信息技术基础知识题库

一堂信息技术课点滴

　　二十一世纪以计算机和网络技术为特征的信息技术，在社会各个领域得到了广泛应用，为了使我们的接班人适应信息社会，中小学正逐步普及信息技术教育，学生逐步具有获取信息、存储信息、处理信息和传递信息的能力，为适应信息社会的学习、工作和生活打下了必要的基础。 但如何上好信息技术这门课，给广大信息技术教师带来了新的挑战和考验，下面笔者就谈谈在小学信息技术课堂教学中自己的几点做法： 一、 活用教学形式，激发学习兴趣 若询问100名学生：“你喜欢上信息技术课吗？”会有99人说“喜欢！”学生这种高涨的学习热情，教师无论如何也不能让他们把期望变失望，不管学生的“底子”是多么的参差不起，教师都要积极调动学生的主动性，满足学生的求知欲望。因此，选取最佳的教学形式，才能真正让学生对每节课都有新鲜感。 在教学中，我化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。 在给低年级上计算机课是件非常困难的事，学生键盘上的字母不认识，更谈不上让他们去记住字母和其它字符的位置，给计算机基础知识的讲解带来很大困难。通过实践，我把有趣味性的内容、图形编制成动画、配上音乐、设计新颖的导课，让学生欣赏，激发他们的学习欲望，或找一些较贴切且又能让学生感兴趣，能轻易理解的事物作比喻，效果显著。 比如教学《电脑的组成》一课时， 计算机是由：键盘、鼠标器、主机、显示器和打印机五个部分组成的，接着讲：主机内部除了有运算器外，还有一个“仓库”又叫存储器，一个“心脏”叫中央处理器，英文CPU。形象的比喻，把复杂、抽象的机械原理说得通俗易懂，简单明了，学生一听就懂，很快便学会了。 二、 创设和谐氛围，保持学习情趣

　　信息技术教学的实践让我懂得，坚持鼓励和诱导相结合，排除学生学习中各种心理障碍，克服学生的畏难情绪，创设和谐的学习氛围，是保持他们学习情趣的有效手段。

　　信息技术教学中，由于学生知识能力水平的差异，加上有的学生因为顾及到自己的语文、数学等成绩的不理想，总会存　在着担心、畏惧等心理倾向，部分胆小的学生因此产生压力，要使全体学生均能保持良好的学习热情，就必须鼓励诱导学生，创设一种和谐的课堂氛围。 例如在教学《指法》一课时，我利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，课堂学习气氛既活跃又充满竞争性。我让学生通过指法软件进行练习，使学生产生新鲜感和好奇心。还进行了指法和指法游戏的比赛等形式多样的练习，紧扣学生心弦，使他们玩中练，练中学。下课后，有的学生还说：“下节课我一定要超过他……”更有学生说：“老师，我要和你比……”对操作不理想的人，我解决的办法因人而异，有时我个别指导，有时让“小老师”指导，还有时让他观看其他同学的精彩表演，耳染目濡，当听到老师鼓励赞扬的话语，他们的脸上也终于露出了开心的笑容。

对信息技术的理解

　　随着信息社会的不断发展，信息的获取、处理和应用能力的培养越来越受到人们的关注。信息技术课程作为一门知识性和技能性相结合的课程，也逐渐受到了重视。

　　如今，现代人的生活已经离不开网络，各行各业，几乎没有不用到电脑的，所以现在学生的学习范围中，信息技术也成为了一个必不可少的学习项目。信息技术为我们对未知世界的探索提供了一个桥梁，现在只要有网络的存在，有什么疑惑都可以在网上发起求助，在全球范围内寻求帮助，这可是一个庞大的资源库。正所谓“人多力量大”，你不懂得的东西，别人可能精通，而网络，则为人们节约了许多的时间，也能促进人与人的交流。

　　随着科学技术的发展和科技应用的普及，在教育教学过程中，引进和应用现代信息技术，实现教学内容，已经成为一种重要的教育方式。我认为，学生应该学会利用现代电子计算机网络通信等技术，掌握所需要的信息，并且能处理信息，传输信息，很好的运用信息技术为人们带来的便利。并且，信息技术有助于推进教育信息化，促进了教育改革，也有助于优化教学过程。

　　不过，网络上的信息参差不齐，要维护网络的环境，还需每一个人作出努力，共同营造一个良好的网络平台，这是个人信息素养的问题，每个人都应该当信息时代的合法公民，网络应该成为我们终生学习的平台。

信息技术的读书笔记

　　现在对教师的要求越来越高，教师上课不仅仅是一支粉笔、一块黑板，而是有了很多其他的更先进、快捷的教育教学手段，教师要由传统教师变为新型教师。新型教师的素质结构无疑包括扎实的教育理论素养、精深的学科教学知识和较强的教育技术能力。

　　通过对《信息技术与课程整合的研究》的解读，我深深感到作为一线教师的我缺少的是理论的支撑与引领，理论基础是地基，打好了才会有更多的后劲支撑自己的教学实践，提升教育技术水平，适应信息时代对教师的新要求。该书系统的梳理了当代学习理论与教学理论流派，体现诸多理论在现代教育技术环境下的应用与实践，为教育者的教育教学提供理论和方法的支撑，更好的促进教师教育与教育技术的改革和发展。

　　近年来多媒体技术在课堂教学中应用越来越广泛。事实已经证明，在课堂教学中有效地运用多媒体技术，对于提高教学质量、改善教学方法，乃至最总形成新的教学模式具有十分重要的意义。对于如何将信息技术与课程进行整合，如何利用好多媒体技术来提高课堂教学成效，还需我们广大一线教师做出不断的摸索与探究。通过本书我有以下几点感受：

　　一、加强学科与课程整合的研究

　　多媒体技术与学科课程的整合是指在课堂教学中把多媒体技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机的结合，以现实课程教育目标，完成相应的教学任务，它包括：在以多媒体和网络为基础的信息环境中实施、对课程教学内容进行信息化处理后成为学习者的学习资源、利用信息加工工具让学生进行知识重构。

　　二、注重教学环节的研究

　　教学过程是一种特殊的认识和实践的过程。在课堂教学中，优化教学的内容，学生的学习和师生的互动，让学生的学习成为在教师的引导下主动地、富有个性的过程。

　　1、呈现教学内容：使用了多媒体课件后呈现在学生面前的教学内容具有了生动性、立体感，使教学内容多次重复展现在学生的面前，从而使呈现方式得到了有利于学生的学习变化。

　　2、丰富教学内容：在教学中不仅利用好教材上所选内容和背景材料，而且注意再选用其它的教学内容和背景材料，扩大教学的容量，创造性地实现教学目的。

　　3、转变学习方式：现代教育的技术的应用倡导学生的学习方式由他主学习转变为自主学习，转变学习方式就是突出学习过程中发现、探究和研究等认知过程，转变学习方式要以培养创新精神为目的，要建构以自主、合作、探究为特征的应用多媒体技术提高教学效率的现代学习方式。

　　4、逐步形成富有个性的教学模式：教学模式是指在一定的教育观念、教学理论和学习理论指导下的教学过程，其中包含教师、学生、教学书和媒体等四个因素，这四个要素相互关联、相互作用所形成的稳定的结构形式便称为教学模式。在利用多媒体技术的个性化教学模式中，教师是教学过程的指导者与组织者：信息所携带的知识不再仅仅是教师传授的内容，而是学生主动参与学习。

　　三、解决几个难题

　　新课程标准出台后，社会对人才的培养提出了更高的要求，那应如何激发学生的学习兴趣，怎样活跃课堂气氛，提高学习效率？多媒体技术帮我们解决了这一难题。

　　1、创设情境，激发学习兴趣

　　多媒体可以展示给学生很多生动的画面，可以创设有利的情境设计；可以对课文进行形象的描述，还能让学生在轻松的环境中学习。恰当地运用多媒体技术，把真切的画面，历史性地展现在学生面前，可以使他们产生身临其境的感觉，充分调动多种感官展开丰富的想象或联想，它既能活跃课堂气氛，增加美感体验，又能激发学生浓厚的学习兴趣，获得对课文的整体感知，从而培养学生欣赏美、创造美的能力，无形中提高了教学效率。

　　2、突破难重点，扫清学习障碍

　　现代课堂教学的特点是，强调以教师为主导，学生为主体，重视激发培养学生的独立思考能力和创新意识。如《物理》教学中《静电场》章节时，教材中的“电荷”、“电场”、“电场线”等抽象概念时，学生因缺少直观的感性认识，较难去理解和把握。于是我在帮助他们去克服这一难点时，运用了多媒体教学手段，以灵活生动的动感画面清晰地展现出来，利用各种多媒体模拟演示实验，在视觉形象作用下，学生的思路豁然开朗，原先的障碍一扫而光了。这对于突破教学中的重点、难点的大有益处，能够帮助学生克服畏难心理，大大提高课堂效率。

　　四、几点反思

　　1、要适时适地选择多媒体技术

　　有的教师在课堂教学中过多或不适宜地应用多媒体技术，也用的教师仅仅是在公开课、竞赛课的课堂教学体现的淋漓尽致。我们所说的应用多媒体技术提高课堂教学质量，是要看相应的课堂环节是否适合应用多媒体技术手段，能否有助于“减负提质”，能否有效地发挥多媒体技术在课堂教学的应用，从而提高教学成效。

　　2、避免“机器式的灌输法”

　　由于受传统的教育思想和观念等因素的束缚，一些教师“穿新鞋走老路”。多媒体技术演变成加强灌输的新手段，学生依然围着课本知识和教师的思维在转，学生仍处于被动学习状态，自主性和主体性仍然难以发挥。

　　除此以外，课堂教学中还应经常思考的一些问题，如：各学科的教学资源该怎样建设？在课堂教学中制作怎样的CAI课件？多媒体与科学的整合，何种程度适宜？教学技术在课堂中应用如何改变传统的教学结构？教学方式和学习方式的转变问题还需要进一步研究。因此，我们在利用现代教育技术进行学科科学时，还应把握以下几个问题：辅助教学与优化教学的统一、方法与内容的统一、教学目的与媒体的特点相统一、现代媒体与传统媒体的统一。

信息技术专题心得体会

　　当我刚刚走进xx学院的时候，当我第一次参观计算机教室的时候，我还只是对先进完备的设备感到赞叹，而丝毫不了解今后的我将要学习什么，做些什么，在高中的学习中，我对信息技术的了解可谓是少之又少，认为其全部只不过是在电脑上打字和背一些毫无用处的理论，到最后在会考试卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。

　　事实证明我错了，我一次次的走进那上大学前极为陌生的计算机教室，一次次的对着电脑细心剪辑图片，一次次的冥思苦想编辑程序，我感受到了原本以为枯燥的学科，其实是多么的神奇。有趣的教学内容，精彩的教学方式，无不令我印象深刻。

　　我初上这门课，只觉得很麻烦，用简单的幻灯片、Word文档做一些报告、介绍什么的，课上的时间根本不够用，常常要占周六日的时间花几个小时来完成，费时又没有技术含量。但随着课程一点点地推进，我学习到了很多以前不知道的知识与技术，而原本索然无味的电脑操作，也开始慢慢吸引着我。印象非常的深刻，有一次的作业是搜索引擎报告，除去上课时间我用了整整八个小时才完成。

　　我第一次发现，自认为再熟悉不过的Word文档，原来还有着那么多的功能；几乎天天要使用的搜索引擎，原来还有着那么多的技巧。那次的作业，已经不单单是为了得分了，我利用网上找到的、老师所讲的技巧查找从前没有找到的资料，成功找到时的惊奇、欣喜，令我的所学有了意义。再之后的图片编辑、动画制作，甚至于最后小组合作制成视频，这些都是我从来没接触过的东西。开始做的时候，也曾经抱怨太费事、太难，但当自己也想象不到的照片效果呈现在眼前，一切的辛苦就全都烟消云散了。

　　虽然我的技术运用远不够好，很多地方做的都不够到位，但我对于电脑的使用能力相比以前已经有了很大的提高，已经收获了很多。不单是在技术上，组织能力、合作能力也得到了锻炼，虽然还有不足，虽然相比擅长计算机操作的同学还有很大的差距，可是我已经战胜了过去的自己。

　　我认为信息技术课的学习内容，基本可以分成三大部分：Word文档及幻灯片的常规使用，图片的编辑及影片制作，程序的设计编辑。而在其中我最感兴趣的内容，就是在第二学段初学习的制作出游计划书了。过去也经常去旅游，但大多是有旅行团安排，并没有自己了解过，更不知道钱具体是花在什么方面的，而那次的学习及实践让我初步了解了出行的计划方式，更锻炼了我的综合运用能力，也使我不禁想按自己的设计去旅游一次。相比其他的学习内容，我认为它更加贴近于生活所需，更能培养我们的能力。

　　在这个以网络为主流的时代，上网浏览网页已经成为了一种习惯。我希望信息技术的学习过程中可以学到有关网页制作的内容，比如自己制作一个网站等。信息技术课上，希望能讲到更多课本以外的补充知识，拓宽同学的眼界，对信息技术真正有一定的了解。再增加一些同学间合作的内容，有利于更好地培养协作能力。课上多留出一些时间进行作业的讲评，多对一些优秀作品进行讲解。除了学习操作技术，可以适当的对软件和配置进行普及性介绍。

信息技术心得体会

　　课堂教学中，激发学生的学习欲望，增强学生学习的自主性、探究性等问题是新课程改革首要考虑的问题。多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使人们对事物及其变化过程的理解与感受变得容易了，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动。计算机多媒体技术被越来越多地引入到课堂教学中来，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。

　　一、调整学生情绪，激发学习兴趣

　　浓厚的学习兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力，促使他们顽强拼搏、努力学习，正如孔子所说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。利用多媒体技术对文本、图形、图像、视频图像、动画和声音等的综合处理编制计算机多媒体辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使快乐学习落到实处。这样，学生们在轻松愉快之中明白了比较深奥的道理，学生觉得轻松，教师教得轻松，何乐而不为呢

　　二、创设学习情景形象导入新课

　　进行新课的学习时，在导入中，枯燥地讲解，或者是煽情地演说，都无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性了。那么，运用现代教育技术，则能拨动学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引学生，并使其受到感染和教育。

　　例如，教《月光启蒙》这一课时，我运用多媒体课件，播放妈妈那甜美的歌声。在轻柔的音乐声中，让学生感受到母亲柔和的美，受到艺术的熏陶。学生发出连连地赞叹声，而学生在课件的引导下，很快的进入了情景，这样就水到渠成地引入了新课，而学生则会兴致高涨、聚精会神。我再开始新课的教学。这样生动巧妙地导入新课，能收到意想不到的效果。

　　三、突出学习重点，突破学习难点

　　传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点，取得传统教学方法无法比拟的教学效果。

　　例如在教学《秋天的怀念》一课时，本节课的教学重点、难点就是让学生通过平时的小事，了解母爱的伟大。而单纯的说教无法激发学生的学习兴趣，也很难让学生深刻思考。于是，我用课件播放了史铁生的各种怀念母亲的文章，当时的情景令人激动万分，心情澎湃，让学生仿佛身临其境，和作者感同深受，心灵也受到了一次洗涤。不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白了作者的思想。教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。

　　时代在进步，有时教师捧着一本书，捏着一枝笔进教室，的确让学生感到兴味索然。没有了强烈的感官刺激，调动不起学生的情绪；没有情境的创设，学习就不能深入浅出。总之，恰当地选准多媒体的运用与课堂教学的最佳结合点，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化，就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒体教学之精髓。

信息技术下册

　　第1课初步设计海报

　　教学目的：

　　1、了解“页面”、“普通”和“大纲”等视图模式。

　　2、学会在Word文档中输入文字

　　3、掌握在Word文档中设置文字的字体、字号和颜色的方法。

　　教学重点：输入文字

　　教学难点：Word文档中设置文字的字体、字号和颜色的方法

　　教学时间：

　　1课时

　　教具准备：课件

　　教学过程：

　　一、欣赏海报

　　认真观察海报，想一想一张完整的海报里应包含哪些要素

　　二、输入文字

　　1、打开一个Word文档，在光标位置开始输入文字，输入完一段文字后按下【Enter】键，表示下一段落开始。“”表示一个段落的终结。

　　2.在Word文档中输入以下文字

　　2、把输入的文字，设置为文档居中对齐方式

　　三、改变字体格式

　　为了使海报更加美观，可以运用前面学过的知识将文字设为类似图所示的效果。如果想预览整体效果，可把画面调节到“页面”视图模式的“整页”比例进行查看。

　　课堂作业：利用文档设计一张校运会海报，要求在文档中输入文字并设置好字体格式。

　　第2课输入文字

　　一、教学分析：

　　这是三年级下学期教学的第二课，是在学生学会了英文打字，学会了进入与推出文档的基础上学习的。因此在教学中，必须让学生先熟悉英文打字法的基础上，让学生认识英文字母与拼音的练习与区别。

　　二、学情分析：

　　根据学生实际，他们从一年开始学会了控制鼠标，熟记键盘，对26个字母的位置大部分已熟悉，但他们在大写字母与拼音的区别上仍有少部分人不能熟悉，因此在输入文字前，必须让学生们复习键盘，掌握各个字母与拼音的联系。此外，三年级的同学们自学的能力还不强，教师要适当引导，形象直观。

　　三、教学目标：

　　1、学会新建文档。

　　2、学会定位光标。

　　3、学习中文输入。

　　四、教学重难点：

　　1、学会新建文档和学习输入中文是重点。

　　2、学会定位光标是难点。

　　五、教具：多媒体课件与多媒体平台。

　　六、教学过程：

　　（一）导入：

　　通过上节课的学习，我们懂得了开启与关闭文档，也认识了文档上的窗口，有不少同学发现，文档是多么地有趣啊！我们该怎样用它来写文章呢？这是我们今天学习的重点。请同学们打开书本第8页，请同学们将第2课的内容默读一遍，默读后，我们一起学习、操作。

　　（二）新授：

　　1、学习建立新文档。

　　①幻灯出示图2—1和图2—2，让学生看图自由操作，教师巡堂指导。

　　②交两个学生分别示范操作后检查学习效果，如遇同学不懂，让旁边的同学示范指引，至少要学会一种建立新文档的方法。全部同学通过后学习新内容。

　　2、选择输入法。

　　①过渡：学会建立新文档，我们就该学习输入文字了，但输入文字前，我们必须选择输入法，如何选，你们刚才自学看懂了吗？请按照图2—3选择“搜狗拼音输入法”。

　　②学习鼠标选择输入法：幻灯出示图2—3，让学生选择，学习理解课文教授的方法后拓展延伸用键盘选择输入法。

　　③学习键盘输入法：首先让学生观察键盘，找出“Shift”和“Enter”两个键，让学生尝试同时按两个键，看输入法有什么变化，学生们通过发现，学会了用键盘选择输入法。

　　3、学习光标的定位。

　　①过渡：学会了输入法，不代表我们就能好好地打字，我们通常发现，同学们打字征服不了光标，因为文档会很乱，幻灯出示一个零乱的文档，这是什么原因呢？在文档中有一条闪动的小竖线，你瞧（指着文档中的光标），这就是“光标”，它决定着输入文字的位置。光标的位置可以用鼠标或键盘来控制。刚才你们默读了课文，第10页的“表2—1”你能看懂吗？有不理解的吗

　　②幻灯出示“表2—1”，让学生看图质疑，并相机用一个准备的文档向学生们解释。

　　③文档操作让学生理解小提示：当输入文字超过文档的宽度时，光标就会自动转到下一行的开始，这种情况，我们称之为“自动换行”。

　　3、学习输入单个文字。

　　①教师示范打广东的简称“粤”，强调用键盘的数字选字后让一个学生示范打“月”。

　　②试一试：在文档中输入自己的名字。

　　③在巡堂中发现问题，马上相机理解第11页的“小提示”（幻灯出示“小提示”）

　　4、学习输入词组。

　　①过渡：学会了输入单个字后，我们就可以打字了，但总是输入单个字，速度会很慢，下面我们来学习输入词组，请同学们继续用你们的文档，根据课本的提示，用书本上的3种输入法，试试输入“信息技术”这个词组。

　　②学生示范，教师巡堂。

　　③选择一个优秀的学生示范操作，适当表扬与鼓励，并让学生说说哪种方法你最喜欢。

　　④试一试：分别使用全拼、简拼、混拼方式输入词组：练习中文打字很有趣

　　5、学习自造词库。

　　①过渡：不是所有词组，打字软件都会有的，例如我们的名字，我们的学校名称就不是词组了，但这次词组根据我们的实际是经常使用，如果经常要选择就很麻烦了，怎么办，“自造词库”，请看图操作，输入“雍景园小学”。

　　②学生示范后，谈感受，并让学生试一试用以上的方法把自己的名字和校名变成词库里的词库。

　　③让学生观察打出来的名字和校名，学习第13页的“小提示”

　　（三）复习巩固：

　　让学生建立一个新文档按书本第14页要求完成“练一练”。

　　（四）教学反馈：

　　1、幻灯出示以下表格，要求同学们自评。

　　2、学生谈收获。

　　（五）课堂小结：

　　这节课同学们学习得很认真，同学们都懂了，希望同学们继续努力，好好预习下一课，只要我们好好预习，下一课，一定会学习得更好的。此外，家里有电脑的同学，有空也要练习一下今天的学习内容。

　　3、输入文章

　　学习目标：

　　1、进一步熟悉文字输入。

　　2、学会复制与粘贴。

　　3、学会保存文件。

　　教学重点：学会复制与粘贴，保存文件

　　教学难点：进一步熟悉文字输入。

　　课时要求：1课时

　　教学准备：多媒体电脑室

　　教学过程：

　　导入：

　　同学们经过这段时间的学习，都会输入文字了，非常棒！当要成为一名优秀的小编辑，我们还要能够熟练、快速地输入文章。再来练一练吧！

　　新授：

　　一、输入文章

　　Word文档就像是计算机中的纸，我们可以在它里面输入文章。下面，请同学新建一个Word文档，输入文章《听听，春的声音》的第一节。

　　二、复制与粘贴

　　一）看一看：《听听，春的声音》里面有没有相同的句子和词语

　　二）想一想：文章中有很多的句子和词语，有没有提高输入速度的好方法呢

　　三）[小提示]：输入文章进，遇到相同的文字、词组或句子进，我们可以利用“复制——粘贴”的方法来加快输入的速度。

　　四）学一学：如何“复制——粘贴”

　　①按住鼠标左键不放，拖动，选中要复制的文字。

　　②在选中的文字处右键单击，选择“复制”。

　　③把光标移到所需位置，右键单击，选择“粘贴”。

　　五）练一练：继续输入，一起完成整篇文章。

　　三、保存文章

　　为了防止输入的文字丢失，必须及时交文件保存。第一次执行“保存”操作时，需要给文档指定保存的位置，并命名。

　　[例2]将输入的文章《听听，春的声音》保存在D盘自己的文件夹中。

　　①单击“文件”菜单中的“保存”。

　　②在“保存位置”选项处，然后单击图标，建立一个新文件夹，以自己班级+姓名命名，如“三（1）班张洁”。

　　③在刚建立的文件夹下，将文件命名为“听听，春的声音”，单击保存。

　　[小提示]在输入文章进，记得随时保存文件，保存后还右以继续输入文字。

　　[试一试]

　　1、按例2的方法保存你的文章。

　　2、当我们再次保存文件时，单击“保存”按钮会出现什么情况呢？单击“另存为”又会出现什么情况呢

　　四、练一练：建立一个新文档，输入P19《荷花》选段，并保存

　　小结：P20评一评

　　第4课设计个性课程表

　　一、学习目标

　　1、学会调整表格的大小。

　　2、熟练美化表格的方法。

　　3、学会在表格中绘制斜线。

　　二、引入

　　1、教师先复习上一节课的知识，有关表格的问题。

　　2、教师出示一范例：

　　课程表

　　星期节数星期一星期二星期三星期四星期五1班会语文语文数学数学2数学数学语文数学数学3语文数学音乐语文音乐4数学语文数学数学体健5体健英语体健美术科技6劳动美术电脑思品数学

　　3、请你看书本17页，接着学生演示

　　为了使表格的分布更加合理、美观，常需要对表格的行高和列宽进行调整。

　　请你们自己动手试一试，并看看书本的小提示，怎么整体改变表格大小。

　　4、如何美化表格

　　A、认识工具栏：“表格和边框”工具栏中有很多用于编辑和美化表格的工具。

　　B、PPT出示任务，请同学看书本完成

　　任务一：调整边框属性

　　任务二：表格底纹设置

　　任务三：合并单元格

　　C、学生演示，教师总结方法

　　5、绘制斜线

　　有些表格需要制作表头，这时我们需要用到“表格和边框”上的“绘制表格”工具来操作。

　　三、课后练习

　　利用本课知识，制作本月月历，并美化它。

　　第5课网上“淘”影音

　　教学目标：1、让学生掌握在线欣赏音乐和下载音乐的常用方法。

　　2、学会网见外见外观看视频。

　　教学重点：通过学习使学生亲身体会在网站上欣赏音乐与视频，并能把音乐下载到计算机上。

　　教学难点：在课堂上和同学交流操作方法，了解保护版权、知识产权等小常识。

　　教学过程：

　　一、复习引入。

　　上节课我们学习了从网上下载安装暴风影音，大家知道怎么使用了吗

　　二、音乐欣赏导入。（喜羊羊与灰太狼主题歌）

　　1、你们知道这首歌吗？会不会唱？我们一起跟着音乐唱吧。

　　2、你们知道这首歌是老师从哪里找来的吗

　　（揭示：除了音乐光盘、磁带，还有网络上的共享资源）

　　3、这首歌是老师从网上下载的，你们有兴趣学习如何在网上下载音乐吗

　　4、打开课本P27页，自学书本内容，在线试听音乐。

　　5、这些歌太好听了，如果我们想经常能听到这些歌，有什么好办法呢

　　（有同学提到收藏网页，可以适当表扬，同时教师注意引导学生往下载知识方面去学习。）

　　6、小组讨论学习，学生动手操作下载音乐。

　　三、网上欣赏视频。

　　1、学生自主学习课本知识，认识优酷、土豆网等在线视频网站。

　　2、在线欣赏2010广州亚运会开幕式视频。

　　3、指名学生演示搜索日全食的天文奇观视频，学生自主查找欣赏。

　　四、小结反思谈收获。

　　1、这节课我们学习了哪些电脑知识技能

　　2、你会从网上下载一些音乐资源吗

　　3、通过本课的学习，你掌握了哪些知识

　　第6课设计贺卡送祝福

　　教学目标：

　　在Word文档中插入图片和艺术字

　　能对艺术字进行简单的编辑

　　综合运用编辑工具，美化贺卡

　　学会发送贺卡

　　教学重点、难点：

　　艺术字进行简单的编辑

　　综合运用编辑工具，美化贺卡

　　教学准备：

　　1、网络课室，全部联网，有电子教室软件

　　2、多媒体课件，上节课学生的作品

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　导入：

　　利用上节课的教学引导学生进入新的环节，让学生想想如果在制作好的贺卡中插入一些艺术字和设计一些动感效果，贺卡会不会更加精美

　　新授：

　　单击“插入”菜单——选择图片——艺术字，挑选一种艺术字的样式，单击“确定”

　　在“编辑艺术字”窗口中输入文字，设计文字的字体和字号，点击确认，把艺术字移到相应的位置

　　贺卡中已经有了文字、图片、艺术字，不过这些都是静态的美，提出如何让静态的贺卡变的活力呢

　　选中已输入的文字，点击鼠标右键——选择“字体”，设计文字的字体与颜色。单击“文字效果”选择认为比较好看的动态效果，点击“确认”。（如选择“礼花绽放”）

　　精美的贺卡已经制作完成，就可以通过电子邮件方式发送到要送给对方的邮箱中，哪么怎样发送呢

　　首先打开你们自己的邮箱——点击写信——填写“收件人”——主题——添加附件——填写内容。点击发送邮件。

　　学会了制作贺卡，那么在不同的节日，就可以制作不同的个性贺卡送给想送给的人。

　　小结：评一评P32

　　第7课当回小主编（一）——走进电子小报

　　一、教学目标

　　1、了解电子小报的基本要素。

　　2、学会收集电子小报的素材。

　　3、懂得规划电子小报的版面。

　　二、教学重点

　　1、利用学过的网络信息检索技巧，合法地获取网上信息并对信息进行适当分类

　　2、对获取的信息进行处理加工制作出电子小报

　　三、教学难点

　　1、根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息

　　2、根据已获取的信息适当取舍制作出电子小报作品

　　四、教学准备

　　1、本地（局域网）资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集有关“电子报”主题的文字、图片、影像资料等，分类别存放在服务器上供学生使用；

　　2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。

　　五、教学过程和设计思路

　　1、引导阶段

　　提出问题：宣传和传达信息有哪些比较好的方法？（引出本节课的教学内容）

　　2、?讲解电子小报的基本要素

　　3、介绍小组协作学习任务

　　提供3个主题让学生任选一个，并利用已学知识和操作技能，设计、制作一份电脑报。

　　4、?根据个人喜好，选择制作主题。

　　5、通过展示优秀电脑报，解释电脑报的设计要点：（5分钟）

　　1）主题鲜明突出、内容健康；

　　2）表现形式多样，富于创意；

　　3）形式和内容和谐统一。

　　6、记录要点，思考如何围绕主题进行设计。

　　7、让个别学生简单自己的构思，了解学生掌握情况。

　　8、?指导搜集资料的方法与途径：

　　1）本地共享中的资料使用；

　　2）远程资源：如何在因特网上搜寻自己需要的资料。

　　9、观察教师演示的两种方法，动手实践。

　　10、观察学生是否能够正确地找到想要的资料，对有困难学生进行适当指导。

　　12、分组协作，完成作品设计

　　布置任务：分组协作，讨论完成任务。以同桌两人为一小组，确定制作的主题并初步制定小组活动计划、制作方案及小组成员分工情况。

　　12、分组合作交流，完成作品设计。

　　13、?巡视学生制作情况，观察是否按要点进行设计。

　　14、?成果交流，评价阶段

　　展示2-3份学生作品，先让学生自我评价，然后进行学生评价和教师点评。交流展示作品的优点及不足，提高方法等。

　　第9课当回小主编（三）——精美的画面

　　一、教学目的：

　　知识目标：

　　1、熟练掌握在WORD文档中插入图片的方法。

　　2、掌握调整表格布局的技巧与方法。

　　3、学会在WORD文档中设置图片的格式。

　　能力目标：

　　培养学生独立思考、动手实践的能力；培养学生自主探究性、协作性学习能力。

　　二、教学重、难点

　　掌握调整表格布局的技巧与方法，学会在WORD文档中设置图片的格式。

　　三、教学准备

　　1、多媒体教学网；

　　2、PPT课件；

　　四、教学过程：

　　（一）、激情导向，自启入境：

　　1、展示编辑设计好的电子报刊，让学生欣赏评价作品的版面布局。

　　2、导入课题——精美的画面

　　（二）、任务一：制作编者栏（教师操作演示）

　　①在编者栏的单元格中输入文字内容；②选中文字，选择颜色；

　　③在“应用于”选项里，选择“单元格”，单击“确定”。

　　任务二：设置文字方向（学生自主探索完成）

　　任务三：编辑图片（教师操作演示）

　　①在图片工具栏中单击“设置透明色”工具；②单击图片中需要变透明的部分；③图片的白色背景就会变成透明的；④在图片上单击右键，选择“设置图片格式”，在版式中选择“衬于文字下方”后，可任意移动图片到合适的位置

　　任务四：调整布局（学生自主完成）

　　小组合作完成

　　五、归纳总结：本课学习了在WORD文档中插入图片的方法以及在WORD文档中设置图片的格式，掌握调整表格布局的技巧与方法，基本掌握了电子报刊的制作方法。

　　六、课后作业

　　请结合班上开展的活动，自选主题制作一份电子小报，如“读书活动”，“文学国”，“手拉手活动”等。

　　第10课综合活动：电子小报赏析会

　　教学目的：

　　1、学会欣赏和评价电子作品。

　　2、善于与他人合作交流。

　　3、推选小组代表作品、展演小组作品。

　　教学重点：根据标准欣赏、评价他人作品。

　　教学难点：如何选出优秀作品。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学准备：作品，分组

　　教学过程：

　　一、活动主题

　　师：同学们，你们制作的电子小报完成了吗？让我们一起开个电子小报赏析会，分享一下大家的学习成果吧。

　　生：（欣赏从网上下载的电子小报）

　　师：欣赏完这些美丽的电子小报，你们能说说这些电子小报的美丽之处吗

　　生：能……

　　师：出示任务一：请同学们说一说一个好的电子小报的评价标准。

　　生：举手……

　　师：提问、请学生回答并总结出标准。

　　师：进行点评、总结、出示好的电子小报的标准。

　　二、讨论、推选优秀作品。

　　师：下面请各小组同学通过讨欣赏，在本小组选出一个最好的电子小报作品：

　　出示任务二

　　根据以下标准选出本小组作品：

　　１、主题突出，素材丰富

　　２、充分应用所学知识、有技术难度

　　３、作品界面美观

　　４、作品展示顺畅

　　生：互相欣赏讨论，推选作品。

　　师：巡视指导．(时间约２０分钟)

　　师：请以各小组展示推选出来的作品，全班同学欣赏、评价。

　　三、拓展延伸练习：

　　完成课本P47页的学习评价表，回顾第一单元所学知识。

　　11、卡通大师

　　学习目标：

　　1、学会启动和退出“金山画王”。

　　2、学会使用“图库”。

　　3、学会保存图画。

　　教学重点：学会使用“图库”,学会保存图画。

　　教学难点：学会使用“图库”,学会保存图画。

　　课时安排：1课时

　　教学准备：多媒体电脑室、范例

　　教学过程：

　　导入：

　　新授：

　　一.启动“金山画王”

　　1.从菜单启动

　　单击“开始”菜单，选择“程序”“金山画王2006”

　　2.从桌面快捷方式启动

　　二.认识“金山画王”

　　启动“金山画王”后，屏幕上会弹出“金山画王”主窗口，

　　三.编创故事

　　“金山画王”中的“图库”提供了丰富的图片资源，有风格各异的背景、生动活泼的角色和神态万千的动画。让我们开括思维，挥动手中的画笔，一起编一个有趣的故事吧！

　　1.选择背景图片

　　2.选择角色

　　3.输入文字

　　四、保存图画

　　在“金山画王”中保存图片的方法有两种：一是直接将图画保存在内部的“档案管理”种；二是将图画“输出”保存在外部的文件夹中

　　1.保存在档案管理”中

　　2.保存到外部文件夹中

　　五、退出“金山画王”

　　小结：

　　P58页评一评

　　第12课魔法仙女

　　教学目标：

　　1、使学生学会“金山画王2006”中输入外部图片。

　　2、学会使用“仙女袋”点缀图片。

　　3、学会使用“暗房”制作黑白效果的图画。

　　4、学会使用“相框”工具。

　　5、培养学生互相帮助、合作探究的良好学习品质。

　　教学重点、难点：

　　重点：使学生通过实践操作灵活运用“仙女袋”工具。

　　难点：利用仙女袋创作作品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：今天，老师给大家带来了一位老朋友，想不想看看是谁

　　生：想

　　出示叮当猫

　　师：喜欢它吗

　　生：喜欢

　　师：说说你为什么喜欢它

　　引导：它最神奇的地方是哪儿

　　师：对，它有一个神奇的口袋，可以为出很多的东西。其它在我们的金山画王里，也有一种跟它一样神奇的工具，有谁知道是什么呀

　　学生有可能说出是“仙女袋”

　　师：老师告诉你，它就是“仙女袋”（板书）今天我们就来学习仙女袋。

　　板书课题：魔法仙女

　　二、仙女袋的使用方法：

　　（一）探索仙女袋的使用方法：

　　1、认识仙女袋的位置：

　　师：下面请同学们自己动手，找出仙女袋，看谁找得快，开始。

　　师：有谁找到了？演示一下，它在哪个工具箱里？（板书画板）能告诉大家你是怎样找到的吗

　　生：单击“画板”按钮然后再单击“仙女袋”工具

　　2、探索尝试“仙女袋”的使用方法：

　　师：仙女袋究竟有多神奇，想不想试一试？看谁的发现最多。

　　学生尝试

　　师：现在谁来汇报一下你的发现

　　学生演示汇报，教师板书（类型：单张、静态、动态）。

　　评价

　　师：三种类型仙女袋都找到了，你最喜欢哪种类型的？为什么

　　生：第三种

　　师：我也喜欢动态的，不过这三种类型的图片，在不同的环境里都有可能用到，我们在使用它们的时候，一定要选最合适的。

　　（二）学生运用“仙女袋”进行图画创作：

　　（1）、点缀画面

　　1、输入图片：

　　师：现在我有一张美丽的个人生活相片，如何将它放到金山画王中呢

　　生：同桌讨论，并动手试一试。

　　师：有谁会的，请展示给大家看看。

　　学生演示操作，教师补充说明。

　　学生动手练习。

　　2、调整图片：

　　师：我们已经学会了输入外部图片，为达到更好的效果，该如何来调整它呢

　　生：想一想，试一试。

　　师：谁来汇报自己的调整方法

　　生：汇报调整情况。

　　师：适当补充说明。

　　3、“仙女散花”

　　师：图片已经调整好了，那么如何去装饰我们的图片呢

　　生：学生利用“仙女袋”进行修饰图片，然后小组内进行比一比。

　　学生作品展示，师生评价

　　师：现在哪位同学给大家展示（介绍）一下你的作品

　　生：展示作品。

　　师：对他的画你有什么意见吗？谁有好建议给他提出来……

　　生：共同评价。

　　师：补充评价。

　　三、制作怀旧效果。

　　师：黑白相片往往给人一种怀旧的感觉，同学们想不想尝试一下怀旧的感觉呢

　　生：想！

　　师：演示操作方法。其实在“暗房”中还有很多特效，同学们自己试一试吧！感受一下“暗房”特效给我们带来美妙的画面。

　　生：动手试一试。

　　生：展示作品。

　　师生共同评价。

　　四、添加相框

　　师：相片我们已经修饰的很不错了，但老师还是觉得相片还是缺少了一些东西，同学们想一想，缺少了什么呢

　　生：想一想，小组讨论。

　　师：现在哪位同学们来回答一下。

　　生：相框……

　　师：对，就是相框。漂亮的相框可以给相片增加一道亮丽的风景线，快点动手给你的相片添加相框吧。

　　生：动手操作，小组评比。

　　师：巡视、指导。

　　师：各小组推荐一幅作品出来展示。

　　师生共同评价作品，并给予鼓励。

　　四、练一练：

　　选择一张自己的相片，运用这节课所学过的知识对其进行点缀装饰，看谁设计的最漂亮！

信息技术

　　教学目标：

　　1、了解文字处理的几种方式。

　　2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。

　　3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。

　　4、培养学生审美能力。

　　5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。

　　6、熟悉“写字板”窗口。

　　教学内容：

　　1、介绍几种常用的文字处理软件。如：记事本（NotePad）、写字板（WordPad）、WPS、Word。

　　2、进入和退出“写字板”的操作方法。

　　3、欣赏用“写字板”制作的板报样张。4、熟悉“写字板”窗口。课时安排：2课时。

　　教学重点：培养学生文字处理和学习的积极性。

　　教学难点：如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。

　　认识“写字板”

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　二、学习新知：

　　1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad）

　　任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤）、退出“记事本”程序。

　　2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板

　　①写字板也是里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。

　　②学生自己动手启动和退出“写字板”。

　　任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）

　　任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）任务三：保存文件

　　3、认识第三个新朋友：WPS、OFFICE

　　WPS、OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。

　　4、认识最后一个新朋友：

　　Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。

　　三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。

　　四、巩固练习

　　熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。

　　熟悉写字板窗口

　　教学过程：

　　一、新课引入：

　　“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。

　　二、学习新知：

　　1、展示“写字板”启动后的窗口图片。

　　当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢?课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。

　　2、学生阅读“小博士”。

　　3、进一步熟悉“写字板”的窗口界面。

　　当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！

　　4、学生自己动手操作。

　　5、认识菜单栏。

　　下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的

　　6、教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。

　　7、学生自主操作。

　　我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。

　　8、学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。

　　三、自评与互评

　　通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：

　　①我能正确启动和退出“写字板”吗

　　②我能说出“写字板”的窗口组成吗

　　③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗

　　④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗

　　⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗

　　四、课堂小结

　　教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。

　　文档的创建与保存

　　教学过程：

　　一、导入：

　　输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。

　　二、新授：

　　1、创建文档

　　（1）学习如何创建一个“保护鸟类”文档。

　　打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。

　　你会几种切换输入法的方法？①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。

　　第3步，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。

　　输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。

　　（2）保存文档：

　　教师演示保存文件操作（第4、5、6、7步）

　　学生活动：保存文件并合作讨论。请学生上台演示操作步骤。

　　教师小结，强调保存文存需注意的事项：保存位置、文件名、文件类型。

　　（3）学习关闭文档的方法。

　　（4）学生自主完成教材12页中的“试试看”。

　　（5）区别“写字板”创建的文档与于“记事本”创建的文档有什么不同？请大家分小组说说看。

　　（6）学生练习完成课后“巩固练习1”。

　　三、学习评价

　　通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。

　　①我能创建文档吗

　　②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗

　　③我能说出保存文档要注意的事项吗

　　④我能积极与同学合作学习吗

　　四、小结

　　输入文字（上机为主）

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　上节课我们已经创建了一个名为“保护鸟类”的文档，但是这个文档中只有相当规模题没有正文，现在我们就来输入这篇文章的内容。

　　二、学习新知

　　1、打开文档并输入文字

　　（1）请同学们打开上节课保存的文档参照书13页所述步骤操作。

　　（2）学生自主学习教材15页“金钥匙”内容。

　　（3）学生练习，教师巡视辅导。完成P16页“试试看”内容。

　　自动换行与敲回车换行的区别是什么？如何把两个自然段合并为一个自然段？如何在文中插入一个新的自然段

　　（4）学生自主学习“知识窗”内容，并操作。

　　2、导入文本文件。

　　（1）教师演示教材17页“做一做”步骤，导入“游子吟”文件，并保存。

　　（2）学生自主操作，完成“做一做”。

　　（3）教师演示教材18页“小博士”内容，利用剪贴板导入文字。

　　（4）学生自主操作完成“小博士”内容。教师巡视指导。

　　（5）议一议：导入文本时，通过“文件”菜单中的“打开”命令和利用剪贴板复制、粘贴，各有什么优缺点

　　三、巩固练习：

　　1、输入“保护鸟类”第二段文字并保存。

　　2、完成课后“巩固练习”3、4、5。

　　3、完成课后“实践活动”。

　　四、小结。

　　对作文进行修改—定位光标和选定文字

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作——选定文字。

　　二、学习新知：

　　1、选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种：

　　第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。

　　第二种：选定大段丈字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样个一大段文字就被选定了。

　　（1）如何选定“保护鸟类”文档中的文字。（操作）

　　（2）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。

　　（3）学生演示，师生共同小结选定文字的方法。

　　2、学习其他操作方法。

　　除了上面学习的两种方法外，第23页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法。请大家阅读“金钥匙”来了解一下。

　　（1）学生阅读“金钥匙”。

　　（2）学生自主完成“试试看”。

　　（3）学生演示，师生共同小结选定文字的多种方法。

　　三、教学评价：

　　通过这节课的学习，你是不是已经完成了学习任务，灵活掌握了选定文字的方法?让我们通过回答下面的问题对自己的学习情况进行评价。

　　①我会运用教材中列举的两种最常用的方法对文字进行选定吗

　　②我会用教材中列出的其他方法选定文字吗

　　③这节课的练习我都会做了吗

　　四、课堂小结

　　教师引导学生通过问答的形式小结本课。

　　编辑文档

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、引入新课：

　　在写作文的过程中，有时需要把一大段文字删除，有时需要把一段文字移到另一个地方，有时需要把一段文字放在文章中的多个地方，在电脑上写作时，可以很方便地处理这些问题。现在我们就来学习如何编辑文档。

　　二、学习新知：

　　1、复制文字。

　　（1）请同学们读一读教材24页“做一做”，看一看，这个小故事有什么特点。

　　（2）教师演示复制文字，学生任选一种方法完成操作，教师巡视辅导。

　　（3）学生上台演示，教师归纳总结。

　　（4）学生尝试自主操作教材25、26页，“小博士”“试试看”内容。

　　2、删除文字

　　刚才的小故事复制的次数太多了，这样讲下去什么时候才能讲完呀？现在我们把最后的两句话删掉，然后用省略号代替它。

　　（1）学生自主学习操作，教师巡视辅导。

　　（2）第28页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。

　　（3）学生阅读书28页金钥匙并尝试操作。

　　三、巩固练习：

　　完成课后“巩固练习”1。

　　四、小结。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、引入新课

　　在语文课上我们是不是学会了把句子按正确顺序排列？在写作文的过程中，我们经常遇到句子顺序不对的情况，那么这个时候你们是怎么处理的呢？我们再来看一看是怎么处理的？看看哪种方法更简便

　　二、学习新知

　　1、移动文字：

　　（1）教师给出写有“句子排序”的纸板，让学生先在大纸板上完成对句子的排序（即在句子前写上正确的顺序编号）

　　（2）现在，我们已经在纸上对句子排好了序，那么在电脑上应该怎么排呢

　　（3）教师演示在“写字板”中完成句子排序的过程，引出“移动”的概念，讲解移动操作的作用。

　　（4）学生完成“做一做”，教师巡视辅导。

　　学生阅读教材29页“金钥匙”，自己动手试一试，然后完成第30页试试看。教师巡视指导，请完成得好有同学示演示。

　　（5）同学们经过本节课的学习与练习，已经掌握了移动文字的方法，下面请同学们思考一下：文字的复制和移动有什么不同

　　（6）学生讨论发言。

　　（7）教师归纳总结：“神奇的剪贴板”

　　三、巩固练习：

　　完成课后“巩固练习”3。

　　四、小结

　　设置文章格式

　　教学目标：

　　1、学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。

　　2、学会调整段落格式。

　　教学重难点：

　　1、文字字体、字形、字号和颜色的设置。

　　2、段落对齐方式、段落缩进的设置。

　　文档页面设置

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。

　　比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么

　　二、学习新知：

　　1、讲授修饰文字的有关知识。

　　2、实际操作练习。

　　（1）完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。

　　出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。

　　（2）学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。

　　（3）学生演示操作。

　　（4）教师结合学生操作，归纳修饰文字的操作方法。

　　（5）出示“试试看”——将这篇文章的题目设置成黑体、18号、红色。

　　（6）学生以小组为单位互助完成“试试看”，阅读“金钥匙”和“小博士”。

　　（7）阅读第40页上的“知识窗”，然后分小组讨论“说说看”提出的问题。

　　出示“说说看”——设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗

　　（8）学生阅读“知识窗”，分小组讨论“说说看”的内容，完成后在全班汇报。

　　三、巩固练习：

　　1、出示巩固练习中的练习1和练习2。

　　2、学生以小组为单位互助完成并进行小组评价。

　　3、小组演示汇报。

　　四、评价：

　　同学们，这节课大家表现得都很出色，请同学们通过回答下面的问题对自己这节课的表现做一个公正的评价。

　　①我会对选定的文字进行相应的格式设置吗

　　②除教材中列出的设置字体、字形、字号和颜色的方法外，我能说出其他设置方法吗

　　③老师出示的巩固练习我都会做了吗

　　五、小结。

　　设置段落格式

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，我们的文章是由什么组成的？（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。这节课，我们就来学习修饰段落。

　　二、新授：

　　1、任务一：将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。

　　（1）学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。

　　（2）自主学习“小博士”。

　　（3）议一议：使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。

　　2、任务二：将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米。（1）出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。

　　（2）学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。

　　（3）指导学生完成“试试看”内容。

　　三、小结。

　　让文章有声有色

　　教学目标：

　　1、学会在文章中插入图片。

　　2、学会调整图片的大小和位置。

　　教学重难点：

　　1、在文章中插入图片的方法。

　　2、调整图片的大小和位置。

　　课时安排：3课时

　　在文章中插入图片

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　通过这一段的学习，我们的宣传小报“保护鸟类”即将完成，为了美化文章，我们对文章的文字、段落格式进行了设置，使文章变得规范漂亮了一些。但还稍显不足，下面请大家看一看老师展示的两篇文档说说看你更喜欢哪一个，为什么

　　教师展示“保护鸟类”插入图片前后的两篇文档。学生谈感受。这节课我们就来共同探索如何给文章插入图片。

　　二、学习新知：

　　可以在文档中插入很多种类的图片，例如：用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光盘中的图片或是从网络上下载的图片等。请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。

　　（1）出示“做一做”：在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。

　　（2）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。

　　（3）请学生演示插入“燕子”图片的方法并口述操作过程。

　　（4）请其他同学给予评价或向演示同学提出疑问。

　　（5）师生共同总结插入图片的方法。

　　（6）教师出示：“说说看”——在文档中插入的图片与文章内容之间应该有什么关系？学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

　　（7）请大家阅读“小博士”的内容，思考：在插入图片时，如果插入的图片不符合我们的要求该怎么办

　　三、巩固练习：

　　出示“巩固练习”第1、2题。

　　四、小结。

　　调整图片的大小和位置（在文章中插入声音）

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　图片插入到文章之中，其大小和位置不一定合适，还需要做相应的调整，怎么来调整呢？这节课我们就来学习“调整图片的大小和位置”。

　　二、新授：

　　（一）调整图片的大小和位置：

　　（1）如何对图片进行调整呢？请同学们阅读教材51页“金钥匙”，自主操作。

　　（2）学生操作，教师巡视辅导。请完成得好的同学演示。学生尝试移动图片。

　　（3）插入图片后，有时图片太大，使得无法看到整篇文章了，这时该怎么办呢？教师演示并讲解，加深学生对调整图片大小的理解。学生操作调整图片大小，教师巡视辅导。

　　（4）请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，将“保护鸟类”一文中的燕子图片调整到适当大小，并把它移到第2段开头。

　　（5）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。

　　（6）请学生演示调整“燕子”图片大小的方法并口述操作过程。

　　（7）教师出示教材53页“说说看”——在改变图片大小时，图片的长、宽比例有没有改变？如何操作可保下在改变图片大小时，长、宽比例不变

　　（8）学生分组讨论，然后汇报讨论结果。

　　（9）学生完成53页“试一试”内容。

　　（二）在文章中插入声音

　　刚才我们知道了怎样插入图片，你会用同样的方法在文档中插入音乐并调整“声音图标”的位置、大小吗

　　1、任务驱动

　　请同学们给第一张幻灯片插入音乐“山歌好比春江水”。

　　2、操作探究

　　学生操作，老师巡视指导，多数同学完成后分组交流操作步骤。

　　3、汇报演示

　　学生边汇报边演示操作步骤。

　　4、运用操作

　　师生小结，共同操作。

　　单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开“桂林山水素材”文件夹，如果看不到我们需要的音乐，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择音乐“桂林的山”文件，单击“确定”按钮。如拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。

　　（板书：影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放）

　　三、巩固练习：

　　教师指导学生完成巩固练习1。

2011年石家庄信息技术题库

　　age2000中，下列（D）项目不是水平线的外观

　　A.宽度与高度B.对齐方式C.颜色D.动态效果

　　第29套

　　一、选择题

　　1.将向路人发放调查问卷收回，这个过程称为（A）。

　　A.信息收集B信息加工C信息存储D.信息传递

　　2.在Windo的“资源管理器”窗口右部，若已单击了第一个文件，又按Shift住键并单击了第五个文件，则（B）。

　　A.有0个文件被选中B.有5个文件被选中

　　C.有1个文件被选中D.有2个文件被选中

　　3.下列设备中不属于输入设备的是（C）

　　A.麦克风B.数码相机C.耳机D.键盘

　　4.计算机的存储容量1MB是表示（C）

　　A．1024B．1024BC．1024KBD．1024GB

　　5.以下（B）是计算机感染病毒的可能途径。

　　A.从键盘输入数据B.运行外来程序

　　C.软盘表面不清洁D.机房电源不稳定

　　6.以下四项中可表示电子邮件地址的是（C）。

　　.202.112.7.12

　　@

　　7.在操作系统中，对于下图①所示的菜单选项说法正确的是（C）

　　A.该菜单项暂时不能使用

　　B.该菜单项一定要双击才有效

　　C.鼠标移到该菜单后，会出现下一级子菜单

　　D.选中该菜单项是无意义的

　　有“改写”和“插入”两种编辑状态，在“插入”状态下假若光标现定位于一篇文章中“朱清”两字之间，此时输入文字“自”后则词语变为（A）。

　　A.朱自清B.自朱清C.朱自D.朱清自

　　9.在Flash中，图层面板状态如下图所示，此时单击①所指向的按钮后（C）

　　A．在图层1上面新建一个图层

　　B．在图层2下面新建一个图层

　　C.在图层2上面新建一个图层

　　D.没有任何变化

　　10.在Excle2000中，下列说法错误的是（B）。

　　A.公式以“＝”开头B.公式可以含空格

　　C.公式中的乘号是“”D.公式中的除号是“/”

　　第30套

　　一、选择题

　　1.体育新闻中播放中国女足在本次世界杯中首战胜利的消息，这个过程称为（D）。

　　A.信息收集B.信息加工C.信息存储D.信息传递

　　2.微型计算机硬件系统是由（A）组成的。

　　A.主机和外设

　　B.主机和输出设备

　　C.中央处理器和输入输出设备

　　D.机箱、存储器与输入输出设备

　　3.在用IE进行信息浏览时，下列操作正确的是（B）。

　　A.想回到刚刚查看过的Web页面，按“前进”按钮可以实现

　　B.想显示出最近访问过的站点列表，按“历史”按钮可以实现

　　C.用“搜索”按钮来搜索当前正在浏览的网页上的内容

　　D.单击“主页”按钮可返回正在浏览的网站首页

　　4.存储容量的最小单位是（B）。

　　A.字B.位C.字符D.字节

　　5.计算机病毒是指（D）。

　　A.已感染病毒的计算机磁盘

　　B.有计算机磁盘携带能使用户发病的细菌

　　C.已感染病毒的程序

　　D.具有破坏性且能自我复制的特定程序

　　6.一般来说，下列属于军队网站的是（B）。

　　7.在Windo网络环境中要访问其它计算机，可以打开：（C）

　　A.我的电脑B.我的文档C.网上邻居D.控制面板

　　8.下图是一篇文档打开时状态栏上显示的信息，可以知道显示器上正在显示这篇文档的第（B）页。A.1B.3C.14D.23

　　9.如图所示选中的"图层1"是（C）。

　　A.普通图层B.引导层C.被引导层D.遮蔽层

　　2000中，下列选项，可以表示工作表中第“A”列的第“3”行单元格的名称是（C）。

　　第31套

　　一、选择题

　　1.将在互联网上下载的音乐刻录在光盘上永久保存，这个过程称为（B）

　　A.信息收集B.信息存储C.信息传递D.信息处理

　　2.中央处理器又称为（B）。

　　.I/O

　　3.常用的输入设备有（C）。

　　A.打印机、扫描仪、键盘B.显示器、键盘、鼠标

　　C.键盘、鼠标、扫描仪D触摸屏、打印机、鼠标

　　4.在微型计算机中，存储容量的基本单位是（C）。

　　A.字长B.位C.字节码

　　5.在资源管理器窗口用鼠标选择连续的几个文件的正确操作方法是先按住（A），然后单击要选择的头尾两个文件

　　键键键键

　　6.已知电子邮箱地址为class_0612@，那么这个邮箱是在（D）上申请的

　　A.班级网站B.搜狐C.新浪D.网易

　　7.将一个窗口还原，应按哪个按钮（B）

　　A.B.C.D.

　　软件处理的主要对象是B。

　　A.表格B.文本C.图片D.数据

　　9.在Flash工具箱中下列按钮的功能依次为（B）

　　A．①画椭圆②画线条③输入文字④画矩形

　　B．①画线条②画椭圆③输入文字④画矩形

　　C．①画线条②画椭圆③画矩形④输入文字

　　D．①输入文字②画椭圆③画线条④画矩形

　　10.在Excel工作表中，当鼠标移到自动填充柄上，鼠标指针变为（D）。

　　A.双键头B.白十字C.黑矩形D.黑十字

　　第32套

　　一、选择题

　　1.我们常说的IT指的是（A）

　　A.信息技术B.计算机技术C.网络技术D.通讯技术

　　2.微型计算机系统主要包括：存储器、输入设备、输出设备，和（C）。

　　A.运算器B.控制器C.微处理器D.主机

　　3.下面选项中的（C）是可用来进行信息存储的工具。

　　.U盘

　　4.当输入的字母全是大写字母时，是键盘上的（D）灯亮的原故。

　　ck

　　5.计算机病毒对于使用计算机的人（C）。

　　A．只会感染，不会致病B.会感染致病，但无严重危害

　　C.不会感染D.产生的作用尚不清楚

　　6.下列对于Internet功能的解释不正确的是（D）

　　--电子公告牌B.E---电子邮箱

　　--万维网--文件传输

　　7.下列各项中（B）不是文件属性。

　　A．隐藏B．移动C．存档D．只读

　　8.在Word编辑状态下，打开了“”文档，若要将经过编辑后的文档以""为名存盘，应当执行"文件"菜单中的命令是（C）。

　　A.保存B.另存为HTMLC.另存为…D.版本

　　9.根据下图所示，活动单元格的地址是（D）

　　A.3BB.1AC.A1D.B3

　　10.在po中，下列哪个按钮是设置文本阴影效果的（D）

　　A.B.C.D.

　　第33套

　　一、选择题

　　1.计算机能够直接识别的是（A）数制编码。

　　A.二进制B.八进制C.十进制D.十六进制

　　2.一个完整的计算机软件系统包括（D）。

　　A.主机、键盘、显示器B.计算机和外部设备

　　C.硬件系统和软件系统D.系统软件和应用软件

　　3.下列选项中不属于输出设备的是（A）

　　A.扫描仪B.显示器C.打印机D.绘图仪

　　4.一个文本文件的大小是20KB，一个图像文件的大小是2MB，这个图像文件所占存储空间大约是文本文件的（B）。

　　A.1000倍B.100倍C.10倍D.1倍

　　5.一天，小明的朋友用QQ传送了一个文件给他，小明立即接收并打开了该文件，此后小明的电脑便中了“QQ尾巴病毒”。下面哪一项不是小明的计算机中毒的可能原因（D）。

　　A．对好友传送的文件防范病毒意识不强

　　B．杀毒软件没有及时升级

　　C．病毒防火墙是盗版的

　　D．硬盘没有定期整理

　　6.我们从互联网上下载自己喜欢的音乐，这个称为（A）

　　A.数据共享B.软件共享C.硬件共享D分布式处理

　　7.在“我的电脑”窗口中的是计算机的驱动器图标，它代表（C）。

　　A.软盘驱动器B.硬盘驱动器C光盘驱动器D.打印机

　　8.下图是一篇文档打开时状态栏上显示的信息，我们可以知道这篇文档一共有（C）页

　　A.1B.3C.14D.23

　　中填充柄在每一个单元格的（B）角

　　A.左下B.右下C.左上D.右上

　　是一个（A）软件。

　　A.动画制作B.文本编辑C.文字处理D数据库软件

　　第34套

　　一、选择题

　　1.人与人之间可以通过语言交流，此时语言是信息的（A）。

　　A.载体B.时效C.价值D.传递

　　2.利用Windo自带的录音机可以录制声音，那么在下列选项录音质量最差的是（B）

　　音质44.100kHz，16位，立体声

　　B.电话质量11.025kHz，8位，单声道

　　C.收音质量22.050kHz，8位，单声道

　　D.自定义质量24.000kHz，8位，立体声

　　3.下列选项中不属于输出设备的是（A）

　　A.摄像头B.投影仪C.打印机D.显示器

　　4.通常，一个汉字和一个英文字符在计算机中存储所占字节数的比值为（B）

　　A.4∶1B.2∶1C.1∶1D.1∶2

　　5.2005年6月21日的一则报道写到一大学女生以网友见面，被绑架，后经警方救回。此内容表示（C）

　　A.杜绝上网，就可以避免以上事情发生

　　B.上网始终是弊大于利的

　　C.我们应该正确对待网络，防止不法之徒利用网络做不法的事情

　　D.网络始终是虚拟的，无人情可谈

　　6.在浏览网页的过程中，发现有一些自己喜欢的网页，并想以后多次访问，适用的方法是（A）。

　　A.收藏到收藏夹B.建立浏览历史列表

　　C.用笔抄到笔记本上D.建立书签

　　7.键盘上“DEL”键等同于下面功能（C）

　　A.复制B.粘贴C.删除D.重命名

　　8.选中文字“我爱我家”后，按键，则“我爱我家”4个字将变成（A）样子

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上海信息科技基本知识点

　　第一章信息的数字化

　　第一节

　　一、进位计数制

　　进位计数制，简称进位制，是按进位方式实现计数的一种规则。

　　数码：一组用来表示某种数制的符号

　　基数：数制所使用的数码个数

　　位权：数码在不同位置上的倍率值

　　进制的标识——用数值后面加上特定的字母来区分

　　B——二进制D——十进制(D可以省略）H——十六进制

　　二、二进制数

　　1.二进制数的特点：只有“0”和“1”两个数码组成；运算规则：逢二进一。由于计算机电路的硬件结构只适合呈现两种状态：如电压的高和低、磁极的正和反、电路的通和断等，这就决定了计算机一般采用二进制作为信息编码。

　　2.计算机内部处理的信息都是二进制形式，其基本单位是字节（Byte，简称B），一个字节有八个二进制位（bit）组成。因此八个二进制位就可以组合出256（28）种状态，范围在0—255之间。

　　三、数制转换

　　1.十进制和二进制对照表

　　十进制二进制表示10或2或数码0，1，2，…，90，1基数102位权整数部分从右至左第i位的位权：10i-1从右至左第i位的位权：2i-1小数部分第j位的位权：10-j第j位的位权：2-j进位规则逢十进一逢二进一

　　2.十进制转换成二进制（除二取余，逆序排列）

　　DBHDBH0008100081119100192102101010A3113111011B41004121100C51015131101D61106141110E71117151111F

　　如：(37)10(100101)2

　　3.二进制转换成十进制（按权展开，逐项求和）

　　如：2=1x23+1x22+1x20+1x2-1+1x2-2

　　=8+4+1++

　　=

　　4.十六进制和八进制

　　由于二进制位数较多，不便交流和记忆，因此为了书写方便还采用了十六进制和八进制的形式。

　　十六进制数用A、B、C、D、E、F分别对应十进制数的10、11、12、13、14、15，

　　5.各种数制的相互转换

　　（1）2110,101,001（651）8

　　（572）8101,111,010（0）2

　　20110,1011,1001（6B9）16

　　（5C8）160101,1100,10002

　　十进制转其他进制除以2（8，16）取余数其他进制转十进制将各位的数值与其对应的位权相乘后再求和二进制转十六进制四合一(从右至左，四位分隔，不足高位补零）二进制转八进制一分四（一位变四位，不足四位高位补零）十六进制转二进制每一位用4位二进制数表示八进制转二进制每一位用3位二进制数表示

　　在二进制与十六进制、八进制的转换过程中，可以采用“凑数法”，即每4位二进制数从右至左分别对应8，4，2，1，可根据不同的情况进行凑数。例如将二进制数1110转换为十六进制可以采用如下方法，把凡是和1对应的数相加即8+4+2=14，而14对应十六进制的E，因此（1110）2=（E）16

　　Eg.二转十六：0100，1011，0110，0101B

　　4B65H

　　四、二进制数的运算

　　算术运算

　　是计算机最基本的运算功能，包括加、减、乘、除四则运算，其基础是二进制的加法。二进制加法运算规则：逢二进一

　　关系运算

　　关系运算就是比较两个数据相同与否，若不相同再区分大小。

　　包括：大于、小于、等于（=）、大于等于（=）、小于等于（=）、不等于共六种运算。

　　其运算结果为一个逻辑值：1或0

　　逻辑运算

　　在计算机处理的数据中有一类称为逻辑数据。它只有两种值：T(True，真)和F(False，假)，或者相应地用“1”或“0”来表示。

　　对逻辑数据的操作称为逻辑运算。

　　基本逻辑运算包括：与（AND)、或（OR)、非（NOT)

　　逻辑运算“与、或、非”也有优先级别，从高到低依次为NOT、AND、OR。

　　同时也要遵循自左向右运算顺序和括号优先的原则

　　第二节

　　码

　　ASCII码（美国信息交换标准代码），是计算机最常用的代码之一，它用7位二进制代码表示，存储时占一个字节（8位）；可表示27共128个不同的字符，94个字符和34个控制符。这种编码使用了每个字节的低7位，最高位为“0”。

　　2.汉字的编码

　　国标码——汉字编码采用的是“汉字信息交换码”，简称国标码，每个汉字占用2个字节，每个字节只用低7位，最高位为“0”。

　　机内码——汉字在计算内存储加工处理时使用的代码称为“机内码”，它是将国标码的两个字节的最高位分别置“1”而得到的。

　　输入码——汉字输入时采用的编码称为“输入码”，它包括音码、形码、区位码。

　　字形码——汉字输出时采用的编码称为“字形码”，大多采用点阵的方式。

　　10.模拟量和数字量：

　　现实生活中的信息通常是连续变化的“模拟量”；“数字量”是指把某一物理量用相对应的数值表示，是不连续的或离散的数字表现形式。“数字化”就是将模拟量转换成数字量的过程。A/D转换：模拟量转换为数字量（反之…）

　　11.声波的数字化

　　通过采样和量化将声波数字化。

　　12.图像的数字化

　　基本思想是：把一幅图像看作是纵横分割的许多图像元素的组合，对每个图像元素进行采样和量化。

　　一个黑白像素只要一位二进制代码表示；24位颜色的彩色像素需用3个字节表示。

　　13.常用的压缩方式可分为有损压缩和无损压缩

　　14.有损压缩广泛地应用于图像、动画和视频文件。

　　15.常用的无损压缩工具有：WinZip、WinRAR等。它能将压缩后的数据还原成与原来的数据完全相同；对于一些程序数据和文档数据，不能进行有损压缩。

　　是未经压缩过的图像格式，TIF、GIF、JPG、PNG是压缩过的图像格式。

　　是未经压缩过的声音格式，MP3、WMA、RA是压缩过的声音格式。

　　、WMV、ASF、RM、RMVB是压缩过的视频格式。

　　补充~文件格式

　　声音和图像文件常见的文件格式

　　BMP：无压缩，不丢失图像细节，文件较大。

　　JPG（JPEG）：有损压缩的图像模式，适合网上传输。

　　GIF：8位位图，最大支持256色，数据经过一定压缩，支持动画和透明。

　　PNG：位图格式与GIF格式类似，支持透明，最大支持24位真彩色。无损压缩。

　　MP3：压缩音乐的典型比例有10:1、17:1，甚至70:1。

　　WAV：微软的普通WAV格式具有很高的音质，但因为没有经过压缩。

　　RA、RM、RMX：RealNet是最大的流式媒体的名字，它的文件格式比较多。

　　MIDI：MIDI允许数字合成器和其他设备交换数据；MID文件格式由MIDI继承而来。MID文件并不是一段录制好的声音，而是告诉声卡如何再现音乐的一组指令。文件较小。

　　AVI：AVI文件目前主要应用在多媒体光盘上，用来保存电影、电视等各种影像信息，有时也出现在Internet上，供用户下载、欣赏新影片的精彩片断。

　　QuickTi文件.QT：是Apple计算机公司开发的一种音频、视频文件格式，用于保存音频和视频信息，具有先进的视频和音频功能。

　　MPEG文件.MPG/.DAT：MPEG文件格式是运动图像压缩算法的国际标准，它采用有损压缩方法减少运动图像中的冗余信息，同时保证每秒30帧的图像动态刷新率，已被几乎所有的计算机平台共同支持。

　　RealVideo文件：是RealNet公司开发的一种新型流式视频文件格式。主要用来在低速率的广域网上实时传输活动视频影像，可以根据网络数据传输速率的不同而采用不同的压缩比率，从而实现影像数据的实时传送和实时播放。

　　第二章计算机的硬件和软件

　　1.一个完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分组成。

　　2.冯·诺依曼体系结构

　　冯·诺依曼“存储程序”思想：把程序作为数据存在存储器中，即预先把程序输入、存储在存储器中，执行时无需人为干预，计算机的控制器自动依次读取程序中的一条条指令，经过分析和解释，指挥计算机各部件自动高速地依次完成一系列预定操作。

　　3.计算机的五大部件

　　根据冯·诺依曼体系结构设计出来的计算机由运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五个部件组成。

　　4.中央处理器

　　控制器向计算机的各个部件发出控制信号；运算器可以进行算术运算和逻辑运算。将运算器和控制器集成在一块芯片上，这个芯片被称作CPU（中央处理器）。它是衡量计算机性能的主要指标，通常说的某某CPU是多少Hz，这个Hz就是CPU的主频，它是反映CPU处理速度的重要技术指标。

　　5.存储器

　　存储器分为内存储器（简称内存）和外存储器（简称外存）。

　　内存储器又包括ROM（只读存储器）和RAM（随机存取存储器）。ROM中存放的是一些完全固化的程序，如指挥计算机开机的程序，是不能被改变的，即使断电也不会丢失；RAM用于暂时存放程序和数据，一旦关闭电源，其中的程序和数据就会丢失。

　　外存储器包括硬盘、软盘、光盘、U盘等，相对于内存来说，外存的容量一般较大，可以长期稳定地保存数据。

　　存储器的主要性能是存储容量，存储容量的基本单位是字节（Byte）。1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB；1TB=1024GB。

　　通常说的内存条就是RAM的一种。

　　计算机在运行程序时会将数据从外存读到内存，经过处理后再将数据从内存保存到外存中。

　　6.显示器的分辨率是指屏幕上像素点所占据的行数和列数，如某显示器的分辨率为1024768

　　7.指令、程序和软件

　　计算机执行一步运算或判断的命令称为指令，指令由操作码和操作数两部分组成。指令的有序集合称为程序。程序和有关资料称为软件。

　　8.计算机软件系统

　　计算机软件系统分为系统软件和应用软件。

　　系统软件是为其他软件服务的，包括：操作系统（DOS、、UNIX和LINUX.）、程序语言处理的程序（C、C++、Java）、数据库管理系统(foxpro)。

　　应用软件包括：办公软件（WPSoffice国产、MSoffice）、多媒体制作和播放应用软件、网络应用软件、管理信息系统、实时控制系统

　　9.软件的安装

　　软件安装的实质是将软件从一个载体（光盘或网络）转移到目标载体（硬盘），并使之能够运行。

　　软件安装的顺序：操作系统驱动程序应用软件。

　　安装程序一般以“”、“”命名。

　　第四章网络基础知识

　　一、网络的由来和发展

　　计算机网络就是利用通信设备和线路将地理位置分散、功能独立的多个计算机互联起来，以功能完善的网络软件（即网络通信协议、信息交换方式和网络操作系统等）实现网络中资源共享和信息传递的系统

　　1、以传输信息为主要目的网络

　　2、以共享资源，共同完成任务为主要目的网络

　　3、不同局域网互联，形成网际网典型例子：因特网

　　二、计算机网络的功能

　　1、数据通信（是计算机网络最基本的功能，是实现其他功能的基础）

　　如发送邮件、传输文本、图像、声音等

　　2、资源共享（是计算机网络的主要目的。节省投资、避免重复存储）

　　硬件资源共享、软件资源共享、数据资源共享

　　3、分布式数据处理（如火车票、飞机票代售点）

　　三、计算机网络组成的三要素

　　——主体、传输介质、网络协议

　　计算机网络的协议

　　TCP/IP（Internet中最基本的协议）

　　IPX/SPX（应用于局域网）

　　NetBEUI（适合于“网上邻居”间传送数据）

　　TCP/IP协议

　　是因特网的基础协议，是一个协议族。

　　包括：TCP协议（Trans传输控制协议）

　　IP协议（InternetProtocol网际网协议/互联网协议）

　　SMTP协议（Si简单邮件传输协议）

　　FTP协议（FileTransferProtocol文件传输协议）等。

　　TCP协议：目的是增强数据通信的可靠性，TCP通过将数据包排序并进行错误检查（出错重传），使一台计算机发出的字节流无差错地发往网络上的其他计算机。作用:负责制定数据传输的方法以及传输的路线。

　　IP协议：规定了数据传输时的基本单元和格式。作用:负责确认数据的接收

　　SMTP协议：用来在因特网上传递电子邮件。

　　FTP协议：用于把文件从远程计算机上拷贝到本地计算机，或把本地计算机的文件送到远程计算机去。

　　四、网络硬件

　　常见的网络硬件有网络服务器、网络工作站、传输介质和网络设备。

　　1、网络服务器

　　服务器是局域网的中心枢纽。

　　服务器的功能：管理网络中的共享设备；提供网络服务。

　　服务器必须具有可靠性、稳定性、存储容量大，运算速度快等特点。

　　2、网络工作站

　　用户接入网络的计算机。

　　3、传输介质

　　传输介质是网络中传输信息的通道，分无线传输介质和有线传输介质两种。

　　a.有线传输介质（双绞线、同轴电缆、光纤）

　　b.无线传输介质（微波、卫星信号、红外线、激光等。)

　　（无线传输技术：蓝牙技术、无线路由器、3G等）

　　4网络设备

　　是网络中负责数据中转、信号放大以及网络互联的设备。

　　包括：网卡、调制解调器、集线器、交换机、路由器等。

　　五、计算机网络的分类

　　局域网LAN（覆盖范围一般在房间，大楼或园区内。

　　特点：距离短、延迟小、数据速率高、传输可靠。）

　　按照分布距离广域网WAN（覆盖范围一般是一个国家或一个地区。

　　因特网就是目前最大的广域网。）

　　城域网MAN（介于广域网与局域网之间。

　　满足企业、机关的多个局域网之间的互联的需求。）

　　总线型（由一条总线连接所有节点）

　　按照局域网的拓扑结构星型（各个节点以点对点的方式连接到中央节点）

　　环型（所有计算机连接在一个封闭的环路中）

　　按照传输介质有线方式（需通过网线、电缆等传输介质连接）

　　无线方式（没有线缆，布线容易，组网灵活，节省成本）

　　局域网与广域网：

　　局域网广域网结构有一定的拓扑结构没有固定的拓扑结构传输方式广播式点对点式连接设备多为集线器、交换机路由器传输协议不一定非要使用TCP/IP协议普遍采用TCP/IP协议

　　六、IP地址

　　1、每一台连接入因特网上的计算机都会事先分配一个地址，这就是IP地址；

　　同一台计算机的IP地址是唯一的，域名可以不唯一

　　接入因特网的每台计算机都有一个IP地址。

　　每个IP地址用32位二进制数来表示。

　　为了记忆方便，人们把32位IP地址分成4段，每段8位，每段地址的范围在0~255之间，各段之间用“．”分隔；

　　2、由于IP地址不便于记忆，因此，我们通常使用域名来标识计算机在网上的位置。IP地址和域名的转换，由专门的域名服务器（DNS）来完成；

　　例如：我们学校的域名：

　　地址域名

　　八、URL

　　在因特网上查找信息时采用的一种准确定位机制，被称为统一资源定位器（Unifor，URL）

　　URL的格式：方式：

　　具有地址自动配置功能、安全保护功能、认证和加密功能等等，以使得网络（尤其是局域网）的管理更加方便和快捷，安全性更高

　　：（也有人把它称为互联网或第二代互联网技术）

　　到目前为止对没有明确的定义，与的显著的区别在于：是用户通过浏览器获取信息，而则更注重用户的交互作用，用户既是网站内容的消费者（浏览者），也是网站内容的制造者

　　技术主要包括：博客（blog）、聚合内容RSS、百科全书（Wiki）、网摘、社会网络（SNS）、对等联网（P2P）和即时通信（IM）等。

　　博客、播客是较为典型的技术。

　　聚合内容RSS是时代的关键技术之一。

　　第五章信息安全

　　1.信息安全主要是确保信息的完整性、保密性、可用性和可控性。

　　2.对信息安全危害最大的是计算机病毒和黑客。

　　3.威胁信息安全的因素除了计算机病毒、黑客入侵等人为破坏因素外，还有不可抗拒的自然因素，如地震、火灾、电磁干扰、设备使用寿命等，也有政治、经济、军事等方面的因素。

　　4.计算机病毒：人为编制的、可能对计算机及其存储的信息造成危害的计算机程序。

　　5.计算机病毒特性：破坏性、隐蔽性、传染性、潜伏性。

　　13.黑客是网络的非法入侵者。

　　14.黑客程序也具有传染性、隐蔽性和破坏性等，与病毒的主要区别在于黑客程序的目的是窥视用户的隐私、窃取用户信息、对计算机资源实行远程控制。

　　16.恶意软件：介于病毒和正规软件之间的一种软件。这种软件采用特殊手段在用户上网时频繁弹出广告窗口，危及用户隐私，大量占用系统资源，严重干扰用户的日常工作、数据安全和个人隐私。

　　17.恶意软件主要有：广告软件、间谍软件、浏览器劫持、行为记录软件、恶意共享软件

信息技术

　　通俗的来说，信息技术课其实就是同学日常说的电脑课。我对这门课的态度与情感可谓是经历了一波三折。

　　小学里，电脑课是我最欢迎的课之一。不是因为我热爱信息技术，而是因为做完老师布置的极为简单的作业后可以在老师的允许下光明正大地玩电脑游戏，要知道，在处处都有老师紧盯，处处都有及山高作业的学校，这个“消遣”自然被大家也包括我极度欢迎。于是，在上电脑课前的那个课间，总会全班“倾巢而出”奔向电脑室，不知道的人还以为这是个极度好学且热爱信息技术的班级，孰不知我们只是为了争取来课间几分钟来所谓的“放松身心”。记得有一次，我因一个不留意，在奔向电脑室的途中崴了脚，为此我足足赔了一个月的课间时光，可谓是“偷鸡不成，反蚀把米”。

　　上了初中，老师变了，性格迥异。常常一幅冷脸，更别提什么游戏了，谁要讲讲，还会被笑是“痴人说梦”。作业的难度也是陡然增高，为此脑细胞是成波地“牺牲”。作业还得当堂完成，一旦没交，期末是妥妥的“

　　在信息技术中，我最不擅长的便是编程。不是我不喜欢它，问题是我喜欢它，可它不喜欢我呀！于是每次电脑课一遇到编程我便头疼，常常是拼死了百万脑细胞，花了将近二三十分钟还没编出个完整的程序。眼前的字母跳跃着，不安分地尽出错，使得我临近崩溃边缘，赌咒再不碰编程。

　　可是老天硬是把我跟编程紧密地连在一起，并且貌似稍微改变了我的想法。

　　自从分进

　　就这样，我又开始期待起每周的信息技术课。每当我打着键盘敲出一个个字母直至一个完整的程序时，那种对电脑的热爱又回来了，那种要成为“