数字化校园信息管理系统

因为有你

　　你是希望的凝聚点，你是知识的天堂，你是青春朝气的载体，你是人生的奠基石。漫漫求知路，因为有你――我的母校，我才不会孤独。

　　你为我们塑造了优美的校园环境。你虽然没有富丽堂皇的外表，可是走近你，却总有一股素朴、清幽的气息扑鼻而来，让人无比惬意。放眼望去，是一条笔直的洁净的主道。主干道两旁是整齐翠绿的树木。花园里花草树木交相辉映。竹林里是郁郁葱葱的翠竹，让我们充分享受到了翠绿的滋养。

　　有这样清新、素朴的环境陪伴我，我怎会孤独

　　你赐予了我许多负责任、关爱学生的好老师。他们每天站在讲台上上好几个小时的课，口干舌燥，精疲力竭，可却从不抱怨；他们耐心地为不懂的学生讲解，一遍又一遍，不厌其烦；他们把学生当成自己的孩子一样的疼爱，关怀备至。天冷时，他们叮嘱学生多穿衣服；下雪时，他们交待学生回家路上要小心，当心滑倒；夏天蚊子多，他们嘱咐学生带蚊帐……这一切的一切，他们都当作不可推卸的责任担在肩头，从不敢有丝毫的松懈。

　　有这样认真负责的好老师陪伴我，我怎会孤独

　　你还给了我那么多亲切善良、乐于助人的同学。俗话说：“百年修得同船渡，千年修得共枕眠。”能与这么多同学在一起学习和生活，是上天赐予的缘份，更是因为你而造就的缘分。

　　我不会忘记生病时那一声声关切的问候；我不会忘记晚会上那一张张灿烂的笑脸；我不会忘记失意时那一句句智慧的开导；我也不会忘记考试失败时那温馨的鼓励；我更不会忘记学友畅谈理想时的斗志昂扬和殷切的希望。这份同学情，是我一生永远的珍藏。

　　有这样可亲可爱的同学陪伴我，我怎会孤独

　　这一切，都是你的赐予，我的母校！因为有你，我的青春会更加靓丽！因为有你，我的回忆会更加甜蜜！

线上学习

　　因防控疫情需要，减少学生聚集，阻断疫情在校园传播，国家做出延迟开学的决定。开学期间不能到校上课，但学习不能耽误，在这样的特殊时期，“线上学习”应运而生。各校都通过电视、互联网等形式进行线上教学，真正做到“离校不离教，停课不停学”。

　　我们学校是3月2日正式开始“线上学习”的。那天，我早早起床，做好学习准备，8点半就坐在电视前，等待着这让我新奇的“线上学习”。我的心里冒出一个个小问号：究竟会是怎样的老师为我们上课的呢？他讲课我能听懂吗？想到这里，我的脑海里不禁浮现出许许多多上课的镜头。时间到，第一节语文课开始啦！一位美丽大方的女老师出现在电视的屏幕上。整堂课虽然只有短短的20分钟，比在校上课少了一半时间，但老师讲得很详细。

　　课一结束，我们班的刘老师便结合网上老师的授课，在班级钉钉群布置了相关作业。妈妈将群里作业给我看时，我还是觉得很新奇，兴奋地说：“这下我有两位语文老师了，她们我都喜欢！”看着我的样子，妈妈也忍不住笑了。我作业一完成，便催着妈妈拍照发到群里。刘老师在线为我们批改——优秀作业会被打上大大的红心，在班级群展示；出现的错误也会一一圈出，订正后再进行第二次批改。每天几十份作业，老师得盯着手机批改多久啊！在这里，我想向老师说一声“老师，您辛苦了！”

　　“线上学习”让我们体会到了科技的力量，也有了许多不一样的收获。但我还是希望疫情快点结束，这样我们就能回到青青校园，见到亲爱的老师和同学，与他们一起上课、一起玩耍！

环山智能学校

　　一走到门前，那个深蓝色的数据密码大门瞬间开启，如果有老师进来，就会有种甜甜的声音说：“老师您好！” 只要有没戴校徽或红领巾，和必要的东西，就会被隔到一墙之外，其他同学却通畅无阻。迟到同学则会受到电脑惩罚。

　　通往教学楼的走廊旁栽满了美丽鲜艳的花朵，生命顽强的小草，挺拔的大树。每当树、花、草饿了，渴了，电脑就会自动施肥，浇水。夏天，地板干燥得很，电脑知道了，你的眼前会出现一台洒水机，水像喷泉一样射开。【同学们的特制校服和特制书包，湿了后马上会干的】

　　扫地阿公每天那么忙活，现在不了，一种名叫“机械扫地阿公”的机器帮扫地阿公一起分担这艰难的任务。

　　垃圾箱也随着时代慢慢进化，脏脏的垃圾箱变得干干净净的。为什么嘞？因为，没倒进一箱垃圾，电脑就会把垃圾处理成正方形的垃圾，然后垃圾底下会开出一道口子，垃圾顺着口子通往地下通道，顺着地下通道通往垃圾回收站。

　　教室里，每位同学的桌子上有一台小电脑，叫“学习电脑”。上课时，同学们打开电脑，所有的知识都装在里面，老师让同学们记、读。要是有同学举手，老师的电脑里就会显示某某某举手。要是谁玩桌面小游戏，就会有一桶水倒在你身上。

　　不在这个世纪的同学们，你们想穿越过来瞧瞧吗

线上学习要求

　　2020年注定是不平凡的一年！持续的疫情，不确定的假期开学日期，可能使你在家中焦急难耐，渴望早日散去疫情阴霾，重返校园，但现在看仍需一些时日，那么，我们应该如何学习呢

　　疫情持续、假期延长，2020春季学段缩短，我校老师已通过家长微信群、乐教乐学等网络开展了授课活动，但情况不容乐观。个别同学仍无动于衷，在优哉游哉的过着寒假，殊不知春节学习早就开始；还有的同学还在热衷于玩游戏，废寝忘食；还有的同学浅学辄止，仅看看老师发布的作业，不做，不听，不想，不上传.

　　为进一步提高网课效果，请大家注意以下要求：

　　1、利用老师提供的电子教材、导学案，提前预习。

　　2、上课认真研读教材、导学案，做好记录；认真完成并按时上传作业，供老师检查。

　　3、按时打卡，不提前下线。

　　4、听直播课时及时发送听课截图、照片到班级微信群，班级小组组长负责统计本组同学听课率，没有发送的同学组长要及时在家长群中公布未上课学生姓名，提醒上课；

　　5、上课纪律要求：迟到扣除个人量化1分，误课扣3分，作业不交扣2分/次；组长不统计、不通报误课学生扣1分/次，每次都做好的，组长加2分/周。迟到5次或误课3次（家里有事可以向班主任和任课教师提前请假）取消当年一切评优评先，不能申请入团，开学后全年级点名批评。

　　6、接受家长的督促和听课的全程陪护。

　　同学们，疫情面前，没有局外人，在雪崩之下，没有一片雪花是无辜的，每一张安静的书桌都来之不易，道阻且长，行则必至。让我们共同勉励，彼此鼓励，珍惜每天，迎接春天！待到春暖花开，我们如约相见。

　　杜堂镇中学

　　2020年3月2日

智慧校园

　　我有一个智慧校园，它是一个美丽又丰富的知识海洋，更是一所温馨的大家庭。在这里我学会了成长，获得了快乐！

　　早晨，温暖的阳光洒在宽阔的操场上，从广播室里传来了欢快的音乐，我们伴随着这快乐的乐曲迈着大步伐走进我们的教室，开启我们智慧海洋的新一天！

　　学校还为我们组织了各种社团：有口才社团、舞蹈社团、合唱社团、文学社团、版画社团等。在这个智慧校园里，每个学生的才华被展示的淋漓尽致！

　　口才社团的作用：在生活和工作中，好的口才起了很大的作用，是人与人之间交流思想，沟通感情最方便的途径。一个口才好、会说话的人，可以流利的表达自己的意思，讲得清楚、动听、使人容易接受。

　　舞蹈社团的作用：跳舞能够愉悦人的心情，使人保持一份平和的心态！除了能让我们有一个健康的身体之外，舞蹈还可以提高我们的气质！爱美之心，人皆有之。希望有更多的小伙伴能加入这个队伍，在这个大舞台上尽显你的才华！

　　合唱社团的作用：唱歌可以练习气息，增大自己的肺活量。歌声可以表达朋友之间的友谊和感情，让歌声飞扬，让感情升温！

　　文学社团的作用：文学表达感情可以让我们看到人生百态，能够让我们用更准确、更形象词语去描述它，编辑它。让我们走进诗的海洋，诗的世界！唯独多读书，读好书，好读书，才能够提高我们的整体文学素质！

　　版画社团的作用：学画画是一件很快乐的事情，它可以让我们的内心世界自由自在的飞翔，可以更加真实地去表达我们所认知的世界，世界就在我们的笔下，让我们尽情挥洒吧！

　　在这个智慧校园里，我们健康快乐地成长，我为我是我们智慧校园的一份子而骄傲！

　　在这个智慧校园里，老师们一直在默默无闻的付出着，为了我们健康茁壮地成长，他们无私地奉献着自己的青春，燃烧着自己，我最爱的老师们，你们辛苦了！

高智能科技学校

　　科技是人类生活水平提高的保障；科技是人类探索万物的指明灯；科技使我们的生活更加丰富多彩。

　　“叮铃铃！”上课铃响了，同学们立即走进教室，找到自己的位置坐下，并且敏捷地打开笔记本电脑准备上数学课。“滴嗒，滴嗒……”五分钟过去了，可英语老师——刘老师却仍未跨入教室上课。同学们急得像热过上的蚂蚁——团团转的时候，一阵广播声使原本就鸦雀无声的教室变得更加一言不发：“四（5）班的同学请注意，你们的数学刘老师今天生病请假不来了，请打开大屏幕进行“自我复习”吧！”

　　几个同学毫不犹豫的打开了大屏幕。只见大屏幕上出现了刘老师那熟悉的面孔。咦？这是怎么一回事儿？哈哈！原来这是因为学校的所有大屏幕都和老师家的电脑相连接。刘老师只要插上视屏，同学们再打开大屏幕，李老师和同学们就可以看到对方、互相对话了！这样一来，即使刘老师生病不来，也不用担心了！怎么样？神奇吧

　　像这样的事例还有许许多多。瞧瞧！四（7）班正在上课呢！咦？怎么一黑板的字却看不到一支粉笔呀？连黑板擦都没有。等等，等等！老师头上戴的天线是什么用的呀？哈哈！告诉你吧！为了老师的健康着想，科学家们专门发明了智能化黑板。只要戴上这根天线，老师脑子里想写什么，黑板上就会显示出什么，不想要的了，又会自动消失，老师再也不用吃粉笔灰了。

　　“叮铃铃”放学铃声响了，让我们一起走出这科技化、智能化学校吧！说实在话，我还真有点儿依依不舍呢！

数字化校园建设规划

　　根据《xx省建设教育强省规划纲要（2010-2020年）》（x发〔2010〕22号）、《xx省教育信息化三年行动计划（2013-2015年）》（xx发〔2013〕24号）和《教育信息化专项资金与项目管理办法》（xx发〔2012〕37号）等文件精神，顺应教育信息化发展潮流，结合我校信息化工作实际情况，特制定常德财经学校数字化校园建设规划。

　　一、建设原则

　　1、晚起步，高起点；

　　2、技术架构先进、设计统一；

　　3、数据标准化，信息共享；

　　4、实现各部门业务协作；

　　5、管理与服务充分融合，扩展对广大师生的信息服务范围；

　　6、学生综合服务、教师综合服务的并行建设；

　　7、用发展的眼光建设有生命力、可持续的数字校园。

　　二、建设目标

　　建成完整统一、技术先进、覆盖全面、应用深入、高效稳定、安全可靠的数字校园，消除信息孤岛和应用孤岛，建立校级统一信息管理系统以及移动数字校园，实现学校各部门、各专业部室、各实训场所之间业务协同，数据共享，信息一致，并提供移动化的信息服务，提高工作和管理效率，全面满足教学、科研、管理和服务的需要。

　　数字化环境

　　构建结构合理、使用方便、高效稳定、安全保密的基础网络环境；技术先进、标准的统一数据与交换平台、统一身份认证授权平台和统一门户与服务平台以及集成应用平台，打造高效、统一、先进的数字化校园环境。

　　数字化教学

　　实现科学统一的配置教学资源，提高教学资源的利用率，改革教学模式、手段和方法，提高教学效率与质量；提高和优化教师、教室等教学资源的利用率，为师生提供丰富的学习资源、灵活多样的学习方式，为师生、学生之间的交流提供便捷的通道。

　　数字化科研

　　构建数字化产学研信息平台，为产学研工作者提供快捷、全面、权威的信息资源，实现教学、科研一体化，提供开放、协同、高效的数字化产学研环境，促进知识的产生、传播与管理，促进科研成果的转化，促进"产、学、研"一体化。

　　数字化管理

　　构建覆盖全校工作流程的协同管理信息体系，通过管理信息数据的交换、同步与共享，畅通学校信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低运行成本，促进学校各部门的信息共享，提高学校的行政办公和管理水平。

　　数字化生活

　　提供便捷、高效的数字化生活环境和服务平台，通过数字校园丰富的应用系统，实现校内生活、消费、工作等，畅享数字化生活的快捷和便利。

　　一站式服务

　　实现教职工和学生的管理、教学、科研、学习和生活等主要活动的一站式服务，提高对师生服务的水平，提供对社会的服务能力。

　　移动数字校园

　　在学校数字化校园建设取得一定成效后，建设基于移动化的数字校园，实现移动办公、移动学习、移动教学、移动迎新离校、移动管理等服务，扩展数字化校园的应用模式。

　　三、建设步骤

　　数字校园建设是一项庞大的系统工程，建设内容多、建设周期较长、涉及部门广、推广实施任务艰巨，因此若想一次建设完毕的难度较大、风险较高，必须采取统筹规划、分期建设的思想，步步深入、逐渐扩大，通过分期、分阶段方式分解项目建设风险和难度。具体分期建设策略如下：

　　第一期——理清思路、夯实基础（时间2014年3月——12月）

　　1、成立数字校园建设领导小组、工作小组，制定相应的工作制度、工作计划、工作预算，建成全校统一的信息标准，制定配套管理规范；

　　2、重新设计、搭建校园外网主页设计，实现学校宣传、校园办公、教学管理、远程教学、教学资源等实现同一界面进入；建成统一数据库平台，保障数据的权威性和唯一性，解决全校范围内信息共享问题；建成统一身份认证平台，让全校师生用"一个用户名+一个密码"能够访问校内的信息资源；建成统一数字校园信息资源展示平台；

　　3、校园网站中心机房与校园网络升级，实现中心机房与各办公、教学场所之间的千兆网络互联，夯实数字校园建设基础；

　　4、会计、模具远程教学平台、教学资源库建设试点，实现一门专业课程教学、实训、答疑、练习、考试、备课、学生成绩管理、远程教育等一系列活动一站式服务。

　　第二期：建设教职工综合服务、学生数字信息档案库

　　（时间：2015年1月-2016年6月）

　　包括：教职工人员信息管理系统、建设学生学籍及学生工作管理系统、师资管理系统、劳资管理系统、招生管理系统、数字迎新系统、学生收费管理系统、团委管理系统、公寓管理系统、就业管理系统、数字离校系统、校友管理系统等。

　　第三期——移动校园、全面提升（时间：2016年7月-2016年12月

　　利用移动信息化技术，建立基于手机等移动终端与电脑互联互通的移动数字校园平台，实现微信课堂管理在籍学生。

　　四、建设预算

　　1、学校中心机房及网络设备更新 65万元

　　2、教学资源平台框架建设45万元

　　3、练考平台系统建设25万元

　　4、教学资源开发 10万元/门。课程

　　5、各项管理系统5万元/项

　　6、移动数字校园、微信课堂20万元

　　7、师师、师生交流平台6万元

　　8、教师教研、备课系统 20万元

数字化校园建设方案

　　建设电子高校系统，可以让毕业生免去冒着酷暑，跑很多路，手拿离校通知单到上十个单位加盖公章的程序，相关部门也不再出现毕业生集中离校阶段“人山人海”的拥挤场面，保证了良好的办公秩序。与传统办理离校手续比较，电子离校平台能实现对毕业生的成绩审核、未还图书、未缴学费、未还贷款等环节的办理，通过对应的教务管理系统、图书管理系统、财务处收费系统、学生管理系统进行自动审核，再通过数据中心将学生完成手续情况提交毕业离校主管部门学生工作处，学生工作处审定确认后即可发放毕业证书，完成所有离校手续，从而大大提高了工作效率。毕业生足不出户就能在网上查看本人的离校手续办理情况，绝大多数毕业生因提前办理了退借图书、缴清学杂费等业务而直接通过系统自动审核通过。如果学生在各业务系统中不符合离校要求的，离校系统显示未审核，学生去业务部门办理相应手续后，在下一次定时自动审核时会审核通过。

　　7.学生工作管理信息系统

　　学生工作管理信息系统面向学生处、思政教师、学生学业导师和全体学生，包括系统维护、思想教育管理、评奖评优管理、对外交流管理、学生资助管理、勤工助学管理、心理健康管理、军训管理、违纪处分管理、学籍管理、就业管理、其他数据管理、日常事务管理、公寓管理、思政队伍管理、社会工作管理等子系统。系统支持学生工作管理部门、工作人员和全校学生通过网络发送和接收有关信息，开展在线的业务处理，支持按权限管理的各种申请、查询和统计报表的输出打印功能。

　　8.学生收费管理信息系统

　　该系统主要管理学生缴费信息，让管理人员如实掌握学生学费拖欠情况，对部分学生确实因经济问题存在困难的，学校给予绿色通道；对故意拖欠的学生，控制其下学期选课及欠费学期的成绩查询等权限。收费管理主要包括收费标准设置、成批导入学生缴费数据（银行代扣）、学生现金缴费管理、助学贷款学校减免处理、与其他收费系统接口、学生年度缴费情况和查询统计等功能。

　　9.教材管理信息系统

　　实现教材基本管理，可由教材服务中心、院系、任课教师录入选用教材的基本信息，可按教学任务、学生选用等个性征订。教材服务中心根据学生实际选用教材情况与库存情况生成教材订购单，并负责教材采购。按规定进行教材入库、教材出库及库存管理。出库的形式有以行政班领用、个人记帐、个人领用和对外零售，还可进行报废处理。整个管理过程均能进行各类查询统计打印，如到书情况及统计、查询库存及统计、学生教材领用清单查询和统计、学生教材费使用情况查询和统计、教师领用教材查询和统计、教材进出收支及差价查询和统计。学生可以通过WEB形式对自己选用教材及领用教材的情况进行查询和统计，也可以直接上网查询个人使用教材明细帐和缴费情况，主要功能菜单：教材代码维护、基本信息、教材计划、教材征订、教材入库、退还供应商、教材出库、教材回库、教材报废、数据查询、数据导入、数据设置、教材盘库、数据统计打印、教材输出接口等。

　　10.资产设备管理信息系统

　　建设资产设备管理系统，实现学校设备资产管理工作从采购、入库到使用的网络化、信息化、规范化，使各使用单位大大提高工作效率，使查询、统计数据更为方便。系统维护子系统包含角色授权、用户授权、系统初始化、基础代码维护、数据备份与恢复、操作日志维护、系统帮助等功能。设备申请购买主要包括常规设备购买申请、急需设备购买申请、设备购买审批、生成采购清单等功能。设备到货入库主要包括库存信息维护、到货设备审计/验收、设备入库、退还购买厂商、设备出库等功能。设备处理主要包括已使用设备信息维护、设备报废维护、设备丢失/报失维护、设备维修维护、设备外借维护、设备调动维护、小型教学设备借用维护、网络维修维护、报表打印与查询等功能。

　　（4）数字化图书馆建设

　　加强电子图书、文献资源库建设，全面提升图书馆现有硬件设备。新建电子阅览室，增加馆藏电子图书１００万册，增加电子期刊５０万册，把我院图书馆建设成为全省同类院校一流水平的数字化图书馆。

　　（5）多媒体教室建设与多媒体应用系统建设

　　在现有多媒体教室基础上，按国内同类院校先进标准，新建一批、改造升级一批现有计算机多媒体教室，统一所有教学用计算机资源，满足学院现代化教学需要，

　　学校现有办公用计算机很难满足一些包括图形图像制作处理、计算机软件等专业教师制作多媒体课件需求，购置高配计算机设备，以满足学院教学用多媒体课件制作要求。通过引进先进课录播系统，实现精品课程录制、编辑全过程自动化处理。建设一个高性能的演播室，充分发挥其管理效能。一是新闻的网络直播，二是教学的质量建设。对现有部分服务器进行硬件升级改造，引进远程视频、音频教学资源点播系统，增容网络教学资源（包括教学软件、课件），建设集信息数字化、信息分布式存储、信息管理和信息跨媒体传播为一体的集中式资源管理平台。

　　（6）构建远程信息交流平台

　　以远程双向音视频教学培训系统为基础，构建远程信息交流平台，为学院与行业企业、社会成员开展远程教学、培训、技术服务等提供技术支持。一方面学院为企业员工、社会成员提供高技能、新技术的培训，为企业开展技术服务，支持企业在岗人员技能更新，并参与企业的技术改造和创新活动；另一方面让企业生产一线的生产过程、工作流程等信息实时传输到校园，使企业的专业人才和能工巧匠可以在生产现场直接开展教学工作，促进企业新技术、新工艺等资源与课堂教学内容的有机结合。

　　（7）建设开放的虚拟实验实训中心

　　按照“认知实习→技能仿真→实践操作”的模式，规划建设符合企业现状的实训系统，实施信息化手段构成的实训基地，建设实验实训过程可重现、且任何学习者在任何时间和任何地点可共享使用的、开放的虚拟实验实训中心，充分利用现代数字化技术，培养学生认知实习和模拟操作能力，提高学生实践技能应用水平。

　　（8）校园智能卡系统建设

　　建立统一的智能卡身份识别系统，实现统一的电子支付服务。凡是需要确认身份及付费的各种应用都可以用校园智能卡来实现。身份识别系统提供多级安全认证形式，电子支付系统提供连接学校和银行间的圈存功能，实现多种支付和清算业务。智能卡系统与其它应用系统间有多种灵活的数据接口，不仅为智能卡各子系统提供“以卡代证”和“以卡代币”服务，而且还为实现学校各项管理活动的MIS系统、OA系统、信息门户、教学资源等应用系统提供相关认证服务。实现在校园的各个场所的刷卡消费、身份识别、门禁管理和自助查询等功能。

　　四、保障机制

　　（1）设立组织机构

　　成立工作领导小组，统一领导、分级负责，责任到人，确保数字化校园建设工作快速、健康、顺利地实施。

　　（2）建立一支高素质技术队伍

　　多途径的提高数字化校园建设和管理人员的业务水平和技术水平，为数字化校园的建设与运行，尤其是校园智能卡建设提供有力的技术保障。随着数字化校园的不断推进，网络中心需要增加技术人员，人员配置7至8人较合适。

　　（3）重视科研与合作研发

　　培养建设和管理人员的研发能力，积极鼓励建设和管理人员参与数字化校园的建设与研发工作，为数字化校园的建设可持续发展提供人才保障。

　　五、经费预算

　　数字化校园建设规模越大与程度越深，所需要的资金就越多，目前我校资金仍然十分紧张，我们不能像其它学校一样投入一两千万来进行数字化校园的建设，我们要按照学院的统一规划，根据我们的财力逐步推进、分期实施，建设一个功能强大、技术先进的服务平台，实施校园一卡通等一系列校园数字化建设工程。

　　数字化校园的管理系统很多，我们要根据学校的财力分期投资建设，先建设好“共享数据中心平台”、“统一身份认证平台”等基础平台，再考虑建设可以提高工作效率的系统如“迎新管理信息系统”、“电子离校服务系统”，其它系统最后建设。

　　数字化图书馆建设、多媒体教室建设与多媒体应用系统建设、远程信息交流平台建设、开放的虚拟实验实训中心建设、校园智能卡系统建设，根据学校的财力，分批投入，逐步建设。

数字化校园解决方案

　　从20**年国家教育部倡导实施“校校通”工程至今，国内基础教育信息化经过一个较长时期的硬件、网络基础设施的投资建设，很多地区和学校的信息化建设重点已转移到软件应用系统的建设。作为校园信息化建设的一种形式，部分地区的学校提出了建设“数字化校园”的目标，探索信息技术手段全面应用于中小学校的教学与管理工作的各个环节。

　　“数字化校园”是在传统校园的基础上，以信息网络为依托，利用数字化手段管理校园环境（包括设备、教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）、活动（包括教、学、管理、服务、办公等）等各个方面和环节。在数字校园里，可以运用丰富的软件信息系统，高效便捷地实现学校的教学、科研、管理和服务等活动的全部过程，从而达到提高学校教学质量、科研水平和管理水平，促进实现学校办学宗旨的目的。

　　随着时间的推移，校园内部积累了丰富的应用系统。由于这些系统采用的开发技术平台不同，开发人员变化等原因，导致校园内已建成的应用系统形成“信息孤岛”，各个应用系统之间不能进行信息交换，数据和资源不能共享，用户操作繁琐，数据一致性差，业务流程难以实现自动化，信息化的实施反倒给教师增加了工作负担，给学校的教学，管理工作带来诸多不便。

　　此外，由于校园网内大量计算机缺乏有效管理，校园网成为计算机病毒滋生和泛滥的温床，经常发生病毒发作导致网络瘫痪，系统崩溃等严重问题，给用户使用，系统管理造成了非常大的障碍。

　　“数字化校园”的软件公共基础平台

　　针对各学校信息化建设过程中面临的这些问题，结合微软最近几年调查，跟踪，参与国内学校信息化建设的经验，我们发现，这些问题的出现，很大程度上是因为各学校在校园信息化建设过程中，完成了网络平台和硬件平台的建设之后，忽视“软件公共基础平台”的建设造成的。

　　图1“数字化校园”的三大基础平台

　　那么，什么是“软件公共基础平台”呢

　　当我们对一些比较完善的“数字化校园”中存在的软件信息系统进行归纳和分析之后，根据这些信息系统之间的相互关系，可以抽象出一个四横三纵的“数字化校园”整体功能框架（如图2所示）。

　　从图2可以看到，可以把一个“数字化校园”包含的功能模块分为两大类，一类是直接服务于学校教学管理工作的“业务应用系统”（图中红色虚线所围的横向模块），这些系统在“数字化校园”建设中不断丰富发展，而且可以具有学校各自特色；除此之外，其余的三横两纵的模块与校园业务活动没有直接关系，而是作为“数字化校园”的公共基础模块，从技术上起到支撑，安全，管理和整合等功能。这些模块，可统称为数字校园的“软件公共基础平台”。

　　图2“数字校园”整体功能框架

　　“软件公共基础平台”的关键组成部分

　　由于业务应用系统与学校日常教学管理工作紧密相关，用户比较易于理解各个系统的功能和意义，在“数字化校园”的建设过程中，投入大量人力物力建设了多种业务应用系统。但是，由于对“软件公共基础平台”的认识不足，建设不到位，导致“数字校园”出现上述多种问题，不能正常地发挥应有的作用。

　　例如，在过去和当前阶段，很多学校的业务应用系统基本是根据业务工作需要，在不同时期分别建设的。由于建设过程中没有考虑到各业务应用系统之间数据交换和共享的重要性，同时各系统的开发技术和开发人员不同，导致这些业务系统从建成之日起，就成为校园内部的“信息孤岛”。随着时间的推移，校内应用系统越建越多，“信息孤岛”的问题也积重难返，最终给学校的教学和管理工作带来难以解决的困难和麻烦。

　　因此，对于当前各中小学校的“数字化校园”建设，不管是已建成一定规模的学校，还是开始起步的学校，不仅要重视业务应用系统的建设，还要从全局的角度，充分重视“数字化校园”的“软件公共基础平台”的建设。

　　下面对“软件公共基础平台”中各模块的功能和相互之间的关系进行简要说明。

　　基础架构服务层

　　作为各业务应用系统的支撑，提供统一的用户管理，数据管理和消息协作等三大类服务功能。

　　统一的用户管理

　　为上层各应用系统提供统一的用户身份认证服务，管理校园内各种人员在各个信息系统中的数字身份信息，使得各应用系统不再需要分别建设各自的用户管理模块，既提高了用户在使用这些应用系统时的简便性，也是实现用户权限集中管理，应用集成，单点登录的基础。

　　统一的数据管理

　　实现校园内各种信息资源，数据的统一，集中管理和维护。

　　消息与协作服务

　　主要包括电子邮件和即时消息，除了给用户提供邮件与即时消息服务之外，同时也和各应用系统进行集成，实现应用系统给用户的任务通知和消息提醒等功能，实现用户与系统之间的互动，帮助用户更方便地使用各种应用系统。

　　应用集成与信息交换

　　为了解决和避免“数字校园”中普遍存在的“信息孤岛”问题，必须实现校内多个异构和异种应用系统之间的互联和数据交换。

　　由于校内应用系统的数量比较大，不可能为每个系统分别开发连接其他所有系统的模块，解决问题的现实方法是在校内建设一个应用集成与信息交换的平台，各应用系统只需经过少量改造之后，即能遵循开放的标准，通过这个平台，与其他系统实现互联互通。

　　应用集成平台是实现校内应用系统整合，系统间无缝信息交换的核心。该平台通过运用消息队列，XML和WebService等技术，在遵循国际通行的开放标准的前提下，在各应用系统之间扮演了一个消息交换中间件的角色，各应用系统通过应用集成平台与其他应用系统实现互联互通。

　　在建设应用集成平台的过程中，应根据相关的国际标准和国内教育管理数据标准制定学校的应用系统和数据接口规范，新建系统只要遵循这些标准和规范的要求，就能很好地集成到现有“数字校园”的框架当中，从而形成一个统一整体。从而实现校园应用系统的“即插即用”的建设模式。

　　校园综合信息门户层

　　在“数字校园”中，通常都存在数量众多的应用系统，用户在使用这些系统时，往往需要访问不同入口，接触不同的多种界面。

　　建立一个集成的校园综合信息门户，可以在一定程度上把分立系统的不同功能有机地组织起来，为用户提供一个统一的信息服务功能入口。

　　通过应用单点登录技术，用户登录综合信息门户之后，再访问其他应用系统和数据时，不再需要重复输入用户名/密码。这将极大地降低用户使用多种应用系统的复杂性，增进用户使用这些系统的兴趣，提高应用系统的使用效益。

　　校园综合信息门户的建设将为用户提供个性化的信息服务环境。校园网用户可以在各自的权限范围内访问不同的信息和应用系统，并获得与其个人身份和权限相对应的数据和信息

　　同时，统一的校园综合信息门户提供了一个可定制的个性化门户平台，可以方便、灵活地为学生、教职员工、各课题组、各部门建立各具特色的信息窗口，真正做到将适当的信息传递给适当的人，并且各取所需。

　　安全管理系统

　　随着互联网技术和校园信息化应用的发展，“数字校园”的应用系统不只是局限于校园内部，还需要通过互联网与校外应用系统进行信息交换。

　　为了防止网络上的各种黑客攻击行为，病毒，蠕虫，垃圾邮件，恶意软件等危害校园网内部的应用系统和用户计算机系统，必须建设一个多层次，全方位的安全管理系统，保证“数字校园”正常，健康，稳定地运转，真正发挥其应有的效益。

　　运营维护系统

　　要建设一个安全，整洁，井然有序的校园环境，校园内部的基础建筑设施一定需要物业管理服务。同样，为了建设一个能够正常运转，稳定发挥效用的“数字校园”，其中数量众多的信息化应用系统也需要一套行之有效的运营维护服务。

　　运行维护管理体系是数字化校园建设和运行的保障体系，是实现数字化校园的关键。这个体系不仅包括一系列用于网络，服务器和应用系统监控、预警和排错系统，同时还包括一套完善的运行维护操作规范，一支技术能力强并且经验丰富的管理和技术支持队伍。

　　校园业务应用系统建设策略

　　要建设一个能体现学校特色，功能丰富，高效实用的“数字校园”，最终还要依靠各种业务应用系统来实现。

　　应用系统是给用户直接提供功能服务的信息化系统，如图1所示，在当前各学校“数字化校园”的建设当中，比较常见的应用系统包括教学资源库，电子学籍管理，办公自动化，数字图书馆，校园一卡通，校务（教务）管理等多种系统。

　　从用户体验的角度而言，一个“数字校园”是否成功，关键是要看这个“数字校园”是否能够给用户提供丰富且方便易用的应用系统功能。

　　从这个角度而言，应用系统的建设是整个“数字校园”建设的重中之重。但是，我们通过对相当数量的高校“数字校园”调研发现，目前很多学校“数字校园”应用系统的建设仍然普遍存在一些问题。例如，大多数学校都采取“打补丁式”的思路开展应用系统建设——当前需要解决什么问题，就上什么应用系统。而且各个系统都是独立购买，独立建设，独立管理，导致校内形成了数量众多的“信息孤岛”。

　　针对在应用系统建设过程中存在的这些问题，我们建议：

　　1）建设应用系统时应充分利用“数字校园”整体功能框架中“软件公共基础平台”层面提供的各种应用支撑能力，如用户管理，数据管理，消息与协作，数据互通和信息门户的能力；

　　2）尽量采用一些成熟的商用产品，降低开发成本，规避开发风险。现成产品不能提供的功能采取定制开发加以完善。

　　这样才能保证各应用系统的建设能够与现有系统融合为一个统一整体，并且能够缩短建设周期，提高建设效率，保证建成一个系统，即能成功应用一个系统。而不是把投资浪费到漫长，低效的开发工作中去。

　　在现阶段，我们建议，数字化校园建设应该遵循“总体规划、分步实施、关注重点、解决问题”的思路，从“总体规划”做起，首先夯实校园信息环境的“软件公共基础平台”，为未来的建设奠定一个可持续发展的软件平台；对“总体规划”所描绘的蓝图，采取“分步实施”的策略，按照“关注重点、解决问题”的原则，建设相应的信息系统。

　　经过上述介绍，我们了解到一个架构比较完整，科学的“数字化校园”，不仅包括网络平台，硬件平台和一系列业务应用系统，还应建设一个稳定高效的“软件公共基础平台”。

　　三众与教育信息化建设

　　三众致力于“提供最优秀的软件，赋予人们在任何时间、任何地点、通过任何设备获取信息的能力”，不断推出创新技术和产品，为客户提供多样选择，帮助客户提升价值。

　　我公司认为，“信息技术最重要的使命之一就是促进教育发展”。现在已经可以提供全面的高端企业级服务器软件，为客户构建“数字校园”的软件公共基础平台提供全面的框架解决方案（详见图3）。

　　图3基于微软平台的软件基础架构解决方案

　　下表简要介绍所提供的应用程序，服务器软件，以及开发工具，如何被应用到数字化校园的建设中。

　　表1微软产品与数字化校园应用对照表

　　在长期服务教育信息化建设的过程中，三众公司积累了丰富的经验，并依托这些经验，为客户建设“数字校园”，提供建设方案规划，系统开发指导，建设项目管理，运营维护，安全评估等方面的咨询和服务。

　　一直本着与本地客户，合作伙伴共同成长，共同发展的宗旨。今天，已经有越来越多的本地教育行业合作伙伴在微软的技术平台上，开发了很多优秀的“数字校园”应用系统，为客户建设“数字校园”提供丰富的选择和支持。