教资综合素质作文素材积累

小教综合素质作文范文

　　“这家里只要有一个上学的，这个家就有希望”。《平凡的世界》中哥哥孙少安对弟弟孙少平这样说。教师，是可以带给一个人光明，带给一个家希望，带给一个国家未来的职业，其作用的重要性不言而喻。我愿意挑战这份任重道远而又神圣光荣的教师工作，愿尽绵薄之力去“擦亮星星”，点燃梦想。

　　我决定做老师，是因为我热爱教育事业。作为“人类灵魂的工程师”，进行着教书育人这份艰巨而光荣的工作，最有成就感的事情，莫过于看到一个个学生在自己的教育引导与帮助下取得进步，进而成长、成才、成功，实现他们的梦想。我便可以与他们分享喜悦与快乐，并从中体现人生价值与意义。毛主席说：少年强则中国强，教育事业是我们国家的基础事业，做的是打地基的事情，而我坚信：教师强，则少年强，我愿化身打地基的一块砖，做“强教师”，教“强少年”

　　我决心做老师，是因为可以与天真无邪、纯真美好的孩子们一起共处，孩子是天空里最亮的星，熏陶影响着我保持一颗珍贵的童心。想象着第一次登上三尺讲台，想象着心中那份忐忑，想象着着一张张可爱的脸庞，一双双明亮的眼睛，想象着我与孩子们一起学习，一起游戏，一起生活，就像朱永新先生说的：“过同一种教育生活”一起开心，一起难过，一起进步，教学相长，我希望自己能和孩子一起善良到老。

　　我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断探索、思考，丰富自己的学识与道德修养。“给学生一碗水，自己必须具有一桶水，甚至要是自来水”，终身学习已经不再是一种追求而是融于每一位老师骨血当中的平常理念，不断给自己充电就是不断给自己的教学生涯充电，只有拥有更多的学识、更多的知识才能够成为一名“富足者”，才能在不断拓展自己人生深度的同时做好学生的帮助者和领路人。

　　“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂去触动另一个灵魂”，教师职业可以让人如此诗意的栖息在大地上。我神向往之，故，立志以行践之。

2017湖南教师资格：【综合素质】作文题解析

　　通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2017年湖南教招每个月都会出一些大大小小的公告，笔试科目为 教育综合知识 和 学科专业知识 ，湖南中公教师考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。

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　　今天中公讲师田菲给大家讲一讲教师资格考试 综合素质 作文题解析，希望对大家有所帮助。

　　梦想是什么

　　在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂，在“千手观音”邰丽华的眼里，梦想是聋人可以“听”得到，盲人可以“看”得到，肢残朋友可以“行走”，在杂交水稻之父袁隆平的眼里，梦想是杂交水稻的稻谷像葡萄一样结的一串串。

　　…………

　　请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论说文。

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意。不少于1000字。

　　做题步骤：

　　第一步，审题

　　题目要求为： 请你以“我的梦想”为题，写一篇记叙文或论说文。

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意。不少于1000字。

　　由此我们可以看到，这篇作文的要求，首先题目给定，是“我的梦想”。文体要求是记叙文或论说文，但是以我们教师资格证考试以往的惯例，我们以议论文书写为主，论说文属于议论文的一种，只不过比议论文要求更宽泛。字数要求是1000字。同时还要求大家不要书写网络用语和文言文。

　　第二步：立意

　　读清材料，给定材料不属于故事类材料，所以我们选择用关键词分析法，立意步骤为

　　1.找关键词。通过我们读材料可以发现，有一个词是出现频率最多的，那就是“梦想”，这就是本篇材料的关键词。

　　2.找逻辑关系。材料中第一句话，是“在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂，”这是一种非常平凡，非常普通的梦想。第二句，邰丽华她的梦想是“聋人可以‘听’得到，盲人可以‘看’得到，肢残朋友可以‘行走’”虽然不能实现，但她没有自怨自艾，而是通过舞蹈让残疾朋友展现自我，这是一种积极向上的梦想。第三句，袁隆平的梦想是“杂交水稻的稻谷像葡萄一样结的一串串”，袁隆平从1964年才是研究杂交水稻，耗费一生研究出了杂交水稻，但是他并没有申请专利，而是希望他的成果可以满足更多人的温饱需要，这是一种无私伟大的梦想。

教师资格证考试综合素质写作

　　2015年上半年

　　写作题：阅读下面材料，根据要求

　　作文。

　　有一些话语，因为一些人，或者一

　　些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，

　　我们才能在苦寒的冬天孕育出春天的繁

　　花似锦。

　　要求：请用规范现代汉语写作，自

　　定立意，自拟题目，自选文体。不少于

　　800字（50分）。

　　2015年上半年文

　　让“赏识之花”绽放

　　赏识，如同被乌云笼罩的天空中透

　　出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的

　　冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动

　　人的乐谱里的一个音符。所以说赏识是

　　一股强大的推动力，而这股推动力的发

　　生，是因为教师简单得几个字、几句话。

　　赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。所

　　以说，教师要学会多说些赞美学生的话，

　　赏识学生的闪光点。

　　一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底

　　下出孝子”、“不打不成器，”以至于现在很

　　多教师仍然处于教育的误区之中。他们打压式的教育在无形之中就在孩子与他

　　们之间筑起了一道墙，此时，无论是多

　　么深沉的爱都变得脆弱又无力。爱不是

　　任务式的训斥，不是严苛的要求，更不

　　是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得

　　很好，你可以的，我相信你。多一些赏

　　识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，

　　让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成

　　长。

　　赏识，激发了学生进步的动力。同

　　样，赏识是教师心胸豁达表现，也是教

　　师才智敏锐、气度从容的凸现。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份

　　挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，

　　少了一份呵护。于是乎便像医生对患者

　　一样，执著地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了

　　教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵

　　斥。最终结出的苦果便是信任的折损、

　　亲和力的丧失。教师要在细微之处见真

　　谛，善于在平凡中找出不平凡。

　　赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒”“良

　　言一句如春来，恶语一声如冬至”。教师

　　的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心

　　灵。爱因斯坦就这样说过别人赞美他思

　　维能力强，有创新精神，他一点都不激

　　动，他作为大科学家听这类话听腻了，

　　但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定

　　会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留

　　在学生习以为常的优点上，而是要去挖

　　掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果

　　反而更好。

　　在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点

　　和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发

　　挥到极致。让每位教师多一份赏识，少

　　一份批判，细心地，呵护自己的花，慢慢地看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同感受幸福。

　　2014年下半年

　　阅读下面材料，根据要求作文。

　　苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇

　　顾及其的时候突然来访。”

　　培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在

　　自己手中。”

　　要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。不少于

　　800字。

　　【答题思路】

　　1.立意：这道题的立意不是特别的明晰，从立意这个角度来说，题目较难。

　　苏格拉底这句话快乐是重点，培根这句

　　话命运自己掌握是重点，所以综合两者

　　快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找

　　快乐都可以。

　　2.题干中说自选文体，所以这篇文章记叙文或者议论文都可以。

　　3.文章中心观点来自材料，分论点从苏格拉底的话中可以看出快乐要有一

　　个明确的目标，并且要为之努力，从培

　　根话中得出快乐掌握在自己手中。

　　4.这道题的论据很灵活，从为目标忙的快乐突然来访这个角度去找很多。

　　2014年下半年文

　　在教师工作中寻找快乐

　　苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无

　　暇顾及其他的时候，突然来访。”快乐要

　　有一定的目标，这样才不会虚度生活。

　　除此之外，快乐掌握在自己的手中。做

　　一个快乐的老师，快乐自己快乐学生。

　　快乐是一种选择。在这个过度娱乐化的社会中，人们更多追求短暂的快乐，

　　而忘记快乐真正含义。苏格拉底的话语

　　说出快乐的真正内涵。

　　快乐的生活要有明确的目标。生活没有目标像大海中失去方向的一艘船，

　　虽然在不停的行驶，却没有前进的意义。

　　一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底

　　在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。

　　他们造出了一条很特别的船，非常开心。

　　苏格拉底问：“孩子们，你们快乐么？”年

　　轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：

　　“快乐就是这样，它往往在我们为着一个

　　明确的目的而忙得无暇顾及其他的时

2017湖北教师资格证考试综合素质作文指导意见

　　作文在教资考试当中占得比重可谓是举足轻重的，他的分值为总分的三分之一。可想而知一个作文的好与坏可以说直接影响着考生对于综合素质这一科目能否拿到高分，甚至是能否通过考试起着至关重要的作用。同时，这一部分对于很多学生来说难度也是很大。因为长时间的没有触碰作文的写作同时为了迎合考试需要所提出的一系列要求更加限制着学员的思路与发挥。因此，作文这一模块的知道是极为重要的。

　　二、学生的困惑

　　1、 学生由于长时间没有触碰写作，因此对于作文的写作很困惑，不知道从何做起，无法写出很多字，很多语言的组织欠缺妥当，写作思维缺乏逻辑，结构缺少严谨性。

　　2、学生由于平时对语言的积累不够深厚，因此对于很多写作的语言组织，文字表达不够优美。

　　3、学生由于对教育教学当中的很多事例积累的不够多，导致他们在书写论据时无从下手。

　　4、学生由于对材料当中所要传达给学生的信息无法接收，导致其在立意方面不够恰当，甚至走偏。

　　三、相关意见

　　那么对于学生出现的以上问题，具体提出以下几点建议：

　　1、建议学生采用五段三分式来进行作答，因为五段三分式对于无法说出话的学生有话可说。同时，条理清晰，逻辑严谨，结构清晰。

　　2、建议考生在闲暇时间可以背诵十几段美文或每段，背诵美段可让学生在短期之内迅速提高语言表达能力并且会让其语言变得稍显优美。

　　3、建议考生在课下对我们讲义后面所提供事实论据与道理论据进行背诵与理解。如若学生对于论据的把握存在一些问题，那么建议考生在考场因题自己编出一些故事或道理，但一定要让其表达的有理有据，逻辑清楚，情节真是，语言有哲理性亦或是合理性，如若不行，坚决不可。

　　4、建议学生在从材料中的出观点确立中心论点时合理利用课上所学理论来进行立意。如若感觉理论把握有些问题，建议学生自行通过对材料的理解，或是从材料中得出的观点、结论、想法、行为等自立题目进行作答。

2019下半年教师资格证综合素质作文立意解析参考

　　注意事项：

　　1.考试时间为120分钟，满分为150分

　　2.请按规定在答题卡上填涂、作答，在试卷上作答无效，不予评分。

　　《综合素质》幼儿园

　　某一布鞋品牌的老板。经营模式很简单，卖每卖出一双鞋子就捐赠一双给贫困地区的孩子，让没有鞋穿的孩子拥有一双自己的鞋，可是生意却不见起色，半年后一家报社报到了“卖一双，捐一双”的故事立刻引起了轰动。人们为他的事迹所感动。一天之内他接到2200多双鞋子的订单，到目前为止已经卖出了3800万双，这意味着，非洲，拉丁美洲，亚洲等贫困地区的3800多万小脚丫有了鞋子的保护。综上材料所述，你发联想和感悟写一篇论说文。

　　立意解析：在做公益的同时，为自己赢得了发展的空间，让每一个买鞋的人都觉得自己卖的并不仅仅是一双鞋，还送出了自己的一份爱心，利己的同时也利人。利人利己或者与献爱心相关就可以

　　《综合素质》小学

　　近期，有七成网名不知道自己的姓氏由来，有八成网民家庭起名不再按照辈分，有九成网民家庭没有家训，还有一部分网民不知道自己的族谱和家族历史。很少跟家族其他成员交往与交流。

　　有人认为家庭，反映了延续几千年的家族文化正在消失，也有人认为家族观念是农耕文化的产物，其日渐淡薄折射出了社会的进步，还有人认为家族文化是传统文化的重要组成部分。

　　综上所述，材料所以发的思考和感悟，写一篇论说文。

　　要求：汉现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

　　立意解析：围绕传统文化、民俗文化、家庭文化的传承都可以

　　《综合素质》中学

　　一位老人上了公交车发现忘带老年卡，对司机说我没带老年卡，让我上车行吗

　　司机说抱歉，按照规定你不出老年卡必须投币。

　　有位乘客听到怒了，你这人咋这么不通情达理呢？人家已经说明了你还刁难

　　司机说公司规定我不能违背，你竟然这么好心，要不替老人把车付车费付了吧，这位乘客后退说凭什么，司机自己掏出。出钱来给啦老人投了币。

　　综上所述，所引发的联想和感悟，写一篇论说文。

　　要求：用规范的汉现代汉语写作角度自选题目自定标题自拟不少于1000字。

　　立意解析：人情与规则，讲人情的前提是遵守规则，与遵守规则、规范、制度相关即可

教师资格考试综合素质作文

　　1、开门见山，直入正题，点明中心论点

　　2、正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实

　　3、总结，收束全文，呼应开头

　　写作分类素材归纳

　　一、关于关爱学生：

　　1．世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。

　　2．捧着一颗心来，不带半根草去（陶行知）

　　3．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　4．精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。

　　5．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

　　6．错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

　　二、关于教师修身（终身学习、专业发展）：

　　1．天才在于积累，聪明在于勤奋。——华罗庚

　　2．与其隐己之短，不如隐己之长。——费尔巴哈

　　3．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——论语

　　4．少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹劝学

　　5．知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。——高士其

　　6．与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思

　　7．人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普希金

　　8．知识就是力量。——培根

　　9．教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知

　　三、关于教师职责：

　　1．师者，所以传道受业解惑也。——韩愈师说

　　2．一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

　　3．我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

　　4．教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

　　5．先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

　　四、关于激发动力：

　　1．知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

　　2．问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭（法）

　　五、关于为人师表：

　　1．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　2．身教重于言传。——王夫之

　　3．动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　六、关于因材施教：

　　1．从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

　　2．世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　八、关于教学方法：

　　1．古人云：供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

　　2．我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知

　　3．问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭

　　九、关于成功教育：

　　1．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　2．得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　十、关于自我教育：

　　1．追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

　　2．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生

　　3．儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　十一、关于启发式教学：

　　1．孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

　　2．硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

　　3．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。——学记

　　十二、关于创新与实践：

　　1．教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

　　2．创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民

　　3．提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦

　　4．知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

　　树立正确人才观，因材施教促发展

　　教师是学生成长过程中重要的引导者，他们的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】

　　教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】

　　但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】

　　教育的意义，在于促进学生健康发展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎无多苛求。”一个班的学生又何尝不是这样。如果我们能发现、发挥或发展一个学生的长处，那他就可能扬长避短、成为有用的人；如果我们过分挑剔、指责或攻击他的短处，那他就可能自暴自弃、成为一无是处的人。【深】

　　我们要树立正确的人才观。遵循育人为本、德育为先、标准全面、人人成才、特色成才的理念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。我们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮的眼睛发现和放大学生的闪光点，让学生在老师的欣赏中愉快地接受教育，使学生保持进步的动力。教师可采用新奇引趣法、活动启示法、动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生的兴趣，使学生积极参与到教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】

　　只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的感情欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定能在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生，都能培养成对社会有用的建设者。【总】

　　顿悟幸福真谛，坚定人生方向

　　健康需要锻炼，心态需要调整。调整后就会明白：幸福的真谛，在于心态。只要你愿意，你就可以收获一个正确的心态，享受一个快乐的人生。【点】

　　卢梭说：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。”所谓“一种状态的持续”，其实就是心态。你的心态就是你真正的主人，心态决定一切。在现实生活中，你不能控制自己的遭遇，却可以控制自己的心态。只要心态是幸福的，那么幸福就会成为“一种状态的持续”，不断地充盈着你的人生。杭老师在偏僻的乡村小学从教。校园位于圩田中，四周好几里路都没有人家。孤零零的学校，几间破瓦房，教室墙面黄土和白灰相间，教室地面坑坑洼洼，用过几十年的上下课铃铛。在这样的环境中，在和土里土气的农村娃娃们厮守的岁月里，杭老师却获得了另一种幸福：期待的神情、憨厚的模样、质朴的言语、惊奇的发现、信任的交流、坦诚的相对。【正】

　　物欲横流的现代社会，很多人会在利益诱惑面前，无法珍惜或坚守自己生命中那些看似微不足道，实则价值无穷的信念或品质。对于许多乡村教师来说，简单的幸福不是他们想要的。短短三年时间内，乡村教师流失人数达142.5万，流失率达30%。在盛产高考状元的甘肃会宁县，2014年11月启动了一次警察招录计划。每月工资高出900多元就引得大批基层教师离岗。招录的189名警察中有171名来自教师行业。优秀教师出走，新晋教师业务不熟，教师队伍短缺……最后的结果是乡村教育质量的低迷。【反】

　　人在社会中，有自己的角色定位，无论是轰轰烈烈，还是平平淡淡，只要是踏实的工作，坚定自己心中的“珍惜”和“坚守”，就是幸福。每个人都渴望并不断追求自己期望的幸福，那么作为教师的我们所追求的幸福又是什么呢？教师最大的幸福，就是看到学生的成长，在学生的进步与对社会的贡献中体会到一种他人无法达到的快乐。教书育人是艰巨又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。【深】

　　只有幸福的教师才能培养出幸福的学生。想要做好教师工作，关键要端正心态，做好了在哪儿都是一样，付出的时候千万别想得到什么。如果能够在付出本身中就找到快乐，就不会在意最后有什么回报。找准位置，做最合适的自己。选择了教师职业，就要快乐地生活和工作。幼儿教师【小学教师、中学教师】服务的对象是天真活泼【稚气未脱】的孩子。孩子的点滴进步都离不开教师的谆谆教诲、循循善诱，反过来，孩子的成长也成就了教师。教师的幸福感就在孩子的成长中点滴凝聚，孩子带给教师的满足感、成功感、成就感最终汇聚成一点——做个幸福的教师。因此，“对孩子关爱”的职业心态是职业幸福的源泉。【联】

　　山之高，水之深，何必攀比人家的高低，每个人都有自己的长处；何必模仿风的自由和云的温柔，每个人都有自己的个性。寻找自己的快乐，守候自己的珍宝，珍惜自己的幸福。人生就是一场修行，注定会经历百转千回，注定要经历起落沉浮，不必在意外界的评价，做回真正朴实的自己，自由随性地生活，才是真正的幸福。以平和自信的心态，自由随性地生活，才是真正的幸福。

教师资格证综合素质作文

　　1自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师

　　“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”尽管教育的课程在变、教育的模式在变，但开智启蒙、传承文明、塑造人格的教育本质没有变；尽管教育的方法在变、教师的观念在变，但甘为人梯、引领未来、为人师表的教师职责没有变。在就业压力越来越大的当今社会,不少父母“望子成龙”、“望女成凤”，希望通过请家教让子女学的更好，变得更优秀，而不少教师也较愿意利用属于自己的休息时间赚点外水，家长为“分”，教师为“钱”。如今在职教师的有偿家教问题，已成为社会上热议的话题。尽管“有偿家教”只是少数教师的行为，但是它使教育涂上功利化、商业化的色彩，容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系。而少数教师在获取个人利益的同时，也会渐渐淡薄对本职工作的责任，渐渐失去师生互动中纯净的情感。这不仅有损教师的人格形象，对学生的健康成长也会产生消极的影响。为树立教师队伍正气，弘扬教师职业道德，重塑教师职业形象，近日，城关中学召开全体教师大会，旗帜鲜明地反对有偿家教，学校坚决抵制有偿家教。在章校长的带领下，全体教职工认真学习了绍市教[2009]61号《关于进一步加强教师职业道德，抵制有偿家教的通知》文件。通过学习，全校教师充分认识了“治理教师有偿家教活动”的重要性，深刻认识了“有偿家教”的危害性，滋生了“我的学生找家教，我的责任未尽到”的高度觉悟。会上，章校长要求每位教师要努力提高课堂教学效率，上好每一堂课，用“佳教”抵制“家教”，尽可能利用课内时间及工作之余，义务性地为需要提优补差的学生进行辅导帮助，多一点奉献，少一点索取，多讲一份责任，少讲一步得失，凝心聚力，倾情奉献，以自己的形象为学生树立榜样。全校教师要积极开展自查自纠，学校将以学生、家长等社会力量作为监督，严查、严处违规行为。动员大会结束后，全体教师签订了“城关中学教师拒绝

　　有尝家教诚诺书”。教育事业需要的是朗朗晴空，给学生多一点爱心，使家长少一些忧心，让社会多一份放心是我们的责任。为了教育事业的改革和发展，为了每一个学生的健康成长，让我们自觉抵制有偿家教，争做人民满意教师，用我们的双手和真诚的爱心，共同托起明天的太阳。在提升学生的生命质量中，实现我们教师的人生价值。

　　2我为什么要当老师

　　著名作家魏巍先生说得好：“教师这份职业，——据我想——并不仅仅依靠丰富的学识，也不仅仅依靠这种或那种的教学法，这只不过是一方面，更重要的，是他有没有一颗热爱儿童的心！”也许正是因为这样，教师——这才被称为高尚的职业。

　　要做好老师这份工作并不是一件容易的事情，为了随时应付课堂上学生们千奇百怪的提问，我必须花许多的时间来查找相关的教学资料；为了让学生们能够充分地理解吸收讲解的知识，我必须绞尽脑汁研究出适应学生个性学习的有效的教学方法；为了培养学生的学习兴趣，我必须深入接触学生，了解每个学生丰富而又具有个性的心灵世界，尊重每一个学生的个性，因材施教，努力帮助每一个学生最大限度地发挥他们的潜力与天赋。

　　在教学工作中，我的福利待遇不高，我却承担着超负荷的工作压力。既然如此我为什么还要当老师呢

　　我要做老师，是因为有一件事深深地震撼着我的心。有一个学生，家庭条件优越，父亲是高官，母亲是大公司经理。他从小娇生惯养，养尊处优，无心向学，经常在外面滋事打架，读初中二年级时便不想再上学了。他父亲承诺，只要他继续上学，生活费要多少就可以给多少；他母亲承诺，只要他继续上学，假期便可以带他去美国旅游，但是他还是死活不肯上学。他父母发怒了，严肃告诉他，如果不继续上学，以后将断绝提供一切生活费，然而他还是死活不肯上学，并且离家出走，让父母气得几乎要发疯了。后来，却发生了奇迹，经过班主任深入做思想工作，他终于兴高采烈地跟着班主任回校读书了，并且现在已经成长为学校的“三好学生”了。在他走在人生的十字路口时，金钱、享受、威胁都无法改变他，但是他班主任的教育却成功地改变了他。这时我终于明白，教育对于孩子的成长是多么的重要，这是无法用金钱来取代的，也无法用金钱来衡量。

　　于是我决心挑战教师这份任重道远而又神圣光荣的教师工作。

　　我决心做老师，是因为我热爱教育事业，从事着“人类灵魂工程师”教书育人的这份艰巨而又光荣的工作，每当看到一个个学生在我的努力教育帮助下取得进步，我便可以与他们一起分享成功与喜悦，并从中体现我的人生价值与意义，使我感觉到教育工作的快乐。

　　我决心做老师，是因为以我的教育背景、个性、能力等因素，我更适合从事教育工作。

　　我决心做老师，是因为我可以与天真无邪、纯洁美丽的孩子们相处在一起，这些像天使一样可爱的小朋友，熏陶影响着我保持着一颗珍贵的童心。

　　我决心做老师，是因为学校没有那种明显的特权与专制，可以在和谐宽松的环境下，畅所欲言的进行讨论，自由地表达自己的思想观点。

　　我决心做老师，是因为我喜欢校园幽雅美丽的环境，可以听到鸟儿为我唱歌，蝴蝶为我翩翩起舞，可以呼吸到从碧草绿树鲜花中散发出的清新空气，可以看到纯洁可爱的孩子们以真诚得像鲜花一样灿烂的微笑向我致敬。

　　我决心做老师，是因为可以利用学校有利的学习环境，进行学习，不断地探索、思考，丰富自己的学识与道德修养，——尽管我不是物质上的富翁，但我却有丰富充实的精神财富。著名诗人徐志摩先生说得好：“我是极空洞的一个穷人，也是一个极充实的富人，——我有的只是爱！”

　　我决心做老师，是因为……

　　既然如此，我为什么不做老师呢？！

　　3教师职业倦怠的原因及对策

　　职业倦怠是指个体因在体力、精力和能力上无法应付外界的要求，而产生的身心耗竭状态，是个体厌倦和畏惧工作任务的一种心理、生理反应。这里所说的外部要求，可能是他人设定的，也可能是自己设定的不切实际的目标。职业倦怠是每一个职业个体面临的共同问题，应该引起我们的重视。

　　一、教师职业倦怠的症状和表现

　　职业倦怠有多方面的症状和表现。首先，精力耗竭。表现为疲劳、烦躁、易怒、过敏、情绪紧张，早晨去上班常常感到畏惧。其次，人格缺失。对学生抱消极态度，有意减少甚至断绝与学生的联系，见到学生也不理睬。第三，成就感降低。对自己的工作常常看不到成就，对困难不愿努力去克服，甚至产生放弃教师职业的消极想法。

　　职业倦怠不是由某一个事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦虑、沮丧日积月累造成的。职业倦怠是一个渐进的过程，一个难以突破的恶性循环。我们发现，在教师中这种情况比较普遍，应引起社会的广泛关注。

　　二、造成教师职业倦怠的原因

　　造成教师职业倦怠的原因是多方面的，主要有以下四种：

　　1．职业因素。教师被认为是社会上最崇高的职业，家长、学生及社会各界对教师的期望越来越高，增加了教师的工作压力。同时，教师还是一种多角色的职业，既是知识的传授者、家长的代理人、学生集体的领导者，又是学生的朋友、知己和心理治疗工作者。面对如此多的角色，如果教师不能及时进行角色转换，或面对多种角色不能顺利进行调节，就会出现角色冲突，影响工作效果。另外，教师个人的期望与工作现实的矛盾也是引起职业倦怠的一个原因。教师职业受各种因素的制约，教师承受着巨大的心理压力，往往难以集中精力按照个人意愿进行创造性的工作。

　　2．工作环境。教师面对的是家庭背景各异、个性千差万别、学习基础参差不齐的学生，对学生的管理耗费了教师大量的时间和精力，使教师的负担重上加重。同时社会以简单的各种"率"作为评价教师工作的标准，竞争的手段和方法不科学，奖励与处罚机制不健全，无意义的考评、评比太多等等，都增加了教师工作的负荷量，教师心力交瘁，导致倦怠心理的产生。

　　3．个人因素。个体的人格特征，通常决定着个体的行为方式。研究发现，Ａ型与Ｂ型的人在应激反应的多项变量上有较大差异，尤其在焦虑、疲劳等心理症状和对待物质利益冲突上。Ａ型性格的人常常表现为极端的挑战性、争强好胜、力求把握环境、时间观念强、急躁等，这些表现与职业倦怠有较大的相关性。

　　４．社会因素。随着时代的发展，有的教师跟不上时代前进的脚步，不理解、不适应，于是产生这样那样的焦虑和痛苦，加上现实中生活条件的不理想，如工资待遇低、住房难、负担重、压力大等，有些教师情绪不稳，心理波动。另外，教师所在群体不和谐，人际关系紧张，也容易使教师产生压抑感，加之教师工作得不到社会各方面的理解、同情和支持，这样就增加了教师的倦怠心理。

　　三、努力防止和克服教师职业倦怠心理

　　怎样才能防止和克服这种不健康心理呢

　　1．以开阔的心境认识教师职业的意义。教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，教师为社会的进步和发展培养了高素质的人才。同时，一个人是否幸福，不仅要看物质，更要看精神。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，教师可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。

　　２．从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。有追求才有劲头。无论是班级管理还是教学工作，教师都要有一个大追求和小目标，通过一个个小目标的实现，完成自己的大追求。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。试想，一位热爱自己职业的教师，他还会感到职业倦怠吗

　　3．保持信心，端正态度。职业倦怠与兴致勃勃的最大区别在于是否有正确的态度，只要有正确的态度，就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。

　　总之，教师的职业倦怠心理对个人、对工作都是有害的。如何克服自身的倦怠，保持对学生的热情和爱心，对教师是一个挑战。作为21世纪合格的人民教师，我们要用健全的人格和健康的心理去教育和影响学生，要认真对待、努力克服这种不健康的心理。

　　如何成为一名优秀教师

　　人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业以及自己的态度在其言行中的反映。人格魅力并不是一项单纯的性格或特质，而是多方面的综合呈现，它是通过长期的教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力之总和。优秀教师具有非凡的人格魅力。

　　教师的人格魅力首先体现在渊博的知识、灵动的智慧上。知识是水，魅力是舟，魅力需要知识的承载方能显出迷人的风采。当今世界，知识更新日新月异，教师作为知识的重要传播者和创造者，只有不断学习，才能掌握最新学术动态，更新、优化自身的知识系统，使自己在教学和科学活动中更具主动和优势，才能为学生的发展提供最优的精神食粮。正如著名教育学家叶圣陶先生所说的：“惟有教师善于读书，深有所得，才能教好书。只教学生读书，而自己少读书或不读书，是不容易收到成效的，因此，在读书方面，也得要求‘教师下水’”。所以，身为人师应紧跟时代步伐，进一步开阔视野，拓宽学习领域，不仅自己所学专业要“精深”，相邻学科也要“广博”，向“博、大、精、深”迈进，真正成为专博相济，一专多能的人。

　　其次，具有堪为人师的高尚品德——这是教师人格魅力构成的根本。“师者，人之模范也。”教师是以培养人为终极目标的，因此在担当培养人的任务之前，教师自己就必须造就成一个值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正气和傲然不俗的风骨，需要站得直、走得正。所以，身为教师应“淡泊以明志，宁静以致远”“朗如日月，清如水静”，积善成德。尤其是在纷繁复杂的社会中，从事教师这样一个特殊的清贫职业，保持平和的心态尤为重要。北京大学数学系的张筑生教授在这方面是我们学习的榜样。他一生热爱教育事业，心里只有工作、学生，他超脱了名利，甘于清贫。他似乎不懂得争成果，争头衔，他至死都没有评上博导，然而他得到了学生的爱戴与敬仰。

　　再次，具有诚挚博大的无私爱心——这是教师人格魅力构成的前提。一个要让学生真正喜欢的教师，必须要有诚挚博大的无私爱心，如慈母般地用真挚丰富的情感去感染、教育学生。一个教师是否赢得学生的信任和爱戴，主要是看他是否真正地去关心爱护学生。具有诚挚博大的无私爱心，是教师具有人格魅力的前提。因此作为教师，必须有一种为教育事业，为学生的成长和发展鞠躬尽瘁的奉献精神，才会产生强大的震撼与感染，显出十足的人格魅力。北京22中特级教师孙维刚堪称当代师表中的佼佼者，他为学生勤勤恳恳、呕心沥血的那份执著与奉献，无时不震撼着学生的心灵。为了学生，他长期强忍受着癌症的巨痛毅然站在三尺讲台。在孙老师病逝那天，八宝山上4000多名学生自愿前来送行，白花点缀的悲壮使他的人格在天国里升华。

　　最后，教师的人格魅力还表现在拥有一定的人文修养上。一方面，人文素质的高低决定着教师师德水平的高低。一个教师的人文修养在一定程度上影响着他能否具有爱岗敬业，乐于奉献的精神和品格，影响他能否真正做到教书育人。另一方面，人文修养的高低还决定着教师学识水平的高低。教师的学识水平,不仅包括他在本专业学习研究中的深度与广度，还包括教师对本民族人文精神的深刻理解，对民族历史文化的熟练掌握。较高的人文修养有利于教师把握社会发展趋势，使他们勇于接受新事物;有利于教师汲取传统文化的精华，拥有取之不竭的教育资源;拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中，不仅能使学生获得某种自然、社会和思维领域的规律性知识，而且还可以给学生以人文方面的启迪和美的享受,教师的影响就能更多地渗透到学生生活的一切领域。

　　我的教师观

　　看了许多教育著作，从中国的《论语》、《学记》、《陶行知教育文集》到国外的《理想国》、《爱弥儿》、《民本主义与教育》；从外国的自然法则、班级授课制、白板说到中国的“不愤不启，不悱不发”、“时教必有正业，退息必有居学”再到周弘、李镇西、朱永新等人的赏识教育、爱心教育、民主教育、书香世界新教育等等；从关注王策三和钟启泉关于素质教育、新课程改革的争论到南京的“高考之痛”的反思，等等等等，这些内容中既有启发部分也有疑惑部分，情不自禁也想一吐为快。

　　先说说我的教师观吧：教师是什么

　　我一直在反思这样一个的问题：在现代社会中，教师应该是什么？人们用“春蚕”、“红烛”、“园丁”等来赞美教师，这固然有其一定的道理，因为它从一个侧面形象地反映了教师“无私奉献”的高尚品格；但它很片面，因为它说明了社会看重的还是教师劳动的外在社会价值，还是把教师劳动的性质看作是传递性而非创造性的工作；并未涉及到教师职业劳动对教师本人现实生命质量的意义，并未涉及到教师能否在日常的职业工作中感受到对自己的智慧与人格的挑战、对自己生命发展和生命力展现的价值，感受到因从事这一职业带来的内在尊严与欢乐的满足。

　　其实，教师就是一种专业性社会职业，是从教之人与受教之人一同成长同时又是从教之人赖以谋生的一种职业而已。与其它社会职业一样，它也是社会分工的需要，但它加工培养的对象是人而不是工具而已。至于说到教师要扮演“传道者角色、授业解惑者角色、管理者角色、示范者角色、父母与朋友的角色、研究者角色”，教育工作者需要“有学科专业素养、教育专业素养”，教师要“有亲和力、渊博知识、责任心、事业心、教育事业的热爱、专业素养、幽默机智”等等要求，这实际上都是教师本身职业的固有组成部分。试问一下，其它各行各业没有自己的特殊要求？没有自己的内在素质？没有自己职业本身的要义？这样一想，我们就觉得有许多事情其实就很简单了：比如说家长、社会就完全没有必要把各自的责任人为地强加到老师头上。家长为什么不把自己的家庭教育工作做好？社会为什么不加强好教育立法、司法，加强好对教育的投资、教育的管理？教师为什么要这么热衷于弊端很多的高分率？学校为什么要强求一个模式来加以管理？……我想，如果大家都能各尽所能、各司其职的话，家长还有必要去宴请老师？南京教育局还有必要再搞那个什么吃力不讨好的电脑派位？老师还有必要从“睁眼忙到闭眼”？教师还会有那么多英年早逝的例子

　　所以说，简而言之，教师只不过是一种专门教人育人的社会职业而已，是许许多多社会职业中的一种。

　　宽容和仁爱

　　一位母亲问5岁的女儿：“如果妈妈和你一起出去玩，我们渴了，没带水，又没带钱，只带了两个苹果，你会怎样做呢？”女儿歪着头想了想：“我会把两个苹果都咬一口。”可想而知，此时那位母亲多么失望。她本想对孩子训斥一番，然后再教孩子怎样做，可就在话将出口那一刻，她忽然改变了主意。母亲摸着孩子的小脸，温柔地问：“能告诉妈妈，你为什么要这样做吗？”女儿眨眨眼睛，一脸的童真：“因为我想把最甜的一个给妈妈。”霎时，母亲的眼里闪动着泪花。

　　母亲的宽容和信任，使她感受到了女儿的爱。孩子能流露出纯真而善良的情感，前提是母亲给了她把话说完的机会。即便孩子做错了事，家长也要耐心地听他说出原因，然后再教孩子怎样做。我想，面对教师和学生，作为校长，我们是不是也要有一颗宽容和仁爱之心？是不是也要控制好自己的情绪呢

　　马卡连柯说：“不能控制自己情绪的人，不能成为好教师。”所以，发火只能说明你心胸狭窄、目光短浅。学生欢迎的是宽宏大量、仁慈厚爱的老师。同样，教师喜欢的也是宽厚仁慈的校长。于丹在讲《论语》时举了一个例子：子贡请教孔子说，您能告诉我一个字，使我可以终身实践，并且永久受益吗？孔子以商量的口气对他说，如果有这么个字，那大概就是“恕”吧。

　　孔子的学生曾子说，我老师这一辈子学问的精华，就是“恕”这个字了。简单地说，就是不仅要做好自己的事情，还要想到别人；拓展一点说，不要强人所难，不要给别人造成伤害；假如他人给你造成了伤害，你也应该尽量宽容。

　　我们都知道，儒家理论的核心，除了“恕”字，还有一个“仁”字。孔子的学生樊迟曾经毕恭毕敬地去问老师什么叫“仁”？孔子只告诉他两个字：“爱人”。爱别人就叫“仁”。什么叫“仁者不忧”呢？就是说，如果你的胸怀无限大，很多事情自然就小了。樊迟又问什么叫“智”？老师说：“知人”。能了解别人就是智慧。

　　那么，怎样才能控制好自己情绪，做一个有仁爱之心的校长呢

　　老师面对的是情感丰富的老师和朝气蓬勃的学生，他们思维活跃、善于思考，有自己的见解；他们有不可侵犯的自尊心。如果在他们犯错误时，我们理直气壮地予以斥责，可能会有一点震慑作用，然而也会使他们产生逆反心理和对立情绪，工作和学习的热情受到极大挫伤，甚至人格和心理遭到扭曲。这与我们的初衷是多么相悖啊！老师发火只能说明自己武断专制、不近人情，而师生们欢迎的是民主平等、通情达理、和蔼可亲、以理服人、情操高尚的老师。

　　在愤怒时往往会作出愚蠢的判断和荒唐的决定。老师要做好学校管理工作，就必须控制好自己的情绪，在人格上把师生置于同自己完全平等的地位；处理问题时应冷静、理智，以满腔热情和一颗仁慈爱心，给予学生无微不至的关怀，设身处地帮他们排忧解难，真心实意地帮助他们进步。这是一种平等的情感教育方法。

　　宽容是一种非凡的气度、宽广的胸怀，是对人对事的包容和接纳；宽容是一种仁爱的光芒，无上的福分，是对别人的释怀，也是对自己的善待。希望在我们的社会中能够多一些理解，多一些宽容，多一份关爱。

　　教师的责任

　　古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，播撒着希望的种子，开启着孩子的心智,书写着人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！

　　教师被称为“人类灵魂的工程师”，平凡而又伟大，要无愧于本职工作，应当有强烈的责任意识，时刻牢记重任在肩。“我是人民教师”，一句普普通通的话，却应当掷地有声。没有责任就当不好教师。人民教师使命崇高，责任重大。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师是园丁，无论是高贵的牡丹，还是艳丽的玫瑰；无论是香冷的寒梅，还是娇媚的桃蕾；甚至是那名不见经传的卑微的小草，教师皆以自己相同的爱心去精心栽种，精心呵护，精心浇灌，精心栽培，这既是一种责任，也是一种使命。教师每天辛勤的工作，迎着清晨的薄雾，送走天边最后一抹夕阳的余辉，几十年如一日的默默耕耘，没有精神的寄托，责任的支撑是做不到的。因为责任，所以无怨无悔，三尺讲台就成了教师书写不平凡人生的舞台。深重的责任，莫过于肩负民族的未来，祖国的希望，担此重任，爱与责任不可或缺。让爱与责任同行，已成为我们每个教师无声的诺言。

　　我认为，教育就是一种无私的爱，一种高尚纯洁的爱，是教师和学生心灵间的一条通道，是开启学生智能的钥匙，是用以点燃照亮学生心灵的火焰。教师，是一个用爱书写的称谓；教师，是一个用责任支撑起的身躯。我坚信，只要心中那团“爱与责任”的火焰熊熊燃烧，就能托起祖国更加美好的明天。

　　师爱，是教师之灵魂。这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……

　　我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。

　　责任，是教师之本职。“百年大计，教育为本”，要承担起教育的责任，完成教育的使命，教师必须牢牢地树立起责任意识。教师工作是平凡的，是由每天点点滴滴的“平凡”的事情组成。然而，“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”所以，教师应该具备高度的社会责任性感。

　　传道授业解惑是教师的的基本任务。站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。

　　作为教师，为人师表的特点决定了我们必须要有崇高的责任感。这种责任感就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。

教师资格证综合素质作文范文

　　如何做一名学生喜欢的老师和职业道德是教师必备的基本素养整理如下：

　　1、做一名让学生喜欢的老师

　　孔子曾经说过：”亲其师，信其道。”这句话的意思是说，学生只有喜欢上了这令老师，才有可能会喜欢这个老师的课，真正接受这个老师传授的知识。作为一名教师，自己拥有渊博的知识和丰富的内涵是一回事，而要让学生喜欢自己又是另外一回事。那么，如何才能成为一名学生喜欢的老师呢?我认为一名让学生喜欢的老师必须做好以下几点：

　　一、尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生

　　法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话：”皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”在学校里，教师和学生之间也是平等的，作为一名教师，应尊重、关爱学生，公平地对待每一个学生。每一个学生都是一个鲜活的个体，都有着不同于别人的思想、个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一，他们会在思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。因此，要想成为一名学生喜欢的教师，必须首先要尊重学生，尊重学生的差异，用一颗赤诚的心去平等地对待每一位学生。而在实际的工作中，相当一部分教师就是因为在这方面出现了”爱”的倾斜，致使学生意见满腹。尊重学生是赢得学生尊重的前提，正所谓”投之以桃，报之以李”“你敬我一尺，我敬你一丈”，只有教师做到真正地尊重、关爱学生，学生才会发自内心的尊敬和热爱教师。

　　二、做学生学习上的良师，生活上的益友

　　教师易当，但当好难。因为教师不但要把书教好，而且还要把人育好。我们不但要扮演”教师”的角色，同时还要扮演”家长”、”朋友”的角色，而且不但要扮，还要扮好，只有这样，才能真正成为一名让学生喜欢的教师。 一个学生曾这样写道：”课堂上能用眼神关怀我，当我疲倦、厌学时给我以提醒，课下能够静听我的心声、排解我心中烦恼的老师，才是我崇拜的偶像、学习的榜样、信赖的朋友!”还有一个学生写道：”老师，我缺少的不是批评和斥责，而是关怀、理解和包容。”从这些学生真挚、诚恳的话语中，我们是否读懂了学生那颗既需要严又需要爱，既需要教又需要哄的幼稚无邪、天真烂漫的童心呢?一方面，他们那颗充满求知欲望的心需要我们去满足，他们那颗童稚的心灵需要我们去塑造。另一方面，他们在成长的道路上所遇到的诸多烦恼，又需要我们去引导、去解脱，使他们愉快地度过青春期，排除成长所带来的烦恼，从而使他们快乐、健康地成长。因此，作为教师，我们不 但要在学习上给予学生指导，而且要在生活中积极关心学生，了解学生的困难，在生活中和学生交朋友。

　　三、技高一筹，德才兼备，以德服人

　　在学生的心目中，文化修养高，德才兼备，能够在某些方面让学生产生敬佩之心，也是一个好老师所不可或缺的基本要素。这就要求教师在日常工作中要苦练教学技能，争取使每一节课都能妙趣横生、充满活力、都有学生意想不到的内容。当然，这种能力不是与生俱来的，也不是一朝之功，而是需要我们不断地学习、不断地实践、不断地总结。伟大的教育家陶行知先生就曾说过：”要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”

　　2.职业道德是教师必备的基本素养

　　但丁曾经说过：”道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。”对于一位教师来说，最重要的是要具备基本的职业道德素养。我们如果能够做一名教师，也必须遵守教师的职业道德，因为这是对真理的永恒追求，对责任的永不言弃。

　　关爱学生是教师职业道德的核心要求。教师的关爱在学生的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体是不和谐、不快乐的，学生在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于学生观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师首先要热爱自己的学生。

　　孔子说过：”其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”孔子把”以身作则”当做无声之教。凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到;凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。教师是学生的表率，教师在学生的心目中，是知识的化身，是做人的榜样。著名教育家和文学家叶圣陶说过一句引人深思的话，他说：教师的全部工作就是为人师表。在课堂教学中，应当在知识的广度和深度上多下工夫，不光要使学生会，更重要的是引导学生会学。在仪表上，应当服饰朴素、整洁、大方。在待人接物上，应当热情诚恳，严于律己，宽以待人。在工作态度和作风上，应当勤勤恳恳，认真负责，一丝不苟，开拓创新。在品格和情操上，应当言行一致，表里一致，是非分明，公正守法，开朗坚毅。

　　作为一名优秀的教师，仅仅具备上述素养是远远不够的。教育教学需要教师爱国守法、爱岗敬业、精通自己的专业知识，另外，还要具备广博的文化知识和必备的教育科学知识。教师教书育人，需要自己有一桶水才可以给学生一滴水。教师不仅要教给学生认知、情感、能力、价值观等等，还要在教育教学过程中运用自己已有的知识和经验处理各种各样的偶发事件。同时，也要具备终身学习的理念，以自身知识和能力的不断提高，来促进学生向着社会需要的方向发展。 作为一名优秀的教师，最重要的是要坚持以人为本的个性发展教育原则。依据加德纳的多元智力理论，每个孩子的生理、心理发展是不一样的，其智力特长也是不一样的。作为教育者，应依据每个孩子的个性差异，实施不同的教育，做到因材施教、循序渐进、因势利导。 职业道德是一名教师的灵魂，是教师必备的基本素养。

2017湖北教师资格【综合素质】作文写作高分要点

　　在教师资格 综合素质 科目考试中，作文写作是分值最高、难度最大的题型，也历来都是考生备考的重点。想要在 综合素质 科目的考试中脱颖而出，就要争取写出一篇符合规范的优秀应试作文。接下来，我们就将为广大考生做备考指导和建议。

　　作文题满分50分，分为4个评分等级。一等文50-38分、二等文37-25分、三等文24-12分、四等文11分以下。考生首先需要了解一些硬性扣分细则，想要取得高分就要避免低级失误。未写标题扣2-5分。文章结尾不能出现残文。以不少于800字为例，未写结尾，字数多于600字扣10分;字数少于600字11分以下。出现语句错误也要扣分。错别字，每3个扣1分或2个扣1分;只出现一个错别字不扣分，重复不积累;5个扣3分;多于5个，扣12分。考官在评阅一份试卷时会从4个方面打分：立意要准确新颖、结构要完整均匀、语言要规范生动、卷面要整洁干净。

　　立意的选取和确定对于广大考生最难把握。接下来我们就重点讲解立意。立意就是文章的中心思想，立意的基本要求有：立意要鲜明要集中;立意要贴切要健康;立意要新颖要深刻。在考场之上，考生有多种常见的选取立意的方法。今天我们重点讲解抓关键词句法。关键词往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可以作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富高频的词语，或评价议论的句子，多出现在材料的结尾。

　　我们举例说明，看这段材料“常言道上山容易下山难。这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。”材料属于哲理故事类，材料的观点即为文章中心的来源，不能脱离材料。材料中山上容易下山难，主要针对上下山所遭遇的风险而言，意思是下山过程比山上面临更多的危险和考验。因而是比较困难的一件事情。下山之难在于下山无需太多的体力而使人容易放松自己，看似简单的事情变得风险倍增。山上之时，人往往精力集中准备充分而不会有大的风险。据此进行联想，把探索、奋斗、创业理解为“上山”。那么，发展、守业可以理解为“下山”。这样就可以引申为“探索容易，发展难”，“创业容易，守业难”。也可以从教育角度分析，教师要树立“居安思危”、“防患未然”的理念。

2017年安徽省上半教师资格【综合素质】作文解析模拟试题

　　2017年安徽省上半小学教师资格 综合素质 作文解析模拟试题

　　一、单项选择题（共 27 题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

　　1、从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在

　　A．一年级

　　B．三年级

　　C．五年级

　　D．六年级

　　2、影响少年儿童品德形成的因素有很多，其中起主导作用的因素是__。

　　A．遗传

　　B．环境

　　C．学校教育

　　D．家庭教育

　　3、教育活动的依据和评判标准是

　　A．教育目的

　　B．课程

　　C．教育评价

　　D．教学

　　4、根据加涅的学习层次分类方式，“红灯停，绿灯行”，这样的反应的学习属于以下哪一类

　　A：信号学习

　　B：连锁学习

　　C：概念学习

　　D：解决问题学习

　　5、”教育即生长”是教育哲学家__的观点。

　　A．赫尔巴特

　　B．皮亚杰

　　C．杜威

　　D．瓦·根舍因

　　6、在毕业考试结束后，班长想从老师那里打听成绩。班长说：“老师，这次考试不太难，估计我们班同学的成绩都在70分以上吧。”老师说：“你的前半句话不错，后半句话不对。”根据老师的意思，下列哪项必为事实

　　A：少数同学的成绩在70分以上，多数同学的成绩在70分以下

　　B：多数同学的成绩在70分以上，少数同学的成绩在70分以下

　　C：有的同学的成绩在70分以上，有的同学的成绩在70分以下

　　D：如果以70分为及格，肯定有的同学的成绩不及格

　　7、自我意识的成分包括__。

　　A．自我认识

　　B．自我体验

　　C．自我监控

　　D．自我感觉

　　E．自我调节

　　8、某教师在教学活动中灵活性很强，但是始终遵循以学生的实际需要为主。这是（ ）

　　A：系统分析模式

　　B：目标模式

　　C：修正教学模式

　　D：过程模式

　　9、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员可以提前较长时间就对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法，这属于以下咨询环节的。

　　A：缺陷矫正

　　B：早期干预

　　C：问题预防

　　D：发展指导

　　10、要对班主任作评价、论高低、评赏罚，最有发言权的理应是（ ）

　　A：家长

　　B：校长

　　C：学生

　　D：其他老师

　　11、学校管理的基本途径是

　　A．教学活动

　　B．沟通

　　C．教劳结合

　　D．协调

　　12、教育的生物起源论和心理起源论的共同特点是都否认了__。

　　A．教育的社会性

　　B．教育的平等性

　　C．教育的阶级性

　　D．教育的生产性

　　13、通过创设良好的情境对学生进行潜移默化的影响，以培养学生品德的方法是

　　A．说服法

　　B．榜样法

　　C．陶冶法

　　D．锻炼法

　　14、在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即__。

　　A．感性直观

　　B．实物直观

　　C．本质直观

　　D．模象直观

　　E．言语直观

　　15、教师应享有的基本物质利益权利是。

　　A：参与民主管理权

　　B：科学研究与学术活动权

　　C：教育教学权

　　D：获取劳动报酬和享受福利待遇权

　　16、下列作家与作品对应有误的是（ ）

　　A：叶圣陶—— 稻草人 古代英雄的雕像

　　B：贾平凹—— 许茂和他的女儿们 芙蓉镇

　　C：洪容—— 万年青 人到中年

　　D：魏巍—— 谁是最可爱的人 东方

　　17、根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类

　　A：创造性游戏与规则性游戏

　　B：智力游戏与非智力游戏

　　C：无意游戏与有意游戏

　　D：角色游戏与音乐游戏

　　18、健身教练建议小李每天增加进餐次数而不增加所摄入的食物总量，那么她的体重就会有显著下降，然而，小李增加日进餐次数却并没有减少每餐摄入的食物量。由此可以推断。

　　A：小李的体重会下降

　　B：小李的体重会维持不变

　　C：小李的体重会上升

　　D：无法判断小李体重变化的趋势

　　19、家庭矛盾中有些是较大的带有原则性的矛盾，但更多的是一些鸡毛蒜皮的难以分清谁是谁非的小矛盾，恰当地运用一些处理家庭矛盾的艺术，不仅能缓解这些矛盾，而且会促进家庭成员文明水准的提高。对这段话理解正确的一项是。

　　A：恰当处理家庭矛盾需要有耐心

　　B：家庭矛盾很难分清谁是谁非

　　C：大的带有原则性的家庭矛盾只能缓解

　　D：巧妙解决家庭矛盾有助于使家庭成员更文明

　　20、下列哪位不是元曲四大家

　　A：马致远

　　B：王实甫

　　C：郑光祖

　　D：白朴

　　21、教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指__。

　　A．教育观

　　B．人才观

　　C．应试升学观

　　D．教育质量观

　　E．精英教育观

　　22、个体对成功的实施达成特定目标所需行为过程的能力的预期、感知、信心或信念，叫做__。

　　A．成就动机

　　B．内部动机

　　C．自我效能感

　　D．自我价值需要

　　23、从词性上说，幼儿对掌握最早。

　　A：名词

　　B：动词

　　C：形容词

　　D：副词

　　24、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”是指个体身心发展具有。

　　A.阶段性

　　B.互补性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　25、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（ ）

　　A：班级常规管理

　　B：班级民主管理

　　C：班级平行管理

　　D：班级目标管理

　　26、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于

　　A：实践型课程

　　B：研究型课程

　　C：拓展型课程

　　D：知识型课程

　　27、依法执教的重要意义不包括（ ）

　　A：依法执教是依法治国的必然要求

　　B：依法执教是依法治教的重要内容

　　C：依法执教是人民教师之必需

　　D：依法执教才能保证人权

　　28、”导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的__。

　　A．德国

　　B．法国

　　C．英国

　　D．美国

　　二、多项选择题（共 27 题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

　　1、”环境决定论”完全否定了。

　　A．遗传的作用

　　B．教育的价值

　　C．家庭的影响

　　D．文化的功能

　　E．人的能动性

　　2、美国心理学家桑代克出版的西方第一部 教育心理学 是在

　　A：集中学习优于分散学习

　　B：分散学习优于集中学习

　　C：分散学习与集中学习一样好

　　D：集中学习适合于女生

　　3、教育学作为一门规范学科始于

　　A． 普通教育学

　　B． 民本主义与教育

　　C． 爱弥儿

　　D． 大教学论

　　4、国家为保证学生受教育权而做的努力是__。

　　A．为所有学生提供正常的教育机会

　　B．关注贫困生，设立帮困基金

　　C．关注残疾生，设立特殊教育机构

　　D．实施奖学金、助学金、贷学金制度

　　E．限制体罚学生

　　5、把课程用于教育科学的专门术语始于英国教育家。

　　A：麦克费尔

　　B：斯宾塞

　　C：洛克

　　D：威尔逊

　　6、下列哪一项不属于社会教育的途径

　　A：社区

　　B：校外机构

　　C：大众传媒

　　D：课外兴趣小组

　　7、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的

　　A：疏导原则

　　B：因材施教原则

　　C：导向性原则

　　D：尊重学生与严格要求学生相结合原则

　　8、小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于__。

　　A．经典条件反射

　　B．操作条件反射

　　C．联结反应

　　D．习惯成自然

　　9、加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段

　　A．动作的定向阶段

　　B．物质与物质化阶段

　　C．出声的外部言语动作阶段

　　D．不出声的外部言语动作阶段

　　E．内部言语动作阶段

　　10、按学生的年龄．性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是

　　A：系统抽样

　　B：分层随机抽样

　　C：有意抽样

　　D：不随机抽样

　　11、画线是阅读时常用的一种（ ）

　　A：精加工策略

　　B：复述策略

　　C：组织策略

　　D：资源管理策略

　　12、以查明学生已有的知识水平、能力发展情况以及学习上的特点、优点与不足之处．从而更好地组织教学内容、选择教学方法，以便对症下药、因材施教的评价是（ ）

　　A：形成性评

　　B：诊断性评价

　　C：总结性评价

　　D：绝对评价

　　13、杜威所主张的教育思想被称作。

　　A：存在主义教育思想

　　B：要素主义教育思想

　　C：实用主义教育思想

　　D：永恒主义教育思想

　　14、以下人格特质包含在现代“五因素”特质理论中的有__。

　　A．开放性

　　B．情绪稳定性

　　C．自律性

　　D．幻想性

　　E．随和性

　　15、独立形态时期的第一本教育学著作是

　　A： 雄辩术原理

　　B： 康德论教育

　　C： 大教学论

　　D： 论科学的价值和发展

　　16、课堂教学最主要、最常用的方式是（ ）

　　A：课堂导入

　　B：课堂讲授

　　C：课堂提问

　　D：课堂板书

　　17、人并不感受所有的刺激，而只能感受到能够引起注意的部分刺激。这是知觉的体现。

　　A：选择性

　　B：恒常性

　　C：整体性

　　D：理解性

　　18、维果茨基的最近发展区是指

　　A．最新获得的能力

　　B．超出目前水平的能力

　　C．儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离

　　D．需要在下一发展阶段掌握的能力

　　19、班主任的工作是从__开始的。

　　A．评定学生操行

　　B．教育个别学生

　　C．了解和研究学生

　　D．组建班集体

　　20、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是

　　A．合作学习

　　B．发现教学

　　C．情境教学

　　D．指导教学

　　21、下列选项中，由美国发明家亚历山大·格雷厄姆·贝尔发明的是。

　　A：电话

　　B：电子计算机

　　C：互联网

　　D：天文望远镜

　　22、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是。

　　A：讲授法

　　B：谈话法

　　C：实验法

　　D：演示法

　　23、自编测验的常见错误是__。

　　A．教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标

　　B．教师对测验准备不够充分

　　C．测验太简单，题量小

　　D．教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单

　　E．教师对测验的项目分类比例不一致

　　24、现代学生管理的主要内容包括__。

　　A．德育管理

　　B．学习指导

　　C．常规管理

　　D．常能训练

　　E．环境管理

　　25、班级目标对班集体建设的作用有__。

　　A．有利于获得学生对班级发展的认同与支持

　　B．有利于引导班级发展的方向

　　C．有利于激发班级成员努力改进行为动机

　　D．有利于协调班级成员间的言行

　　26、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于

　　A：实践型课程

　　B：研究型课程

　　C：拓展型课程

　　D：知识型课程

　　27、依法执教的重要意义不包括（ ）

　　A：依法执教是依法治国的必然要求

　　B：依法执教是依法治教的重要内容

　　C：依法执教是人民教师之必需

　　D：依法执教才能保证人权

　　28、”导生制”的管理模式最早出现在19世纪初的__。

　　A．德国

　　B．法国

　　C．英国

　　D．美国