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校园欺凌手抄报
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校园安全手抄报设计图大全
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校园欺凌主题手抄报
“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以，学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。本文为校园欺凌主题手抄报内容优秀范文，让我们通过以下的文章来了解。
学校学生间发生欺凌事件，给受欺凌的学生在身体上和心灵上受到双重创伤。因此，对学生心理健康的引导、疏导显得尤为重要。当前，我市学校主要从以下三方面入手：
1.多措并举，防范学生欺凌行为的发生。一是做好易受到欺凌学生的排查工作。特别对性格内向，在同学间无存在感的;易引起同学不满和反感的;身体机能存在障碍的;性格或行为上有异于他人的。针对这类学生,在学习、生活上学校教师给予了更多的人文关心、照顾，重点培养他们的自信心，做到与同学融洽相处。二是营造同学之间互帮互助的良好班风。三是随时关注这类学生的思想变化，发现行为异常时能及时介入。引导学生在受到欺凌时及时与家长、老师沟通，寻求帮助。
2.坚持问题导向，开展警示教育。校园欺凌产生的原因是多方面的，学生正值叛逆青春期，有的孩子父母疏于管教，在处理同学关系时太过极端;有的受音像制品、网络游戏、暴力文化等的影响，对待个别同学持暴力手段。针对这类学生，学校、班级通过举办讲座，班队会等活动，把一个个校园欺凌案件中的“受害者”、“欺凌者”、“旁观者”不同程度受到的伤害展示给学生，引导他们从活生生的案例中吸取教训，克制自己，正确对待自己的言行。
3.搭建心理教育平台，开展心理健康教育活动。近年来，我市已将心理健康教育工作纳入班级工作计划，有课时计划;学校设有心理咨询室及相关设施，并建立学生心理档案，坚持开展心理辅导工作;对专(兼)职心理健康教育教师、班主任及德育干部定期或不定期举行系统的培训和进修，用正确、有效的方法引导、疏导学生心理健康，预防和矫正学生心理障碍，让学生形成正确的人生观、价值观。
二、建立家校联系，不断完善家庭、学校共管机制
受到未成年人心智发展的限制，多数孩子在欺凌和受到欺凌后不会主动告诉大人，但他们的行动还是会露出一些不寻常的地方，一旦发现问题，学校与家长能及时联系，防他们的行为走向极端。学校一方面通过召开家长会、家访等形式，要求家长要关注子女的成长，不能只顾工作，对子女的行为变化不闻不问，特别是农村留守儿童，要求家长每周都要与班主任联系一次，全面了解孩子在校情况;另一方面将作息时间通报给孩子的监护人，孩子一旦迟到、缺席，班主任能及时与家里取得联系，对孩子遇到的问题给予正确的引导教育，并督促他们不与社会闲杂人员接触。
三、充分发挥社会力量,优化学生成长环境
解决校园欺凌问题，还需要社会全员参与，综合治理。教育部门主要从这几方面入手：
1.学校与所在地机关、社会团体、企事业单位及街道、社区、村镇等取得联系，通过开展创建文明单位、和谐社区活动，为学生开展有意义的社区教育活动。
2.发挥学校及周边综合治理领导小组成员单位的职能作用，开展校园周边环境专项治理活动。如，每学年教育部门与文广新局开展“网吧清查”行动，打击校园周边200米范围内的黑网吧;配合文广新局开展“护苗行动”取缔一批无证经营、违法违规的文化娱乐场所、非法音像书刊经营点等;与公安部门联合开展“护校安园”活动等，净化校园周边环境，避免欺凌事件在校园周边发生。
3.发挥法制副校长的作用。我们严格按照《中央社会治安综合治理委员会最高人民法院最高人民检察院等关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》(综治委〔XX〕25号)文件要求，从当地公安、检察院、法院、行政司法等部门遴选责任心强、工作经验丰富的领导干部，及时配备充实到学校担任法制副校长，以发挥其在学生法制教育、维护学校安全和秩序方面的积极作用，尤其是在处理“欺凌”和“被欺凌”学生事件中的调解教育作用，增强学生法制意识，教育学生运用法律保护自身和他人的合法权益，有效预防校园欺凌事件的发生。
校园欺凌主题手抄报内容范文所谓欺凌,即以强欺弱,以大压小。近年来,在某些校园里个别学生以强欺弱,以大压小现象有愈演愈烈之势。校园欺凌不仅对被欺凌学生的身心健康造成严重侵害,也极大地破坏了学校的正常教学秩序,侵蚀了健康和谐的校园文化。
如何防范和有效制止学生欺凌,笔者就这一问题产生的成因进行了分析与思考,并通过自己的实践总结了一些应对之策与大家共享。
一、校园欺凌现象成因分析
根据调查和研究,笔者认为产生校园欺凌的重要原因涉及到方方面面,主要有以下几种因素:
一是学生心理健康教育的缺失。在现实生活中,初中学生往往会在交往需要与是非善恶之间产生迷惘,引起心理冲突;在人生需要与人生目标之间产生矛盾引起心理压力;在升学压力与学习能力之间产生矛盾,引起心理对抗。这些矛盾激化的结果,容易导致初中学生的心理障碍与暴力倾向。
二是学生文化营养的失衡。有些中小学依然盛行应试教育,学校关心的只是考试成绩,所有德育美育都沦为次要,学生变成读书考试的机器,教师很少有关怀学生品德的时间。当前,某些影视片对欺凌、暴力场面的过度渲染,也强化了某些学生的欺凌意识。
三是教师关爱教育的欠缺。对于问题学生,有些教师不去主动接近学生,满腔热情的关爱他们,而是用简单生硬的办法压服他们,或者孤立歧视他们,或者向家长告状。表面上似乎有些效果,其实学生口服心不服,在心灵深处种下仇恨的种子,有些学生由惧怕、压抑过渡到对抗,最后导致学生发生暴力事件。
四是社会不良风气的影响。社会竞争十分激烈,家长们认为“好汉不吃眼前亏”,胜者为王,只有处处占上风,才能更好地立足于社会。这在思想意识上对子女的欺凌行为起怂恿和默许的作用,从而间接导致欺凌现象的增多。社会上帮派的“哥们”义气,初中学生由于年龄的特点,会产生盲目崇拜,从而产生欺凌他人的现象。
另外,就被欺凌的学生而言,也有在性格方面的明显弱点。有些学生性格懦弱,逆来顺受,缺乏同学之间的灵活应对能力,有些学生性格孤僻,不合群,又对同学的言行过分敏感,这是被欺凌者主观方面的原因。
二、校园欺凌现象的防范对策
长期的教育经验告诉我们,随着社会的发展,信息的多元化,仅靠空洞的说教来应对学生欺凌是苍白无力的,它需要全社会的共同努力,才能起到有效的遏制作用。下面,笔者结合自己的实践来谈一些对策和方法。
1.树立正确教育导向,营造健康的成长环境。学校要定期召开家长会、班主任会、教师会教育家长、老师从现在做起,用自己的言行诠释“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范,争做孩子们的榜样,努力为学生营造一个积极、健康、向上的成长环境。
2.培养学生健全心理,提高学生社会适应能力。一个人的健康成长,心理健康是非常重要的方面,摆正心态,与人为善,接受他人,不孤立自己,自尊、自爱、自强,同时也要宽容、体谅、理解,这些都是减少欺凌现象的心理基础。只有在这个基础上,一个人才有可能更好地面对和适应纷繁复杂的社会。因此,加强学生心理健康教育,健全学生完善的人格,已刻不容缓。
3.进行必要挫折教育,提高学生抗挫能力。对于那些常遭欺凌的学生来说,心理上的弱势常常在遇到挫折(如:考试不如人,受老师批评,遭同学欺凌等)时,变得自卑自怜、排斥自我,心里常有“我不行”的感觉,对于这种学生应教育他们不自暴自弃,不放纵自我,不践踏自我,要坚韧、自信,面对挫折要越挫越奋。
4.强化校园法制教育,提高学生法制意识。充分利用主题班会、黑板报广播等组织形式进行相关法律法规学习,让学生懂得相应的法律知识,学会用法律规范自己的言行,为将来走上社会打下良好的基础。对于被欺凌的学生,学校可以采取集中培训,教育他们学会基本的防范本领,学会找老师帮忙,而不是以武力来解决。
5.注重家校联合,有效防范学生欺凌现象。校园欺凌现象的防范不能只局限在校园内,而应是学校、家庭、社会三位一体。教师要与班里的学生家长保持经常性的全程联系,加强交流沟通。同时,也要培训家长正确教育子女,当孩子们遭遇暴力行为,不要沉默,不要以暴制暴,要迅速报告学校,共同解决。
6.全社会行动起来,营造良好的社会氛围。消除暴力文化,黑社会帮派对学生的影响,加强社会公德,中华美德教育,积极开展公益活动,努力建设文明和谐社会。
校园欺凌不仅仅是一个学校一个地方的教育问题,它是一个社会问题,需要全社会齐抓共管。只要我们广大教育工作者和全社会共同携手,关注校园欺凌现象,并采取切实有效的措施,就能有效遏制学生之间的相互欺凌,我们的学生才会健康成长,我们的校园才会更平安,我们的社会才会更和谐。
