编导故事编写技巧

写作技巧点拨

　　1、记叙文是用来讲故事的;记叙文的本质特点是故事性;好的记叙文，故事性都强。

　　故事精彩，记叙文才能吸引人。

　　作文原理：

　　记叙文是用来讲故事的。

　　故事故事，就是“故+事”。

　　故事故事，就是“事情+缘故+事情”。

　　故事故事，就是一串相互联系、有缘有故的事件串。

　　2、没有故事的流水帐，超失败的记叙文章。

　　3、记叙文的真正要素：故事的主题点、素材侧重面、情节串联线(含起因、过程、结局事件)

　　4、记叙文的基本精彩模式：

　　第一种：单一情感类情节线

　　第二种：情感+逻辑类情节线

　　第三种：情感+结构悬念

　　第四种：逻辑+情感+结构手法

　　5、悬念吸引人，反差震憾人，夸张折腾人，渲染感染人

　　6、让段落风情万种

　　7、一篇600字的文章，开头30个;中间500个;结尾70个

　　文章开头多用短句，结尾用长句。

故事写作技巧

　　写故事的要点：

　　1。合理分配情节。

　　2。人物关系的合理设定。

　　3。无论大事小事都要设定好原因和结果。

　　4。情节不要死套，要合理运用，并要符合人物的思想与行为。

　　5。要注意细节部分，不要把该略的留，该祥的去掉。

　　6。要让人物有血有肉，更要让故事给人感觉起来是真实的！

　　7。内容要创新。就算题材很老土也要想办法使故事变得生动有趣。方法很多，比如在叙述方法上创新一下，或者从新的角度来分析故事，总之就是要有新的突破。

　　如何设定一个故事

　　1。最开始要设定背景。而且要好好地设定，因为背景占了主导位置。

　　2。通过故事北京来设定人物的性格。要注意同样的人在不同的环境下成长会产生不同的性格。同时也要考虑星座生肖之类的。

　　3。情节要通过人物的性格表现，行为和环境来设定，不然很容易离题。

　　4。要注意主要人物的生活细节，可能对剧情发展有重大的影响。

　　怎样才算是一个故事

　　1。要有故事背景。若故事发生在一个空洞的场所或什么也没有的地方，可不能算是一个故事。

　　2。人物。若没有人物，哪能组成一个故事

　　另外注意，人物有中心人物，线索人物，周旋人物和次要人物和临时事件人物。人物与人物之间的关系和为什么会形成那种关系要好好地设定。因为人物的地位是很高的。

　　3。生活。人总要生活，若人没有了日常生活就不能组成一个完整的故事了。

　　4。要有突出的主题。主题有很多，如和平啦~理想啦~等等。主题就是形成这个故事的原由，所以要好好地选。

　　5。中心。主题所围绕的就是中心。故事也是围绕着中心来发展的。例如，你选择了和平这个主题，那么中心就可以是通过战争来争取幸福和和平。或者通过爱的改造世界而得到和平。很多很多。

　　6。全故事最重要的一点，意义。若一个故事没有明确的意旨，就不算是故事。若一个故事的情节多好，没有一个另读者感动的意义，就不能算是一个故事了。

“故事新编”类作文技法点拨

　　脱胎换骨意蕴悠长

　　——黑龙江/姜国栋

　　故事新编是在继承原有故事框架基础上进行的一种内容或形式创新类文体。一方面，它要与原故事的情节有关联，有关的人物、事件均应与原作保持适度的“重叠”；另一方面，它讲求一定的创新和求异，表现物为我用、讽喻现实的创作意图。

　　技法指津：

　　探根溯源，前传有因。

　　历史题材的小说或者神话传说，可以根据其情节发展的趋向或结果进行原因探析，发掘其中关键点，从而使作品有一脉相承、文气连贯之感。如《天蓬元帅记》中，就写了猪八戒下凡前的种种天庭生活，与后来取经时的八戒构成鲜明对照。

　　深挖细凿，点上开花。

　　有的小说故事，在某个情节上只是一个“点”，一笔带过而已，做故事新编时，即可从此“点”出发，节外生枝，写出新意来。如《李逵打虎》中，李逵杀虎后，还跑到集镇上除了老虎类的恶霸。这就属于另辟一条小径，从《水浒传》中翻造一段故事了。

　　纵向挺进，后传有果。

　　有的故事已经有了果，但写作者还可以根据情节发展进行续写，使“果”中还有“果”。如《马蒂尔德后传》中，马蒂尔德发现项链是假的后，就走上了与佛莱杰夫人打官司之路，引出种种烦恼。

　　凭空臆断，嫁接想象。

　　这类作品，可以根据原故事的人物，进行情节的嫁接想象。其中，可以融入现代因素，使其具有更多的现实意义。比如《庄周买水》中，庄周是历史上实有之人，但买水的情节却是完全虚构的。

　　反弹琵琶，求异创新。

　　在原作基础上，我们可以打破常规已有之定论，反弹琵琶，收到创新之效。比如《昭君的选择》中，将历史上被动出塞的昭君改写成为民族大义而主动出塞的奇女子。

　　经典引路：

　　出关鲁迅

　　老子再三称谢，收了口袋，和大家走下城楼，到得关口，还要牵着青牛走路；关尹喜竭力劝他上牛，逊让一番之后，终于也骑上去了。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢的走去。

　　不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目送着，去了两三丈远，还辨得出白发，黄袍，青牛，白口袋，接着就尘头逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。

　　大家回到关上，好像卸下了一副担子，伸一伸腰，又好像得了什么货色似的，咂一咂嘴，好些人跟着关尹喜走进公事房里去。

　　“这就是稿子？”账房先生提起一串木札来，翻着，说。

　　“字倒写得还干净。我看到市上去卖起来，一定会有人要的。”书记先生也凑上去，看着片，念道：

　　“‘道可道，非常道’……哼，还是这些老套。真教人听得头痛，讨厌……”

　　“医头痛最好是打打盹。”账房放下了木札，说。

　　“哈哈哈！……我真只好打盹了。老实说，我是猜他要讲自己的恋爱故事，这才去听的。要是早知道他不过这么胡说八道，我就压根儿不去坐这么大半天受罪……”

　　“这可只能怪您自己看错了人，”关尹喜笑道。“他那里会有恋爱故事呢？他压根儿就没有过恋爱。”

　　“您怎么知道？”书记诧异的问。

　　“这也只能怪您自己打了磕睡，没有听到他说‘无为而无不为’。这家伙真是‘心高于天，命薄如纸’，想‘无不为’，就只好‘无为’。一有所爱，就不能无不爱，那里还能恋爱，敢恋爱？您看看您自己就是：现在只要看见一个大姑娘，不论好丑，就眼睛甜腻腻的都像是你自己的老婆。将来娶了太太，恐怕就要像我们的账房先生一样，规矩一些了。”

　　窗外起了一阵风，大家都觉得有些冷。

　　“这老头子究竟是到那里去，去干什么的？”书记先生趁势岔开了关尹喜的话。

　　“自说是上流沙去的，”关尹喜冷冷的说。“看他走得到。外面不但没有盐，面，连水也难得。肚子饿起来，我看是后来还要回到我们这里来的。”

　　“那么，我们再叫他著书。”账房先生高兴了起来。“不过饽饽真也太费。那时候，我们只要说宗旨已经改为提拔新作家，两串稿子，给他五个饽饽也足够了。”

　　“那可不见得行。要发牢骚，闹脾气的。”

　　“饿过了肚子，还要闹脾气？”

　　“我倒怕这种东西，没有人要看。”书记摇着手，说。“连五个饽饽的本钱也捞不回。譬如罢，倘使他的话是对的，那么，我们的头儿就得放下关官不做，这才是无不做，是一个了不起的大人……”

　　“那倒不要紧，”账房先生说，“总有人看的。交卸了的关官和还没有做关官的隐士，不是多得很吗？……”

　　窗外起了一阵风，括上黄尘来，遮得半天暗。这时关尹喜向门外一看，只见还站着许多巡警和探子，在呆听他们的闲谈。

　　“呆站在这里干什么？”他吆喝道。“黄昏了，不正是私贩子爬城偷税的时候了吗？巡逻去！”

　　门外的人们，一溜烟跑下去了。屋里的人们，也不再说什么话，账房和书记都走出去了。关尹喜才用袍袖子把案上的灰尘拂了一拂，提起两串木札来，放在堆着充公的盐，胡麻，布，大豆，饽饽等类的架子上。

　　赏析：

　　这篇小说采用“点上开花”写法，将历史上老子出关的故事进行了生动的演绎。节选部分，鲁迅先生借助关尹喜与账房先生等人的对话，对老子做了一番调侃。鲁迅写这篇小说是将空头理论作为嘲讽对象，“盐，胡麻，布，大豆，饽饽等”物质需求在常人眼里是那样重要，而对于老子之道，却是再三鄙夷。以对比式写出了世人的鄙俗和追求卓越精神境界的可悲与无奈。

　　佳作示例1：

　　《孔雀东南飞》前传姜永超

　　兰芝过门后，就收起了秉性，一心想做个好媳妇。几年来的勤俭持家，夫妻越发恩爱，婆媳感情也磨合的很深厚了，虽然婆婆隔三差五地就骂一顿仲卿，说他木讷，不会爬个大官当当，但每次兰芝很快就能劝好。现在婆婆只愁没个孙子，但是在这个衣食不愁的日子里，这也是不急的。

　　花朝节，老县令与仲卿各带着家属到白衣庵佛堂拜佛烧香。县令的二公子看到了国色天香的刘兰芝。

　　一下车，二公子就急忙到佛堂里找来静慧大师，凑近耳朵嘀咕了几句，顺手摸出一锭银子塞到她的手上。

　　静慧等焦母拜佛完毕，将婆媳二人邀入殿后喝茶。几句寒暄，静慧就把话题转到了兰芝身上。她问明兰芝与仲卿的生辰八字后，就装模作样地掐着指头，忽然故作惊讶：“怎么是这个命相？老施主是不是弄错时辰了？请借一步说话。”转过屏风之后，静慧又煞有其事地说：“您的公子可是文曲星下凡，虽不善言辞，但是性行耿介，日后必有成就，是个为相的命。可您儿媳的命……触犯了孤鸾，幼年克父，婚后克父，不得了呀！”焦母听后，几乎晕厥。

　　当天夜里，一行人留宿在州衙行馆。焦母心烦意乱，精神萎靡。兰芝见状体贴地说：“妈妈，您扶您歇息吧!”可是焦母却冷言冷语地说：“还是叫婆婆吧，你去吧，我自己能回，你去吧！”于是晃晃悠悠地走了。

　　从此焦母对兰芝的态度逐渐的恶劣起来，焦母本不想如此，毕竟兰芝是个好儿媳，可谁叫她命不好呢？若自己的儿子是个薄禄相也就算了，却偏偏又是个为相的命，便只有牺牲兰芝这一条路了。

　　于是不明真相的兰芝终于忍不下去了，向仲卿提出了回娘家，接着才发生了大家熟知的那段故事。

　　几个月后，老县令终于知道了兰芝被休的真实原因，他狠着心，把二公子光溜溜地赶出家门。

　　那一夜，县令的头发全白了，人也老了许多。

　　据说两年后一口井里捞出来一个乞丐的尸体，有人认出了这是当年欺男霸女的二公子。

　　再后来老县令的内心实在过意不去，就把自己的帅气文雅的三儿子介绍给刘家，可是被回绝了，此后就没人敢提。

　　这之后发生了什么就不知道了，只听说仲卿和兰芝出殡时，老县令出了一大笔钱。

　　赏析：

　　本文是对焦母休兰芝原因的探究。小说将焦母作为重点刻画的对象，引出县令二公子从中作梗的情节。难得的是，作品虽曰前传，却也将许多后来发生的细节融进去，比如介绍三公子给刘家等。作者试图以此来说明：焦母其实也是这场悲剧中的受害者。

　　佳作示例2：

　　桃花源之后传马超

　　自陶潜独游世外桃源，历代少有闲人往尔。前日，余游其后山，见有一土人庄，故笔而记之。——题记

　　往桃园之路，甚为艰难，过千山，越万水，跨九洲，过险境，乃抵。入门仍有数里路至小山洞。其洞狭然，人皆可知，但过狭处，更豁然开朗，景色怡然。前有两条小路，一通桃源山前，人间仙境；一通其后山，水奇山峻，不为渊明所知，故余往。

　　登高俯望，水土异然，东以土为主，中上设圆池，其水清澈，如镜也。西则反之，水为主，中下为圆岛，岛无树，以草木花藓为多。东西合并，乃天设地造之圆。俄而东进，穿林过竹，踏草拨花。入之愈深，而见愈奇。

　　入庄内，见草房八方排落，东至土，西涉水，千百人家层层交错。树木杂然生长，奇珍异鸟居于同巢，花街枊巷，蜂蝶嬉耍，雁鹏环飞于上空，高唳于九宵。入其中市，见四五老汉，耍石玩木，举枪弄棒，步行稳健，身法如电。其西，八九少妇身着散衣，脚蹬虎履，发皆上束，桃面朱唇，皆手提八九飘屡，往东田而去。随其视之，九十男子，裸背光身，皆握镰刀，舞于秋田，刀光闪烁，麦杆成堆。扬场老妇，发如雪染，未曾有伛偻之态。

　　吾与其庄人游走东西，竟无一人采。至月高星出，行人少许，吾入一饭馆，欲食碎米以充饥。店主乃设烧鸡烤鸭、良酒美食。食毕，却拒收钱物，令余大为感叹。出，竟遗余落脚之所。闲游数日，日日见庄中人，早起其面向西，随一老者共习武艺，共进共退，舞蹈甚奇。

　　居久，吾欲去之。全庄人皆以留余。余辞归甚切，庄人则曰：“请勿与他人言，前此，因渔人而搬迁至此，方有此地以定居。”遂八拜，全庄肃然，吾立誓如瓶。

　　返，余略思之：人皆有窥探之欲，好言人之私，使他人无所从容。倘使吾言之他人，其人尚可活乎？遂自割舌，以示誓之坚矣。

　　赏析：

　　此文写桃花源之后传。除绘世间罕有奇景外，写作者对渔人所为颇有抵牾之语，“割舌，以示誓之坚”。这就将本文的思想内涵拓展为更深广的层面，表现现代社会中诚信缺失后的忧虑。写作者以文言笔法展开叙写，生动飘逸，形神兼备，语言功力很是深厚。

故事新编作文指导

　　所谓“故事新编”，是写作话题作文时，在准确把握话题题意的基础上，进行大胆的想象和联想，将思维的触角延伸到名著、历史、传说中，以一个全新的视角，对其中的故事、人物予以加工、演绎和包装，即进行再创作，从而对话题的内涵作出独特而传神的诠释，反映社会现实生活。

　　在百花齐放的高考作文中，“故事新编”这一类作文争奇斗艳，最惹人注目。比如，1999年以“假如记忆可以移植”为话题作文，出现了《爱因斯坦复活之后》、《堂·诃吉德新传》、《火星拯救行动》(此文是翻新电脑游戏《帝国时代》)等。20xx年以4个几何图形做“答案是丰富多彩的”话题作文，出现了《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《宝玉的困惑》、《三国英雄开会》、《三个和尚新传之一：变，变，变!》、《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。天津一考生写的《阿Q正传》竟得满分。无独有偶，20xx年依“诚信”为话题作文，江苏又有一篇《阿Q新传》，还是得满分。一个阿Q，可谓见仁见智。

　　20xx年，广西日报一次刊出6篇高考佳作，就有3篇“故事新编”类，《南国早报》刊登的也有一半是这类作文，如《西游记新编》、《赤兔之死》、《朱贵开店》、《刘备访友》等。20xx年以“心灵的选择”为话题作文，出现了《刺秦》、《〈小重山〉后的选择》、《选择：在泰山与鸿毛之间》、《昭君的选择》等满分作文。20xx年同样出现了这类佳作，如《既生“亮”，何生“关”“张”?》、《孔明挥泪斩马谡》(独幕剧)、《楚王的忏悔》、《宝钗鸣冤》、《陷阱》、《水浒论杂》等。

　　“故事新编”，好就好在它翻了花样，出了新意，使文章显得底蕴丰厚、幽默风趣、神思飞扬，令人耳目一新。有专家曾点评说：“《刺秦》、《赤兔之死》、《西游记新编》诸篇，皆以极大的机智、全新的视角、挥洒自如的笔墨，把名著的‘峰峦’打碎了‘重组’，再塑造出一座天然浑成、气象全新的‘山岳’……你一经细读，便油然生出赞美之情。也有专家在《人民日报》上发文，认为此类文章展示了“开放性思维和创新意识在高考、进而在素质教育中的分量”。可见，“故事新编”是被专家看好的一种构思方式。

　　写“故事新编”这类作文，要注意两点。一是一定要熟悉“故事”，即要了解原故事的必要背景、意蕴及其他相关知识，以避免内容上牵强附会、知识上张冠李戴，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节连续得上。举例来说，用《西游记》来写一篇作文，如果编孙悟空贪小便宜，好吃喜睡，时常耍一点弄巧成拙的小聪明，那岂不离谱了?凡“故事新编”，必须熟悉“故事”，对原著所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。

　　“故事新编”的起始点是一个“旧”字。必须借助部分原有的故事因素，如人物的性格特征、情节的发展脉络等;一般不必另起炉灶，目中无“古”。比如演绎阿Q，只能塑造一个半新的阿Q(如其行为、语言新颖而精神本质不变，或者反之)，一个能为读者所认同的阿Q，不要塑造一个全新的阿Q，一个徒有其名的阿Q。

　　二是一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。写作时不要简单地复述原故事，不要拘泥于历史题材，必须加以生发改造，进行切合题意的必要演绎。最常见的新编方式是错位演绎，即时空错乱——古今杂糅，中外互通，熔于一炉。比如，将名著、历史、传说中的人物安排到我们所生存的现实中来，展示他们崭新的行为、言语、心理等;又比如，写历史，但又艺术地穿插进某些典型的现代生活细节。如20xx年高考优秀作文《三国英雄开会》，让三国英雄刘备等人对阿斗进行评点讨论。

　　“阿斗的江山——白送”、“阿斗式的人物——没能耐”，阿斗已成为懦弱无能之人的代名词，历史悠久。作者却拎出这一个人物加以讨论，三国英雄见仁见智，对阿斗无能的外因、内因作出了相当全面的分析，各人的分析又具有各自经历、各自性格特点，“会”开得有声有色，新编的故事既与原著有千丝万缕的联系，更有作者的创造。可以说，“新编”是写好“故事新编”作文的灵魂。

　　总之，“旧”就是强调写熟人，“新”就是强调写“陌生的熟人”。同时，大家在运用“故事新编”写作时，要忌一个“乱”字。完全无视话题题意，胡思乱想，胡言乱语，胡编乱造，严肃不足，油滑有余，都会影响文章的整体效果。

　　故事新编作文一：愚公移山

　　太行，王屋二山，方七百里，髙万仞，甚是陡峭，令人望而生畏。曾几何时，二山本在冀州之南，河阳之北，故事由此而始。

　　北山有一愚公，所谓愚公者，望文生义，愚笨之人也。其年且九十，然功未成，名未就，此乃其之一大憾恨也。面山而居，数十年间惩山北之塞，出入之迂，心中甚是不悦，然能奈何乎

　　所谓“圣人千虑，必有一失;愚人千虑，必有一得。”一日，愚公忽如神助，灵光一闪，异想天开，一妙计生焉。当即召集家人而谋“吾等居于此久矣，然苦于山北阻塞，出入迂回，今日，吾心生一计，吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎”未完，其子曰：“请恕儿直言，父已年迈，安能劳作?二山道阻且跻，吾等能奈其何?至于指通豫南，达于汉阴，实乃痴人说梦。”愚公怒斥道：“吾儿敢逆我意?!”其子垂头不语。愚公之妻劝道：“儿呀，尔知汝父已年迈，然大事未成，反背愚公之名，为乡里讥讽，今汝父难得开窍，怀壮志，欲平险，汝应助之。”其子不得已，唯有允之矣，况愚公年且九十，恐不久矣。

　　聚室而谋已成，然具事何如?经议，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾，隐土之北，又与邻人京城氏之孀妻共议事，得孀妻弱子相助。然子孙荷担者才三夫，且河曲智叟——愚公之大敌也，必前来阻挠嘲讽，况其智慧，确不可忽视。遂聚室再谋，各抒己见，终集思广益，“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”。

　　簸箕，锄，铲等具矣，乃动工平险，一时传遍乡里，广而告之。河曲智叟亦闻之，心生不忿，果然前来，欲挫其锐气。愚公大喜，正中下怀。

　　河曲智叟直言嘲讽：“甚矣，汝之不惠。以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”愚公虽怒，然胸有成竹，故作长叹，曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙。子子孙孙，无穷匮也。而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟理亏，词穷，亡以应，慌张走之。

　　经此事，愚公之名盛矣，乡里左右无不刮目相看，莫不敬之为“大智若愚”，纷纷助愚公平险。

　　且说操蛇之神，见愚公等叩石垦壤，甚是卖力，心中甚是愤恨，咬牙切齿，无奈天条规定：仙凡有别，不得破坏三界之秩序。欲告之于帝，又恐被斥办事不力，引起众怒，遭贬，然岂能放任由之?思前想后，心生一计，竭力阻愚公。

　　是夜，愚公解衣就寝，朦胧间，耳闻一呼唤，心疑，起身寻声而去，模糊间进一房，抬头望，赫然见“宗祠”二字，心惊。忽又闻“吾孙愚公者，间列祖列宗何不拜也?”愚公大慌道：“不敢不敢。”遂拜，心中疑道“怎地祖宗显灵，莫非吾平险之事深得祖宗之心?”念此，暗喜。岂料祖宗大怒，呵斥道：“不肖子孙愚公，可知所犯何错?”愚公不明。又闻“汝为一己之名利，累子孙终日劳作平险，陇亩孰耕乎?妻体弱，孙尚小，安能令其劳作?况男儿志应在四方，子孙焉能世代平险，困于山?且光吾门楣，耀吾祖宗，复谁达耶?汝称惩山北之塞，出入之迂，何不迁居也?何须子孙劳累，困于汝一己之私乎?汝怎心安理得?汝实负祖宗也!”愚公胆战心惊，冷汗直冒，况年已迈，又近日劳累，一口气提不上去，竟睡梦中归西。可怜愚公一世糊涂，难得一时聪明，岂料竟死于非命

　　翌日，其妻忽见愚公已死，大哭，其家人，乡里莫不哀。忽一人大喊：“太行，王屋二山怎地不见?”众人皆惊，皆以为愚公毕力平险，疲惫致死，上天感其诚，遂命神负二山，移之，令冀之南，汉之阴无垄断焉。遂愚公移山一事世代相传，可怜操蛇之神正受天地罚，盖“祖宗”乃操蛇之神所扮，因害死愚公，违天条，故二山被移。

　　呜呼!小生斗胆，篡改寓言，作《故事新编之愚公移山》。

　　故事新编作文二：《守株待兔》

　　春秋时期，宋国有位农夫种着一片田地，一年四季都十分辛苦地工作。

　　这天，他正在地里为春苗松土，远远地就瞧见一只又大又肥的白兔子在没命地跑着。他心想肯定有什么人或是什么动物在追赶这只兔子吧?那只兔子吓坏了，跑着跑着，便一头撞到了一棵树桩上。因为兔子跑得太猛了，挣扎都没挣扎一下便死了，它瘫在地上一动也不动。

　　农夫见兔子被撞翻了，立马放下手中的锄头，跑了过去，一把拾起刚刚死去的兔子。农夫也不锄地松土了，笑眯眯地拎起兔子就回家了。当天，农夫饭桌上多了一盆子香喷喷的新鲜兔肉。农夫一边喝酒一边吃着兔肉，甭提有多么高兴，开心了。

　　“哈!多痛快的一件好事呀!正巧被我遇到了，什么劲儿也不用费，更不用成天辛苦地种庄稼了，能在树桩边捡到新鲜的兔肉，这可真是棒极了!”

　　第二天，农夫来到地里，也不去管那些庄稼了。远远地在地头，两眼直盯着树桩，一心等待着再有兔子撞死在树桩上。可是两天、三天过去了，农夫还是守着那棵树桩，等着送上门的兔子，可是连个兔子的影子都没有见着。

　　农夫心急，便觉得自己的等待没有结果，便知错去抓兔子。农夫的运气真是出乎意料的好，每天总能抓1——2只小兔子，有时能抓6只呢!农夫的家境越来越好，从农夫到了小财主。

　　他的邻居知道了，便一传十，十传百，百传千，千传万，邻居说的“逮”字被传成“待”了。因而就出现了“守株待兔”这个成语了。后人便把“守株待兔”比喻做事不主动努力，希望侥幸获得意外收获或成功。

　　故事新编作文三：“画龙点睛”故事

　　话说有一天，众人来到金陵安乐寺，要求张僧繇为他们画龙并且点睛，张僧繇慢悠悠的说开了。

　　你叫我给你们画我就画呀!我好歹也的画龙点睛的主人公耶，这样给你们画很没面子的。

　　什么?你没看到我画的龙就不走了。我说你们怎么这么犟啊!那也行，我给你们整理房间，一晚上八万，成吗?这已经是最低价了。

　　啥?你说你钱不够，你钱包拿来我看看。嗬，还真是，只有几块钱啊，那你们走吧，几块钱就想在这里住一晚啊!你当这里是牛棚还是乞丐窝啊!

　　靠，没见过这么耍赖皮的啊!想赖在这里不走啦!这我得实话告诉你，佐罗是我的保镖，斯瓦辛格是我在外国的亲戚，成龙是我妹夫的三姨妈的邻居，李连杰跟我是拜过把子的兄弟。他们今天全在我这里做客，不要敬酒不吃吃罚酒啊!

　　别生气，我说话就是这么直，咱们哪跟哪了，听完就完，千万别往心里去。也就是看你两手空空我才敢说你几句，要是你手里拿着把枪我早就闭上这臭嘴了。 嘿，说着说着你还真的掉眼泪了，挺大的爷们，这么不禁说。

　　什么，你给我五十万让我画龙!你不是没钱吗?哟，你有银行卡啊。没问题，五十万我给你画一头龙，你要是给我一百万，我保证把龙他娘都画给你。

　　要不这么地吧，咱们交个朋友，我画一条你给五十万，两条给八十万，三条给一百一十万，以此类推。以前别人叫我画龙我都收他一百万一条哩!

　　啥?你的银行卡丢了，我就说那么金贵的物件你爹让你拿出来玩?让我看看那个银行卡的套子。哟，怪不得这么伤心，原来是温家宝御赐的VIP金卡呀!

　　哇，时间不早了，你们几个小毛头没钱想来这里浪费我的口水，让开，我要做生意了。

　　“大家过来看一看瞧一瞧哟，刚刚画出来的龙啊，打八折，八块钱卖咯!机会难得，大家快来看看呀。

故事新编法

　　【写法点睛】

　　开头→新故事→新结果

　　所谓故事新编法，就是接着原来的故事往下写新故事。把没有写完的文章再补写一段或几段。补写（续写）一般是根据文章的有关情节或文章的开头，通过想象，把事情的发展及其结局写具体。

　　本方法适用于写想象的记叙文。

　　【写法指导】

　　开头：应连接原来的老故事，引出新故事。

　　新故事：这里是文章的重点段落，是小作者根据原来的故事情节，大胆想象出的新故事。这里的故事是在原有故事的基础上的发展变化。比如《狐假虎威》是大家都熟悉的成语故事，但是，自从《狐假虎威》之后，又发生了一系列新的《狐假虎威》的故事……

　　新结果：新故事必然会有新结果。这里的结果应该是新故事的水到渠成的。是出人意外的，是深刻的新颖的。

　　【范文示例】“买椟还珠”之后

　　连建宇

　　话说“买椟还珠”的王二从珠宝店里走出来，兴冲冲地往家赶。他双手捧着盒子，一路走一路欣赏盒子上那精美的刻纹。只见那红木盒子上雕刻着栩栩如生的双龙，那双龙正飞身跃起，头向宝珠，双龙身上的鳞一片片清晰可见，胡须和利爪也活灵活现……

　　王二正走着，迎面走来一个郑国珠宝商——郑富。郑富看见王二满面笑容，高兴得手舞足蹈，心中甚是好奇。定睛一看，原来王二手里捧着一个盒子。郑富原本是古玩珠宝专家，一眼就看出是个珠宝盒，而且做工非常精细。郑富见了这样好的盒子，猜想里面一定有非同一般的珠宝，便走上前去，主动与王二搭讪起来：

　　“在下郑富，是郑国人，做珠宝生意。先生拿着的这件宝贝可否让在下见识见识？”

　　“哟，郑国人？我也是郑国人，说起来咱俩也算是老乡。我的宝贝就是这个珠宝盒子。您若真是行家，就帮我鉴定鉴定吧。”说着，王二就把盒子交给了郑富。

　　郑富接过盒子，仔细地端详了一会儿，说：“不错，不错，是个非常好的盒子。”王二一听，高兴地说：“那当然了，这是我花二百多两银子才买下的，能不好吗？”

　　“哟，这么贵？那里面的珠宝也一定是上等货喽？”

　　“什么珠宝？里面根本就没有什么珠宝? ”

　　“不可能，花那么多银子怎么可能只买个盒子？我不信! ”

　　王二见郑富不信，只得把买椟还珠的经过说了一遍，并且打开盒子给郑富看，只见盒子里有一块凹下去的痕迹。郑富看着一脸无辜的王二，真是又急又气，他大声说：“走，跟我理论去。那珠宝商骗了你。再好的盒子也没这么贵。”这下，王二也才明白过来，急忙说：“对呀，你说的对呀!我真是乐昏了头。走，我带你去。”

　　再说那老板，拿着珠宝左看右看，脸上写满了喜悦：“那个大笨蛋只拿走了盒子，送回了珠宝，他真傻。这回我又赚了。” 正想着，见王二和郑富走进店里。老板一见王二，大吃一惊，知道他是来取珠宝了，但却也强作镇定装出一副笑脸：“两位客官，要点儿什么？”“别装了，我们是来取回珠宝的，快交出来吧。”“什么珠宝，我不认识你们，没拿什么珠宝。”郑富说：“我也是个买卖人，做生意嘛，要以‘诚信’为本。像你这样做生意，如果张扬出去，用不了多久你的店铺就会倒闭的。听我的，把珠宝还给人家吧。”店老板自知理亏，什么也不说了，只得把珠宝还给了他们。

　　王二拿回珠宝，再谢过郑富，又乐滋滋地走上了回家的路。

怎么写故事新编创意作文的写作方法

　　一是时空转换法。即改变原有事件发生的时间或空间，加入现实生活的元素。

　　二是体裁转换法。即利用那些耳熟能详的经典名篇中的故事，借其中的人物、事件等进行巧妙的体裁转换。

　　三是情节改变法。即改变原有故事的情节和主旨，以新的情节和新的题旨呈现出来。

　　四是人物交集法。即将不同时代甚至不同国籍的人们放到一起编写故事。穿越时空，重新组合，写出新意。

　　五是续写扩写法。续写的好处是作文本身便是“新”的，因为人们对原作品较熟悉，你在原作品的基础上又生出了下文，这本身便以其“新奇”而吸引读者阅读。

　　写作时间需注意以下几点：

　　一是熟悉原作品。只有熟悉原故事的背景、人物关系及主旨等，新编出来的故事才能与原故事中人物的形象、语言风格等吻合。否则，新编出来的故事很容易在内容上牵强附会，在知识上张冠李戴。

　　二是改编要有意义。故事新编关键是在一个“新”上。也就是说，可以借助原故事，但不能简单地复述原故事，一定要有“新”的东西在。

　　三是想象要丰富合理。故事新编离不开丰富的想象与联想，但不能随意地乱编。想象和联想要在丰富的基础上，遵循合理性，即要在生活的基础上编出可能发生的故事，体现出一种“真意”来。

如何新编故事

　　有一类故事，别有情趣，读起来会备感亲切，其中的人物、环境、情节似曾相识，但又别开了一番新境，它有着一种特殊的味道。为什么会这样呢?原来，这类故事是将老故事、旧题材作了一番翻新改造，寄寓了新的主题思想而形成的。

　　鲁迅先生曾热衷于这种写法。他将古代的神话新编出许多富有新意的故事，以后，人们便将鲁迅先生用这种手法所写的文章叫“故事新编”。而故事新编也成为了一种独特的文体了。

　　近年来，许多中学生创作了不少脍炙人口的故事新编，而一些小学生也跃跃欲试，在阅读并灵活借用文学名著的基础上，也写出了不少幽默风趣、寓理探刻、针贬时弊的新编故事。第一节故事新编的特点故事新编，是借用文学名著来新编的故事，它是使用借创想象的思维方式来构思的，关键有两个环节，一是“借用”，二是“创新”

作文指导：故事新编

　　最容易写的思路：

　　狐狸偷吃葡萄以后：

　　自从小狐狸偷吃葡萄被困在葡萄园里以后，又饿了三天三夜把肚子饿扁，才逃了出来。从那以后小狐狸再也不敢贪心了。而且，它还想到了一个聪明的办法，每次只摘一定量的葡萄，够自己吃就行了，然后把摘到的葡萄放到洞口，爬出来之后再吃。虽然小狐狸偷吃东西不好，但生活中还是应该学会思考啊~~

　　聪明的放羊孩

　　放羊的小孩因曾经谎说“狼来了”而失去了别人的信任，最后狼真的来了也没人相信他。在他自己的羊被吃后他决定为自己的小羊们报仇。于是第一天晚上他偷偷地在放羊的周围挖了一圈陷阱，再盖好草皮，只留了一条自己知道的小路。第二天晚上，他放羊时假装睡觉，狼靠近时见他没有反应，便扑了过去，结果掉到了陷阱里。

　　新揠苗助长

　　那个揠苗助长的农夫看到自己已经枯萎的的稻苗唉声叹气，忽然他灵机一动，对！可以和农科院商量一下，也许能够发明一种新的转基因农作物，令揠苗真的有可能让作物生长得更快更好。于是他找到了农科院，说明的自己的想法。农科院经过1年多时间的研究，终于获得了成功。农夫的“揠苗”真的可以“助长”了！

　　【写作提纲】

　　主题：文章通过记叙“狐假虎威”时狐狸的一系列遭遇及自己事后的反省，最终明白了只有靠自己的真本事才可以， 揭示了做人要真才实学才能得到别人尊重的主题。

　　开头：先写狐狸“狐假虎威”时的猖狂，为下文做铺垫。（狐假虎威之后，狐狸还一直美滋滋地，每天鼻子昂的高高的，屁颠屁颠让老虎跟着，老是装老大。）

　　过渡：一写：描写其他动物对狐狸的不满，说明狐狸并没有收到大家的尊重。（森林里的其他小动物一直对狐狸不满意，没什么真本事还很嚣张，但老虎一直它身旁，倍的小动物不敢支声。）

　　二写：狐狸的一次遭遇是转折点,表明“狐假虎威”不是万能的。（老虎生病了，不能陪它，它自己刚走进森林遭到了其他动物的指责和嘲讽，还被狼狗揍了一顿。）

　　结尾：点名中心，表明知错就改，拥有真才实学才能得到别人的尊重（无精打采地回到了老虎身边之后，狐狸想重新开始。于是它向老虎道歉并得到了老虎的原谅。以后它认真做自己本分的事，还帮助其他小动物，成为大森林里的优秀成员。）

　　【最容易仿写的好文章】

　　乌鸦受骗以后

　　陈钰文 全国优秀作文选(小学中高年级)

　　自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。一天，乌鸦又得到了一块肉，当它叼着肉在一棵大树上休息的时候，碰巧又被狐狸看见了。

　　“哎哟，乌鸦大婶，您的羽毛比森林里会飞的动物的羽毛漂亮一百倍、一千倍、一万倍!”乌鸦吸取了上次的教训，摇了摇头。狐狸灵机一动，又一个诡计涌上心头。“乌鸦大婶，您歌唱得真好，既然我们相见了，您就再唱道歌给我听听吧!自从上次听了您的歌以后，我激动得几天睡不着觉呢!”

　　乌鸦一听，顿时气不打一处来，心想：上次我被你骗了，你还想用同样的方法来骗我吗，不可能再被你骗了!我也要惩罚惩罚你。“哼哼”乌鸦冷笑了两声，小心翼翼地转过身去，把肉放在树枝上，从怀里掏出一瓶四川辣酱，用嘴把肉撕开，将整瓶辣酱都放进了肉里，然后再把肉合上。

　　狐狸见乌鸦半天没说话，心想乌鸦不可能比我还聪明吧，今天我肯定能把它的肉骗到手。想着想着，狐狸假装被一块大石头绊倒了，“哎哟--”狐狸大声地叫着。乌鸦看着狐狸的表演，嘴角动了动，冷笑了一下。狐狸看见乌鸦笑了，心里暗暗高兴，又神气地对乌鸦说：“乌鸦大婶，您的歌唱得那么好，想必舞也跳得不错吧?反正我也走不了了，您就跳段舞给我看看吧?”乌鸦点了点头，就在树上扭了起来，不一会儿，一块鲜红的肉掉了下来，狐狸看见肉终于掉了下来，迅速地叼起来，一溜烟似的跑了。到了一个没人的地方，迫不及待地享用起来。“哎哟，哎哟……辣死我了。”狐狸边喊着边在地上滚着，喊着喊着狐狸里的嘴已经肿了起来。乌鸦看见这样的场景，不禁乐了。

　　从此以后，狐狸再也不敢打乌鸦的主意了。

　　1、可模仿的结构文章的开头和结尾都很简短，但却清楚地阐述了事情产生的原因和事后的结果。对于这种故事新编类的文章，开头和结尾写得简略些，反而显得不拖泥带水。2、可模仿的语言 “哼哼” 、“哎哟--”、 “哎哟，哎哟……”三处拟声词使用的非常合理到位，形象地刻画了乌鸦的气愤和狐狸的虚伪、痛苦。文章中语言描写不多，仅此三处，但每次都用得恰到好处，生动地刻画出乌鸦的聪明与狐狸的狡猾，也表明了狐狸失败后应受惩罚。3、可模仿的内容本文沿用了“邪不压正”的写作思路，但故事过程中创新色彩浓厚，乌鸦想到的办法也很独特，另狐狸误以为奸计得逞，实则“聪明反被聪明误”。

　　积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　好词随你用

　　涌上心头 小心翼翼 一溜烟

　　好句随你选

　　1. 我也要惩罚惩罚你。“哼哼”乌鸦冷笑了两声，小心翼翼地转过身去，把肉放在树枝上，从怀里掏出一瓶四川辣酱，用嘴把肉撕开，将整瓶辣酱都放进了肉里，然后再把肉合上。

　　2. 乌鸦看着狐狸的表演，嘴角动了动，冷笑了一下。

　　3. 乌鸦点了点头，就在树上扭了起来，不一会儿，一块鲜红的肉掉了下来，狐狸看见肉终于掉了下来，迅速地叼起来，一溜烟似的跑了。

　　新篇“南辕北辙”

　　一个天高云淡的早上，在魏国的一条大街上，一位大夫正在赶着上早朝。他不经意地看了看前方，忽然目瞪口呆，神情失色。在远处，平静的街道突然掀起了滚滚烟尘，它由远至近，渐渐地向大夫这边逼近。当它经过大夫面前时，突然停下来，这时大夫心也定下来了，他定睛一看，原来造成滚滚烟尘的罪魁祸手竟然是一辆马车。大夫按奈不住心中的怒火，怒发冲冠，指着车上的人破口而出骂人的话：“你们是不是13点啊？干嘛弄得街道烟尘滚滚？ 他妈的，信不信我到法院告你污染环境？”

　　说话未话，车上的窗帘被掀起来，车里的人把头伸出来看看，而大夫也看见他，“咦，那不是我的好朋友吗？”

　　“老兄，你这么急，赶着去哪里啊”大夫惊奇地问。

　　“哟，原来是你啊，我呀，想去楚国啊！”大夫的朋友回答说。

　　“你真是傻的吗？谁不知道楚国是在南方的，而你呢，却刚刚相反，向北面驶去。”

　　“但我有举国闻名的御者，他的驾驶技术是最棒的，驾起车来就像飞驰一样；我的马还是周朝周穆王西游时曾经使用的八匹骏马，日行千里；而且我还准备了大量的资金咧！”

　　“虽然如此，但这个方向不是去楚国的，你还是去不到楚国的呀！”

　　“那你就错了，难道你不知道吗？在遥远的西方有一个跑逃牙的国家（葡萄牙），当地有一个叫卖折轮的人（麦哲伦）带领一些人从他的国家驶船出发，一直想西航行，几年后，他的手下又回到了原来的出发点，证明了我们居住的这个地方是圆的。就是说，我从这里向北面走，最终也能到达楚国的。沿途我都设立了许多驿站，有船只、飞机，过海过悬崖绝对没问题。顺便告诉你，我还利用了“GPS”全球卫星定位装置，随时随地知道我身处什么地方，那我就不会迷失方向啦！你看，我的条件多么优越呀，恐怕天下无人能及呀，哈哈哈哈，哈哈哈哈••••••••”

　　大夫听了他的话，白了他一眼，悄悄地说：“真是天下最傻的人，我有他这样的朋友，真是觉得好羞也。”

　　“不跟你说这么多了，我还要赶时间啊，‘晒哟拉拉’，到时听我的消息吧！”嗖的一声，大夫的朋友已经远走了。

　　大夫望着远去的马车，长叹一声，吟起诗来：“风萧萧兮易水寒，傻子一去兮不复还！”

　　1、可模仿的结构文章一开头写大夫看到了一辆马车的到来，引出下文；文章又以大夫的感叹，目送马车离去结尾。这样就可以使全文首尾呼应，显现出故事的完整性。2、可模仿的语言 文中的引用恰当合理，无论是“‘晒哟拉拉’”还是“风萧萧兮易水寒，傻子一去兮不复还！”有些幽默，又让人感觉很亲切，活泼自然，非常具有可读性。全文语言描绘形象生动，让人看了忍俊不禁。文章古今中外典故交错使用，反映小作者的知识的丰富性。3、可模仿的内容本文成功将旧故事翻新，题材新颖，内容有趣。“污染环境”、“麦哲伦”、“GPS”等词语让人觉得耳目一新，算然说故事还是古代的框架，但字里行间透出时代气息，让读者感觉很亲近，而且增强了文章的可读性。

　　积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

　　好词随你用

　　目瞪口呆 怒发冲冠 举国闻名 天高云淡

　　好句随你选

　　1. 他不经意地看了看前方，忽然目瞪口呆，神情失色。在远处，平静的街道突然掀起了滚滚烟尘，它由远至近，渐渐地向大夫这边逼近。

　　2. 在遥远的西方有一个跑逃牙的国家（葡萄牙），当地有一个叫卖折轮的人（麦哲伦）带领一些人从他的国家驶船出发，一直想西航行，几年后，他的手下又回到了原来的出发点，证明了我们居住的这个地方是圆的。

　　3、大夫望着远去的马车，长叹一声，吟起诗来：“风萧萧兮易水寒，傻子一去兮不复还！”

如何写好故事新编

　　所谓“故事新编”，即在话题作文中，根据古典名着、民间故事或名人名作中的人物，重新演绎故事，反映社会生活。在百花齐放的高考作文中，“故事新编”这一类作文争奇斗艳，最惹人注目。比如，1999出现了《记忆国唐僧行凶，仙南海观音解难》、《爱因斯坦复活之后》、《堂·诃吉德新传》等。2000出现了《红楼选美记》、《谁是打虎英雄》、《宝玉的困惑》、《三国英雄开会》、《三个和尚新传之一：变，变，变!》、《新愚公和智叟的故事》一类优秀作文。天津一考生写的《阿Q正传》竟得满分。无独有偶，2001又有一篇《阿Q正传》，还是得满分。可谓一个阿Q，见仁见智。2001，江苏《金陵晚报》一次刊出6篇高考佳作，就有3篇“故事新编”类，《扬子晚报》刊登的也有一半是这类作文，如《赤兔之死》、《朱贵开店》、《刘备访友》等。2002同样出现了这类佳作，如江苏的《东坡的选择》、《谏屈原书》、《昭君的选择》等。2003出现的“故事新编”有《与诸葛亮书》、《既生“亮”，何生“关张”?》、《普朗克的忏悔书》、《吊屈原赋》、《搬家》、《武侯自责表》等。

　　在这些优秀作文中，有不少是借用教材里的人物和故事来进行创新思维的，它们深入挖掘教材里的人物和故事中合情合理的意义，推陈出新。

　　例如2001河北考生的《题乌江亭》就借用到课文《鸿门宴》的一些内容，但项羽不再是一个“有勇无谋”“偏听偏信”“刚愎自用”的“莽汉”，不再是被范曾骂为“竖子不足与之谋!”的“蠢才”。作者撇开名家的争论，抛弃名家的点评，独以“诚信”论英雄，独抒己见，塑造了“一个没有舍弃诚信的男人”，“一个顶天立地的”悲剧英雄形象，作者热情地赞颂了项羽的“果敢”、“豪迈”、“无畏”、“直言不讳”，“你胜不了刘邦。因为你，还有诚信”，“于是你在乌江，你完成了一个没有舍弃诚信的男人的涅”;但是“你不朽，你最终战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下!”作者于旧文中创新解——诚信，既尊重原作，又独辟蹊径，使人感到既熟悉又新奇。

　　又如2001江苏考生的《阿Q新传》，作者将高考作文命题《诚信》和课文《阿Q正传》联系在一起，构思新颖。作者虚构了一个阿Q办工厂的故事。阿Q“专门生产洗发水”，因为“制造假冒伪劣商品，制造虚假广告，欺骗消费者，违反了诚信原则”，最后工厂“被封了”，“大盖帽”“还罚了阿Q20万”，“阿Q破产了”。故事将原作背景与现代生活有机结合，亦古亦今，亦真亦假。阿Q的情态口吻酷似原着，却说的是当今时髦话，“洗发水”、“飘柔”、“公安”等，语言诙谐幽默令人捧腹。

　　借用教材里的人物和故事写“故事新编”这类作文，要注意两点。一是一定要熟悉课文，熟悉“故事”，这是写好“故事新编”的前提。只有这样，新编出来的故事才能与“故事”中人物的言行、性格以及语言风格相吻合，才能与“故事”的基本情节续连得上。对课文所述故事、所写人物了解得越透彻、越仔细越好，编起新故事来越得心应手，新编的故事越合情合理。二是一定要“新编”，这是写好“故事新编”的关键。新编，即写出新意，或者编写出新的情节，或者表达出新的旨意。可以说，“新编”是写好“故事新编”作文的灵魂。

　　二、移花接木

　　俗话说，“巧妇难为无米之炊。”作文的写作材料有赖于平时的积累，但是考试时将教材内容进行移花接木，拿来“为我所用”，也不失为一个好的办法。

　　例如2000高考佳作《答案》，作者巧妙地将教材中的材料用于作文，鲁迅的《故乡》、曹禺的《雷雨》、张继的《枫桥夜泊》、杜甫的《春夜喜雨》、文天祥的《过零丁洋》等，名篇名句，巧裁妙用，显示出作者扎实的语文功底。请看同年江苏满分作文《冷香飞上语文》中一段文字：“‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’，语文从那古人口中娓娓道出;语文被当阳桥头的张飞一声吼出;语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出;语文在浔阳江头的琵琶如琴弦上回荡，语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石板上感受惊险;它让我们深味‘逝者如斯’的感慨，‘才下眉头，却上心头’的忧愁，‘对酒当歌，人生几何’的无奈，‘秋阴不散霜飞晚，留得残荷听雨声’的萧瑟……”作者没有作海阔天空的神游，而是把视线牢牢地盯住语文教材，文中的许多名句、场面、情节，都是来自语文课本《念奴娇·赤壁怀古》、《岳阳楼记》、《琵琶行》等，作者只是把它们作了巧妙的糅合、概括，融会贯通，为我所用。

　　又如2002山东省满分作文《让我轻轻地告诉你》，作者在文中运用了一系列人物的“心灵的选择”，其中就有来自于教材里的：如“在居庙堂之高的沾沾自喜与处江湖之远的苦寂失意之外，范文正另有所想”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，(均出自范仲淹的《岳阳楼记》)还有“面对生活，舒婷选择做橡树旁一株木棉的爱情”(出自舒婷的《致橡树》)，等等。

　　可见，我们从一向所忽视的语文教材中，也可以得到启发，获得写作的灵感，获得有用的材料，写出有声有色的好文章。高中生已经学过不少课文，在高考中将课文素材移花接木，是显示才华的重要手段之一。而且这样做了，也会给阅卷老师留下一个好印象，认为这位考生知识面宽，视野广，积累多。

　　三、套用形式

　　形式是文章的骨架，搭好文章的骨架等于完成了文章的一半，而不少学生搭不好文章的骨架。其实，聪明的学生不妨套用有关课文的形式啊。学生一旦领悟了课文的精妙构思，掌握了带有规律性的一类文章的形式，就能够打开思维的广阔空间，写出主旨集中、形式独特的好文章。

　　如范文中的《孔雀东南飞》就是套用形式，同学们可以读一读，从中得到借鉴。

　　现在的高考话题作文题，都是“文体自选”，这就为考生自由选择、自由发挥提供了很大的空间，形式上是百花齐放，异彩纷呈。就笔者所见，写成诗歌的也多起来了。但是，像这位考生那样，居然模仿《孔雀东南飞》，写成乐府诗的却是绝无仅有，也真是大胆得可以。他把一位立志投身于西部大开发的青年作为叙事诗的中心人物，在与家人、亲戚的矛盾冲突中展示其“心灵的选择”，倒也写得像那么回事。笔者想，这位考生作文之所以能够得到满分，绝对与作文的形式有关。而这形式，不就是套用的课文《孔雀东南飞》吗?另外，像2003出现的优秀作文《吊屈原赋》等也是套用相关课文的形式。所以，认真阅读课文，揣摩课文的精妙形式，掌握它们的特点，在考场上恰当地套用，是“出彩”的方法之一。

艺考编导续写故事方法

　　讲故事的元素和写作方式

　　第一，人物性格----一个人较稳定的对人生的态度，及与之相应的习惯化的行为方式。

　　第五，矛盾冲突----故事发生发展过程中，由于人物性格和目的的不同，所造成第四，主题----贯穿故事始终的深层情感和思想。第三，结构----情节的布局和规划。第二，情节----人物性格和人物关系发展变化的过程。的难以调和的对立和较量。

　　第六，情境----故事发生、发展的特定情势和具体环境。主要包含：自然和社会环境、人物关系、事件发生发展时的情势。

　　第八，巧合----故事的常用技巧，目的是为了引发矛盾冲突，或加强矛盾冲突的第七，悬念----引起观者的心理期待，然后有计划地满足或不满足他们。激烈程度。

　　第九，对比----故事的常用技巧，利用主要表现对象和次要对象的比较造成反差，以衬托和突出主要表现对象。

　　第十，伏笔----对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应，使故事达到情节合理、结构严谨。

　　第十二，构思----创作前对故事各个元素进行总体设计的思维过程。包括：审命第十一，细节----故事描绘形象的基本单位。组成情节的每个细微末节。题、选素材、定题材、各元素设计等。

　　写作方法：

　　第一，叙述----用简洁明了的语言，把人物经历和事件发展变化的过程概括地记叙、述说出来。

　　第二，描写----用生动形象的语言，把人物、事物和环境的形态和状态具体地描绘、摹写出来。

　　编讲故事一

　　1．第一类题目：给出开头续写类的详细分析

　　给出了一个开头，要求考生完善后续的故事

　　题目分为两种：给出开端式的开头或者结果式的开头

　　开端式：我推开一扇门，一个陌生人躺在床上，奄奄一息，他说??引发一个新的故事，人物的关系可以在故事开始之后才开始建构，故事的创作空间相对来说较为开放。

　　结果式：他惊讶地对我说：“这完全不可能”要求创作一个“已经发生了”的故事，在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成，故事的创作空间相对来说较为封闭。

　　对于这种题目，以“解构”为主，从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如：他惊讶地对我说：“这完全不可能！”

　　分离出元素：人物：他，我

　　情绪性名词：惊讶、不可能

　　因此，本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么，以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。

　　考生的任务是“完成一个故事”，而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。.多见于中央戏剧学院考试。创作空间较小，难度较小，但是个人化难度较大。建议稳妥地完成故事编讲。

　　2．随堂模拟出题

　　在我家的隔壁，住着一位头发花白的老人??.他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”

　　3．小组讨论创作、点评考生编讲

　　4．优秀考生范文评讲

　　他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头

　　他紧紧地拉住我的手说，“一直走，别回头！”我于是咬紧了牙关，一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡，我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海，每迈出一步，我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头，但心中却一直有一个声音提醒着我，“一直走，别回头！”

　　他是一个挑山工，在黄山脚下，二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多，唯一的口头禅就是“一直走，别回头。”在一路的攀谈中，我知道了他是家里唯一的劳动力，弟弟在外地念书，母亲卧病在床，在农忙的时节他会帮妹妹一起种地，而闲下来的时候就会来做挑山工，不管多重的活儿，只要有活，他就肯干。我品味着他的这些话，也同情着他的生活，相比之下，我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他，“累不累？”，他笑笑说，“还行，就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活，他却答非所问。

　　他又说，“再苦再累不是也得走吗，知道山顶在那里，人就有盼头了。不过有一个诀窍，那就是可不能往回看，回头一看，人就泄了气，脚步变沉了，就再也上不动了，想要回头看，得等上了山顶再说。”

　　一阵风吹来，云开雾散，黄山的最高峰就出现在了我的面前，那是我的山顶，我的终点，却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭，他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！你看，山顶就在眼前了！”

　　思路分析：他紧紧地拉住我的手说：“一直走，别回头！”

　　人物元素：他、我情感元素：紧紧.动作元素：拉手、走、回头（别回头）

　　这是一个具有两个人物的题目，第一句话已明确将讲述人，也就是“我”拉进了故事中，并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点（简练，带有命令性），为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走，别回头”进一步地缩小了选题的可能性。

　　在“他”和“我”之间，建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机，以及“紧紧”情绪必要性。

　　范文的优点：

　　构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境：爬山。

　　构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境：陡峭的黄山。

　　构建了一个哲理体系：生活与爬山，同样的艰辛，山顶就在眼前，不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象：挑山工

　　人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。.反复扣题，“一直走，别回头！最后能够上升到哲学高度。

　　范文的缺点

　　有些地过于书面化，如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶，而另一侧除了两根铁链之外，就是茫茫的云海。”

　　听众有的时候会难以理解，也使得讲述不自然

　　人物塑造过程中，思路不够完整，前后有轻微矛盾。

　　人物对白篇幅较大，但是缺乏特点，增加了讲述难度。.一定要“说理”，增加了编写难度。

　　5．第三得分法则：语言组织能力

　　在没有时间将全文写出的情况下，写出故事提纲是最安全的办法。因此，在讲述故事过程中，主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。

　　语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。

　　尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速，不要超过思维的速度一旦跑题不要担心，“如何应变”很重要。对人物、事件的构建尽量一次完成，不要反复描述。（是速写，不是素描）

　　6．放映影片相声瓦舍《哈戏族》