幼儿园大班游戏教案

游戏课堂

　　写作课开始了，老师开心地说："同学们，今天我们来玩一个游戏，叫做'画耳朵'。”话音刚落，同学们有的一蹦三尺高，有的高兴地大叫“year”。

　　老师先在黑板上左画画，右画画，怎么也画不出来。这时一个小女孩自告奋勇地走上去画。小女孩先画一个大大的圆圆的脑袋，再画两只笑眯眯的眼睛和一对红红的腮红，一张带着笑容的嘴巴。不过总感觉少了点什么？啊！原来是没有耳朵啊！她画的是一只没有耳朵的兔子！

　　游戏开始了，老师先让一位漂亮的小女孩上去画。她拿着笔左三圈右三圈地转了一会，接着她迷

　　迷糊糊地走上讲台，左一笔，右一笔，画了一个小小的还有点丑的耳朵。我们看了后马上就乐了，笑地得倒西歪！第二个就轮到我画了，我也左三圈右三圈地被转了，走上去拿笔摸着一个地方准备画。这时我听到了下面的同学在窃窃私语，于是我马上换了个地方准备画，下面又传来了同学们的笑声。没办法，我就只管眼睛一闭大胆地画起来，左一下右一下，随便画了一个。这时下面响起了一片笑声，我睁开眼睛一看，妈呀！我把耳朵画在眼睛上面了！我不好意思地走下了讲台！

　　今天真开心呀！我希望下次上课都能像今天这样有趣！

健康游戏我常玩

　　第一课时教学设计

　　教学目标：

　　1、学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得开心、轻松；

　　2、在游戏中学会思考、学会合作，并懂得分析游戏过程中的注意事项；

　　3、激发学生玩游戏的兴趣，培养学生思考、分析能力和合作意识。

　　教学重点：引导学生学会选择合适的、健康的、安全的游戏。

　　教学难点：在游戏过程中学会思考，学会合作，并懂得一些游戏的注意事项。

　　课前准备：课件、校园活动小视频和图片、校外游戏小视频

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　导语：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师给大家带来了“抢椅子”的游戏，你们想不想玩呀？（选几个同学参加游戏，并讲解游戏的规则）

　　游戏规则：音乐响起时，参加游戏的同学就按照一定的顺序，围着椅子转，音乐一停，就要坐到椅子上，没有抢到椅子的同学，将会被淘汰，然后走到老师这边来。有同学被淘汰了，老师的小助手帮老师整理椅子。

　　活动1：播放音乐，学生开始做游戏。

　　老师和赢的同学交流心得。

让幼儿在游戏中度过快乐的童年

　　致全市幼儿家长的一封信

　　意大利幼儿教育学家蒙台梭利说过：“游戏就是小孩的工作”。游戏是一种符合幼儿身心发展，自主的，抒发快乐情绪的实践活动。对于幼儿来说，游戏不仅是一种玩耍，也是一种学习、工作和生活。德国教育家、学前教育的鼻祖福禄贝尔，在创办世界上第一所幼儿园时，已经明确将游戏定为幼儿教育的主导活动。由此看来幼儿园就是幼儿游戏玩耍的乐园，幼儿是在游戏中去认识、模仿和体验各种常识的。

　　我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，已明确游戏是对幼儿进行全面发展教育的基本活动。学前教育的核心是培养儿童的健康人格和良好的行为习惯，而不是传授知识。3-6岁是幼儿行为习惯形成的关键时期，幼儿教育是什么?就是通过游戏，让他们学会大胆地表达与表现，主动地探索与思考，积极地合作与分享，从而培养好习惯。成功的幼儿教育是从习惯养成开始，良好的生活习惯、运动习惯、交往习惯和学习习惯是一个人存放在神经系统的资本。养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。

　　看看我们身边的孩子们，是在游戏和玩耍中学习成长吗？过于功利化的幼儿教育，让不少幼儿园开设“幼小衔接班”、“学前班”、“特长班”等学习班来迎合家长“不让孩子输在起跑线上”的需求。部分幼儿园过早地把小学的教学内容搬到幼儿园，开展拼音、写字、计算等内容的强化训练。有的幼儿园还提出“认读1000个汉字，背诵60首古诗，熟练进行100以内加减运算”等学习目标。家长“成才趁早”的思想导向，加上部分幼儿园盲目追求生存发展，逐渐形成了“超前教育”的“怪象”。部分幼儿园采取单调的填鸭式教学方式，偏重知识灌输、技能训练，违背幼儿在“玩中学，学中乐，乐中悟”的天性，让幼儿园教育“小学化”。这样的做法美其名曰让孩子打好基础，实则是对孩子身心的一种严重透支。不仅会给孩子心理带来压力，而且会使孩子对学习产生反感和厌倦。

　　亲爱的家长，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。规范幼儿园保教工作，纠正和防止幼儿园教育“小学化”倾向，需要您的理解、支持和配合。希望您遵循幼儿成长规律和学前教育规律，参与、监督幼儿园开展科学保教，自觉抵制各种有碍儿童身心健康、拔苗助长的错误观念和做法。让我们共同努力，让您的孩子在幼儿园，通过游戏认识美好的世界，让孩子以游戏为基本活动，度过快乐而有意义的童年。

　　株洲市教育局

　　宝宝姓名家长已阅签字

　　童之星幼儿园

　　2014、8

幼儿园春游活动游戏

　　为丰富幼儿体育活动，加强幼儿之间老师与孩子之间的沟通与活动交流，特策划本次户外活动方案。

　　一、具体目标：

　　1、提升孩子的运动智能，让每个孩子健康、和谐的发展和成长。

　　2、孩子体验到成功的喜悦，孩子与老师体验到运动的快乐，增强老师间，幼儿与幼儿之间的情感。

　　3、孩子不怕苦、不怕输，承受挫折的能力得到提高。

　　二、活动准备：

　　1、游戏项目准备(附后)

　　2、器材准备：各项目所需器材及音响设备(小蜜蜂)、运、幼儿背景音乐：

　　3、安全场地、宽躺、明亮。

　　三、活动过程：

　　1、游戏名称：《揪尾巴》

　　游戏玩法：教师事先布置场地划出一个大圆圈所有幼儿站在圈里，并每个幼儿都带一个尾巴(用碎布做成的尾巴)当听到教师的口令时游戏开始，被教师抢到尾巴的幼儿退出圈内。

　　游戏规则：要求幼儿不能离开大圆圈，否则算退出游戏。尾巴必须带在裤腰带上，并且留出大部分尾巴在外面，自动掉到地上也算退出游戏。游戏开始时，放背景音乐到时音乐停时，游戏结束。比比看谁最终没有被揪到尾巴。

　　2、游戏名称：《彩虹伞》

　　游戏玩法：教师出示彩虹伞并让幼儿围成一个大圆圈手扯着彩虹伞转圈可以玩猫抓老鼠的游戏。也可以带两个小球来用彩虹伞抛接玩不让球掉地上。

　　游戏规则：幼儿双只手扯着彩虹伞不能松开，听教师要求不能自己一个人玩。

　　四：活动结束：

　　让幼儿自己放松下，教师带着幼儿做放松运动。游戏结束。

幼儿园大班认字游戏

　　活动目标：1、学习儿歌， 学认字词 寒冷 冬天 受伤 脖子 双，并能用“双”组词。

　　2、通过学习 培养幼儿主动帮助需要帮助的人。

　　活动构思： 小朋友马上要上小学了，在生活中肯定会遇到在帮助的情况， 怎样帮别人最好呢? 同时为丰富幼儿的词汇而设计了此活动。

　　活动准备： 大范例(要学的新字词用红色的笔写) 字卡以及字义图片 录音机 磁带 幼儿用书及人手一支铅笔 自制 神秘袋(里面放一些幼儿喜欢的礼物和字卡)

　　活动过程：

　　一、 开始部分

　　复习已学过的字词(游戏 神秘袋)

　　师： 神秘袋真奇妙， 里面的东西要不要

　　幼：要

　　(老师用手从口袋里摸出东西， 吸引小朋友， 交替摸出字卡， 以达到复习已学的字词目的)

　　二 、 基本部分

　　1、欣赏儿歌，引入课题。

　　提问： 儿歌中的天鹅它在哪里做什么? (在寒冷的公园里过冬)

　　它怎么了? (翅膀受伤了，很孤单)

　　小朋友怎样帮助它的? (变成一只天鹅跟它作伴)

　　那你怎么样帮助天鹅呢

　　小朋友讨论， 个别回答， 老师小结。

　　2、出示大范例， 学习儿歌。

　　3、学习字词

　　引导幼儿观察大范例中红色的字宝宝，告诉他们这些字宝宝是今天要和小朋友玩游戏的字宝宝。

　　&nbs

　　p;A、 出示体现能冬天的图片， 请幼儿说出图的特征， 引出“冬天”。请幼儿说出冬天的气候特征及人们的衣着等与其它季节的不同，帮助幼儿理解字词，并学习“寒冷”。(用同样能帮助幼儿边理解边学习字词的方法不学习其它字词) 学一个字词用磁铁贴好于黑板上。

　　B、巩固字词

　　分男女小朋友比赛，一起认读黑板上的字卡上的字， 请个别幼儿认读。

　　游戏： 小猴小猴真爱玩。

　　C、请小朋友用铅笔圈出书上儿歌中的所学字词，老师来回指导。

　　三、 结束部分

　　老师小结

　　游戏准备：

　　孙悟空的图片以及有关的卡片等。

　　操作过程：

　　师出示标调有错误的音节(标调可移动)。

　　师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛最亮，能把问题找出来。

　　生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里

　　请一位学生上来做孙悟空找一找。找对了，学生就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

　　第五种游戏──摘果子

　　适用范围：

　　这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他;读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子” 的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

　　游戏准备：

　　教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子(可以是苹果、橘子、梨)。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

　　操作过程：

　　以第二种游戏形式为例

　　师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。

　　生齐：我来摘个大果子。

　　师：XX(教师点名，该生上台摘果子。)

　　生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

　　第六种游戏──七色花

幼儿园大班课堂益智游戏

　　游戏方法：全体幼儿自由站立在场地上，面向中心，幼儿遵照教师的口令做动作。教师站在场地中心，发出口令“鞠躬”或“立正”，幼儿的动作与口令相符。未根据口令做动作或动作做错的幼儿立即退出游戏。坚持到最后者为胜，在下一轮游戏中代替教师喊口令。还可根据口令做相反动作。口令可实行不同的变化，并有执行性。

　　二、小侦探：发展注意力、观察力与记忆力

　　玩法：全体幼儿自由地站立在场地上或坐在椅子上，选出一名幼儿扮演侦探，观察大家的服饰后，暂时离开集体。然后让一名幼儿脱下外衣随意的给另一位幼儿穿，再请侦探回来，继续观察大家的服饰后，说出谁的外衣不见了，谁穿的不是自己的外衣。游戏中除让幼儿调换外衣外，也能够调换鞋子，冬天可调换帽子、围巾、手套等用品。

　　三、泡泡糖：提升幼儿对身体各部位的认知

　　玩法：请一位幼儿做小主持人，请若干幼儿游戏(人数是奇数)。主持人喊“泡泡糖”大家回应“粘什么”，主持人说出身体的某个部位，幼儿就两两互相接触主持人说的部位。比如，主持人说头顶，幼儿就要两人一组把头顶相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当幼儿人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。提醒主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性。

　　四、拍电报：训练灵敏性、注意力、记忆力

　　游戏准备：幼儿分成2组-3组，每组2-10人

　　玩法：教师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按老师说的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下)，依次往下实行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。当老师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开始拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。

　　五、熊猫挖笋：培养手眼协调水平及思维水平

　　玩法：有两人一起玩，游戏时，两人各将自己的熊猫放在自己一方熊猫家中，然后轮流掷六面体，谁掷出与自己熊猫衣服颜色相同的一面，谁就拿起自己的熊猫沿小路向圆圈处走一步，若掷出对方的颜色则不走动棋子，走完圆圈就能够挖竹笋，放入自己家，下次再掷自己颜色，再挖下一个竹笋，挖完所有竹笋，计算谁挖的多为胜。

　　六、抽牌凑数：培养分析、概括及速算水平

　　游戏准备：每人三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相对应数字。

　　游戏方法：幼儿自由结合，每两人一组游戏。以《石头、剪刀、布》决胜负，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，实行三以内的组成、加减运算练习。算得对又快的幼儿得红花一朵，游戏结束，红花多的为胜。牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。游戏之前先学会《石头，剪刀，布》。

　　七、接龙卡片：识别长短、高矮、数字，学习排序

　　游戏方法：数字接龙：根据卡片两端的数字接龙。长短接龙：根据从长到短接龙。高矮接龙：根据从高到矮接龙。数字多1接龙：按着卡片上的数字顺序接龙。数物接龙：根据物品的数量与数字接龙。教师应在一旁指导，出现错误即时纠正。

　　八、送小动物回家：培养判断、推理、思维水平

　　游戏准备：动物卡片4张，迷路图4幅，铅笔若干。幼儿分成4组。

　　游戏方法：教师对幼儿说："小兔、小鸡、小鸭、小熊迷路了，不知道该走哪条路回家，小朋友，请你们送它们回家吧。"幼儿分成4组，分别连接四幅迷路图。先连完者为优胜。指导建议：铅笔连线中途不能断开，不能与图中线路交叉。

　　九、小羊请客：将实物卡按数量的多少实行排序

　　游戏准备：小羊图片一张;不同数量动物的卡片(1只猫，两只狗等)，不同数量食物的卡片(一条鱼、两根骨头等)

　　游戏方法：今天小羊请客，教师分别出示小动物图片，请幼儿观察请了什么小动物，有几个？请幼儿说说小羊应该准备一些什么吃的来招待小动物？请幼儿根据小羊请的小动物数量分别在餐盘里放上相对应的、同等数量的食物如：一只小猫一条鱼，两只小狗两根肉骨头。每次请客的动物数量可不同。多次活动之后，可直接请幼儿摆放食物，然后再检查食物的品种和数量是否提供对。

　　十、有趣的生活用品：培养幼儿观察力、注意力

　　游戏准备：生活用品的拼图和完整图片。

　　游戏方法：出示生活用品，请幼儿说说都有些什么生活用品。出示生活用品拼图，请幼儿拼出这些生活用品。游戏前幼儿积累相关的生活用品认知经验。游戏可采取多种形式实行，如两人一组看谁拼得快。

幼儿大班室外游戏

　　1、采蘑菇

　　准备：圈15个、环15个、长条积木3块

　　玩法：三名幼儿于起跑线准备，游戏开始，双脚跳圈沿途捡拾5个环，行进至积木处将环套进积木，跑回起点，先返回者为胜。

　　规则：1、跳圈时脚不能碰圈。2、捡环时环不能掉在地上。

　　2、转陀螺

　　玩法：先将鞭上的绳子缠在陀螺的上部，缠紧，随后用手按住，另一只手拿鞭子，用力拉绳，同时松开按陀螺的手，当陀螺在地上转了起来以后，再用鞭子顺着抽绳子的方向去抽打陀螺。随后幼儿开始进行打陀螺比赛。幼儿一起准备，听教师发出“开始”口令，一齐抽打陀螺，看谁的陀螺转得最久即获胜。

　　3、推小车

　　玩法：三人猜拳决胜负，胜者先趴下做“车”，其余两人分别把胜者的小腿抬起，夹在身体的一侧做“推车”人，“推车”人不能过分用力，做“车”人要双手撑地走，注意要选择平整而清洁的地面进行游戏。

　　4、挑花线

　　玩法：两人一组，游戏者用一细绳套在双手手指上，勾挑出各种花样，常见花样有四层楼梯、花手巾、大轮船、锯子等。

　　5、运西瓜

　　准备：塑料棍2根、皮球2个、筐2个

　　玩法：幼儿分成两大组，两人组合抬筐站于起跑线，游戏开始，每组排头一对装球跑出至终点处再返回，将筐交于下一对幼儿继续进行，先完成者为胜。

　　6、抬轿子

　　儿歌：吱呀吱呀动。七铬七格蓬，花轿抬新娘，噼里啪啦轰。

　　玩法：3人一组，2人当轿夫，1人当新娘。当轿夫的幼儿将右手握住自己的左手腕，再用左手握住对方的右手腕。蹲下，扮新娘的孩子分别将两只脚跨入两轿夫的双手臂之间，两只手分别搭在轿夫的肩上，“轿夫”立起，开始行走，大家一起边走边说儿歌。儿歌终止“新娘下轿”。换角色重新进行。

　　7、探宝

　　准备：长条凳3根、篮球3个、大圈3个

　　玩法：一名家长与幼儿于起跑线处准备，游戏开始，幼儿上独木桥，家长牵其手协助过桥，跑至山洞(大圈)处，两人前后跨钻山洞，幼儿取过篮球交于家长，家长拍球跑，幼儿紧随其后跑回起点，两人必须同时到达，先到者为胜。

　　规则：1、幼儿过桥时脚不能着地。2、跨钻山洞不能碰圈。3、返回时两人必须同时到达。

　　8、冲出火海

　　儿歌：楼房里、起大火，火焰熊熊烟雾多。小朋友、别慌张，动动脑筋冲出来。

　　玩法：火灾警报响起，幼儿念儿歌，念完后，排头第一个小朋友将毛巾放进桶里“弄湿”，将水桶翻倒“淋湿全身，一手用毛巾捂住鼻子，低下身体先绕跑过 “浓烟区”、钻爬过 “火区”、然后横躺在“沙地” 滚动将身上的“火苗”熄灭，最后跑到“电话亭”拨“119”报警。后面的小朋友依次进行。

　　9、拍纸方(甩纸泡)

　　玩法：两人以上，每人各自拿相同数量的纸泡，各把一个纸泡放在地上，一方先用自己的的纸泡用力向对方的纸泡甩，如果被甩翻，就可赢得对方的纸泡，否则，就由另一方甩，游戏结束时纸泡多者赢。

　　10、斗鸡

　　玩法：两人面对面站立，各把一条腿弯起来，用一只手抓住弯起来的脚，用另一条腿跳着去顶撞对方，使对方站立不稳，抓住脚的手松下来，但不可用手推，弯起的脚落下来为输者。也可多人分成两队，各自站在场地的一边，放一样东西作为宝物，抢到对方宝物的为胜。

幼儿园大班体育游戏扔沙包

　　活动目标：

　　练习单手肩上用力的投掷，发展全身协调力。

　　活动准备：

　　投掷用的沙包，场地一端画一起点线，距起点线5、6、7米处各画三条线，在起点线前2米处系一高1.5米左右的绳子。

　　玩法：

　　（一）幼儿集体练习投掷，要求幼儿按操作要领做，用上蹬腿、转身挥臂的综合能力，将沙包从前面的绳上投过。

　　（二）幼儿分组比赛，可同时五六个儿童一起投，投到5米线得一分，投到6米得二分，投到7米得三分，没有投到线的不得分，投到后把三次所得的分加在一起为总分。最后比赛谁得分最多谁为优胜者。

　　（三）顶沙包走。

　　四、游戏讨论：沙包不掉下来还要走得快应该怎么办？1．保持头部不动腿要快走。2．练习头顶沙包。3．几个人一起比赛，从起点到5米处返回来看谁快。（沙包掉了必须捡起来顶上。）

幼儿园游戏

　　游戏学前教育的灵魂

　　游戏精神是一种童年的精神。缺失了游戏精神的学前教育，实际上就是对于儿童天性

　　和成长秩序的漠视和背离。只有当游戏精神贯穿全部教育活动之时，幼儿园才可真正成为童年健康生活与快乐成长的自由乐园。

　　游戏精神是学前教育的灵魂

　　“不知道就不要乱说”

　　一位教师给中班的孩子们讲了一个很美的故事.大概是冬天雪后的一个清晨，大雪将整原野覆盖了起来，大公鸡和小白兔等小动物们都出来散步。它们在雪地上都用自己的脚画出了很美丽的图画，公鸡画出了竹叶片片，小兔画出了梅花瓣瓣，等等。故事讲完了，教师向孩子们提了一个问题：为什么蛇和青蛙没有出来？不一会，一个孩子站起来回答：“老师，因为蛇和青蛙没有毛衣服，怕冷，所以呆在家里没出来。”老师听了以后很不高兴，用非常严厉的口吻说：“不知道就不要乱说！”接着老师又问全班的孩子：“谁知道？谁能告诉大家正确答案？”此时，教室里静极了，再没有人回答。看到这情形，老师说：“我告诉你们，蛇和青蛙是冷血动物，冬天需要?冬眠?，所以不可能出来，这个道理等你们长大了就会明了。”

　　在这里，孩子充满游戏精神与感性色彩的回答，在成人式的科学标准面前就成为了“乱说”。超功利化的教育干预，让一个本应充满诗情的倾听体验和游戏精神的释放过程，沦为了狭隘理性教学及知识灌输的铺垫和工具。正是在这种急于追求“正确答案”的教学实践中，儿充满梦幻和灵性涌动的精神世界被一点点地透支和肢解。一个3岁的幼儿，可以用天文学常识来质疑“嫦娥奔月”这一美丽神话，从而表现出来所谓的睿智和早熟，但这不仅不是现代早期教育教学值得盲目炫耀的佳绩或功德，相反，这却是狭隘知识教育破坏童年精神生态的明证。

　　游戏精神是一种童年的精神

　　游戏不单纯是一种外显行为的呈现，更是一种精神特质的表达。它不仅仅是一种活动，更是一种精神。正是作为一种精神，游戏在整个童年的生活中无处不在、无时不有，从而成为儿童生命与成长的一种状态、一种方式。当一个孩子坐在马桶上，一边解决他的排泄问题一边又自我陶醉地哼唱着只有他自己才听得懂的歌曲时，游戏精神被他携带进了自己的生理动之中；一个孩子洗碗时，他把碗儿先是一字排开，一个一个地洗过再排成一队，丝毫不讲究效率，这洗碗的过程因游戏精神的融入而演变成了“玩碗”。一个幼儿给窗台上的花草一边浇着水，一边念念有词：“渴吧，喝吧，快点长大。”这也是他的游戏精神的流露。记得笔者曾和一个幼儿面对面，说起彼此眼睛里都有对方的影像时，小家伙突然朝我“嘿嘿嘿”地笑着，使劲地挤巴着眼睛：“挤死你、挤死你。这着实让我忍俊不禁。可以说，儿童的幻想与诗意、自由与欢愉、激情与冲动、活泼与灵性，好奇中的兴奋、天真中的幽默、对乡土自然的亲近、对童话世界的向往无不都是游戏精神在人之幼年的绽放与挥洒。游戏精神其实就是童年心灵与生命存在的一种状态。

　　游戏精神乃是一种童年的精神，它着实应成为贯穿学前教育全部实践和所有环节的灵

　　魂或主线，也是审视和评判早期教育教学过程质量的一把标尺。缺失了游戏精神的体验，任

　　何教育教学上的努力便意味着一种冒险：对于儿童天性和成长秩序的漠视和背离。幼儿园应始终充溢着游戏精神

　　让游戏精神成为贯穿学前教育的灵魂，其实质就是在履行捍卫童年、呵护天性、善待

　　成长的文化使命和教育职责，就是帮助幼儿教育克服和矫治现代教育唯理性弊病的通途与良策。它就是要让幼儿园的教育教学始终充溢着、涌动着儿童的游戏精神，让整个幼儿教育教

　　学的全部实践，从集体课堂到自我活动，从区域表演到户外探索，从欣赏体验到艺术表达，

　　从材料操作到人际互动，均成为孩子们的感性冲动和生命激情得以自由挥洒的舞台，成为童

　　年的诗意梦想和童话意识得以恣意张扬的场域。让游戏精神成为贯穿幼儿教育教学的灵魂非一件困难的事情。其最基本的实践路径就是：鼓励与支持儿童的游戏精神在幼儿园一日活及其所有环节中的融汇与发挥。在幼儿发出某种奇谈怪论时，且需首先尝试探寻他内心世界的感受与理由，而不必急于给出常规的评定；让幼儿接受某一道理时，须是从他的兴趣、需要而引发，在情境氛围的营造与切实的直观感受中实现。当幼儿欲有雀跃与欢笑，乃至“恶作剧”式的冲动时，勿需担忧他会怀有道德意义上的恶意，而不妨给予他适时解脱的自由和被包容的体验；当幼儿作画或手工操作时，大可由他随意地“乱涂乱画”或不拘一格”，而不必时时遵循预设的约定，以事先圈定的范例而牵制孩子的想象及发挥；当孩子们就餐时，放手给予幼儿愉悦交流的乐趣。

　　的确，让游戏精神成为贯穿幼儿教育教学的灵魂，需要教师拥有一颗童心，保持一份童趣与幼儿同欢笑、共成长；需要幼儿拥有一份自由与空间，可放飞梦想与激情，挥洒浪漫与天真；需要观照内部情意愿望的抒发与表达，而不是外在规范的一味束缚和压抑；需要用活动中的自主尝试与发现去取代静坐中的说教，用好奇与思考的生动启发取代现成知识的灌输；需要投身于活生生的大自然与大社会的直观感受与体验，追求感性冲动的释放和诗性情趣的满足，而不是沉浸于符号世界的逻辑推演和所谓科学理性的精确解答。

　　实际上，当游戏精神成为幼儿园教育活动的灵魂，当幼儿一日活动的全部时空、课程

　　实施的整个过程、教学互动的所有环节，都弥漫着、融渗着、充溢着儿童的游戏精神，幼儿

　　园才可真正成为童年健康生活与快乐成长的自由乐园。让游戏精神成为贯穿教育教学过程的

　　灵魂，是学前教育顺应儿童天性、营造童年文化、回归童年生活的必由之路。

　　做好幼儿游戏的“剧务”

　　游戏是幼儿教育的重要形式。教师在努力为幼儿创设良好的游戏环境，提供丰富的游戏材料，鼓励幼儿自由选择的同时，怎样才能做到既保持对游戏目标和内容的整体把握，又能使幼儿的主体性得到充分发挥呢？这就需要老师们把握好自己在游戏中的定位，记住自己不是游戏的“导演”、“编剧”，而是“剧务”，是提供孩子们在游戏中一切所需的从旁辅助者，是孩子们游戏的支持者和一起做游戏的朋友。

　　在游戏中，教师事先进行活动的计划与安排固然重要，但也要充分考虑到幼儿的积极参与权，游戏中的互动联系。教师要有意识地引导幼儿成为游戏的主人，采用集体讨论的方式励幼儿对游戏环节提看法，鼓励幼儿在游戏中大胆向教师提出意见和建议，并对此作出积极的反应。

　　游戏是幼儿的自主性活动，是自愿的而非强迫的活动，要体现游戏活动的本质特征，幼儿游戏所需的第一外部条件就是幼儿要有自由选择的权利与可能。在游戏中，教师要引导、支持、鼓励幼儿在生活中逐步发展，逐步由幼稚走向成熟。在幼儿园游戏中，我们要努力建构积极有效的教师互动，给予幼儿和教师平等的地位。但我们必须要看到，目前幼儿园师幼互动中存在的诸多问题，在一定程度上影响了对幼儿教育的效果。因此，如何使教师正确认识自己与幼儿的定位是很重要的任务。在很多情况下，教师把自己定位为管理者和控制者，

　　因此在不少时候，幼儿是不被允许发起互动信号的。在这样的压力和环境下，师幼之间充分、积极的互动关系是难以建立的，也正是因为教师这样的角色定位，教师对幼儿出现的问题或违规行为十分敏感，并为此发起了大量的以约束纪律、维护规则为目的和内容的互动。这些教师更为关注的是“班上是不是出事”、有没有消极行为，至于幼儿到底在干什么，或幼儿心理、情感上有什么特殊的需要，教师并不是很在意。

　　由此可见，在游戏中，

　　教师的角色定位直接影响积极师幼互动的建构。为此，教师必须对自身角色定位进行调整。教师在游戏中绝对不是简单的管理者、指挥者和裁决者，更不是机械的灌输者或传授者，而是良好游戏生活环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者以及幼儿发展的支持者。

　　教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在游戏中更多地关注幼儿的实际情况和

　　情感需要，而不是局限于约束纪律和简单的传授知识

　　渔王的儿子与农夫的女儿

　　我们的父母最喜欢孩子继承自己的衣钵，但在指导孩子时却往往成了束缚。于是，很

　　多很有成就、很有专长、很有水平的父母，培养出来的孩子却难于“青出于蓝，胜于蓝”。有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为“渔王”。他也想把孩子培养成为“渔王”。从孩子懂事起他就手把手地传授捕鱼技术，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼。因为只要按照他说的做，就能走捷径，学得最快。孩子一开始很调皮，总是喜欢另搞一套，这让父亲大为光火。他长大了，父亲又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛……为了让他们少走弯路，父亲一直孩子跟着他学。可是孩子又有逆反心理，不喜欢按照父亲说的做。每当此时，父亲就会说：“你别乱来，我吃的盐比你吃的米还多，听我的没错。”有时实在看不下去孩子乱来，就会大道：“不能这样，这样会翻船的，是要出人命的。后来把孩子吓住了，只能亦步亦趋，虽学到了父亲的很多经验，可却并不出众，没有成为“渔王”，这让父亲很是苦恼。后来有人听了的介绍便说：“你的成长是在大风大浪中成长起来的，而你偏偏不让孩子去闯荡。你只传授给了他们技术，对于他们来说，没有翻船的失败，没有血的教训，是成不了大器的！”

　　而另一位农夫看到女儿画画很有天赋，便不惜血本把女儿送到一个画家那里学画。一次，孩子画了一棵树，她在树上画了一只鸟，却画得比鸡还大。画家皱了皱眉，孩子为啥，孩子说：“现在的鸟太小，她希望大家别打鸟，让鸟长大一些。”又一次，孩子画了自己在臭水沟里玩。孩子父亲看了，心里犯嘀咕：“只有人到大海里玩水，哪有人在臭水沟里玩水的呢？”父亲正想骂孩子，但画家示意别说。画家便问孩子为什么这样画？孩子说：“要是今后小水沟和城市的内河的水都变得清起来，多好a”画家夸奖道：“你真聪明！继续画吧！”父亲有些生气了，真想骂：“这怎么可能呢，你可别误人子弟啊！”但还是忍住了。后来女儿又画了一匹马，她的马却长了翅膀。画家夸奖道：“画得真好！”后来这个孩子参加了世界儿童画展，却得了一等奖。这让她的父亲惊喜得不得了，夸奖画家：“你真有两下子啊！”

　　第一个故事告诉我们，即使你拥有一身熟练的技术，如果坚持按成人的标准、思维、习惯、技术来教育、要求孩子，就不利于培养孩子的创造性。而第二个故事的画家却是一位大家，

　　他知道创新是生命，为此特别注意保护孩子的创新思维，鼓励孩子的创新精神，从而最大限度地发挥了孩子的创造能力，培养出了“天才

幼儿园大班亲子游戏

　　活动一：踩气球

　　利用资源：水池

　　参加对象：10个大班家庭

　　目标：①锻炼幼儿小腿肌肉；②培养幼儿勇敢精神和合作能力。

　　准备：气球若干、气筒10只、毛巾若干、塑料筐20只

　　玩法：

　　一、活动身体：重点脚及小腿按摩。

　　二、吹气球：母（父）子合作吹气球，在规定时间内比一比，哪个家庭吹得多。（让幼儿数数，比较，给最多家庭发一样小奖品）

　　三、水中踩气球：

　　1、把气球仍进水池里：母（父）子比赛，看谁仍得远。

　　2、踩气球：母（父）子在水中踩气球，数一数，踩破了几只气球

　　四、放松身体：用毛巾擦小腿，母（父）子互相交流。

　　建议：为幼儿准备好更换的裤子。

　　活动二：摘果子

　　利用资源：大树

　　参加对象：个中班家庭

　　目标：

　　1、练习向上跳跃的动作。

　　2、通过练习发展幼儿的创造性和动作的协调性。

　　准备：自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只。

　　玩法：

　　一、活动身体：重点下肢运动

　　二、摘果子：

　　1、看一看树上有什么果子

　　2、按家长的要求摘不同数量、不同的果子。

　　3、母（父子）子一起摘果子。在规定时间内比赛哪个家庭摘得最多。

　　三、数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。

　　建议：教育幼儿爱护树木，不拉树枝。