最经典的教育名言

教师节对教师教育寄语

　　教师，应该与学生站在同一天平上。

　　——卫松斋语

　　爱生如母，是老师的本分。

　　——卫松斋语

　　用心灵深处最真诚的爱，陪伴着孩子们走过风雨坎坷的人生旅程。

　　——张学策语

　　师必与学生进行推心置腹的交谈

　　，让他惊喜地发现，你不再会斥责他。

　　——张学策语

　　师不应只限于解惑，而应重训练孩子的创造力。

　　——张学策语

　　学生就象一本书，需要教师认真地品读。

　　——王秀芝语

　　任何时候，老师对学生的爱都不是多余的。

　　——王秀芝语

　　每个孩子都有擅长之处，考虑到这一点，教育才能达到锦上添花的效果。

　　——王秀芝语

　　握握学生的手，追求的不仅仅是目光的平视，更

　　是心灵的交流。

　　——马建华语

　　望地球，它只是一颗星；看自我，微小到无形。

　　——张秀爱语

　　尊重学生的人格，就是尊重自己。

　　创新是教育教学的不竭动力。——刘志友语

　　——赵发信语

　　教师应会的教育名言

　　※ 教育是人的教育。一个不明白世界是人的世界的人，不配当教师；

　　一个不把学生当人来培养的人，更不配当教师。

　　※ “教师像蜡烛”作为一种教育精神，值得提倡；作为一种教育思

　　想，却不值得称道。教师应该是火柴、打火机，主要职能不是自己燃烧，而是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。

　　※ 我们应该让我们的学生明白：我就是太阳，我就是上帝，我就是

　　爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂。

　　※ 教育不是管束人，而是发展人；不是死守教室，而是走进生活；

　　不是灌输知识，而是学会创造；不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。

　　※ 体验才是真正的学习、深刻地学习，是学习的核心，是开发悟性

　　的途径，也是素质教育的特征。

　　※如果学生因你的存在而愉快、开心，那么，你的教育就成功了一半；

　　如果学生因你的存在而痛苦、拘束，那么，你的教育就已经失败。

　　※ 在有的教师那里，他的职责似乎就是挑毛病，找岔。他就在对学

　　生的刁难、折腾中生活，还把这种刁难、折腾视为恪尽职守、教书育人、无私奉献，一直在忙忙碌碌中错中错，麻木不仁。

　　※ 一个人必须感觉成功，才能成功。教学的艺术不在于传授的本领，

　　而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是帮助一个人。

　　※ 我们把人忘了。我们说，21世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了21世纪首先是人的世纪；我们教学生语文、数学，却忘了首先教他们学做人。

教育名言作文

　　1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　2.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　3.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知

　　4.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

　　5.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　6.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

　　7.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

　　8.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　9.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

　　10.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　11.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　12.要知道，由活的人所说出来的话，不单是只靠它的内容来激发对方的思想和感情的。这里有交谈者的一副兴致勃勃的面孔。有一双一忽儿在科学的丰功伟绩面前燃烧着赞美的火光，一忽儿又好象在怀疑所作的结论的正确性而眯缝起来的眼睛，有表情，还有手势……。——赞科夫

　　13.播种行为，可以收获习惯;播种习惯，可以收获性格;播种性格，可以收获命运。——英国作家萨克雷

　　14.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　15.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

　　16.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　17.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　18.儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　19.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根

　　20.教师应当善于组织，善于行动，善于运用诙诣，要既快乐适时，又要生气得当。教师应当能让自己的每一举动，都能对自己起教育的作用，并且永远应当知道当时自己所希望的是什么，所不希望的是什么。如果一个教师不了解这一点，那他还能教育谁呢?——马卡连柯