小学数学ppt

学数学

　　今天，我偶然地在一本书上见到了这样不可思议的数据：“一张厚度为0。01厘米的纸对折30次之后的厚度竟然比珠穆朗玛峰还要高呢？”

　　这个数据无论怎么听都觉得太“荒唐”了一点。毕竟是一张薄薄的纸，通过对折真能超过珠穆朗玛峰吗？但很多意想不到的事情都有可能发生，所以只有通过计算，这一切的谜底才能揭晓。

　　随即，我便把0。01厘米连续乘以2，一共30次，得到10737418。24厘米。接着，我又把珠穆朗玛峰的高度8848。13米转化为884813厘米，通过比较，很明显能够看出对折30次之后的纸张的厚度的确胜过了珠穆朗玛峰的高度，而且还是后者的10多倍。

　　其实，像这样的惊人的数据在平常的生活中处处存数学在，只要你有一双善于发现的眼睛。

数学手抄报

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小学生数学报

　　《小学生数学报》在我心中是美丽的，为什么说她是美丽的呢？因为她能够教给我们很多很多的知识。

　　《小学生数学报》每一份有4个版面，她里面的内容丰富多彩，有漫话数学、数学家的故事、帮你学新课、思维起跑线、名师大讲坛和生活中的数学等。现在就让我为大家简单地介绍一下其中的乐趣吧：漫话数学是为大家分辨一些数之间的关系；数学家的故事告诉我们一些著名数学家的趣闻轶事；帮你学新课是教我们遇到问题怎么去解决，教我们如何去分析和理解对一个数的运用；思维起跑线是教我们解题的思维和解题的过程；名师大讲坛主要介绍我省特级教师的解题方法；生活中的数学是将生活和数学有机地结合起来。

　　我特别推荐给大家的是挑战自我栏目。挑战自我可以提高每一单元的成绩，而且与课堂教学同步，每期注明“第几周”、“配合‘xx单元’”，使用起来十分方便，下一期还有参考答案，可以自己评定成绩。高老师课堂讲完后，通过练习巩固，我的数学成绩提高很快，我从内心要感谢数学报的帮助。

　　通过我的介绍，大家是不是也同意我说的数学报是美丽的呢？我建议大家不妨也来读一读。

小学数学教育

　　数学是美的，数学之美充满了整个世界。由于它的结构完整、图形对称、布局合理、语言表达简洁，无不体现其美的因素。就连数学家罗素也认为：“数学不但拥有真理，而且也具有至高的美”。因此，我觉得数学教学应当激起学生对数学美的关注,从而进一步激发学生对数学的热爱.

　　“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，同样在数学中不是不存在美，恰恰是缺少发现。在复杂的数量关系、代数式、几何图形之间，培养学生的丰富想象，寻求数学的“形态美”。作为数学教师，一定要正确地使用好教材，维护神秘的数学美对学生产生的感染力是巨大，当学生引起对某一数学现象突发奇想时，要积极鼓励，不要简单地认为那是想入非非，或许他有着独特的理解。只有这样我们的数学教学不再是那样抽象难懂，枯燥无味了。

　　一直以来，我总在思考如何提高学生对学习的兴趣，如何使他们能够在课堂四十分钟内尽可能地保持注意力的集中。尤其对于我们初中学生来说，要始终认认真真地集中注意力学习，再加上教学设施不够丰富，只能靠黑板、粉笔、多媒体来开展教学的环境，这真是一个头疼的问题。

　　然而最近我的一次连续性实验，却取得了我意料之外的效果。那天在学习《二元一次方程组的解法》时，我尝试着在班中四个小组里展开竞赛，学习解题方法、解题步骤、解题格式、解题思想等各方面，只要做得出色，都可以得分，类似现在流行的益智互动类电视节目，最后算出总分，宣布赢得比赛的小组，胜出的小组可以得到老师用红印章印出的五角星。第一次比赛后，我觉得效果不错，随口说了下一课我们继续比赛，谁知孩子们兴致勃勃，没有赢的小组争相说下一次一定要获胜。

　　于是我在学习后面的3节内容时，都采用了这样的办法，说实话，我也没有偏向于哪个组，巧的是，四节课下来，正好每个组都胜出了一次。我曾担心哪个组实力太强，会连续赢，这样会使得别的小组失去信心，那我的“好方法”也就落空了。可喜的是，不需要我的“暗箱操作”，孩子们居然能够打成平手，我也为他们高兴。

　　当然，这样的比赛肯定也存在着问题，我想，我将继续这样的尝试和探索，在不断发现问题的同时，多去反思，争取能够总结出适合学生的教学方法，为真正提高课堂效率走出一条不错的路子。

　　在布置家庭作业时，我对同学们说：今天的家庭作业其中一项是，回家用刀片把一块橡皮切成两个小立方体，在每个面上分别写上1、2、3、4、5、6，明天带来，上课用。马上有许多学生问：是不是做成搓麻将的骰子那样。

　　师：是啊。

　　生：做成搓麻将的骰子我爸爸要批评的。

　　师：你必须跟家长讲清楚，投骰子的过程中也有数学知识。你也可以让你的家长看我们的数学书上的图示，这样你的家长就不会批评你了。

　　生：那我们拿家里搓麻将的骰子可以吗

　　师：可以。

　　本来我觉得这次回家作业也并不特殊，就是学生自己做两个小立方体或者从家带两颗骰子。但学生与平时不一样的提问，倒让我觉得很奇怪。对学生来说一些生活中的数学难道离他们那么远吗？在小时候他们都没有用骰子进行加减法练习吗？难怪去年的24点练习，有些学生始终不肯拿道具来。

　　第二天，我给学生的题目是两颗骰子同时投掷，每次朝上的两个数字的和，可能是哪几种情况？其中可能性最大的数字和是几？要求两人一组，每人投掷50下，最后通过统计，得出结果。学生全部精力投入到这个数学活动中去了。

　　数学教学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁。引导学生在动手操作学具的活动过程中学习数学。正是这样的一座桥梁，利用操作材料、操作活动的特点，变教数学为学数学。使用可操作的教学材料，便于学生想象生成数学知识的现实情境，使学生获得建立概念、探究规律的机会和途径。学生的操作活动，又使以往一人演示众人看的被动接受式学习转变为人人动手实验的主动探索式学习。充分利用这些有利因素，可以真正实现由讲懂、教会向弄懂、学会的转变。操作、游戏类型的数学，学生是非常感兴趣的，并且通过操作培养了学生多种能力，我将坚持这一做法。yanjg

数学课堂

　　要说起我们班以前的数学成绩啊！那可是数一数二的角色。可最近不知怎么了，大家对数学都不感兴趣了。上课时心不在焉，举手发言也寥寥无几。

　　哎！原来一个课学时活跃举手积极的班，突然过了个暑假大家都对数学不感兴了，老师一个问题下来时，只有几个同学勉强地举起手，老师在讲台上讲课时大家装做一副很认真的样子，可是当老师转过身在黑板上写字时，几个顽皮的同学就按耐不住了，连一向孤言寡语的班长也带头讲话了。

　　教室里像是一群麻雀似的，叽叽喳喳吵个不停。老师终于忍不住了，火冒三丈地喝道：“别吵了！再吵我把你们的吕老师叫来！”同学们都害怕吕老师，很快就安静下来了。老师出去接个电话，教室里比菜市场还热闹。有的与同桌说话，有的学老师的语气来说笑话。可老师一进来大家又立刻安静下来。我想现在数学老师一定非常生气吧，老师接着上课，上课时只要有一点儿动静就能吸引我们的注意力。这样下去原本没有我们班好的二班竟然超越了我们。

　　我们的数学课堂注意力太不集中了，我们应该要好好地听数学老师的课，应积极举手发言，这样给自己一个机会来锻炼自己，不能在上课发呆，做小动作。

　　如果大家都按这份计划努力学习，相信我们一定会再创辉煌的！

数学

　　“摩尔庄园”这是在我们小学生中非常流行的一个游戏，可以让大家在紧张学习之余，放松自己。同时，我也发现，“摩尔庄园”中也蕴藏着不少的数学小知识，在游戏之余，也可以提高我们的数学水平。

　　我在游戏里的家里没有家具，在游戏的“杂志”中，我发现一套漂亮的小家具，价值3300摩尔豆，但是，我只有3000摩尔豆的存款，我应该怎么做才能买到这套家具呢

　　于是我开动脑筋，发现摩尔豆存到银行就是有利息的，利率为每天3%，这也就是说，我的3000摩尔豆存到银行，每天的利息为：3000*3%=90摩尔豆。

　　一天后，我的存款变成：3000+90＝3090摩尔豆；

　　二天后，我的存款变成：3000+90×2＝3180摩尔豆；

　　三天后，我的存款变成：3000+90×3＝3270摩尔豆；

　　四天后，我的存款变成：3000+90×4＝3360摩尔豆。

　　也就是第四天后，我的存款便可以支付家具的费用了！

　　我觉得生活中处处都有数学，包括游戏，只要我们开动脑筋，很多生活中的小问题，都可以用数学来解决！

数学ppt.演讲比赛

　　我和我的搭档翁诗莹抽到了10号，多吉利的数字，代表着十全十美。我们看着前面的选手的精彩演讲，心中略有点小紧张。很快，轮到了我们，我们俩按照事先排好的来演讲，到了互动环节，也是节目的最高潮。

　　我刚读完了题目，下面的同学纷纷举起手来竞猜，就连评委们也动起了脑筋，想着答案，我可高兴了，因为这代表着我们有希望晋级了。我越来越起劲：“第三题：72小时。打一个字。”“是晶吗？”“恭喜您答对了耶！好厉害哦！”我俏皮地说道，“答案就是‘亮晶晶’的‘晶’。”“第四题，也是最后一题了：24小时。”“日！”底下的男女老少，观众和评委都异口同声的答道。

　　我希望我们班的都能晋级。

数学PPT比赛

　　生活处处有数学，数学和我们的生活是密不可分的。周五，六年级十二位同学，在阶梯教室参加了数学PPT比赛。

　　我、王景迪一组，徐馨、翁诗莹一组，王诗迪一个人，我们都做好了充分的准备，相信自己能获得一个好名次。

　　开始前，一个不愉快的小插曲，令我们班的同学心里一震——两个人一起，可能犯规了，我问徐馨：“怎么办啊！”徐馨说：“我去问问我阿姨！”林老师说，没事。我们才放松下来。

　　比赛开始了，我抽的是八号，前面七位同学的PPT制作的也很精美，演讲也很流利，这让我不免有点担心。终于轮到我和王景迪了。我们走上讲台，敬了个队礼“大家好，我是604班的郑颖，今天大家和我一起进入数学天地，让我们进入第一个栏目数学家の名片……”我虽然演讲得很流利，但难免有些紧张，小腿在颤抖。当我讲到阿基米德的故事时，我就怕会犯练习时的错误——把金块和皇冠读错，我一边读，一边看看评委，哎呀！我并没有把金块和皇冠读错，但是停顿了一下，我看看评委，不慌不忙地读了下去……我的演讲在《左手右手》的歌声中结束了！当我走到台下，心里仍像住着只小兔子，砰砰直跳，徐馨告诉我，我读得超快的，我却一点也不知道。接下来为其他人加油吧！

　　比赛结束了，名次虽然重要，但这次比赛让我学到了更多的知识，让我对数学，对演讲有了更深一层的了解。

　　让我们一起向数学的更高峰迈进！加油吧！

数学ppt比赛

　　在星期五的下午，进行了六年级的数学ppt比赛。ppt是我和徐馨做的，因为我很害羞，比赛时会紧张，所以我让徐馨来演讲，我来控制电脑。

　　今天可能是我人生中最紧张的一天吧！中午，我很快吃好饭，一直在想我和徐馨的台词，怎样才好？“叮铃铃”伴随着铃声，我们六年级的ppt比赛开始了。还好我抽签抽到10号，但是我还是很紧张。很快就到我们了，我的心怦怦的在跳。“各位老师，各位同学，下午好，我们是604班的徐馨和翁诗莹。”我声音有一点在抖，徐馨说话很自信。心想：真不愧是徐馨，这么紧张的时刻，她都没有紧张。真厉害！“下面让我们去遨游数学的王国吧！让我们来看看今天要去看哪些内容？有数学家的故事、……”到了第二个环节：数学字谜。这个环节是我最喜欢的了。“5、4、3、2、1，是什么？”徐馨十分有趣的的说道。“是倒数。”王诗迪信心满满地说。有几道题目老师也回答了。比赛结束了，可是我的心还是紧张的，好像时间过得很快，我们的ppt似乎很快就演讲好了。到了校门口，我的心还是很紧张，好像我和徐馨做ppt日子就在眼前。

　　这就是我们六年级的数学ppt比赛。一个充满笑声，而又紧张的比赛。

数学运算定律的优秀PPT课件

　　一、创设情境，导入新课

　　问题：1. 你能列式计算吗？40＋56＝96 或 56＋40＝96

　　2. 为什么用加法计算

　　... ... ...

　　二、在情境中初步感知加法交换律

　　（一）尝试解决问题

　　问题：1. 40＋56和56＋40这两种列式都对吗

　　2. 这两个算式相等吗

　　（二）枚举中验证规律

　　问题：你还能举出像这样的等式吗？（学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）

　　（三）在比较中概括规律

　　问题：1. 像这样的算式你写的完么

　　2. 这些算式有什么共同的特点

　　3. 你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？ （展示大家的表示方法，让学生自己进行比较。）

　　... ... ...

　　三、在情境中初步感知加法结合律

　　（一）尝试解决问题

　　问题：你能解决李叔叔提出的问题吗

　　（二）迁移学习经验，概括规律

　　问题：1. 你还能举出像这样的等式吗？（学生举例，老师写在黑板上，大约四组。）

　　2. 整体观察，为什么这些算式都相等？（都是相同的三个数求和。）

　　3. 这些算式有什么共同的特点？ （三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。）

　　... ... ...

　　四、巩固练习，提升认识

　　1. 应用加法交换律，用线连一连。

　　2. 根据加法交换律填空。

　　300＋600＝600＋( ) ( )＋65＝65＋35

　　3. 根据加法结合律填空。

　　（25＋68）＋32＝25＋（ ＋ ）

　　130＋（70＋4）＝（130＋ ）＋( )

　　五、布置作业

　　作业：第19页练习五，第2题。