怎样写读后感四年级
读后感
这几天，我看了一本书——《窗边的小豆豆》使我深有感触。
《窗边的小豆豆》这本书主要讲了：一个名叫小豆豆的女孩子，因为淘气被原来学校退了学，后来来到了巴学园，并成为了巴学园里的一员，因为在小林先生的爱护、关心和领导下成为了一个大家都喜欢的女孩子。
这本书的作者是（日）黑柳彻子，里面讲得都是她小时候经历过的真实故事，写这本书也是为了献给已逝的小林宗作老师。
读了这本书后，从中我看到了一个活泼、开朗、有点古怪的小豆豆。我们要学习书中的小林宗作老师，关爱同学、帮助同学、理解同学。读了这本书后我还要学习小豆豆那样活泼。平时我是一个比较沉静的女孩子，不怎么爱说话，从今以后，我要学习小豆豆做一个活泼、开朗的好孩子。让自己的心灵变得更美好，不要为一点儿小事去计较，做一个天真无邪的孩子，因为我毕竟还只是一个小孩子，不必像大人那样什么事都想着。
同学们，相信你们读了这本书后，也会有同样的感触，如果，没有读过这本书的同学，也可以试着去读一读，相信它不仅会改变你的性格，还会改变你的一生。
西游记
但我会打开电视时我就深深爱上了西游记，每天从早看到到晚从清晨看到半夜三更如果一天不看他的话就全身不舒服心里和手里都痒痒的。
终于在一个傍晚我的爸爸买了一本我梦寐以求的书那就是------西游记。它成为了我每日必看的书籍，每天我都沉浸在里面的世界似乎我已经和书融为一体了，我还像着了魔一样，一会扮演白龙马，一会扮演猪八戒，……就算母亲使用狮吼功我也还是不理不睬继续自我陶醉。在这本西游记中每一个角色都是那么的绘声绘色，有模有样。个有本领就算是妖魔鬼怪还是跑龙套的也有独特的风采。在西游记中我最喜欢的人物当然非属上天入地.大闹天宫美猴王孙悟空了。我也不是盲目喜欢他的，我也有我的理由我喜欢的是他的聪明与勇敢就说那一次孙悟空打不过金银角大王时，他就临机一动，用花言巧语来打败了他们但令我最喜欢的特点那就是宗心不二比一个列子就说他三打白骨精唐僧以为他打死人赶他走他还是回来不顾前嫌救了唐僧这种精神令我敬佩与学习。每次孙悟空遇到了许许多多的困难都是勇敢的面对他绝不逃避可是看看我们难道手酸了就可以不写作业吗……孙悟空学习克服各种困难不再逃避或退缩。
读后感
这本《上下五千年》深深地吸引了我，其中印象最深的要数《烽火戏诸侯》了。
故事的内容是这样的：周宣王去世以后，儿子姬宫涅继位，也就是周幽王。周幽王不理朝政，整天只知道吃喝玩乐，打发人四处找美女。有位名叫褒某的大臣劝谏幽王，周幽王不但不听，反而把褒某下了监狱。褒某被关了三年，褒某的家人为了救他出来，就在乡下买了一个挺漂亮的姑娘，教会她唱歌跳舞，把她打扮起来，献给了幽王，又为她取名“褒姒”。幽王得了褒姒，十分高兴，便把褒某放了。褒姒进宫后，没有笑过一次。为了让她笑，幽王出了个赏格，说谁让王妃笑一下，就赏他一千两金子。虢石父替幽王想了个鬼主意。周幽王听了，便带着王妃上了骊山，把烽火点了起来。附近的诸侯见了，连忙带兵马赶了过来，结果扑了个空，王妃见了果真笑了。诸侯们敢怒而不敢言，只好回去了。后来，犬戎兵真的打过来了,幽王立刻把烽火烧了起来，可是诸侯们因为上了一次当，谁也不理会他们了。最后，周幽王被犬戎兵打得落花流水。
看了这个故事，我认为周幽王是一位腐败无能的君王，因为贪恋美色，只为王妃一笑，而乱烧烽火，因而失去了诸侯们的信任，导致最后连自己的性命都不保。从这个故事，我联想到了一个小故事《狼来了》，故事中的牧童也不就是因为失去附近村民们的信任，才会让狼吃掉了所有的羊吗？由此可见，赢得别人的信任是多么重要呀!这篇文章告诉着我一个道理，做人应该守信，失去了别人的信任是很难挽回损失的。
西游记
《西游记》一书写了唐僧师徒四人去西天取经的故事。孙悟空——正义大胆，本领高超，是妖怪们的克星；唐僧——诚信向伟，顽强执着；猪八戒——贪财好色，但又不缺乏善心；沙僧——心地善良，安于天命。这四种人物各有各的特点，其中我最喜欢的人物是孙悟空，因为他遇到困难会想办法解决。还帮唐僧降妖伏魔，保护唐僧去西天取经。这种精神值得我们学习。
本书作者吴承恩把唐僧师徒四人去西天取经、降妖伏魔的事情写得非常清楚；比如“三打白骨精”一文说孙悟空去找吃的，一个名叫白骨精的妖怪，一心想吃唐僧肉。白骨精变成一位年轻漂亮的姑娘假装送饭，其实想暗中把唐僧抓走。这时，孙悟空回来了。它一眼认出姑娘原来是妖精，就把她打死了。而白骨精化作青烟飞走了。这样连续三次，白骨精终于死了。唐僧认为孙悟空无故打死“好人”就把孙悟空赶走了。这个故事体现孙悟空本领高超，师父赶它走，它不走，表明它对师父的忠诚。
读《西游记》这部名著，我深有感触，书中的情节给我留下了深刻的印象。师徒四人经历了九九八十一难，他们不放弃，坚持不懈，最后才取到真经。在我的学习上，经常会遇到困难，我要坚持不懈，不能半途而废，才能取得成功
读后感
读了《水浒传》后，最大的感受就是书中的英雄们的豪情壮义，忠义两全。《水浒传》一书记叙了以宋江为首的108条好汉从被逼无奈聚义梁山泊，到被朝廷招安，再到为宋大破辽兵，最后遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，在我脑海中印下了两个字：忠、义。
一个“忠”字就包含了对自己的国家、亲人、朋友的尽心竭力，鞠躬尽瘁。宋江在重重威逼利诱之下，仍然只效忠于自己的国家，可谓是忠心耿耿；林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，面对高俅之子的调戏、凌辱宁死不屈，最后上吊自杀，这也是忠的表现。
“义”字包含了很多内容，108个好汉为兄弟赴汤蹈火，两肋插刀，这就是义；为人民、国家锄暴安良、出生入死也是义。在108个英雄中，我认为最能做到“义”的是一个黑大汉，他虽生性鲁莽，性情暴躁，经常为小事与他人发生冲突，但是他路见不平就拔“斧”相助的精神，令那些丧尽天良的恶人们闻风丧胆。他有些野，一身鲁莽庄稼汉和无业游民的习气，动不动就发火，遇事不问青红皂白，总是一说二骂三打，结果不是吃亏就是后悔，但是却有“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气概。最重要的是他身上有一种英雄气概，有一种愿意为兄弟两肋插刀的仗义，他这一点让我尤其感动。
当前，我们青少年最主要的任务就是把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。因此，这也是我们民族大义的根本所在，所以我们也应该有义气，拥有强烈的正义感，为了正义，为了真理能奋不顾身。
读后感
读了巴金的《家》,我认识了一个新青年——觉慧.书中的觉慧是一个与他人不一样的人,他不像别人一样坐轿子,不像别人一样相信妖魔鬼怪。他勇敢、自信、敢于同封建社会作斗争；他执着、倔强，骨子里流露出一种刚强之美。这就是他，一个为了正义敢于反抗的青年。他有着摧人泪下的爱情。他爱上了鸣凤——一个婢女，但他并不在意她的身份，他只知道，他们之间的爱情是那么纯洁，不容侵犯，没有任何东西能打破它。
但是，年仅十六岁的鸣凤为了保持清白，不愿意给一个脾气古怪的老头子做姨太太，而纵身跳入湖中……觉慧知道后伤心不已，整天茶不思，饭不想，他自责、内疚……觉慧对爱情的大胆追求，体现了他对世俗的反抗,对个性解放的追求。他有着与众不同的思想。
当别人认为女孩不该上学时，他却鼓励琴表姐去上学；当老太爷生病，陈姨太要为老太爷请巫师捉鬼时，觉慧堵住房门，坚决不让巫师进自己屋，最终将巫师赶了出去；当老太爷要为二哥觉民找对象时,觉慧帮助觉民逃出了高公馆,帮助觉民去寻找幸福。以上种种行为说明,觉慧的头脑中朦胧中有了对封建礼教压榨人性的一种认识，因而行动中体现着对世俗的反抗。
他有对未来美好的向往。他是清醒的，他知道自己在高公馆不会幸福，不会有所成就，于是他不顾所有人的反对，离开了这个令人伤心，让人压抑的地方。
他走了，他要去开创自己的事业，寻找幸福，当小船慢慢飘远时，让我们为他默默祈祷，觉慧，一路走好！ 浦 厂 小 学
五﹙3﹚班 周 子 扬
如何写生读后感
读后感是小学生经常要写的，也是最基本的写作训练，主要是表达自己的见解和看法。
一、读懂原文抓中心
读后感的感是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并能感得深刻。如果有必要的话，在读文章前我们可先让学生了解一下作品涉及的社会背景、作者等。在读中可分三步去指导学生理解文章内容，把握文章的思路：以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的来龙去脉，建立起对课文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩子扬科为了看看、摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，抓重点，引导学生评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读文章，可先让学生找出一些能反映扬科热爱音乐的重点词句，再细细体会语言的形象生动，故事的扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，引导学生掌握文章的内容和表达的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，学生们进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削人的资本主义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只能被埋没，甚至遭到被-迫-害至死的悲惨命运，使学生感悟到我们生活在社会主义社会里是如此幸福。我们只有引导学生通过认真地读，才能领会到文章的内容和作者的思想感情，在此基础上，才具备了写“感”的条件。
二、选择重点作感点
一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点很多，要写好读后感，必须选好“感点”。什么叫“感点”呢?感点是由书中某一个地方的内容引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。面对众多的感点，我们必须指导学生从众多的感点中选择自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。
三、读感结合有侧重
写读后感要处理好“读”与“感”的关系。我们说，“读”是“感”的前提和引子，“感”是“读”的结果和目的。读后感中少不了对原文的“叙”述，但它不像记叙文中的“叙”那样具体、形象、生动，读后感中的“叙”要做到简明。小学生写读后感常犯的毛病是复述原文，没有做到简明扼要。有的只“感”不“读”，离开原文意思漫无边际地胡编乱写，说道理时空发议论，而缺乏身边的实例。写读后感可以说经验，也可以谈教训。大多出色的读后感，总是受原文内容或情感触发，从而引起对生活、学习、思想等实际问题的思考。读后感，是有“读”有“感”，“读”、“感”结合的。可以先叙述文章内容，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。无论用哪种方法写，必须叫学生做到二不要;不抄录课文：要用自己的话简要叙述;不离开文章的内容，要真切联系自己的实际抒发感想。
四、联系实际谈感受
这个“实际”，可以是自己的思想和生活实际，也可以是别人的思想和生活实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。以《时光老人的礼物》为例，可以这样去引导学生思考：诗中的孩子们对时光老人送的礼物很珍爱，表现在哪里?你觉得应该珍惜时光老人送的礼物吗?平时你有哪些珍惜时间的事例或不珍惜时间的做法呢?以后你会怎样对待时光老人送的礼物呢?通过一系列问题的思考，学生就把文章内容、自己的思想和生活实际联系在一起，这样就能写出真情实感，倾吐真实心声。而在指导学生联系实际谈体会时，不要就事论事，要注意启发学生展开想象，从古到今，从近到远，从己到人，从正面到反面，只要与文章的主要内容有关系，都应允许他们大胆自由地写，如果指导学生把自己的经验教训与作者的切身体会结合起来写，那么他们的读后感一定更真切，更有感染力。
《钢铁是怎样炼成的》读后感——做一个有价值的人
“人最贵重的是死命，死命闭于每小我私人只要一次。人的一死该当那样度过……”是我读《钢铁是如何炼成的》一书中印象最深的一句话，那句话深深天震惊了我的心。
《钢铁是如何炼成的》是奥斯特洛妇斯基写的一部自传性的少篇小讲。奥斯特洛妇斯基对本人一死的经历减以归纳综开战提炼，以本酬谢本型塑制了保我•柯察金那一个伟大而又巨年夜的豪杰形象。故事报告了家丁公保我经历了工做、糊心、家庭、爱情、朋友各种磨练，从一个一般的老百姓酿成了一名劣秀的黑军兵士，最后正在暴虐的战役中齐身瘫痪，单目得明，却初终连结着乐没有雅观开畅、无公恐惊、为反动轻易偷死的立场。小讲中保我百开没有回的固执斗争细神深深天感染着我，保我崇下杂真的品德止止没有竭天饱舞着我。
比较保我，念念本人，我感到脸上一阵阵烘热。古年中秋节，家家户户沉醉正在节日的氛围中，我家却十分热降。爸爸妈妈皆正在中天挨工，我又果为伤风，爷爷陪我正在医院挨水。听着街讲上人去人往的嬉闹声，念着远正在他乡的怙恃，我的泪水正在眼眶里直挨转，片刻便“刷刷”降下眼泪去。爷爷睹我哭了，便故意找个话题吸引我的留神力：“心宇，您远去看课中书了吗?”我哭泣着：“看了，没有竭正在看。”“故事讲的是谁呀?”爷爷的话仿佛坐刻震惊我的神经末端，使我坐刻振做起去，保我的形象坐刻浮如古我少远。对，我该做一个刚强的小子!那面艰易跟保我的遭受相比算得了甚么呢?我该当背保我进建，因而我坐刻擦干眼泪，浅笑着看着爷爷。爷爷脸上也暴露了笑容，松松推住我的足讲：“您真是一个刚强英怯的好小子呀!”我惊慌得措天问爷爷：“您知讲是甚么气力让我变得刚强起去的吗?”爷爷莫明其妙天摇颔尾。当时，我得意而且自豪天套着他的耳朵讲:“保我教会我的!”
从那当前，每当碰到艰易，保我也会随即出如古我脑海，而且他会以迅雷没有及掩耳之势赶走艰易。他的忠真，他的疑念，他的刚强正在饱舞我没有竭死少……做个保我没有简朴，先做个刚强的女子汉!
《鲁滨孙漂流记》读后感——坚持就是胜利
最近，我读了笛福写的世界名著《鲁滨孙漂流记》。这次阅读让我深深地反思了好久，发现自己的行为与鲁滨孙相比，显得多么幼稚、可笑。
鲁滨孙被一望无际的大海吸引住了，不听父母的劝告，放弃了在家里安逸的生活，一意孤行地上了一艘开往伦敦的船。航行途中他们遇上了海盗，沦为了海盗的奴隶。费尽心思从海盗手里逃出来后，他又去航海了，船触礁了，他凭高超的游泳技术游到了一座荒岛上，其他同伴都淹死了，他这时才认识到父母当初的劝告是对的。
鲁滨孙是当之无愧的“最坚强的人”， 他找到废弃的大船并把船上的物品都利用起来，他能在一个渺无人烟的荒岛上建起了自己的“城堡” 、储藏室、种植园，还养起了山羊，并且救了被其他野人带到岛上准备吃掉的一个俘虏，给他取名叫“星期五”。 他把荒岛改造成了度假村，这些不可能的事，他做到了，因为他那坚定的信念，使他绝处逢生。 面对荒岛，他没有自暴自弃，没有灰心，更没有因为环境而丧失信念。他能从什么都没有变成拥有自己的王国，他那种坚强是值得全世界的人都学习的。这就是他令我最佩服的一点。
他沉着冷静，在荒岛上也能坚强地活下去，如果换做是我，连做饭都不怎么会，什么事都处理不好，遇到大事情了，着急还时间不够呢，更别说处理了。有一次，我和妈妈到公园学打羽毛球。一开始，我跑来跑去，那球好像跟我作对似的，我怎么打也打不到。气急败坏的我就摔球拍，扔球。这时，妈妈走过来对我说：“遇到挫折不要着急，要学会化解挫折，凡事都要解决的嘛!”我听完后，试着静下心来，认真打好每一个发来的球，果然学会打羽毛球了。
“天无绝人之路”这句话说的真不错，只要有信念，一样可以绝处逢生。
《十万个为什么》读后感——科学就在身边
最近，我阅读了一本科学类的书《十万个为什么》。
这本讲了人体、动物、植物历史和生活的奥秘。这些知识让我开阔了眼界，让我无时无刻感觉到生活就在我的身边。
这本书的第一章是人体的奥秘。我们人类可是世界上最聪明的生物哦!我有这类的问题：为什么脑是人体的“指挥中心”、为什么会有双胞胎、为什么人会打嗝……但是，这些问题我统统解决掉了，都是《十万个为什么》告诉我的答案。
这本数的第二章是植物王国，让我知道了许多的植物，比如：玫瑰、牡丹、蓝色妖姬、仙人掌、含羞草、灵芝等等。现在这些植物子啊全世界已经有30多万了。它们不仅为人类和动物提供了食物，而且还未人类和动物提供了氧气。真是大自然的无私奉献者。
我在想如果把种子放在水里生长，会不会成功呢?结果我做了一个实验，帮黄豆和绿豆放到水里面，他们还是成长的。但是含羞草是不行的。
《十万个为什么》总是告诉我许多我不知道的许多奥秘。怎样，你们也想看吗?科学就在我们身边。
读后感
寒假期间，我在家读了《把自己吊起来的人》一文，深有感触。
文章讲了东汉时期有一位政治家，名叫孙敬。他小时候为了在学习的时间不打瞌睡，就把绳子的一头牢牢地绑在房梁上，一头绑在自己的头发上。这样一来，每当自己想打瞌睡时，头一低下来，绳子就会牵住头发，把头发扯痛，痛了，就可以提醒自己不许睡觉，要认真学习。
孙敬为了克服自己懈怠和懒惰，就想了这种离奇的方法，可见他平时对待学习是多么的用功。虽然这种方法在我们这个时代不可取，但这种精神确实值得我们学习的。当我们学习心不在焉，老是想玩会儿的时候，想想把头发吊起来的孙敬，你就会知道浪费时间是多么不应该了。
我们作为学生，学习是我们的主要任务，我们也应该以学为主，以孙敬为学习榜样，克服懈怠和懒惰的思想，把更多的精力放在学习上去，做功课就应该认认真真，不能还没做完就想玩就玩，像睡就睡。否则最后只会成为一名好逸恶劳的懒惰者，长大后，就什么也干不成了。
我们是新时代的学生，都应该要有自己的理想和抱负。勤奋好学是每一个学生必需的素质，也是每一个学生追求上进应该拥有的优良品德。这样，我们的国家才会后继有人，世世代代繁荣昌盛。
读后感
爱的教育的书名使我思考，在这纷纭的世界里，爱究竟是什么带着这个思考，我与一个意大利的小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形就总被我们忽略。其实他的意义已经融入生命。就如父母的爱，不说操劳奔波，单是往书架上新置一本孩子爱看的书，一有咳嗽，药片就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱。当我们陷入困境，没人支持，是父母依然陪在身边，晚上不忘叮嘱一句：早点睡。读了安利柯的故事，我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。
读有感
这是一幅有着深意的漫画，一个人砍着树，一只啄木鸟愤怒地啄他的像木头一样的脑袋，并说：“这段木头里一定有虫。”
这则小漫画就这么简单，但仔细一想就能想到其中蕴含的深厚含义。它说明了现在一些人的负面心理，那些人都不顾良心的谴责做着一些错事，他们都只为了自己的利益，不顾身边的他人。举一个小小的例子：工厂向河里排放污水，周边环境被污染。这并不是污水无法净化，而是工厂的老板只顾自己的利益，不想花费钱去净化污水。这样的人的脑袋里有一条“虫”，它会让人只顾着利益不顾着环境和他人，我们要除去他脑袋里的“虫”，让他懂得保护环境的重要性，不要破坏资源。
我们虽然要保护自然，但也不能不使用它们。在找到有效地代替之前，要科学使用，不能过度的使用和破坏他们。我们还要保护每一种濒临灭绝的动物、植物，让它们能够自由的生息繁衍，让地球充满生命的绿色。
最后呼吁人们保护环境，保护资源，让我们每天都能呼吸到新鲜的空气，感受着树木的香气，看到湛蓝的天空，不要让地球毁灭在自己手里。
