作文格式怎么写

本科作文格式

　　1.论文正文包括引言和正文论述两部分。引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义,并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。

　　论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：

　　(1)提出-论点;

　　(2)分析问题-论据和论证;

　　(3)解决问题-论证与步骤;

　　(4)结论。

　　2.论文中的序号层次及格式为：

　　1××××：3号黑体，居中

　　××××××××××××××××××××××：内容用小4号宋体。

　　1.1××××：小3号黑体，居左

　　×××××××××××××××××××××：内容用小4号宋体。

　　1.1.1××××：4号黑体，居左

　　××××××××××××××××××××：内容用小4号宋体。

　　①××××：用与内容同样大小的宋体

　　a.××××：用与内容同样大小的宋体

　　3.论文中的图、表、公式、算式格式

　　论文中的图、表、公式、算式格式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式(3.5)等。

　　4.注释

　　注释是论文中对某1问题、概念、观点等的简单解释、说明、评价、提示等，如不宜在正文中出现，可采用加注的形式。“注”应编排序号，“注”的序号以同1页内出现的先后次序单独排序，用①、②、③……依次标示在需加注处，以上标形式表示。“注”的说明文字以序号开头。“注”的具体说明文字列于同1页内的下端，与正文之间用1左对齐、占页面1\/4宽长度的横线分隔。论文中以任何形式引用的资料，均须标出引用出处。

　　5.结论

　　结论是最终的，总体的结论，不是正文中各段的小结的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。

作文格式

　　一、分论点式并列结构 每段开头以分论点起笔，加强点题，反复点题，升华主旨。 列提纲，用标题造句，发散思维训练。 作文的分论点式训练 1、爱心——角度：①爱心可以温暖人心，使社会充满浓郁的人 情味；②爱心奉献的回报就是享受到别人的爱；③爱心可以减少社 会不安定因素；④爱心的贫困是因为物质的贫穷；⑤爱心的丧失源 于社会公德的丧失。 名言：1）爱是美德的种子；2）把爱拿走，我们的地球就变成 一座坟墓；3）人生是花，而爱是花的蕾；4）爱是理解的别名。 2、美德——角度：①美德可以克制人欲，完善人类本身；②美 德可以获得别人由衷的信任和永恒的敬仰；③美德的标准随着时代 的变化而变化；④美德沦丧中获利的人将成为别人沦丧美德的牺牲 品；⑤美德纳入法制的轨道才能迅速普及。 名言：1）从善如登，从恶如崩。2）少量的邪恶足以色销人全 部高贵的品质。 3、自由——角度：①自由是一种不能违犯法律的权利；②自由 的获得与社会的发展相辅相成；③自由只有在安定的社会中才能真 正享有；④自由意味着对他人权利的尊重；⑤自由被不正当束缚就 会抑人的创造活力。 名言：1）善于争得自由不算什么，难在善于运用自由；2）任 1 何人都不是一个自由的孤岛，每个人都是大陆的一小片。 4、理想——角度：①理想远大的青年是中国未来的希望；②理 想的实现不能耽于幻想，一蹴而就；③理想的真谛在于追求的过程 而不在追求的结果；④理想的达成需要历经坎坷，埋头苦干；⑤理 想的追求应当与社会需要相契合。 名言：1）生活的理想，就是为了理想的生活；2）一个人若是 没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。 5、青春——角度：①青春的真谛在于心灵的年轻；②青春是未 来的奠基石；③青春只有苦斗的义务没有消闲的权利；④青春稍纵 即逝，切莫虚掷光阴；⑤青春的热情是点燃时代精神的火炬。 句言：1）青年者，人生之王、人生之春、人生之华也。2）青 春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状态。 6、磨难——角度：①磨难是走向成熟的一个难得机会；②磨难 可以砥砺人的意志和性格；③磨难是竞争社会里人所面临的一种挑 战；④磨难有助于正确认识自我；⑤磨难中最需要坚定不移的人格 和乐观向上的精神。 名言：1）无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴；2） 苦难磨炼一些人，也毁灭一另些人；3）逆境是人生最好的大学。 7、自信——角度：①自信是竞争取胜的首要条件；②自信的基 础是智慧和才能；③自信可以产生巨大的精神力量；④自信是冷静 和自我评估而非妄自尊大；⑤自信可使人处变惊，反败为胜。 名言：1）伟人之所以看起来伟大，只是因为我们在脆着，站起 2 来吧！2）自信和希望是青年的特权。 8、进取——角度：①进取才能获得人生的辉煌；②进取才能把 握今天，创造明天；③进取意味着超越平庸；④进取应该准备有所 牺牲，排除万难；⑤进取的黄金岁月是青春时代。 议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据须建立在言之有序 的基础上。这“序”就是结构。写议论文犹如建房屋，挥毫着墨之前 必须有一个合理的总体构想，写作过程中要遵循这种构想，文章完成 时要体现这种构想。 一篇好的议论文肯定是一篇讲究构思、结构清晰的文章，而这种 文章往往也是最容易吸引读者眼球的。 下面是笔者在实践中指导 学生训练议论文结构时的一些做法和体会。 一、一个原则 在指导学生进行谋篇布局的训练时，一定要遵循 化难为易、化繁为简的原则，集中火力，攻其一点。高考作文评分标 准对结构的要求主要有“结构严谨”“结构完整”“构思新巧”。 根 据这些标准，结合学生的特点，笔者给学生定了两条要求：完整、清 晰。到了高三，大多数同学写议论文能基本做到有头有尾，因此，训 练的重点应该放在清晰上。 二、两套思路 议论的思路有千千万万，但简单典型、适合学生 训练的可能只有几种。 我给学生提供的就是两种。 第一种是三段论式， 基本思路是“提出问题（提出中心论点）——分析问题（论证中心论 点） ——解决问题”。 第二种是因果分析式， 基本思路是“是什么—— 3 为什么——怎么样”。 给学生提供这两种思路的目的是解决怎样想的问题， 因为有相当 一部分学生拿到一个作文题往往不知从何想起。 这两种思路是比较普 遍的，也是实用的，一般的作文题都可以用这两种思路来构思成文。 三、 三种模式 笔者给学生提供的三种基本的结构模式是根据名 家所写的经典议论文和近几年高考优秀作文总结出来的， 具有较强的 可操作性。 (一)中心论点加分论点式。这是非常典范的议论文结构模式。许 多名篇都是采用这种模式的，例如《理想的阶梯》 《说“勤”》 《谈骨 气》等。下面是《说“勤”》的结构提纲。 中心论点 俗话说：“一勤天下无难事。”唐代文学家韩愈说： “业精于勤。”学业的精深造诣来源于勤。 分论点一 勤出成果。 分论点二 勤出智慧。 这种模式最适合考场快速成文，也是简单易学的，因此，我们把 它当作重点来训练。在指导时，要注意几个细节。首先，论点要用一 两句话明确地表述出来。 其次， 要注意将论点放在恰当、 醒目的位置。 笔者是这样要求学生的：中心论点一般放在第一段的末尾，如果句子 比较长， 还可以单独放一段(第二段)； 分论点一般放在每一段的开头。 分论点的提炼和表述是指导的重点门．分论点的语言要精炼，一般控 制在 15 个字内；2．分论点的句子结构要一致；3．分论点的表述要 尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。 4 (二)“三三制”式。笔者概括的“三三制”式是：开头三句话提 出论点，主体 三段文论证中心，三个事例充当论据。当然，所谓的“三三制” 只是一种基本模式，在写作过程中，学生可以根据实际作适当调整， 保证论据的充分性和论证的丰富性。 (三)六段综合式。第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比 喻，或排比，或比兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯 七绕八，拖泥带水。 第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实 论据，往往能够有力地证明论点。 第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略 例就是面的铺展。

　　点面结合能够形成立体感。 第四段：正反对比，凸显中心。在前面详例剖析、略例排比的基 础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。 第五段：辩证分析，论证周全。绝对的结论容易产生偏颇，因而 一段辨证的分析能使论证更为严密周全。 第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针 对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。 这种模式，易于掌握，可操作性强，适合考场作文。 议论文的结构模式有许许多多，上面三种模式，仅仅是一些基本 的框架，并不是说文章只有如此才能写好 5 巧借教材， 巧借教材，规范议论文体 话题作文成了近几年高考作文的主要样式。它打破了文体的界 限，给同学们极大的表现空间，完全可以根据个人的专长优势、情趣 爱好， 来选择适合的形式。 这样的多元文体， 让考生们得以发展个性、 展现才华，充分使用文笔来表现自己的风采！笔者在为文体的多样性 叫好的同时，也不得不在考虑这样一个问题，就是文体不够规范。一 些同学对“文体不限”，理解为不要文体，或者对文体把握不准，致 使文体杂乱，记叙不象记叙、议论不象议论，散文不象散文，或者， 看开头象个记叙文，后半部分又写成了议论文，或是议论文中叙述的 比重过大，结果造成不伦不类，使作文的分数大打折扣。这个问题已 经引起了各地高三教师的重视， 不少老师都在规范文体上加大训练力 度。笔者认为：如果借助教材中所选的一些经典课文，来规范文体， 不失为一条行之有效的途径。这里，就以高中教材中的《六国论》为 例。谈谈议论文文体规范的问题。 《六国论》 是著名的唐宋散文八大家之一苏询写的一篇政治论文。 其论点鲜明、论证严密、结构严谨。堪称古代论说文的典范，也是我 们现代人学写议论文的典范。 一、清晰的论证思路 其结构完美地体现了论证的一般方法和规 则。 文章沿着议论文提出问题——分析问题——解决问题的最一般的 思路来行文的， 明显地可以分成引论、 本论和结论三个部分。 （第 开篇 一段）提出中心论点：六国破灭，弊在赂秦。

　　接着从“赂秦而力亏， 破灭之道也”和“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完”两方面加 6 以阐释。 第二部分 （第二三段） 以史实为跟据， 分别就“赂秦”与“未 尝赂秦”两类国家，从不同的角度，进行具体的论述。第三部分（四 五自然段）总结出历史教训：“为国者无使为积威之所劫” ，并表 明文章的写作意图，借古讽今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之 故事”。全文纲目分明，脉络清晰，结构严谨、规范，易学。 二、常见的论证方法 文章运用了最为常见的几种论证方法，一 是举例论证，作者在第二自然段中紧扣韩魏楚三国赂秦的史实，论证 “赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点；第三段中，又列举齐燕赵 三国不赂秦而灭亡的事例，论证“不赂者以赂者丧”这一分论点，一 是引用论证，在论述第一个分论点时，引用“古人云：‘以地事秦， 犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，引用古语论述以地赂秦的危害。 配合事例，使论证更加充分、有力。 文章还突出的运用了对比论证。 第二自然段为了论证第一个分论 点，连用四组对比：秦“攻取”所得与受赂所得对比；诸侯赂秦所亡 与“战败而亡”对比；祖父创业艰难与子孙轻易割地对比；“诸侯之 地有限”与“暴秦之欲无厌”对比。文章的二三段，从“赂秦”和 “不赂秦”不同的方面论述，也形成鲜明的对比。再有，在第三段段 落内部也运用了对比论证。先从正面论述后，接着又说：“向使三国 割爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡 之理，当与秦相较，或未易量”，又从反面假设，与上文形成对比。 另外，语言生动，气势充沛，也是本文的一大特点。文章除了用 词准确、言简意赅外，还有生动形象的特点，字里行间饱含作者的感 7 情。

　　大量的运用对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞方式，使文章 不仅章法严谨，而且富于变化。等等这些，都是学写议论文者，应认 真借鉴的地方。 在教材中，还有许多经典的议论文，值得大家品味，像欧仰修的 《 〈伶官传〉序》等，都是文体规范的样本。正在备考的高三同学， 如果能够从教材中，多吸取一些营养，那么，在今后的高考作文中， 一定能获得一个满意的分数。 一个原则，两套思路， 一个原则，两套思路，三种模式 ——高考议论文写作指导之： ——高考议论文写作指导之：结构篇 高考议论文写作指导之 议论文须言之有理，言之有据，而有理、有据需建立在言之有序 的基础上。这“序”就是结构。清代戏曲家李渔认为，工匠造房盖屋 必须首先筹划“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，就是 说胸中先要有“构图”方能“运斤挥斧”，正式开工。写议论文犹如 建房屋，挥毫着墨之前也必须有一个合理的总体构想，写作过程中遵 循这种构想，文章完成时要体现这种构想。 一篇好的高考议论文肯定也是一篇讲究构思、结构清晰的文章， 而这种文章往往也是最容易吸引阅卷老师眼球的。我们看看 XX 年 8 【广东省的一号标文 广东省的一号标文】： 广东省的一号标文 语言，架起沟通的桥梁 人类与其它动物不同的其中一个地方，就是人类有自己独特的 语言，语言为人类彼此间的沟通架起了一座桥梁。通过这座桥梁，我 们才能了解彼此的需要，感受彼此的心情，分享彼此的悲喜。 语言， 语言，有时是化解误会的良药。 有时是化解误会的良药。赵国的大将廉颇因妒忌相如被赵 王器重，扬言要使他难堪。而相如却处处避免发生冲突。众人不 解。 相如的一句“先国家之急而后私仇也”道出了他的用意。这句 话亦使廉颇瞬间消除了对相如的偏见，负荆请罪，最终与相如成为刎 颈之交。相如的那句掷地有声的话化成了两位大臣心灵的桥梁，使他 们的心能够得到沟通，使廉颇能够了解到相如的人格。语言，是传递 信息的载体，通过语言，许多误会得以消除，那么，心灵的隔阂也可 以被冲移了。 语言， 语言，是传递关爱与理解的信鸽。 是传递关爱与理解的信鸽。现代许多家长抱怨说孩子总是 不听自己的话， 许多孩子也埋怨家长老是不理解自己， 总是束缚自己。 这种状况发生的原因有很多， 但最主要的还是家长与孩子之间的沟通 太少。有的家长什么都 不让孩子做，只要求他好好读书，不要分心， 这不能算是关爱。真正的关爱应该是建立在相互理解的基础上。有一 些家庭会每天腾出一点时间 来，让大家能够说出内心所想的和所希 望的， 父母仔细聆听儿女的惊讶声， 儿女默默记信父母的教诲和期望。 9 彼此的了解促进了彼此的沟通。语言就像信鸽一样，把一方的心声传 送到另一方，从而理解得以建立，家长与孩子之间的理解，令家长找 到表达关爱的最佳方式，亦令孩子体恤家长，懂得该如何报答父母， 彼此的语言交流，令沟通与理解的大门敝开。 语言上的交流如果不得当，就会造成沟通上的误解。正如冯妇葬 身火海的寓言，语言在沟通上的作用是不可忽视的，因此，学好语言 的表达，对沟通是裨益巨大的，架好这座沟通的桥梁，我们才能够更 好地彼此理解。 有了语言，沟通才会变得顺畅；有了语言，沟通才会如此的多姿 多彩。 【点评】这是一篇很规范的议论文，它没有华丽的辞藻，也没 点评】 有新颖的材料，更没有惊世骇俗的观点，但它得了 57 分的高分。凭 什么?除了准确的审题、朴素的说理及丰富的材料外，我想一条重要 的原因就是结构清晰，层次分明。可见，议论文结构的恰当安排也是 赢取高分的一大亮点。因此，在高三备考阶段，我们肯定不能忽视议 论文结构的训练。 下面是笔者近年在实践中指导学生训练议论文结构 的一些做法和体会，可能没有什么高深的理论，但相信有一定的参考 价值。 一、一个原则。高三作文备考，时间紧，任务重，我们在指导 一个原则。 学生进行谋局布篇的训练时， 一定要遵循化难为易、 化繁为简的原则， 集中火力，攻其一点，从而收到事半功倍的效果。高考作文评分标准 对结构的要求主要有下面几条：“结构严谨”,“结构完整”,“构思 10 新巧”。根据这些标准，根据高三学生的特点,笔者给学生定了两条 要求：完整,清晰。到了高三,大多数同学写议论文能基本做到有头有 完整,清晰 完整 尾,因此,训练的重点应该放在清晰上。 二、两套思路。叔本华说：“谁想得清楚，谁就说得清楚。” 两套思路。 这话很有道理。考场上，谁想得清楚，谁就写得清楚；谁写得清楚， 谁就能得高分。议论的思路有千千万万,但简单典型、适合于我们的 学生训练的可能只有几种。我给学生提供的就是两种。第一种是三段 第一种是三段 论式,基本思路是： 提出问题(提出中心论点)——分析问题(论证中心 论式,基本思路是： 论点)——解决问题。前面所引的”一号标文”就是一篇典型的三段 论式的议论文： 第一段提出中心论点——语言为人类彼此间的沟通架 起了一座桥梁，中间两段围绕中心论点从两方面进行分析论证,最后 两段解决怎样沟通的问题。第二种是因果分析式,基本思路是：是什 第二种是因果分析式,基本思路是 第二种是因果分析式 么——为什么——怎么样。我们看下面的例文： 谈坚持 人们都希望驻足金碧辉煌的“罗马宫城”，到达魂牵梦萦的 “象牙之塔”，实现自己长久的念想，这就需要不懈的努力，因 为坚持就是胜利。 坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理 想的执着，是不到长城不止步的豪迈。王军霞在汗水里争渡，在 “苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；中国工 农红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩在脚下，这惊天地泣鬼 神的壮举还是坚持。 绳锯木断，水滴石穿，成功往往就诞生在再坚持一下的努力 之中。爱迪生的风骨令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行了 11 五万次实验，才取得了成功。这就是坚持的力量。有一年的高考 作文题是一道漫画题， 漫画上那位老兄挖了四口井没有见到井便 扬长而去。其实有的井距水层只有一锨之遥，如果再坚持一下， 胜利便属于他了，然而他放弃了，于是与成功失之交臂。丢弃恒 久长远的坚持，捡起浅尝辄止的遗憾，当然摘不到金灿灿的苹果 了。

　　坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出岐山的不坠之志，需要 耐得住寂寞的孤独，更需要知其不可为而为的大智大勇。张海迪 从小便患了脊柱瘤，胸椎以下的肢体永远失去了知觉，然而她却 以惊人的毅力自学了英语、日语和德语，甚至翻译创作了几十万 字的小说。这就是坚持，坚持使她只有三分之一的躯体放射出灿 烂的光彩，坚持使它终于托起了一轮不落的人生太阳。 当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。试想，如果蔡伦在 造纸的多次失败之后，仍坚持原来的作法，而不是大胆的改进原 料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大 发明”了。鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕 就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。那种只知在陈迹斑斑的 老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结 果，势必南辕北辙，头破血流。 远方的诱惑是我们之所以忙碌，之所以奋斗，之所以拼搏之 所在。当我们遇到困难，遭受挫折，当我们汗流浃背，精疲力竭 的时候，我们应该在心中默念一声：再坚持一下。 12 ——为什么——怎么样 【点评】此文是严格按照“是什么——为什么——怎么样”这 点评】此文是严格按照 是什么——为什么——怎么样” 一思路来构思行文的，开头结尾照应点题，第二段写坚持是什么，第 一思路来构思行文的 三段写为什么要坚持， 第四、 五段写坚持需要什么及坚持要注意什么， 即怎样做到坚持。整篇文章思路清晰，层次分明，想不得高分都难。 给学生提供这两种思路的目的是解决怎样想的问题， 因为有相当一部 分学生拿到一个作文题往往不知从何想起。 这两种思路是使用比较普 遍的，也是相当实用的，一般的作文题都可以用这两种思路来构思成 文。通过一段时间的训练，学生觉得效果不错，大部分学生都能较好 地掌握其中一种（尤其是第二种）。 三、三种模式。笔者给学生提供的三种基本的结构模式是根据 三种模式。 名家所写的经典议论文和近几年高考优秀作文所总结出来的， 具有较 强的可操作性，实践证明，也是用之有效的。 （一）中心论点加分论点式。 中心论点加分论点式。这是非常典范的议论文结构模式， 许多名篇都是采用这种模式的， 例如 《理想的阶梯》 《说“勤”》 《谈 骨气》等等。下面是《说“勤”》的结构提纲： 中心论点：“俗话说：‘一勤天下无难事。’唐代文学家韩愈说： ‘业精于勤。’学业的精深造诣来源于勤。” 分论点一：勤出成果。 分论点二：勤出智慧。 这种模式最适合高考考场快速成文，也是最简单易学的，因此， 我们把它当作重中之重来训练。在指导时，我们要注意几个细节。首 13 先肯定是要有论点，不仅要有中心论点，而且还要有分论点。论点一 定要用一句或几句话明确地表述出来。其次，还要注意将论点放在恰 当、醒目的位置。笔者是这样要求学生的：中心论点一般放在第一段 的末尾，如果句子比较长，还可以单独放一段（第二段）；分论点一 般放在每一段的开头。分论点的提炼和表述是指导的重点。

　　1、一篇议论文至少要有两个分论点，最好有三到四个。 2、分论点的语言要精练，一般控制在 15 字内。 3、分论点句子的结构要一致，使中间几段构成排比或准排比段。 上文提到的一号标文和《说“勤”》的分论点就都是主谓式结构。 4、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都 扣题。上面所引的一号标文就是很好的例子。 5、几个分论点应尽量围绕“是什么”“为什么”“怎么样”这 三个问题，重点解决其中一个问题，比如上面所引的一号标文，其两 个分论点主要解决“是什么”这一层面的问题，而《说“勤”》则主 要解决“为什么”这个层面的问题，这样可以保证内容相对集中。 （二）奇妙的“三三制”式。“三”在文学作品中是个奇妙的 奇妙的“三三制” 数字。“三打祝家庄”、“三借芭蕉扇”、“三打白骨精”、“三气 周瑜”、“三顾茅庐”等等不胜枚举，而一篇短短的《邹忌讽齐王纳 谏》 竟然可以挖掘出六七个 “三” 来。 一般而言， “二” 嫌单薄， “四” 嫌罗嗦，而“三”则恰倒好处，用于议论可有扎实厚重之感。许多成 功的议论文都是“三三制”式的。何为“三三制”式？笔者概括出来 的“三三制”式是：开头三句话提出论点，主体三段文论证中心，三 14 个事例充当论据。当然，所谓的“三三制”只是一种基本模式，也是 一个基本要求。比如主体部分，基本要求是至少有三段，至少用三个 事例。在写作过程中，学生可以根据实际作适当调整，主体可以是四 段，甚至五段、六段；事例可以是五六个或者更多，也可以是每段三 个。这样能够保证论据的充分性和论证的丰富性。请看下文（XX 年全国 卷）： 选 择 我们似乎每一天都遇到需要作出选择的事情。选择无处不在，无 时不有，选择一条正确的道路，将会影响人的一生。因此，我们要学 会心灵的选择。 我们要选择真理。 我们要选择真理。还记得布鲁诺殉难的故事吗

　　布鲁诺是 16 世 纪一位著名的唯物主义者，他阐述和捍卫哥白尼的日心说，还提出宇 宙在时间和空间上都是无限的。他的坚持引起了当时教会的强烈不 满，而在个人的生命和坚持真理中， 布鲁诺毅然选择了真理。于 1600 年，布鲁诺在罗马鲜花广场上被宗教教徒放火烧死了。布鲁诺虽然光 荣地牺牲了， 但是清醒的人们深深知道他的选择是正确的，他使唯 物主义在后世得到推崇和继承，为科学真理作出了贡献。 我们要选择国家利益。 我们要选择国家利益。刘胡兰、邱少云在国家利益和个人利益面 前，不屈不挠，视死如归，为国捐躯，为新中国的解放贡献力量。还 15 有近代著名作家鲁迅，他为了唤醒中国那部分麻木不仁的人，决定弃 医从文，他深知只有医好病人肉体上的病患是不够的，精神上的病患 同等重要。鲁迅写下了《狂人日记》、《药》、《孔乙己》等作品， 揭露了中国封建社会的吃人制度，唤醒千万群众，为新民主主义的胜 利奠定了坚实的基础。鲁迅选择了国家利益，舍弃自己的爱好，但他 的选择无疑是正确的。 我们要选择光明的前途。记得一位高考状元是这样说的： 我们要选择光明的前途。 “在我 的读书生涯中，我舍弃了平凡，选择了读书；舍弃了大量的游戏，选 择了学习；舍弃了骄傲和自满，选择了谦虚，我的成功是在选择中获 得的！”我们的确要为自己的前途作出正确的选择。在科学技术相当 发达的今天是人才的竞争，这就要求我们要树立远大的理想，努力学 习科学文化知识， 抵制形形色色的诱惑， 不断地实践自己， 充实自己， 改善自己，为自己的光明前途奋斗。 选择如此重要，我们应当学会心灵的选择，抛弃阻碍自己发展 的事物，保持清醒的头脑，作出正确的选择，走向光辉灿烂的明天。 这篇高考优秀作文就是典型的“三三制”式，给人的感觉是清晰 明朗，条分缕析，使阅卷人能够在短时间内抓住作者的行文思路和思 维进程，同时又给人内容厚实，论据充分之感，肯定是高分佳作。

　　（三）六段综合式。 六段综合式。 第一段：开宗明义，提出论点。或引用，或比喻，或排比，或比 兴，总之，三句话即直奔主题，切忌故弄玄虚，弯起绕八，拖泥带水。 16 第二段：详例剖析，叙议结合。事实胜于雄辩，一个精当的事实 论据，往往能够有力地证明论点。只是要写好详例剖析殊为不易，不 少学生忘记了议论文的体裁特点，叙事过于详尽，变成了记叙文的写 法，这是应该尽力避免的。笔者在指导时，就让学生学会“三明治” 式的结构，即首尾是议论评价性文字，中间是高度概括性的叙述（一 般不超过 120 字）。 第三段：略例排比，形成气势。如果说详例是点的勾勒，那么略 例就是面的铺展。点面结合能够形成立体感，略例以三四个为佳，若 能形成古今中外的格局，则更有全面的代表性了。 第四段：正反对比，凸现中心。即在上面详例剖析、略例排比的 基础上，再从反面切入，正反结合，对比鲜明，从而更加突出中心。 第五段：辨证分析，立论周全。任何理论都不过是一种假设，绝 对的结论容易产生偏颇，因而一段辨证的分析能使立论更为严密周 全。 第六段：联系实际，升华主题。这一段是为了突出文章的现实针 对性，联系实际，解决问题，从而使主题得到进一步升华。 这种模式，易于掌握，可操作性强，非常适合考场作文。因为它 的优势很明显：思路清晰，逻辑严密；六步模式，环环相扣，一气呵 成，无啰唆拖沓之嫌，使阅卷老师一看即明；论据充实，论证充分， 有效地克服了写议论文内容空乏的毛病。 我们看看高考优秀作文《走出旧框框，冲破习惯势力》（1988 年全国卷）的结构： 17 第一段，追根溯源，引出习惯：千年历史，沉重习惯。 第二段，初举一例，习惯可变：人们习惯了“迪斯科”。 第三段，连举三例，强调危害：爱迪生、赵王和猿人。 第四段，辨证分析，指明危害：缺乏创新，永远落后。 第五段，冲破习惯？安于现状？正反对比，敲响警钟。 第六段，联系实际，习惯沉重；呼吁冲破，焕发潜能。 此文就是六段定“乾坤”，思路清晰，层次分明，有论据，有分 析， 论证充分合理， 克服了常见的议论文 “观点+事例=议论” 的毛病, 值得借鉴。 议论文的结构模式有许许多多，每一种都要学习，每一种都要掌 握，对于高三学生来说，肯定是不可能的。千万不要让学生什么都去 训练，否则可能什么都练不好。上面三种模式，几乎适用于任何作文 话题。因此，在备考阶段，我们就让学生反反复复地练这两三种，熟 能生巧，一年下来，大部分学生能对这几种结构模式烂熟于胸，考场 上也就能游刃有余了。

作文的基本格式

　　一、开头

　　1.引用名言（要贴切）+中心论点

　　2.排比、比喻（由物及人） +中心论点

　　3.概括的引用材料+中心论点（引用材料：贴近中心，概括叙述，语言简洁，不能照抄原文。）

　　二、结构：

　　1、并列式结构（整齐，干净利索）

　　2、并列+正反对比（富于变化，不死板）

　　三、如何使用材料

　　1.如何选用材料

　　（1）选择真实典型的材料

　　①不能胡编乱造，切忌张冠李戴

　　②能突出中心，表现主旨

　　③具有说服力（不能选取身边琐事）

　　（2） 选择新颖的材料

　　①本身新②角度新③写法新

　　刘翔是诸多晨星中最沉默的一颗，低调的训练，低调的生活，他无需用华丽的装饰来装点自己的出众，无需用优美的词藻来取悦大众，没有顶级的跑鞋，没有昂贵的赞助，只在起跑----跨越----冲刺间，他成为了2006年人们心中最耀眼的一颗星，一匹红色的骏马，他拥有了世界最高速度，跨越人生的艰难与险阻，沉默的他用一声巨吼揭开了阴霾的夜空，实现了质的飞跃。

　　------ 从晨星到烈日

　　（3） 善用书本材料（别忘了身边的宝藏）

　　①从诗词中选材

　　②从课文的人事景中选材

　　③从课文的史实或典故中选材

　　④从古文中选材

　　⑤从文学常识中选材

　　⑥从文学名著中选材

　　要求：1、对课文特别熟悉

　　2、广泛涉猎群书，并至少读深读透一位文化名人，这样就可以以不变应万变

　　2.选材料的角度

　　（1）分类过电影，从调集的材料中比较筛选自己所需的材料

　　（2）将筛选出的材料分类 ，实际上就是在整理主体部分的思路，材料分的类是文章分层的依据

　　①古、今、中、外

　　②正、反

　　③自身独特的角度 忠、孝、义

　　个人、集体、国家 伟人如何说、科学家如何论、平凡人怎么看

　　3、事例材料的运用

三年级作文格式范文

　　一般的书信由六个部分构成。这六个部分就是：称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期。下面分别说说它们在格式上的要求。

　　1）称呼

　　写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。

　　2）问候语

　　问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。

　　3）正文

　　正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一个部分开头都应另起一行，空两格落笔。

　　4）祝福语

　　祝福语就是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。应独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”或“祝”相配套的“敬礼”、“健康”等一类表示祝福的话语时，一般要另起一行顶格写。

　　5）署名

　　写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“你的同学”、“你的好友”，“您的学生”等。

　　6）日期

　　日期写在署名的下一行。

写作方法书信作文的书写格式

　　书信是日常生活中广泛应用的一种文体。它是一种特殊的实用文体。长期以来，它形成了自己独有的固定的书写格式：一般包括称呼、正文、结尾、署名、日期五部分。

　　称呼：第一行顶格写收信人的名字和称呼(或只写称呼)，有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示对收信人的亲热和尊敬;接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。

　　正文：另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文部分通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等;有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗?”等等。问候语可以独立成为一个段落。

　　正文是书信的主体部分，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。如果要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。

　　结尾：正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈，可以写“敬祝健康”等;如果写给平辈，可以写“祝学习进步!”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。

　　署名：写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏，可带姓，可不带姓。习惯上，还按与收信人的关系，在名字前面加上“孙”、“弟”“老朋友”等称谓写在名字的左上角，字体小一点。

　　日期：一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。

议论文格式

　　1、标题（题目）

　　2、开头提出论点：简述材料，引出论点（启示、启迪、告诉我们、说明了、让我明白了等）

　　3、论证过程：设问句（或其他过渡句或过渡段）过渡，引出理由。（如“我们为什么认为……，有如下三个方面的理由”）

　　4、论证过程：提出理由（分论点）（分论点间角度应不同，层次不能重复，证据或性质或时代或范围要有区别；证据要典型、精当，可举例、可比喻、可引用、可对比等；分论点间的结构可并列、可层进、可对照、可分总或总分、可综合运用多种结构形式）

　　其一……（分论点、证据、分析、评议）

　　其二……（分论点、证据、分析、评议）

　　其三……（分论点、证据、分析、评议）

　　5、论证过程：可进行辩证分析（常用词：诚然……但是……／虽然……但是……／固然……。）

　　6、结尾：结论（解决问题，提出方法，照应开头等）

　　4、议论文中事例的引用_议论文写作指导

　　材料作文沉寂一段时间之后重返考场，虽说文体自选，但还是偏重于写议论性的文章。一篇优秀的议论文除了要有深刻的主题、清晰的结构、飞扬的文采外，还需要对事例进行引用以及分析的艺术。只要我们这些“巧妇”巧运用、妙分析事例，就一定能烹制出诱人的佳肴，谱写成优秀的华章。下面笔者结合自己的多年教学实践和阅卷感受谈一点对事例巧引妙析的技巧，以使我们的文章从众多考卷中脱颖而出，熠熠闪光。

　　一、引用事例

　　引用事例以证明、阐析道理，这固然很重要。如果我们在陈述事例时改变一下常规的叙述思路，就能够迎来一片新天地。古人讲“文质彬彬”，那么我们就从“文”和“质”的角度谈一点巧妙引用事例的技巧。

　　(一)文采引例

　　有的作者在陈述事例时语言枯燥乏味，让文章因之减色，实在令人惋惜。如果我们在叙述事例时，巧妙地扮靓所用事例，就能使文章的语言闪烁出熠熠光彩，给人清风拂面之感，何乐而不为呢

　　1、参差句式

　　我们根据表达内容的不同需要，有变化地、丰富地使用不同句式，以变换节奏，可以使语言抑扬有致。变化而不呆板，丰富而不单一，能综合使用各种句式引例，文章既摇曳多姿，又琅琅上口。例如一位考生在阐述“适合，才是最好的”这一主题时，例举了唐山十三兄弟。他这样写道：

　　苍鹰自在地翱翔，因为它有适合自己飞翔的双翅去搏击天空；骏马奋力奔驰，因为它有适合腾奔的双腿来驰骋草原。感动中国十大人物之一――唐山十三兄弟，千里奔波，不是归途；雪中送炭，不是亲戚；出手救援，不是邻居；迅速行动，不是命令。在他们心中只有适合灾区才是最好的。

　　2、设问句式

　　运用设问句式自问自答，既能有力地凸显文章的观点，又给人耳目一新之感，收到良好的效果。例如一位考生在阐述“拼搏方能成功”时，举了铁人王进喜的例子，他这样写道：

　　是谁？让自己的画像和雷锋、焦裕禄等名人并列在一起；是谁？让一代伟人毛泽东在外国友人面前多次提起自己的名字；是谁？连续打破钻井的纪录；是他，号称铁人的王进喜。这一切成功都是他靠拼搏取得的。

　　3、排比例举

　　我们别出心裁地用排比句的形式列举一组素材，让这些事实“胜于雄辩”，不但会加强语势，强调内容，加重感情，而且会更有力度地表达自己的观点。例如一位考生在阐述“适合自身才是王道”这一主题时，他这样写道：

　　一部《时间简史》诠释了史蒂芬？霍金这位呕心沥血的科学家的整个生命历程，一部《人间喜剧》演绎了巴尔扎克这位孤独而热烈的老人的全部心声，一部《史记》升华了司马迁这位受宫刑的老人的尊严，他们都因为找到了适合自己的路而成功。

　　4、名句串联

　　名句串联，就是将一些名言名句、诗词歌赋按照需要镶嵌在文句中，串联成文，造成一种前呼后应、排山倒海的气势，给人一种惊艳华丽之感。例如一位考生在阐述“适合，才是最好的”这一主题时，列举了陶渊明，他这样写道：

　　你知道自己不擅耍权术，不擅行走于仕途，终于有一天，你背上属于你的包裹，喝着“悟已往之不谏，知来者之可追”的酒，走在“实迷途而觉返，觉今是而昨非”的路上，来到属于自己的那片菊花园中，过着“黄发垂髫，并怡然自乐”的生活。陶公，你找到了适合你自己的道路，你成功了。

　　需要强调的是，以上四种引用事例的技巧，在一篇文章中最好不要重复使用，以避免叙述事例的单调性。

　　(二)个性引例

　　一个高中生掌握一定的素材应该是不成问题的，关键是我们对素材要有独特的感悟与加工能力，写出个性化的材料。如果运用时没有自己独特的个性感悟，就会成为阅卷老师唯恐避之而不及的“陈词滥调”，味同嚼蜡的“鸡肋”，文章因之减色。

　　1、多维审视

　　多维审视就是多角度挖掘材料的内涵、寓意，寻找材料之间的交叉点，对材料进行边缘化处理，写出个性化的材料。例如司马迁受累于李陵一案，我们对此多维审视如下：

　　例1：死，可以明志；生，则可以践志。司马迁受累于李陵，就算死，也不枉一个铮铮之臣，但他选择生，让朋友亲人都感到难堪的生。也许只有那部“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》才能证明这一行为的价值：虽斗转星移，仍不失为与日月争光的鸿着巨篇。有一个“退麝临岩”的故事，当麝鹿被猎人追赶至岩边时，它会将麝香取出，还与大地。司马迁隐忍痛苦，开后世史书先河，无异于将自身宝贵的“麝香”交还于中华文化。

　　例2：李陵被俘降敌的消息传来，朝堂上下瞬间凝固了。“你们还有什么话说？”朝堂上，刘彻目扫群臣。群臣或面面相觑、唯唯诺诺；或言李陵该千刀万剐，夷其九族不足以抵罪。当刘彻对这样的看法眯目点头的时候，我们的太史公站了出来。他敢在万众一声的局面下说公道话，讲出真话。刘彻震怒了，结果一个血性须眉变成一个不男不女的“太监”。可在我们老百姓的心目中，你依然是一个敢说真话的男子汉，一个顶天立地、气吞山河的男子汉！

　　同是写司马迁受累于李陵一案的素材，不同的是例1写出了司马迁“死，可以明志；生，则可以践志”，例2写出了司马迁“敢说真话”。这样，我们多维审视素材，使其拥有了鲜明的特色。

　　2、合理复活

　　很多素材所写的人物往往是粗线条的，只是对人物的轮廓做一个概述性的介绍。对这些素材，我们可以在忠实原文的前提下，运用想象，合理地去复活人物。尤其需要指出的是：我们决不能为复活素材，而违背事实，牵强附会主题。例如庄子，他的故事就有“鼓盆而歌”“庄周梦蝶”“濠梁之辩”“钓于濮水”等。我们可依据文章的主旨，灵活变通素材并进行叙述、描写、议论，达到应有的目的。例如一位考生在阐述“全面诚可贵，适合价更高”这一主题时，复活了“钓于濮水”这则素材，他这样写道：

　　庄子因找到了适合自己的路而坦然生活。茫茫大雾中，依稀看见一叶扁舟，一位老人正持竿垂钓，他就是放弃楚相于不顾的庄子。河水汤汤，庄子静坐，脸上挂着微笑，他清楚自己不是当官的人选，要不然，今天所看到的庄子将是一位官场中的庄子。非宁静无以致远……他走适合自己的路，过着淡泊宁静的幸福生活。

　　我们在不改变原作主要内容的前提下添枝加叶，合理复活材料充实文章的内容，“思接千载，视通万里”，就会写出既出人意料之外，又在情理之中的佳作。

　　二、分析事例

　　文章巧妙地引用事例后，并不能说明作文已经写成功了，我们还需要对事例进行分析，不分析素材的文章就好像搭建的积木，轻轻一碰就会土崩瓦解；而例理结合的文章却是坚固的房屋，风雨不动安如山，并且每一砖每一瓦都闪耀着理性的光辉。

　　(一)逻辑分析

　　在我们叙述完材料后，对材料做出严谨的推理、分析，这里，常用的分析方法有假设分析法、因果分析法、条件分析法、类比归纳法等。通过分析，从事例升华到理论的高度旨在揭示一般的规律，完成对中心论点的回应。

　　1、因果分析法

　　在叙述事例之后，说明事例的原因或结果与论点的关系。当事例带有结论性时，就分析其根源，即由果溯因；当事例带有缘由性时，就分析其结果，即由因求果。标志性词语有“为什么……因为……”“正因为如此……所以……”“之所以……是因为……”等。例如一位考生在“不断探索，方能成功”一文中这样写道：

　　一位名叫洛伦兹的奥地利小伙子，他偶然发现一只刚出生不久的小鹅总跟随自己，就开始研究、不断探索这种现象，最后他成功地总结出“铭记现象”，并提出动物行为模式理论。如今，我们生活中正着力推广的“母婴同室”“早期教育”等都源于这一理论。为什么他能取得如此骄人的业绩呢？正因为他不断探索，他的理论才被人们认同并采纳；正因为他不断探索，他才成为现代动物行动学的创始人并获得诺贝尔医学生理学奖。

　　作者在叙述事例之后，先用一个“为什么”把问题引向深处，接着用“正因为”透彻地揭示了洛伦兹取得成绩的原因。这样的分析使论证环环相扣，层层深入，充分显示出了论证的力度。

　　2、条件分析法

　　在叙述事例之后，分析论据存在的条件，从而揭示论据与论点的逻辑关系。例如，在论证“有志者事竟成”这一论点时，有位同学写道：

　　明代徐霞客年轻时立下走遍三山五岳的志向，后来虽历经磨难，但一直旅行到生命的最后一刻，终于完成了巨着《徐霞客游记》。一个人只有立了志，才能坚持从事自己的事业，至死不渝。徐霞客正是立下了远大的志向，才取得了非凡的成就。

　　可以看出这是对材料的条件进行的分析，用的是条件关系复句。其关联词是：“只要……就……”。我们还可以用“只有……才……”“无论……都……”等句式来分析条件。

　　3、假设分析法

　　运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。运用这种方法，首先必须较完整地引述论据，然后提出形成条件并不存在的假设，并推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，其形成条件的必然性就得到了有力的论证。标志性词语有“如果……那么……”“假如……怎能……”等。例如，在论证“任人唯贤，不可感情用事”这一论点时，有位同学举了“失街亭”的例子：

　　街亭是蜀军粮道，战略地位举足轻重，诸葛亮却派了“徒有虚名”的庸才马谡去把守，就因为马谡善于谈论兵法，曾有用攻心战征服孟获的建设，很受诸葛亮器重。再加上两人“义同兄弟”，所以诸葛亮没有察看出马谡浮夸的品性。

　　在作了正面分析之后，又从反面分析：如果诸葛亮不顾有与马谡的个人感情，秉公办事，不管马谡怎样拍胸脯、下保证，不合适的就不用，那么就有可能避免失街亭的悲剧。经过这样一番论证，在用人上感情用事的危害就更显豁，论点就更明晰。

　　4、类比归纳法

　　这种方法，就是在列举出属性相同或相关的几个事例之后，对其进行归纳升华，点明论据所包含的道理，揭示出论据与论点之间的逻辑联系，从而深化论点。例如一位考生在阐述“因擅长而成功”这一主题时，他这样写道：

　　司马迁擅写，因书成“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》而名垂千古；关羽擅武，沙场征战，乱阵军中取敌人首级，无人可敌；李白擅诗，三分醉酒中啸出豪气，奇异瑰丽成一代诗仙。他们都因选择自己擅长的而成功。

　　这一段列举三个事例后，点明了其中共同的道理，使中心论点“因擅长而成功”得到了有力的论证。

　　(二)拓展思路

　　如果说我们上述方法只是把事例析准、析透，文章还不够精彩的话，那么可以拓展思路，运用以下技法对事例做更准确、更深入的推理，以使自己的文章与众不同。

　　1、现实切入

　　现实切入，就是用现代人的理念、眼光去切入已有的素材，对素材进行具有现实意义的分析，来完成文章观点的阐发，写出个性化的材料。例如一位学生就从现代人的“团队”理念切入，写出刘邦成就千秋大业的原因。他这样写道：

　　刘邦之所以成就千秋大业，那是因为他拥有一个优秀的团队。在激烈险恶的斗争中，好的团队凝聚的力量无可抵挡。张良的智慧，樊哙的勇猛，刘邦的缜密，组成了一股力挽狂澜、绝处逢生的力量。然而项羽的团队人心涣散，项伯夜会刘邦，项羽优柔寡断，范增怒言相斥，四面楚歌的结局已露端倪。团队的力量可以决定个人命运，甚至可以决定历史的走向。

　　2、辩证思维

　　辩证分析就是要从事物的多方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或比较异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。例如一位考生在阐述“我们需要什么样的人才”这一主题时，他这样写道：

　　一代帝王国破家亡之后，独上高楼，回望曾经的繁华富贵，而今已如昨夜的清梦远去。倚栏西望，手捻花枝缓缓吟出一曲曲优美而凄凉的诗句，声音低沉却震响了史册，给后代无数的文人骚客开辟了一片新的词派天地。对李煜来说，他的帝王之路坎坷不平，并不曾给后世子孙留下一片安定的疆土，但他聚焦在文坛，谁又说他不是一代奇才？方式不同地对待人才，发掘他们的特有才能，才是历史对人才、对真理最合理的评价。

　　这位考生对帝王李煜一分为二地辩证分析，使我们对“需要什么样的人才”这一主题有了清晰的认识，使文章的观点得到了有力的论证。

作文体格式

　　称呼：

　　第一行顶格写收信人的名字和称呼（或只写称呼），有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等词，表示对收信人的亲热和尊敬；接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。

　　正文：

　　另起一行空两格开始写正文，也就是书信的内容。正文内容通常先写问候的话。问候是一种礼节，问候语很多，有节日的问候，如“新年好”“春节快乐”等；有季节性的问候，如“夏安”“冬安”等。也有开头问候身体健康，工作和学习情况的，如“近来身体可好”“近来的学习好吗？”等等。问候语可以独立成为一个段落。

　　正文是书信的主体内容，是写信的目的之所在，写信人要说的话，要办的事都写在这里。正文的内容在问候语下一行空两格写起，转行时要顶格写起。如果要说的话，要办的事多，应该分段写，每段写一件事，写完一件事，再写另外一件事。每段开头都要空两格写起。

　　结尾：

　　正文写完后，要写上表示祝愿、尊敬或勉励的话，也叫致敬语。致敬语要根据对象不同而不同。如果写给长辈，可以写“敬祝健康”等；如果写给平辈，可以写“祝学习进步！”等。而“此致敬礼”是比较通用的，适合一般人的结束语。结尾的“此致”“祝”等可以紧接正文写，也可以独占一行，空两格写。“敬礼”“健康”等祝愿之情，要另起一行顶格写。

　　署名：

　　写在正文结尾后的右下方。可以根据信纸剩下的多少，决定署名与致敬语的距离。署名时根据与收信人关系的亲疏，可带姓，可不带姓。习惯上，还按与收信人的关系，在名字前面加上“孙”、“弟”“老朋友”等称谓写在名字的左上角，字体小一点。

　　日期：

　　一般写在署名的下边。日期最好是把年月日都写出来，便于收信人了解写信时间。

　　亲爱的爸爸、妈妈：

　　你们好，这是我第一次给你们写信，你们还知道我们的那个约会吗……

　　门外“噼呖啪啦”的响着鞭炮声，随着爷爷的一声“吃饭喽”我家开启了欢快的年三十团圆饭进行时。

　　准时八点，大家期待已久的春晚开始啦，精彩的节目一个连着一个，我也跟着欢快的歌声又唱又跳，当听到一位叔叔唱的那首《时间都去哪儿了》，开始还跟我一起开心的妈妈您却安静下来了，我回头一看，您的眼眶红红的，我急忙坐到您的身边，靠在您的怀里轻轻问道：“妈妈，怎么啦？”

　　“没什么，宝贝，听到这首歌，想到我的爸爸妈妈在外地独自过年，有些难过！”噢，原来是这样，我明白了，因为爸爸工作忙，我们不能赶回去和外公外婆一起过年，所以想到孤单的两位老人，妈妈您是在自责又担心，是吗

　　我紧紧地靠着您，轻轻地拍着您的手，安慰着您：“妈妈，以后我会一直和您们一起过年的，每一个新年，我都会陪着爸爸妈妈！”“傻孩子，你长大了，有了自己的生活、有了自己的追求和生活，总有一天会离开我们呀！”虽然您是这样说，但我看到了您含着泪光的笑脸，是那样的开心、欣慰！

　　我和您就这样依偎着，心里暗下决心，亲爱的爸爸妈妈，不管以后我去了哪里，做了什么，我都会知道这天我们许下的诺言，知道我们的这一个新年约会，噢，或许应该说是许多个新年约会。

　　祝爸爸妈妈新年愉快！

　　你们的女儿：晓晓

高考作文格式

　　记住：心中有类型，手中有范文

　　第一大类：层进式结构(内容深刻美)

　　特点：结构上，按照“提出问题—分析问题—解决问题”层层推进，环环相扣；

　　内容上 以深入深刻见长。

　　让梦想在现实中起舞

　　(1号文，以演绎推理展开的层进式议论文）

　　仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！飞上星星的人知道，那里像地球一样，有灰尘也有石渣，于是他们失去了对幻想的渴望。我们虽不能一味沉溺于自己的幻想之中，却也不能让自由飞翔的思想湮没在无情的现实里。（第一段提出论点,即论述“是什么”）

　　阮籍目瞩世间的浑噩不堪和好友的身首异处，借醉酒逃避现实，他的一生一直在逃避、逃避、逃避，却终因一篇《为郑冲对晋王笺》被人唾弃。嵇康则完全生活在现实之中，不肯向生活做出任何妥协，最终以一曲《广陵散》而成为绝响。其实人生由阮籍的醉酒向前一步便是嵇康的《广陵散》，人生有嵇康的《广陵散》向后退一步便是阮籍的醉酒，殊途同归者的境遇竟是如此迥异。若是两人各向中间迈出一步，将幻想与现实稍加中和，也许就不会落得生者隐入迷幻，死者融入苍穹，只留给后人无尽的怅惘。（第二段举例,正反对比分析原因,即论述“为什么”）

　　我们如何才能让仰望星空的人了解现实，又如何才能让飞上星星的人保留梦想呢

　　在那个人人埋怨的时代，沈从文先生目瞩现实的残酷，却依然将那个江南小城写成了山美、水美、人美的世外桃源，现实没有湮没他对人生的希望，他用一份最原始的情感和一颗赤子之心看待这个社会，看待自己的人生。他没有沉醉于自己的幻想，亦没有让现实麻木自己的心灵。

　　张允和先生亦是一位智慧的老人，她一生经历了大富大贵，也经历了战火纷飞，十年浩劫，而她却永远保有一副悲天悯人的情怀，一颗永不衰老的童心。她那悲天悯人的情怀使她正视现实并战胜现实，而她那颗永不衰老的童心则使她在任何艰难的情况下都不放弃幻想的权利。

　　川端康成浅浅的一句“凌晨四点钟，看到 海棠花未眠”，瞬间感动了多少心灵，这是梦和现实最完美的结合。让那些世俗之物顷刻间土崩瓦解，让多少在现实中日渐麻木的心灵得到了温暖。（以上三段段提出解决现实问题的办法, ,即论述“怎么样”）

　　正视现实，但不委身于现实，保持幻想，但不沉溺于幻想，让梦想在现实中去跳一曲酣畅淋漓的舞蹈! （06山东高考，关于远看近看星星不同的材料话题）

　　每个人心中都有一只天使

　　（2号文，以类比推理展开的层进式议论文）

　　心中的天使是与生俱来，但它不像手脚那样操作简单使用方便，而是暗藏在体内一个幽深的角落，其位置因人而异并且飘浮不定。但，它一定是存在的,并需要你用心寻找,才能雕刻出来。

　　雕刻家用他的手将天使复原，让世人看见了他的面貌，我们赞叹他精湛的技艺，却往将更重要的一环忽略了：他找到了心中的天使，并且抓住了它。若没有这一步，一切的技巧都是枉然。

　　建筑师通过绘制蓝图，可以设计出美轮美奂的摩天大楼。但是，任凭他有天才的设计天分，若不知道这大楼建在何处、有何用途，也不能完成设计。只有知晓了大楼的一些细节情况，才可以设计出壮丽并且实用的楼房。这设计的过程，同样是艰辛的，他需要考察地质、预算经费、综合考虑多方面的功能，最后得出一个最为优化的方案。那蓝图，就是建筑师心中的天使。他雕刻天使的方式，也是寻找。

格式怎么写作文

　　从古至今，书信是最早的联络方式，然后发展到电报，在发展到就是网络，电话等，但是书信的格式我们一直在学，中华的文化得一延续，那么大家还记得书信的格式怎么写吗？下面我就给大家介绍下书信格式怎么写的！

　　书信格式怎么写方法\/步骤标题：一般而言，感谢信标题单独由文种名称“感谢信”组成。位置在第一行正中。 书信格式怎么写称谓：表扬信的称呼应在开头顶格写上被表扬的单位、机关、团体或个人的名称或者是姓名。写给个人 的感谢信，应在姓名之后加上“先生”、“同志”等字样，后边加冒号。若直接张贴到单位、某机 关、团体的感谢信，开头可不必再写受文单位。书信格式怎么写正文：正文的内容要另起一行，空两格写。一般要求写出下列内容。1、交代感谢的理由 用概括叙述的语言，重点叙述人物事迹的发生、发展、结果及其意义。叙述要清楚，要突出 最本质的方面，要让实事说话，少讲空道理。 2、指出行为的意义 在叙事的基础上进行评价、议论，赞颂该人所作所为的道德意义。如指出这种行为属于哪种 好思想，好风尚，好品德。结尾：该部分要提出对对方的表扬，或者向对方的单位提出建议，希望对某某某给予感谢。如“某 某某同志的优秀品德值得大家学习，建议予以感谢。”写给本人的表扬信，则应适当谈些“ 深受感动”、“值得我们学习”等方面的内容。并要求在结尾处写上“此致敬礼”等结束用 语。但“此致”、“祝”、“谨表”、“向你”等字写在末尾，其余的字，要另起一行，顶 格写。 书信格式怎么写落款：日期，和个人姓名。落款应写明发文单位名称或个人姓名。并在右下方注明成文日期。

写作文的格式

　　目录 条据 请假条 留言条 借条 收条 领条 欠条

　　启事 请柬 书信 感谢信贺信 表扬信 推荐信 求职信请托信 决心书 建议书 申请书 倡议书 公文 通知 通报 报告 请示批复 函会议纪要 其他 说明文 新闻消息 演讲稿 计划

　　应用文是人类在长期社会实践活动中形成的一种文体，是人们传递信息、处理事务、交流感情的工具，有的应用文还用来作为凭证和依据。它的种类极为广泛，与小朋友日常生活和学习有关的，有请假条、留言条、申请书、决心书、感谢信、表扬信、读书笔记、会议总结以及各种通知等。每种应用文都有一个固定的格式。 总结 日记条据

　　请假条

　　请假条根据请假的原因，可以分为请病假和请事假两种。从小学、初中、高中到大学乃至参加工作，你都可以用到这种文体。

　　请假条的写法，有标题、称呼、正文、祝颂语、落款五个部分。

　　第一行居中写“请假条”三个字，这是所有应用文的通用要求，用来表明此文是用来请假的条子。然后另起一行顶格写请假对象的称呼，往往是老师、领导等，这个地方要尊称，比如“敬爱的”、“亲爱的”等。正文前空两格，包括请假的原由，这个地方要实事求是；请假起止时间，这个非常重要，必须写清楚。祝颂语是所有应用文里表示对对方的友好落款包括请假人和写这张请假条的时间。

　　留言条

　　在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。

　　留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。

　　留言条

　　在日常生活中，你如果有事情要通知对方，或有事托付对方，对方不在，你却又没时间等候他回来，那就可以写张字条留给对方，这种条子就是留言条。

　　留言条的格式分四部分：称呼、正文、署名和日期。称呼要顶格写，条子留给谁就称呼谁。在称呼下一行空二格写正文，简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。在正文下面写清楚谁留的条子，并在署名的下一行写清 年、月、日。

　　借条

　　借条是你借对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证。你再把物品归还对方的时候，借条就同时作废了。

　　借条的格式包括标题、正文、落款等几个部分，其中正文要详细记录谁、什么时候，向谁借了什么物品，计划什么时候归还等等。落款为借物品人的签名和借的时间。

　　范文：今天借了学校体育器材室一个足球，用于下午课外活动的比赛。比赛结束马上归还。

　　*年级（2）班：周涛

　　****年**月**日

　　收条

　　收条是你收到对方物品的时候，写给对方的一个书面凭证，来证明某个物品已经由对方交到了你的手里。

　　收条的格式和借条类似，正文要写清楚什么时候收到了谁送来的什么物品。如果该物品有什么计划中的用途，也要一并写清楚。落款要由收物品的人签名。