学普通话口语技巧

如何锻炼语言沟通能力

　　锻炼语言沟通能力的方法：考生提高语言沟通能力的技巧

　　第一，形成良好的交流习惯

　　1.平等交流的心态。与他人交流时要尊重别人，通过尊重别人，树立交流的第一个基础，让对方不厌恶你进而喜欢你;

　　2.珍惜每次讲话的机会。需要考生万分去珍惜认真思考，必须要集中注意力。从每天与人交流开始，学会提高自己在交流中的注意力;

　　3.控制好语言表达的节奏。在日常交流中，如果语速过快，会让对方听不懂你的话，并且情绪会被快语速搞得很紧张，进而产生烦躁或者是不再听考生答题;反这，语速过慢，会磨掉考官对考生的耐心，对考生的答题提不起注意力，进而影响考生的成绩。

　　第二，有良好的语言功底

　　语言功底包含：思维能力和表达能力，而且语言功底是练出来的。考生可以学习以下2种积累语言功底的方法。

　　方法1：考生每天拿出至少三十分钟的时间去说话，可以跟家人辩论，可以读一些散文，也可以对新闻里的某个现象或者是事件进行分析和评论，通过这样的方式锻炼自己的思维能力;

　　方法2：对于热度比较高的社会事件、社会人物进行积累。通过网络、新闻等媒体来获取你在语言表达中可能会用到的东西。思考之后可以动笔写下来(简短些)，熟悉后脱稿用自己的语言阐述。

　　考生只有在备考中要不断加强积累，在有限的备考时间内最大程度地增加自己的储备，方可赢得这场考试。

　　锻炼语言沟通能力的方法：如何提高孩子的沟通能力

　　第一、游戏法

　　孩子喜欢做游戏，通过游戏反复强调的话题可以给孩子加深影响，例如家长跟孩子一起玩拍手掌游戏，边拍边说话，能够让宝宝手脑双用，增加宝宝记忆力，让孩子在轻松的玩耍氛围中锻炼能力，提高语言能力。

　　第二、讲故事

　　利用每天将睡前故事的时间来锻炼孩子听话能力也是不错的选择，家长可以选择一些生动有趣，易懂的小故事讲给宝宝听，尽量把语速放慢，在一些生词上多重复几遍，并且跟宝宝保持良好的沟通，询问他对故事的看法以及对故事人物的喜好，促使宝宝多说话，养成听，说双向能力的提升。

　　第三、自然法

　　多带着孩子去感受自然诙谐生动的声音，它们能够提高孩子对声音的敏感性，既可以让孩子让孩子接触各种不同形式的声音，又能从小树立起培养热爱自然的意识。

　　第四、任务法

　　家长可以为孩子准备一些小任务，比如去小卖部买些生活用品，让孩子从日常生活人际交往中提高孩子语言能力，还能让锻炼孩子的胆量，让孩子能够培养出落落大方的性格。

　　总结：当宝宝没有表现出自己心目中所期望的“外向，听话，能言会道”的期待时，家长也不要太心急，孩子的发展是一个过程，而不是一个步骤，采用耐心的教导和鼓励会让孩子产生“质的飞跃”，每一个孩子都有无限发展的可能。

英语口语学习方法

　　1).,sothisorderofi,accuracy,andappropriateness.thatistosay,

　　我们学习口语目的是为了与别人进行交流,所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利-准确-恰当.

　　(2).trytofindso,

　　寻找学伴一起练习口语.英语角是个不错的地方,在那我们不但可以练习口语,还可以交流英语学习经验,开拓视野,提高英语学习兴趣.

　　(3).ifenglishpartnersarenoteasytoget,then

　　如果找不到学伴或参加英语角的机会很少,那么也没有关系,有很多种方法可以自己练习口语.比如通过自己对自己将英语来创造英语环境.可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情.

　　*(4).this--interpretingchinese-englishnovelsorbooks.first,shortco

　　*这种方法非常有效且很容易坚持---口译汉英对照(或英汉对照)的小说或其它读物.首先我们先读汉语部分,然后逐句直接口译成英文,完成一小段后,去看书上的对应英文部分并与我们的口译进行比较,我们马上可以发现我们口译的错误,缺点和进步.请注意:开始要选择较简单的读物,且应大量做,只做一两篇效果是不明显的开始可能较慢,费时较多,但请坚持,整体上这是一个加速的过程.高级阶段请计时练习,以加快反应速度和口语流利度.

　　*作为成人学英语,记忆力差是个拦路虎,作复述练习或背诵课文往往力不从心,或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难,那么这样做可以非常有效地解决这个问题:：先学习英文课文,通篇理解透彻后,再来看汉语译文,把汉语译文口译回英文.这样等于既作复述练习又作口译(语)练习,可谓一石双鸟!

　　*这样作的好处:

　　1.自己就可以练习口语,想练多久,就练多久.

　　2.始终有一位高级教师指出您的不足和错误---英文原文.

　　3.题材范围极广,可以突破我们自己的思维禁锢,比如我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题,所以我们总是在练习相同的语言,进步当然就缓慢了.

　　4.选择小说,幽默故事或好的短文阅读,使我们有足够的兴趣坚持下去.

　　5.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来.

　　6.对所学知识和所犯错误印象深刻.这等于我们一直在作汉译英练习,很多英文译文是我们费尽心思憋出来的,所以印象相当深刻.比直接学习英文课文印象要深的多.

　　7.经过大量的练习,你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译,你的翻译水平大大加强了,你的口语表达力大大提高了!

语言沟通的技巧

　　倾听的要点是先不要有什么成见或决定，应密切注意讲话的人所要表达的内容及其情绪。这样才能使后者畅所欲言，无所顾忌。而后听的人才能得到比较真实而完整的信息，以供他作为判断和行动的依据。

　　耐心：让对方畅所欲言，是对对方的尊重

　　专心：求职者应全神贯注，始终保持饱满的精神状态，专心致志注视着对方，以表明你对他的谈话感兴趣。不走神，不受周围环境影响。

　　细心：也就是要具备足够的敏感性，善于从对方的话语中找出他没有表达出的意思。同时了解考官对你的话是否真正理解了，对你谈的内容是否感兴趣，作为调整自己谈话的根据。

　　不仅要听对方所说的事实内容或说话的本身，更要留意他所表现的情绪，加以捕捉。注意找出信息的关键部分。记录下重要的部分。

　　动作、表情的典型含义

　　目光接触：友好、真诚、自信、果断

　　不做目光接触：冷淡、紧张、害怕、说谎、缺乏安全感

　　摇头：不赞同、不相信、震惊

　　打哈欠：厌倦

　　搔头：迷惑不解、不相信、不自信

　　微笑：满意、理解、鼓励、自信

　　咬嘴唇：紧张、害怕、焦虑

　　踮脚：紧张、不耐烦、自负

　　双臂交叉在胸前：生气、不同意、防卫、进攻

　　抬一下眉毛：怀疑、吃惊

　　眯眼睛：不同意、反感、生气

　　鼻孔张大：生气、受挫

　　手抖：紧张、焦虑、恐惧

　　身体前倾：感兴趣、注意、紧张

　　懒散地坐在椅子上：厌倦、放松

　　坐在椅子的边缘：焦虑、紧张、有理解力的

　　摇椅子：厌倦、自以为是、紧张

　　驼背坐着：缺乏安全感、消极

　　坐得笔直：自信、果断、紧张

　　抓住提问机会，为自己的前期表现“画龙点睛”，甚至扭转此前的不利局面。以下是有关职业指导专家提供的三种思路：

　　围绕企业状况提问，包括企业经营现状、发展规划、企业文化及企业理念

　　求职者切忌采用“我不大了解贵企业，请介绍一下”之类的直白提问。较可取的方式是先谈谈自己所了解到的企业情况，然后再请主考官就某一方面作出更详尽的介绍，比如“从我的了解中，贵公司是……，不知我的认识是否正确，你能否为我作出更详细的说明”。

　　围绕应聘的职位提问，可涉及该职位工作范围、主要职责以及对应聘者能力经验等方面进一步要求等。

口才好的人掌握的说话方法

　　第一，口才真的需要练习。

　　这个练习，可以是非常专业的，如果你找一个播音主持的专业老师咨询，最后可能得出结论是你需要专门学习半年。这虽然是真的，但显然也是不现实的。我的理论是，绝大多数人的口才之差，还用不上“提高”这样的说法，我们优先需要的，是修补自己最大的那个漏洞。怎么做呢

　　不论是学生还是已经工作的人，在做展示汇报的准备工作的时候，最好给自己摄个像，这在我那个年代还比较费事儿(其实也就是早几年吧…)，现在那种做直播的杆子架子多了去了，真的挺容易的。摄完像之后回看，相信我，90%的人会尴尬症发作而死的，因为你们会发现你们平时自我感觉还可以的讲演形象，糟糕到爆炸了。

　　形体上有的人左摇右晃，有的人完全没有肢体语言像一根杆子，有的人拼命做一个动作。至于语言，可能“然后”，“嗯”这样的词出现频率非常高。最重要的是，气息和节奏可能会非常奇怪，在一些不该停顿的地方停下来，而特别重要的地方又一带而过。对于绝大多数人，你们存在的问题会非常明显，一旦发现，花很少的精力注意一下，就会有极大的提高。

　　多动症的，以后留意管着自己的手，语速快的悠着点儿，紧张了容易走来走去的，站那儿别动。就这么简单，只是大家从没留意过而已。这样的事情，做个两三次，总共花不了一个小时，就差不多了。

　　第二，在你的控制下与听众互动。

　　好的展示(presentation)一定是互动性的，但也一定不能真的互动起来，也就是说要把听众调动起来听你的展示，但不要调动到他们真的参与你的展示。怎么实现这种互动呢

　　首先，重要的节点或者两个意思之间过渡的时候自问自答，举个例子，请看这句话的前一句，问与答的间隙控制好，让观众开始思考答案，但别给他们时间说出来。

　　其次，说话要注意重音轻音之分，我们就取最不学术最粗暴的做法，重要的话大声说就是了，还有就是重要的句子要短，才能引人注意。

　　最后，要有眼神交流，特别是和上级对话的时候，眼神不能游移，不要他一看你你赶紧把眼神移开了，不管你们怎么想，反正我做主管的时候不喜欢这种没有底气的小朋友，但也不能和主管大眼瞪小眼。

　　我的技巧是，他看你，你冲他说话的时候也必须看他，但尽快提及需要移开目光的话题，比如询问第三方问题，或者低头操作一下PPT。

　　第三，有人插话或者挑战你的时候要顺毛摸。

　　比如有人提问，你要先感谢他这个问题。

　　有人评论，哪怕是八杆子打不着的，你不要听完他的评论直接继续你的话题，你也礼貌但是坚定地点评一下他的评论(其实如果是没什么利害关系的人提的特别不着边际的问题，你夸夸他过去就算了，别较真)。

　　但是你这个评论或者回应，一定是为了引导向你所想说的话题的，千万别打开一个充满虫子的罐头，那就收不住了。这个真的是跟人“吵架”多了慢慢就会了。回想了一下我这个月专门跑到外地跟人“吵架”的几个例句，也没有那么好，因为有一些次其实吵输了，大家将就看看：

　　(1)您算的这个是全国的大账，我们做的是一些落实上的基础工作，比如………

　　(2)这是一个好的问题，等一下我们在环节会探讨(这是一个狡猾的策略，可能真的就探讨了，可能后面只是一个擦边球，别拿这句话应付你的直系领导)

　　(3)你说的这一点很有道理，正因为如此，我们要做xyz……

　　第四，增加你的词汇量。

　　把一些贬义的词换成略带褒义的词，让话顺耳一些。

　　卡耐基的心灵砒霜里面曾经提到不要多用“but”，要用“and”，比如：“你这个主意很好，但是这儿有一错”要改成“你这个主意很好，然后/并且/如果要是能在把这儿改一下就更好了”。

　　卡耐基写了一堆毒草，有这么一条，还算是做了一点微小的工作。另外，贬义词尽量换成“不够/不/还可以再+褒义词”。不伤害和你对质的那个人，旁人也觉得你稳。词汇量大了，好处不止这一点儿，比如“提法”就很重要，一个事儿别人都这么说，你有一个新鲜的更好的提法，你那么说，你可能就跑前面去了。

　　关注美国政治多了，你会发现政客们特别喜欢给法案和项目起一些绰号，起那个正名儿的讲究甚至更多。为什么?因为利益争执，你不去给你的法案起一个好听的名字占领市场，你的敌人就要起一个抹黑它的名字在媒体上宣传。

　　搁我们这儿，你要是总有好的提法，那可能大家就都用你的叙述方式，这事儿慢慢就改到你的话语体系下面了。所以多看看书吧，错不了的。

　　第五，听众，听众，听众。

　　老生常谈了，同一件事儿说给不同的人听，说话的方法是不一样的，这大家可能一看下来就知道了。

　　大家不知道的是什么呢?一个人，比如政府官员，被打上刻板印象了，全世界的人都拿着他们自以为的对付官员的那一套说话方法来和这个人沟通，天天听不得听烦了?我见过外资企业给政府看的ppt里面全是引用领导讲话的，我知道您心思缜密会按听众调整说话方式，但也犯不着这样啊。

　　所以口才好的人有一个共同特点，他讲话的时候气质肯定是活泼的热情的，这点完全没必要根据听众不同而变化。另外可以锦上添花的是个人风格，这也可以在所有场合适度保留，容易给人一个深刻的印象。这是给摸清楚了在一个地方说话和表演的底线的高级玩儿家看的，在此之前，谨慎一点儿倒也没什么不好的。

　　第六，生意就是生意，不是辩论。

　　你绝对不可能一番话说得诸葛村夫拱手投降，你或许可以在语言上临时压制别人，但这就和你拿机关枪的火力把别人压制了一样，子弹打完了，敌人也变不成你的朋友。所以别想着赢辩论，沟通是为了利益最大化。

　　我见过最极端的例子，两个团队的主管争执，a一直压着b打，气势和语言都高b一大截，b仿佛被骂得抬不起头，一直没怎么吭声，但是坚持底线不退。最后结果呢?a子弹打完了，就让步了。

　　玩儿即时战略的，魔兽或者星际，大家都知道，有那种局，打仗你回回赢，大逻辑上盘点不清楚(没开分矿，科技树被压制了等等)，赢着赢着就彻底输了，就是这种感觉。所以记清楚你底线在哪儿，算大帐，别干逞口舌之快。

　　第七，在校的学生，大多数老师的教学，绝对不是你们练习口才的模版。

　　咱们假设这么一种情景，你研究一个问题二十年了，差不多里里外外全通透了，这时候给你45分钟时间讲其中的一个极小的问题，你的听众呢，已经买了你的演讲大纲，提前看了很久，完了让你去讲，天底下哪有这样的好事儿

　　那也就是老师了。更多的时候，你刚刚参加工作，有一天大领导电梯里遇见你了，“客户X那个公司20xx年营收暴跌60%有什么说法?”这个问题你上个月简单了解了一下，细节忘得差不多了，你有十秒时间思考，三句话说不到点子上就会收到“让你们组谁谁一会儿找我解释一下”这样的答复，来吧，你说吧，这才是生活。

　　换一说法，天底下从来都是你讲完了听众通过你的表现评价你的，少有你讲完了你还给别人出题看看你听众够不够格，有没有听懂你的演讲的——除非你是老师。所以，还在大学的同学，尽量找一点儿社会场景学习口才吧，别天天在学校憋着。

　　最后说一条和口才无关的，但其实是最有关系的。

　　地位高的人，说话声音平和，说话慢斯条理，因为旁边人都得听着;他们讲的故事特别深刻，道理特别精彩，因为旁边人不但提前做功课了解他们的故事，事后还经常琢磨他们的话;他们的笑话总能赢得满堂彩，因为领导的笑话不好笑你也得跟着笑。

　　地位低的人呢?说话必须快到口齿不清，声音得洪亮得和喇叭一样，因为没人有时间听他们在说什么;他们狗嘴里吐不出象牙，因为没人愿意琢磨他们话里的意思;他们笑话说出来别人不笑，旁边一个人重复一下，大家都笑了，因为他们没有旁边那人重要。

　　这话说给地位高的人，你们有多久没遇到说完话冷场的事情了?多久没听到呛声了?还是要多关注自己的讲故事的能力，因为它可能已经退化了，掌声大概率是给你屁股下面那把椅子的，不是给你的。这话对地位低的人说，你觉得自己口才特差，话说出来没什么反响，可能是你口才确实不好，不过更可能的是，你需要一次升职。好好干吧!

跟孔子学说话有道的技巧

　　说话应当遵循的原则

　　一是慎言。孔子认为说话要慎重、准确、负责任，因为“乱之所生也，则言语以为阶”，一切混乱的产生，就是由于言语不谨慎而一步步发展而来的，因此“君子于其言，无所苟而已矣”，君子对自己所说的每一句话都不能有一点马虎。

　　在日常生活中，“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。多见阙殆，慎行其余，则寡悔”，说与做之前要多听多看，有疑虑拿不准的地方要保留起来，拿得准的部分则要慎重地说出来和做下去，这样才能减少错误和后悔。

　　“夫人不言，言必有中”，他欣赏那些对事不轻易发表意见，但不说则已，一开口必定切中要害的人;“其言之不怍，则为之也难”，当一个人说话大言不惭的时候，真正将其付诸于行就很难了。

　　二是择人择言。孔子认为说话要注意对象、场合、身份。“可与言而不与言，失人。不可与言而与之言，失言”，和可以说话的人设防不说话，这就错失了人才;不可与他谈的话却与他谈了，这就是说错了话。

　　孔子还说，“言未及之而言，谓之躁;言及之而不言，谓之隐;未见颜色而言，谓之瞽”，没有轮到自己讲话就越位抢话，是浮躁，该自己说话时却不说，是隐瞒，不察言观色、观察环境氛围而贸然讲话，是盲目，“时然后言，人不厌其言”，在恰当的时候说话，才会不招致别人的讨厌。

　　除此之外，他还认为要根据说话对象的身份来变通说话方式，讲“大道理”还是“通俗话”要依照听众来择取，以达到对话双方更理想的沟通，即“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也”。

　　说话要避免的问题

　　在孔子看来，说话一忌内容不当。“子不语：怪、力、乱、神。”孔子语常不语怪，讲的都是社会生活中的常理;语徳不语力，不推崇“暴虎冯河”的勇力，而是善用道德教化人;语治不语乱，探讨的都是为民、治国的大道;语人不语神，关注的都是个人修德和社会众生。

　　二忌巧言令色。花言巧语、面貌伪善和过分恭敬是可耻的行为，“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦耻之”。

　　三忌强嘴利舌。“御人以口给，屡憎于人”，对待别人以口舌强辩，往往会经常招致他人的厌烦。

　　四忌无端抱怨。“在邦无怨，在家无怨”，他认为自己取得成就得益于从不抱怨，“不怨天，不尤人，下学而上达”。

　　说话有技巧

　　孔子除了关注说话的内容，也十分讲究说话的艺术。首先，他注重“辞达而已”。孔子惜言如金，字字珠玑，认为辞不贵多，取达意而止。如评价三百余篇的《诗经》时，他只用了三个字“思无邪”，即概括了其所有诗篇之共同点在于思想纯正;提及君子的标准时，“君子不器”这四个字，就说明了君子应不限于一技一艺，而去广泛地汲取知识、博学洽闻;评价自己学生时，他更是一语中的，如“由也果”、“赐也达”、“求也艺”，寥寥三字即将子路、子贡、冉求点明三人的个性与才能，词约意丰，言近旨远。

　　除“辞达”外，孔子也很重视文采，认为“言之无文，行而不远”，没有文采的话就传播不远。他善用比喻、对偶、归纳、对比等修辞方式，如“岁寒，然后知松柏之后凋也”，“入则孝，出则悌”，“益者三友，损者三友”，“君子周而不比，小人比而不周”，等等。他还特别提出要平衡内容与文采的关系，“质胜文则野，文胜质则史”，朴实多于文采，就未免粗野，而文采多于朴实，又有些华而不实，唯有“文质彬彬，然后君子”。

　　话语传达了一个人的智慧、情感、态度。若想让自己说话如孔子般有智慧，除了学习其说话技巧外，时刻践行“恭、宽、信、敏、惠”这五种品德，才能真正让自己的话“行而能远”。

7个小技巧教会宝宝学说话

　　1.做什么说什么

　　不管您在做什么，看到什么，

　　都可以告诉宝宝，让他接触更多的词汇。

　　2.指着说

　　把看到的实物用您的手指或者宝宝的手指，

　　让他的注意力集中在我们说的物体上，

　　然后说出名称。

　　3.对宝宝说的话进行扩展

　　通过对宝宝短语的不断扩展，

　　能够不断丰富他的词汇量。

　　4.采用选择式的提问

　　比如：

　　你是想吃苹果还是橙子

　　以此来鼓励宝宝表达自己的想法。

　　5.等待回答

　　比如：

　　有人跟宝宝说话的时候，

　　要等待宝宝自己回答，

　　不要代替他说，给他更多语言表达的机会。

　　6.给宝宝读书

　　阅读能够带给宝宝更多的词汇量，

　　可以从简单的纸板书、卡片书开始，

　　逐渐增加故事的内容和长度。

　　7.充分利用音乐和游戏

　　选一些简单的儿歌，

　　跟宝宝反复唱，

　　再配合上动作，宝宝很快就可以表达流利了。

每天学点说话技巧，让你成为一个沟通达人

　　说话技巧1、奇思妙语

　　机智风趣，谈吐幽默，灵感的火花常常在只字片语中迸发。不论走到哪儿，都能给那个地方带来笑声，带来愉快和欢乐。­

　　说话技巧2.转守为攻

　　心思细密，关键时刻能稳住阵脚，应变能力强，攻防之间都能做到随心所欲，任意切换，不拘一格。这种人还有一个令人羡慕的优点，他从来不做没有把握的事，凡事总是先求不败，再求胜机。

　　说话技巧3.善于倾听

　　一个善于静静聆听别人谈话的人，他必定是一个富于思想，有缜密见识和品行、有谦虚柔和性格的人。这种人在人群中，最先也许不大被注意，但最后必定是最受人敬重的。因为他虚心，所以为每个人所喜欢;因为他善思，所以为每个人所信任。­

　　说话技巧4.随机应变

　　头脑反应迅速，像一台高速运转的电子计算机，在一秒钟内能正确分析自己目前处境的优劣并设法找到为自己开脱的理由，巧妙应变。­

　　说话技巧5.妙语反诘

　　不仅能说，而且会听，对对方所说的话能够抓住机会提出各种问题加以反击，令对方哑口无言，从而一举赢得论辩的胜利。­

　　说话技巧6.说服力强

　　优秀而不可多得的外交型人才。对别人的思想、感觉、看法了解得非常清楚，谈别人的事如数家珍，能替人指点迷津，并能把那些和他不同的或相反的意见推倒移开，使谈话照着自己设计的方案和计划向前走。因此，这种人总是最后的赢家。比如我国三国时代的诸葛亮就是一位说服能手。

　　说话技巧7.谈吐幽默

　　富有幽默感的人不但愉快地做事，更能愉快地说话，走到哪儿，欢乐就散布到哪儿。这样的人难免有缺点，但由于有情趣，使人欢笑，使人快乐，人人都愿意与之相处。幽默型的人，他们很少遵从逻辑的法则，相反经常运用奇谈怪论，或类似诡辩的手法，使对方如坠五里雾中。打趣话、俏皮话、笑而不谑的话连续不断，使举座为之倾倒。这种才能特别发达的人，总是非常圆活、灵通的聪明人。有幽默感的人，是感觉敏锐的人，心理健康的人，也是笑颜常开的人，胸襟豁达的人。别人乐意与之交往、与之亲近、与之为友。­

　　说话技巧8.滑稽搞笑

　　总能以一种调侃的方式，随心所欲地对一个问题进行自由自在的解释，硬将两个毫不沾边的东西粘连在一起，以造成一种不和谐、不合情理、出人意料的效果，从而在这种因果关系的错位和情感与逻辑的矛盾之中，产生出搞笑的艺术。­

　　说话技巧9.旁敲侧击

　　和人打交道善听弦外之音，又会传达言外之意，老于世故，擅长话里有话，一语双关。­

　　说话技巧10.软缠硬磨

　　性格顽强、不达目的誓不罢休。为了达到某种目的，会采用软缠硬磨法，友好地赖着对方的时间，赖着对方的情面，甚至赖着对方的地盘，不答应就是不撤退，不把事情办成就是不回头，搞得对方急不得恼不得，最后不得不答应他的要求。

学习语言的六大成功秘诀

　　1。正式学习：专注学习字词的意思、语法和翻译等；

　　2。非正式学习：将自己放在所学习语言的环境下，利用大众媒介和与人对话的机会多加练习；

　　3。与生俱来的能力：有语言天赋的学生，只要多听一种语言，就能学好它；

　　4。加上想像力：乐于设计一些表格或方式帮助自己学习语言的人，较能掌握该语言；

　　5。主动学习：大声读出字句能促进记忆；

　　6。琢磨：在说话之前先看字面的人，语言掌握得较好。

　　在布赖顿大学教授外语逾二十载的Elspeth Broady认为：学过外语结构的人和只需偶尔「拾起」外语运用的人确有分别。

　　教授外语的老师大致都同意，已学过第二语言的人再学另一种语言会比较容易。有趣的是，智力超卓的人并不一定在语言学习上占优势，而学习成效如何主要取决学习者的动机和付出努力的多少。大部分人亦赞同，在十二岁之前学外语，发音的偏差较少，不过年纪大些对词汇和语法的掌握则较佳。

学习普通话语音常见的困难及建议的解决办法

　　學習普通話語音常見的困難及

　　建議的解決辦法

　　何國祥

　　語音是方言區人學習普通話時最難掌握的一環。下面簡述香港粵方言區人學習普通話語音常見的困難，並提供一些建議的解決辦法，供學習者參考。下文將困難分聲調、聲母、韻母和辨記常用字讀音四方面，逐項列出，然後帶出建議的解決方法。筆者在文末盡可能列出資料來源；但有些方法散見不同文獻，亦不易追尋原來出處。如有錯漏，懇請讀者原諒。

　　聲調方面常見的困難

　　1.發不準第三聲

　　把重點放在「半三聲」：（1）

　　日常生活中，絕大部分的第三聲都是唸「半三聲」（調值211√），這跟粵語的第四聲（陽平聲，調值同樣是211√）很相似；如果我們在開始時不特別強調發準全三聲（或全上聲），把第三聲的學習重點先放在「半三聲」，這樣學起來就不會有太大的困難。

　　借助廣州話的第四聲字（陽平）和第五聲字（陽上）連讀來過渡：（2）例如：

　　用廣州話把「兒」「以」兩字唸快些，唸出來的聲調就類似「yi」（以）的普通話第三聲了。其他例子有：

　　如＋雨→y?（雨）

　　麻＋馬→（馬）

　　2.第四聲降得不夠低

　　強調聲帶由緊張到鬆，好像歎氣一樣：（3）

　　試用廣州話練習歎調：啊、喂、哩……是不是跟普通話的第四聲很相似。

　　3.四聲掌握不好

　　可採用下列方法幫助學習：

　　汽車爬坡：

　　一聲公路平又直，

　　二聲就像上山坡，

　　三聲下坡又上坡，

　　四聲就像下山坡。

　　歌訣引路：（4）

　　一聲高高平又平

　　二聲由低往上揚

　　三聲先降再揚起

　　四聲從高往下降

　　故事誘導：通過下面的故事（節錄自?小學語文趣味教學百法?），帶出不同意思的四個聲調：ā（阿姨）、á（疑問）、?（明白）、à（讚嘆）。

　　阿（ā）姨問：「世界上甚麼東西最好吃？」

　　小兔子：「最好吃的是青草。」

　　小貓：「啊（á，疑問）！怎麼曾是青草最好吃呢？最好吃的是魚。」

　　小猴子不同意，認為最好吃的應該是桃子。三人你爭來我爭去，獅子爺爺經過，聽完他們陳述，笑咪咪地說：「啊（?，恍然大悟）！原來是這樣。……你們都從自己的角度來考慮問題，所以都說得太片面了。」三人聽了，覺得有道理，齊聲說：「啊（à，讚嘆）！獅子爺爺說得對呀，真了不起！」

　　手勢示意：手臂配合調號形狀揮動，一邊唸音節一邊做該音節的調形，可適

　　地誇張一些。

　　數調法：這是最傳統的方法。先找到要唸的音節（如b?）的第一聲（即bā，再按一、二、三、四聲順序唸（bā、bá；b?），直至唸到該音節（b?）為止。

　　對比練習：

　　四聲順序：如多讀幾遍，非常努力；

　　四聲逆序：如購買圖書，刻苦研究；

　　一四對比：如媽媽罵我，我的爸爸在巴西；

　　半價搬家，歌星個性。

　　聲母方面常見的困難

　　4.n、l不分

　　捏著鼻子，鼻腔振動發不出音，把手指鬆開、發n-；

　　捏著鼻子，鼻腔沒有振動，發的是l：（5）

　　在n-音節前放一個收尾音節，兩字緊密連讀：（6）

　　如rén-ne（人呢）kàn-na（看哪）

　　xīn-nián（新年）-nèi（門內）

　　diàn-n?o（電腦）

　　對比練習：

　　如dànù（大怒）dàlà（大陸）

　　niúnián（牛年）liúlián（流年）

　　n?onù（惱怒）l?olù（老路）

　　利用英文名幫助分辨（7）

　　如Nancy,Diana,Anna

　　5.h唸成k

　　如發ke、he有困難，可先用ka、ha練習。（8）

　　對比練習：（9）

　　如：渴（k）了就喝（h）可（k）樂，喝（h）了可（k）樂就不渴（k）

　　、ch、sh發不準

　　用er來引導：（10）

　　唸ér-zhī（而知）、ér-chī（而吃）、ér-shī（而施）。熟練以後，去掉ér，就可以直接zhī、chī、shī，再用zh、ch、sh，去拼其他韻母。

　　利用小鏡子觀察翹舌動作（11）

　　大姆指站崗法：（12）

　　用洗乾淨的大姆指，緊貼上齒背和齒齦，指甲向著口腔內部。試發zh、ch、sh，如果舌尖翹起抵住或對著硬顎，大姆指的指頭不會被舌尖沾濕。

　　利用發音示意圖

　　利用手勢說明翹舌動作：（13）

　　手心向上，手指微曲，手臂向上斜伸。

　　對比練習：

　　如：肢勢zhīshì—zīshì滋事

　　7.z、c、s發不準

　　利用英文字母s來引導：（14）

　　先發英文字母s，把發音時間延長，那個聲音就接近si了（林建平）

　　對鏡觀舌

　　利用發音示意圖

　　利用手勢說明：（15）

　　手心向下，手臂向前伸。

　　先練習發za、ca、sa或ze、ce、se（16）

　　對比練習：（17）

　　如：侄女zhínǔ__子女zín

　　推遲tuīchí__推辭tuīcí

　　詩人shīrén__私人sīrén

　　戰時zhànshí__暫時zànshí

　　支援zhīyuán__資源zīyuán

　　舒適shūshì__蘇軾SūShì

　　8.送氣與不送氣不分

　　把小紙片放在嘴邊，觀察小紙片振動情況。

　　把手放在嘴巴前，感覺氣流的強弱。

　　對比練習：如口紅k?uhóng__狗熊g?uxióng

　　鞭子biānzi__片子piānzi

　　韻母方面常見的困難

　　9.e發不準（唸成粵語?）

　　利用o引導：

　　先發o音，保持舌位不變，然後唇形由圓變扁（成微笑狀），就是e了。

　　利用g、k穩成e的位置：（18）

　　ge→eke→e

　　發不準

　　利用a引導：

　　先發a迅速把舌尖捲起，er便出來了。

　　11.後鼻音-ng唸成前鼻音-n

　　利用ong引導：（19）

　　先發廣州話：東dong、宮gong、ong（埋藏義），體會舌根鼻音的位置（香港人也不會

　　把這些誤讀為前鼻音），再以普通話ong音作基礎，逐步改變唇形，唇形收扁，ong便變成eng；再把口形張大，eng便變成ang。

　　利用g、k引導：（20）

　　利用g、k來幫忙，穩定舌根向上的感覺。

　　如gong、kong→gang、kang

　　gènggāo（更高）→gāokōng

　　利用發音示意圖

　　觀察口形：（21）

　　注意導師發-n時口形逐漸收小；發-ng時，口形逐漸張開。

　　利用手勢：（22）

　　用左手掌表示上顎，右手掌表示舌頭，右手手指向上彎表示-n，手背向後縮抬高表示-ng。

　　對比練習：（23）

　　如：爛漫làn—浪漫làng

　　分數fēnshū—楓樹fēngshù

　　金魚jīnyú—鯨魚jīngyú

　　繞口令練習：（24）

　　如老陳捧著一盆，路遇老程家的棚。老陳的盆碰到了老程的棚，老程的棚碰了老陳的

　　盆。（林建平）

　　12.丟失介音

　　利用聲介合母拼音

　　如pi-ao→piāo（飄）gu-ai→guāi（乖）

　　qu-e→quē（缺）

　　、qu、xu忘了去掉u上兩點

　　歌訣提要不：（25）

　　j、q、x真淘氣，見魚眼就挖去（ü上面兩點像魚眼）

　　14.i上標調忘了去掉小點

　　戴帽遮髮：

　　i上加了聲調符號，好像人戴了帽子把頭髮遮住（i上小點不見了）。

　　辨記常用字讀音方面的問題

　　、ch、sh和z、c、s兩組聲母的常用字相混

　　利用聲旁記音：（26）

　　例如「朱」唸zhū，珠、株、誅（zh）、殊（sh）都唸翹舌聲母；

　　「澡」唸z?o，藻（z?o），噪、燥、躁（zào）、操（cāo），

　　臊（sāo）都唸舌齒聲母；

　　「司」唸sī，伺、嗣、飼（sī）、詞、祠（cí），都唸舌齒音。

　　記少不記多：（27）如「實、拾、時、己、食、蝕」是shí還是sí，其實全是shí，

　　因為sí是有音無字的。

　　16.j、q、x聲母字如何跟zh、ch、sh、r和z、c、s聲母字分辨

　　利用聲韻搭配記音：（28）

　　只有j、q、x才能與ü（寫作u）或i相拼

　　j、q、x不能與u相拼，其他二組字則相反

　　註譯：

　　（1）另參熊懷苑（1996）：《普通話第三聲的教學與研討》（未出版）；許耀賜（1987）：《漢語拼音教學》，《中文通訊》第四期，1987年，香港教育署輔導視學處中文組主編，頁74。林建平，謝雪梅（1996）：《普通話最優化聲調教學》《中文教育論文集》第三輯（九五年國際語文研討會論文集），頁211。

小技巧帮助孩子学说话

　　1、别讲婴儿语

　　当宝宝能够听懂你讲话时，就不用再刻意用婴儿语跟TA交流了，比如当你跟宝宝说“给我拿一本书过来”，TA会朝书架走去，当你问宝宝“猫咪在哪里”，TA会找到猫咪并指给你看。

　　2、用语简单

　　跟宝宝讲话时，尽量用简单的单词、短句来表达，以免宝宝被混淆。家长在跟宝宝交流时，一定要用词简单、语速缓慢、发音清晰，这样能帮助宝宝学习更多的单词。

　　3、用叙述的方式

　　跟宝宝交流时用叙述的方式表达，而不要用“我”“你”“他”等代词，比如宝宝想你伸手抱抱他时，你可以教宝宝说“宝宝想要妈妈抱”，然后再抱起他;如果宝宝想要喝奶，你可以教宝宝说“宝宝想要喝牛奶”，然后把奶瓶拿给他，用叙述的方式能够让观点表达得更清晰，宝宝也更容易懂。

　　4、仔细聆听和回答

　　刚开始时，宝宝的话很难理解，你可能并不知道TA是真的在表达什么还是只是在自言自语地嘀咕。但如果你仔细聆听，并结合他的肢体语言，就能明白TA说的是什么，比如他指着卡片上的小狗说“dogdog”，你就回答他“是的，这是一只小狗”，这样就能帮助宝宝学习单词正确的发音。

　　5、要有耐心

　　宝宝刚学习说话时，讲话会很慢，家长要耐心地听他讲完，然后再继续和他交流，在宝宝提需求时，也要等TA讲完再给TA回应，而不要宝宝说一个字就立马满足TA的需求。这样既能帮助孩子学习说话，还能帮助及时发现宝宝可能隐藏的健康问题，比如听力障碍。