代表，让我们来听听夏老师是怎么评价我的，夏老师说我是个文静的姑娘，上课特别会听讲，作为英语课代表的我是老师得力的小助手，身上总是充满着阳光般的气息。努力好学，所以成绩一直名列前茅，但学习如逆水行舟，不尽则退，希望我勇攀知识的高峰！
看来，老师们是如此的爱护我，肯定我，听到这些话，我很感谢老师对我的信任，也明白了老师眼中的我。在今后的学习中，我也会再接再励，在寒假多读书，读好书。我想对刘老师和夏老师说声谢谢，有了你们点点滴滴的帮助，让我的童年生活别样精彩！
在老师的眼中的我
A老师，在你的眼中，我都不能够去扮演“眼中钉”的角色。你，会后悔的！身为数学老师的你，对我这个几何只是中上等不会有一丝丝的倾爱，因为在上你的课时，你从不会用正眼来看我，你的眼神里全部被鄙视占据！你不会在意一只鼓足多大勇气才举起的手！你不会在意我极其积极的回答。某天某节数学课，是上几何课上：（全班同学全神贯注的盯着黑板，你在板书，一只白粉笔在你娴熟的动作下，一点点地一点点地消失，不会太久，几道“有血有肉”的几何题巍峨地“屹立”在黑板上）我“披荆斩棘”来到这道难到全班无敌手的几何题。一不小心，陷入了一个我自己造成“战略上左的错误”，一直在那个地方纠结，并还认为是正确的（是很有信心的）。可结果是出乎我意料之外的——我的想法是不对的！“啪”的一巴掌很实在地打了我张开的双翼，将我拍到一个灰色世界。
这时我好努力地睁开眼睛，眨着眼睛环视周围的世界，未几，便适应了——依旧是要解题的，老师已经在黑板上做出了提示，我们顺藤摸瓜，好在找到些许眉目，你也就着我们这点眉目讲起了这个题，不过，在结果即将揭晓但却尚未揭晓的时候，你还是设下了悬念，等待我们在这最后一刻亲手去掀开答案的面纱，大家的大脑又继续运转，与此同时，你又用粉笔在图上标了两个提示角，讲台下掀起一小阵议论，但却没有人大声说出来，“我们可以利用等角的。”我鼓足十二分勇气说，但，你不等我把话说完就赖不住性子的讲解起了题目，你是没听见吗？你是真的赖不住性子吗？这个时候，你有没有发觉一个孩子的自尊就这样无声的被摔在地上，掷地有声！你自然是不会知道我到底有多愤怒、伤心！那一刻，委屈的眼泪真真实实地滴落。
老师眼中的我
又是一个学期结束了，我非常盼望看到老师给我写的综合素质报告。老师眼中的我会是什么样呢
老师写到：你一直是老师心目中优秀的学生，因为你聪明，也因为你凡是都有积极参与的热情，看着你那洋溢着朝气的脸，看着你主持班会的洒脱自如，看着你课堂上专注听讲的神情，老师由衷地喜欢你。乐于助人的你，更受到同学们的喜欢，大家都喜欢你！希望你更加努力，再接再厉，在假期中多读书，读好书，让自己成为全面发展的好孩子！老师的评语，激励我前进。我的心里像吃了蜜一样甜。我知道这些是老师对我学习工作的肯定，更是对我的鼓励。亲爱的殷老师，我想对您说声谢谢！有了您的信任，我在管理班级，在参加各项活动等方面，变得大胆了！有了您的谆谆教诲，我的学习稳步提高。有了您的点点滴滴地帮助，使我的童年生活别样精彩！
