初二英语听课记录30篇

初中语文听课学习反思

　　2012年5月31日学校组织一部分教师到孙祖中学学习。学习他们的先进的、相对比较成熟的小组合作学习的教学模式与教学方法。

　　到了孙祖中学我们每人都听了两节课，我本来准备听语文课但是却没有语文课，我只好听了一节数学课和一节思想品德课，虽然不是语文但仍然让我感触很深。在他们的展示课堂上，老师只是一个点拨者，一个引导着，学生才是课堂的主人和主宰者。教师先设计好了一些有价值的题目，学生以此为目标展开小组内的合作与交流，互相商讨，共同努力，解决问题，真正体现了学生的主体地位，也培养了学生的合作精神，讨论结束后，学生以小组为单位展示自己小组的交流合作的成果，展示的过程中其他小组可以给予补充与纠正，教师最后总结本节课的收获，并进行板书。课堂进行的有声有色，有条不紊，让每一位听课的老师都禁不住暗暗叫好。

　　尤为重要的是每个小组的小组长能否真正的能够调动起其他小组成员的学习积极性。因此小组长的责任显得尤为重要。回来之后我认真的进行了反思与总结，我认为教师应该在课前就应该设计好问题，课前就应该让学生有充分的预习时间，并且给学生充分的讨论时间，给小组长足够的权利。同时还要对小组长进行培训。以上仅仅是我个人的一些不够全面的想法。

　　当然，我学的紧紧是一些皮毛，要想真正的进行小组合作学习还有很多学要注意的地方，还有很长的路要走，我想在以后的教学中我会不断的摸索，不断地向一些有经验的人学习，不断地完善小组合作学习的教学模式。我也坚信我们一定会成功的。

历史课听课笔记：美国南北战争

　　有幸听了胡老师执教的《美国南北战争》，一节课下来，静心沉思，自己感觉收获挺多的，先总结如下。 本课的教学内容很明确，一个主题;美国内战，即南北战争。新课改历史课程标准要求讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用。《美国南北战争》一课的重点是要体现林肯在南北战争期间的作用，而难点则在于分析南北战争的起因。 首先、这节课讲《美国南北战争》，讲了三部分内容：战争的历史背景、战争的经过、战争的性质和意义，教学结构严谨，条理分明，在突破难点时让学生代表南北方发表自己的观点，部分同学在这么短的时间内能用自己的语言说出自己的观点，是很不错的。 其次、感觉胡老师教学方式、教学方法的多样化，有效地的完成了教学任务，并充分调动了学生的积极性。例如解决了本课的教学重难点。在分析南北战争的起因，解决本课难点的时候,胡老师请同学分析：当时南北双方的矛盾和冲突主要表现有哪些?学生回答后，老师指出：南方生产的棉花等经济作物主要输往英国，同时从英国购回廉价的工业品。对于北方来说，完全失去了南方的原料产地和广阔的市场，双方矛盾尖锐。 再次，本课注重创设历史情境，引导学生探究历史问题，提高自身认识能力，为其思维提供了自由空间。胡老师注意突出学生的主体地位，激发学生的学习历史的兴趣。 最后、我觉得这节课45分钟安排得刚好，提前2分钟上课，到下课前铃响的时候，教学内容就讲完了，不拖泥带水。对于这堂课准备得充分，教课的经验丰富。这节课主要是以让学生掌握基础知识和基本能力为主，没有耍太多的新花

　　样，学生积极得很高。

初中语文听课反思随笔

　　听了初中语文优质课评选的听课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会，汇报如下:

　　回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于培养学生习惯的目的教学生学习方法，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

　　1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

　　2、丰富的教学语言激情于课堂。

　　教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如讲课老师执教的《天上的街市》一课，他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，他的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。

　　3、教材处理独具匠心，设计巧妙

　　可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《春》这堂课就抓住了这一点。

　　总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己:做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。

关于桂花雨的听课笔记

　　《桂花雨》作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，字里行间弥漫着作者淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。关于桂花雨的听课笔记具体内容请看下文。

　　一、揭题

　　1、 看图：你感受到了什么?(摇桂花喜悦的心情、闻到桂花的香味)

　　(这个说话环节没有说好，关键是没有激发学生回答的激情，教师的问题有点模糊。可以分层次的进行说话：你看到了什么?第二步：他们会做些什么呢?他们快乐吗?这样的分解学生自然有话可说了。)

　　2、 读题目

　　二、引入课文

　　1、 看小诗：《故乡》

　　没有离开故乡的时候

　　故乡，是一幅铺在地上的画

优秀教师听课笔记记录

　　一、问题的提出

　　中学生学不好，是由于某些课程设置而引起的烦恼，初中生占58.8，高中生占72.4。

　　由于听课枯燥无味，中学生讨厌为了考试而死记硬背，久之，会产生焦虑症，初三占43，高三占28。

　　学生中“教育致因性”心理疾病患者呈上升趋势，全国中学生心理疾病患者占13—14。

　　对学生最重要的学习活动，学校缺乏实际、有效、科学的管理，是造成学生学习质量低、学业负担重、心理健康水平差的重要原因。

　　二、对学生进行管理的基本内容和方法

　　1.摸清学生的学习情况

　　(1)学习情况

　　积极性状况

　　学习科学性状况:

　　学习过程如何

　　影响学习成绩的因素

　　知识与能力状况:

　　学过的知识掌握如何

　　基本能力强不强

　　(2)了解的途径和方法

　　如问卷(学习的适应性、提高学习能力、心理健康、行为能力及亲子关系因素诊断等，迅速建立起学生情况档案;观察、谈话。

　　2.要调动起学生学习的积极性

　　(1)提高学生学习的动机水平

　　通过多种途径加强“为谁而学”的教育活动。多种途径包括教学活动;年级活动;学校活动。任课教师要通过自己的努力让学生喜欢自己的课。

　　(2)要创造使学生成功的机会(学习是以成功为动力的)

　　比如:课堂留出10分钟让学生提问思考，为问倒老师的学生鼓掌。教师教学的艺术和生命在于要不断创造使学生成功的机会，尤其是对那些经常遭受学习挫折、丧失学习信心的学生。

　　3)要培养学生良好的意志品质

　　通过学习活动、体育活动、公益活动和社会实践等活动来培养学生优良的意志品质。

　　(4)要认真培养学生的学习兴趣

　　内容生动有趣;对学生情况了解透彻;贴近学生的知识实际、生活实际;教师要发挥自己的长处。

　　(5)要当一名民主而又严格的老师

　　老师有三种类型:权威性老师、民主严格性老师、放任性老师

　　优秀的老师是受学生欢迎的，受学生欢迎的老师未必是优秀的老师。

　　3.加强学生学习的科学性

　　(1)校级指导:在年级开设学习指导课。学习指导课要针对学生的问题讲;知识性强;典型性强。

　　(2)年级指导:针对年级中普遍存在的问题进行指导。

　　(3)学科指导

　　(4)个别指导

　　建立学习门诊:

　　对于上升型、高水平稳定型→总结经验

　　对于下降型、低水平稳定型、起伏型→进行帮助

　　要从学习发展曲线中找帮助对象。雪中送炭，平等亲切，适当做点个案记录。保持帮助的连续性。

　　练习:考查学生知识的掌握是否已达应用阶段，考查要适度。

经典听课笔记方法：康奈尔笔记法

　　上课或者接受培训时，记录在笔记本或其他地方的上课的重难点、要点、提纲等，叫做听课笔记。1200字经典听课笔记方法内容如下。

　　一、5r笔记法

　　又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5r 笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。具体包括以下几个步骤：

　　1.记录(record)。在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

　　2.简化(reduce)。下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。

　　3.背诵(recite)。把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

　　4.思考(reflect)。将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

　　5.复习(revie。每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

　　这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

　　二、符号记录法

　　符号记录法就是在课本、参考书原文的旁边加上各种符号，如直线、双线、黑点、圆圈、曲线、箭头、红线、蓝线、三角、方框、着重号、惊叹号、问号等等，便于找出重点，加深印象，或提出质疑。什么符号代表什么意思，你可以自己掌握，但最好形成一套比较稳定的符号系统。这种方法比较适合于自学笔记和预习笔记。在操作时你应注意以下一些准则：

　　1.读完后再做记号。在你还没有把整个段落或有标题的部分读完并停下来思考之前，不要在课本上做记号。在阅读的时候，你要分清作者是在讲一个新的概念，还是只是用不同的词语说明同样的概念，你只有等读完这一段落或部分以后，才能回过头来看出那些重复的内容。这样做可使你不至于抓住那些一眼看上去仿佛很重要的东西。

　　2.要非常善于选择。你不要一下子在很多项目下划线或草草写上许多项目，这样会使记忆负担过重，并迫使你同一时刻从几个方面来思考问题，也加重你的思维负担。你要少做些记号，但也不要少得使你在复习时又只好将整页内容通读一遍。

　　3.用自己的话。页边空白处简短的笔记应该用你自己的话来写，这是因为自己的话代表你自己的思想，以后这些话会成为这一页所述概念的一些有力的提示。

　　4.简洁。在一些虽简短但是有意义的短语下划线，而不要在完整的句子下面划线，页边空白处的笔记要简明扼要。它们会在你的记忆里留下更为深刻的印象。在你背诵和复习的时候用起来更可得心应手。

　　5.迅速。你不可能一整天的时间都用来做记号。你先要阅读，再回过头来大略地复习一遍，并迅速做下记号，然后学习这一章的下一部分内容。

　　6.整齐。你作的符号要尽量整齐，而不要胡写乱画，否则会影响你以后的复习和应运。当你以后复习的时候，整齐的记号会鼓励你不断学习，并可以节省时间，因为整齐的记号便于你迅速回忆当初学习时的情景，能使你容易而清楚地领悟书中的思想。

　　三、笔记整理法

　　由于种种原因，你在课堂上做的笔记往往比较杂乱，课后复习不太好用。为了巩固学习成果，积累复习资料，你需要对笔记进一步整理，使之成为比较系统、条理的参考资料。对课堂笔记进行整理、加工的方法是：

　　1.忆。课后即抓紧时间，趁热打铁，对照书本、笔记，及时回忆有关信息。这是你整理笔记的重要前提。

　　2.补。课堂上所作的笔记，因为是跟着教师讲课的速度进行的，而讲课速度要比记录速度快一些，所以你的笔记会出现缺漏、跳跃、省略等情况，在忆的基础上，及时作修补，使笔记更完整。

　　、错句及其他不够确切的地方进行修改。

　　4.编。用统一的序号，对笔记内容进行提纲式的、逻辑性的排列，注明号码，梳理好整理笔记的先后顺序。

　　(最好用色笔)或符号、代号等划分笔记内容的类别。例如：哪些是字词类，哪些是作家与作品类，哪些作品(或课文)分析类，哪些是问题质疑、探索类，哪些是课后练习题解答等等。

　　6.舍。省略无关紧要的笔记内容，使笔记简明扼要。

　　7.记。分类抄录经过整理的笔记。同类的知识，摘抄在同一个本子上或一个本子的同一部分，也可以用卡片分类抄录。这样，日后复习、使用就方便了，按需所取，纲目清晰，快捷好用，便于记忆。

有关小石潭记听课笔记

　　《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。全名《至小丘西小石潭记》。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色。有关小石潭记听课笔记请看下文。

　　一节好的语文课是什么样子?好课应该是师生情感、生命共同融入的课。一节好的语文课需要积累语言材料，发展语文能力，更要让语文这个载体所负载的文化得以交流和传承。

　　一、课堂气氛的营造是感受文化的外部力量。

　　教学不同的文章需要把握不同的情感脉络，朱建斌老师教学《小石潭记》，准确把握了这样一篇贬官文学的情感特点，授课语调的运用以低回婉转为主，即或遇“如鸣佩环”“青树翠蔓”之景，教者的语调也只是稍高一些，节奏稍明快一些而已，绝不亢奋。课件色调统一处理成冷色的绿，淡淡的，给人一种“其境过清”之感。课文朗诵配合古筝，曲调低沉，切合了作者的心境。教者匠心独运，为整个课堂营造了一种淡淡的哀怨氛围，随着课文理解的深入，师生逐渐进入“凄神寒骨，悄怆幽邃”的境地，抑郁悲怆的情感之场笼罩了整个课堂。

　　二、对话文本问题的有序设计是文化体验的核心环节。

　　朱老师的这堂课基本合理地安排了教学流程，在对话文本的核心部分设计了这样四个文题：

　　1、文章写了哪些景物

　　2、这些景物的特点是什么

　　3、作者选用怎样的角度与方法写景

　　4、作者写作时的心境是怎样的

　　四个问题由近及远，由浅入深，由外部的景到内在的情，环环相扣，与学生的认知规律和知识的生成状态相吻合，落脚点定在寄情山水，排遣抑郁的贬官文化的主要特点上，可谓心思缜密。

　　在对作者写作心境的讨论过程中，教者从文章内容挖掘入手，密切联系文中所绘之景，先确定心境的大致路数在“悲”字上，又字酙句酌，细品柳宗元的情感。学生真切地领悟到了柳宗元被贬永洲后的悲凉、凄怆，又似乎隐约感觉到作者的郁闷与清高。

　　三、着意提高学习同类课文的学习能力。

　　在讨论“作者选用怎样的角度与方法写景”时，教者总结了类似文章的写景方法运用的三句话，即“正写不出，侧面衬之;形容不出，比喻绘之;亦动亦静，情感融之”，并且有意识地让学生诵读记忆，对学生有很好的启迪意义，有利于学生阅读与写作能力的提高。初中语文教材中有好几篇“记”，朱老师在进行文体知识介绍时也紧扣住文体特点，作触景生情和托物言志的重点介绍，使文体知识的介绍成为课文学习的切入点。

　　我做学生的时候也读了《小石潭记》，现在想起来，这篇文章沉淀于我的大脑的就是文章为我们展现的清幽环境，清澈的潭水，抑郁不得志的柳宗元的寄情山水的处境。朱老师的这一节上到这个地步，说是一切好课一点也不为过。然大节不亏，小节可求其疵。

　　朱老师在教学这篇课文时，非常注意学生的知识生成状态和情感体验，课堂注重学生的主动建构，合作交流。但我以为，教学古文，不应忘却古文固有的特点与学生学习的基点，适度的接受学习是需要的，新课程不仅不排斥接受式学习，相反，接受式学习是提高教学效率的较为直接有效的方法。

　　课文中重点字词的落实，重点句子的翻译，教师是一定要讲的，比如“去”、“ 佁然”的古今异义现象，“全石以为底”与“为坻”中“为”及其他一词多义现象，“斗折蛇行，明灭可见”等特殊句子的翻译等等。我们的学生于古文可谓一张白纸，白纸一张，基本词汇的积累，基本句式的掌握是必须的。课文教学完成后，对于柳宗元在《永洲八记》其他一些篇章中所流露出的类似情感，对于类似于柳宗元遭遇的古代一些著名文人的类似的情感，也是可以简略地说说，适度地扩展的。

　　教学语文没有什么方法是最先进的方法。准确地把握语文这门功课的性质、任务，辨证地对待新课改，一切从实际出发，科学制定目标，运用适当的手段，使学生主动参与，积极建构，实现共鸣，这样的语文课就是好的。朱老师有很不错的专业素质，组织教学、把握教学活动的发展方向与节奏都不错，只要抱定“沉渊守潜，味道求真”的治学精神与从教态度，有理由期待未来的课堂更精彩.

听课笔记检查总结范文

　　一般来说，中学老师讲课，都要把章、节标题写在黑板上，这部分内容记下来有助于了解知识的系统性、条理性。听课笔记检查总结1200字具体内容请看下文。

　　20xx年x月x日，教导处对任课教师的听课笔记进行了细致全面的检查。现将具体检查情况分析总结如下：

　　一、优点

　　1、所有任课教师都能及时并保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。

　　2、总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好记录、感悟。

　　3、大部分教师听课记录书写认真、规范，字迹清楚，数量足，质量高。

　　4、多数教师都能做到边听、边思考、边记录。

　　5、郭挺圆和黄玲老师的听课记录记录完整，书写规范，评价详细有针对性，评价部分还专门用红笔记录，清晰明了。

　　二、不足

　　1、部分教师听课节数太少，没有按照教导处的要求参加听课。

　　2、部分教师字迹太草，书写不认真，随意性太强。

　　3、部分教师书写时项目书写不全，如不填写课题、任课教师名字等。

　　4、部分教师记录的东西太少，一节课就记录了三五行，字大行稀。

　　5、个别教师使用去年的老听课本，没有及时更新。

　　6、教师记录的侧重点以知识结构的勾勒、教学主要环节的摘要、习题的抄写为主，而对授课教师的教学活动、学生的学习活动、学习状态关注不多。

　　7、多数教师都能结合具体的教学细节，指出优点，提出建议，但部分教师或部分记录数量偏少。diyifan转载请保留

　　8、多数教师都能分条理从不同的方面作客观的评议，但点评过简，语言老套，内容空洞，缺乏针对性。

　　9、有个别教师存在抄袭现象。

　　三、整改措施

　　听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，在今后的工作中，教师一定要把听课工作当做一件大事去做。

　　1、每周每一位任课教师至少要听课一节，每月不少于5节。

　　2、听课的同时要认真书写听课记录并把项目填写完整，记录完整，重点要记录授课教师的教学活动、学生的学习活动和学习状态，要结合具体的教学细节，指出优点，提出有针对性的建议。

　　3、每位教师每听一节课，就在左(右)上角用①②……标清楚这是听得第几节课。

　　4、听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。

　　5、听课过后，各教研组长要及时组织所有听课教师集中评课。

　　希望各位任课教师在今后的教学中在认真编定教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。

2017有关听课笔记篇《爱的来源》

　　爱来自哪

　　有许多答案：祖国、家、母亲。母亲一个多么伟大字眼儿，说爱来自她是最合适不过的了，当年唐山大地震，人们在清理废墟时，发现一位母亲割破自己的血管用热血哺育怀中的婴儿。

　　读着这些文字我的心为之震撼。当夜晚睡觉时，请摸一摸你妈妈的手，那手以粗糙得不像样子，那是一双女人的手吗!请为自己曾做过的错事好好反省吧;请为你母亲为你付出得好好感恩吧!她为了你抛弃青春，当你飞黄腾达的时候千万不要忘记你的母亲啊!如果没有这爱的来源的话，哪有你今天的成就啊?“鸦反哺，羊跪乳。”

2017年有关听课笔记篇《寂寞的滋味》

　　当你独处的时候，你会觉得寂寞吗?你喜换独处的滋味吗?有人说寂寞让人如此的无聊和闷苦，寂寞的滋味是如此的苦涩和清冷。躲都躲不及，怎么喜欢?但是只要你静下心来细细体味寂寞，就会觉得——寂寞的滋味是优美的，是宁静的。寂寞让你如此快乐，近而你会喜欢上寂寞的感觉。

　　小的时候，可能还无法体会到寂寞的存在，因为这个时代的我们不愁吃不愁穿，天天享受着幸福带来的快乐和喜悦。可父母在他们童年的那个年代又何曾这样娱乐过?那个年代物资匮乏，寂寞的滋味便引上心头，有人说，那种寂寞是枯燥无味，难以忍受的，但有谁会想过，在寂寞背后并非都是痛苦的，若不是那寂寞的存在，又怎么能张目对日;又怎么能明察秋毫;又怎么能细察纹理?没有了这些，物外之趣又从何来!寂寞有时也能给我们带来乐趣。

　　当我们走向社会时，会对寂寞感受得更深，来到一个新的环境里，一切都是如此陌生，坐在一旁看着其他人欢乐地交谈，心中会不觉产生一种无法言说的感受，那就是寂寞的滋味啊!这种滋味会让你迫切地想与人交流，想融入这个集体中!真正的寂寞，这才是真正的苦味的寂寞啊!