一年级上册语文第一课
上语文实验课
一天上语文课的时候，陈老师说：“下周一我们做一个实验，每人都准备一个熟鸡蛋，大家比比谁的鸡蛋硬，用什么方法能从二楼扔下去摔不坏。”
同学们听了，都兴奋极了，恨不得立刻回家去准备。我回家第一件事就是让奶奶赶紧煮鸡蛋，奶奶说：“乖乖呀，刚回来就饿了，赶快先吃点蛋糕吧。”我听了哭笑不得：“什么呀！我是要做实验。”
奶奶煮了好多鸡蛋，我上来先吃了一个：“吃个鸡蛋补补脑子，肯定能想出好办法。”我想好几个办法，都不成功，把鸡蛋绑在汽球上，可总是鸡蛋先落地，看着摔坏的鸡蛋，心里真是着急。爸爸下班回来，要给我出主意，我不干，要自己想。我终于想了个好主意，把鸡蛋冷冻起来，冻豆腐不都能打伤人吗，爸爸笑我想了个笨办法。星期一，我带着冻鸡蛋信心十足地来到学校，可到了第三节课出现了问题，鸡蛋开始化了，急得我的汗水和鸡蛋上的水一起流，但是一点办法也没有。
实验的时间到了，第一个扔的是蔡沛岑，他把鸡蛋放在盒子里一扔，哇！毫发无伤，同学们也一个个去扔鸡蛋，好多人的鸡蛋都没事，有的人给鸡蛋装了降落伞，有的人把鸡蛋装在醋里一扔，盒子破了，醋全流了出来，满地的醋味。
到我了，我把没有任何保护的鸡蛋扔了出去，结果，鸡蛋破了。我还想上几次这样的语文课。
上语文课周记
今天，邓老师给我们上了一堂精彩的语文课。怎么精彩呢？请你来到我们的课堂上看一看吧。
老师在我们自由朗读、仔细默读课文《海豚救人》之后，宣布要召开“海豚研讨会”，请大家再按照学习提示做好准备。
准备工作做好了，首先进行研讨会的第一个议程——“新闻发布会”。几名同学扮演被海豚救助过的人讲述被救经历。“韩国船员”甘利业做介绍：“我是一名韩国船员，就在我们求生无望之际，一群海豚……”我扮演“南非姑娘”，正有声有色的讲述着海豚救我的经历，言语中带着对海豚的倾佩之情。“印尼船员”薛韬正描绘着他和同伴的被救经过……
第二个议程“答记者问”开始了。同学们个个兴高采烈，小手举得高高的，迫不及待地要当记者，问一问黑板前那群可爱的“海豚”呢！你看，“谢记者”正在拷问艾敏“海豚”：“为什么你们会有救人的崇高品质呢？”艾敏“海豚”捧着书，大步走向讲台，清了清嗓子，自信地代表家族成员回答到：“我们海豚救人的美德来源于我们对子女的照料天性……”回答完毕，“谢记者”满意地点头坐下。
接着，“余记者”提了个问题：“为什么海豚出生时头在后，尾在前呢？”这问题难住了其炎“海豚”，正当他冥思苦想，快要招架不住时，一只大“海豚”——叶磊抢先一步，滔滔不绝地说起来，完美的回答使“余记者”心服口服。
我的目光落在许琪“海豚”身上。她十分紧张，生怕“记者们”问到自己。看着许琪“海豚”那惊慌样，我决定“逗逗”她。我向胖乎乎的许琪“海豚”提问：“人类不是你们海豚家族的成员，你们为什么要救他们？”许琪海豚眉头皱了一下，不知如何回答，好一会儿才说：“嗯，这是因为我们……”由于问题有一定的难度，她对这方面的知识了解不多，回答时语言不够流畅，我对她的回答不怎么满意。
接下来是第三个议程“交流研讨”，议题是：如何加强人类与海豚的合作问题。同学们都积极发表自己的看法，课堂气氛非常热烈。下课铃响了，主持人邓老师宣布“海豚研讨会”结束时，同学们还意犹未尽。
啊！一篇课文就这样快乐地结束了，多么生动有趣啊！我喜欢上这样的语文课。
语文课上
刚上语文课，学校通知老师去开会，老师布置了作业，语文课就由我们自己来上，语文课上作文。开始非常安静，但不一会儿就有说话的，搬凳子的，咳嗽的，清嗓子的……有的一直在低头写作业，有些同学则摇头晃脑，身上乱动，还有些同学用手拄着下巴苦思冥想，似乎遇到了很难的问题。有的同学写得挺快，看进来胸有成竹，写起来得心应手；有的同学半天才写了一句话，像举五百斤重的杠铃似的。后来那些“举杠铃”的干脆不写了，手里拿个小东西，竟玩得津津有味，似乎脑子里根本就没作业这码事。
正这时候，有个同学的铅笔盒突然“爆炸”了，那些“举杠铃”的同学的目光“唰”地转移到“爆炸中心”，一看，还炸得挺严重，铅笔盒里的东西滚得满地都是。这又成了他们的一个新焦点，唧唧咕咕谈论起来。再看那些“胸有成竹”的，像是置身于另一个世界，对刚才的事根本就没反应，照写不误。
又过了一会，那些“举杠铃”的更是撒了欢，有的把桌子当鼓敲起来，有的说话变成了高音喇叭，有的做出各种各样的鬼脸来吸引别人的眼球……各种声音混杂在一起，连成一片，有如瀑布冲下悬崖时的“哗哗”巨响。“老师来了”！不知谁喊了一声，全班的“九阳神功”就使出来了，一下子竟变得鸦雀无声。
这倒是一节独具特色的语文课，让我们看到了真实的众生相。
故事一：感谢那天的雨
上课铃声响过三分钟了，尽管我在讲台上再三地喊：“已经上课了，我们大家不要被窗外的雨所吸引……可同学们还是无动于衷，仍是看外边的雨。
我思索片刻，来了灵感……
我走下讲台，和同学们一起看雨，我突然问：“大家都看到了什么？”有的同学说：“看见雨了。”我追问：“雨中有什么呢？”同学们七嘴八舌：“雨中有操场、有树木……有几个老师在走路……”
我提出新的问题：“我仿佛看见操场、树木……在幸福的笑着。谁能说说它们为什么笑呢？”同学们又七嘴八舌：“雨滋润了它们……洗净了它们……”我加重语气表示肯定，又提出新的问题：“说得非常好……再看那几位老师，有穿雨衣的，有撑伞的，他们为什么又不肯接受雨的滋润与洗礼呢？”同学们又七嘴八舌：“怕冷……怕衣服湿……怕生病……”
我做小结：“不，不……那几位老师如果接受了雨的洗礼，仅仅是外表得到了滋润和洗礼啊……”同学们流露出惊疑的神情，等待我的下文。我顿了顿，又说：“我们和外边的事物不同，我们需要心灵的滋润与洗涤。”同学们流露出大悟似的神情。
我走上讲台，看见同学们已不再被外边的雨所吸引了。
我开始导入新课：“那么，怎样才能使我们的心灵得到滋润与洗涤呢？”暂短的沉默，勾起了同学们的求知欲望。我释疑，揭示本节的教学任务：“读好书，听好的歌曲，是最好的方式……今天，我们学习一篇好文章：《山中避雨》（笔者按：如果今天不下雨，同学们不被外边的雨所影响，还不能学习这一课），我相信，通过阅读，我们大家的心灵一定会得到滋润与洗涤……好，大家看书吧。”
同学们开始认认真真地读书了。
课文读完了，我问：“谁能说一说此刻的感受呢？”一同学说：“本文是一篇好文章，写出了人与人之间的融洽与和谐，我很受感动，我的心灵得到一次洗涤，小学生优秀作文《语文课上作文》。”又一名同学说：“我从文章的内容知道，好的音乐能净化人的心灵，陶冶人的情操。”
我表扬了他们俩，开始“节外生枝”：“大家平时听的那些爱呀、情啊的流行歌曲，陶冶情操了吗？你们抢来抢去的甚至上课还偷偷看的那些言情啊武打呀，又净化心灵了吗？”同学们笑了：“没有……”我又开始启发：“那么，我们以后怎么办呢？”同学们异口同声：“听好歌，看好书。”我表示肯定，提出建议：“对了。我给大家推荐一些歌曲和几本好书，好不好？”“好。”同学们找笔、本开始记录……
故事二：感谢那只蜜蜂
那年秋天的一节语文课，我讲授杨朔的散文《荔枝蜜》一文，当时自我感觉自己与学生们进入超脱物外的境界了，我们深深地被蜜蜂高尚的奉献精神所感动了……
突然，从窗外飞来一只蜜蜂。开始谁也没有在意，可过了一会，这只蜜蜂飞到我的跟前，盘旋于我的头部，仿佛我的头是一朵芳香的花儿。我用手中的书驱赶，学生在下面大笑。此时，我表现得很风趣：“她还真有灵性，知道我们在赞美她、歌颂她，她来感谢我们了……”
可是这只蜜蜂却不走了，有时还落在我的头上。我有些急了，拿来笤帚，左一下，右一下，终于把她打落在地，用脚踏死了。
学生们不再笑了，似乎被我的残忍举动震慑了。
我继续组织同学们上课：“……那么，本文中的蜜蜂象征什么呢？”学生们嘻嘻地笑着：“劳动人民……”我想让学生们严肃起来，一本正经：“同学们回答的很好，我们的劳动人民就像蜜蜂一样默默地奉献着……”
此刻，一个叫马占奎的同学插了一句：“可劳动人民并不被人尊敬，有一些人是看不起劳动人民的！”
整个课堂顿时静下来了。我知道，这个马占奎是在哗众取宠，在钻我的空子。我抬高声调：“不要乱说，作家杨朔写这篇散文，不就充分地说明他对劳动人民是敬重的吗？” 马占奎站起来，嬉皮笑脸地说：“可你刚才却打死象征劳动人民的蜜蜂啊。”学生们又大笑起来，似乎在幸灾乐祸——我被马占奎“将”死了，无路可走了。
我笑笑，走下讲台，镇静一会儿，灵感突然来了……
我说：“我从内心找找，我的灵魂深处，确实有一点儿轻视我们的劳动人民，他们为我们创造了生活、学习和工作上的一切，可我有时……不仅仅是我啊，我们在座的每一位都是这样，有许许多多的行为、举动，我们应感到羞愧……那么，我们从我们的实际出发，谈谈我们平时的种种表现吧。”
沉默好大一会儿，班长同学站起来发言：“我们有时不爱惜粮食，吃不了的面包、馒头随便扔，因此，我们班主任老师常常批评我们说，这是一种不尊重劳动人民的表现。”接着，课代表站起来说：“我们在学校读书，花着父母的血汗钱，而不求上进，有时在课堂上无理取闹，这是不不尊重我们父母的表现。”
有几个同学向马占奎投去异样的目光，他底下了头。我走到马占奎的跟前，以鼓励的语气说：“马占奎同学，我相信，你也有许多感想，不妨说说。”他站起来，挠了挠头：“我们在课堂上不好好听课……是一种不尊重老师的表现，老师为我们上一节课，要付出劳动……我为刚才的事向老师、同学们道歉。”我笑笑：“不，大家感谢你，因为有你的看法、观点，才使我们看到了自身上的不足啊。”
后来的教学任务很顺利地完成了。
从两个故事引出的反思
教育活动中，化不利因素为有利因素，因天、地、人制宜，能抓住一切可行的机遇，对学生进行适宜的教育，是教育艺术的最高境界。
语文课上作文
今天的语文课，杨老师给我们变了一个有趣的魔术。
瞧，只见杨老师左手缓缓拿起一本五颜六色的小本子，上面写着一大堆歪歪扭扭的字样。他神秘地对大家说：“大家想不想看丰富多彩的漫画呀？”“想，当然想！”课堂上一阵欢呼声。
杨老师先把小本子打开，给大家展示了一下：小本子里面全是空白的。只见杨老师弹了一个响指，又让大家倒数5个数。“五、四、三、二、一”，到“三”的时候，杨老师对着小本子轻轻一吹气，再一翻，哇，居然是彩色的啦！我心里不由得泛起一阵惊奇，咦？这是怎么做的呢？同学们有的吃惊地瞪大了眼睛，有的则用手挠着头，认真思考着杨老师前面的动作，想要从中发现秘密。但是，没有一个人搞清楚其中的奥秘。杨老师神气地说：“我不仅可以让这些漫画变成彩色，还可以把它们变没呢！”台下一片议论：“变没？不可能吧。”看大家一脸不相信的样子，杨老师连忙举手示意，让大家安静。他把本子高高举起，在空中晃了晃，然后又鼓起腮帮子对着本子用力吹了吹。这次，我们都仔细盯着杨老师的动作，眼睛一眨不眨的，生怕漏掉哪一处细节。但是，啪，杨老师打开了本子，居然真是空白的！“怎么样，厉害吧！”不知是哪一个同学又说：“那你能把它变成黑白的吗？”“当然可以。”果然，杨老师又成功地把本子变成了空白。“哇！好棒！”台下一片赞叹声，这本书的内容居然从彩色变成了空白，又从空白变成了黑白，太厉害了。
最后，杨老师揭开了这个魔术的诀窍。原来，这本书外面是高低不平的。从上面开始翻就是空白的，从中间开始翻就是彩色的，从下面开始翻就是黑白的。所谓那些“弹指”、“吹气”等动作，都只是为了转移观众们的注意力，让观众们忽略每次翻书的位置。
所谓魔术，其实都是借助一些小道具，加上熟练练习的结果。只要你仔细观察、研究，就会从中发现一些小诀窍。学知识也是一样，看起来很高深、精妙的知识，只要认真研究、学习，再难的知识也能学透。
一堂语文课上
我想对那些广告商们说：“请你们不要这样了，这样不仅使小学生学不到正确的知识，更加玷污了中华民族丰富灿烂的语言呀！
“叮铃铃——”上课了，同学们进了教室，等待老师来上课。不一会儿，老师便来给同学们上课了。
老师先读了一便课文，又让同学们自学了10分钟，便让同学们听写了。老师把其中一名女同学叫上来到黑板上写，让其他同学在下面写，写完后交给老师检查。老师在黑板上写了“听写”二字后就让那名女同学开始写了。老师报了一个“秉烛夜游”，那个女同学就写了一个“秉烛夜游”，老师满意的点点头，又报了第二个词“倒霉”，那个女同学又写对了，接着又报了其他几个词。老师看后，马上“晴转多云”，面情严肃，对那个女同学说：“张娜，你听课没？错那么多，快下去。”张娜听老师这么一骂，张娜红着脸，低着头，回到了坐位上。
老师把同学们的本子一收上来，大多同学与张娜写的一模一样，老师问了几个同学，才知道怎么回事。原来，同学们看的广告上的成语，大多是由那些广告商根据形音字为了推销自己的产品用一些与字意差的很远的字来充当原字。
我想对那些广告商们说：“请你们不要这样了，这样不仅使小学生学不到正确的知识，更加玷污了中华民族丰富灿烂的语言呀！
上语文课周记
“嗨，伙计们，学校又在举行语文老师课堂教学比武的活动了，胡老师借我们班上课，在下午第三节课。”不知哪位灵通人士一边跑进教室，一边嚷嚷着，听到这个消息，教室里炸开了，同学们纷纷议论：“就是隔壁班班主任吗？”“听说她很凶，对学生很严厉。”“哎，我们做错了什么，让她上我们班的课！”说实话，我对胡老师的印象也不怎么好。
终于等到了下午第三节课。伴随着清脆的上课铃，“笃，笃，笃”的声音离我们越来越近，胡老师迈着轻盈的步伐，直径走进门口，落落大方地走上讲台，放下手中的书，用眼睛微笑着扫视了一遍全班同学，她的微笑像柔和的月光，微笑里流露着慈爱和关心，流露着支持和亲切，把我们的关系拉紧了一些。一会儿，她清了清嗓子，铿锵有力地说了声：“上课！”这一声使我们不由对她肃然起敬，她胸有成竹地翻开书本，生动流畅地读起课文《触摸春天》，她读得绘声绘色，像一块磁铁一样把我们牢牢地吸引住了，她的声音时悠时扬，时缓时急，抑扬顿挫，仿佛身临其境，让人陶醉其中。读完课文，她把生字写在黑板上，那秀气的字中藏着几份韧劲，工工整整，颇有几份韵味，写完后她开始带领我们读生字，迷人优雅的音声传入我的耳畔，在我的大脑里回荡……读了几遍后，她希望我们来展示一下自己的学习成果，单独读一遍生字。我们都不敢举手，生怕读错会遭到她的冷落。这时她发话了：“同学们，要对自己充满信心，相信自己能读出这些字，相信自己是最棒的。”经过她的鼓励，我勇敢地举起了手，同学们也纷纷举起了手，恐先恐后地踊跃发言，老师指定我读生字，我大胆响亮地读了一遍，一个也没读错，受到了她的表扬，我的心里美滋滋的。下一个环节是分析课文。当盲女安静拢住了花蝴蝶，我们心潮澎湃，热血沸腾，胡老师和我们一起激动；当安静放飞了蝴蝶时，我们心存留恋，心有遗憾，胡老师和我们一起悲伤……就这样，我们在有喜有忧中度过了这堂课。
时间流逝，下课铃响了，我们和胡老师成功合作完成了一堂精彩的课，享受了学习的快乐。
上语文课周记
今天，我们上了一堂精彩无比的语文课。
早上，我穿着整洁的校服，怀着满腔的喜悦来到了学校。我今天非常开心，非常期待着第二节语文课。第一节课，我非常的想上第二节课，所以第一节课我表现的非常出色。终于，第一节课的下课铃声响了，数学老师叫我们拿了文具盒和语文书就带我们去多媒体教室。
一来到多媒体教室，我简直不敢相信自己的眼睛，全校几十名语文老师都欢聚在这里，我想：今天，正是让大家认识我们班的大好时机，我们一定要把握住这次机会。我坐在第二组的第一排，放下文具盒，放好语文书，就端正的坐在了座位上。雷老师开始讲课了，她说要和我们做个游戏——《手指操》。“吃早饭呀，吃早饭哟，吃完早饭做早操哟！”同学们开心的笑了起来。接着，正式上课了，雷老师叫道：“起立！”“我起立！”同学们精神饱满的回答道。“向后转！”雷老师严肃的叫道。“听课老师好！”同学们彬彬有礼的说。然后，我们又转过身来向雷老师问好。最后，我们整齐的坐下了，没有一丝噪音。雷老师给我们介绍了一位朋友——翠鸟。我想：“只闻听，不闻见，还不如看看它的庐山真面目”。我一想完，老师就给我们看了翠鸟的照片。真是耳闻不如一见，翠鸟真是太美了，特别是它的颜色。
雷老师提了很多问题叫我们回答，然后抽同学上台看图介绍自己喜欢的动物。令我印象最深的是我上台演动物，我演的是小狗。我说：“大家好，我是人见人爱的、花见花开的小狗帅哥。我的毛最好看了，头上是绿色的，背部是白色的，腹部是灰色的。我的毛加上我那锋利的爪子，简直就是帅中之帅！”大家听了我的话都开心的笑了。快乐的时光总是那么短暂，下课铃声响了，我们就依依不舍的回到了自己的教室。
我们这次公开课非常成功，但我们要做到更好，让三年级五班的名声响彻全安县！
上语文课作文
今天，我们上了一节特殊的语文课。
一大早我到了学校过了一会儿，老师说：“上课了，老师让我们拿出泡泡水和写话本和文具盒，老师说要是我是其中的一个泡泡，我想飞到那去？”
老师说：“那一位同学能说出刚才那两位同学是怎么吹泡泡的？”
有一位女同学说：“他们是先把盖子拧开，再拿吸管扎一下，最后他们吹出了五颜六色的泡泡连成一条像一只毛毛虫。”
我们都很高兴。
语文课上发生的事 一节让人难忘语文课作文
今天下午第三节课是语文课。
上课时严老师悄悄地走到可以手提的单肩包旁，拿出手机，对我们做了一个别出声的手势，我不知道为什么，巡视着四周，这才发现钟鹏亮的全身都在桌子底下，四十二双眼睛都看着他，他还不知道，大家都悄悄地笑了，还有些同学忍不住提醒了钟鹏亮，他才回过神，不知是不好意思还是嬉皮笑脸地趴在了桌子上。下半节课，严老师又拿出了手机对着我后面，我心想：“钟鹏亮可能正在干自己的事吧！”我刚想回头看，严老师就表扬了钟鹏亮坐姿好，原来如此呀！
钟鹏亮真是知错就改呀！可谓尺有所短，寸有所长呀！这真是一节令人难忘的语文课
上语文课
上语文课 今天第一节是语文课。
现在，我已经喜欢上语文课了。语文课的上课铃声响了，这时，我还在外面走廊上玩。听到铃声，我想到这是语文课，是我最喜欢的语文课。我马上告诉同学，不能再玩了，应该立刻走进教室等待老师来给我们上课。我转身冲进教室，拿出语文书，端端正正地坐在座位上，等待着老师来给我们上课。
过了一会儿，老师就来了。这时，我们整个教室安静得连蚊子的叫声都听得见。前几年，老师即使在教室里给我们上课，我们也会在下面随便说话。只有很少几个人不说话。老师背过身去在黑板上写字，那就更加不得了。我也是喜欢吵闹的一个。
老师开始上课了，我们全神贯注地听着，思考着，争着回答老师的提问，围绕着老师的话题发着言，讨论着……
在不知不觉中，一节快乐的语文课迅速上完了。咦，又要下课了，唉，但愿语文课上课的时间长一点！
下课了，我们只好走出教室去玩耍了。
