研究性学习课题

学生研究性学习和体会

　　参加这次课题研究活动使我受益匪浅，因为它不仅让我学到了许多书本上没有的知识，而且培养了自己的处事能力，提高了自身综合素质，同时也增进了同学间的友谊，使大家能够团结协作，共同促进。

　　记得大家刚确定这个课题时，只是凭一股兴趣，一股热情，其实心里并不知道怎样着手，毕竟这是大多数同学第一次参加课题研究实践活动，没有任何经验。“万事开头难”这话一点都不假。后来何老师组织了大家学习了课题设计方案，并让我自己建立了课题研究工作小组，具体分配落实了各个成员的任务：资料收集，分头行动，采访调研，共同参与。然后让组长组织大家一起讨论了研究方案，明确研究方向和研究大致过程，然后按实施方案具体分配落实任务。最后组员们一起行动：收集资料、跑图书馆和上网、采访、记录、写稿、修订、整理汇总资料、写作结题论文……每个过程都很认真，很仔细地完成，遇到困难齐力解决，有意见分歧就共同探讨论证，或请教指导老师，直到意见基本达成一致……

　　因为这次活动，大家牺牲了许多休息时间，甚至连节假日都在街头或书店调查，但没有一个喊苦叫累，特别是我们的调查组长，他可真算得上是“功不可麿”，为这次活动付出了不少努力。

　　“功夫不负有心人”，我们这个课题组终于圆满地完成了这次调查任务，同时我们积累了一些课题研究的经验，也锻炼了我们，让我们深刻地体会到，团结协作是集体活动成功的前提条件和重要保证。总之，我们感谢学校和老师对这种活动的重视，它给我们提供了亲身实践的机会，为踏实地走好以后的人生道路奠定了基础。

研究性学习心得

　　学校开了每周两节的研究性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。

　　我参加的是数学的研究性学习，研究的资料是“近视与课桌椅高度的关系问题”。在那里面，我们首先透过对同学们的近视状况进行统计，然后进行了对各种类型课桌椅高度的调查，并制作了几十份问卷调查、访谈活动、实地考察、制作模型等等。

　　在这样生动而自由的课堂上，我们分别在教室、图书馆、电脑室、年段室进行了小组之间的讨论以及对其相关资料的收集。就这样，我们用数学的思想和知识加一堆克周一的研究，是我名字另一种课堂上的学习到了知识。

　　研究性学习这样的课程对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有很大的促进作用。对我们而言，更重要的是是我认识到这样的活动性课堂是有利于我认识有团队精神的作用。不仅仅能够提高研究性学习的本身的价值，更使得研究的故事提高和研究方面的多样性。

　　研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习的好的方法。

研究性学习心得体会

　　课改与教学实践中，对研究性学习的课程性质及特点还存在一些模糊认识或误区。探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确明白这些特点，对课程教学会产生用心导向作用。

　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜质，使自己的情感、态度、价值观、得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不好给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

　　上方的成功案例从一个侧面说明探究性学习有如下特点。

　　（一）开放性

　　探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜质，包括发现问题的潜质、制定计划的潜质和解决问题的潜质；第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅仅是学科知识。

　　（二）自主性

　　自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的潜质，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。

　　（三）过程性

　　探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。

　　（四）实践性

　　探究性学习不一样于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上方的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地明白为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。此刻随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。

　　（五）教学方式的任务驱动性

　　要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜质，使自己的情感、态度、价值观、得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不好给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。

课题研究的学习心得

　　我们开始做这个课题研究时，说实话，我心里没有底，不知行不行，自己平时在班上又总是那么默默无闻，现在突然做什么“研究”，是不是有点出疯头或哗众取宠呢？不过，好在同学们都比较有热情，整个课题研究小组的同学都精诚团结，并没有表现丝毫的排它性。我逐渐融合和沉浸在小组这种团结协作、友爱互助、勤奋工作、热情求知的氛围中，我开始自信，我开始坚强……

　　在老师的指导和组长的带领下，我们尽量发挥每一个人的优势，合理分工协作，做好力所能及的事。譬如在收集资料的时候，我们尽量广泛地收集与中西方文化有关的任何信息，然后共同精选与课题相关的素材。其中对电脑比较熟悉的，我们就让他上网查找资料，做网络资料收集员；长于博览群书、一目十行的，我们就让他担任图书资料收集员；而长于文章辞句的，我们就让他作记录员和报告撰写执笔员。然后再利用集体的智慧，将资料汇总、分析，讨论报告初案。每一位成员在集体的熔炉中都充满了自信，充满了力量，都充分展示了自己的才能，培养了自己的能力。

　　在采访过程中，尽管我们参加人员比较多，但都有各自的分工，有的扮演记者，有的摄像，有的记录，有的录音，有的为采访过程做其它服务。我们每一个人的努力使我们最终形成了这份理论性结题的报告，使我们的报告具有较强的真实性和理论性。

　　课题研究的顺利结题，使我们每一位都很高兴，但我更高兴的是：通过实践锻炼，使我更自信，更坚强。

学习课题研究心得体会

　　一、主动学习，注重过程

　　课题研究重在过程，这是我校参与课题研究老师的共识。而我更是努力经历真正的研究过程，体味研究的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，我经常研读相关的理论书籍，学习其中的精华理论，追踪先进的理念思想，努力提高自我的研究修养。通过阅读，我认识到：从学生的实际和需求出发，根据学生的身心特点来进行教学，才能让学生获得美的体验，使学生在终身的工作和学习中变的更富有情趣，更富创造性。在初中地理课堂中“图文并茂”的教学，让学生体会到地理知识的获取是离不开地图的，通过课堂中读图方法的训练，有益于提高学生的读图能力及会在图中获取地理知识的能力，甚至可以发展他们的想象力，激发他们的创造欲，培养他们的创新意识与创新能力。

　　教师要客观地把握学生层次，必须深入地了解学生，研究学生，根据学生不同的地理读图基础、接受能力进行分层设组。用动态、发展的观点对待学生，随时注意学生的发展变化，作必要的层次调整。然后规定不同层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，使各类学生各有所获，使学生的兴趣和自信心都得到提高，在各自的区域内得到充分的发展，使每一次地理读图学习后都有一种成功感在激励着自己，在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。从而增强学习地理的兴趣和信心。

　　二、积极参与，勇于实践

　　平时不管多忙多累，我总能认真及时完成各项研究任务。尤其是针对其中的课例研究，我总是进行深入地学习与思考，力求在实践摸索中找到答案。学习反思内容也都是我在认真学习

谈探究性学习

　　探究作为我国倡导的学习方式之一，常常出现在我们的学习过程中。探究性学习给我们带来好处的同时，其弊端也在逐一显现。认识这种学习方式的优劣，并提出合理的解决方案，才是将这种学习方式物尽其用的最好途径。

　　首先，探究性学习给了我们一个更大的施展个性与才能的平台。通过探究性学习，我们可以提高自我与他人合作、沟通能力。我们通常通过组建小组形式进行探究，小组成员之间共同合作、分工明确，有利于我们提高合作意识与能力，并通过团队找到自己的定位与价值。通过探究性学习，我们可以提升自学能力。我们通过自己动手解决课本上的知识，自主学习能力得到提升，课本上知识学得更透彻，记忆更牢固。探究性学习，使我们对学习更感兴趣，学得也更轻松。

　　其次，探究性学习也往往因其自主性而时常流于形式，或对学生生命财产安全构成威胁。我们在初中刚开始阶段学校或许会组织较多次自主探究性学习，可随着学生学业逐渐繁重，这种学习方式逐渐被闲置一旁，无人问津。在临近考试时，才会让学生做实验应试。这种学习方式在后期已经流于形式了，既没有起到真正的作用，也白白浪费了时间，只是为了成绩单上那个分数才出此下策，实在是不应该。探究性学习还有一定的风险。学生在外出采集实验材料时也可能惨遭不测，用完的实验材料处理不当会污染环境、破坏生态。探究性学习有其利，也有其弊，若利弊失衡，那么这种学习将得不偿失。

　　最后，我认为我们应采取措施，扬长避短，达到预期的效果。而对于探究性学习流于形式的问题，我认为，这与我们现有的教育体系有关。应试教育以分数为上的宗旨导致其出现弊端。教育体系虽不是简简单单可以改变的，但事在人为，我们应从现在开始，开始注重素质教育，滴水可以穿石，通过一代又一代人的努力，这个梦想终会实现，探究性学习终究会显现出它的最大价值。我们应加强对学生素养的提高，应教给他们各种探究性学习过程中应重视的细节，包括实验材料的正确采集和后期处理的方法等，这都是学生应该了解的内容。

　　探究性学习，如果运用得当，将为我们学生创造一片更广阔的天空，让学生不当“书呆子”，而做“神探子”，学习更灵活，更上一层楼。

研究性课题心得体会

　　通过对研究性学习的学习首先是解放了我们的思想，改变了因循守旧、故步自封、迷信权威的学习习惯：研究性学习鼓励我们自主选择主动探究，所以在研究的过程中我们是学习的主导者，我们发现问题，想办法解决问题。第二在研究性学习的过程中，我们学要理论意义的指导，这就给了我们亲身参与研究探索的体验。第三在运用理论指导中，使我们一次比一次的熟练应用理论知识，而且还在不停地把知识转化到实际应用。通过对研究性学习，提高了我们发现问题和解决问题的能力;培养了我们收集、分析和利用信息的能力;学会了与人交往合作以及培养科学态度和科学道德。辨认知识的真伪，实用性是在这过程中的一大收获。利用自己的所获所得，不抄袭，认真对待知识利用权。

　　研究性学习既重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高又要会学以致用，它重在知识技能的应用，而不在于掌握知识的量。一个人的创造性思维离不开一定的知识基础，在合作学习中，我们通过与同伴的共同努力，提出问题、确定目标、制订方案、收集信息资料并进行分析处理、寻找问题的答案或结论。这样有利于全体同学主动参与研究性学习，开发每一位的创造潜能，提高教学效率。随着研究的深入，我获得了新知识，提高了研究、创新能力。

　　所以，对于研究性学习，小组合作学习是一种高效率的组织形式。更有利于培养我们的合作精神，也提供了更多的锻炼的机会。

旅游在我们身边—研究性学习南澳旅游课题研究报告

　　一）前言

　　短途旅游，在现代社会受到许多人的青睐。汕头附近，风景优美生态环境不错的地方不少。这些地方有的有着一些适宜旅游的景点，有的有许多历史遗迹。如果算得上是全部具备的，应该非南澳莫属。

　　关于南澳旅游的研究，是我们锻炼自我的一次好的机会。所以在高一的研究性学习课程里，我们选择了南澳旅游这个课题。我们准备运用我们对于南澳旅游的了解和研究，让南澳旅游进入我们的生活。旅游在我们身边，美丽的南澳等着你的到来。

　　（二）

　　南澳适合旅游条件的具体介绍

　　在研究南澳旅游前我们制定好了计划，发放了调查问卷，收集了大量的有效资料，这些条件，也为我们能够深入了解研究南澳旅游提供了源源不断的信息。

　　经过大半年关于南澳旅游的研究，我们课题研究小组得出来的成果，南澳旅游具有以下几方面的优点：

　　1.特殊的地理位置

　　南澳是汕头市六区一县中的南澳县，是粤东的第一大岛。南澳距离几个重要的城

　　市都十分近，距厦门96海里，距高雄160余海里，距香港180海里，处于高雄、厦门、香港三大港口的中心点，背靠汕头经济特区，距太平洋国际主航线仅有7海里，素有“潮汕屏障、闽粤咽喉”之称。这种特殊的地理位置，给予了南澳源源不断的旅游资源。

　　2.优美的生态环境

　　南澳是一个山地多，平原少的小岛，所以，山地多给予了大面积的绿化，山地面积占80%以上，森林覆盖率高达93.8%。大量的森林面积，海陆风的流通，使得这里的空气总是保持较为清新的状态。为大量开发过的南澳，海水澄澈，总体上水资源良好，每年都有海豚等生物出现在南澳水域上。优美的生态环境，是南澳的一大特色，这也是南澳大量吸取客源的主要原因。

　　3.悠久的历史文化

　　南澳虽然是一个小岛，却有着相当丰富的历史遗迹。早在8000年前，在这里出现了象山遗址。当年文天祥兵败后来到南澳。留有宋井。明朝时在潮汕一带有名的海盗吴平，因抵抗明朝兵马失败，在南澳留下金银财宝并置于金银岛。还留下一句“水浅淹三尺，水深淹不着”的俗语。明朝中期，在南澳附近下沉的“南澳一号”，近年来打捞出了许多的铜币，瓷碗，瓷器等物品。明朝时，郑成功发兵攻打荷兰，在南澳和厦门出兵，留有“总兵府”遗址。

　　4.南澳的风土人情

　　说到南澳，就不得不提到它特别的风土人情。因为海上风云变幻莫测，生死也只在瞬息之间，所以到了每年正月初五后，渔船要出海捕鱼时，当地渔民必会到海滩祭拜海神，以祈求出入平安，今年有个好丰收。建造新船，必先择日，然后在船坞上安上龙骨。安龙骨之后，要取银制女人头鬃插上银花，放在龙骨上，称“压槽母”，象征“金银头罾”。具有浓烈南澳特色的风土人情还有许多，这一点也吸引了不少对民俗习惯的研究爱好者的到来。

　　5.多样的活动

　　南澳具有优质的海水资源，所以，那里的青澳湾等海域总是吸引大批的游泳爱好者前往。在南澳，有着有“汕头第一峰”之称的黄花山，适合旅行者爬山。南澳不仅景色优美，当地特产也名扬天下。海鲜，海产品各式各样。例如著名的小吃：蚝烙，鱿鱼丝，紫菜，小鱼干等。当地的工艺品也有浓重的小岛特色：珍珠饰品，海珊瑚配成的小景。

　　6.价格的实惠

　　南澳旅游的另一个突出的特点是所需费用不高。一般来说，南澳一天来回，费用控制在200元至300元之间。价格实惠，成为大多数家庭能够接受的原因。实惠的价格使得南澳在物价高涨的现在，旅游业仍迅速发展，引入客源越来越多。

　　（三）南澳旅游存在的问题以及对南澳的影响

　　南澳旅游的确给南澳创造了不少财富，但仍有许多地方需要进行改造。

　　1．落后的生产力

　　落后的生产力是南澳发展的阻碍之一。现在，南澳的大部分工艺品仍是由人工制造的。虽然手工制造的工艺品更加精致，但是这种生产方式费时费力，生产效率低，对劳动力的要求也很高。

　　2．交通问题

　　南澳整个岛屿只有一条长约六十八公里的环岛公路，环岛公路也因此成为南澳的一大特色。但目前通往南澳岛只有轮渡这一途径，且每天轮渡班次较少。随着南澳大桥的建设，南澳岛的交通问题或许可以得到解决，南澳岛也将迎来新的发展机遇。

　　3．卫生问题

　　虽然南澳的条件使得客源源源不断，但接踵而至的却是街道卫生问题。根据我们的调查结果显示，大部分人都认为南澳的街道卫生没有落到实处。例如，从渡口刚进环岛公路，公路上沙土满地，海风一吹飞沙走石。除此之外，在清澈的海面上总有垃圾漂浮。

　　4．海水养殖问题

　　南澳主要从事渔业，过分的海水养殖已经造成部分海域的水质被破坏，如果这个问题没有引起重视，将会影响整个南澳岛的发展。

　　不便的交通，落后的生产力，街道的不卫生，严重影响了南澳旅游业更好更快的发展。

　　（四）对于南澳旅游未来的发展的看法和南澳旅游研究的下一步计划

　　关于南澳的未来，希望大桥通车后，引进一些先进的生产力，通过先富带动后富，使得南澳更上一层楼。在工艺品方面，可以扩大南澳特产的生产，印上南澳标签，使本土产品名牌化，提高产业知名度，继而提高南澳知名度。在发展的同时，也要不忘保护南澳生态环境，并开辟多条道路，多方面发展才能促使南澳的根本发展。

　　我们小组仅仅通过收集资料，发放问卷的总结和自身对于南澳的理解发表了自己的看法，难免会有许多疏漏之处。而且只有短短半年时间，要对南澳有一个特别深入的了解是很困难的。虽然高一的研究性学习结束了，但我们对于南澳旅游的研究绝不会停止，本论文也仅仅是阶段性的，我们将继续努力，为大家提供更好的南澳旅游的信息，为南澳旅游做出贡献!

研究性学习课题研究报告

　　[研究性学习开题报告范文篇一:研究性学习开题报告]

　　浙江省嘉兴市第一中学(314050)吕柏盛

　　本文发表在中学生物教学2005年第1—2期

　　关键词研究性学习开题报告格式注意事项

　　摘要课题方案是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。研究性学习开题报告。课题方案主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。课题方案一般以表格形式呈现。撰写课题方案时要注意科学性、可行性和过程性。

　　课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的”蓝图”。科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节(信息的即时收集、分析、加工和处理工作)。因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

　　1、课题方案的内容

　　课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

　　研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。研究背景包括理论背景和现实需要。还要综述国内外关于同类课题研究的现状:①人家在研究什么、研究到什么程度?②找出你想研究而别人还没有做的问题。③他人已做过，你认为做得不够(或有缺陷)，提出完善的想法或措施。④别人已做过，你重做实验来验证。

有关水的研究性学习课题报告

　　研究性学习课题开题报告课题题目我们身边的水组别高二（27）班指导教师谢德逊组长离心课题组成员王冕翔.蔡俊.李莞目标:希望在本次调查中，树立节水意识，,争取在规定时间内完成。.内容:了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义:我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：百度网活动计划：1月29日—1月31日：讨论研究内容,确定主题2月1日—2月3日：拟订实施方案2月4日—2月5日：人员分工2月6日—2月11日：开展研究课题方法：1：对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷（可开展网络问卷）。2：通过网络，书籍等方式搜查相关资料。3：将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。4：根据整理内容设立相关报告。5：修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。预期的成果：论文

　　总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。

　　体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节

　　水有了新的认识和理解。希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约

　　每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。

　　教评：学生通过研究性学习，锻炼了实践能力，强化了节水意识

　　研究性学习报告

　　课题：我们身边的水

　　摘要：本文是我们小组八位同学综合实践活动的成果，阐述了水的

　　组成、性质，对我们生活中的水进行了分类和比较，在此基础上阐

　　述了它们的各自用途。最后分析了长江流域和古运河流域镇江段水

　　质污染状况及其原因，并初步提出治理构想。

　　关键词：水，身边的水，分类，用途，水质污染

　　水污染：据环境部门监测，全国城镇每天至少有1亿吨污水未

　　经处理直接排入水体。全国七大水系中一半以上河段水质受到污

　　染，全国1/3的水体不适于鱼类生存，1/4的水体不适于灌溉，

　　90%的城市水域污染严重，50%的城镇水源不符合饮用水标准，

　　40%的水源已不能饮用，南方城市总缺水量的60%—70%是由

　　于水源污染造成的。

　　截至1996年底，全国600余座城市年排水量为353亿

　　立方米，处理量为83亿立方米，处理率仅23%。城市市政系统

　　年纳污水209亿立方米，建有城市污水处理厂153座，集中处

　　理量为23.8亿立方米，处理率为11.4%。尽管全国每年新增城

　　市污水处理能力3亿立方米，但仍以每年处理能力缺口21亿

　　立方米的速度在不断增大。到了2050年，城市市政系统年纳污

　　水为1385亿立方米，2100年将达到2435亿立方米这相当于长宽

　　高都是61813.8米的正方体，若平铺为高1CM的长方体，底面将

　　覆盖将近2537个中国。

　　《国家环境保护“九五”计划和2010年远景目标》要求，

　　到2002年，全国要新增城市污水处理能力2000万吨/日。集

　　中处理率达25%。据测算，仅处理厂的配套管网投资将达850

　　亿元，至2010年，城市集中污水处理率将达40%。预计将新增

　　城市污水处理厂1000余座。

　　根据统计，中国有3.2亿农民没有饮用水;大约有1.9亿农

　　民是喝受到污染的水。此外，灌溉农田的水散发着恶臭，而且漂

　　浮着一些污染的泡沫。而这样条件下生产的食物，却登上了中国

　　人的餐桌。

　　如此严重的污染更应该引起我们的关注！

　　水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色

　　无味的透明液体。水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生

　　命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化

　　中起到了重要的作用。

　　1水的性质

　　1.1物理性质水在常温常压下为无色无味的透明液体。在20℃时，

　　水的热导率为0.006J/s?c，冰的热导率为0.023J/s?c，在

　　雪的密度为0.1×103kg/时，雪的热导率为0.00029J/s?c。

　　水的密度在3.98℃时最大，为1×103kg/，温度高于3.98℃时，

　　水的密度随温度升高而减小，在0～3.98℃时，水不服从热胀冷缩

　　的规律，密度随温度的升高而增加。水在0℃时，密度为

　　0.99987×103kg/，冰在0℃时，密度为0.9167×103kg/。水

　　是良好的溶剂，大部分无机化合物和少部分有机化合物可溶于水。

　　1.2化学性质

　　1.2.1水的热稳定性。水的热稳定性很强，水蒸气加热到2000K以

　　上，也只有极少量分解为氢气和氧气，但水在通电的条件下会分解

　　为氢气和氧气。

　　2H2O2H2↑+O2↑

　　1.2.2水与金属反应。很多活泼的金属能与水反应，如钠、钾、铁

　　等。

　　2Na+2H2O=H2↑+2NaOH

　　3Fe+4H2OFe3O4+4H2

　　1.2.3水与非金属反应。少部分非金属能与水反应，如氟气、氯气、

　　碳等。

　　Cl2+H2OHCl+HClO

　　1.2.4水与一些金属氧化物和非金属氧化物能与水反应。如氧化钠、

　　氧化钙、二氧化碳、二氧化硫等。

　　Na2O+H2O=2NaOH

　　SO2+H2OH2SO3

　　1.2.5与其它物质反应。

　　NH3+H2ONH3.H2O

　　CaC2+H2O→Ca(OH)2+C2H2↑

　　2水的分类及其应用

　　2.1普通水、重水、超重水

　　氢元素有三种核素，分别为普通氢（核中1个质子，又叫氕）、重

　　氢（核中有1个质子，1个中子，又叫氘）、超重氢（核中1个质

　　子，2个中子，又叫氚），它们分别与氧结合形成普通水、重水和

　　超重水。普通水的分子式为H2O。重水又叫氧化氘或氘水，分子式

　　是D2O。重水是无色、无臭、无味的液体，但它的一些物理性质跟

　　普通水稍有差异。例如，重水的密度是1.1044g/c（25℃），而

　　普通水是0.99701g/c（25℃）。这是重水得名的由来。重水的熔

　　点是3.81℃，沸点是101.42℃。盐类在重水里的溶解度比在普通水

　　里小。例如，在25℃，100g普通水中能溶解35.92gNaCl，而100g

　　重水只能溶解30.56gNaCl。许多物质跟重水发生反应，反应比普通

　　水慢。重水对生物有不利影响。植物种子浸在重水里不能发芽，鱼

　　类在重水中会很快死亡。一般的普通水中含重水约0.015％。电解

　　水时，由于普通氢气（H2）比重氢（D2）放出快6倍，所以电解水

　　的残留液中重水被富集。目前生产重水的方法有电解法、精馏法和

　　化学交换法。重水的主要用途是在反应堆中作慢化剂（又叫减速剂）

　　和冷却剂。重水分解时产生的氘是重要的热核燃料。在化学和生物

　　学中，重水用作示踪物质来研究反应机理等。超重水的化学分子式

　　为T2O，每个重水分子由两个氚原子和一个氧原子构成。超重水在

　　天然水中极其稀少，其比例不到十亿分之一。超重水的制取成本比

　　重水还要高上万倍。

　　2.2生活中的水

　　2.2.1自来水天然水经过过滤、沉淀、消毒以后的水，主要成分是

　　水，其次有一些离子如Ca2+、Mg2+、Cl-等等。虽然自来水经过处

　　理后，但还有微量的细菌如大肠杆菌，另外还有一些其他的溶质，

　　因此自来水不能直接饮用。自来水的密度大于纯水的密度，没有固

　　定的沸点。自来水在加热沸腾后可以饮用，可直接作为工业用水。

　　2.2.2矿泉水矿泉水是从地下深处自然涌出或经人工揭露、未受污

　　染的地下矿水。矿泉水含有对人体有益的多种矿物质和微量元素，

　　如锂、锶、硒、锌、溴、钼等，生理功能强，对人体有一定的保健

　　作用。在通常情况下，矿泉水的化学成分、流量、水温等动态在天

　　然波动范围内相对稳定。

　　2.2.3纯净水纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，采用蒸馏法、

　　电渗析法、离子交换法、反渗透法等处理工艺制成的。就是经过复

　　杂深层的净化程序达到无菌纯净。纯净水是把水中各种元素最大限

　　度的去除，只保留水分子，在去除有害物质的同时，也去除了有益

　　的物质，因此不能长期饮用纯净水，要和矿泉水搭配喝

　　2.2.4磁化水磁化水是使水经过高科技超导磁体的磁化，使水分子

　　结构发生变化而得到的一种水。水磁化后，其物理化学性质发生了

　　很大变化，主要表现为电导率增大，PH值升高，密度减小，挥发性

　　加快，溶解氧（DO）升高，难溶物质在其中的溶解度增大等。在大

　　多数磁场下得到磁化水表面张力增大、沸点降低；在极少数磁场下，

　　表面张力下降、沸点升高。磁化后的水的冰点变化不大。由于磁化

　　水具有不同于普通水的结构和性质，使它在生产和生活中有很多用

　　途。在医疗上，它对人的高血压、糖尿病、血稠、肾结石等疾病都

　　有一定的刺激和疗效。饮用磁化水对消除运动疲劳也具有一定的作

　　用。在工业上使用磁化水具有抑垢防垢、灭尘、提高混凝土的强度

　　等用途。在农业上用磁化水对农作物进行灌溉，可以激活各种生物

　　酶，增强酶的生物活性，促进叶绿素的形成，提高光合作用，从而

　　促进作物的生长发育，提高作物的产量和质量。用磁化水养鱼，使

　　鱼类的生长和抗病抗寒能力得到加强。

　　2.2.5超水将普通水在密闭容器中加热蒸发为水蒸汽，并使水蒸汽

　　在石英毛细管（内径在n量级）中凝结，这样得到的水叫超水，

　　有人不科学地称之为纳米水。经过处理得到的超水缔合结构发生了

　　很大变化，形成一种链状六角环结构的聚合物，其颗粒直径达到n数量级。由于超水结构的特殊性，决定了它具有不同于普通水的一

　　些性质：①其密度为普通水密度的1.4倍（ρ超=1.4ρ普）；②其

　　粘滞系数是普通水粘滞系数的15倍（η超=15η普），挥发性低；

　　③超水的冰点为-100℃，在700℃时仍保持其特性。加热到

　　900~1000℃时变为普通的水，并且在-100~700℃内无论加热、冷却

　　还是长期存放，都不会改变其特性。超水活性高，能更容易地进入

　　其它物质的分子之间，某些与普通水不相容的物质，如燃料油，能

　　与超水很好相溶，水进入到油分子之间，改变了分子之间的相互作

　　用，使分子结构更松散。按一定比例配成含有超水的燃料油，燃点

　　低且燃烧充分，一方面可以提高燃烧率和机械效率，另一方面可以

　　减少大气污染，具有巨大的经济效益和良好的社会效益。用超水做

　　溶剂，可以制成在低温下仍保持液态的溶液，也可以根据其挥发性

　　低及粘滞系数大的特点，制成抗挥发和抗渗透的溶液，在工业上大

　　有用处。

　　2.2.6中水中水就是将人们在生活和生产中用过的优质杂排水（不

　　含粪便和厨房排水）、杂排水（不含粪便污水）以及生活污（废）

　　水，经集流再生处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重

　　复使用的非饮用的杂用水，其水质介于上水（清洁水）和下水（污

　　水）之间。对于“中水”有多种解释，污水工程方面称为“再生水”

　　，工厂方面称为“循环水”或“回用水”，有的人又称之为“复新

　　水”，一般以水质作为区分标志。经过处理所得到的中水水质必满

　　足如下条件：（1）满足卫生要求：其指标主要有大肠菌群数、细菌

　　总数、余氯量、悬浮物、COD、BOD5等；（2）满足人们感观要求，

　　无不快感觉，其衡量指标有浊度、色度、臭味等；（3）满足设备构

　　造方面的要求，即水质不易引起设备、管道的严重腐蚀和结垢，其

　　衡量指标有PH值、硬度、蒸发残渣、溶解性物质等。处理后的出水

　　一般用来冲洗厕所、喷洒道路、绿化、洗车、作为冷却水的补充水

　　等。

　　2.3硬水与软水

　　2.3.1软水含钙离子、镁离子较少或不含钙离子、镁离子的水，一

　　般硬度低于8度的水为软水。

　　2.3.2硬水含钙离子、镁离子较多的水，一般硬度高于8度的水为

　　硬水。硬水会影响洗涤剂的效果，硬水加热会有较多的水垢。工业

　　上在使用硬水之前一般要进行软化。

　　2.4淡水与咸水

　　2.4.1淡水含较少盐份或不含盐份的水，一般作为民用水或工业用