怎样激发孩子的上进心和自信心

培养宝宝自信心的十个方法

　　5、支持宝宝适度冒险。鼓励你的孩子探索新事物，比如尝试一种新的食物，交往一个好朋友，或是滑下滑梯。虽然总是存在失败的可能，但是如果不冒险，成功的机会就会少得可怜。因此，在安全的范围内，让你的宝宝去探索、去实验吧，克制你自己想去干预的冲动。比如，在他捉摸新玩具怎么玩时，如果他表现出了轻微的挫败感，尽量不要急着去“拯救”他。就算你只是跳过来说“我来吧”，也会让他养成依赖性，有损他的自信。在你对他的保护欲和他解决新问题的需要之间取得平衡，这样才能培养他的自信和自尊。

　　6、允许宝宝犯错。让宝宝自己选择和冒险的一个副作用是，他一定会有时犯错。对宝宝的自信心来说，这是宝贵的教训。因此，就算外面很暖和，要是他坚持，就让他穿羽绒服吧。不过，你得在包里装几件合适的衣服。当他开始抱怨太热的时候，控制住跟他说“我跟你说过吧”的冲动。你只需要变出他最爱的短裤和T恤就行了。你可以说：“既然这么暖和，穿这个怎么样?”或者类似的话。这样，他的自信不会打折，他也会明白，偶尔犯错误是没有问题的。专家提醒说，当你自己搞砸的时候，也要认错。承认你自己的错误并抛到脑后，会让你的宝宝学到非常有用的东西，让他更容易接受自己的不足。

　　7、让成功唾手可得。给宝宝买那种容易穿脱的衣服，给他买个防滑凳让他能自己在水池边洗手、刷牙，并且把他的玩具和书都放在他自己能够到的地方。让客观条件允许你的宝宝能够满足自己的需求，这样有助于培养他的独立性和为自己具备独自解决问题能力的自豪感。

如何培养孩子的信心范文

　　现在不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心。有的教师也反映，“不少孩子常常是事情还没开始做，便先提出一大堆担心，或是尚未进行实践活动，就自以为不行而放弃尝试。有的学生代表本校外出参加学科竞赛，准备了很长时间，却在临赛前打了退堂鼓;有的学生参加学校的运动会，未来明明可以取得更好的成绩，却因事先在心理上认定对手比自己强，因而从主观上放弃拼搏。

　　目前，不少家长非常重视培养和提高孩子的智力因素，把孩子的学习成绩看得比什么都重要而忽视对孩子非智力因素的培养，忽视挫折教育，忽视培养孩子正视问题、处理问题和解决问题的实际能力，所以造成了不少孩子“高分低能”或是“低分低能”，这事与愿违的结果令不少家长困惑不解、苦恼不堪。

　　良好的个性品质是应该从小培养的。作为父母，在重视孩子智力因素的同时不能忽视孩子的非智力因素和心理素质。实际上，大多数孩子智力差别并不是很大，所受教育进度也基本相当，那么，为什么有些孩子各方面很优秀，而有些孩子却令人很失望呢?其中很重要的一点就是取决于他们是否有积极的进取心和顽强的意志力，是否有敢于正视困难的勇气和信心，是否有现代人应具备的社会责任感和义务感，一而这所有的一切，均与非智力因素的培养有密切关系。因此，您若是希望自己的孩子将来能够有所作为有所成就，就应当注意从小培养孩子的自信心和意志力，提高其心理素质与抗挫力，如果只是一味地重视孩子的文化学习和考试分数，对孩子的全面发展是远远不够的。

　　自信心是孩子成才与成功的前提条件，很难想象一个缺乏自信的人能够真正做成什么事情。一个缺乏自信、充满自卑的孩子，即使脑子很聪明，反应灵敏，但在学习中稍遇困难和挫折就会发生问题。

　　孩子智力因素的优势往往会被其非智力因素的劣势所削弱，最终的结果也常常是不尽人意。因此，父母在关心孩子文化学习的同时，还要教会孩子正确地认识外界事物;在关心孩子学习成绩的同时，还应该注意培养孩子的自信心，锻炼孩子的意志力，让孩子的潜能得到最大限度的发挥。这对孩子的整体提高和全面发展是至关重要的。

　　纵观古今中外的成功者，他们之所以能够攀登事业的高峰，与其拥有高度的责任感、强烈的进取心、百折不挠的毅力、锲而不舍的精神以及难以动摇的自信心是分不开的。上述这些优秀品质不是生来俱有的，而是从小一点一滴培育出来的。栽培者除了学校、老师之外，父母也是其中之一。父母希望自己的孩子能够成才，那么，千万别忽视培养孩子的自信心，因为自信将有助于孩子成才!

如何培养孩子的信心

　　在我们准备拥有天空之前，请先抬起头来。“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。

　　一个人看待问题的态度，远远要比问题的本身更重要。

　　“在我们准备拥有天空之前，请先抬起头来”，这是主位教育心理环境教育课堂上，学生所能感受到的一种精神。

　　“抬起头来”意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。而这种信心，便是一个人面对和解决各种问题的动力源，当一个人被这种积极的因素所影响的时候，心里才会有诸多的潜台词--“我能做好”、“总会行的、让我再试试”、“我的目标一定能够实现，总会有更好的办法”、“这点儿困难对我来说算不了什么，我可以解决”……

　　自信心是一种健康积极的心理状态，它是指一个人对自己以及周围关系的认识，包括自我认识、自我监督、自我评价、自我体验、自我教育、自我控制等。巴尔扎克在他伟大的著作中提出“性格决定命运”的著名论断，当我们回过头来再考虑这些问题的时候，自信心，作为每个人思想状态中最为重要的因素，它直接影响到一个能否正确的面对与解决各种难题;能否积极主动的去发展和提升自身各方面的素质。另外，它也是一个人在各种困难挫折面前不但没有消极后退，反而奋力拼搏的最终勇气。

　　如果没有良好的自信心支持，爱迪生也许永远都成为不了一名科学家，因为他的科学设想，在没有被社会否定之前，早就让自己否定掉了;米切尔也就不可能连续接到三十八家出版社的退稿信之后依然坚持，我们的身边，也就少了一位伟大的作家、少了一本叫做《飘》的世界名著……

　　自信心不是偶然间对自身产生的肯定性评价，也不是对自身及环境做出的盲目的评价与判断，它是一个人经过有意无意的长期培养，才得以形成的一种自身素质。它虽受外界的影响，却不为外界所干扰，它是建立在对自身、对环境的客观评判基础上的。对孩子从小进行自信心的培养与保护，对于完善孩子将来的行为素质、适应社会、拓展自身等方面都有着不可估量的益处。

　　有着良好自信心的孩子，更容易拓展自身各方面的能力、可塑性强，同时一般都善于学习，愿意与人交流，上进心比较强，心理素质更为稳定，即使时一时碰上什么困难或解决不了的事，也会积极想办法，寻求更好的解决途径，而不会怨天尤人。他们在挫折面前能够很快的恢复良好的精神状态，不会因为一时某方面的失利而一蹶不振，能够主动的找到并且创造有利条件，以实现自己的目标，

　　然而,事实上有相当数量的孩子缺乏自信心或是无原则过分的自信，这就需要我们坚持不懈地培养与保持孩子良好的自信心。下面是我们对孩子自信心培养与保持方面的一些建议与忠告，列出来，各位家长不妨参考：

　　1、当孩子对某件力所能及的事没勇气继续做好去时，请先对孩子笑笑，告诉他，“其实你做得不错”、“如果下次再注意点儿，就能够做得更好啦!”

　　2、让孩子坚信父母其实很喜欢他、很爱他。

　　3、帮助孩子认识到他的长处，并且用建议的方式告诉他，怎么样，他还可以做得更好。

　　4、当孩子觉得自己犯的过错太不应该的时候，告诉他们，其实父母小时候也犯类似的错误。

　　5、当着孩子的面告诉身边的朋友，你对孩子做过的某件事非常欣慰。

　　6、不要让孩子觉得你对他的某一方面失去了信心。绝对不可以说“我对你从不抱希望”“我就知道你做什么就什么不行”之类的话。

　　7、及时肯定与适当的表扬孩子的每一点成功，即使是看起来也许根本就微不足道。

　　8、孩子遇到挫折时，此刻千万不要对她进行否定性的评价或惩罚。接受孩子的失败，他才会最终有可能真正的成功。

　　9、让孩子学会对自己进行积极的心理暗示的良好习惯。

　　10、给孩子足够的信任，特别是在他们做不好某件事或有能力去做某件事的时候。

如何培养自信心

　　一、培养良好的师生关系

　　体育活动中以小团体为主的练习活动，可以让学生更确定自己的主体作用，教师和孩子之间起到了主导作用，来缩短师生间的心理距离，使他们相互产生亲切感和依赖感。在活动中，教师应经常注意孩子的活动，关心孩子的情绪状态，精神面貌，身体状况等。如拍拍孩子的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，也可以发出提醒、警告、停止的信号，或运用生动、幽默的语言及优美的示范动作唤起孩子的兴趣，使每个孩子感受到老师的关心。良好的师生关系是培育孩子自信心的肥沃土地。

　　二、孩子有获得成功的感受

　　孩子之间是有个体差异的，对不同孩子要区别对待。还是举前面的例子，如果以120厘米的高度来要求能力较弱的孩子，就有可能使他们遭遇失败，失去信心。如果教师同时安排120厘米、100厘米、80厘米等不同的高度，孩子就可以根据自己的能力进行选择，并在获得成功的基础上产生向新高度冲击的信心。

　　三、孩子在挑战成功中建立自己的信心

　　以前，在跳远的距离是180厘米，而对今天的孩子来说，这是很容易达到的要求。但轻而易举就能完成的事并不能让每个孩子感受到强烈的成功感，也不利于自信心的树立。因此根据现代孩子的发展水平和能力，教师可以打破传统，提高要求，让孩子面临挑战，在不断战胜挑战的过程中树立自信心。每一个新高度对孩子来说就是一次挑战；每战胜一次挑战，孩子就获得一次成功的体验。从成功中，孩子看到了自己的能力，渐渐产生信心，逐步形成肯定的自我概念。

　　四、孩子自己活动、创新的空间

　　在体育活动中，教师应创造机会充分发挥幼儿的独立性和创造性。当活动器具展示在孩子面前时，教师应让孩子自己想出玩的办法，如“大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的办法越多越好”、“除了这样玩，还可以怎样玩”等等。在探索的过程中，孩子们一次次感受到成功的喜悦，对自己的认识也会不断加深，自信心也随之增强。

　　五、多鼓励孩子

　　每一个孩子都需要鼓励，就像植物需要阳光、雨露一样。孩子尝试做一件事没有成功，这并不表示这个孩子无能，只不过是他还没有掌握技巧而已。如果我们指责孩子，孩子的自信心就会受到伤害并放弃努力。而在鼓励环境下成长的孩子，他们会懂得接受挫折和失败，他们会相信自己的能力并继续努力。

　　鼓励孩子最重要的是：一不要讽刺他们，以免使他们受到不同程度的打击；二不要过分赞扬他们，以免使他们产生骄傲情绪。每个孩子都有自己的特点，所以鼓励的方法也应有所不同。鼓励的目的是让孩子相信成功是自己努力的结果，由此发现自己的能力。如“继续下去，你会成功的”、“我相信你的妈妈看到了一定会为你高兴的”等鼓励性的语言可以使孩子感受到自身的价值。同时教师也应该告诉孩子，只要他们肯尝试、肯努力，就会感到乐趣无穷。

　　六、正确评价孩子的表现

　　学生的自我评价主要依赖于成人的评价。在体育活动中，教师主要通过言语和非言语的方式向孩子传递赞许和反对的信息，而孩子则通过心理体验来接受教师的意图，调整自己的行为方式。

　　用言语形式对孩子进行评价时应做到：

　　1、有丰富的评语。如果孩子的动作做得很好，而教师只用“好”或“不错”来评价，孩子会感到不满意。教师应预测孩子的需要和情境的性质，作出适当的表扬，使表扬产生真正的激励作用。例如，教师可以说“大家来看×××的表演”、“我们都为你感到骄傲”等。事实上，教师可以用无数的语言来表达自己的态度和情感。这样既可以增强教师和孩子间的关系，也有利于孩子自信心的树立。

培养宝宝自信心的十个方法

　　培养你的宝宝的自信心可能看起来是一件非常艰巨的责任。当你的孩子独自启程探索新事物的时候，良好的自我价值感会奠定他未来的基础。专家指出，宝宝的自信建立在拥有归属感、相信自己的能力、自己的贡献得到认可等因素的基础之上。

　　所有的爸爸妈妈都知道，自信不是一种永恒的体验。有时我们自我感觉很好，有时又不好。我们真正在试图教会孩子的，是心理韧性等人生技巧。作为父母，你的目标应该是，在培养你的宝宝处理生活中各种挑战的能力的同时，确保他树立起对自己和他所在文化根基的自尊心和自豪感。对于一个2岁的宝宝来说，用积木搭建城堡时能不倒塌，或是倒塌后再重建，就是挑战。下面10个有助提升宝宝自信的基本策略供你参考。

　　1、给宝宝无限的爱。如果你能无条件地关爱他，让他知道，“我爱你，不管你是什么样的人，不管你做了什么，”那么你的孩子的自信心就会泉涌。当你能够接受你的孩子真实的样子，不管他的优点、缺点、脾气秉性或能力怎样，对你的孩子好处最大。因此，用爱尽情地浇灌他吧。多拥抱他，亲吻他。别忘了告诉他，你有多爱他。当你必须要管教你的宝宝时，也要让他明白，是他的行为，而不是他这个人，让你无法忍受。你不要说：“你个坏孩子！就不能乖点吗？”而要说，“你推小朋友不对。这可能会伤到他。不要推人。”

　　2、多关注宝宝。留出时间来全心关注你的宝宝。这对培养孩子的自信心会有神奇的效果，因为你在向他传递这样的信息：你认为他非常重要、非常珍贵。你不需要花很多的时间，只需要一小会儿，在他跟你说话的时候，专注地听，或是关一会儿电视，回答宝宝的某个问题。跟宝宝有目光接触，让他清楚地知道，你确实在听他说的话。当你确实赶时间的时候，就让你的宝宝知道这一点，但是不要忽略他的需求。你可以说，“你画了什么，给妈妈好好讲讲。等你讲完，我就要给大家做晚饭了。”

　　3、教宝宝清楚底线。制定几个合理的规定。比如，如果你告诉你的宝宝必须在厨房里吃零食，第二天就不要让他拿着饼干和水果到客厅里去。知道某些家庭规定是雷打不动的，会让他觉得更有安全感。这可能需要你不停地重复，但是他很快就不会让你失望了。你说得要清楚、一致，让他明白。你要表现出相信他，并期待他能做正确的事。

　　4、给宝宝提供选择。一个基本原则是：让你的宝宝在两者中选其一，因为在他这个年纪，太多的选择会让他无所适从。比如，问他想穿带圆点的裤子，还是条纹的；想涂色，还是画画；早餐想吃小馒头，还是面包。他每有一次做选择的机会，自信心就会增长一些。让他知道你信任他的判断，会提升孩子的自我价值感。

　　5、支持宝宝适度冒险。鼓励你的孩子探索新事物，比如尝试一种新的食物，交往一个好朋友，或是滑下滑梯。虽然总是存在失败的可能，但是如果不冒险，成功的机会就会少得可怜。因此，在安全的范围内，让你的宝宝去探索、去实验吧，克制你自己想去干预的冲动。比如，在他捉摸新玩具怎么玩时，如果他表现出了轻微的挫败感，尽量不要急着去“拯救”他。就算你只是跳过来说“我来吧”，也会让他养成依赖性，有损他的自信。在你对他的保护欲和他解决新问题的需要之间取得平衡，这样才能培养他的自信和自尊。

　　6、允许宝宝犯错。让宝宝自己选择和冒险的一个副作用是，他一定会有时犯错。对宝宝的自信心来说，这是宝贵的教训。因此，就算外面很暖和，要是他坚持，就让他穿羽绒服吧。不过，你得在包里装几件合适的衣服。当他开始抱怨太热的时候，控制住跟他说“我跟你说过吧”的冲动。你只需要变出他最爱的短裤和t恤就行了。你可以说：“既然这么暖和，穿这个怎么样？”或者类似的话。这样，他的自信不会打折，他也会明白，偶尔犯错误是没有问题的。专家提醒说，当你自己搞砸的时候，也要认错。承认你自己的错误并抛到脑后，会让你的宝宝学到非常有用的东西，让他更容易接受自己的不足。

　　7、让成功唾手可得。给宝宝买那种容易穿脱的衣服，给他买个防滑凳让他能自己在水池边洗手、刷牙，并且把他的玩具和书都放在他自己能够到的地方。让客观条件允许你的宝宝能够满足自己的需求，这样有助于培养他的独立性和为自己具备独自解决问题能力的自豪感。

　　8、赞扬取得的成就。有时，你很容易只记得宝宝都做错了哪些事，但是所有人都是在鼓励下取得更大进步的，因此，你要每天在宝宝在场时，对他做的所有好事表示认可。比如，告诉他的爸爸，“壮壮今天把自己所有的玩具都收拾起来了。”你的赞扬和爸爸令人鼓舞的反应，会让他如浴春风。而且你的称赞要具体。不要说“做得好”，而要说“谢谢你耐心地排队等待。”这会提升他的成就感和自我价值感，并且能让他知道，到底是哪件事做得好。

　　9、善于倾听。如果你的孩子需要跟你说话，就停下手头的事，听听他想说什么。他需要知道，他的想法、感觉、欲望和意见很重要。帮助他知道自己的情感是什么，会让他安心。你可以说：“我知道，我们必须跟旋转木马说再见，你很伤心。”通过不加以评判地接受他的情感，你认可了他的情感，并告诉他，你重视他所说的话。如果你能分享你自己的感觉，比如“要去动物园了，我可真兴奋啊。”，他就会勇于表达自己的感情。

　　10、多鼓励宝宝。每个宝宝都需要他所爱的人的支持，“我相信你。我看得出你很努力。加油！”鼓励意味着承认进步，不仅仅是奖励他的成就。比如，感谢你的宝宝能把自己的书收好，即使他漏了掉到床下面的几本。他费力使用自己的勺子时，你微笑着给他鼓劲，即便他的椅子上撒了很多食物。还有，当他哼哼唧唧唱起“小燕子穿花衣”的时候，你要拥抱他，即使他落了两句歌词。

　　注意，赞扬和鼓励是有区别的。一个是回报所做的事，另一个是回报做事的人。前一个是“你成功了！”，后一个是“我以你为荣。”赞扬让孩子觉得，只有当他能做到完美时，他才是好孩子。而鼓励是承认他的努力。“给我讲讲你的画，我能看出来你喜欢紫色。”而不要说“这是我见过的最漂亮的画了。”过度的赞扬会蚕食宝宝的自信，因为这可能会激起宝宝的表演欲望，让他越来越希望得到别人的肯定。因此，你要公正地给予赞扬，但是可以慷慨地鼓励他。这会让你的宝宝长大后自我感觉良好

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培养孩子自信心的心得体会

　　在独生子女越来越多的今天，孩子的培养和教养问题是很多家长关心的问题。所有的父母都希望能培养出健康、聪明、乐观、优秀的宝宝。也为此花费了很多的心血。在依靠发达的网络、电视等媒体获得了很多成熟经验的同时，也结合自己孩子的特点总结了些方式、方法，积累了些心得。以下是我在孩子成长过程中逐步探索和获得的一点体会：

　　1、要充分尊重孩子的意见，给他们发表意见的机会。

　　我的一些朋友和同时和我聊天时说，他的孩子在早上去幼儿园的时候，想带一个玩具去幼儿园，可总是不知道选哪一个，没有主见，我对这句话印象特别深刻，所以在我在很多时候，会特别注意锻炼他要有自己的想法。在与他相关的事情上，我经常询问他的意见，让他发表看法。一般他自己的事情，比如：选择书、衣服都是听他自己的意见。在一些日常事情上，有时故意给他一个范围选择，让他帮助挑选，当他的意见被我们采纳时，他会很高兴。

　　2、对待孩子的哭闹要采取理性的态度。

　　现在的孩子由于集“万千宠爱于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到满足时，经常采用哭闹的办法解决。在我们家，对于孩子想要的东西，如果我们认为不应该答应的情况下，往往不去理睬，让他哭闹，这样他往往一会儿就停止了哭闹。然后主动和我商量一个折中的办法。所以我总是告诉他；哭闹是解决不了问题的，很多东西不是我们想要就能得到的，当然，有些话他现在未必理解。

　　3、不能凡事顺从孩子，也要说“不”。

　　我一直认为，当孩子存在一些缺点时，是我们最初给了这个缺点一定得发展空间，为什么这样说呢？比如有一些事情的发生就证明了这点。一次我带孩子去超市买东西，然后他要买儿童饮料，我也没在意，就同意了。结果以后每次去那个超市，他就要买吃的。反复几次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，这种事情再也没有发生。现在每次到超市，他也经常选择自己爱吃的东西，作为父母我们往往会限制他。因为孩子选择东西无非是糖类或零食，所以我每次都让他在所挑的东西里面选一样最想买的，其余的东西放回去，等下次来的时候再买。这样，他也养成了习惯，从不为此而哭闹。

　　4、身教胜于言传。

　　“身教胜于言传”这句话我们都特别熟悉，将这句话应用在培养和教育孩子的过程中，其实是非常重要的。因为孩子在很小的时候，他就要模仿大人或者周围熟悉的人说话、做事的神态和语气，所以在平常生活当中，当我希望孩子在某一方面做好时，我自己也尽量在哪方面做得更好，为他树立一个榜样，比如过马路不闯红黄灯，吃东西不挑食。

　　以上只是过程中的几点体会，在今后孩子漫长的成长道路上，随着他年龄、阅历的增加，周围环境、接触点人、事的变化，无论是他本人还是我们依然会遇到很多问题。作为父母，我们更多的希望他健康、快乐、懂得感恩，将来能够成长为对社会有用的人。

帮孩子扬起自信的风帆

　　美国哲学家爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。

　　自信是成功的前提和重要精神支柱，

　　一个人只要有了成功的信心，就能保持最佳状态，

　　把全部精力集中到所追求的目标上，取得成功。”

　　自信如此重要，那么什么是自信心，

　　应如何培养儿童的自信心，就是我们关注的焦点。

　　自信心是个体成长的动力所在，是激励个体不断发展自身能力，向着理想迈进的重要基石。了解自信心的内涵，探明影响自信心的因素，为幼儿鼓起自信的风帆。

　　内涵：什么是自信心

　　生活中，我们常常凭感觉判断“明明充满了自信心”或者“小小比较自卑”，但到底什么是自信心，国内外学者有着不同的观点，

　　由此可见，自信心是指个体对自我能力与价值的判断，是对自我肯定或否定的客观认识、判

　　断与体验。

　　理论假设：自信心是由什么构成的

　　自信心是一个人在考虑真正的自我的过程中，即在对自己进行正确的自我评价、自我批评、自我欣赏、自我接纳、自我肯定和自我提拔中得到形成和发展的。

　　发展趋势：自信心随年龄的增长呈曲线式的上升趋势

　　Yoder(1988)在耶鲁大学梅尔维尔·刘易斯著作的基础上，综合考虑埃里克·艾里克森关于“同一性和生命周期”观点，并基于她自己的观察而提出：所有儿童在他们成长过程中，都将面临5个自信心发展的危机期。

　　第一，基本的信任期(0~2岁)；

　　第二，从婴儿期到蹒跚学步期的创伤性过渡(2~3岁)；

　　第三，兄弟姐妹争宠期(4~5岁)；

　　第四，同伴竞争期(5、6~12、13岁)；

　　第五，独立战争期(13~19岁)。

　　她认为培养儿童自信心的关键所在，就是父母应该在儿童自信心发展的这5个危机期给予儿

　　童以更多的指导，使儿童顺利度过每一个危机期。

　　国内相关研究指出，幼儿自信心的发展总体具有以下几个特征：

　　3.9岁儿童自信心发展总体上存在显著的年龄差异，随年龄的增长呈曲线式的上升趋势。各

　　因素的发展也随年龄的增长而呈上升趋势，但发展速度不均衡。

　　总体而言，儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高；各个年龄阶段自信心发展速度不同，3~7岁呈曲线式上升趋势，7~9岁呈缓慢下降趋势；其中，3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期，6~7岁发展的速度仅次于3~4岁。国外的研究表明，小学生自信心的发展则随着年龄的增长有下降的趋势。

　　从其内部结构发展变化趋势来看，无论是自我效能感、自我表现，还是成就感，3~4岁均为其发展最为迅速的时期。因此，家庭教育与幼儿园教育应注重3~7幼儿（尤其是3~4岁幼儿）自信心的培养，注意增加儿童自我表现的机会，并施予及时的肯定与鼓励，以免影响幼儿自信心的发展水平。

　　影响因素：自信心受个人经验和外部环境的共同作用

　　儿童自信心的发展过程是作为主体的儿童与周围环境的相互作用中逐渐形成并不断发展的，早期的经验以及外部环境的各种刺激均在不同程度上构成儿童自信心发展的生态环境，并不断作用于其自信的发展，见表3。

　　表3:影响儿童自信心的因素

　　影响因素具体观点举例说明

　　1、已有体验是儿童自信心培养的重要基础

　　美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是依据过去的经验成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。幼儿阶段对成功的体验能帮助儿童意识到自我的存在，产生自我能力的认同与肯定，进而促进儿童不断探索周围环境，增加遭遇困难时的自信心与坚持性，并最后取得成功。因而，早期的成功体验往往是儿童成长并获得成功的强大内部动力；反之，儿童早期的失败经验愈多，儿童自我意识的发展、自信心的形成等常在不同程度上出现困难，从而影响儿童的发展。

　　例如：一次偶然的参观活动中，一位参观者看到乐乐现场作画构图独特，颜色搭配非常有特点，便夸奖乐乐：“你真能干，画得真好！”乐乐并没有表现出很开心的样子，反而是抬头看看参观者，说了一句“我画画不好。”参观者很奇怪，便问道：“为什么啊？你看你画的公鸡多精神啊！”乐乐说道：“妈妈经常说我整天瞎画。”

　　由此可见，原有经验若多是失败的、批评式的，那么儿童自信心将受到巨大的挫折，而难以正确评价自己，树立有关自我能力的信心。

　　2、儿童在活动中的主观能动性高低是影响儿童自信心培养的重要因素

　　胆小的威威在幼儿园活动中仍显得有点局促，但他非常喜欢玩积木，每次到建筑区便变得格外专注，一进去便是大半个小时甚至更长的时间。威威搭建的现代建筑、桥梁等常常因为独特的造型与组合、新颖的颜色搭配等引来老师和其他小朋友的一致赞赏，慢慢地，威威变得开朗自信了，还开始教其他小朋友搭积木的技巧。由此可见，活动是否符合儿童的兴趣，幼儿在活动中是否积极主动是影响儿童获得成功的重要因素，直接影响幼儿自信心的培养。

　　3、家庭环境与教养态度是儿童自信心培养的土壤

　　幼儿活动的积极性可以作为考查幼儿自信心的一个指标。一般而言，幼儿在活动中的积极性、主动性越高，其成功的可能性越大，自信心增强的概率增加。如果幼儿对活动充满好奇，富有兴趣与高度热情，活动中便会表现出更集中的注意力、更强的坚持性以及更活跃的思维等，其成功的可能性往往变大，自信心便在不断的成功体验中不断增强。

　　教养方式教养方式的主要表现可能产生的影响

　　家庭结构会影响儿童自信心的发展。国内外的研究均表明，完整家庭儿童的自信心往往高于离异或其他原因造成的缺损家庭儿童的自信心。家庭教养态度也是影响儿童自信心发展的重要因素。

　　1、溺爱型

　　把儿童作为家庭的中心，时时处处围着孩子转，过度满足儿童的各种要求与欲望，与儿童的相处没有原则，对儿童发展缺乏适当的期待与要求等。

　　这种教养方式下的儿童由于缺乏适当的期待，而缺乏发展动力，常常表现出自私自利、意志薄弱、缺乏依赖性强，无法承受任何挫折与压力，懦弱自卑而缺乏自信的特点。

　　2、专制型

　　专制型的教育常常源自于过度的父母权威，表现为对儿童发展期望过高，强迫儿童按自己的意愿行事，而不允许儿童出现差错，否则施予强有力的惩罚等。

　　这种教养方式下由于长期的压抑，儿童常表现出怯懦与自卑心理，缺乏安全感与归属感等特点。

　　3、放任型

　　放任型教养则采取放任自流的态度，对儿童缺乏适当的关心，且没有必要的行为规范与价值音带，对儿童不闻不问，缺乏起码的关注。

　　这种教养方式下的儿童常缺乏安全感，较难产生自我认同感，在肯定自我能力、发展自信心方面存在困难。

　　4、民主型

　　父母与儿童相互信任，相互尊重，并能与儿童相对平等、自由、民主的环境中进行情感交流，积极鼓励儿童完成力所能及范围内的事情，鼓励儿童发表自己的观点。对儿童的行为，父母既有要求与引导，也有帮助与支持。

　　此种教养方式下儿童往往积极向上、意志坚强、充满自信。

　　培养方法：如何让孩子建立充分的自信

　　自信心对孩子的成长有非常重要的意义，父母可以采用下面的方式培养孩子的自信心，为孩子的未来鼓起自信的风帆。

　　1、了解儿童的自信心水平，有针对性地实施培养

　　有实践研究制定了幼儿自信心水平测查表，通过表格评分的形式考查日常生活中幼儿的表现，进而了解其自信程度及其需改进的地方，进而采取有针对性的辅助，促进儿童自信心的增强。

　　例如：如果儿童在公众场合发言困难，甚至不敢发言，父母应检讨自身，是否在日常交流中压制儿童发言，或常采取批评的方式等；改变可从生活小事开始，父母应鼓励儿童更多地发表自己的意见，并做到认真倾听，以使儿童体验到自己观点受到尊重与重视；再逐步引导儿童参与2~3人的讨论中，发表自己的观点；由此循序渐进，直到儿童可以较为自如地在公众场合当众发言。

　　2、及时发现孩子的闪光点，帮助孩子建立自信心

　　父母对孩子有积极的评价，并且认为孩子有良好的表现，孩子的自信心就会得到重要的精神滋养；反之，父母对孩子失去信心，孩子自信心的支柱就会被摧毁。每个孩子都有自己的特性，在这方面表面不好，也许在另一方面就会有突出表现，父母应多观察孩子，发现他身上的闪光点，在孩子表现好的时候多多表扬他、鼓励他，让孩子在不断得到父母的肯定后，认为自己很棒，从而建立自信心。

　　3、创设民主、开放的环境，为儿童提供自主活动的机会

　　儿童的自信心是在民主、平等的环境中，通过不断的练习与探索，在活动中逐步建立起来的。

　　因此，父母应注意环境与儿童自主活动机会的创设，例如邀请并组织幼儿的好朋友到家里共同游戏，并引导幼儿在游戏中表现自己的优点或长处，获得成功体验，从而建立自信心。

　　父母也可以在日常生活中创造一些简单的、力所能及的事，例如吃饭前，请幼儿帮忙摆一下筷子；请幼儿给家里的花草浇水等；以“成功贴画”或“能干笑脸”等小奖励的方式，让幼儿在自我服务或为他人服务的过程中感受到自己的能力，体验到自己能力所带来的

　　快乐体验，进而树立自信心。

　　在环境创设与儿童活动过程中，父母应尤其注意在与幼儿交往过程中不可以权威自居，应作为平等的朋友，多了解幼儿的想法与观点，多给幼儿机会去展现自己的能力，并学会等待，为幼儿探索活动提供足够的时间。

　　4、及时地、积极地鼓励、赞美儿童取得的成绩

　　幼儿期，儿童自我意识表现出明显的他律性，即他们的自我评价受他人评价影响较大，特别是儿童眼中的权威任务，如教师、父母等人的评价直接作用于儿童对自己的认识。如果父母认为孩子勇敢、自信，儿童往往也认为自己勇敢自信，反之亦然。

　　例如：飞飞是个懂事的孩子，经常主动帮爸爸妈妈做事，如送杯水给工作中的爸爸，帮妈妈拿个苹果等。飞飞父母很少表扬他，却常常批评飞飞，以至于飞飞到幼儿园后处处胆怯，跟老师与其他幼儿交往时表现怯懦。对此，老师通过跟父母的沟通交流，帮助父母学会积极鼓励飞飞，比如：摸摸飞飞的头，对飞飞的帮助点头微笑，并表示感谢，夸奖飞飞能干，给飞飞一些奖励的小礼物等。慢慢地，飞飞开朗起来，在幼儿园能主动帮助老师与其他小朋友，并积极加入小组活动中。

　　由此可见，父母、教师应注重自己对儿童行为的反馈，是否毫无理由的大声叫嚷，是否经常批评、甚至讽刺儿童，是否粗暴地对待儿童等。如果是，请及时调整自己的行为，学着微笑与儿童讲话；在儿童做事后，给予及时的赞美，鼓励儿童继续进取等；通过实际行动帮助儿童树立自信，增强自信。

　　5、切实帮助儿童发展独立做事、学习、劳动等能力

　　如果说父母的积极评价是儿童获得自信心的外部动因的话，那么儿童自身能力的提高、自我效能感的提升则是儿童建立自信心的内部动力。日常生活中，父母可在儿童经过充分自我探索后，给予儿童适当的帮助，促进儿童做事、学习、劳动等能力的提高，从而让儿童有能力获得更多的成功字眼，进而不断增强自身的自信心。例如：父母可逐步帮助儿童从易到难，学习独立穿衣服、系鞋带、扣纽扣等，使得儿童在幼儿园生活以及同伴交往中更具

　　有能力。

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家长怎么样培养孩子的自信心

　　一、赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”

　　成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。孩子时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

　　二、创造机会，在实践中培养孩子自信心

　　给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

　　三、用鼓励的方法培养孩子的自信心

　　当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。

　　想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。

　　四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心

　　培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。

　　五、多与孩子交流

　　在生活中家长们多关注一下孩子，不要因为工作的繁忙而减少与孩子的交流和沟通。家长要时常的与孩子进行一下交谈，了解一下孩子内心深处的想法，知道孩子在家里或是在学校里都有这什么样的想法，对身边得人和同学都有怎样的看法。看看孩子在与人接触的时候存在什么样的态度，如果发现孩子的想法和看法有弊端的时候，家长这样就可以给予及时的纠正，不要让孩子的思想误区影响孩子与身边人的关系，让孩子失去与人相处的信心。把孩子的思想误区纠正过来，孩子换个思想看待事物，内心就会透亮起来，更加喜欢与人之间的接触，更有信心与他人相处好的。

　　六、为孩子创造锻炼的机会

　　在生活中，家长们要经常的为自己的孩子多创造点锻炼的机会，让孩子在锻炼中提高自己的自信心。比如孩子想在家里面种点花草，可是需要精心的照顾，孩子粗心大意可能会种不活，这时家长们可以再这个期间督促和帮助孩子浇水，施肥，松土等把花草种好，直到开花结果。这样孩子看到啦自己努力地成果的时候就会非常的开心，更有信心去做自己想做的事情。

如何培养孩子的自信心

　　让孩子知道，不管他好看与否，健康与否，父母都会爱他，这将是孩子自信心滋长的最佳土壤。作为父母，应该慷慨地给孩子爱，更多地拥抱他、亲吻他。在帮他改正某个错误时，明白地告诉他，你不能接受的是他的行为，而不是他这个人。

　　给孩子足够的关注

　　尽量抽出时间，陪陪孩子，这样会让他感觉到来自父母的重视。陪孩子的时间不一定要很长，只要你在上网浏览时，停下来跟正想和你交谈的他聊上两句；或者关掉电视，回答他提出的一个问题；等等。保持与孩子眼睛平行的交流，这会清楚地告诉他，你是在认真关注他。

　　给孩子选择的权利

　　给孩子选择时，最好让他在两种选择中作出决定，比如，穿背带裤还是条纹裤；画硬笔画还是水彩画等。因为如果不加限制，孩子往往会做出数不清的选择。孩子在一次次为自己作主的同时，也一次次赢得建立自信的机会。在自己的判断得到肯定时，孩子的自我评价也会大大提高。

　　支持孩子健康安全的冒险行为

　　支持孩子在安全状态下探索新鲜事物，尝试各种体验。尽管这些冒险行为会有多次失败，然而，不去尝试就永远也不会成功。面对孩子的失败，父母如果能在自己“帮助和保护孩子”的愿望和孩子完成冒险的需要之间找到平衡点，将会有利于孩子建立良好的自我意识。

　　允许错误发生

　　给孩子选择的权利和鼓励孩子冒险，无疑会使孩子时不时犯些错误。事实上，这些犯错体验，也是孩子树立自信心的必修课。孩子犯错时，父母不要横加指责，而应帮他找出改正错误的方法。这样不仅不会伤害孩子的自尊，还会使他明白，接受和改正错误是件很容易的事情。

　　给孩子的成功搭个梯子

　　给孩子买易穿易脱的衣服；准备一个可以让他够得着的地方，放他的书和玩具……所有这些，都是给孩子创造满足自我需要的机会，不仅有助培养孩子的独立性，还会让他产生“自己的事情能够自己做”的自豪感。

　　肯定良好的行为

　　每个人都会从别人的肯定中获得积极的情感体验，因此，父母每天应尽量多地夸夸孩子一天中做对的事情。表扬孩子时，一定要具体。具体实在的表扬语言，会令孩子产生成就感，提高自信心，同时，也让他懂得做什么是对的。

建立起孩子学习的自信心

　　“我不会的”、“我从来没做过”、“我不行”、“我不敢”、“做错了别人笑我怎么办？”……这是缺乏自信心的孩子常说的话。这是他们的想法，从而表现出迟疑、被动、唉声叹气或对自己的能力没有把握。那么怎样培养孩子对学习的自信心呢

　　首先，大人要多给予孩子以肯定的评价，要和孩子多沟通，多交流，建立好伙伴式的朋友关系。在孩子取得成绩时，要及时给予鼓励和肯定，但在经过努力未能取得成功时更要鼓励与帮助。如果孩子稍有失误，或孩子的成绩不够理想时，父母不应指责她这也不行，那也不行。因为如果孩子在幼时的整个成长经历中，总在父母的责骂中度过，就很难体验到成功的喜悦，久而久之他就总觉得自己什么也干不好，逐渐地对自己的能力开始怀疑，形成一种自卑的自我评价系统。因此允许孩子失误，这是每一个做父母的所应拥有的最起码的宽容。如果他们未取得成功，但应肯定他们所付出的劳动和努力，以保护他们的自信和热情，使他们看到希望，进而激发起一种积极向上的精神。

　　其次，要用发展的眼光赏识孩子。要尊重孩子，要多赏识孩子，不用尖刻的语言嘲讽奚落孩子。如果当众讽刺、贬低或故意揭短，夸大孩子的缺点，就会伤害孩子的自尊心、自信心。父母不要常对孩子说：“你瞧，人家小明多聪明，总是考全班第一名，你怎么就这么笨……”如果常常拿别人的长处和自己孩子的短处比，只能使自己的孩子越来越自卑。只要孩子有自己的特点，他再不断地努力，他就是个值得自豪的孩子。而当孩子遇到挫折或失败时，父母更应该像知心朋友一样关切他，鼓励孩子或和孩子共同战胜困难。当孩子说我不行时，你可这样说，我不相信你不行。孩子的自我意识和自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。因此，称赞、赏识孩子，就是对孩子个性、能力的一种肯定。

　　最后，让孩子不断获得成功的体验。自信心和成功是相辅相成的，有了自信心，他就会自主地学习，就容易获得成功。对孩子来说，更重要的还是先体验到成功感，才容易形成自信心。因此放手让孩子去闯，引导孩子怎样闯，才能使孩子在培养各种能力的同时，也培养着孩子的自信心。比如：让孩子自己做功课，父母不要陪读；让孩子从事一些有趣的活动等等，使孩子在这个过程中，增强自信心和责任感。如果孩子成功后循序渐进再提出新的目标，使孩子经常能体验到成功的喜悦。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因，让他再试一试，使他们知道通过努力就能够获得成功。