优秀班主任经验交流ppt免费

优秀班主任经验交流发言稿

　　各位领导、各位老师：

　　大家好!今天能坐在这里和大家交流班主任工作，我深感荣幸，内心也十分忐忑，因为在座的有工作经验丰富的老教师、老班主任，有掌握着现代教育教学新理念的优秀教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只是粗浅的谈一谈我在班主任工作中的一些点滴体会，不当之处还请大家批评指正。

　　这学期我接手的是一(3)班，由于班里的孩子年龄小，各方面犹如一盘散沙，简直无从抓起。经过这两个多月的严格管理和细心的照顾，各个方面有明显的好转，现在我就这两个多月的班主任管理方面的做法与大家分享一下。这段时间我主要做了以下几方面的工作：

　　一、爱

　　“爱自己的孩子是人，这是人的天性，而爱别人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”“没有爱就没有教育”。教师要像慈母一样关爱每一位学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱的公正，爱的让学生信服。

　　爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来，例如：每天早上我都会比学生来得早，因为我不想让孩子站在门口受冻，做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会帮他们系好，变天的时候提醒孩子增减衣服，放学时还要强调安全。刚入学时，孩子们从幼儿园到小学的时间变化很大，所以有的孩子总是迟到，但是我从不批评孩子，而是告诉他到校的时间，及时和家长联系，帮助孩子逐渐适应新的作息时间。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

　　二、细

　　班主任要带好几十个学生就必须兢兢业业，尽职尽责，勤勤恳恳。

　　1、培养良好班风，从细节处加强学生的品德教育

　　海宽不如心宽，地厚不如德厚。一个人要成才，必须先成人。一个人的优秀品质和良好习惯，大多是在幼儿时期形成的。所以我们小学的班主任要把对学生的德育工作放在首位。我特别注重抓住细节处对学生进行思想品德教育。每次班里发生一些小矛盾，在班里处理时我都不失时机对全班同学进行思想品德教育，教育学生要以大局为重，懂得宽容谅解别人，要热心的帮助别人，班级同学要互敬互爱，共同进步。

　　2、培养集体荣誉感，从细微处抓好养成教育

　　升入一年级，孩子们不再是被照看的娃娃，他们不仅要对自己负责，还要为学校和班级争取荣誉。如：每次校园广播里表扬其他班级而没有表扬我们班时，孩子们脸上会很沮丧，我就会抓住时机开始渗透集体荣誉感，先让他们查找自己没有被表扬的原因，然后告诉他们下次怎样做就会被表扬，经过一段时间的教育后，我班学生升旗时能快速的站好队，孩子们能主动佩戴红领巾，胸卡和小黄帽了，放学站队能习惯性的背诵古诗，还有的孩子能主动提醒乱队的同学回到队伍中去。当广播上表扬一(3)班的时候，孩子们兴奋的欢呼着，他们体会着自己用努力为班级换回的荣誉。

　　3、创造美好环境，卫生紧抓不放

　　由于一年级学生年龄较小，所以打扫卫生的任务就由我和张老师一起承担，我每天在扫地时会留意谁的座位比较干净，谁的座位比较脏，我会及时表扬好的，批评差的，树立好的榜样让大家学习，经过一段时间的教育，孩子们不但不乱扔果皮纸屑，还能主动捡起地上的垃圾，一方面美化了教室的环境，另一方面培养了孩子讲卫生的良好习惯。

　　三、夸

　　心理学家威廉.詹姆士说过：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。任何人做事都希望得到别人的赞赏，连小孩子也不例外。”因此，作为班主任要善于发现学生的优点，要多使用表扬这件法宝，适时的，恰当的表扬能使学生正确的认识自己的价值，消除自卑怯懦的心理，从而更加积极向上进取，有助于培养完全人格的人。我特别喜欢这件法宝，它拉近了我与学生的距离。

　　我们班的马xx同学生性比较懒惰，上课喜欢趴在桌子上，学习积极性不高，和家长沟通也没有特别好的效果，上次在市教研室组织的听课活动中，我给孩子们准备了小小的奖励，当我看到马xx第一次主动举起的小手时，我毫不犹豫地叫起了他，他回答的非常正确并且声音洪亮，我及时的表扬了他，还给予他小奖励，从此以后每天上课都能看到他举起的小手和坐直的身子，这次期中考试还取得了95.5分的好成绩。

　　每天中午我都会留给孩子少量的作业，目的只有一个就是不让孩子因为到校后没事做而出现安全隐患，可是做作业是孩子最烦也最头疼的事，于是我又请出了“夸”这一法宝，开始的一个星期，我每次到教室门口就趴在窗户上观察，看谁在自觉写作业，谁在玩耍，然后等同学都到齐后，就大力的表扬自觉学习的孩子，同时提醒玩耍的孩子如果能向表现好的同学学习你就是最棒的，没想到时间一长，孩子们还真能到校后自觉学习，更可喜的是他们还会在中午放学前主动让老师留作业，真是一举两得，既培养了孩子自觉学习的好习惯，又确保了午饭到校后学生的安全。

　　给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。

　　四、情

　　用真情去感化家长，让家长来帮我。

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家长的支持是我工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事半功倍的效果，为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系。经常与家长电话联系，每天用校讯通提醒家长，督促孩子回家做好作业，告诉他们孩子在学校的表现，孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态如何，哪方面知识掌握不好，需要辅导等，我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子健康成长。这样做不仅沟通信息，还增进了情感的交流。我对孩子的一片爱心，不仅使孩子进步了，赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任和支持。

　　做一名班主任不容易，做一名一年级班主任更不容易，我之所以能全身心的投入工作，还要特别感谢我的父母，他们随时听从我的召唤，做好后勤工作，尤其是我的母亲，在我准备示范课的时候帮我给孩子们准备奖励，戴着老花镜剪下50多颗小星星，费时长达三个小时，还要感谢学校领导对我工作的肯定和支持，我没有理由不做好这份工作。班主任的工作确实辛苦，我认为既然选择了就不要抱怨，要有一颗平常心，学会苦中寻乐，合理排解自身的消极情绪，我们要快乐的工作，快乐的生活，学会自得其乐，使自己的教育教学工作收到较好的效果。

　　总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，做到润物细无声，一分耕耘，一分收获，只要我们带着爱心走进校园，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。

班主任工作经验交流优秀演讲稿

　　如今已是我管理班级的第三个年头了，在管理班级的工作中有许多迂回和曲折，但更多的是经验与收获。以下是我工作中的所为与所想，谨以此作为对自己这几年工作经验的一个小小总结吧！

　　我们每个人在内心都渴望被肯定，学生幼小的心灵更是如此。美国心理学家詹姆斯说过："人最本质的需要是渴望被肯定"。这句话的真正内涵是在我和一位家长偶然的聊天中体会到的。那一年我担任初二的班主任，一次班上一个很有个性的女同学犯了错误，并且她承认错误的态度也不是很诚恳，明显带有不尊重师长的苗头，于是我便和她的家长取得了联系。

　　“最近，你家孩子在学校里表现的不是很好……”接通电话后，我把孩子的表现反馈给了家长。

　　“老师，我家的孩子就是这样，有点叛逆，离我越来越远，我现在都管不了她了。”电话的另一头传来一个母亲很无奈的声音。

　　“她在家里是怎样表现的？”我迫切地问。

　　“从上了初二，她经常把自己关在屋子里，有时和她说点事，她就嫌烦得慌。出去玩，我要嘱托几句，她也嫌啰嗦，就是没小时候那么听话了，我说什么都不管用了，唉……。”无奈的母亲长叹一声。

　　听到这里，我本想埋怨孩子家教不好的想法便被打消了，“这是孩子进入青春期的典型反应，不要着急……”我开始安慰那位无奈的母亲。

　　“老师，我还发现，有时侯要是她在学校里被表扬了，回家她可高兴了，并且会和我多谈会……”谈到这里我陷入了深思，原来表面上看来，学生对老师的鼓励和表扬好像不是很在乎，但实际上他们在心里却乐开了花。表扬能触动一个拿叛逆当个性的孩子的心灵，由此看来表扬的力量确实很大。真正发现表扬的重要后，我便加以利用，让它在班级管理工作中发挥它的妙用。

　　记得初二我班间操整齐的队形经常受到表扬，其实在开始让学生养成这样习惯的时候，我主要是充分利用表扬的作用。先把间操的标准告诉大家：下课快速到达集合的地点；站队时五指并拢放在裤线上，眼睛向前看，不得说话；做操时动作要到位，不得有敷衍的动作。在他们都明确间操的标准后，在间操时，我便会仔细观察，及时评价。让早到位的同学受到表扬；让站姿标准的同学及时受到表扬；让做操动作标准的同学受到表扬。这些评价在好习惯被养成的初期尤其重要。这样坚持两个星期左右，在学生中间就会形成一股“你能做好，我也能做好，甚至能比你做得更好”的风气。慢慢地好的习惯在不知不觉中便会养成。

　　此外，表扬的重要性还体现在班级管理的琐碎小事中。比如说班委的工作，有做得较好的一定要让他们得到及时的表扬，否则他们会认为自己的付出和所得不成正比，工作也不会有什么劲头。所以我们及时恰当的表扬既是在肯定他们的能力也是在给他们打气。再有日常的小事，我们要及时地扑捉学生身上的闪光点，让大家都看到。这样做，那些闪光点才不至于像转眼即逝的流星。所以，我认为作为老师我们不应该吝啬于说那些表扬的话语，即使是再差的学生他也有自己的独特的长处，问题在于我们是否能发现那些独一无二的长处。

　　给学生一个展现自我的舞台，是信任，是压力，更是鞭策力。可能是因自己上学时养成的午休习惯，虽然自己很年轻但总脱离不了午休，为了保证下午的工作质量，中午我总得睡一会，可是班级的午休由谁来负责呢?由班长负责吗？可是有时班长也困，也要休息，何况调皮的同学班长也应付不来。让班委轮流值班吗？有的班委还不是很情愿，也会出现午休纪律不好的问题。那该找谁呢？最后我的目标锁定在那些纪律不好但精力旺盛不想午休的同学身上。让一批纪律不好的同学轮流值班，会不会出乱子？开始觉得自己的想法有点离谱。不管怎样自己还是实践一下吧。

　　经过观察，我发现值班的同学很自豪，因为他们可以坐在老师的宝座上给午休好的和差的的同学加分或减分了，并且他们在大家入睡后还可以写会作业或看会书。这样的美差，让许多精力旺盛的同学眼馋，于是他们纷纷地报名。可是并不是每一个同学都有资格入选，所以我附带了入选的条件：1，必须自己午休好，以后的午休中不能出现不良记录。2，值班期间本着公平公正的原则，评出午休好的和午休不好的同学若干名。3，午休期间要照顾好大家的健康，及时关好门窗。能做到以上几点的同学可以报名，并将名单公示于众，按名单顺序轮流值班，开始我会跟踪值班的结果，等一轮以后，他们便步入了正轨，此时午休值班就完全可以交给那些入选的同学了。于此同时，我也发现那些纪律差的同学发生了微妙的变化，他们可能会在其它的时间纪律不好，但午休时却表现的很好。我想原因很简单：是老师的信任给了他们展现自我、实现自我价值的舞台，而这种信任也给了他们无形的压力和束缚力。他们要继续干这个美差，就必须做好自己的本职工作，久而久之，他们也便习惯成自然了。

　　再者，我认为应该让学生在集体荣誉的光环下成长。随着经济的发展，社会环境也发生了深刻的变化，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会现象都不同程度的存在。而学生的思想在不成熟的情况下，最容易产生不良的倾向。加上当前学生中大多是独生子女，父母的精力主要集中在孩子身上，其表现为对子女过分溺爱，家务事全由大人包揽，学生缺乏自觉动手做家务及料理个人生活的意识。这种习惯带入学校，就自然会出现班级中的事情很少有人主动去做，对班级的事务漠不关心，缺乏集体荣誉感等问题。所以每接手一批学生，我首先要做的就是培养学生的集体荣誉感。就以级部的考勤为例，我认为那不只是提醒班主任班级中存在哪些问题的一种方式，更是培养学生集体荣誉感的好机会。

　　记得有一次我班一个女同学因在教室外吃东西被学生会扣了分，她事后跟我解释了只是在小卖部的门口吃了一口，就倒霉被逮着了。看起来，她感觉错误在于自己的运气不佳，并非自己的行为有错。当时想，只是批评教育再督促她改掉错误就行了。可是转念一想，学生的自制力很差毕竟不是成年人，应该让她有点深刻的记忆。所以我以此为契机加强集体荣誉感的教育与培养，让她认识到因为她的过错班级抹黑了，她的错误不只是在惩罚自己更是在惩罚大家，这需要她付出很大的努力才能为大家挽回这样的损失，所以我让她想出弥补大家的办法。最后她告诉我，她要为大家做一星期的好事，至少扫地的任务她包了，并且会监督班级里是否有在室外吃东西的同学。经历了这件事的整个过程后，大家都有要维护集体荣誉感的意识，至少在潜意识中他们自觉意识到班级的考核分不是某个同学说了算而是大家说了算。

　　除此之外，在集体的活动中，例如运动会、大扫除、手抄报、黑板报等活动中，我也是先通过实际的物质奖励来培养班级的集体荣誉感，然后让班级的事情在集体荣誉的光环下有人去做。这样便让集体荣誉的光环成为大家精心打造和呵护的东西，而非任意破坏的东西。

　　以上我从表扬学生、信任学生、培养学生的荣誉感三个最为重要的方面入手谈了在班级管理工作中的收获。我认为以上三点是管理班级最为核心的东西，在这个前提下再管理班级，才会使班级工作欣欣向荣。班级管理工作是一份细致的工作，需要班主任做生活中的有心人；它也是一份需要我们动脑筋才能干好的工作，所以就让我们在日后的工作中不断地学习与摸索吧！

优秀班主任经验交流优秀发言稿

　　尊敬的各位领导、亲爱的各位同事：

　　今天我就担任ｘｘ班班主任工作的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，感到非常荣幸。其实我管理ｘｘ班这个新组合的班级的很多经验和做法是在借鉴别人的做法，同时也跟在座的老师学的，有句古话是这么讲的：“他山之石，可以攻玉”。那么我在这做交流发言，其实是在“借花献佛”。还有一种感觉就是“班门弄斧”。闫主任通知我作经验交流发言时，我感慨万千，考虑到毕竟是校领导下派的任务，也是我“逞能”的一次机会，才有了这个发言稿，所以我在这里特别感谢闫主任给我这次机会。班级管理我就从以下几个方面来说说吧：

　　（一）保持一种精神

　　一个班级要有一种精神，而这精神就是班级的灵魂。一个班级有了精神就有了主心骨，就有了行动的指南，有了奋斗的目标。班级精神的制定要切合班级的实际和班主任的个性，这样才能起到鼓舞士气、凝聚人心、团结力量的作用。我自从当班主任以来，不管年级更替还是教室地点的变换，不管地域的南北还是时间的前后，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。我始终坚信“我行，我行，我能行。”一句话能够起到上述作用。“人不自信谁信之？”有一句名言“天才的全部秘密其实只有六个字：不要小看自己！”对学生而言这句话就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。在锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事方面也能起到潜移默化的作用。其实，班级精神实际上也就是班主任个人的精神品质和价值追求。 所以，从某种意义上讲，有什么样的班主任就有什么样的班级，就有什么样的学生。譬如：我做错了事我承认我也改，别人对我无端的发泄，我一定要问个究竟。在半年的时间里，学生也能做到有错就改，班委误记了他们，就一定与班委一起到我这里探个虚实,所以班主任的一言一行、一举一动直接影响着每一个学生，再者作为班主任要着重培养学生的孝心和诚信。一个没有孝心的学生，很难想象他会去尊敬老师。一个诚信缺失的学生，很难想象他会有良好的习惯。

　　（二）围绕两个核心

　　在班级管理和班级建设中要努力形成两个核心，即“以班主任为核心”和“以班委会为核心”。因为我们班目前团委这一块还不能形成大的潮流，不然的话班委团委应该齐头并进。“以班主任为核心”通俗讲就是“跟我走”。要做到这点并不容易，但也不是全没有。我认为在上学期我做到了这一点。我的办公室和教室离得太远，在班级管理上有了一定的难度，当然后来组建的班委替我承担了一些任务。“以班委会团支部为核心”就是使班干部成为班级自治的核心力量。自9月1日以来，我只指定了体育委员和生活委员，因为这两项工作做起来比较简单。而班长的人选是我在一个多月的观察中才发现的，在班长的帮助下又陆续产生了其他班委，班委听班主任的，班委替班主任管理班级，那么整个班级还是掌控在班主任手中。

　　（三）及时下放权力

　　筹建班委是为了班主任工作的顺利展开，班委筹建完毕，我做到了：一是逐步放“权”锻炼干部，树立班干在学生中的威信，如让班长负责班级量化管理情况的公示并及时汇报班工作；二是加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等；三是加强班干部思想意识，不让他们感觉有权在握拿着鸡毛当令箭横行霸道、胡作非为。四是利用班干会对班委进行评议，表彰好的，对不称职的要及时进行教育甚至，保持班委的威信。

　　（四）利用三种策略

　　一是“夸”的策略。专业点讲就是赏识教育。从某种意义上讲，好学生是夸出

　　来的。把学生夸给同学，把学生夸给家长。所以学生做得好，我夸奖；做得越好，我越是夸奖；越是夸奖，越激发他们想做好的欲望。

　　二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。

　　做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。

　　三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要

　　内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。如何谈、谈什么，这就需要方式、方法了，就不说了，具体班级情况具体对待。

　　（五）实行量化管理

　　本班的管理就是采用的政教处倡导的量化考核管理 。目前每一个班级都在使用，只是产生的效果不同罢了。我认为用好班委是关键，然后让学生重视。如何重视，这是方式方法的问题了。对每一个学生进行全面的考核，这需要信心、决心、细心。坚持让每一个学生不能闲着，在学习上你追我赶。现在ｘｘ班已经形成了具有本班特色的一种管理模式。正因如此，我尽管远离教室，可班内的一切了如指掌，才使得班级风平浪静，班风、学风又正又浓。可能有的老师要问我的具体措施，我只能说：蹲下去看看学生，你就会发现一切、了解一切、解决一切了。

　　以上所谈的是本人对ｘｘ班上学期管理上的一些做法。这些做法虽不可能起到一劳永逸的作用，但它能发挥细细春雨，润物无声的作用。班级管理是一项复杂而又琐碎的工作，等待我们要做的事还很多；需要我们用心的地方还很多。但我相信，在这平平淡淡、酸酸甜甜、琐琐碎碎的班主任工作中，只要有付出、就一定有收获，只要我们付出了心血，付出了汗水，就一定能够收获一个金光灿烂的秋天！

　　我的发言完毕。谢谢！

春学期优秀班主任经验交流发言稿

　　尊敬的各位领导，老师们，大家早上好！首先给大家拜个晚年，祝大家兔年吉祥，兔年鸿运，事业、家庭兔飞猛进！

　　接到安主任交给我的这项任务，我想了很多很多。班级工作事无巨细，跟大家交流哪方面的内容呢？再说，在座的各位老师在班级管理中都有自己独到的一面，都是我学习的榜样。所以，今天的报告谈不上什么经验交流，只是把我在班级管理中的几点做法说出来和大家共同分享。

　　我们五年级一班原先是教务处张学芝主任的班级，张主任抓班有方，孩子各方面的习惯培养得都很好，所以，初带这个班给我的感觉是得心应手。孩子上了五年级，他们都有自己的思想，凡事不能强加于他，否则会起逆反的教育。针对孩子的这一特点，五年级上学期，在班级管理中，我主要关注孩子思想的波动，随时随地对他们进行教育。采用的方法主要有以下几种：

　　1、抓生活小事对孩子进行关爱学生的教育。

　　现在家庭中大部分是独生子女，在家中唯我独尊，个个是家中的小公主小皇帝。所以，有的孩子体会不到别人的疾苦，不能正视别人的缺陷，甚至有时会加以耻笑。我班有一名学生叫毕华杰，她先天性耳朵失聪，听说每年她的家人都要给她换一次耳蜗，高额的费用使她们家的生活变得并不富裕。在班里我经常教育孩子一定要关心爱护她，有什么样的困难我们一定要主动出手相助，特别是在学习及生活小事中。说归说，但有个别孩子总是表现出对她的不耐烦和不屑一顾，有时还取笑她。不行，我必须找时机对这些孩子进行思想教育，让他们认识到自己的差距，感受到自己的错误。机会终于来了。一天下午放学后，惦记着教室内的值日生，送完路队后，我又返回了教室。虽然只有四个孩子，但教室内已经被打扫得干干净净。孩子的这点是我一直以来非常欣喜的。不管放学早晚，他们总能快速而又干净地干完这一切。值日生还没有走，因为有一位同学倒垃圾去了，他们都在等她回来。而毕华杰也在，我看了看她，示意她可以先走了。然而，她不放心地看了看她的同伴，依然没有放下她手中的扫把。这和有的学生没干完值日就偷跑形成明显的对比。我又走近她，拽了拽她的衣服，再次对她示意说：“你不用等他们了，倒垃圾的同学马上就回来了，回来后，他们也立刻就走。你先走吧，不然，妈妈会惦记的！”她抬头看了看我，似懂非懂地点点头，背起书包离开了教室。我又跟教室的孩子嘱咐了一遍，随之跟着下了楼。就在四楼拐角的地方，她又停了下来。忘了生么东西了吗？原来她是在弯腰捡起地下的一个方便袋。我的心为之一动，跟着她继续往下走。在三楼的地方，这个孩子又捡起了值日生不慎掉下的一片纸。当时我非常的激动，大声地喊起来：“华杰，你真棒！”喊过之后，才发现在我前面的她无动于衷。我这才记起来她是一个听力有问题的学生。我的眼睛湿润了，走到她跟前，冲着她微微一笑，并向她伸出了大拇指！孩子会心地笑了，接着走下去，继续捡拾那被人遗弃的纸。我把这件事记录下来，读给同学们听，我分明地看到，有几个同学的眼睛噙着泪花。我不用再给同学们讲多了，此处无声胜有声的教育已经得到了印证，后来的日子里，班里很多同学对毕华洁给予了帮助，帮记作业的，帮辅导功课的，帮打扫卫生的，看到这一切，我感到非常的欣慰。

在优秀班主任经验介绍上的教师发言稿

　　各位老师：

　　今天我就自身担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行研讨和研究，其实我的很多经验和做法是跟在座的一些老师学的，比方邝根生主任、黄齐娟老师（广东省优秀班主任）、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担任班主任或者曾经担任班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较胜利的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做"他山之石，可以攻玉"。

　　第一个问题：如何对待和处分违纪的同学

　　同学违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才干使受到处分的同学心悦诚服的接受处分而不至于发生消极的抵触情绪呢？同学违反纪律自身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处分方式：对违反纪律情节比较轻的同学，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的同学我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。

　　经过一段时间的实践后，我发现这种处分方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处分方式的同学一般不会对老师发生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：同学在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才和胆量是一个考验和训练，写心理报告的同学要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令到同学的心态更加积极、可以发掘到一局部同学的潜能。班上有一名男生小谢同学，平时不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自身选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表示自身的自信心大大增强了，而且充沛的意识到自身其实并不比他人差。我这种处分方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。

　　第二个问题：如何批评同学，怎样才干够令同学虚心接受批评

　　记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评同学，有时弄得自身也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评同学，即使他外表上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不时的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做："退三进一"，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤离，为什么撤离呢？是为了更好的向前进攻！我们批评同学一个缺点的时候无妨先褒扬他的三个优点，此谓之"退三进一"。每一个同学都有自身的优点，作为班主任应该善于捕获每一个同学身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话："用放大镜看同学的优点，用缩小镜看同学的缺点"，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话："一个丑恶的罪犯也有他自身的心灵美！"，我们的同学再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧

　　我们班有个男生小黄，性格比较反叛，具体表示可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对！但是这个同学有一个喜好爱踢足球，口才和反应能力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他进的，那么我当时立即掌握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今天在足球场上表示如何积极英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的胜利奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特别来劲，聊完足球我发现他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力褒扬他出的黑板报如何的别具一格，赞扬完后我发现他已经变成了欢乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转："但是你有没有好好想过，你在班上那么有才干却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的考虑过为什么？"然后我跟他一一分析原因，开始的时候他还只是点点头，到了后来他自身主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，慢慢的我发现这个同学在学习态度和与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自身的成果，问自身的成果有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很出色，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。

　　第三个问题：如何营造良好的班级气氛

　　我所带的高二（2）班在学习上从高一到现在，每次月考、期中考试、期末考试成果都处于全年级九个班的领头羊的位置，而且是遥遥领先于其他班级，很大程度上得益于班级良好的学习气氛和竞争环境。在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。而且自同学来斗门中学军训的第一天我就把这样一个理念教给了全班同学，这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。为了配合这个理念，我自身为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓励自身的，一套是用来鼓励他人的，通过这些理念和掌声，激发同学的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓励同学向老师发问甚至是发难，要问到所有的科任老师当场回答不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我积极主张邝根生老师提出来的"先专政后民主"，一个班级必需要有铁的纪律，一切行动听指挥，步伐一致才干得胜利。凡是违反纪律的同学一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自身的原则，一旦有一次你没有遵守你自身的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处置违纪的过程中，必定会有少数同学对于处置不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是"法"和"情"的关系，法律不外乎人情，我们先将法律在讲人情，这是班主任的工作原则。班上有名男生小扬，有一次被班干部记名之后作出了很强烈的反应，他认为自身不过是迟到了两秒钟就被班干部记入了黑名单，觉得高二（2）班的纪律实在是太严了，甚至强烈要求调到其他班去，我把他违纪的事情做了处置，处置的当晚我就找他出来长谈，进行思想上的疏导工作，经过一晚的长谈后，在我没有要求他赔礼道歉的情况下他自身主动向主管纪律的班干部供认错误，鉴于他的进步我后来试用该同学担任班干部，结果他很胜利的组织了几次班级大型集体活动，由对纪律很不满变成了对班级纪律积极维护。

　　第四个问题：如何正确的引导班级舆论

　　班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非规范进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的扮演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：凡是期中考试、期末考试监考过我们高二（2）班的老师都会知道在考试的过程中从来没有一个同学提前交卷、更加没有同学作弊等违纪现象。

　　我是如何做到这一点的呢？在高一的时候我们班上有百分之八十的同学的校服被他人偷过，针对这个现象我在班上召开过主题班会，班上对小偷偷我们班的校服事件都深恶痛绝，主题班会的内容是偷东西与作弊，利用争辩等各种方式引导同学得出结论：考试作弊和小偷偷东西没有实质的区别，前者是偷他人的精神财富，后者是偷他人的物质财富。甚至前者更加可恶。同时我还宣布，每次月考、期中考试、期末考试后所要做的第一件事情全班通过无记名投票的方式投票检举揭发在考试中有不规范行为的同学名单，结果这一招还真管用，考试从来没有同学作弊。真正震动同学的往往是集体的舆论，同学最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，

　　第五个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍

　　刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部和同学三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，黄齐娟老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有黄老师那么的得心应手，究其原因，主要是自身在时间和场所上掌握得不够好，经常在公共场所给班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一局部同学的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，听了黄老师的报告茅塞顿开，由公开场所逐渐变为地下工作者，给班干部带高帽子后班干部的做事情的积极性高涨。

　　但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。举一个例子，有个班干部抱怨他举办的活动同学们反应冷淡，不够热情，比方他提出来星期六晚上在班上搞一台文艺晚会，结果表示要参与者寥寥无几，结果泡了汤。后来我问了其他班干部，为什么没有人参与，其他班干部说是他的工作方式令到很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，他说：星期六晚上搞文艺晚会，全班同学都必需参与" 很多刚上任的班干部或者新班主任都喜欢用这种语调，其实很多同学都不太接受这种方式，我教这个班干部用这样一种方法：首先讲出这次晚会的节目设想如何丰富多彩、整个晚会的布置等等将同学们的胃口先吊起来，提高大家的兴趣，然后最后来问大家："同学们是觉得这周搞晚会好呢还是下周搞晚会好一点？"，这种方法叫做二选一，既暗示了晚会肯定要搞又给到全班同学商量时间的余地，而且以这种商量的语气讲出来让所有的同学都感觉到了自身的意见受到了尊重，他一讲完班上就讨论的很激烈，有的说这周、有的说那周。少数几个表示不参与，但大局部人都说下周好点有充沛的准备，最后大家达成了共识，但还有几个犹豫不决，在一个星期的筹备中几个不太想参与的同学也被感染了，最终的结果是这次晚会搞得非常胜利，不只如此还吸引了大批别班同学参与，后来别班也纷纷效仿我班，使我班的同学脸上充溢了豪迈之感。同样的事情但在工作方式上改动一下取得的效果是如此的不同。

　　好了，今天我仅仅是湖光略影、蜻蜓点水般轻轻的点了一下，希望可以起到抛砖引玉的作用。

　　谢谢大家！

优秀班主任工作交流发言稿

　　亦师亦友，彬礼相容

　　东莞市东华小学 吴铁中（艺名吴歌）

　　尊敬的各位领导、亲爱的各位同事大家上午好！很高兴今天能够在班主任经验交流会上和大家一起交流和学习班主任的工作经验，谈到班主任的工作经验，在座的每位同事几乎都是我的前辈，如果我以下的发言有讲的不足之处，还请大家对我进行批评指正。

　　今天我的发言主题是《亦师亦友，彬礼相容》，唐宋八大家之一的柳宗元曾主张"交以为师",提出师友并称，把老师看作朋友，朋友看作老师，将师生关系看作是朋友关系。师生之间亦可互相学习、共同研讨、取长补短、教学 相长。

　　首先，我们来谈谈"亦师亦友",我们教师到底要怎样才能做到与学生"亦师亦友"呢？"亦师亦友"对我们做好班主任工作又能带来哪些帮助呢？下面我来谈谈我的看法。

　　我来东华担任副班主任工作已整整四年，我觉得我们要想与学生成为朋友的话，最重要的是我们应该放得下架子，我们教师要与学生放在一个平等的对话平台上，我们的学生不仅是我们传道授业的对象，更像是我们的一个小朋友，我们要和他们彼此尊重、体谅，相互合作，从而营造一种和谐的师生关系与朋友关系，只有我们真正把我们传道授业的对象当作我们的朋友，这样才有利于充分调动学生学习的主动性和积极性，然而我们把学生当做朋友以后，同样我们的学生才会把我们当做他们的朋友，因此我们这种普通师生教学关系，就会上升到一种朋友间的相互学习关系，朋友间的相互学习就当然比普通的师生教学关系更胜一筹，因为朋友间的相互学习是快乐的、坦诚的，甚至是毫无压力的，这样朋友间快乐的学习模式当然会让我们学生的学习效率大大提高，从而就会使我们的教学成绩达到事半功倍的效果。

　　如果我们把学生为当作朋友来看待，这对我们做好班主任工作就会带来很大的帮助。因们把学生当作朋友来对待的时候，就能够缩短我们与学生之间的距离，这就有利于我们师生之间的交流，而且有利于师生之间的共同进步，对于我们班主任而言，同样也是创造良好班集体的必备条件，我们把学生当做朋友了，就会使得我们整个班集体更加有和谐感、亲切感，就像是一个温暖的大家庭，我们都是温暖大家庭里的一员，自然而然我们所有成员就会更加热爱这个大家庭，每个学生，每个朋友都会想着为这个大家庭争光，只要我们的学生都能有这种意识，这样就有利于我们老师更好地管理我们的班级，就能大大的提高我们班主任工作的效率。

　　四年前，记得当年我刚来东华工作的时候，我带的第一个班是五年级八班，那时候的我也是刚做副班主任，对于一个参加工作才一年的青年教师来说，想把副班主任工作做好确实也是有一定的难度。记得当时那个班上有好几个很调皮的男生，而且其中有一个男生是最调皮的，我还清晰地记得他叫做欧子乐，在整个班里也是出了名的不听话，他不但成绩不好，而且经常不听老师的话，不按时完成作业，上课也不认真，他对自己的要求也不够严格，上课拖拉迟到也是常有的事。在我的音乐课上还有晚自习课堂上表现的都不是很好。当时我作为他的副班主任，对于他在学校的表现真的很苦恼，真的很想帮他改掉他身上存在的问题。当我在研究怎样帮助他的时候，我就想先和他的爸妈沟通一下，看看他在家的表现如何，然后才好对症下药。后来当我和他妈妈沟通的时候，才发现欧子乐同学是离异家庭中的孩子，他是由他妈妈一手带大的，所以在家里的表现也不好，因为从小到大他妈妈都很宠爱他，只要他想要什么，他妈妈都会帮他去买，他在家里就像是一个小皇帝，衣来伸手饭来张口，他妈妈对此也十分苦恼，一心想把自己的儿子培养好，可惜也是无从下手，所以很想我们老师能和她一起帮助他儿子改掉这些坏毛病，当时我就对他妈妈说，"您放心，您把孩子送到我们东华，那肯定是想让他变成一个很优秀的孩子，只要我们一起努力，我相信您的孩子一定会慢慢改掉这些坏毛病，慢慢变得优秀起来的。"因为我知道了欧子乐同学的家庭背景以后，我就想到了一些解决问题的方案，每当我在课余空闲的时候，我就会和欧子乐同学进行交流。虽然他个性有一点孤僻，但他却有两个小爱好，一是喜欢打篮球，二是喜欢听音乐。因为他喜欢打篮球，所以我有空就会和他一起去打，而且叫上班上很多男生一起玩，我们就像他的朋友一样，和他一起打球，一起聊天，慢慢和他谈论一些为人处世的道理，告诉他要如何尊重自己的父母和长辈，如何懂得感恩，如何懂得怎么遵守学校的规章制作，就这样一次又一次，一点一滴的渗透到他的内心，让他慢慢地变得懂规矩起来。由于他喜欢音乐，特别是比较潮的流行音乐，所以我就会和他经常探讨当时社会上最流行的音乐，而且在我每次上音乐课之前，我都会播放一首他最喜欢的流行歌曲，我要让他觉得他在我的心里不仅是我的学生，而且是我的朋友，就这样，后来我和他就成了无话不说的好朋友，他会把他所想的都告诉我。他说他并不是不想好好学习，不想听老师的话，而是他觉得做好这一切好像没有多大的意义，他说直到我们老师和同学把他当做朋友以后，他才有了学习的干劲，因为他知道他不是一个人在学习，而是我们整个集体在一起学习。他知道为我们这个班集体争荣誉了。经过我们一年的共同交流和学习，欧子乐同学的表现有了明显进步，成绩也提高了。后来他妈妈还特意给我们老师当面致谢，欧子乐同学本人在期末的时候还送了我一张湖南卫视快乐家族的音乐CD碟给我，他说是我们老师和同学给了他快乐，让他爱上了学习，爱上了班集体，并且他慢慢懂得了如何孝敬他妈妈和如何感恩，当时我看到他的进步如此之大，我真的很欣慰，作为他的副班主任，能让他在一年里有如此大的变化，我们再怎么为他付出也是值得的。

　　刚才我谈到的是"亦师亦友",接下来我要谈的就是"彬礼相容","彬礼相容"就是说尊重我们的每个学生，就要像尊重我们的朋友一样，维护他们的尊严，多给他们一分鼓励，少给他们一分责备；多给他们一分表扬，少给他们一分批评。

　　其实在我的班主任日常管理工作中，我在对待每个学生，就像对待我的朋友、我的小弟弟小妹妹一样，尽可能多给他们一些关怀和鼓励，争取让我们的每个学生都能在学校里快乐学习、健康成长。

　　记得在上学期，我们三年级组织了一个英语歌曲展演活动，我们班的英语老师孙老师和正班主任刘老师很用心地排练了一首《爸爸去哪儿》，当时我并没有参与到这个班级节目的排练和演唱，只是给歌曲剪辑了一个伴奏，之后在我们孙育人主任和其他英语老师在进行展演节目初选时，我特意以一个观众的身份去观看了我们班学生的表演，同学们个个都很用心地表演，最后顺利过了初选。过了初选就意味着这个节目可以在更大的舞台上进行演出了，同学们当时特别高兴！但是后来孙主任进行点评时说我们的这个节目还可以编排得更好，还可以排练得更精彩。所以后来同学们个个都在想点子，想让这个节目能有新的突破，让观众们看了都能喜欢，正在全班同学都在出谋划策的时候，我们班有一个特别可爱的女生对我说："吴老师，您能不能也加入到我们这个节目中来，这首歌叫做《爸爸去哪儿》，您就来演我们的爸爸好吗？这样我们这个节目就会显得更加有爱，更加温馨了。"当时受到这位小朋友的邀请后，我立马就答应了，因为他不但把我当做朋友一样在邀请我，而且她还考虑到了整个班集体，她更想借此机会在我们三年级的师生面前展现我们的班集体是多么团结，是多么和谐，是多么有爱的班集体。后来我们经过多次的排练之后，在演出当天，效果确实很不错，让在场的所有观众都为之喝彩，在当天演出之后我们孙主任还特意给我发了一条短信说我们班的这个节目是所有英语节目展演中堪称最大气、最有爱心的节目。说真的，当时我收到那条短信我特别的激动。因为孙主任这个评价也堪称是对我们这个班集体最给力的评价。后来我把我们演出的照片发到我的微信朋友圈以后，几乎我们班每个家长都有点赞，有很多家长朋友还回复说他们的孩子不仅能在东华学到很多的知识，而且还能有这么多集体的演出机会，这对于孩子们以后的发展真是起到了很大的帮助，所以要好好感谢我们东华所有的教师。当我看到这些评论的时候，顿时我就觉得我们为学生们做的一切都是值得的。

　　其实我们只要做到和学生"彬礼相容",这就能给我们的班主任工作带来很大的帮助，在去年我带的三年级20班中，有个学生叫马皓日，虽然个头是最小的，但他却是最调皮的，在我们三年级也是出来名的调皮学生，经常会在校园里和班级上带来很多没必要的麻烦，在班级里他还经常会惹很多同学，当我们所有老师知道这个学生的性情以后，我们并没有批评他，而是一次又一次地和他沟通，一起来慢慢帮他改掉坏习惯。我也把他当做我的小弟弟一样，对他进行无数次的交流和开导，而且只要他每天或者每个星期能有一点点的进步，我就会给他一些小小的奖励，让他更加有动力改掉自己的一些不好的行为习惯，经过三年级上学期一个学期的慢慢教育，他逐步有了进步，而且在三年级的下学期便有了明显的进步。在三年级下学期里，他更加热爱整个班集体了，那个学期我们班每个月都拿到了文明班。他爸妈对我们东华老师的教育也是很满意和很感激的，因为他的进步，我们每个老师都深感欣慰。

　　作为一名教师，一名教育工作的管理者，如果能做到和我们的学生"亦师亦友，彬礼相容",就会对我们的教学工作和做好班主任工作起到非常大的帮助。我虽然算不上东华的优秀教师，但我一定会坚持与学生做到"亦师亦友，彬礼相容",并且始终做好我的本职工作，做好东华领导交给我的各项任务，争取能当一名东华的优秀教师。来东华四年了，一共有八个学期，除了在东华的第二个学期没有拿到优秀副班以外，其他几个学期我都拿到了，借此机会，我要深深感谢东华的所有领导，谢谢您们对我的栽培和对我工作上的信任，感谢和我搭班的曾水祥老师、林燕玲老师、赖承强和刘美玲老师对我工作的鼓励和支持，感谢所有给过我帮助的同事，在今后的工作中，我会继续坚持做好我的本职工作，争取能有更大的突破来回报东华，我的发言到此结束，谢谢大家！

班主任工作经验交流材料

　　一

　　真情投入，营造温馨和谐的“家庭”

　　班集体，是学生健康成长的一方沃土，尤其是住宿班。我把我教的班级，看作是一个大家庭。无论老师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。

　　为了优化班级管理，营造一个个温馨、和谐的家庭，我费了不少心思。首先，创设优化的管理环境，把学生从受教育者转化成一个自我教育者，突出了学生的中心地位，让学生做班级的主人。大家创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进，有强大凝聚力的班集体。然后，充分发挥学生主体作用，构建民主组织，实施“班干部竞选”，选拔一部分责任心强，有工作能力的同学担任班干部。这样，即减轻了班主任工作的负担，又锻炼了同学们的能力。在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓教于乐、丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境，使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖，这使我们的班集体拥有了和谐、团结、积极、向上的正气。

　　二 掌握方法，建立和谐的师生关系．

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育学生的秘密在于尊重学生。”尊重学生是建立和谐师生关系的基础．尊重学生意味着班主任应将学生置于平等地位，尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责，要善于激发其积极向上，帮助其树立自信心，使其产生内在动力，以达到转化的目的。在教学中我试用了以下几种方法，效果显著.

　　1

　　“小纸条”

　　我常用写小纸条的方法与学生交流。纸条上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。尤其是当遇到使老师盛怒的情况时，我更是选择了写纸条。当面对

　　学生的错误时，有时难免大怒，这时去做工作势必要糟，我便采用写纸条的方法：“请到我的办公室来一趟，我有事找”。短短一个纸条避免了大声地训斥，给

　　学生一个反思的机会，而且相信学生再找你谈话时对错误已经懊悔得不得了啦！

　　2 “悄悄话”

　　心理学研究表明，人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育，就必须尊重他们，让他们打消逆反心理。在这方面我采用了“说悄悄话”的方法。他们在日常当中总是搞一些“小动作”，或和同学在课堂上说几句话，或“碰碰”其他同学。…

　　…显然，他们是在想引起别人的注意或发泄脾气。我根据小学生这种心理特征，我十分注意尊重他们的自尊心，不在当众说他这样不好，那样不好，只是轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”（这样做好吗？下次能为老师而改正吗？）他们会会意地点点头，并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的，因为他们知道老师是在关心自己，尊重自己，从而变得收敛起来。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们，他们往往会产生逆反心理，拒绝老师的说教，会走到事情的反面。

　　3“心语箱”

　　我请爱好手工的同学设计制作了“心语箱”，每周两次开启。便于我及时了解学生情况，交流情感。内容可以是悄悄话、反映问题、提建议、批评老师等。

　　4“激励语”

　　创设班级特色激励用语。我常鼓励学生说这几句话：“相信我，我能行！”

　　“别灰心，再来！”“我能帮忙吗？”经实践，这些话已经形成班级用语。

　　另外，作为班主任，我常常以欣赏的角度去看待自己的学生，赞美学生。让他们发扬优点，从而改正不被老师欣赏的赞美的缺点。我除了自己在日常这样做，还教育学生要学会欣赏别人，会得欣赏别人也就懂得欣赏自己，于是我布置了他们写自己熟悉的八个同学的优点，且每个同学的优点不小于50字，我每天读一篇看谁最受同学的称赞，学期未进行奖励。我发现我班学生悄悄地变了，变得更积极学习，上课更大胆举手发言了，做的好事更多了。

　　教育有规律，但没有一条规律适合于所有的学生。在今天——教育飞速发展的今天，我深知自己的责任是塑造学生的个性。是把我的学生塑造成活生生的人——有自己的独到见解、有自己的独特个性、有骨气、健全的人。因此我将更加努力学习借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考、探索适合自己的管理路子，在实践的过程中再不断地反思，不断地总结，以使教育工作更加有利于学生的成长。

班主任经验交流稿

　　回顾自己二十年的教学生涯，班主任工作的经历并不多，由于儿子小没人带，我连续六年班主任工作空白，给这次班主任工作带来了很大压力。所以，要谈班级工作经验，我实在有些惭愧。这里，我只好把我这将近一年的班级管理工作体会大概梳理一下。

　　在接七.3班班主任工作之前，我像一个刚刚走上工作岗位的青年教师一样，怀揣着教育之梦想，在开学之初，军训期间，我除了日夜守在学生身边，除了排好本年级课程表之外，有时间就读关于班主任工作经验的书，军训时的学生生活比较单一，学生又是刚到新环境，所以，工作内容很简单，我机会每天都能按时写军训日记，或个人体会，并按照自己的设想去营造一个班级，那时候，我天真地体会着一个班主任的幸福。军训结束了，军训三班解体了，留给我的是一张奖状和六篇军训日记。新的七三班带给我的首先是和军训三班相比较的一种心理落差。一是从入学成绩相比，没有像原三班牛鑫一样优秀的尖子学生，再就是缺少一种原三班那群孩子的魄力和要强的尽头。失望之后，我调整心态，重又充满幻想地寄希望于自己的努力，相信自己有着并不落后的思想理念，相信自己有着积极的工作态度，我于是充满信心的为打造一个理想班级上路了。

　　但是，当我真正具体地投入班级工作时，却发现现实和自己设定的目标距离遥不可及。具体的工作更多的是琐碎，许多时候是自己被动地忙于应付一项一项接踵而至的任务和检查，每天面对的是这个不适应，那个又想家，还有更多繁琐的学生之间的矛盾或成绩滑坡、至于自己最初的设想，只是一个梦想罢了。原来设想要关注学生的全面发展，不能只以成绩论英雄，可是，一次次考试成绩的不理想，科任老师着急、无奈的表情，迫使我不得不改弦易辙，牢牢地盯住学习。

　　半个学期过去了，忙碌中却发现自己不知道忙了些什么。学校开始执行新的学生行为规范管理规定，第一个月量化评比结果，我们班是全年级倒数第一，第一次月考成绩班级第一名是年级86名，期中考试班级第一名是年级73名，坚硬的现实面前，我再也找不到工作的惬意、充实的快乐。我曾一度想到放弃，可是，当我想到孩子们打到病房的一个个问候的电话，以及从医院出来回到教室那天，同学们那一阵热烈的掌声，还有那一张张兴奋喜悦的笑脸，一种不可推卸的责任驱使我振作精神，告诉自己：一定要迎难而上。

　　站在现实的土壤上，我开始在理想与现实之间寻求一种平衡：立足现实，调整期望值，改选班委，不求全责备，在做好手头事的前提下，做力所能及的改变。

　　面对学校硬性的评价，我一方面制定严格的班级纪律，约束学生的不良行为，并引导学生理解让学生看到这许多管理规定给大家带来的变化。另一方面给学生减压，让学生客观看待有些扣分情况，不必太放在心上。为不至于让严格的纪律约束抹杀那些有个性的学生的个性，每次班级工作小结，我都特别谨慎自己的言辞，对存在问题的学生尤其注意鼓励和鞭策。

　　我从每一件小事做起，关注细节，感动每一个极小的变化。我们教室讲台上有一块地板砖，起初裂了一条缝，后来逐渐隆起，老师们大多穿着高跟鞋每节课都要踩上无数次，再加上冬天天冷，这块地板砖破碎成许多碎块，几个学生多次趴在地上，用透明胶布粘了一道又一道，就这样坚持了整个冬天，竟然完整无缺。我为此写了一篇日记，在班上读给大家听，日记中我为那几个用胶布粘地板砖的同学不怕手冷多次为大家服务而感动，为全体同学没有一个不小心爱护这块地板砖而感动。并多次以这块被粘和的地板砖为例，不断鼓励学生相信自己有希望有能力把我们的班风搞好，把自己的学习成绩提高上去。

　　每次班会，小组评议时，面对大家我先反思自己，之后被扣分的同学写出书面检讨，在班内反思。后来，被扣分的学生在我知道之前自觉写好反思，由班干部组织在班内宣读，之后自觉把思过书贴在教室后黑板上，当我走进教室，被扣分的学生就会主动先迎上我，低着头说：“老师，对不起，我被扣分了。”面对学生的主动认错和诚恳的态度，我不得不压下心头怒气，反过来还得安慰学生：“不就是0.5分吗，扣过了，我们要吸取教训，争取其他方面做得好些，尤其是学习方面，努力取得更大的进步，把被扣的分挣过来。”

　　学期末，量化评比我们终于脱掉了“倒一”的“桂冠”，期末考试结果，有40多名同学在年级排名里都有大幅度的提高，其中班级第一名由原来年级80多名进步到了年级第五名。这学期的期中考试总成绩更是喜人：各学科有一科年级14个班级里排名十二，其余各科中有三科第一，两科第二，一科第五。

优秀班主任经验介绍发言

　　尊敬的校领导，各位同仁：

　　大家好，我叫黄x，现担任高三（10）班班主任。很高兴学校提供这样的平台，使我能够代表高三年级在这里和大家分享班级管理工作中的点点滴滴。

　　如何做好班级管理工作，这是摆在所有班主任面前的一个永恒的命题。下面，我主要从以下几个方面和大家分享我个人在班级管理工作中的心得体会。

　　一、长期、坚持不懈地抓好学生良好行为习惯的养成教育。

　　曾看过这么一则新闻，一位诺贝尔奖获得者在接受采访时说了这么一句话：“我成功的秘诀，就是从幼儿园起就养成了良好的行为习惯！”。无独有偶，XX年我参加的一次主题为“班主任与班级管理”的培训时，专家在讲到班级管理这个问题时，建议我们要将学生行为习惯的养成教育放在班级工作的首要地位。这一点，给我留下了深刻的影响。

　　我所在的10班是个普通班，它也具有着所有普通班所出现的问题。因此，刚接手时我主要做的就是常抓学生良好行为习惯的养成教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，范围很广泛。我的具体做法是，要求学生严格遵守学校的各项要求，讲文明、讲礼貌，尊敬老师、团结同学，孝敬长辈、完成力所能及的家务等等。当然，良好行为习惯的养成教育不是一朝一夕就能做到的，俗话说“江山易改，本性难移”，学生很多不好的行为习惯会一再反复发生。只要一发现马上要求他纠正。因此，学生良好行为习惯的养成教育必须长期、坚持不懈地抓下去才能见成效，而我们的学生一旦养成良好的行为习惯，很多的班级问题将迎刃而解！

　　二、充分利用一切载体、多形式地对学生进行情感教育，以培养学生健全的人格。

　　普通班的学生受学习基础的限制，大部分学生在学习成绩上很难获得明显的提高。而学习上的停滞不前反过来又使他们很容易对学习、生活产生悲观情绪。因此，为了使他们拥有一个良好的心态，我尤为重视对学生进行情感教育，希望他们能成为一个情感丰富、具有健全人格的人。关于这个问题，迄今为止，我主要采用了以下几种方式

　　1、播放音乐。

　　高二的某节班会课上，我向学生播放了精心挑选的《父亲》《母亲》《星月神话》《窗外》四首歌曲。然后让学生讲述他们所理解的音乐所体现出来的主题思想，接着引导学生在享受父母无私的爱时要懂得感恩父母，心疼父母的辛苦。由于当时是以音乐为背景进行的讨论，很多学生都受到触动而留下了眼泪。之所以这么做，是因为我始终坚信这么个道理：一个人如果在乎、心疼父母的辛苦付出，那么在很多问题上他将自觉的去要求自己。而《星月神话》《窗外》这两首歌曲主要是引导学生正确面对青春期异性之间的情感问题，这个年龄段学生都处于青春萌动期，也很容易受到这一问题的干扰。这个大家懂的！

　　2、开展“，我想对你说”的主题活动

　　这一活动的做法很简单。就是让学生将他对班里任意一位同学的看法写下来，并在班会课的时候随机抽取进行宣读。这么做主要有两点好处

　　（1）通过阅读这些文字，可以让我对学生有个更为全面的了解，工作起来就更得心应手。

　　（2）在班会课上宣读，可以让每位学生都听到他自己在其他同学眼里是怎么样的一个人。自己有什么优缺点。而这么做在某些时候会比我们老师的说教更为有用。

　　3、播放电影

　　经过了春节的放松后，本学期开学初整个班级学习状态较差。在经过一番说教而效果不明显后，我给他们播放了一一部以教育为题材的印度影片《三傻大闹宝莱坞》。这是一部幽默、搞笑而又在各方面能引人深思的影片。在长达三个小时的时间里，学生很认真的观看了这部影片。而后所有人都交了观后感，一部分学生还写了满满的三四页纸。每份观后感里，学生都谈了电影反映出来的关于亲情、同学情、对教育制度的反思、个人理想、如何面对高考所带来的压力等等问题。看到这些，我知道设计这一活动的目的完全达到了。同时，我还利用一节班会课和他们分享我看这部影片的感受，并对他们观后感中提出的一些问题进行引导和教育。

　　4、和学生分享精彩美文

　　在日常生活中如读到精彩或引人深思的文章，我都会在班会课上和学生分享。如前个周，我就和学生分享了一篇题为《我奋斗了18年才和你坐在一起喝咖啡》的文章。这是XX年一位寒门学子写的一篇文章，至今在网络上点击率仍很高。文章主要讲述其在经历从小学到大学的辛苦奋斗后，才得以从一个偏僻的小地方最终在上海这座大城市站稳脚跟的历程。因为大部分学生都来自农村，现在也面临高考的问题，而这样的文章也就更容易和学生产生共鸣，从而从内心深处对他们产生深深地自我激励。而当时一位学生的发言更是将整个班级气氛推向高潮，这个学生是这么说的：“文章很激励人，我生在农村、长在农村，体现了上学的辛苦和父母的艰难。我无法改变我的出身，我唯一能做的就是靠自己的个人奋斗来改变自己的命运，而这期间不管过程多么艰难，我也只能默默忍受，直到成功的那一天！

　　共2页，当前第1页12

班主任经验交流演讲

　　特色之四：注重师生的情感交流

　　没有交流，就没有情感，爱是教育的灵魂。我经常利用课间和学生一起游戏，谈笑;利用午睡以后的时间和学生一起沟通思想，了解情况。还经常利用自习前的时间给他们播放一横老师的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨来》等等有教育意义的视频，教给他们必要的人生道理，比如感恩，友谊，宽容，真诚，礼貌，勇敢，坚强…

　　教育孩子时得严肃，而平时应该是朋友，适当的幽默可增加亲和力，做到相互尊重，恩威并济。作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。真诚地及时地对每个学生给予鼓励与赞扬，能让学生更有积极性。我会特意用照片记录下我们的每一次活动。学生就餐就寝、出操、参加运动会等等，我都拍摄了一些照片，记录他们的快乐成长，共同感受学习的过程，感受同学的情谊，感受生活的美好。

　　对班上学生一视同仁，留意每个学生的在校动态。我班上有两个比较特别的学生，一个是单亲家庭的孩子，他妈妈17时生下他，他妈妈说他的出生是个错误，这个“错误”经常“大错误不犯，小错误不断”，性格多变而叛逆，曾多次辱骂生活老师和跟车老师，得知情况后，我第一次是大动肝火，收效甚微，后来我改变策略，给予他更多的关心，他喜欢上网，我又把播放视频的任务交给他，但约法三章，不能登qq，不能打游戏，不能损坏电脑。常常和他谈心，循循善诱，终于他不再调皮捣蛋了，我还把他评为了“转变之星”。还有一个学生就更为特别，喜欢独处，表现怪异，我从一篇作文中开始意识到这个学生有些反常，那次作文命题是什么是我的乐趣，他居然写的是流泪是我的乐趣，我开始找他谈心，没想到后来又相继发现他常在日记里表现出对生的厌倦和对死的渴望，我不寒而栗，意识到责任重于泰山，开始频频与他家长联系，后来在我的建议下前往长沙去进行心理咨询，结果表明的确是有轻度异常，我们校长也亲自和主治医生沟通，寻求对学生最有利的治疗途径，学生需要在家里吃两个星期的药，我教育其他学生多给他一些关心，我每天一个电话问候，我觉得这是我该恪守的一份责任。我让他写写治病期间发生的最愉快的事情，学生现在状态特别好，目前与其他孩子能和睦相处，与老师也能真诚交流了。他父母感激不尽，我的做法让我的班级更有凝聚力。

　　虽然我们班与其他班仍有较大差距，为了不打击学生上进心，我不拿学生和其他班比较，让学生为自己的点滴进步喝彩，我想总有一天学生会还我一份惊喜!

　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。耽误了各位老师的宝贵时间，谢谢大家!