语文阅读技巧

阅读文章的技巧

　　所谓阅读视野是指眼睛在“凝视”的瞬间所能接收或覆盖的印刷符号。普通读者眼睛停顿时可接收两个英语单词，阅读能力强的读者一眼可以看四个左右的单词，但能力差的读者一眼只能接收一个或者不到一个的单词。因此，在相等的阅读时间里，视野狭窄的读者所看到的单词要少得多，如果再经常复视，读速肯定快不了。

　　我们阅读时应该特别注意词的整体性，要把注意力放在句子中较大的单位上，而不要放在一个个孤立的单词上。例如，下面的句子可以分成三个词群，Mostparagraphs/haveatopicsentence/我们不妨将它们作为三个相对独立的整体看待，阅读时，眼睛只要停顿三次而不是十次。

　　2、用英语思考

　　在阅读时，不必把英文翻译成中文，否则将大大地降低阅读速度，从而影响对阅读材料的全面理解。

　　3、注意预读

　　预读是每个读者必须掌握的一项基本阅读技巧。在我们正式阅读一本书之前，首先应该通过预读粗略地估计一下该书写的是什么内容。书籍预读主要包括以下七个方面(1)思考标题的含义(2)速读作者姓名与书籍出版日期(3)看看封面或书中的照片或插图(4)速读目录内容(5)浏览索引或附录(6)速读作者简介以及前言(7)浏览书尾的参考书目。

　　短篇文章预读要相对地简单一些。它主要包括阅读标题、作者姓名以及照片和插图。有些读者不知道预读的重要性，或者觉得它是浪费时间。特别是在做阅读与理解测试题时，时间一紧，他们就忽略预读，捧起文章就埋头看正文。由于跳过了预读这一重要环节，他们的阅读在相当长的时间内是在盲目的探索中进行的。

　　4、增强猜词能力

　　看文章经常会遇到一些生词。这时，我们不要急于查词典，许多生词的意义都可以猜出来。查词典不但会减慢读速，而且会打断读者的思路，降低阅读？省？猜词义的方法多种多样。最常用的是根据上下文猜测生词的含义。另外我们还可以根据构词法(如前缀、后摄)，同义词、反义词等揣摸某些生词的意思。当然，有不少生词(特别是一些抽象名词)的意思是很难猜出来的。如果它们对理解文章内容无多大妨碍，我们完全可以跳过它，不要把精力过分地放在猜词义上。只见树木而不见树林的阅读方法是不可取的。

　　二、不良的阅读习惯

　　1.音读

　　出声阅读的主要弊病就是使阅读速度和效率受说话速度的限制。因为，正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。嘴唇的活动无疑会影响眼睛的扫视速度，"一个有效率的读者能够只要看到印刷符号，就直接获得意思，而不经过声音阶段。"因此，要克服这种不良的阅读习惯，就要训练自己养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

　　2.心读

　　心读是一种很难观察到的阅读习惯。心读时，人体的任何部位，不论嘴、头或声带都没有动，只存在一种说话的内在形式：学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种毛病直接影响到阅读的速度和效率，并且矫正起来又比较困难。强制自己加快阅读速度的方法一般能逐渐克服这种坏习惯。

　　3.指读

　　指读是指用手指、铅笔或尺子等指着一个个词进行阅读的习惯。这种指读的单纯机械运用不仅会减慢阅读速度，而且还会把我们的注意力引向错误的方向。一个高效率的阅读者不会注意单词的位置，也不会在每个单词上平均花费时间，而是把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。

　　4.复视

　　复视指的是读完一个句子或段落后回过头去重复阅读。阅读能力差的朋友往往过分依赖于复视以养成一种习惯。改变这种不良习惯的办法就是让自己阅读大量难度适宜的读物，这样就不会因遇到生词或不太懂的短语、句子或段落而回过头来再看，以至养成复视的习惯。

　　5.头的摆动

　　阅读时头部下意识地左右摆动是阅读的另一坏习惯。在阅读过程中，有些人往往尽量使自己的鼻尖对准他正在读的每一个字。这种头的摆动，学生往往意识不到，而正是这种不必要的动作往往对阅读速度产生影响。因此，必须克服这种毛病，养成阅读时只移动视线的习惯。

高考语文文言文阅读的解题技巧

　　一、整体把握，不究细处。先粗读文章，了解文章讲的是什么事件（几件事、事与事之间的联系），涉及的人物（几个人，人与人之间是什么关系）、作者对人物与事件是怎样的态度，做到心里有数，对于不理解的词暂且先不作深究。

　　二、细读理解，审题析文。尽可能仔细搜索文中信息，关注文后的注释、题干的表述、选择题的选项，尤其是选择题的选项，综合阅读一下对理解原文大有裨益。根据题目找到文中相关阐述，先易后难。

　　三、细细品味，重点突破。怎样来突破难点呢

　　■ 整体把握上下联系因为句子在语段中是互证、互补、互释的关系。如2007年高考文言辨析“文武之道一也”一句，如果只从字面上去看，很可能翻译为“古代文士和武将的成功道路只有一条”。但是细细把握文章，全文谈的是文以处世之才为标准，武以料敌之智为标准，文才武将对国家的作用，而“道”并非是成功的道路，还可以解释为规律，这样，全句应解释为“文、武的规律是一致的”。

　　■积累实词迁移课外 首先，我们要大量积累课内的实词虚词，学好课内的文言文，这是本，是关键，也能使我们面对陌生的文言文，能够进行知识的迁移。

　　■ 借助字形推测意义汉字大部分是形声字，形旁表意，声旁表读音，从字的形旁就可以推测字义。如2007年文言文第一语段中的“赡于文辞”的“赡”，我们了解的是“赡养”之意，但在文中翻不通，不可能“用文辞来自赡养自己”，联系上文“博涉书记”，再看“赡”字，由“贝”字旁组成，与财富的多少有关，这样就可以推断出“富于文辞”。

　　■借助语境、引申义推测如07高考中翻译“不矜小节”句中的“矜”字意义，我们的教材中有“怜悯”之意，“凡在故老，犹蒙矜育”《陈情表》；有“夸耀，自夸”之意，如“虫翘然矜鸣，似报主知”《促织》；有“戟柄”之意，“锄耰棘矜，非銛于钩戟长铩也”《过秦论》，但都讲不通，但我们通过语境，了解到下文“默语无常，时人或谓之狂生”，不注重小节，而被别人称为“狂生”，由此可以推断，此处的“矜”应解释为“注重”。

　　■利用成语俗语推测成语绝大多数都来源于古诗文,其中许多虚词的含义与用法和文言文中完全相同。根据这一特点，利用自己熟悉的成语来推断文言虚词含义，是一种行之有效的好办法。如“急急乎唯进修是求”中“是”的意义和用法，就可根据我们熟悉的成语“唯命是从”“唯利是图”来推断，应该是助词，宾语前置的标志。

　　■利用文言句法推测 文言中排比句、对偶句较多，其中位置对称的词语一般词性相同，词义则相近或者相对相反。如“无苗时采则实而沉，有苗时采则虚而浮”，“实”与“虚”相对，“沉”与“浮”相对，意思就显得明白了。

　　阅读文言文的关键，一句话，抓好课本，扎实基础。

人教版语文(贵州专版)总复习语文现代文阅读技法

　　记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）

　　1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

　　2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。

　　3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。

　　插叙作用三种：A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心

　　C交待时间缘由，为后文作铺垫。

　　4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。

　　5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，）

　　C以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

　　6、标题的含义和作用：

　　含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）

　　B一语双关。

　　作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

　　B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

　　C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

　　D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的)

　　7、开头作用：

　　A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）

　　B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）

　　8、结尾作用：

　　A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

　　B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

　　C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

　　9、概括人物的性格和精神品质：（四种方法）

　　A摘文中词语；B看具体描写；C看所写事件；D从不同角度全面概括。

　　10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

　　总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。

　　11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

　　12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。

　　13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）

　　比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

　　拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。

　　排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

　　对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

　　描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

　　哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。

　　14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。

　　对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。

　　衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。

　　照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。

　　15、语言风格：

　　A生动形象，优美清新；B朴实真挚，通俗易懂；C幽默诙谐，富有趣味；

　　D语言犀利，讽刺性强；E深邃含蓄，哲理性强；F大气磅礴，气势如虹。

　　16、环境描写作用：

　　A：渲染气氛：衬托…的心情B：为下文情节的发展做铺垫C：衬托人物……的性格

　　D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景

　　17、重点词语的品析：

　　A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。

　　B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。

　　～～～～～～～～～～～～～～～～～～

　　C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。）

　　18、重点词的深刻含义：～～～～～～～～～～～～～～

　　A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。

　　B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）

　　19：补充类试题：

　　A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）

　　B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）

　　C：E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）

　　D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）

　　20、原因类题型

　　要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。

　　21、写作特点：

　　A：写作方法B构思技巧C语言特点D描写人物方法E：结构

　　说明文

　　1、整体阅读，获取信息

　　①概括某一段或全文的说明内容

　　a.找中心句或过渡句b.说明对象+特征c.各段内容叠加

　　②文章从那几方面说明白？[先将文章分成几部分然后再加以概括]

　　2、说明方法及作用

　　提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句

　　A、列数字：准确具体地说明了…内容B、举例子：具体形象地说明了………内容

　　C、打比方：生动形象地说明了…内容D、作比较：通过…和…比较，突出地说明了…内容

　　E、下定义：科学准确地说明了…内容F、分别类：条理清晰地说明了………内容

　　3、给事物下定义

　　名词+是+特点（从原文中找）+中心语如：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

　　4、①语言风格a准确平实b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）

　　②加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等）

　　要点：a.不能b.加点词语起修饰、限制、强调作用c.结合说明内容讲明理由

　　d.如果去掉，则……e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性

　　③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

　　要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性

　　④句中的“两个词语能否调换”一类的问题

　　要点：a.不能b.结合内容分别解释两个词的意思c.分析出不能调换的理由d.准确性

　　⑤品析说明文词语或句子的表达作用。

　　a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象）

　　b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用

　　5、说明文开头的作用：要点如下

　　①引出说明对象②激发读者的阅读兴趣③(开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物（事理）

　　6、说明文结尾的作用

　　要点：①总结全文，点明写作目的②表明希望，提出号召③想像远大前景（补充结尾是可参考）

　　7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）

　　要点：描写了………内容，突出了………；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。

　　8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用

　　要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）

　　9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说…….后说……

　　要点：①先概括两段内容②再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）

　　10、补充题

　　①补过渡句（要承上启下）②补某段中心句（要能总结本段内容）③补充结尾

　　11、说明文中开放性试题、类型及答题要点

　　①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况

　　②拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用

　　③探究题，提取信息、获取信息类要参考全文，概括文章内容

　　④读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法、谈认识

　　12、说明文标题类型①以说明对象为题目②特征+对象③设问句形式④比喻形式

　　13、说明对象分类⑴实物⑵事理判断依据：①看标题②看开头③看各段说明内容

　　14、说明对象的特征

　　①先看题目，从题目中找②总写段③中心句或过渡句④自己概括（各段特点叠加）

　　15、说明顺序

　　①时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语②空间顺序（建筑物）标志：表示地点转移的词语

　　③逻辑顺序（事理说明文）标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别）

　　16、结构方式：①总分总②总分③分总（提示：每次做说明文前必须理清文章层次结构）

　　17、代词指代什么内容

　　①瞻前顾后法（往前找、往后找）②自己概括、检验法（代入法或置换法）

　　温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。

　　议论文

　　一、议论文的标题类型议论文

　　①论点型：如《节约是一种美德》、《给人生加个意义》、《善于舍弃》、《让孩子们从小学会感恩》等

　　作用：提出本文的中心论点

　　②论题型：《单纯》、《谈骨气》作用：提出本文的论题（议论文的问题）

　　二、论点：

　　1、论点的类型：①中心论点②分论点

　　2、中心论点的位置：

　　①标题②开头③结尾④中间⑤文中未明确，结合全文概括

　　如何判断：①是一个完整的表义明确的陈述句②是针对论题论述

　　③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外）

　　3、论点的提出方式：

　　①通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点②开门见山直接提出中心论点

　　③层次论证，最后总结中心论点

　　1、论据类型：道理论据和事实论据

　　2、补充论据题（注意）：首先审清题干，分清是那种类型的论据，还要明确为什么观点而补充。如：请你在该文段中补充一个体现节约的例子，使论据更充足。

　　（知识点）事实论据：必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、、有代表性的典型事例

　　道理论据：必须是名人名言。重在平时积累。

　　四、论证方法及其作用：

　　1、举例论证：作事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。

　　2、道理论证：作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。

　　3、对比论证：通过…与…对比，鲜明地论证了……观点，使论证严密，增强说服力。

　　4、比喻论证：把…比作…,生动形象地论证了…观点，使论证通俗易懂，增强说服力。

　　五、议论文的一般结构：

　　提出问题、分析问题、解决问题

　　六、论证思路：（或“简述论证过程”或“……是怎样论证的”？）

　　1、恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语

　　2、完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容

　　七、议论文开头的作用：（论证的方式有：立论、驳论、立驳相结合三种）

　　三种立论方式：①通过……事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题。

　　②通过……名言引出并证明中心论点或引出论题

　　③开门见山，提出中心论点，总领全文。

　　驳论：①通过错误言论引出中心论点或引出论题

　　②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备

　　八、议论文结尾的作用

　　①结构上：呼应开头，使文章结构严谨。②总结全文：深化总结论点，发出号召。

　　九、论据能否去掉一个

　　一般不能去掉。原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。

　　论据能否互换？一般不能。

　　原因：⑴结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。⑵内容上：此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。

　　议论文阅读中的开放性试题例举。

　　（1）

　　补写类：如“请你补充一个事例证明‘威武不能屈’这个观点。”“作者说，家长对孩子从小就要进行‘明礼’教育，使之养成良好的习惯。这属于正面说理。请你接着写一两句话，从反面说理，以进一步强调‘从娃娃抓起（2）

　　体验类：如“请你结合自己的实际，谈谈怎样在‘美的起点’上走向‘优胜’。”（3）

　　思辨类：如：“思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。”“你以为本文的论述与孟子主张的‘生于忧患’有何异同？请说说你的看法。”（4）

　　积累类：如“读了上文，请你写一句与思考有关的名言警句。“选文中提到的英国著名作家笛福，其代表作品是《鲁滨逊飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）”。（5）

　　仿写类：如“请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一句。”

　　（6）献策类：如“结合上下文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议

小学语文阅读题解答的实用技巧

　　解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找）。

　　同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的答题时间，先易后难是做阅读理解题目时的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。

高中语文现代文阅读答题技巧

　　文学类文本阅读，是高考必考内容之一，包括阅读鉴赏中外文学作品。高考命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。因此，加强文学类作品的阅读训练，指导学生掌握高中文学类作品阅读的一般方法以及解题思路，能有效地提高阅读质量，有助于学生在考场上获胜。

　　《高考考试说明》，对文学类文本阅读的“考试内容及能力要求”是这样规定的：

　　1.分析作品结构，概括作品主题。

　　2.分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。

　　3.体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。

　　4.欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。

　　5.对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。

　　针对以上要求进行复习，同时教给学生一些阅读的方法与思路。

　　阅读方法指导1：整体感知，把握主旨。

　　我们拿到一篇现代文，应该怎么办呢？阅读，首先当然是读。

　　读文章，做到整体感知，把握主旨。

　　读时应做到以下几点：

　　1）边读边圈画你觉得重要的词、句；

　　2）把握思路，理出文章的结构层次；

　　3）用一两句话概括文章大意。

　　阅读方法指导2：看清题干，仔细审题。

　　读完文章接下来我们还要读，读题干，读懂题干要求，揣摩命题者的意图。这就是审题。审清题目的要求是解答好现代文阅读的前提。读题要仔细，看清命题的具体要求，避免出现答非所问的情况，题目要答到什么程度，有何限制，都要心中有数。做题时不妨在相关词语上打上注重号，以提醒自己。

高考语文阅读的答题技巧

　　灵魂何在？它既非先天地而生，又不是离开血肉之躯的身外之物。灵魂储藏在你的心中，闪动在你的眼里，流露在你的嘴上。眼睛是灵魂的窗户，它毫不掩饰地展现你的学识、品性、情操、趣味、审美观和性格。戏剧表演家、舞蹈演员、画家、文学家、诗人都着意地研究人们的眼睛，认为它是灵魂的一面无情的镜子。而语言也毫不掩饰地展现你知识的深或浅、趣味的雅或俗、思维的文或野、动机的纯或杂。对于一个敏锐的画家和作家，总是善于捕捉人们瞬息万变的眼神和因人而异的语言，离开了这两件事，恐怕形象思维就会贫乏得多了。

　　眼睛放出的神彩，它的类型是那么繁多：心胸博大、为人正直的，眼神明澈、坦荡；心胸狭窄、为人虚伪的，眼神狡黠、阴诈；志怀高远的，眼光执着；为人轻薄的，眼光浮动；因为克己，眼神内敛；因为贪婪，眼神暴露；正派而敏锐使眼光如利剑出鞘；邪恶而刁钻使眼光如蛇蝎蛰伏。渊博的人，眼中透出了悟；无学的人，眼中似乎只存疑窦。自信者，眼神坚而毅；自堕者，眼神晦而衰。也许你貌不惊人，眼小如豆，但它可能流露出华美的气质；也许你美目流盼，却可能有一个蜷曲衰败的灵魂在其中沉睡。那碧如长天、浩如沧海的眼神是属于周总理的；那英爽逼人、气冲霄汉的眼神是属于陈毅的；那临危不惧、坚韧如磐的眼神是属于于方志敏的；那忠实纯洁、无私无畏的眼神是属于雷锋和王杰的。啊！最美好的灵魂在他们的眼中闪耀。

　　或许语言更能直接地反映一个人的灵魂，你一动嘴，便在勾画着自己，有时惟妙惟妙惟肖，有时则比较隐晦曲折，但是言为心声，那是无论如何也无法彻底掩盖自己的灵魂的。

　　我们提倡语言美，那么，什么样的语言是美的呢？我想：“问渠那得清如许，为有源头活水来”。你的语言为何能如此纯洁而明净，那是由于你的灵魂祟高而朴实，有着源头的活水。语言是反映一个人的风貌的另一面镜子，豪放的人语多激扬而不粗俗；潇洒的人言谈风动而不随便；谦逊的人含蓄蕴藉而不猥琐；博学的人旁征博引而不芜杂。你学富五车，在讲坛上才能有惊人妙语；你胸无点墨，则往往临阵搜索枯肠。你知道妙悟者不在多言，所以你言简意赅；有的人则不肯花时间思考，他就有足够的时间去喋喋不休。宽厚的人，语多奖掖；刻薄的人，词每贬抑。脚踏实地的人，连声调都沉稳；只图虚名的人，则往往最好浮词。由于妒恨，使语言成为中伤的暗箭，向四方射击；由于私欲，语言会染上奴婢的色彩，令人作呕。罗嗦者往往由于思维太紊乱；晦涩者则大体因为心灵不纯洁。时穷节现，闻一多在万人丛中长啸一声：“天洗兵”：身系囹圄，谭嗣同在刀戟之前浩歌：“我自横刀向天笑！”正义使季米特洛夫在敌人的法庭上慷慨陈词；残暴则使希特勒的广播演说成为野狼的嗥叫。

高考语文阅读答题技巧

　　一个雨后初晴的早晨，荀子信步走至淄水河边，面对汤汤流水，浩然长叹。他头颅硕大，目光如炬，布衣草屦，步态稳健。顺着河畔那条幽僻的小径，他静静地走着，苦苦思索着人生的意义。他遍观宇内，搜罗群象，脑海里渐渐形成“人性本恶”的想法，于是声声叹惋回荡在淄川长空阔天。荀子内心深处波涛阵阵，一种神圣不可遏抑的责任感和使命感陡然升起。就在行走于淄水河畔的那个清晨，他写下了卓绝千古的《劝学》，以不容置辩的口吻劝勉人之向善。

　　荀子勤勉好学，手执古卷孜孜以求。晨昏相继，他总是手捧《诗经》《尚书》《春秋》《礼记》吟哦诵读，那些让它痴迷的竹简已然破旧不堪，但他总是耐心地重新穿绳相结。荀子不单读书，且深谙读之高妙，他认为《尚书》是政事的记录，《诗经》是心声之归结，《礼经》是法制的前提、各种条例的总纲，因此他说读书要从读《诗经》开始而终止于《礼经》，这样才能达到道德之顶峰。《礼经》敬重礼仪，《乐经》讲述中和之声，《诗经》《尚书》博大广阔，《春秋》微言大义，这些经典已经将天地间的大学问囊括其中，只要尽力去读，便可成为高尚之人。书简上的每一个字都在闪烁真理的光芒，这让荀子兴奋异常，他废寝忘食，熟读成诵，潜心揣摩，终成一代儒学大家。

　　荀子之前的那个时代也让他陶醉其中，那个弹瑟的瓠巴是哪里人?是否生有异相?他的瑟到底有多少根琴弦?他就那么不经意间一挥手，琴声就如清风流星四处飘散，惊得水中的鱼儿浮出水面，静静倾听。这是怎样的一个乐师呀!今天，哪个乐坛圣手能像他那样令我们心生羡慕和嫉妒?那个弹琴的伯牙在荒野是否已然遇到了樵夫钟子期?“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”，钟子期是在听到什么样的乐曲发出如此的感叹?子期死，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操的知音传说，高山流水的绝唱，为什么荀子没有向我们娓娓诉说

　　不对，荀子明明也在寻找知音，寻找那个识贤用才的君上。他曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，借以推行主张，多次担任过列大夫的祭酒。但一个小小的学官与治国经邦的愿望相差实在太大，于是他愤然离去，带着满腔豪情前往秦国，拜见秦昭王。面对威严的秦王，荀子有点心悸，但他并不畏形于色，只是神态自若地把选贤能明赏罚，兼用“礼”“法”“术”实行统治的政治主张和盘托出。秦昭王听得有点倦怠，长长地打了个呵欠，婉言辞绝。①荀子的内心沉入万丈深渊，从威仪赫赫的宫内走出，抬头便看到了阴霾的天空，灰蒙蒙的大幕让他感到身心交瘁。

中考语文阅读答题技巧

　　1、概括——概括选文(或选文中某一段)的说明对象，或给文章拟个标题。概括全文的说明内容，或某一段的段意。

　　应对策略：

　　(1)说明对象：一看文题二看首尾段。

　　(2)给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。一般为说明对象或说明内容。

　　(3)说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。

　　(4)段意概括：先找中心句;不要用疑问代词;没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。

　　2、提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

　　应对策略：

　　(1)下定义，要用“什么是一种什么”的句式。

　　(2)概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。

　　3、筛选——常用的疑问词如：“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。

　　对策是：找准原段，分析句意，把握句间关系。若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。

　　4、说明方法——说明方法及其作用。

　　常用说明方法：举例子、列数字、作比较、打比方;分类别、下定义、列图表。

　　说明方法的作用：

　　(1)举例子：准确具体地说明了……

　　(2)列数字：准确具体地说明了……

　　(3)作比较：通过比较，更突出地说明了……

　　(4)打比方：生动形象地说明了……(事物加特点);

　　(5)下定义：科学准确地指出了……事物的本质特点

　　(6)分类别：条理清晰地说明了……

　　(7)列图表：直观形象地说明了……

语文小说阅读技巧

　　一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(散文)，埋下伏笔(记叙类文章)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：

　　(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么

　　不能。因为：

　　(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。

　　(2)该词与上文是一一对应的关系。

　　(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的概括归纳

　　1.记叙类文章：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。 格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　(七)表达技巧

　　在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。

　　诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

　　分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

　　至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

　　总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释;2分析意象;3品味意境;4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象 特点;2辨析表达技巧;3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨;2联系背景;3分清主次;4全面评价。

　　答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈;二是要点要齐全，要多角度思考;三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

　　易混术语区分

　　(一)“方式、手法”的区分

　　艺术手法，又叫表达技巧，包括：

　　①表达方式 ：记叙、描写、抒情、议论、说明。

　　②表现手法 ：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山

　　③修辞 ：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

　　(二)“情”、“景”关系区别

　　借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”;“寓情 于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一 切景语皆情语。

　　(三)描写的角度

　　常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度;“声”是听觉角度;“态”分为动态和静态;“味”是触觉角度。

沈阳市中考满分作文-语文阅读的技巧和套路

　　现代文阅读实用解题技巧

　　解答现代文阅读题应分三步走：

　　第一步，纵观全文，把握主旨

　　一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。

　　二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

　　①不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。③心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。

　　牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。

　　第二步，认真审题，定向扫描

　　做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。

　　牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。

　　第三步，筛选组合，定向表述

　　文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问”的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。

　　牢记：

　　1、弄清题干中所具有的态度或倾向

　　遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。

　　2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。

　　题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。

　　3、弄清题干中作者的话和命题者的话

　　题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。

　　4、变含蓄为直接，变分说为概括。

　　高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。

　　5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。

　　现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。

　　另外，要弄清试题中常用的名词术语。

　　表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。

　　写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。

　　修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。

　　语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。

　　感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。

　　说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。

　　说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。

　　说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。

　　说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特点)。

　　论证方法，中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。

　　论证方式，立论和驳论。

　　理论论据，包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。

　　事实论据，一切事实、史实、数据等。

　　简明，语句简洁、明了，一般有字数上的限制。

　　得体，文明礼貌，人性化。

　　有何作用，回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。

　　思想内容，基本是指文章的中心思想或主旨。

　　思想感情，作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

　　以上各“常用术语”，暗中考查学生的语文基础，同时也是题目赋分点所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所问”的弊病。

　　诗歌鉴赏五步法

　　【第一步】

　　先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）

　　古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

　　【第二步】

　　到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

　　【第三步】

　　看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】

　　做到五必看 ：

　　①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；

　　②必看作者（知人论世，了解作者风格）；

　　③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；

　　④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；

　　⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。答案必须有针对性、指向性，一定要问什么，答什么，要什么，给什么，这一点非常重要，可谓重中之重）。

　　【第五步】

　　看一看诗歌运用了哪些手法，这样古诗鉴赏就很容易做了。组织成文时一般可用这样的表达程式：这是一首什么类型的诗，诗人摄取了哪些景物组成了怎样一幅画卷（或通过什么形象的描写刻画），从中寄寓了诗人怎样的思想情感。在艺术特色上，主要运用了什么表现手法，起到了怎样的表达效果。或这样表述：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　作文高分秘诀

　　1、多练审题

　　尤其是对于哲学性命题，涉及辩证关系的，更要深入研究其深刻内涵。审题越细，越准，越透，立意的思路就越宽，越深，越通畅，把握就越大。吃透话题的实质，弄清它究竟向我们要什么。但当材料审读感到困难时，如遇到诗歌类的材料，在读不懂的情况下，干脆撇开材料，就抓住话题来思考。万不得已时，直接以“话题”来作为作文题目，也总比无题或瞎拟题目好。材料中所说的是“事”也好“物”也好，都要与“人”挂起钩来。

　　2、牢记标准

　　什么是好文章？浓缩成八个字：“深刻，丰富，文采，创新”。心里牢记这四杆尺子，就有了作文的高标准。当然，由于电脑阅卷，要特别注意书写的美观。

　　3、加强理性思考

　　怎样才能使自己的文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用

　　(1)运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说近墨者未必黑？外因是变化的条件，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺？花是主流，刺是支流。为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅?情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。

　　(2)运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗

　　(3)观点有没有启发性，这是文章拉开档次的又一个重要因素。人云亦云，老生常谈，一览无余，索然无味，那就是白开水，就是“陈言”。有了启发作用，才谈得上有意蕴，有意境，有内涵。

　　要想写出有启发性的观点，有一个重要技巧是常常要用上的，那就是类比推理。当然这也是由此及彼的办法。运用成功的关键，则在于抓准两件事物的相似点，否则反而节外生枝了。

　　4、加强材料储备

　　从哪些方面选材备料呢？主要是四个方面：

　　(1)自己的生活。一要真实(切勿瞎编)；二要有内涵，有特点，有味道，有新意，确保不会与别人雷同、撞车；三要自己对这个生活材料有所感悟，且比较深刻。

　　(2)学识与见识。从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。

　　(3)社会热点，媒体焦点，国内外信息。视点高，眼界宽，材料新，意义又重大，这就是有价值的素材。一要保证真实，道听途说不行；二要把握好选用的尺寸。信息材料的引用最好有准确的时间、地点、人名、数据，使之更有说服力。

　　(4)名人名言，格言警句。这是思想的精华，语言的典范，全人类共享的文化财富。倘能用得准确，恰到好处，无疑会给文章增色，起到画龙点睛的作用。

　　5、练语言，练技巧，出文采，上水平

　　文采是从心里流出来的真诚、自然、优美、机智和幽默。我口说我心，我手写我口而已。在你记叙、抒情、议论的时候，你的学识、见识、个性、修养、趣味、神韵也同时往外流，这就是言为心声，这就是文采。

　　6、力求创新

　　从立意选材到构思设计能出人意料，又在情理之中，人无我有，人有我优，人弃我取，人趋我避。没有逆向思维、多向思维，就很难突破思维定势和新老八股。平时背诵名言警句时，要学会分类、归纳记忆。