小小的船课件

小小的船说教课件

　　一、说教材

　　《小小的船》是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘出晴天夜空美丽的景象。文中写了—个小朋友把新月看作小船，联想自身坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表示小朋友喜悦的心情。这首儿童诗在本册教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养同学朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高同学的听说能力。

　　本课教学时间布置为二课时，第二课时的教学目标是：

　　1．认知目标：理解课文中“蓝蓝、闪闪、弯弯”等词的意思，运用“我看见……”的句式说话。

　　2．技能目标：初步培养同学的想象能力，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。

　　3．情感目标：培养同学欣赏大自然美景的情趣。

　　本课的重难点在于培养同学有感情朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。

　　二、说同学

　　一年级同学具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，同学已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于同学朗读课文时可能会出现唱读的现象。

　　三、说教法

　　从本课儿童诗的特点考虑，从同学实际动身，教学时主要采用情境教学法。

　　四、说教具准备

　　板画一张《晴朗的夜空》，圆月和新月图各一，绘画纸(同学每人一张)，幻灯片。

　　五、说教学流程

　　本课教学时间布置为二教时，第一课时主要进行生字教学。

　　下面就说说第二课时的教学程序，主要设置四个环节。

　　1．复习检查。

　　通过检交生字词的掌握以和课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。

　　2．创设情境，理解课文。

　　众所周知，教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，就会给同学以强烈的真实感，较快地把同学带入智力最近发展区。情境法适合同学的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力，在情境教学中同学既观察、感受又思维、表达，使大脑两半球交替兴奋，为充沛挖掘大脑潜力发明了条件。

　　为了达到预期目标，布置以下几个步骤：

　　(1)图画展示，创设情景。

　　(教师出示图画并用语言描述)小朋友，看这晴朗的夜晚，闪烁的星星，要是月亮挂在蓝天上，那该多美呀!(教师出示圆月)，有时候月亮是这样的(出示新月并粘上)。有时候月亮又是这样的。教师趁机提问：

　　a．这是什么样儿的月亮?诗人把它说成什么?弯弯的月儿像什么

　　b．课文中小朋友看弯弯的月亮为什么觉得像小船

　　c．你看着这弯弯的月儿，想不想上去呢

　　由浅入深的提问，特别是最后一个问题，激发同学飞上月球的愿望，体会诗的意境。

　　(2)综合运用图画、语言、幻灯、音乐再创情境。

　　(教师描述)假如现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星，有月亮。这弯弯的月亮，它多像一艘小船呀！(放音乐)现在所有人听着音乐轻轻摆，慢慢地大家可以闭上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮上了?是不是飞上蓝天了?(此时同学会情不自禁说自身已经飞上蓝天，已经坐在月亮上了。)

　　当同学睁开眼睛，(师打开投影，放上幻灯片，左右移动幻灯片并描述)哈，小朋友现在我们已经飞上天了，已经坐在小船里了，让我们在月亮上愉快地唱起《小小的船》(师放《小小的船》音乐)，随同着歌声的响起，同学就会进入美妙的境界。

　　教师随即出示句式：我看见（ ）。引导同学说出：宇宙飞船上天，航天飞机登上月球等。接着再用“蓝蓝的天”进行说话训练。例如蓝蓝的天上有什么?我在蓝蓝的天上干什么?不难看出，在理解重点句子时，根据创设的情境，让同学充沛展开想象的翅膀，同学往往为此而兴奋不已，同学情绪为之高涨，进入一个高潮。此举极大地丰富了课文内容，同学的学就乐在其中，悟也在其中。

　　3．朗读训练。

　　—年级同学的朗读往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，即范读指导。

　　接着进行引读激情。在这里引读起着画龙点睛的作用，教师采用逻辑引读。

　　(1)弯弯的月儿像什么

　　(2)小小的船儿怎么样

　　(3)我在小小的船里坐，只看见什么

　　针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一小环节，使教学再进入一个小高潮。

　　竞赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带上蓝天。再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。

　　此时教师可以趁热打铁，让同学进行即兴演读。演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使同学通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜明的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。

　　在这较复杂的过程中，同学就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样同学就不只围于“只能意会，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。具体做法是：

　　a．自由演读b．个别演读c．全体演读

　　自由演读，按同学的个性差别，内化的程度不一而进行。

　　在自由演读中，同学根据自身的联想，运用外显的，自身喜欢、掌握的形体动作，来更好地表示并体会到诗的意境。

　　在自由演读的基础上，再请个别同学上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在同学的头脑中留下较深的印象。最后全班同学一起模仿演读较优秀的同学，边读边演，这时同学会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，教师也可以成为其中一分子。

　　4．创作想像画。

　　以培养同学的想象能力，发明能力着眼，从发展同学扩散性思维动身，采用此环节。

　　作画内容是二十年后，我在太空旅游。

　　要求：把自身想到的用画描绘出来。

部编版小小的船课件

　　教材分析

　　《小小的船》是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗歌相配，内容生动，诗句优美，更富有想象力，读起来朗朗上口，饶有趣味，有利于培养学生的想象力和语感。教学本课时，老师要引导学生图文结合，想象夜空美丽的景象，通过充分练读，做到熟读成诵，体会文中表达的思想感情，本课要求认识的生字较多，教师可以带领学生随文学习生字，降低识字的难度。

　　教学目标

　　【知识与能力目标】

　　认识“的、船”等10个生字，会写“月、儿”等4个生字。认识偏旁“白、门”，学习新笔画“、乚”。

　　【过程与方法目标】

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 【情感态度价值观目标】

　　想象诗中描绘的画面，体会诗歌意境，感受夜空的美丽，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重难点 【教学重点】

　　认识10个生字，会写4个生字。认识偏旁“白、门”，学习新笔画“、乚”。

　　【教学难点】

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文，体会诗歌意境，激发学生热爱大自然的情感。

　　课前准备

　　多媒体课件、图片、视频。 教学过程

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入新课：

　　1．教师出示插图，提问：看了这幅图，你有什么感觉？请用自己的话说说。

　　学生说自己的感受。

　　2．追问：你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么？ 教师根据学生的汇报顺势导入：这即可，我们就来学习《小小的船》，齐读课题。

　　3．学生学习“的”和“船”读音。

　　4．设疑：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么？课文真的是写船吗？请同学们读一读课文，看一看彩图，认真想一想。

　　二、初读课文，读准字音：

　　1．教师播放课文录音，学生欣赏。

　　2．学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读；把要求会认的字和会写的字圈画出来，多读几遍，不会的向同学或老师请教。

　　3．同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。

　　4．出示生字卡片，检查自学情况。引导学生结合图片，理解“月儿、星星、蓝天”等词语。

　　5．指名分句朗读，读好评议。教师强调：“月儿”和“船儿”的读法。

　　6．小组合作，朗读课文。

　　轮流读课文，要求读准字音，做到不加字，不漏字，把课文读正确、流利。

　　三、认识部首：

　　1．教师出示生字词卡片，开火车读。

　　2．教师出示“闪”这个生字，并简单介绍它的部首门字框。

　　3．教师课件出示带有门字框的汉字，让学生说说各个汉字的部首。

　　四、指导书写

　　1．认识笔画“”，指导书写“月”。

　　（1）教师演示笔画“”

　　（2）教师在黑板上范写“”，学生书空。

　　（3）学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。教师强调“先外后里”的笔顺规则。

　　（4）学生交流：怎样把“月”写漂亮

　　（5）学生描红，临写。

　　2．认识笔画“乚”，指导写“儿”。

　　（1）教师演示笔画“乚”；先搓一示竖，再向右折，然后向上钩。

　　（2）教师在黑板上范写“乚”，学生书空。

　　（3）学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。

　　（4）学生描红，临写。

　　3． 学生学习“头”和“里”的读音、笔画数，以及书写顺序。 教师强调：“从上到下”的笔顺规则。

　　4．学生先描红，然后自由练写。

　　5．组内评议，写得好的奖励一颗小星星。

　　第二课时

　　一、复习导入，激发兴趣：

　　1．出示生字卡片，开火车读。

　　2．引导学生回忆课文内容。

　　3．教师导入：请同学们闭上眼睛，想象自己飞起来了。我们飞呀，飞呀飞上了蓝天，坐到月亮上去。这节课就让我们在月亮上感受夜空吧。

　　二、创设情境，合作学习：

　　1．学习第一、二行。

　　（1）教师出示弯弯的月儿图，提问：这是什么？学生回答后，教师出示两头尖尖的小船图，再问：这是什么

　　（2）要求学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。

　　（3）教师质疑：为什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”

　　引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句好。

　　①弯的月儿小的船。

　　②弯弯的月儿小小的船。

　　明确第二句写得好，写出了月亮的小和可爱。

　　（4）指导朗读。（可爱地、喜爱地、赞美地）

　　（5）引导想象：月儿除了是“弯弯的”，还是怎么样的

　　①指导学生自读自画，画出月儿的形状—两头尖。

　　②课件出示月儿的形状，教师明确：课文把弯弯的月儿比作了小小的船，这里两头尖尖的小船写的是月儿的形状、而不是真的船。

　　（6）学生有感情地朗读第一、二行。

　　2．学习第三、四行。

　　（1）教师：弯弯的月亮真的像一只小船。让我们坐上这只船，一起在蓝天中划船吧。此时，你们会看到什么？星星是怎么样的？天空呢

　　（2）教师设疑：为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”？ 引导学生朗读比较下面两句话，说说哪一句好。 ①只看见星星和蓝天。 ②只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　明确第二句写得好，写出了星星和天空的美丽可爱。

　　（3）指导朗读。

　　3．教师引读：夜空真美啊！闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天，“我”看着，想着，入迷了，陶醉了。在“我”的眼泪，那月儿弯弯的，两头尖尖的，就像一只小小的船。（播放音乐，师生齐读课文）

　　4．学生表演读。

　　三、感情朗读，展开想象

　　1．播放儿歌音频《小小的船》，学生欣赏。

　　2．讨论：“只看见??”的“只”是什么意思？“只看见”和“还看见”有什么不同

　　教师明确：“只看见”的意思是只有星星和蓝天；“还看见”的意思是除了看见星星和蓝天，还可以看到其他的。

　　3．教师：让我们坐在船头继续前进，想象一下，你们还会看到什么

　　4．指导背诵课文。

　　四、课堂小结

　　教师小结：大自然是美丽的、神秘的。希望同学们能够多学知识，掌握本领，长大以后继续探索大自然的奥秘。

　　完成课后作业。

部编版一年级语文小小的船课件

　　教学目标：

　　1．初读课文，利用听读识字把字读准确。

　　2．了解课文内容，初步培养学生的观察和想象能力。

　　3．指导朗读，感受诗歌。

　　4．培养小组合作学习的能力。

　　教学重点：

　　听读识字，感受诗歌。

　　教具准备：

　　生字卡、实物投影、.课件。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入课题。

　　出示.课件。

　　师：同学们，你看到了什么

　　生：美丽的夜空。

　　一闪一闪的星星。

　　蓝蓝的天。

　　师：多美呀！快看看，是谁来了

　　生：丁丁来了。

　　师：哦，丁丁乘着美丽的月亮船来了。今天他要和我们一起来学习这首儿歌。

　　板书：小小的船

　　师：谁愿意大声的读读课题

　　全班齐读课题

　　二、初读课文

　　1．范读课文。

　　师：听老师读课文，注意听清每个字的读音。

　　2. 自己练着读一读。

　　3.谁想试着给大家读一读？（指名读）

　　4．讨论：小小的船指的是什么

　　学生自由讨论，并试着画一画。

　　（实物投影打示学生图画）

　　师小结：（你们真会观察！）在蓝蓝的夜空中，月亮有时是圆圆的，有时又是弯弯的，如弯弯的小船。

　　三、认读生字

　　师：这首小儿歌大家都会读了，现在看看你都和哪些字成为好朋友了？快把它们请出来。

　　生：（拿出生字卡片）

　　师：把你认识的字摆在上面，不太认识的摆在下面。

　　生：（动手摆）

　　师：谁想把你不认识的字拿上来，请同学帮帮你？谁愿意当小老师教教他们

　　生：（一人领读，全班跟读）

　　师：……（适时指导。）

　　重点：“只”的读音

　　课件：

　　（1）我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（2）一只小鸟飞来了。

　　师：看看你摆在下排的卡片，现在是不是都认识了？快叫出它们的名字，把它们放在上排吧！现在让你的字朋友到铅笔盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　师：不认识的字没有了，它们都变成了闪闪的星星在夜空中跳舞呢！让我们也和它们一起活动活动！

　　四、课中休息

　　五、游戏巩固词语

　　师：活动完了，真精神！继续努力！快来看，这几颗淘气的星星跑到这儿来了。（指黑板）每颗星下面都藏着一个词呢！谁读对了，星星就跟你回家。

　　学生参与游戏，巩固词语。

　　六、指导书写

　　.课件：指导书写“尖”

　　1．观察。

　　2．看.课件，纠正笔顺。

　　3．再看.课件，书空，找关键笔画。

　　4．自己动笔写。

　　5．实物投影，互相评价。

　　七、练习朗读

　　师：现在我们和丁丁再一起回到美丽的夜空。四人一组，用你最喜欢的方式在组里读读这首小诗。一会读给大家听。

　　小组汇报读。

　　评读。

　　再练练，能背更好。

　　配乐背诵。

　　七、课外延伸

　　师：唐朝有位大诗人李白，他也写了一首有关月亮的诗。

　　（投影）

　　1．自己练读。

　　2．齐读。

　　3．指名读。

　　师：课下，请同学们再去找一找关于月亮的诗或文章？下节课来读给同学听，好吗

小小的船说课课件

　　一、教材分析

　　㈠教材的地位及作用

　　《小小的船》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文(一年级上册)》第三单元的内容。它是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿弯弯尖尖那种惹人喜爱的形象;第二句由小小的船展开想象，写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。全诗形象优美，韵律和谐，充满了儿童情趣。

　　本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空移到黑板上，把月亮搬进教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上月亮船，面对美丽的星空自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。

　　㈡教学目标

　　新课标明确提出：知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。根据这一基本理念，我设计以下教学目标。

　　1、复习巩固汉语拼音，学会田字格内4个生字，绿线内的9个生字只认不写。

　　2、能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

　　3、图文结合，体会诗句所描写的夜晚的天空，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

　　4、在朗读课文的过程中初步培养学生的想象力，获得阅读的乐趣和美的熏陶。

　　㈢教学重点难点

　　以识字、朗读、背诵为重点，以借助画面，通过想象引导学生体会诗的意境，获得阅读的乐趣与美的熏陶为难点。

　　㈣教学手段

　　多媒体课件、生字卡片

　　㈤课时处理

　　根据本课的学习目标和学生实际的学习需求，我安排二课时进行教学。第一课时的教学目标是：让学生学习课文中9个生字，会认会读;初步培养学生的想象力，得到美的熏陶和情感的升华;能正确流利、有感情地朗读课文;图文结合，体会诗文意境，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。第二课时的教学目标是：学习田字格内的生字，指导学生正确书写;有感情地朗读课文，背诵课文。

　　二、教法分析

　　根据小学一年级学生的年龄、心理特点和认知规律，以及儿童诗的特点，教学时应采用多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本课采用以情境教学法、激趣引读法为主，借助现代化教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境;倡导自主、合作、探究的学习方式，采用小组合作学习，同学互评等合作形式，达到情景的统一与交融，使学生在互助中学习，在合作中发展。

　　三、学法分析

　　小学一年级学生形象思维占明显优势，学习诗文有一定的难度。根据学生实际情况，我交给学生一些学法：讨论学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等。

　　四、教学程序

　　下面我主要说说第一课时的教学程序。

　　新课标明确指出：教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同发展的过程。根据这一新的理念，并遵循学生的认知规律，我有针对性地设计这节课的教学程序，安排以下四个学习步骤：

　　第一步：创设情境，激趣导入

　　小朋友，你们喜欢晴朗的夜空吗?(学生可能会说喜欢)那你们知道夜空有什么呢?(生自由说)你们喜欢月亮吗?你们看，今天老师把月亮带进了教室。(播放课件)有时候月亮是这样的(出示圆月的夜空)有时候月亮又是这样的(再出示新月的夜空)我趁机提问：这是什么样的月亮?弯弯的月儿像什么?课文中小朋友为什么觉得弯弯的月亮像小船?你们看着这弯弯的月儿，想不想上去呢?今天，我们就把它当成小小的船，一起来学习第7课《小小的船》(板书课题)

　　兴趣是最好的老师，它总是在一定的情境中产生。我与学生朋友般的交流，把天上的月亮搬进教室，蓝蓝的星空移到孩子们的面前，通过设置情境来引发学生的学习兴趣，学生将会看得认真，听得专注，会带着强烈的好奇心和求知欲很快地进入到诗文的意境。

　　第二步：初读课文，认读生字

　　新课标指出：阅读是个性化的行为，学生是阅读主体，应始终处在积极主动的地位。因此，我设计以下阅读环节。

　　1、一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课文。这样，教师深情投入，真情流露，热情洋溢，学生就能以情悟情，以心契心，以神会神，真正受到熏陶和感染。

　　2、再让学生以自己喜欢的方式自读课文，可以自找学习伙伴，组成小组。告诉学生遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等办法读准字音

　　3、多媒体出示带汉语拼音的生字(船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝)学生认读，教师及时纠正读不准的字音。

　　4、多媒体出示去掉拼音的生字，学生认读。

　　5、教师打乱生字卡片排列顺序，学生认读。

　　这一环节由扶到放，符合认知规律，意在反复强化认读，巩固识字，逐渐建立字形与字音之间的联系。同时，能激发学生的求知欲和克服困难的信心，相信学生的认读兴趣会更加浓厚。

　　第三步：感情朗读，体会感悟

　　㈠学习诗文，引读激情

　　1、现在，谁再来说说弯弯的月儿像什么?(简笔画板书月儿，板书弯弯、船)这条小小的船真特别。你们看它的两头(让学生观看课件理解尖尖的，这时，学生可能会说小小的船两头尖。板书尖)哪位小朋友能向大家介绍一下我们教室里的这个月亮?(学生自由说)再指导学生读好第一句诗。

　　2、小朋友，谁想来坐一坐这小船呢?你坐上后会怎么告诉大家已经坐上了小船?(引导学生自由表演说：我在小小的船里坐板书：坐)那坐上小船要上哪儿去呀?(学生可能会说太空)好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看呀，你在航行中看见了什么?(播放课件，学生兴趣盎然，)我伺机指导说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天(简笔画板书星星，板书闪闪、蓝蓝)指导学生读好第二句诗。

　　这样设计一系列问题使学生加深对课文的理解，再现课文情景，指导学生朗读，培养学生语感，学生将会受到情感熏陶。

　　3、接着，我启发学生：弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么?(学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间)我再启发学生：你坐在船里除了看见星星和蓝天，还看到什么?(学生可能说如果往下看会看到夜景中的城市和乡村等)

　　这样不会把学生的思维定位，诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。

　　㈡多形式朗读，体会感悟

　　1、以读为本，即兴表演。

　　好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读、全体演读。具体做法如下：

　　小朋友，现在让我们一起来读课文吧!大家可以站起来，先想象你就是文中的小朋友，再美美地读一读，最好能用上你喜欢的动作来演一演(给学生充分的时间练习)再请个别学生上台演读，学生互评。最后全班一起模仿较优秀的学生边读边演，教师也作为其中一分子，这样，教师角色转化为学习伙伴角色，师生互动来带动生生互动，学生将会入情入境，真正成了学习的主人。

　　2、激趣演唱，情感升华。

　　如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星、月亮，这弯弯的月亮多像一条小船呀!(放音乐)现在大家闭上眼睛，随着音乐轻轻摇摆。想想你是不是好像飞上蓝天，坐在月儿上了呢?(播放课件，让学生睁开眼睛)我们好像已经飞上蓝天，坐在小船里了，让我们轻轻唱起《小小的船》(放歌曲)伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。

　　3、在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的感受呢?(学生此刻将会产生不同的感受，体验夜空的美丽和心情的愉快)是啊，大自然的美使我们心情这么愉快，我们可得热爱它，才会有更多美的享受。(这样来渗透思想教育)

　　新课标指出：小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。理解内容、体验情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此，我设计了多种形式的朗读，学生尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。

　　第四步：鼓励质疑，拓展延伸

　　1、质疑：这节课里，你学到了哪些知识?你还有哪些不懂?提出来在小组中讨论，合作解决。(照顾中下层生)

　　2、小结：今天的收获真不少，大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在生活中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏;在大自然中，到处蕴藏着科学的奥秘。我们应从小热爱科学，长大后不断发现大自然中更多的奥秘。

　　3、拓展延伸：课后抓住月儿星星蓝天这几个词用自己的话把你想象中的美景说给你的家人听，或把它画下来。

　　感悟体验诚可贵，迁移运用价更高。这样不失时机地总结和拓展知识，也拓展学生的思维，强调了新课标中学生在学习过程中产生体验、感受、情感，使教师成为学生学习与成长的引路人。

　　五、教学思想

　　本节课的教学中，我力求体现新课程改革理念，将自己定位于各学生平等的合作者，在充分尊重学生及其独特体验的基础上，使自主探究、合作交流的学习方式落到实处，让学生在课堂中学得轻松、愉快，培养学生的想象能力、思维能力和创新意识，达到教学目的。但由于本人水平有限，在备课和说课的过程中，仍有不足之处，还请各位专家同行给予指正，谢谢!

小小的船课件

　　一、学习目标

　　1、 读准“船、弯、坐”等9个字。

　　2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、 体会课文所描绘的意境，激发学生热爱大自然的情感。

　　二、课前准备：课件

　　三、教学流程：

　　第一课时

　　（一） 猜谜导入，引出课题

　　1、 今天，老师给大家带来一个谜语：有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道是什么吗

　　2、 谁能说说你看到的月亮是怎样的

　　（1） 圆圆的（师出示圆月课件）你用了两个圆字，真好听，老师觉得月亮更圆了！

　　（2） 弯弯的（师出示课件：弯弯的月亮挂在有星星的深蓝色的天空上）师：大家看，晴朗的夜空，星星眨着眼睛，一轮弯弯的月亮 挂在蓝蓝的天上，多美呀！有一位叫叶圣陶的老爷爷就把小朋友看月亮的情景写成了一首儿歌，题目是“小小的船”（师板书），拼读船。大家一起来读一读。

　　3、 今天，我们就一起来欣赏这首儿歌！

　　（二）初读课文，学习生字

　　1、 请小朋友打开书本，自己读读儿歌，碰到生字大家可以请拼音朋友帮忙。

　　读好了请你用铅笔在课文中把生字圈一圈，一边圈一边大声叫出它的名字。

　　2、 检查自读情况

　　（1） 谁能说说课文的生字有哪些？（指名说，课件演示，变换颜色）再指名读。

　　（2） 大家看，最后一句生字特别多，我们一起来读读。

　　（3） 现在你再来读读这首儿歌，一定会比刚才读得更好。（生自由读课文）

　　（三）分步读词，读通儿歌

　　1、现在老师要考考你,这些词语你会读吗

　　课件出示：月儿 船儿 星星 天

　　①指名读

　　②师：大家看，这三个词语的后面一个音都是轻声的，你在读的时候要注意，自己试试

　　③指名读

　　2、小朋友读得很认真，那这些你会吗

　　课件出示：弯弯的 小小的 闪闪的 蓝蓝的

　　①指名读

　　②你发现这些词语有什么相同的地方吗？（师小结：对，这些词儿后面都有一个“的”，我们要读得轻一点，大家一起来试试，每个小组读一个。）

　　3、下面我们给这些词儿牵牵手，让它们成为好朋友，自己先读一读。

　　课件出示：弯弯的月儿 小小的船儿 闪闪的星星 蓝蓝的天

　　①先自己读读

　　②指名读，评价

　　（如：你读得真好，老师觉得月亮弯弯的，很可爱。

　　老师的眼前好象真的看到了小小的船。

　　老师真想飞上蓝天去看一看闪闪的星星和蓝蓝的天。）

　　4、 还有几个字，也急着和我们见面呢！我们也来读一读。

　　课件出示：坐 只 看

　　①指名读

　　②老师给你猜猜字谜：两个小人坐在泥土上。（坐）

　　太阳光太猛了，看东西时要把手放在眼睛上。（看）

　　5、 小朋友真能干。下面，我们把这些生字宝宝送回家，来读读整首儿歌：

　　① 先自己读上几遍

　　② 指名读，正音

　　③ 齐读

　　（四） 创设情境，品读成诵

　　1、 孩子们，读着读着，你知道小小的船是什么了吗？你能说说它们哪里像吗

　　2、 对，现在，让我们坐上这弯弯的月儿，听着音乐一起到太空去旅行！请小朋友闭上眼睛，我们出发了。（师放音乐小小的船，并讲述：我们坐在弯弯的月亮上，飞呀飞呀，白云从我们身边飘过，我们越飞越高……）

　　3、好，睁开眼睛（课件出示：闪闪的星星，蓝蓝的天），说说你看到了什么。

　　（师随机：是啊，现在我们的科技发达了，神州五号载人飞船已经带着杨利伟叔叔飞上了天，明年，嫦娥一号也将带着宇航员上月球，到那时，我们看到的东西会越来越多，越来越美。）

　　4、你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么

　　（师：对，蓝蓝的天空像浩瀚的大海，闪闪的星星像星星点点的帆船，多美啊！ 让我们再美美地来读一读，老师给你配上音乐。）

　　①齐读

　　②指名读

　　5、现在，我们闭上眼睛来读，让我们一起沉醉在美丽的星空中。

　　6、哪些小朋友已经把它记住了，来背一背。

　　(五)巩固生字

　　1、 现在，我们来看看小朋友已经和哪些生字成为老朋友了？（出示生字，指名读）

　　2、 做猜字游戏。

　　第二课时

　　（一） 复习生字，导入新课

　　1、 出示生字卡片，开小火车认读。

　　2、 给“坐、看、星”口头组词。

　　（二） 背诵儿歌，学唱歌曲

　　1、 谁能把《小小的船》背给大家听

　　2、 大家知道吗？这篇课文还能变成一首好听的歌呢！我们一起来听听吧！（播放歌曲《小小的船》）

　　3、 学唱歌曲。

　　4、 自由表演唱。

　　（三） 练习说句子

　　1、 出示课后题“我会说”

　　① 小朋友自己先试着说一说。

　　② 指名说，评议。

　　③ 同桌说一说。

　　2、 扩展练习：

　　圆圆的月儿像 。

　　洁白的云朵像 。

　　像 。

　　（四） 指导书写

　　1、 小朋友仔细观察“自、田、电”3个字，你发现这三个字有什么相同的地

　　方吗

　　2、 师范写，学生临写。

　　3、 展示学生作业，评议

　　4、 还剩下一个“见”字，请小朋友动脑筋观察，自己写一写。

　　四、实践活动

　　1、 如果你是朗读能手，请你把这首儿歌读给爸爸妈妈听。

　　如果你是唱歌能手，请你把这首儿歌唱给爸爸妈妈听。

　　2、晴朗的夜空多美呀！请你仔细观察，动手把美妙的夜空画下来。

一年级语文上册小小的船课件

　　教学目标

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字

　　2、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　朗读，背诵课文和识字。

　　教学难点：

　　通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　教具准备

　　幻灯片，字词卡， 多媒体。

　　课时安排 2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：

　　1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

　　二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

　　三、教学难点：

　　通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　四、教学过程：

　　（一）、激趣导入

　　1、播放《小星星》的歌，学生跟唱。

　　2、出示晴朗夜空图。

　　3、谈谈自己看后的感觉。（激起学生对美妙夜空的向往）

　　4、引入新课，出示课文。

　　（二）、初读课文，认读生字

　　1、看课文，听录音。（配乐朗诵）

　　2、自读课文，要求读准字音，读通课文。

　　3、检查生字读音情况。

　　（1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生发现它们音节的异同。

　　（2）认读生字，读准字音。

　　（3）区别“只、坐”的音节，读准“星”字。

　　（4）游戏—摘星星。（配乐）

　　把九个生字分别写在九个星星的背面，并粘在描绘夜空的黑板上，让学生上台摘星星，摘到后带全班同学认读生字，再用这个生字组词、说句子或用动作表示。

　　（三）、读读、想想、说说

　　1、学习1、2句。

　　（1）指名学生读，（学生根据自己的理解进行朗读）评议。

　　（2）自读，想象画面。

　　（3）集体读，边读边想“小小的船”指的是什么，并理解“两头尖”的意思。

　　（4）指导有感情地朗读。

　　2、学习3、4句。

　　晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看着看着，好象自己也来到了月亮上面，这时她会说什么

　　（1）学生展开想象自由说。

　　（2）集体交流，汇报。

　　（3）小组合作学习第3、4句。

　　小组为单位朗读、交流。

　　教师指导朗读，注意停顿和重音。

　　3、有感情朗读全文，想象一下晴朗夜空的美丽，再说一说。

　　（四）、布置作业

　　把这首儿歌读给爸爸妈妈听，让他们评评你读得好不好。

　　五、作业布置：背诵古诗。

　　六、板书设计：静夜思

　　七、课后反思：

　　第二课时

　　一、教学目标

　　1、看懂图意，正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　2、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重点：朗读，背诵课文和识字。

　　三、教学难点：通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　四、教学过程：

　　（一）、复习导入

　　认读本课生字词。

　　（二）、指导背诵

　　1、播放《小小的船》歌曲。同学们知道这是什么歌曲吗？想学会这首歌，必须记住歌词，你们有信心吗

　　2、自读课文后，指名学生说一说，填一填。

　　出示： （ ）月儿（ ）船，

　　（ ） 船 （ ）尖。

　　我在（ ）坐，

　　只看见（ ）。

　　3、指名学生背诵、评议。集体背诵。

　　4、表演儿歌。

　　这是一首意境优美的儿歌，你想用什么样的形式再现儿歌的美？可以找自己的伙伴商量商量，待会儿看哪些同学表演的最棒。

　　（1）找小伙伴商量如何朗读。（可全班参与，也可小组中一个一个接读，或选代表朗读）

　　（2）以小组为单位展示。

　　（三）、指导书写

　　1、学生观察、讨论，交流“白、田、电”三个字的书写。

　　2、书空。

　　3、教师范写，学生临摹写。

　　4、展示学生的作业。

　　5、学生自行观察“见”字并临摹写。

　　（四）、练习

　　1、我会说。

　　（1）出示：弯弯的月亮像 （ ）。

　　蓝蓝的天空像 （ ）。

　　闪闪的星星像 （ ）。

　　（2）同桌互说。

　　（3）指名学生说一说、评议。

　　2、扩展练习。

　　（1）教师出示：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴，让学生说一说带“像”的句子。

　　（2）谁能用“（ ）像（ ）”说一句话呢

　　３、实践活动。

　　晴朗的夜空多美呀！请你注意观察，动手把这美妙的夜空画下来。

　　五、作业布置：把“白、田、电”每个字带拼音写两行。

一年级上册语文小小的船课件

　　教学目的

　　1.通过课文学习，了解晴天的夜晚天空中有些什么；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。

　　2.认真看图，看懂图意，并能正确朗读课文，背诵课文。

　　3.学会本课六个生字，四个词：月儿、船儿、看见、蓝天，认识并会写小字头、门字框。

　　4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。

　　教学时间

　　2课时

　　教学重点

　　1.指导学生正确朗读课文，背诵课文。理解课文内容。

　　2.学会六个生字，认识两个部首。

　　教学难点

　　1.正确朗读课文，背诵课文。

　　2.能正确回答课后思考题，正确书写生字。

　　教学准备

　　放大的活动图片或幻灯片、生字卡片、田字格黑板、配音朗读磁带、录音机。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话引入新课：

　　（一）启发谈话：

　　板书“船”字，问：同学们，这是什么字？你们见过船吗？有哪些船

　　（二）导入新课：

　　1.出示课题“18.小小的船”。

　　问：这个课题里讲的是什么船？“小船”和“小小的船”意思一样吗？为什么

　　2.“小小的船”是一首儿歌，讲一只很小的船的事。翻开课本，读读课文，看这只小小的船是什么样的。自己读读课文，不认识的字，可以读读拼音。

　　二、教授新课：

　　（一）初读课文，了解大意：

　　借助汉语拼音音节初读课文，读准字音。

　　回答：全文共有几句话

　　分句朗读，检查字音。

　　（二）细读课文，理解词句：

　　1.这首儿歌里说的是怎样的一只船？读儿歌第一句，回答问题。

　　2.用铅丝演示：“弯”（稍弯），“弯弯”是弯得很，形如弯月。

　　3.教师：儿歌里讲的船不是一般的船，是把弯弯的月儿当作一只小船。（出示图片或幻灯片，上画一轮弯月。）就是这样的月儿，弯弯的，像只小小的船。（板画一只小船）一个小朋友坐在月亮上，（在弯月上加上小孩图片）把月亮当作小船。

　　4.问：这只船的两头怎么样？儿歌里怎么说的？课中操：唱歌《小小的船》，并加动作。有感情地朗读儿歌，并加动作。

　　5.自己读第二句，回答问题。

　　（1）“我”指的是谁

　　（2）“我”坐在月亮上看到了什么？课文里是怎样写的？出示：看见蓝天星星

　　（3）“我”除了看见闪闪的星星和蓝蓝的天，还看到别的吗？这个意思课文里是怎样告诉我们的

　　6.教师：这个小朋友在晴天的晚上，看到蓝蓝的天空中闪闪的星星伴着弯弯的月儿，好看极了。他看到弯弯的月儿像只小小的船，他觉得他坐在这小船上了。他看到蓝天像什么？朵朵白云又像什么？（启发提问：船是在什么地方航行的？）

　　7.师小结：他把蓝天当作海，把白云比作浪花。我们也来看看这美丽的天空。（放幻灯或图片）

　　8.朗读第二句。

　　三、巩固复习：

　　（一）朗读全文。读后让学生找出一、二、四句话最后一个字：船、尖、天。（教师板书）

　　问：这几个字的韵母是什么

　　师：因为它们都是押“an”韵（韵母相同），所以读起来顺口。

　　（二）指导朗读：个别读、分组读、试背。

　　（三）听录音，学生有感情地读。读好“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”。

　　板书：

　　第二课时

　　一、检查复习：

　　（一）练习朗读课文。（要求：正确、流利）

　　（二）检查朗读课文。

　　二、教授新课：

　　（一）学习D部首：目（目字旁）。

　　1.板书并带读名称。

　　2.提示：日字多一横为“目”，眼目的目，它可以做为部首。

　　（二）学习生字：看、见、星、头、里、坐。

　　1.出示生字卡片：

　　k4n ji4n x9ng t$u l! zuò

　　看见星头里坐

　　2.看拼音读准字音。

　　3.在课文中找出生字，组成词语。

　　4.读词语。

　　5.分析字形：

　　头：大字的第二笔捺改为大点，上面加两点。

　　看：看见的看。上面是，下面是目。“目”就是什么？“看”像一只手遮住“目”--眼睛上，就是看的意思。见：三拼音，注意最后一笔“”

　　星：上面是日（稍扁），下面是生。

　　头：里头的头读轻声。先写“冫”，再写“大”。里：里面的里，跟“外”相反。先写扁日，再写“土”，竖穿进日里，不要写成“田”和“土”。

　　坐：坐下的坐。两个小人坐在土地上说话，这就是坐。注意是“”，不是“人”。

　　6.指导书写：

　　（1）看老师书写生字，边看边说出字的笔顺。

　　（2）说一说字的结构及它是怎样占格的。

　　如：看，“”要写在横中线以上，“目”要写在“”的下面，横中线以下的格中间。

　　（3）重点强调字的难点及易错部分。

　　三、巩固复习：

　　（一）书写生字。

　　（二）完成课后作业。

人教版一年级小小的船课件

　　教学目标：

　　1、认读12个生字，初步接触多音字。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读能力。

　　3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　教学重点：

　　1、认读12个生字，初步认识多音字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝”

　　教学构想：根据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次：一是学生都认识的字，“头 、里、看”等，由学生教读，体现自主性。二是教师重点指导 “船、弯”等6个字，采用小 组学习，教识字方法，游戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。三是对第一次出现的 多音字“只”，则采取让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深认识。

　　课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。

　　教学准备：

　　1、学生预习课文，圈生字。

　　2、生字花片、课题(弯月形)、课件

　　一、导课。

　　1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个 小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。

　　2、齐读课题。

　　二、识字

　　1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，好 多的生字小朋友们都已经认识了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友愿意当 小老师领着大家读读生字。(2～3名，奖励星星)。

　　2、(贴生字：船、弯、尖、坐、 闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。打开书翻到47页 。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。

　　3、小朋友们，你们认识这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、 造句、说记忆方法，奖励星星)咱们再来读一遍吧!

　　4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字高兴地跳到我们中间，来和大家 交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其 他的小朋友来认识这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。)

　　5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来认识一个特殊的朋友。(贴生字：只)谁会 读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟老师读 。

　　6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟 飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读第二个句子?齐读。

　　7、(出示所有的生字，指读)这课的生字小朋友们都认识了，让我们一起来读一读。

　　8、大家和生字成了好朋友。为了增进友谊，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音 乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。

　　三、看图

　　小朋友们表现得真好!为了奖励大家，小鸽子又给你们送来一幅美丽的图画。看，图画上有 什么?(1～2名，奖励月亮)

　　四、学课文

　　1、丁丁划着月亮船来到了天上，看见了满天的星星。课文是怎样写的呢?打开书，小组同学 之间读一读课文，看谁能把课文读正确

　　2、哪个小组的同学愿意一起来读一读课文?(2～3组)

　　3、老师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文)

　　4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，周围静悄悄的，只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多 美啊!谁能模仿老师来读一读课文，其它的小朋友认真听，听听他读得怎么样?(3～4名，奖 励月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。 (点击鼠标)

　　6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧!

　　7、静静的夜晚，美丽的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝 的夜空。(齐背课文)

　　五、拓展

　　1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什 么?(奖励月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看 。

　　六、机动

　　下面，请小朋友下位找自己的好朋友或老师把这两首诗读一读，背一背。

　　七、家庭活动

　　回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。

一年级小小的船课件

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识6个生字和3个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

　　教学难点：

　　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

　　2．教师板书：

　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

　　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

　　板书：小小的

　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

　　2．同桌同学互读生字和会认字。

　　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

　　4．指名读全文。

　　（1）教师纠正轻声“的”的音。

　　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

　　四、朗读课文。背诵课文。

　　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀

　　板书：月儿

　　（3）“月儿”是什么形状的

　　板书：弯弯的

　　（4）电脑出示课件：（书中夜空图，没有小女孩）

　　提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）比较理解：

　　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

　　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点

　　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。

　　4．朗读第三句：

　　（1）齐读第三句。

　　（2）提问：

　　“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么

　　板书：

　　闪闪的星星   蓝蓝的天

　　（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天

　　（点击鼠标，星星一闪一闪的）

　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

　　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．配乐朗读全文。

　　6．背诵全文。

　　（1）自己练习背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　7．学唱歌曲《小小的船》，放录相磁带。

　　8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

　　五、教师小结。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

　　2．会认3个字。

　　3．会写练习2中的6个字。

　　4．完成课后练习第3题。

　　教学重点：

　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。

　　2．积累

　　教学难点：

　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。

　　教学过程：

　　一、配乐背诵全文。

　　二、识字教学：

　　（一）学习生字的音：

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

　　3．抽读不带拼音的生字和会认字。

　　4．做猜字游戏巩固字音。

　　（二）学习生字的字形：

　　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

　　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

　　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

　　4．小组汇报：

　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

　　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

　　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有 只要……

　　看：半包围结构，包围部分“”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见 看书 ……

　　见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见 见到 ……

　　星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是       生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

　　三、写字教学：

　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

　　2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

　　3．学生提出难写的字。（星、看）

　　4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

　　5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

　　6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

　　7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

　　8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

　　四、巩固练习：

　　1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

　　2．抄写词语。

　　星星 五星 只有 看见 听看见 尖尖的

　　3．课后练习3，读一读，说一说。

　　（1）读读左边的短语。

　　（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

　　4．朗读全文，背诵全文。

　　五、小结：

　　儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

小学一年级语文上册小小的船课件

　　弯弯的月儿/小小的船。

　　小小的船儿/两头尖。

　　我在/小小的船里/坐，

　　只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天

　　老师读得好听吗？为什么？（因为有节奏）

　　让孩子们在书上画出节奏。大家看着自己的课本，自己试着有节奏的朗读，开始吧。指名朗读，纠正。

　　去掉斜线，去掉拼音，有节奏地读。

　　3、认识叠音词，体会叠音词的作用。

　　课件：小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的

　　师：“弯弯的”这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样？（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”(板书)比比看，那个表达效果更好一些。

　　师：“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能举个例子

　　（弯弯的小路。弯弯的小河。）

　　师：那么这弯弯的月儿像什么呢

　　生：这弯弯的月儿像小小的船。

　　师：（板书）

　　弯的月儿小的船

　　弯弯的月儿小小的船

　　小朋友们读读比比。

　　师：说得很好。小的船、小小的船，意思一样。但你觉得哪一种更可爱呢

　　生：我觉得小小的船可爱。

　　师：这首诗如果不重叠，你们觉得怎么样

　　（课件）弯的月儿小的船，

　　小的船两头尖。

　　我在小的船里坐，

　　只看见闪的星蓝的天。

　　师：这样的诗，我们还喜欢读吗

　　师：那我们再来有节奏地读一遍课文吧。（齐读）

　　三、说话训练

　　1、师：现在有哪位小朋友知道“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这两句话联系起来

　　（加一个“像”字。就是“弯弯的月儿像小小的船”。）

　　（齐读）弯弯的月儿像小小的船。（板书：教师画出弯弯的月儿）

　　2、师：为什么课文里没有说弯弯的月儿像香蕉？像镰刀？像眉毛？引导孩子联系文章大背景来想，如：蓝蓝的夜空像（大海），弯弯的月儿像（海水中的一只小船）……

　　现在谁能把月儿读成弯弯的？把小船读成尖尖的？把星星读成闪闪的？指名朗读。

　　3、课件：照样子说话训练：（分小组讨论，要求每组成员根据自身情况，有层次有梯度选择题目安排代表发言）

　　弯弯的月亮像小船，

　　圆圆的西瓜像( )，

　　细细的柳条像( )，

　　洁白的云朵像( )。

　　( )的( )像( )。

　　4、激发孩子的想象并能说出来。

　　课件：请你坐在这小小的船里，你看到了什么，想到了什么

　　我坐在小小的船里，

　　看见了（ ）（ ）。

　　我坐在小小的船里，

　　想到了（ ）（ ）。

　　（我看见许多星星向我眨眼睛。我还看见蓝蓝的天。）

　　5、孩子们，你们想不想知道：老师坐在这小小的船里，会看见什么？想到什么？（课件出示相应画面）

　　五、课堂小结

　　小结：孩子们，在这节课里，我们认识了叠音词的妙处，学会了有感情、有节奏的朗读课文，还坐在了弯弯的月儿上一齐欣赏了美丽的夜空。

　　六、音乐背景，师生互动一齐表演课文。孩子们，为了表达我们对这首儿歌的喜爱之情，为了表达我们对这首儿歌作者叶圣陶老爷爷的敬爱之情，就让我们再次伴随着美妙的音乐一起翩翩起舞吧！

　　七、课外作业：

　　1、观察月亮的形状，看看月亮在每个月里是怎样变化的

　　2、我是小小画家：完成《美丽的夜空》的绘画。

　　板书设计：