教学设计ppt
网络课程
我们认为，在依托教学平台有效实施教学活动的过程中，需要课程的责任教师根据学习者的特点与课程教学要求，并结合教学平台对教学和学习活动进行进一步的设计与开发，这样才能对远程学习者提供有效的学习支持。
同时，我们建议在设计与开发网络课程时，将其分为核心模块与扩展模块。扩展模块依托于课程实施过程中责任教师对网络课程的扩展与创造性实践，特别是在网上答疑、网上讨论、网上作业、网上测验、实践操作等环节，一门网络课程的完善和成熟是需要经过长时期的教学实践的。
设计ppt演讲的技巧
实际上，大部分演讲都沦为以下“五宗罪”的刀下鬼：
1、篇幅太长。演讲还没结束，听众就已经失去耐心，不再聚精会神地听了。有多少次，你听过的演讲是短小精悍的
2、听众没有获益。演讲者没有说明听众可以从中获得什么好处。有多少次，你听完一席演讲却不停地问自己：“那又怎样?”
3、要点不清。听众听完以后摸不着头脑，不知道演讲者讲的是什么。有多少次你听完整场演讲，最后还自问：“他都讲什么了?”
4、细节太多。陈述事实过多，不是过于技术化就是前后联系不密切，没有重点。有多少次，你在听的过程中直犯嘀咕：“这究竟是什么意思?”
5、条理不清。观点呈现的顺序很混乱，听众被演讲者抛到了脑后，他们跟不上演讲的节奏。有多少次，你在听演讲时突然停在那儿问自己：“等等!他是怎么扯到这里来的?”
那么怎么设计一份好的ppt为你的演讲加分呢
一、风格要统一
幻灯片的内容(特别是一些图案及图片元素)多种多样，但无论如何，我们都要使它们看起来协调统一，可以利用颜色重复、字体及版式统一起来。版面的各个主要空间分配要保持一致。
二、使用清晰的字体
你要使用一种清晰的字体，可以让在大厅听你演讲的每个人都看得清晰舒服。一种清晰的字体必须具备形状简洁、没有太多细节等特点。避免使用一些装饰字体。装饰性字体显得古灵精怪，线条复杂，还有阴影及其它繁文缛节，过多的视觉细节只会降低文字的可读性。
三、使用简单平实的背景
一个简单的背景可以使演示达到最佳效果。而一种柔和、中性的颜色最适合用于观看。我们要避免使用一些亮度很强、或者图案构成很拥挤复杂的背景。背景要单纯。如果你采用一些过于花巧而且又与演讲主题无关的背景图片，只会削弱你要传达的信息。如果你的信息不能有效传达，再漂亮的背景又有什么意义?一般来说，我们使用较暗及柔和的颜色作为背景都可以产生良好的视觉效果，可以使文字信息清晰可见。
四、每一张幻灯片只强调一个要点
你要再次记住，你是这次演讲的一号主角，你的幻灯片只是帮助别人记忆，它的作用是辅助性的。收起那些细点，只在幻灯片上强调最重要的东西。而那些细点，则通过你的嘴巴说出来!什么都写上，你还上来讲什么?还不如每人发一份你的幻灯片打印稿更省事!上面写了这么多东西，看完它起码要30秒的时间，如果我立即盖上，看你能记得起多少东西?不是吗?你的观众不是你的学生，他们不需要考试!没有一个人会记住你这些东西。
一句就够了。不要让幻灯片抢了你的风头。这句话只是帮助记忆，其它的细节就由你来侃侃而谈啦。这样会让观众的注意力放在你身上。当然，我们要仔细选择最能强调你所演讲内容的要点。其中的技巧就是：10张简单的幻灯片比5张复杂的幻灯片更容易让人记住。
课程设计心得体会
随着我国机械制造业的快速发展，我国正逐步变成“世界制造中心”。为了增强竞争能力，我国制造业正在广泛的使用先进的数控技术。21世纪机械制造业的竞争，很大程度上是数控技术的竞争。为了适应社会的需求，进一步增强机械专业学生的竞争能力，我们进行了为期2周的CAD/CAM综合实训。
这对于我们来说无疑是一件好事。通过两周的数控综合实训，使我们更深一步地认识和掌握CAD/CAM软件，并深刻体会到了自动编程软件在数控机床加工中的巨大作用，尤其是铣削部分。通过学习使我们从理论学习转到了实际生产，同时我们对加工参数的设置有了感性的认识，如下刀位置、下刀方式、进退刀参数以及刀具切削间距的设定等等。
我们加工的零件虽然难度不大，但是十分的耗时间，因为要大量的使用线切割，这就需要我们有足够的耐心。我们经历了穿丝、绘图、加工的整个过程，算是初步掌握了一项技能，确实是受益匪浅。
此次实训以培养学生的创新精神和实践能力为目的，以就业为导向，进一步提高学生对于计算机应用和分析问题及解决问题的能力，为以后适用于社会发展的需要。通过两周实训让我们更好的巩固理解并掌握CAD/CAM的有关知识。达到能熟练、独立的使用CAD/CAM软件配合数控机床，进行合理有效的完成产品加工。
经过两周的实训，我们认识到了我们专业的先进性，更重要的是为我们以后从事数控行业打下坚实的基础，学到了知识和技术，更重要的是学会了团队合作的精神。
软件课程设计心得体会
通过此次课程设计，使我更加扎实的掌握了有关方面的知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
过而能改，善莫大焉。在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检测调试环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！
课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。
我认为，在这学期的实验中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在实验结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。
回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。
实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。此次设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。
电脑绘画课件
一、回顾（5分钟）
欢迎大家回到英特尔求知计划课堂，在上一次活动中，我们初步了解了英特尔求知计划课程的特点以及课程的三项目标（技术素养、批判性思维和团队合作能力）。通过结识同伴的活动，认识了许多新伙伴。进行了因特网的探索活动，知道了如何在众多信息中寻找所需要信息的方法。了解了英特尔求知计划课程中社区的含义以及同学们在协商的基础上，共同制订了英特尔求知计划课程的学习守则。
其中，在因特网探索活动中，我们首先浏览了英特尔求知计划课程的专用网站，在这个网站的页面上，除了“公告”、“最近更新”、“项目概况”和“图片册”栏目之外，还有一个展示我们学生作品的栏目，还记得这个栏目的名称吗（“作品秀”）？（请学生回答）……（学生回答后），谢谢，这位同学观察的非常仔细，好，再请问你一个问题，“作品秀”栏目中的哪一幅作品给你留下了较深刻的印象？（广西南宁市五一中学黄婧、莫柳英两同学所创作的“地球的眼泪”）……（学生回答后），这幅作品告诉人们要合理利用水资源，珍惜每一点水，才不会有幼苗在乞求地球眼泪现象的发生。
“作品秀”是一个专门用于展示学生作品的栏目，参加英特尔求知计划项目学习的每一位学生都有机会通过它来展示自己的作品，同学们是否也想将自己的作品在该网站展出？想不想？……（学生回答）
好，从今天开始，我们将使用计算机及相关的软件来完成几个画图活动。
二、画图概述
1、导入
涂鸦是人的天性，我们反思一下，当处在孩提时代我第一次拿到笔和纸，首先做的就是乱涂乱画，在受到父母亲要节约用纸和笔的告诫后，我们就希望纸和笔是可以重复使用的。
自从诞生了电子计算机，孩提时代的梦想就能得以实现。随在计算机技术的飞速发展，画图软件也越来越多，有通用的，也有专业的，它不仅可以让我们画画，还可以帮助我们对图片进行加工处理。
英特尔求知计划所使用的画图软件是操作系统自带的，在操作系统的附件中可以很方便的打开它。
2、探索（10分钟）
下面就让我们来了解一下这个画图软件的神奇功能吧！
请打开计算机，并将操作系统自带的画图软件（开始—程序—附件—画图）打开。
在画图软件中，和同伴一起完成如下操作：
1）画一条蓝色的直线；
2）画一个绿色的圆圈，内部用红色填充；
3）用两种不同的方法写你的名字
（附加要求：用三个操作结果构成一个有意义的图案）。
3、讨论分享（5分钟）
在全班范围内分享你有同伴共同完成的作品以及对下面三个问题的讨论：
1）你最喜欢这个画图软件的哪一点
2）在计算机上画图和在纸上画图有哪些不同呢
3）你可以使用画图软件来做哪些事情呢
三、技能手册（5分钟）
英特尔求知计划提供了4本技能手册，分别是：图形、文字、字处理和多媒体。它按照字典一样编排，供人们在遇到问题时进行查阅。
使用举例（了解画图软件中画曲线的操作）：
1．打开图形模块的技能手册，翻到目录页。
2．通过查阅得知“画曲线”在“图形技能2”中的2.3，在技能手册的第4页。
3．翻到第4页就能看到“画曲线”的操作步骤了。
4．根据操作步骤完成画曲线的操作。
练习：通过技能手册掌握调节画布尺寸大小的操作。
四、画图活动
在今天的课程中，你和你的同伴将完成下面的两个活动的其中一个：
邮票
电脑桌面背景图
1、邮票
小小一枚邮票，不仅能把信件传递到世界各地，而且邮票上那些美丽的图案，也会吸引人们将它收藏，你见过的邮票上的图案都有哪些内容？在我们用邮票寄信、邮寄明信片或者包裹的时候，要贴上一定面值的邮票才能够寄到，你知道邮票有几种不同的面值吗？让我们通过设计制作一枚新邮票，来了解邮票上的多种信息。
2、电脑桌面背景图
一个社区里有许多重要的地方，人们会因为不同的原因需要到这些地方去。现在我们的社区成立了学习中心啦！为什么人们要去学习中心呢？那里都能做些什么？为了让前来参观的人更快的了解社区，我们要为社区中心的电脑设计桌面背景图，既要突出社区学习中心的特点，又要美观、醒目吸引人，这样，访问者只要一打开计算机，就能够清楚地了解学习中心有什么活动。
和你的伙伴商量一下，决定完成哪一个活动。（3分钟）
在英特尔求知计划中，完成每一个活动都必须有以下几个环节：
制定计划（需要对这部分内容中的问题进行充分讨论，并将意见写在资源手册上，然后在资源手册上设计草图）
动手操作（按照教材的提示，结合自己的草图，合理使用软件所提供的各项技能，并能正确使用技能手册，注意随时保存）
认真检查（完成操作之后，需要进行认真检查，是否具备活动所要求的基本元素，然后接受挑战）
交流分享（带着问题进行观摩、并积极参与到全班的分享活动中）
【制定计划】
1）讨论如下问题（和同伴一起将讨论的结果写在资源手册P10第二单元中）
你所在的社区有没有一个著名的人物、地方或者其他什么事情，你认为可以作为邮票的主题的？你打算怎样呈现这个人、这个地方或者这个事情的图片呢
和同伴一起反思使用邮票的经历以及对邮票的了解，你们认为邮票上应该包含哪些基本要素
你所设计邮票具有什么样的形状？为什么
这枚邮票面值是多少？你想在邮票上面写几个什么字呢
你准备怎样在邮票上组织安排这些图片、面值和文字
（全班范围内交流分享）
2）设计草图（P10第二单元下方空白处）
（在得到老师的确认后方可上机操作）
【动手制作】
需要使用的基本技能：
得到一个空白的画布
调整画布的大小
能够使用撤销命令
放大图片
使用文本框添加文字
保存作品
需要使用的拓展技能：
使用橡皮擦除部分图形
选中、复制和粘贴图形
【认真检查】
所设计的邮票是否包含了这些元素：
一张与你所在社区的重要人物、地方、事物或事件有关的图片
邮票所必须具备的要素
社区的名称
分组交流
课程设计心得
"微机原理与系统设计"作为电子信息类本科生教学的主要基础课之一，课程紧密结合电子信息类的专业特点，围绕微型计算机原理和应用主题，以Intelx86CPU为主线，系统介绍微型计算机的基本知识，基本组成，体系结构和工作模式，从而使学生能较清楚地了解微机的结构与工作流程，建立起系统的概念。
这次微机原理课程设计历时两个星期，在整整两星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。以前在上课的时候，老师经常强调在写一个程序的时候，一定要事先把程序原理方框图化出来，但是我开始总觉得这样做没必要，很浪费时间。但是，这次课程设计完全改变了我以前的那种错误的认识，以前我接触的那些程序都是很短、很基础的，但是在课程设计中碰到的那些需要很多代码才能完成的任务，画程序方框图是很有必要的。因为通过程序方框图，在做设计的过程中，我们每一步要做什么，每一步要完成什么任务都有一个很清楚的思路，而且在程序测试的过程中也有利于查错。
其次，以前对于编程工具的使用还处于一知半解的状态上，但是经过一段上机的实践，对于怎么去排错、查错，怎么去看每一步的运行结果，怎么去了解每个寄存器的内容以确保程序的正确性上都有了很大程度的提高。
通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固。
这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多编程问题，最后在赵老师的辛勤指导下，终于游逆而解。同时，在赵老师的身上我学得到很多实用的知识，在次我表示感谢！同时，对给过我帮助的所有同学和各位指导老师再次表示忠心的感谢！
电脑绘画课件
教学目标：
1、了解装饰画的基本特点及其模板的主要功能。应会：通过学习，使学生学会利用电脑软件多种模板组织画面并搭配出自己满意的色彩效果。
2、培养学生运用电脑绘画的能力。
3、增强学生对美术的兴趣，培养学生活跃的思维。
教学重点与难点：
重点：如何让学生理解合理运用不同的模板组合画面的重要性。
难点：在教学中如何克服电脑软件每次只允许选中一个合适的模板进行着色和添加，从而对把握画面的整体性产生的不利影响。
教学过程：
一、欣赏：教师拿来几幅普通的绘画作品和几幅电脑美术作品请学生观察一下。
提问：你能感觉出这些绘画作品的差别吗?这些漂亮的电脑绘画作品是怎么画出来的呢
二、出示课题。
三、教授新课：
1、教师解释：什么是模板?模板就是模型样板的意思。在模板库中以轮廓线的方式预制有各种几何图形、自然图形、标志符号等。他们可以直接调出使用。
2、学生构思作品的内容。
教师：向学生提出要求：确定自己的创作内容，用剪影式的方法在电脑中或纸上勾画出草稿。
3、相关技能技巧的学习。
教师：浏览并讲解电脑美术软件中各种模板的样式、特色和使用方法。特别介绍模板造型的灵活运用。
4、感受和认识相关美术作品。
教师：介绍并欣赏拼贴画、装饰画作品的特点，启发学生大胆独特的想象。(出示作品)
5、创作作品。
教师：指导学生根据自己的创意，运用学到的方法进行创作。
6、教学评价：分组或全班欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品，学生之间可以互相评论作品，教师给以适当的总结。
ppt演讲内容的设计
1、标题简短
毫无疑问，阐述分论点最简单的办法是把他们写成页标题且简短，是接受者能够快速的浏览的标题，及明白整个PPT的内容。
2、做好总结
总结是非常的一环节。把内容中每论点的侧重点论述一便，尽量使用，第一，第二，第三等表逻辑的顺序词并加以整理，最后得出自己的结论。
3、对于会议上的PPT总概述
一般只使用一页，分条书写，尽量使用简单句，让听众最快的把握PPT的整个内容。我的原则是使用提问的形式，且每个论点都是吸引他人的，但记住在分论点页面都给予对论点的解答。
4、工具软件应多做了解
PPT的制作过程中，越来越多的需要其他软件的帮助，比如PS、比如FLASH、比如简单的音乐编辑软件，还有格式转换软件...换句话说学会更多的软件就越能为我们做优秀的PPT夯实基础!如果有空，研究研究吧!
5、为PPT辨明方向
整个报告过程中，演讲者是主角，PPT只能是配角，而无论是主角或是配角，都应以观众为核心，每一次激情演绎，主配角的每一次配合，都为取悦观众而为。在制作PPT的过程中，不应只在乎自己的感受，而应学会换位思考，站在观众的角度去欣赏这个PPT，如此，这个PPT才有了明确的方向，这个方向就是---观众。
6、PPT需提纲挈领、形象生动
PPT的制作内容应该提纲挈领，突出演讲内容的关键点，而且在描述这个关键点时，不可让一些与主题无关或与表现形式无关的图片及文字出现与PPT版面中，应尽量让描述具有悬念，尽量形象生动，让观众看了你的PPT后有欲望去了解更多的东西，有欲望去听你讲话的内容。PPT就象一个引人入深的迷，而你就是那个能为观众揭开谜底的人!
7、PPT忌用大篇幅文字性描述
有人说文字是PPT的天敌，有点一棒子打死的味道，曾经我就见过只用文字就做出漂亮PPT的牛人!当然，这样的说发也不无道理，PPT中过多的文字常让观众弄不请这个PPT究竟表达什么样的主题，或者是文字已经把演讲者需要的详细的描述出来，而演讲者完全成了多余的人!我们公司就明文规定，没张幻灯片不得多余7个字，这样的规定是否正确我们不去理论，但它表达的却是和我说的一样的信息。PPT是具有幻灯片效果的演示文稿，而不是文稿的演示!
8、没有最好的PPT，只有最适合的PPT
目前，PPT的应用已经相当广泛，网络上也有相当多的漂亮模版供大家下载，好多人有了懒惰之心，直接应用这样的模版，这是相当不可取的。每一份报告都面对不同的观众，甚至相同的观众在不同心情下看你的PPT都会有不同的感受，别人再漂亮的模版，并一定适合你的报告环境，即形美而内在不符!遇到漂亮的模版，应该想尽方法研究出原理，再让这样的原理为你服务，PPT是为演讲服务的，应该配合我们的演讲，所以说，没有最好的PPT，只有最适合的PPT，最适合演讲的PPT。
9、PPT动画效果忌花哨，应简洁明了
动画所指的是由许多帧静止的画面连续播放时的过程，动画的本质在于以不动的图片表现动的物体，然而，本身就不该动的物体，你却非让它“动”，这就不叫动画了，而叫“动花”(动的让人眼发花)。PPT中尽量选用能表现主题的动画效果，动画方案不可混乱，无关联的动画应严禁使用，甚至连幻灯片的切换方式都应细心考量，动画的应用过程中，节奏感相当重要，要合理使用右侧“生命线”。里面的动画效果，以简洁明了的表现方式表现主题!细节决定成败!
10、PPT色彩应用有讲究
我研究过PS和FLASH，目前正处于FLASH语言的AS3.0学习阶段，相当希望自己能坚持走下这条路，在这条路上，已深深感受到色彩的重要性。色彩是人的视觉直观感受，太多太多所谓的艺术必须靠色彩支撑，PPT也不例外。PPT的在色彩应用过程中，相对而言是比较简单的，本人只是对色的原理知晓一些，而PPT制作过程中，我始终找不出一些象样的规律，没个人的视觉感官都不尽相同，不同年龄层次的人也不相同，在网上也找了一些相关资料，感觉都没有相当的说服力!色彩在眼中，感觉在心中!非常的想某位高手能为我解惑。
11、学会策划报告(PPT)
有人说，漂亮的PPT是做出来的，我觉得说的不太贴切，PPT应该是策划出来的。周围有相当一部分的人，每当做报告的时候，便立即坐在电脑前打开Po开始艰苦的PPT制作过程，这是一个普遍存在的误区。我认为，在打开Po前应该拿出纸和笔，确定本次报告的主题、要点、演讲框架，甚至还需构思出PPT的视觉主题，然后再对演讲框架进行进一步抽丝剥茧，以便在PPT中用形象的方式表现出来，这就是整个的策划过程，如此做法，在打开PPT后才明确的知晓自己的目的，才会有目的的选择素材，完成的PPT才会给观众明显的完整性!作报告的过程就象一部小小的电影，主角是你，而导演也是你，首先你得做个优秀的导演，电影才会精彩!
ppt公开课
一、论点要求1.论点要正确论点正确,就是要符合事物的客观规律和人们的是非观念.人们对某件事或某个问题,常常会有不同的看法.这些看法,往往不能简单地用正确与错误来区分.如对二《失街亭》这篇文章,就有许多种不同的看法：
马谡当斩,我们不要像马谡那样犯骄傲的错误；马谡是好样的,他犯了错误,不脱逃,不推诿,勇于承担责任；诸葛亮难辞其咎,战斗失败主要是由于他用人不当造成的；诸葛亮值得学习,他能依法办事,不徇私情.这些不同的看法,是由于看问题的角度不同,都是有理的,都可以用来立论.但这并不意味着任何观点、任何立场、任何角度都可用来立论.用以立论的观点,应当是站在多数人的立场、整体的立场、长远的立场上看有道理的观点.而面对正确的几种观点,要尽可能地注意选择有针对性的、有新意的,自己易于把握的观点来立论.
2.论点要有针对性有针对性,主要是强调立论的现实意义和教育意义.如前面谈到的《失街亭》,如果认为在当前出了事就推脱责任的问题严重,就可谈马谡如何敢于承担责任；如果认为在当前有些干部徇私舞弊、贪赃枉法的问题严重,就可赞扬诸葛亮不徇私情.
3.论点要有新意有些大道理,虽然正确,可能尽人皆知,再写就没有什么意义.因此,立论时要敢于大胆怀疑,大胆探索,只要肯思考,是能提出有新意的观点的例如,“滥竽充数”这个成语,历来用于讽刺没有真才初学,混在行家当中充数的人.当我们完全可以打破这个常规,创新立意,如可将矛头指向宣王：泱泱大国,竟然一个假行家混入宫中,可见招聘乐师没有履行考核手续.齐国法度之乱,由此可见一斑.其次,南郭先生的伪装是不难被发现的,而竟无一人向齐王说明真相,可见齐宣王治国言路不通.以小见大,国家大事受蒙骗,问题就严重了.
二、论据的要求观点正确,往往还不能让读者信服；必须拿出足够的证据来,才有说服力.论据是用来证明论点的根据,是议论文的基础,回答“用什么证明”的问题.论据有的是被大家公认的道理,有是是客观事实.不论哪一种论据,要想做到具有很强的说服力,就要求论据真实、充分、典型、新鲜.
1．论据要真实作论据的材料必须真实、确凿,不能想象或编造,也不能随意歪曲.对材料的剪裁和概括,不能改变其性质,其重要部分不能出现疏漏.先进的理论,必须建立在事实的基础之上,一点失实,都可能损害理论的整体.
2．论据要充分论据充足就是要求有足够数量的材料证明论点.而且作为论据的材料应该是能够全面地反映事物的本质.这样论证才透彻有力,才能使人信服.
3．论据要典型论据典型,即作为论据的材料应该具有代表性、普遍性,能反映事物本质,同时又具有生动的个性和厚重的分量.典型材料,首先是能反映普遍性的材料.这类材料具有同类事物的本质属性,可以举一反三,以一当十,是同类事物的代表.典型材料也是个性与共性统一的材料.这种材料既具有代表性,又具有生动个性.它以共性证明着论点,体现出论据与论点的内在必然联系.同时,它又以鲜明的个性震撼着读者的心灵,大大增强了说服力感染力.先典型材料,要注意名人材料,但也不能只囿于名人的范围,“凡人小事”,只要能体现事物的本质,达到极致,也可选为论据.新鲜的材料是新颖的论点和创见的有力支柱.那些被读者的视听磨钝的旧材料,不能再引起惊奇,缺少对心灵的冲击力,不利于论点的表达.即使论点不算新颖,但由于使用了新材料,也能给人以新的知识和教益.
三、论证的要求
发展的观点
2.联系的观点
3.一分为二的观点四、合理的论证结构1.并列式在论证思路中,或是把分论点并列起来,或是把论据并列起来.
2.对照式在论证思路中,把两种事物（或意见）加以对比,或者是用另一事物（或意见）来烘托某一事物（或意见）.
3.层进式在论证思路中,层层深入,步步推进.
4.总分式在论证思路中,先总说后分说,或先分说后总说,或先总说后分说再总说.四、立论必须联系实际中的问题人们写文章,都是为了解决某个或某些问题而写的议论类作文必须更直接地联系现实生活中的实际问题,有感而发.联系现实生活中的问题作文,要考虑如何摆事实（自己最熟悉的事实,不一定非得是典故不可）,讲道理（自己真正想明白了的道理,不一定非得是名人名言不可）,尽可可能充分地发表自己的真知灼见.立论时要联系生活实际中的问题,平时就必须养成杂读书、勤观察、多交往、深思考的良好习惯.
微机原理课设
1设计任务描述
1.1课程题目本课程设计题目是：模拟投票系统，利用微机原理实验箱，采用LED显示器显示得票数。
1.2设计目的通过课程设计使学生更进一步掌握微机原理及应用课程的有关知识，提高应用微机解决问题的能力，加深对微机应用的理解。通过查阅资料，结合所学知识进行软、硬件的设计，使学生初步掌握应用微机解决问题的步骤及方法。为以后学生结合专业从事微机应用设计奠定基础。
1.3设计的原始资料及依据查阅可编程并行芯片8255、LED发光二级管等其他相关资料。
用简单的输入输出端口等硬件，结合实际投票过程进行模拟设计。
1.4设计的主要内容及要求内容：利用微机原理实验箱，采用LED显示器显示得票数。
要求:（1）向上拨动开关表示“支持”，向下拨动开关表示“反对”
（2）统计的票数显示在LED显示器上，不读票时LED数码管呈现霓虹灯状态。
2设计原理
2.1设计原理我们在这次课设选择了模拟投票系统设计，模拟投票系统可以实现现场模拟投票并对票数进行统计。对于投票的判断以及投票数目的统计我们可以利用可编程并行接口8255A芯片和LED显示器来实现的，以此来达到实验的总体要求。
模拟投票系统利用8255A芯片，PA口作为输入口，在LED显示器侧，利用PB口作为整个显示器的段选，PC口作为整个显示器的位选口，以此来达到在LED显示器上显示出总的投票数目，以及判断是否为“同意”，我通过8255的B口显示LED灯，A口读取开关状态，K0,K1,K2,K3,K4,K5,K6,K7,K8开关向上拨动，表示同意，LED显示器上的数目加1，可以最高达到8人投票。在进行票数计算与统计的过程中，才有了左移检测，以此作为统计与判断票数的方法，当开关K0向上拨动而其他开关没有向上拨动时，程序判断K0为1，其余开关为0，则在LED显示屏上显示1；当K0和K1向上波动时，程序首先判断K0为1，在显示器上显示1，然后程序左移检测，检测出K1也为1，则向显示器输入1，总计为2，LED显示屏上显示数字即为2。为了使程序设计更加美观，我对LED显示器上的显示进行了小小的改动，由4号显示屏显示投票数目，1、2、3号显示屏显示投票小组FDB——发电本，来表示我们班级，使投票的人员及组别能明确显示在LED的显示器上，使整个模拟投票系统能更加明了，易懂。2.2设计环境及设备PC机一台、系统、实验箱，导线若干。
8255并口：用做接口芯片，与数码管相连
LED显示器
2.3硬件接线图硬件接线图如图2.1所示XD0XD1XD2系XD3统XD4总XD5线XD6XD7IOWIORIOY3IOY1XA1XA2Clk+5VD0PB0D1PB1D28D32D45D55D6芯D7片WRRDPA0CSPA1A0A1PC0PC1
图2.1硬件接线图
2.4设计流程图软件流程图如图2.2所示。
图2.2软件流程图
3主要芯片介绍
3.18255介绍8255A具有24条输入/输出引脚、可编程的通用并行输入/输出接口电路。它是一片使用单一+5V电源的40脚双列直插式大规模集成电路。8255A的通用性强，使用灵活，通过它CPU可直接与外设相连接。
3.1.18255引脚8255为可编程并行接口芯片，其引脚信号，如图2.3所示。
图2.38255A芯片
8255的引脚功能：8255采用40条引脚的双列直插式（DIP）封装，其引脚信号有：
⑴PA0~PA7：为A端口的8条输入/输出引脚。A口外设双向数据线；
⑵PB0~PB7：为B端口的8条输入/输出引脚。B口外设双向数据线；
⑶PC0~PC7：为C端口的8条输入/输出引脚。C口外设双向数据线;
⑷D0~D7：双向数据信号线，用来传送数据和控制字和系统数据总线相连与CPU侧连接的八条双向数据线；
⑸：为片选信号线，只有当其有效时，读出信号与写入信号才对8255有效。（低电平有效）——片选输入信号；
⑹：为写信号线，CPU通过OUT指令使其有效，与其他信号线一起实现对8255接口的写操作，将数据或状态信息从CPU中写入8255。（低电平有效）——写输入信号；
⑺：为读出信号线，CPU通过IN指令使其有效，与其他信号线一起实现对8255接口的读操作，将数据或状态信息从8255中读到CPU。（低电平有效）——读输入信号；
⑻A0，A1：为端口选择信号线，8255内部有3个数据端口和1个控制端口，共4个端口。片内寄存器选择输入信号；
3.1.28255外部引线D0--D7：双向数据信号线，用来传送数据和控制字。
RD：为读信号线，与其他信号线一起实现对8255接口的读操作。通常与系统总线IOR连接。
WR：为写信号线，与其他信号线一起实现对8255接口的写操作。通常与系统总线IOW连接。
：为片选信号线，当它为低电平（有效）时，才能选中该8255芯片，也才能对8255进行操作。
A0，A1：为地址选择信号线。
8255内部有3个口：A口，B口，C口，还有一个控制寄存器，它们可由程序寻址。A0，A1上的不同编码可分别寻址上述3个口和一个控制寄存器，具体规定如下：
A1A0选择00A口01B口10C口11控制寄存器
通常A0，A1分别接系统总线A0和A1，它们与CS一起来决定8255的接口地址。
PA0--PA7：为口的8条输入输出信号线。该口的8条线是工作与输入、输出还是双向方式可由软件编程来决定。
PB0~PB7为B口的8条输入输出信号线。利用软件编程可指定这8条线是输入还是输出。
PC0~PC78条线根据其工作方式可作为数据的输入或输出线，也可以用作控制信号的输出或状态信号的输入线。
3.1.38255控制字8255有两个控制字：方式选择控制字和端口C按位置置位、复位控制字。方式选择控制字的第七位总是1，而端口C按位置置位、复位控制字的第七位总是0，所以称第七位称为区分两个控制字的标识位。
1.工作方式选择控制字
2.C口按位置置位/复位控制字
图2.4方式选择控制字及端口C按位置置位、复位控制字
3.1.48255三种工作方式8255可编程外围接口芯片是通用并行I/O接口芯片，它具有A、B、C三个并行接口，用+5V单电源供电，能在以下三种方式下工作：
方式0－基本输入/出方式
方式1—选通输入/出方式
方式2—双向选通工作方式
方式0——基本输入/输出
在此工作方式下，每个口都作为基本的输入输出口，C口的高4位和低4位以及A口和B口都可独立地设置为输入口和输出口（如表1所示）。在此工作方式下：输出的数据被锁存，而输入的数据不被锁存。
方式0基本功能是基本输入／输出方式。其功能如下：
①进行数据传送时不需要联络信号。
②任一设置成方式0的端口均可设置成输入或输出。
③输出具有锁存功能。
④输入没有锁存功能。
⑤每一个8位口和4位口均可设置成方式0。如果所有的8位口和4位口都设置成方
端口是否具有锁存功能是需要注意的。如果具有锁存功能，则8255A可作为CPU与外设之间数据传送的中转站。这时，CPU与外设之间数据传送是异步的。如果没有锁存功能，则8255A作为数据通道，仅起单向三态门的作用。这时，CPU与外设之间数据传送是同步的。
序号控制字A口（PA0---PA7）C口（PC4---PC7）B口（PB0---PB7）C口（PC0---PC3）180H入入入入281H入入入出382H入入出入483H入入出出588H入出入入689H入出入出78AH入出出入88BH入出出出990H出入入入1091H出入入出1192H出入出入1293H出入出出1398H出出入入1499H出出入出159AH出出出入169BH出出出出
表18255在方式0下的输入输出组合
方式0的输出具有锁存功能，而输入没有锁存功能
方式1——选通输入/输出
在工作方式下，三个端口分为A、B两组，A、B两个口仍用作数据输入输出口，而C口分成两部分，分别作为A口和B口的联络信号。在8255A中，联络信号是3位，两个数据口，共用去C口的6位，剩余的两位仍可作为数据位使用。
方式2——双向选通输入/输出
此工作方式只限于A组使用，它用A口的8位数据线，用C口的5位进行联络。工作时输入输出都能被锁存。当A口工作在方式2时，B口可以在方式0或方式1工作。
在模拟霓虹灯的设计中只用到了工作方式0，如表3.1所示。
工作方式0:又称为基本工作方式。在此方式下，可分别将A口的8条线，B口的8条线，C口高4位对应的4条线和C口的低四位对应的四条线定义为输入或输出。故它们的输入输出共有16种不同的组合。
8255的数据线、片选信号线、地址线、读写控制线等分别与系统总线相连，其中A、B、C三个端口以排针形式引出，供实验使用。
并行接口是以数据的字节为单位与I/O设备或被控制对象之间传递信息。CPU和接口之间的数据传送总是并行的，即可以同时传递8位、16位或32位等。
3.1.58255内部结构
表2.58255A的内部结构
从图中可以看到，左边的信号与系统总线连接，而右边是与外设相连接的3个口。3个口均为8为。其中A口、B口输入、输出都有锁存能力。C口输出有锁存能力，输入有锁存能力，在使用上要注意这一点。
为了控制方便，将8255的3个口分成A、B两组。其中A组包括A口的8条线PA0~PA7和C口的高4位PC4~PC7。B组包括B口的8条线PB0~PB7和C口的低4位PC0~PC3。A组和B组分别由软件来加以控制。
3.1.68255A的端口地址信号线寄存器编址IOY3A口60HB口61HC口62H控制寄存器63H
3.1.78255A的基本使用方法8255作为并行接口芯片，有3种工作方式：方式0，方式1，方式2，方式0相当
于可作无条件输入/输出方式，方式1和方式2将PC口的一些线作为状态线使用，
相当于工作在查询方式或中断方式。8255的PC口具有位控制功能，可以用指令将
某条线单独置1或清0，利用此功能也可串行接收或发送数据。注意：8255有2
条单元选的地址线，有4个端口地址，要能正确地完成与CPU的地址线、数据线、
控制线的连接3.2LED数码管介绍3.2.1LED数码管的组成
组成：LED数码管由7段或8段发光二极管组成，在平面上排成8字型。
3.2.2LED数码管分类
分类：有共阴极和共阳极两种。
显示原理：使某些段点亮而另一些段不亮就可以显示0---9，A---F等字型。
使某段点亮必须具备2个条件：
①共阴极管的公共端接地和共阳极管的公共端接电源。
②共阴极管的控制端接电源和共阳极管的控制端接地。
3.2.3LED数码管详细介绍
LED数码管（LEDSeg）是由多个发光二极管封装在一起组成“8”字型的器件，引线已在内部连接完成，只需引出它们的各个笔划，公共电极。LED数码管常用段数一般为7段有的另加一个小数点，还有一种是类似于3位“+1”型。位数有半位，1，2，3，4，5，6，8，10位等等，LED数码管根据LED的接法不同分为共阴和共阳两类，了解LED的这些特性，对编程是很重要的，因为不同类型的数码管，除了它们的硬件电路有差异外，编程方法也是不同的。图2是共阴和共阳极数码管的内部电路，它们的发光原理是一样的，只是它们的电源极性不同而已。颜色有红，绿，蓝，黄等几种。LED数码管广泛用于仪表，时钟，车站，家电等场合。选用时要注意产品尺寸颜色，功耗，亮度，波长等。下面将介绍常用LED数码管内部引脚图。
3.2.4LED数码管引脚
图1这是一个7段两位带小数点10引脚的LED数码管
图2引脚定义
每一笔划都是对应一个字母表示DP是小数点.
数码管分为共阳极的LED数码管、共阴极的LED数码管两种。下图例举的是共阳极的LED数码管，共阳就是7段的显示字码共用一个电源的正。led数码管原理图示意：
图3引脚示意图
从上图可以看出，要是数码管显示数字，有两个条件：1、是要在VT端（3/8脚）加正电源；2、要使（a,b,c,d,e,f,g,dp)端接低电平或“0”电平。这样才能显示的。
3.2.5共阴极共阳极详细介绍
共阳极LED数码管的内部结构原理图图4：
图4共阳极LED数码管的内部结构原理图
共阴极LED数码管的内部结构原理图：
图5共阴极LED数码管的内部结构原理图
3.2.6二进制电平信号
表1.1显示数字对应的二进制电平信号
显示数字abcdefg01111110101100002110110131111001401100115101101160011111711100008111111190001101
3.2.7LED驱动电路
LED数码管要正常显示，就要用驱动电路来驱动数码管的各个段码，从而显示出我们要的数位，因此根据LED数码管的驱动方式的不同，可以分为静态式和动态式两类。
A、静态显示驱动：
静态驱动也称直流驱动。静态驱动是指每个数码管的每一个段码都由一个单片机的I/O口进行驱动，或者使用如BCD码二-十进位转换器进行驱动。静态驱动的优点是编程简单，显示亮度高，缺点是占用I/O口多，如驱动5个数码管静态显示则需要5×8＝40根I/O口来驱动，要知道一个89S51单片机可用的I/O口才32个呢。故实际应用时必须增加驱动器进行驱动，增加了硬体电路的复杂性。
B、动态显示驱动：
数码管动态显示介面是单片机中应用最为广泛的一种显示方式之一，动态驱动是将所有数码管的8个显示笔划"a,b,c,d,e,f,g,dp"的同名端连在一起，另外为每个数码管的公共极COM增加位选通控制电路，位选通由各自独立的I/O线控制，当单片机输出字形码时，所有数码管都接收到相同的字形码，但究竟是那个数码管会显示出字形，取决于单片机对位元选通COM端电路的控制，所以我们只要将需要显示的数码管的选通控制打开，该位就显示出字形，没有选通的数码管就不会亮。
透过分时轮流控制各个LED数码管的COM端，就使各个数码管轮流受控显示，这就是动态驱动。在轮流显示过程中，每位数码管的点亮时间为1～2，由于人的视觉暂留现象及发光二极体的余辉效应，尽管实际上各位数码管并非同时点亮，但只要扫描的速度足够快，给人的印象就是一组稳定的显示资料，不会有闪烁感，动态显示的效果和静态显示是一样的，能够节省大量的I/O口，而且功耗更低。
4具体模块设计
4.1基本数据库
DATASEGMENT
TABDB3FH,06H,5BH,4FH,66H,6DH,7DH,07H,7FH
DATAENDS
CODESEGMENT
ASSUMECS:CODE,DS:DATA
后面的程序可以再这个基本的库里选取数据，如LED显示屏的显示
4.2字母F的显示
LEABX,TAB
MOVAX,0FH
MOVDX,0642H
OUTDX,AL
MOVAL,1
MOVDX,0644H
OUTDX,AL
通过此程序，可以在1号显示屏上显示字母F，通过对显示屏的段选和位选进行调控，来显示F
4.3字母D的显示
MOVAX,0DH
ADDBX,AX
MOVDX,0642H
OUTDX,AL
MOVAL,2
MOVDX,0644H
OUTDX,AL
通过此程序段，可以在二号显示屏上显示字母D，通过对显示屏的段选和位选进行调控，来显示D
4.4字母B的显示
MOVAX,07H
ADDBX,AX
MOVDX,0642H
OUTDX,AL
MOVAL,3
MOVDX,0644H
OUTDX,AL
通过此程序段，可以在二号显示屏上显示字母B，通过对显示屏的段选和位选进行调控，来显示B
4.5程序启动、循环以及主要工作原理
START:MOVAX,DATA
MOVDS,AX
MOVAL,90H
MOVDX,0646H
OUTDX,AL
RP:MOVBL,0
MOVDX,0640H
INAL,DX
MOVCX,8
LP:SHLAL,1
JNCNEXT
INCBL
NEXT:LOOPLP
CALLDISPLAY
JMPRP
DISPLAY:LEASI,TAB
MOVDX,0642H
MOVAL,3FH
OUTDX,AL
MOVAL,1
MOVDX,0644H
OUTDX,AL
MOVBH,0
ADDSI,BX
MOVAL,[SI]
OUTDX,AL
MOVDX,0644H
MOVAL,1
OUTDX,AL
CALLDELAY
RET
在此程序段中，利用了循环语句，进行了8次的循环，进行左移检测来检测开关状态，向上为“1”，向下为“0”：
START:MOVAX,DATA
MOVDS,AX
MOVAL,90H
MOVDX,0646H
OUTDX,AL
RP:MOVBL,0
MOVDX,0640H
INAL,DX
MOVCX,8
每当一个开关向上时，就向LED显示器上输入一个脉冲，记录数字为1，即该投票系统投了1票
具体工作原理：
（1）接通电源，系统复位；
（2）运行程序，所有开关均向下，LED显示为0，此时系统左移检测，没有开关向上开启，则无脉冲1信号给进LED显示器，显示器为0；
（3）拨动任意开关，系统第一次检测，检测开关向上，则产生1脉冲信号送进LED显示器，显示器数值加1，共循环8次，检测K0,K1,K2,K3,K4,K5,K6,K7共8个开关；
（4）检测完毕后，系统停止工作；
（5）在LED显示器上会显示总的投票数以及投票组
4.6延时系统的设计
DELAY:MOVCX,0FFFFH
NOP
NOP
LOOP$
RET
在程序的组后部分，我加入了一个延时系统，输入延时信号，以达到减少系统时间误差，防止检测时间过长，避免出现N个开关向上后，不能马上进行数据检测，无法在第一时间产生脉冲信号，产生数据延迟。
4.6程序结束
CODEENDS
ENDSTART
程序结束循环，并终止程序。
课程设计总结
本学期微机原理课程即将结束，关于微机课程的心得体会甚多。
初学《微机原理》时，感觉摸不着头绪。面对着众多的术语、概念及原理性的问题不知道该如何下手。在了解课程的特点后，我发现，应该以微机的整机概念为突破口，在如何建立整体概念上下功夫。“麻雀虽小，五脏俱全”，可以通过学习一个模型机的组成和指令执行的过程，了解和熟悉计算机的结构、特点和工作过程。
《微机原理》课程有许多新名词、新专业术语。透彻理解这些名词、术语的意思，为今后深入学习打下基础。一个新的名词从首次接触到理解和应用，需要一个反复的过程。而在众多概念中，真正关键的并不是很多。比如“中断”概念，既是重点又是难点，如果不懂中断技术，就不能算是搞懂了微机原理。在学习中凡是遇到这种情况，绝对不轻易放过，要力求真正弄懂，搞懂一个重点，将使一大串概念迎刃而解。
学习过程中，我发现许多概念很相近，为了更好地掌握，将一些容易混淆的概念集中在一起进行分析，比较它们之间的异同点。比如：微机原理中，引入了计算机由五大部分组成这一概念；从中央处理器引出微处理器的定义；在引出微型计算机定义时，强调输入/输出接口的重要性；在引出微型计算机系统的定义时，强调计算机软件与计算机硬件的相辅相成的关系。微处理器是微型计算机的重要组成部分，它与微型计算机、微型计算机系统是完全不同的概念。三者之间的关系如下图。
