试卷分析万能模板

一模分析会发言稿

　　高三同学们：

　　大家好！距离高考有效复习时间还有52天，授课时间大约30天左右。怎样才能在这段时间内做到高效复习，下面想说说自己的想法和建议。今天我讲三个问题供同学们参考，希望对你们能有所帮助。

　　一、正确看待模拟考试

　　设置模拟考试的目的就是通过模拟考试让同学们熟悉考试的程序和安排，让大家对高考方式有所体验。从这个角度讲考试分数高低不是最重要的，通过考试要达到以下三点：

　　1、明确考试的程序，科目设置的顺序。例如上午考语文下午数学这样的设置考试科目是有其道理的。第一场同学们可能还不在考试状态，而人们在下午逻辑思维普遍较好。

　　2、通过考试检验复习效果。同学们找到不足，老师们找到复习的方向。不能只关注分数，要通过分数看到分数背后存在的问题，就是还有哪些地方有待完善。关注绝对分数不如关注相对名次的变化，因为试题有难易，所以关注名次的变化能知道你在群体中的位置如何。高考录取不是位数而是在全体考生中的位次。

　　3、通过考试找到适合自己的答题策略或者说是方法。首先找到适合自己的答题顺序，例如综合科目，必做与选做、主观与客观等。其次通过几次模拟考试找到自己的弱项，计算不准、审题不细、书写不规范等，所有这些都要引起重视。最后还要关注主观题与客观题答题时间的分配，特别是给写作文预留多少时间是合适的，都要通过几次考试才能摸索出适合自己的答题时间分配方案。

　　二、下一阶段的复习策略

　　1、调整听课方法，注重听课后的反思。接下来的听课要经常的反思，反思解题思路与老师分析解题思路有何不同，要常想老师为何要这样来分析问题。反思解题步骤与标准答案有何不同，我这样的解题步骤问题出在何处，高考的时候能不能得到分数。在解题后还要进行反思，这个题主要考核什么知识？从哪些方面考核这些知识的？解决这类问题的一般方法是什么

　　2、要注意做题量与质，速度与分数之间的关系。不做题肯定不行，但盲目做题更不行。更多的是关注解题之后的反思，归纳出解题的思路和所用到的知识与方法。做到解一题想到一类题的解法，这样做才能是从点到面的进行复习。还要注意解题中出现的疏漏，发现问题就要及时的补救，不能留到明天再进行处理。我发现同学们总是处理不好解题速度与分数之间的关系。通常是解题速度与解题质量成反比。究其原因是平时作业时，精神不够集中，思考问题速度慢。考试的时候有时间限制，在规定的时间下做完题目，很容易造成精神紧张，结果是什么都想不起来了。建议同学们在在独自写作业时要规定时间，在规定的时间内必须完成指定的任务。做到平时像考试一样，考试才能像平时一样。

　　3、要认真研究高考试题好做过的错题。要以高考原题为主，研究考试的脉络（不变化）、研究自己的不足（补不足）研究标准答案的格式（给分点）。把自己做过的试卷找出来，把做过的错题再认真的梳理一下，分析过去的错误都在出现在哪里？是什么原因造成的？找到解决纠正错误问题的方法。

　　三、三点注意事项

　　调整好情绪不要出现过度焦虑心理，考前不出现焦虑心理不可能，但是要及时的调整好自己。不要因为自己的心里焦虑而影响了正常的复习。出现焦虑心里调整的方法是：

　　1、找班主任进行聊天或者找科任老师进行沟通，最好每天都能和家长进行交流，可以和同学进行谈心。这些都是缓解焦虑的心情的方法。

　　2、增加户外运动，放松心情，但不要运动过量，间操跑步或者在操场散步等等。

　　3、找个空旷的地方喊几声也能缓解焦虑的心里。也可以利用周六或者周日让家长带着去海边或者公园走走等。

关于高考写作万能模板有哪些

　　模板写作方法

　　1、题目的写法

　　题目一定要反映出文章的体裁，切不可起一些类似散文或者记叙文的题目。一般有两种写法：

　　第一种指明文章论述范围，比如《论友爱》、《谈理想》、《说勇气》等等;

　　第二种题目就是论点，这种写法很特别也很醒目，大多数情况下效果很好，读到下文会给阅卷人一种紧扣题目的大局感，比如《团结就是力量》、《重理轻文可以休矣》等等。

　　2、开头第一段的写法

　　如果是给材料议论文，则该段必须将材料压缩到60%左右，以此提醒阅卷人考生具备概括材料的语文能力，此项分数可以得到。

　　如果是话题作文，则可随便谈论一些与下文论点有关的现象或者事实，不宜超过80字。此段结尾可以用一句设问(论点作为回答)引出下一段论点。

　　3、第二段为论点段

　　论点必须独占一段!!这是本模板效果的核心!这是一个最简单但是最有效的方法，切记。

　　多年的学生经验告诉我，凡是试图让阅卷人费力寻找论点甚至不惜让阅卷人顶着酷暑归纳论点的作文，绝没有什么好的结果，及格的话就算比较走运了。论点宁可不新颖也绝对不要有争议，更不能出现立场上的错误，否则将变成零分作文，实在没有高水平的认识，可以选用大众化但绝对没有错误的论点——与报纸上的新闻论调一致是个可以遵循的简单原则。一败涂地的作文中有相当一部分是由于为了刻意追求标新立异和哗众取宠，而写出了一些引起争议甚至极端到错误的论点，这样的教训是非常深刻的。

　　4、第三至第五段，为分论点论述

　　这三段每段开头均为一个分论点，这三个分论点之间可以有两种关系：

　　一种是平行扩展关系，比如一篇谈论尊老爱幼的文章，分论点可以是

　　1)我国自古就有尊老爱幼的优良传统。

　　2)当今社会依然提倡尊老爱幼。

　　3)世界各国都把尊老爱幼当作一种道德准则。

　　这三个分论点从古今中外各个方面论述了论点，它们之间是平行关系。

　　另一种关系是递进关系，同样以尊老爱幼举例，递进的分论点可以是

　　1)尊老爱幼是个人道德水准高低的体现。

　　2)尊老爱幼是社会风气好坏的体现。

　　3)尊老爱幼是人类文明进步与否的体现。这种设置分论点的方法依照从个人到社会再到人类的层次递进，体现了逻辑的准确与思路的清晰，给人一种高水平认识的感觉。强烈推荐在高考中使用递进方式设置分论点，效果好，得分高。

　　分论点的句式最好使用统一的句式，比如排比。

　　每段的分论点写完后，就进入使用论据进行论证的阶段。

　　论证方法按照学校的教学所教，无非有事实论证，引用论证，比喻论证等几种。我们可以写一些事例作为事实论证，引用相关的名人名言作为引用论证。但是这不能算是高水平的论证，每段论证中一定要有自己的论述，这一点非常重要，否则你的论证将被认为是堆砌事例和名言而毫无说服力，事实证明，自己的论述越多的文章，分数往往也越高。但是以现在中学生众所周知的贫乏的课外知识和思考能力，自己的论述从哪里来?这里有个不诚实但有效的办法，我们可以多多背诵一些名人名言——这一点显然不难办到——然后去掉说话人，把名人的论述当成自己的论述，不但有话说而且效果很好。同时，一旦我们在某个论点上没有名言可以引用，我们也可以自己说上一句，然后冠上名人的头衔就成了名言，不过一定要说的有哲理性，不要被别人看出破绽，事实论据也可如法炮制。但是此种方法不可多用，用于救急尚可，频繁使用定会漏洞百出。用时一定要使用生僻的名言与事例，切不可乱用大家耳熟能详的资料。比如万不可说“天才是99%的汗水1%的灵感”这句话是马克思说的，否则不但贻笑大方，分数也会大打折扣。高水平的同学可以尝试使用比喻论证和类比论证等等，生动形象，效果往往很好。注意，这三段的字数要保持大体一致，不可有的段过多有的段过少。有字数要求的作文主要靠这三段凑够字数，按800字的要求，这三段最少也要占到500字，也就是文学上常说的“猪肚”。

　　5、第六段是所谓辩证段

　　这一段主要是为了体现考生具有辩证思维的能力，不必过多，几十字即可，防止将论点极端化以后出现漏洞。比如论点如果是“人必须学会自信”，那么有人也许会抬杠说自负也是自信，所以这一段必须指出，我们要自信但是我们绝对不能将自信和自负混为一谈，这样一说，文章就显得严密，给阅卷人的印象很好。

　　6、第七段要联系生活现实

　　可以指出论点在现实中的指导意义，更可以联系时事，给人一种眼界开阔关心国家大事的感觉。比如还是谈自信，这一段就可以写自信在我们现实生活的学习与交往中的意义，而且还可以联系神州五号成功发射，正是由于我们中华民族充满自信，才在人类的科学技术发展上取得了这么大的成绩。此段也不宜过多，几十字足够。

　　7、最后一段可以以抒情句式发出鼓励或者号召

　　比如：让我们将尊老爱幼的传统美德发扬光大吧!千万不要多写，一句足矣。

　　至此，一篇规范上乘的经典议论文就算写好了。

　　同学们平时需要做的有三点：

　　一是多多记诵名人名言与伟人事迹，记得越多考场上应对能力越强;

　　二是提高驾御语言的能力，少写乃至不写错字，考场作文严禁涂改(卷面也有不少分)，作文格式一定要正确，我竟然见过没有题目的作文，结果被白白扣掉五分，痛心之余，深感莫名其妙，但愿不再有人犯此类低级错误;

　　三是提高认识水平和思想境界，当然这决非一朝一夕之功，实乃经年累月之力，这一点上的差距，也就是为什么按相同模板写出的作文，有人能得55分，而有人只能得到45分的原因。

毕业班模考质量分析会优秀发言稿

　　一、试卷质量分析

　　1、试卷整体看符合中考题型结构，单项选择占30%，其中时事政治占10%，非选择题占70%，试题以栏目主题的方式呈现；图文并茂。

　　2、试卷总体难得较大，质量不高。主要原因是提供的材料和设问成人化、僵化趋向明显，问题的开放性不够，联系学生生活实际不够。如13题的材料提供的是食品安全的漫画，材料较陈旧；漫画提供的信息不够充分，给学生审题设置了障碍；第二问从国家角度谈诚信社会建设，过于成人化，不如考察学生如何提供诚信意识。16题第三问，检察院微信上线的现实意义、17题第三问，让学生回答采取什么措施实现收入公平等，没有做到以学生的思想和生活实际为载体，考查内容开放性不够。

　　3、知识点分布不够合理。法律部分分值较少，且主要集中在依法治国和监督权上，权利义务、法律意识方面几乎没有涉及，特别是情境题中没有。而监督权重复出现，选择题第8题、情境题第1问、16题第三问都是；实践题没有考察，理想与选择的内容没有，14年中考17题第4小问和13年相同，再次考查个人理想，但13年从理想实现的角度考查（即将毕业的你有何梦想，谈谈如何才能将这一梦想变为现实），14年从理想确立的角度考查（请结合上述材料，谈淡我们应如何确定个人理想）。

　　二、 学生成绩及答题情况分析

　　从均分看，全区总均分58、26分，这个分数不高，这里有两个因素，一是试卷质量的原因，二是评卷标准把握的原因。阅卷中整体把握较严，比如13题的主题是诚信问题，第一问，学生回答食品安全问题、侵害生命健康权问题等，也可以给满分，但基本扣1分；15题情境三，回答自立自强或自理或其他答案都不给分，目的是引导学生在后期的复习中更加注重基础知识，注重学科术语使用的严谨；16小题第二问，学生从党的性质、宗旨、三个代表等方面答题没有给分，这些都是可以给分的。因为各校规模、办学性质、教师结构等差异较大，均分差距也较大。

　　从各小题得分看，四个时政题相对较简单，1-4题的正确率分别是84%、88%、98%和83%，其他得分率较高的选择题是：第5题86%、第6题90%、第7题98%、第9题94%、第10题82%、12题87%；得分率较低的是第8和11题，其中，第8题65%最低，第11题70%。第8题选择A选项的占25%，主要是学生审题不清，没有看到最后的答题方向是“公民”,错选成了政府；11题选择C选项的占16%，选择项区分度过小；本题选项值得商榷，个人认为4个选项都能选。

　　非选择题中得分最高的是第14题，其中第一问得分率87%，第二问得分率94%。另有16题的第4问得分率达到84%；得分最低的是16题第二问，得分率47%，另有13题第一问得分率59%，其他各题得分率基本在60-70%之间。从这里可以看出，学生对于综合性试题，需要从不同角度综合运用知识的试题答题能力还不够。这一方面是基础知识掌握不够牢固、全面的原因，也有相关的训练不够的原因。

　　三、 后期复习建议

　　1、继续夯实基础。学生对基本概念、基本观点、基本事实的掌握，即在头脑中记住，是适应开卷考试的关键。中考也是以考察基础知识为主，能力也是建立在基础知识之上。

　　2、适当加强适应性训练。在训练中既注重学生审题能力的培养，

　　也注意答题规范的养成。答题确保要点化、序号化，力争条理化。

　　3、分类指导，分层要求。对中上等成绩的，要注重课本基础知识的掌握，基础薄弱的学生，可适当指导如何使用考场用书。

　　4、适当关注近期的热点。尼泊尔地震、大道至简、创客。

考场最新分析方法

　　一个作文题目，总会呈现哪些信息呢？文体、字数、人称、范围、句式、情感、修饰词、关键词等等。审查题目，分析这些信息，不是每处都仔细琢磨，得分个详略：有些只需瞄一眼，知道了，心中有数就成，时间控制在数秒以内；有些，则需要盯N眼，要推敲，思忖，花上一刻钟也不为过。

　　一、四瞄——审要求

　　1、瞄文体中考作文命题已经好多年“文体不限”了，“文体不限”其实也不是什么文体都可以写，

　　有时题目本身的规定性就把某些文体排除在外了。“十六岁的我”，最适合写什么文体呢？最方便写洋溢青春激情的抒情文，叙事文，而议论文、说明文就不好写。有些学校出于突出初中基础文体训练的考虑，不再笼而统之地“文体不限”，而是特别要求"写记叙文或议论文""写一篇记叙文"

　　2、瞄字数

　　字数是作文的一个重要指标，你少了50字，会被扣2分，少100字，基本上就会被划拨到最糟糕的作文里了。

　　一般是“不少于600字”或者“600字左右”。从写的角度，应该比题目规定的字数下限略多写几十字，这样不仅内容更显得丰富，也可见你行文的优裕。

　　3、瞄人称中考作文命题更关注学生的自我成长与心灵世界，所以题目里往往有“我”，如“我眼中的色彩”“我依然”再如：“我最想依靠的人是你”“你误会了我”，这样的命题对叙述的口吻就有特别要求，强调倾诉性。若题目里不是“我”，而是“我们”，如“我们这帮人”“那一刻，我们……”，这类作文你就不能太个人英雄主义，要突出“们”，突出群体。

　　4、瞄范围范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的不能写。最近两年，为了防范套作，命题者越来越倾向于在写作范围上加强限制，这一趋势，我们不能不察。

　　二、四盯——审题目

　　1、盯句式题目如果是简单的词语，如"回家""永远的歌声"，这项审查可略过。题目里如果出现

　　关联词语，或由两个小分句构成，就需要辨析其中的内部联系了。是因果关系，条件关系，还是并列关系呢

　　“生活因思考而精彩”“失去后才知道可贵”例如：“我参与，我快乐”

　　因为“参与”所以“快乐”，我们可以理解为“参与”是“快乐”的原因，“快乐”是“参与”后必然的情绪反映。你行文时，就需要既描述“参与”的过程和细节，也抒发“快乐”的情绪和感悟，两者缺一不可，只写一点，都不完整。

　　2、盯情感最近几年，各地中考命题老师都走文艺路线了，以往那种马克思主义老太太的淡漠不多见

　　了。你看这些题目，“书里有个我”“带一本书去旅行”“你还会吗？”“战胜自己，坚强起来”，你得领悟其中蕴含的积极、进取、不屈的精神力量。而所有的体会、领悟，最后又得落实在你饱蘸情感的笔触里。

　　3、盯副词副词初看不起眼，其实极重要。这两年出现较多的副词有"其实""然""真""也""最"。如"门其实开着""其实很快乐""其实"，包含着一个误会设计，起初认为是那样，后来因为某一际遇，明白是这样，行文必须把误会交代清楚。如"我依然""依然"，包含一种无怨无悔，即使错了，即使亏了，也不改初衷。再如："下雨天，真好""有时，我也想""我最好的朋友"……"真"，包含一种发自内心的意思，行文时少不得由衷的抒情"也"表明曾经没有想过，经历过，现在却想怎么样……

　　"最"，包含一种对比，比较后确定这才是"最"，那不是"最"。所以，要用"那些"来突出"这一个"。

　　4、盯关键词要善于锁定题目最关键的词语，找找下面题目的关键词。"那一幕，我难以忘怀"

　　"温暖的时刻""我眼中的色彩"要死盯着这些关键词，慢慢咂摸他们的"色香味"。

试卷分析范文

　　一、试卷评价

　　试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的潜力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读潜力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级状况做具体分析：二、试题分析

试卷分析范文

　　一、试卷题型、难度及成绩汇总介绍

　　这次考试从整体来看成绩基本到达预期水平，年级均分40分左右，但也暴露出许多问题。

　　1、选取题状况介绍：

　　选取题含盖了必修2八个单元的资料，在命题时侧重对学生综合潜力的考察，难度系数较大。总分50分，年级均分40分左右。从整体上看，学生对于基础知识的掌握还不错，如第10、10、11、13、14题，正确率都在90%以上，但很明显，对于历史问题的分析比较以及知识的综合运用潜力颇为欠缺，如第3、6、8、9、10题等，正确率50%都不到。另外，从客观题正确率统计表中能够看出，15道选取题，没有一题是正确率到达100%的，哪怕是很简单的基础题，说明部分学生的基础较差，而且学生与学生，班级与班级之间差异较大。

　　2、主观题状况介绍：

　　31题是一道问答题，针对中国经济结构经济制度的变化涉及到了1、3、4三个单元的知识。满分13分，平均得分在7分左右，学生对于考过的知识掌握较好，但对一些基本的概念如“生产方式”、“经济体制”等理解不清楚，造成答题时张冠李戴，失分较多。12题：材料分析题，本题由于涉及到了必修一的知识而且材料大容量多，学生普遍反映比较难，满分10分，平均得分在12分左右。13题涉及到第六单元，因为平时对该知识点讲的多练的多，所以该题得分率较高，满分8分，均分6分左右12题重点考核学生对第八单元经济全球化这一趋势的把握，满分7分，均分5分左右。13、14题以考核学生的综合潜力为主，9题、10题重在考核学生对基础知识的掌握，这几题满分多，低分也多，说明学生自身在对基础知识的掌握以及对知识灵活运用的潜力上存在较大差异。

　　二、今后的复习计划

　　1、紧扣教学要求，以课本为主、针对反映出来的问题进行新一轮复习。指导学生学会抓住重点看书。期末考试基础题仍然会占相当比重，这是奠定总均分的关键，要求我们在复习过程中要重视基础知识、基本技能的教学，打牢学生的基础，不管是成绩好的成绩差的潜力强的潜力弱的学生，这一块都能够争取过来。

　　2、注意培养学生对历史问题的分析比较以及综合运用知识的潜力。历史教学的重点已经从传授知识向培养潜力转变了。开放型、探索型的问题是近几年常见的题型，重在考察学生分析问题解决问题的潜力，这类题目来源于课本又远高于课本，它仅将书本上的知识作为考查学生的一个切入点或载体，将历史与现实紧密结合，解这类题就不能是光靠死记硬背了。

　　学生的潜力如何得到提高，我认为一是要在平时的教学过程中加强对学生的学法指导，另外要加大对学生的习题训练量，循序渐进，层层加深，让他们在训练中自己体会解题的思路，掌握典型例题中所蕴涵的解题的一般规律和方法。

　　3、培养学生构成卷面书写规范化的习惯。这是历次考试中一向存在的问题，错别字、病句、字迹潦草等现象层出不穷，屡申屡犯。这一点只能从平时抓起，督促学生从平时的作业做起，时时刻刻当作一个教学任务严格要求学生。

数学试卷分析范文

　　这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况，而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。

　　一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算、列竖式计算和画图以及操作题的检测，第二类是综合应用，主要是考应用实践题，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识，打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

　　二、学生的基本检测情况如下总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在96%以上，优秀率在55%左右：

　　1、在基本知识中，填空的情况基本较好，应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重；

　　2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、递等式计算以外，最要的是多了学生自主编题、用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养；

　　3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键，自己读懂题意。分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了；

　　4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识，这方面有一定的差距。

　　三、今后的教学建议，从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：

　　1、立足于教材，扎根于生活，教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题；

　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力，在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题；

　　3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力，要学生说题目的算理。也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领；

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力；

　　5、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力，这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然，综观整体这次数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信。

语文试卷分析模板

　　一、整体情况分析

　　xx年级x册语文试卷的试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一定的难度。除了前三题较容易外，其它各题均需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。因此，70分钟的考试时间略显紧张。从考试成绩分析表格中可以看出，本次同学们的成绩不是很理想，徐永胜没有达到合格等次，主要原因是这位同学平时学习的态度还是不够认真。有些需要熟练书写的生字、词语记的不牢固，是是而非，做阅读题时思考又不够仔细。再加上书写不够认真，因此，成绩当然很差。其他同学的成绩都还比较满意，优秀率、及格率较高。但是，也不能因为这样的成绩就骄傲，还要具体分析个别同学出现问题的原因。尤其是有些平时看起来成绩还不错的同学，这次反而没有发挥出来，有些平时书写认真的同学也没有把字写得很好，反思这些问题的原因，可能学生的重视程度还是不够，另外，有的同学的字体还需要进一步练习，不然，很影响最后的成绩，比如，我班有一位同学的成绩明显吃亏，她的字体不够工整，作文印象分肯定不好，结果还要扣卷面分，这样直接影响了最后的得分，这也要引起老师的重视，下一步还要找学生谈话，并与家长沟通，寻求家长的配合，争取各方面都能有更大的进步。

　　二、试题结构及特点

　　试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。

　　1．重积累。作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，学生进入三年级第二学期，已经认识了常用汉字2000个左右，对汉字构字规律有了较明确的了解，掌握了几种基本的汉字方法。本套试题注重考查学生的积累情况。

　　2．重运用。学生学习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。如：第三题的第4小题，我会选择合适的词语填在句子中；第四题填句子，写句子我能行；第五题我会根据课文内容填空；第六题我能读懂下面的短文。

　　3．重发展。试卷留给学生阅读、思考的空间。

　　三、存在的问题

　　试卷题型很全，各个知识面都进行了考察，但有的题相对来说难一些，这些题也是学生失分最多的题，总体上看，学生答的不好，卷面书写也乱。

　　看拼音写汉字，每天都听写的字，有些学生还是记不牢，错别字乱用，多笔少笔的现象还有。基础还是不实。选择正确的读音，其中运载的“载”和渗进的“渗”有选错的。选字填空，大部分同学做的都挺好，极个别同学出错，对于同音字用法的区分掌握的还不够扎实。按要求填词语语一题，这些形式的词语平时都练习过，还让学生摘抄下来记过，可是，换种形式换个例子，学生就写不上来，说明学生对积累的运用能力比较差，以后要注意对运用能力的培养。选择词语填空，这道题相对来说有难度，全班只有一名同学全对，有几名同学全错，其他的也都是错一半以上的居多。题中共给了八个关于不同爱的词语，让学生根据句子的意思选择正确的词语填空，学生对这些爱的区分不好，更谈不上运用了。句子练习，给出的例子，是一个包含被动句的拟人句，对于三年级的学生来说难度不小。有的学生只看到了被动句，有的学生只看到了拟人句，只有一个同学写的正确。阅读题，其中第3个小题比较难，学生没有一个做对的，也可以看出学生的阅读理解能力很弱，今后要加大力度进行练习。

　　作文题，经过上次考试学生知道要围绕要求进行写，但是东拼西凑的写不出内容，不用标点符号，错别字乱用的现象还很普遍，有的同学甚至不知道自己到底想写什么，只是纯粹的为了凑字数，写出来的东西根本没有条理可言。另外有个别同学字太乱。

　　四、应对措施

　　1、加强基础知识的巩固。严格听写背诵的检查力度。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。

　　2、多进行阅读训练，加强理解能力的培养。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

　　3、坚持每周的日记，要针对问题多进行讲评，多给学生读好的范文，激发他们写作的兴趣，提高习作能力。注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

　　4、继续良好学习习惯的培养，加强硬笔书法的练习，字的书写要工整，作业卷面要整洁清晰，上课认真听讲，按时完成作业，做题要细致用心。

试卷分析模板

　　近两年七年级上期期末目标检测数学试卷分析

　　近两年数学试卷的目标检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”从而在本次考试中我校满分100分也应该存在着不少的。

　　一、从近两年的卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过选择、填空、化简和计算以及解答题检测。第二类是综合应用，主要是考实践探究题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。卷面坡度8：1：1

　　二、从近两年试卷的结构看：

　　时间：120分钟，分值：满分100分，七个大题共27个小题具体分析如下：

　　2009-2010学年上学期期末七年级试卷分析

　　试卷结构

　　题号一选择题二填空题三作图题四解答题计算化简五数形统计、几何题六解答题几何题七探究题合计1-1011-181920-2122-2324-2526-2727分值301652110108100

　　代数与几何分值

　　一选择题二填空题三作图题四解答题五数形题六解答题七探究题合计代几代几代几代几代几代几代几代几18126100521055010445446

　　章节分值

　　有理数整式的加减图形的初步认识数据收集与统计扩展题28分20分37分10分5分

　　2010-2011学年上学期期末七年级试卷分析

　　试卷结构

　　题号一选择题二填空题三作图题四解答题计算化简五数形统计、几何题六解答题几何题七探究题合计1-1011-181920-2122-2324-252627分值301642110127100

　　代数与几何分值

　　一选择题二填空题三作图题四解答题五数形题六解答题七探究题合计代几代几代几代几代几代几代几代几2191420421064012076238

　　章节分值

　　有理数整式的加减图形的初步认识数据收集与统计扩展题32分19分27分11分11分

　　三级考点分值比例

　　一级考点二级考点三级考点分值比例

　　数与式有理数11：正数和负数33.00%

　　1E：有理数的乘方33.00%

　　1I：科学记数法—表示较大的数33.00%

　　代数式32：列代数式66.00%

　　33：代数式求值22.00%

　　34：同类项33.00%

　　38：规律型：图形的变化类22.00%

　　整式42：单项式22.00%

　　43：多项式22.00%

　　44：整式的加减1919.00%

　　45：整式的加减—化简求值55.00%

　　分式6B：分式的加减法44.00%

　　图形的性质图形认识初步I8专题：正方体相对两个面上的文字33.00%

　　IC：线段的性质：两点之间线段最短22.00%

　　ID：两点间的距离55.00%

　　IK：角的计算55.00%

　　IL：余角和补角22.00%

　　相交线与平行线JA：平行线的性质33.00%

　　JB：平行线的判定与性质33.00%

　　三角形K7：三角形内角和定理55.00%

　　图形的变化图形的平移Q4：作图-平移变换55.00%

　　投影与视图U1：简单几何体的三视图33.00%

　　统计与概率数据收集与处理V6：频数与频率55.00%

　　VC：条形统计图55.00%

　　三、教学建议

　　从试卷的方向来看，在教学中有以下几个方面建议：

　　1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，例如2010-2011的六大题24小题【如下左图点A、O、B在同一直线上，已知∠1=，∠2=，那么CO和DO垂直吗？请说明理由。等等】就是来源课本；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。就是数学也要注意培养好学生的阅读能力，阅读速度，发现规律，掌握规律，运用规律。如试卷的七大题的探究题

　　C

　　2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在几何题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计，动手画图解题的策略，多做分析和一题多变等训练，让有的学生从“怕”几何题到喜欢几何题。试卷六大题25小题有显现【如下右三个图AB∥DE，探索∠A，∠ACD，∠D之间存在什么样的关系，分三种情况】。

　　2

　　A

　　C

　　3、多做多练，针对好四大题的计算和化简21分题，切实培养和提高学生的计算和化简能力。要学生说题目的计算、化简理由，加强基础题的计算和化简，因为有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点是我们大多数学生的通病。好多计算、化简就是课本上的原题小小的修改如两年都考了的计算这类型就是课本上的8题（6）小题

　　4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。试卷在五大题中体现出来了。请看

　　22小题：四川?汶川大地震以后，某中学七年级（1）班40名同学开展了“我为灾区献爱心”的活动，活动结束后，生活委员小林将捐款情况进行了统计，并绘制了如图所示的不完整的统计图．请根据要求解答下列各题．

　　（1）捐款金额为50元的同学有人，捐30元的同学比捐20元的同学少人．

　　（2）补全这个条形统计图．

　　（3）这40名同学平均捐款多少元？（本小题要求写出计算过程）

　　4

　　5、关注过程，引导探究创新。试卷三大题、七大题有所体现，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。探究中的题目问“何关系式”“是否成立”一定要让学生先回答，再说理由，这样能让学生找到了得分点。

　　综观整体，2009-2010年2010-2011年两年的上学期期末数学试卷，相似的题型多，有的只是稍微改动下如【2010-2011年的一道计算题】，【2009-2010年的一道计算题】…等，试卷的分值布局是基础题分值大，难度题分值小，能让学生得分，得高分。能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。

　　因此：我们老师要引导好学生进行针对性重点的复习，分好章节、分好专题复习。

期末试卷分析模板

　　清新区2017-2018学年第一学期期末考试试卷分析

　　学校年级学科备课组成员：老师、老师。

　　第一部分知识双向细目表

　　（要得出每题块的分值和平均分，需要设计学生成绩登记表时细化到每个学生的题块成绩）

　　知识点内容课标要求题号知识层次分值平均得分了解理解应用1填每一大题块的得分23456789101112131415161718192021222324252627282930。

　　第二部分试卷分析

　　1、试卷方面（知识点分布、考查范围、难度、突出考查什么知识点和能力？）

　　2、学生方面（分数段、平均分、最高分、最低分、优生等数据；学生得分和失分所在知识点及原因分析；能力考查得失分析；）

　　3、教学方面（针对相应数据进行教学反思，知识点教学、能力培养、学生辅导、练习训练等等方面）

　　四、改进措施（针对考试中存在问题而设想的改进措施）

　　第一部分知识双向细目表

　　知识点内容课标要求题号知识层次分值平均得分了解理解应用集合的含义，集合与元素的关系，集合相等的含义了解集合的表示方法并能进行选择（自然、图形、集合）掌握子集、真子集的概念理解20√123.9集合的交、并运算理解12√43.4全集、补集、空集的含义理解1√32.8函数的概念理解5√32.6函数的解析式及求法掌握19√126.9函数的定义域及求法掌握12√43.417√83.8计算函数的值理解11√43.9.