小学作文提纲范例大全20篇

提纲范例

　　《生日》

　　主题句:生日应当过得有意义。

　　内容简介(考试不必写):反映了为孩子大操大办生日的社会现象，指出这是关系到民族美德的思想问题，主张生日应当过得有意义。

　　结构:并列式。

　　正文:

　　一、开头:论题即生日。

　　二、中间:论证

　　1.提出现象:为娃娃办生日的社会问题。

　　引用俗语。

　　2.分析论证:

　　(1)关系着民族美德和思想腐化。

　　(可以改作规范段的主句)

　　(2)奢侈的恶果和正确的途径。

　　三、结论:照应开头，突出论点;讲辩证。

提纲范例

　　难报三春晖

　　1.爱洒心间

　　(1)父母对我们的付出

　　父母不仅赋予我们生命,而且含辛茹苦地哺育我们成长,教我们做人,这种恩情永远铭记在我们的心中。

　　(2)我们应该以爱回报

　　父母为家庭作出了贡献,为我们付出很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。

　　(3)孝敬父母是中华民族传统美德,我们要弘扬这一优良传统。

　　2.孝亲敬长是我们的 #39;天职

　　(1)孝敬父母是道德和法律的要求

　　孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养,这是子女对父母养育之恩的回报,是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。

　　成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务,不仅要受到舆论的谴责,还要受到法律的惩罚。

　　(2)孝敬父母的具体表现

　　孝敬父母要落实到具体行为之中,要从小事做起。

　　爱父母,心里想着父母,理解、关心父母;行动上帮助父母,为父母分忧;努力学习、积极上进,让父母高兴。

　　孝敬父母需要付出,但得到的是甜蜜。

　　(3)孝敬父母收获的是甜蜜

小学生作文提纲指导

　　一、培养学生的观察能力。

　　观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。学生观察能力机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。通过细致的观察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将开始之前告诉学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些学生"积极"表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出："衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼"等情景。还有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。要培养一个人写作能力，对于生活的观察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。他们不仅看到“那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀”，还会感受到“似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动”。心动才会情动，才会有那些鲜明的形象、色彩、音响，才会感受那鲜活跳跃的生命，也只有经历了心灵的激情荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为“笔下之竹”，就如古人所说的“搜求于象，心入于境，神会于物，用心而得”，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，他们无须体味世界，只须记忆世界，无须创造生活，只须重复生活，从而导致固定的描写程式，遇到高兴就“一蹦三尺高”，受到表扬“比吃了蜜还甜”，一着急就“好比热锅上的蚂蚁”，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。

　　二、提前一周公布题目并做指导。

　　作文教学同其他教学一样，要认真备课，而且要超周备课。为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心观察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下观察写作的顺序，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感到无话可写了。

　　三、养成积累材料的习惯

　　学生要写好作文不但要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。指导学生写读书笔记也是十分有效的积累运用语言手段。读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，知识信息收集和整理，也可以是思维火花的捕捉。日积月累，学生语言自然就丰富了。

作文大纲

　　教学目标：小学生作文教学的任务是提高学生的认识水平和语言文字表达能力，其目的在于通过写作基础知识的讲授和作文训练等教学环节，是学生能够把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。

　　列提纲（四年级开始）

　　包括三个部分：（1）题目第一行正中间

　　（2）主要内容和中心

　　（3）结构安排

　　五点：一安排好材料的组织顺序，先写什么，后写什么，全文分几段

　　二确定好重点写的内容。详写和略写，分几层

　　三设计开头和结尾

　　四设计好点题的方法和时机

　　五设计好层次之间、段落之间该如何衔接过渡

　　例子：题目：难忘的一件事

　　主要内容：我的脚受伤，周丽照顾我

　　中心思想：关心同学，急人所急

　　结构安排：第一段，在练习跳绳时，我扭伤了脚

　　第二段：周丽同学照顾我（重点段）

　　1、周丽把我扶到她家

　　2、周丽给我洗脚，涂药

　　3、又送我回家

　　第三段：我十分感动，至今记忆犹新（略，点题）

　　一、连词成句对于低年级的写作要求：着重联系写话，要有内容，语句要完整、连贯。基本任务是说话写话的句子训练

　　训练方法：看图说话、词语使用训练、完成句子训练

　　具体要求：

　　年级项目一年级二年级教学要求能用学过的部分词语写完整、通顺的句子。学习观察简单的图画和事物，练习写句子。学习使用句号、问号。能用学过的部分词语写通顺的句子，能理顺次序错乱的句子。学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句意思连贯的话。学习使用逗号、感叹号训练重点低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯认识事物观察观察单幅图、多幅图按一定顺序观察图画，看懂图意，观察动物、景物思维建立句的概念，训练言之有序的逻辑思维能力事物表达口头表达看图或观察简单事物以后，能说几句意思完整、连贯的话，能当众说话，口齿清楚，声音响亮看图或观察事物以后，能说一段意思完整、连贯的话。能就所听所读内容，用完整的语句回答问题。书面表达基本训练组词、积累词语。能用学过的常用词语造句。写完整通顺的句子组词、积累词语。用学过的词语造句。学习“表达、陈述、疑问、祈使、感叹”语气。理顺句间关系记叙文观察简单的图画和事物写几句话按一定的顺序观察图画，看懂图意，然后用几句话或一段话写下来应用文留言条

　　二、积句成章（由句子到段的表达扩展）

　　具体训练方式：

　　1、片段训练：连句成段，积句成章

　　描述式训练、说明性训练、评议性训练

　　项目年级三年级教学要求能用学过的部分词语写通顺的句子。学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，培养事物的兴趣，写出内容比较具体的片段，开始学些简单的记叙文，学写书信。学习使用冒号、引号、顿号能理顺段落错乱的短文，能修改有明显错误的句子。训练重点中年级着重练习片段。内容要真实具体，语句要通顺连贯。认识事物观察有顺序地比较细致地观察图画和事物，进一步掌握按一定顺序观察的方式思维加深认识事物的具体性和连续性，进一步认识事物之间有着时间的或空间的联系。初步认识事物外部特点和事物的重点部分表达事物口头表达能说一段意思完整连贯的话当众说话，语句比较通顺，有礼貌书面表达基本训练能理顺段落错乱的短文，能修改有明显错误的句子记叙文写出内容比较具体的片段，开始学写简单的记叙文应用文通知、书信、日记

　　片段训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”，“耳所闻”，从一个句子开始，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，最后过渡到构思作文。

　　“锄禾日当午，汗滴禾下土”

　　片段式训练得方式：其一、笔头练

　　仿写（文章中的片段）

　　生发（可续写课文某一片段）

　　其二、口头练

　　定主题→讨论三到五分钟让学生表达→老师逐一评论

　　作评论（文章）→学生发表意见→老师汇总→评定名次

　　注意：要有计划性，日记配合

　　三、积章成篇（由段到篇的整体表达）

　　四五年级的学生心智更加成熟，可以完整地表达，清晰地表达。世界在他们眼中和心灵世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形成了明晰而完整的烙印。

　　写作训练具体要求：

　　项目年级四年级五年级教学要求能用学过的部分词语写通顺的句子。观察事物能注意抓住重点，并适当展开想象。能初步养成观察周围事物的习惯，学习编写作文提纲。能写出内容真实具体、条理比较清楚的简单的记叙文，学写表扬稿。学习使用书名号、省略号、认识破折号。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的文章能用正确的语词表达自己的思想。观察事物抓住特点，养成观察周围事物的习惯。能按要求或自拟题目作文，能根据要求选择材料，编写作文提纲。写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文，学写会议记录和读书笔记。初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号、书名号和省略号，认识分号。能初步修改自己的作文训练重点高年级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，达到小学阶段的要求认识事物观察观察事物抓住特点，养成观察周围事物的习惯思维能有顺序、有条理地思维。认识事物整体与部分的联系。由表及里地进行思考。根据事物特点展开合理想象。认识事物的发展变化。比较全面、正确地认识事物表达事物口头表达能用普通话清楚明白地讲述一件事，讲述见闻。能当众做简短的发言书面表达基本训练能用学过的部分词语写句子学习编写作文提纲学习使用书名号、省略号、认识破折号能初步修改自己的作文记叙文能根据要求选择题材，编写作文提纲，写出有中心、有条理、有真情实感的简单记叙文应用文学写表扬稿学写会议记录和读书笔记

　　具体方法：考虑整体结构、框架

　　看图作文教学模式六个环节：情景创设（生活知识渗入）、观察指导、表象加工、例文引路、言语训练和协作学习

　　看图作文四个实施阶段：看图说话；看图回答问题，并记录下来；看图听故事并复述故事，可自由发挥增加情节，新人物，创设新结局；看图听故事，回答问题，并整理出来，此为学生的读后感

　　注意：看物说话（名字，形状，色彩，特点，用处），把握物的特性：指导学生学会认识事物的局部与整体。局部的特征以及局部在整体中的地位和意义，整体的效果色彩与形状等表象都是学生能够看到和感受到的

　　命题作文教学模式的六个环节：审题定中、选择素材（逻辑思维介入）、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习（师生共评渗入教学知识）

　　注意：一般来说，在指导观察时，只要让学生在观察事物时联想有关事物的表象，即可完成教学要求。从三年级开始训练

　　口头训练方法：要求学生留心看、仔细听、认真做

　　鼓励学生大胆说（有意识组织一些活动让学生观察）

　　培养学生良好的听说习惯（纠正学生说话姿势、说清楚明白、想好再说、文明礼貌）

　　鼓励为主，多表扬（创造语言实践机会，搭梯子）

　　口头训练教师的活动：指导学生明确训练得主题（注意所选择的题目涉及的范围、时间、人称及词语等是否是学生能够把握的）；确定口头作文所要表达的主要意思；指导学生围绕话题中心选材；创设情景来帮助学生联想（例文引路、启发诱导、实例讲解、片段联系）；鼓励学生自己构思，编出作文提纲；学生介绍自己的构思；互相补充

　　续写的形式：根据开头，续写成一篇完整的文章

　　根据结尾，补写开头和中间

　　根据开头和结尾，补写中间

　　根据原文，续写新结尾

　　例子：“在阴云密布的天空下，一个小女孩疾步走向学校……”(由一个简单的命题到一个复杂的事件；由一句简单的表达生发多重可能)

　　换位训练和人称改写训练：按照一定要求对原文进行重写、加工改造

　　改写的方法：一是改变人称，第一人称改为第三人称，或第三人称改为第一人称

　　二是改变表达方式，叙述改为对话，或对话改为叙述

　　三是改变结构，顺叙改为倒叙，或倒叙改为顺叙

　　四是改变体裁，诗歌改为记叙文章

　　注意：改写时的人称、文体、结构、表达方式、语言、字数、中心思想（换位体验，即“如果我是……”）

　　教学问题：学生无话可说（缺乏生活材料有意识地积累生活经验，仔细观察生活）

　　小学生感知生活的方式：观察（人的大脑储存经验信息，有85%来自于视觉）

　　心理特点→兴趣爱好驱动孩子视角

　　→求新求变心理陌生事物

　　→直觉感性

　　→图像记忆形式（对鸟类特别是画眉鸟）情感的变化

　　教学方法：

　　培养细心与耐心的观察态度→？小孩的注意力在他感兴趣的事

　　（老师要提前学生应该注意哪些地方）

　　好动（培养纪律意识）

　　注意力稳定时间较短（把握时间分配）

　　观察与联想的教学提示→获得作文题材

　　→形成观察能力

　　→思维活跃启发联想

　　（以往的知识和经验加入）例子：粉笔点→猫头鹰的眼睛、小石头、星星

　　发展提高孩子的观察力——观察前明确观察的目的和任务、具体（有次序、有主次，有角度、有问题、有孤立、写日记）

　　（看图说话时有多个学生回答，不用一个人）

　　培养学生的体验能力：设身处地的体验对象（写人记事的作文）

　　体验中注意内在的感觉（情境创设——提醒孩子注意到自己的内心感受——表达自己的内心感受）今晚我睡得很香

　　在美的体验中学会审美（写景状物类作文）

　　培养学生思维能力：回忆训练（一件难忘的事？什么事、为什么、得到什么感受和启发）老师帮助学生回忆：对象、时间、地点、过程、结果、感受

　　细节回忆和口头复述训练

　　培养学生的联想能力：

　　定点发散思维：不同方向联想(适用于低年级)

　　例子：一滴水（瀑布——肥皂泡——杯子里的一滴水——汗水——雨水——泪水——香水——露水生活的一部分）

　　意义的发散思考和联想（选择一个触发联想的基点）（适用于高年级）给定一个词语“母爱”“理想”

　　由此及彼的相似联想训：

　　例子：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，气疯罗列，形态万千；桂林的山水真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中……”(内在本质的联想)

　　丁香树——老师

　　蜜蜂——劳动人民（内在的精神联系）

　　培养学生编故事和假象能力的训练

　　腾昭蓉老师：1、听童话，写童话

　　2、看童话，编童话

　　3、看实物，编童话

　　4、联系生活实际编童话

　　5、结合课文编童话

　　6、提供开头编童话

　　看图片写童话编出有意义的童话老师给出具体的指导（蚂蚁和蚂蚱）

　　低年级边想边说，全班一起编完整的故事；中高年级把故事编完整语言上有一定要求

　　如何写：审题，选材，布局，谋篇，语法规则，词汇量，标点符号

　　写什么:掌握一定的知识

提纲作文

　　每个人都有一个对手，每个人也都需要对手。但每个人的对手或多或少，就比如我。我有三个对手，下面我就把我的这三个对手介绍给大家吧！

　　我的第一个对手是赵志飞，他是我们班的班长，学习超好，每次考试都在95以上。给大家介绍一下，他开学到现在的好成绩吧！2个99.5，2个99，1个98。好吧！不过,他这几个单元都没考过100耶！还不如我那！我好歹也考了个100！其他的倒不如他！（惭愧呀！）不过,我还是一直在进步！

　　我的第二个对手是赵小灿。其实我们俩是一对非常要好的朋友，至于为什么会变成对手嘛！是有一个理由的：我呀！有一个争强好胜的心理，凡是，什么东西我得不到，或谁超过了我，我就笑用我自己的本事抢回来以上这些就是原因。

　　我的第三个对手，也是最后一个对手是高婕。其实，我和她也是朋友，原因~不用跟你们说了吧！而且，她和赵小灿也是一对好朋友，意外吧！不要太意外，意外的还在后头呢！我的考试成绩每次都比他好！你们肯定要问：你比他学习好为什么还要把它当做对手呢？对此，我的回答是：因为她比我上课回答问题积极，我准备学她的这一优点。

　　怎么样？以上这些就是我的对手。最后，我样对你们说：为自己找一个对手吧！这会让你有一个奋斗的目标！为自己找一个对手吧！这会让你终身受益！为自己找一个对手吧！这会让你走上成功的道路！

小学生期末考试作文提纲

　　C.续写：利用原材料，沿人物性格和事物的发展线索，想象合理，须照应全文，考虑周全。

　　D.改写：换角度思考、表达。先读懂改写要求。

　　文体改写：诗歌——记叙文

　　改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。

　　注意：前后一致

　　E.缩写：重在“缩”，由冗长、复杂————短孝简单

　　原则：能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练

　　整体把握------留重点内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话、详细情节和场面)

　　6、应用文

　　日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、读书笔记、调查报告、演讲稿等。

　　(1)书信格式：不同人用不同语气，信封写正确

　　(2)建议书、倡议书：标题、对象(称呼)、正文、署名、日期

　　(3)读书笔记：摘录式、提纲式、评价式、体会式(读后感)。

　　读：深读，把握文章主要内容;

　　感：联系实际(生活、思想)

　　读后感窍门：适时使用原文句子，读感联系

　　(4)调查报告

　　调查主体对特定对象进行深入考察的基础上，经过归纳整理、分析研究，揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文

　　A.情况调查报告

　　B.典型经验调查报告

　　C.问题调查报告

　　目的：为决策和调查决策提供依据

　　▲常用双标题

　　正标题：常规文章标题

　　副标题：调查对象、课题、文体名称

　　正文：前言:目的、对象、内容、时间、人员组成方式

　　主体:详述过程和结果，具体的情况、经验或局部的基本结论

　　结尾：体会或改进建议或引发思考或展望前景

　　学生可写成纪实性习作。

　　(5)演讲稿——又称讲演或演说

　　在公共场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某具体问题，鲜明完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发感情，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。

　　演讲好的前提是写好演讲稿。

　　要求：①适合演讲者和受众人群

　　②中心突出、主题鲜明

　　③叙事、说理、抒情相得益彰

　　④语言准确、精炼，富有感染力

　　⑤准备一个听众熟悉的开场白：如开没见山、情况介绍、提出问题等

　　⑥准备一个令人难忘的结尾

　　7、想象作文：

　　(1)以生活为基储合情合理。关键是开动脑筋，大胆设想，想象出新颖奇特、意味深长的故事。

　　(2)样式：有现在联想到过去;有现在联想到未来;发挥想象，编写童话;发挥想象，编写科幻作品。

　　8、诗歌：童话诗、寓言诗、科学诗;故事诗;题画诗。

　　要求：①内容简单、篇幅简单

　　②构思新颖、富于情趣

　　③语言明快、节奏感强

　　④童雅优美、情景交融

　　▲做好动笔前后的功课

　　(1)动笔之前先列写作提纲

作文提纲格式范例

　　作文提纲一般包含三部分内容：

　　（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。

　　（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

　　（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：

　　①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。

　　②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。

　　③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。

　　④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

　　⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。

　　同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：

　　题目：美好一瞬间

　　主要内容：体育课时，同学小时在跑步过程中晕倒了，同学纷纷上前探看。

　　中心思想：关心同学、急人所急。

　　结构安排：

　　一、同学小时在体育课上，跑步时晕倒。（略）

　　二、同学热心上前探看。（重点段）

　　1．同学把我扶到小时扶到树荫下。（次详）

　　2．几位同学帮她倒水。（详）

　　3．同学们小老师报告情况，情绪焦急。（次详）

　　三、对同学们的行为我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）

　　制定作文提纲时，要注意哪些问题呢

　　第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写得简单些。

　　第二，要认真推敲、修改。列出提纲后，要对整个构思做全面的推敲：选材是否切题？立意是否明确、深刻？对选择的材料还需要进一步做哪些取舍？材料的组织安排是否严密、合理，能否突出中心？推敲后，做出必要的修改。自己满意了，才可以动笔行文。

　　第三，一定要先列提纲后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的，是为自己写好这篇文章服务的。它具有很强的实用性。有的同学对列提纲的目的认识不清，认为提纲可有可无，甚至觉得老师要求列提纲是“多事”，于是，为了应付老师，竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本末倒置、自欺欺人之举。

　　第四，务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲，见到题目思考片刻便提笔行文，写写想想，想想写写，脚踏西瓜皮，滑到哪里是哪里，有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果，既浪费了宝贵的时间，又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯，尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。

　　作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到“有中心、有条理、有重点”等要求；反之就会层次不清，详略不当，丢三落四。因此，列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。

　　这就提示同学们：要作文，先列提纲；不列提纲不作文。平时要这样，考试或参加作文竞赛更要这样。要重视从五年级第二学期开始，练习不打草稿、依照作文提纲直接成文。

　　从百草园到三味书屋

　　内容及中心：通过写百草园自由快乐的生活与三味书屋枯燥无味的生活，表现儿童热

　　爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，抒发作者对少年生活的追忆。

　　结构：

　　一、百草园中自由、快乐、充满无限趣味的生活

　　1.总写百草园是“我”儿时的乐园。

　　2.百草园的景物和童年生活的情趣。

　　3.百草园中关于美女蛇的故事。

　　4.百草园冬天的乐趣：雪天捕鸟。

　　二、三味书屋里单调乏味的生活

　　1.三味书屋的单调陈设。

　　2.三味书屋里的生活。

　　他的背影感动了我

　　内容和中心：我看到一位外地父亲为儿子学习而忙碌的背影，感动了。我更深刻地理

　　解了父母的爱。

　　结构：

　　一、放学后，我不顾正等待我回家的父母的感受，在校门口嬉闹着等同学。（略）（交待事情的起因，与下文“我走向家的方向”形成对比，突出中心）

　　二、我看到一位父亲在夜色朦胧中去给儿子买文具的背影，有所感动，并联想到自己的父母。（详）

　　1.父亲问路。（略）（语言、动作、外貌描写）

　　2.父亲转身走向街角的背影。（详，点题）（环境描写、背影特写）

　　3.我联想到他的家庭，他为家庭的付出，深受感动。（详，点题）（我的心理活动）

　　三、我想到我的父母，我走向家的方向。（稍详）

　　1.我由这位父亲的背影想到我自己父母的背影。（环境描写、三个背影的特写）

　　2.我明白了该用体谅之心去理解父母，我走向回家的方向。（点题、突出中心）

　　我最后悔的一件事

　　（一）内容与中心

　　我想写小时候打坏邻居家玻璃逃跑并跟妈妈说谎的一件事，说明自己不诚实，表达了十分后悔的心情。

　　（二）结构安排

　　用倒叙的方法写，全文共分四大段：

　　第一段：写我现在回想起小时候打碎邻居家玻璃逃跑那件事，心里就十分后悔。（倒叙）

　　第二段：写我和小伙伴在楼下踢球，玩得很开心。（事情的起因）

　　第三段：写我踢球不小心弄坏了邻居家的玻璃逃跑了。（事情的经过）是重点段，分两小段：

　　1、写我不小心，把球踢到邻居家的玻璃上，玻璃碎了。

　　2、写我很害怕，逃跑了，还跟妈妈说谎。

　　第四段：结果邻居家自己安上了新玻璃。这件事让我后悔不己，我要道歉。

各种作文提纲

　　六大类作文写作方法。

　　1开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。

　　2利用名人名言邓道理承上启下、首尾相应引出故事情节。

　　3中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。

　　4写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。

　　5结尾通过此事所说明的道理。

　　1开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。

　　2中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。

　　3写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。

　　4结尾说明人物的品质、精神及思想。

　　1开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过五官观察体会）。

　　2中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。

　　3不管些什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；由景生情，有景有情）。

　　4最后写明自己的心里感受、感情的表达。

　　1开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、领会文章内容）。

　　2理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。

　　3中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，由感而发）

　　4最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。

　　1开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。

　　2中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。

　　3最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章的中心思想。

　　1开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。

语文上册各类型作文提纲

　　题目：

　　第一部分（第一段）：

　　写清时间、地点、人物、事情或事情的开始。（2到3句话适中。）

　　第二部分（第二、第三段）：

　　写清事情的过程，要求完整具体。可以抓住人物的语言、表情和动作把事情的经过写活了。如果写动作要写清动作先后的顺序，有特别精彩或细致的地方需要分两段写。（第二段控制在3到4句话，第三段精彩段落控制在4到5句话）

　　第三部分（第四段）

　　文章结尾，要把事情的结果交代点题，再表述一下自己内心对事情的看法或启发。

　　写人作文的提纲

　　题目：

　　第一段（精彩开头）介绍人物的外貌

　　第二段（人物的优缺点）举事例

　　第三段(人物的兴趣爱好)举事例

　　第四段（小结人物是怎样的人）点题

　　写人文章可以介绍自己的兄弟姐妹或同学、父母长辈或家中亲戚、老师或相识的邻居等，要根据题目给的要求来写人物的性格或爱好，要通过具体的事例来写活人物突出人物的特点。写人离不开写事，写事离不开写人，两者是相互融合的。

　　（看图写话作文）习作方法

　　看图写话三招六式法:一看二想三构思

　　一看:

　　1、先从整体看。看完了说一说，什么时间，什么地点，什么事物，在干什么。

　　2、仔细看。要按一定的顺序再看一遍，如上下，左右，前后，里外,远近。这一次看，要找出主要动物,并弄清楚它的外貌（长得什么样）、表情（高兴还是悲伤）、动作等。

　　二想：

　　3、想画里，人物会说什么（要注意合乎他的身份）。

　　4、想画外，之前会发生什么，之后又会发生什么。

　　三构思：

　　5、如何安排详略。一幅画，不能平均用力来写，要弄清楚主角与配角及重点写什么。故事的发生、结尾要略写，故事的发展、高潮要详写。主角要多写一些,配角可少写一些。

　　6、如何写生动。画面是静止的，如果你就照画面上去叙述，很容易平淡无味。要把静止的画写动起来。

　　写景文习作方法（写一处秋景写一处秋景：可以写小河边，小桥边，花坛，丰收的果园，田野里，菜园里，树林里，我家的小院等等，地点不限。）

小学生期末考试作文提纲

　　1、写人：通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质。

　　(1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写要合理运用。

　　(2)运用侧面描写烘托人物特点。

　　2、写事：

　　时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。确定文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。

　　3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟

　　(1)定点观察:定点观察四周景物

　　(2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观察相结合：景物特征。观察、联想、想象、用比喻、用拟人。

　　(3)按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物：位置、大孝动态、静态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或感受。情、景、理相结合。

　　4、状物文章：

　　以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有很多相似之处。

　　▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结合，条理清晰。次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主次得当，详略适宜。

　　▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：拿起、端详、玩味。

　　5、材料作文：

　　看图作文话题作文续写改写缩写

　　A.看图作文：细观察、理图意。

　　人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作

　　推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素

　　找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。

　　布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。

　　B.话题作文：

　　开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范围。

　　不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。

　　▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题

　　▲定中心，选文体。

　　▲定准题眼，准确、洗练、新奇。