描写人物动作的好词好句

描写人物动作的作文

　　我的头发黑黑的，亮亮的，就像抹了油一样。我的脸红红的，就像一个红苹果，真有趣。我的眉毛弯弯的，就像一对小小的弯弓。眼睛大大的，亮亮的，就像天上的星星。我的鼻子冻得红红的，就像一颗小红枣。

　　我的嘴大大的，吃起饭来“吧嗒吧嗒”，津津有味。我的手很有力，就像两把小钩子。我长得高高的，穿着一条花裤子，好神气。

描写人物动作作文

　　二字词：

　　噘嘴耷拉翘首抽搐伸颈扫视挥手抡拳鼓掌

　　跨步踮脚蹒跚踉跄趔趄扭动佝偻跃起匍匐

　　弓背立正站稳前倾后仰躺下腾跃喊叫争吵

　　撇嘴捂嘴梳理拎着拖拉散步跺脚徘徊闲逛

　　慢跑踯躅踏步空翻说笑猛跑

　　三字词：

　　直勾勾直瞪瞪眼巴巴眼睁睁

　　四字词：

　　走马观花引人注目眼珠一转歪着脑袋垂头丧气闭口不言

　　犟头犟脑左顾右盼眼观六路东瞧西望侧耳细听埋头读书

　　目不转睛拍手称快抓耳挠腮缩头缩脑大步流星捶胸顿足

　　仰面朝天东倒西歪望而却步踮起脚尖迎头赶上一溜小跑

　　好了，这篇有关于描写人物动作的好词写人物动作的好词作文素材的文章，就为您介绍到这里

人物动作描写的作文

　　描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

　　二．动作描写的作用。

　　成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。

　　三．动作描写要坚持的原则：

　　动作描写应掌握两个原则：

　　1.、人物性格应当从他自己的行动里流露出来；

　　2、人物的行动 应当经过选择，足以表现人物的性格。因此描写人物行动的目的就应十分明确；

　　3、要注意 人物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要写 出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。

　　动作描写的公式：动作行动+动作对象+动作环境+动作感受，有其中三项，你的文章有了一大亮点，动作感受是必不可少的

　　四．动作描写应该注意的问题：

　　1、描写人物动作，最重要的是注意观察。在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

　　2、表现人物个性特点。

　　通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面貌。

　　他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆 随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！”

　　——高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师

　　3。动作描写要细致分解。

　　传统的武打动作或电视镜头，往往把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。对人物动作描写也要进行细致观察，把人物活动的每个步骤一步一步地分解并写具体，这样才能够使人物形象更鲜明。

　　例：罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中

　　分析：把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方防守；④避开守门员；⑤踢球入网

　　罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。

　　4、要准确而恰当地运用动词

　　说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

　　这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

　　5、写好动作，扣住细节，形神兼备

　　水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常：“怎么了，你？”

描写人物动作的随笔

　　一头油黑亮丽的头发；一双乌黑明亮的美眼；一张樱桃一样红润的嘴唇，一双纤细的手；让那个人显得格外美、文静！

　　她是一个爱学习的同学！在自习课上，有的同学在画艺术风味的图画；有的同学在下有趣的象棋；有的同学在猜字谜，而她，却在认认真真、聚精会神地做作业！这难道不是一个爱学习的人吗

　　她不仅爱学习，而且爱思考！在一次数学课上，老师大步走向讲台，给同学们提了一个问题。这个问题颇有难度，其他同学在装模作样地假思考，因为他们心里有一个共同点，那就是等老师讲答案！但那位爱思考的同学，在老师说话前就陷入了沉思。不一会儿，老师激动地说：“来，哪位同学说说你是怎么想的？”教室里顿时变得鸦雀无声。突然，那位同学勇敢地举起那纤纤细手，老师眼前一亮，“来，这位同学你说一说。”她井井有条、胸有成竹地说：“因为这个三角形是？？所以？？”“嗯，不错！”老师很肯定地说。坐下后，那同学像吃了蜜一样，甜甜地笑着！

　　这位同学，她不仅爱思考，爱动脑，而且她作文棒！在一次语文课上，老师以她高超的知识和清楚的话语，给我们讲述了作文怎么写好。最后，开始写作文。有的同学像吃了dope一样，飞快的写；但有的同学似乎没听懂老师讲的，陷入了思考中。可那位同学不一样，她要求速度快又求字写好。她把字写得整整齐齐，很清秀。又把速度也调快，两全其美，让老师看了啧啧赞叹！再加上她爱看书，所以作文好词多、好段多，让作文更加生动、有趣！

　　那个人爱学习；那个人爱思考；那个人作文棒！她，就是我的好同学———彭诗蕊！

描写人物动作的精选作文

　　刻画人物行动的做文（一）

　　海涛找到了麻雀窝后，便把电筒往腰面一别，往脚口面咽了心唾沫，吭哧吭哧天往上爬。爬到了麻雀窝前，他头一低，对咱们说：“喂，看准了，筹办接麻雀！”说完，便站正在另外一枝树杈上，曲起身子。不意，头邪孬撞到麻雀窝，把麻雀们吓惊了。只听失窝面一阵爬动声，接着，几只麻雀掉臂所有天冲了没去，海涛一慢，屈脚一抓，才抓失一只。他用脚电筒往窝面一照，借剩高一只，大略果为挤没有没去，叽叽喳喳天治鸣着。海涛屈脚一捉，又失一只，他用塑料袋拆孬，晨高一抛，邪孬抛正在小胖里前，小胖快乐天捡起去，把麻雀从袋面取出去，看着麻雀扑腾着，扇着党羽，他快乐天鸣：“实孬玩儿，实孬玩儿……”

　　刻画人物行动的做文（两）

　　尔的奶奶是一个爱洁净而又高兴的嫩太太。

　　正在尔奶奶的字典面洁净二个字是最重要的了。有一次，娘舅带小表弟战小表妹一同去奶奶野玩。一去到奶奶野，小表弟战小表妹便往床上跳。奶奶看了否没有失了，即刻跑已往对那她俩说：“二个小祖宗啊，快点高去吧！”说着她俩便从床高低去到娘舅身旁。

　　奶奶搁高脚面的活儿把床双支起去，挨了又挨，拍了又拍，尔正在阁下看的清楚，床双其实不净，只是有点皱。奶奶把床双搁进盆面，正在这又搓又洗，过了良久，奶奶末于把床双洗洁净了，再看这块新购去的胰子皆快被奶奶用完了。

　　瞥见了吗？那便是尔的爱洁净的奶奶。看正在口面，实是既疼爱又无法，只能正在口面默默天说：“爱洁净的奶奶，你没有要认为床双一蹭便净。那样是不合错误的。若是那样念会对你的身材欠好，也会华侈火资源。以是为了你的身材安康战贵重的火资源，你便迁就些吧！”

　　刻画人物行动的做文（三）

　　昨天下战书，咱们依照上午的方案来挨球。附件咱们到了广场，流动了一高身材，就开端挨球了。尔先领球，哥哥趁势一挡，中庸之道，邪孬挨正在了球台上。哥哥先领球，尔挡了已往，尔借念抽一个，出念到哥哥把拍一挥，一个飞球曲冲尔的鼻梁飞去，嘭！邪孬挨正在了眼镜框上，吓失尔半地出徐过劲去，尔气的把球一挨，曲冲云霄。有一次咱们对抽了孬频频不断出有分没输赢，这才鸣一个剧烈！颠末咱们剧烈的反抗，尔知叙了人中有人，地中有地。经由过程此次挨乒乓球，既熬炼了尔的身材，借增强了尔的反馈才能。

　　附件附件附件

用动作神态语言描写一个人作文

　　妈妈经常穿着彩色的衣服，头发长长的，一双眼睛圆圆的，鼻子扁扁的，嘴角上常常带着微笑，看起来很温柔。妈妈从天亮一直忙到天黑，她每天起得很早。起来以后给我做面包，给爸爸准备粥，她是多么累呀！

　　妈妈为人很热情。每次我带同学回家，她都会热情款待，同学们都说我妈妈好，说妈妈不光人热情，菜烧得也特别好吃，所以我的那些好朋友一有空就往我们家跑，还妈妈，妈妈的叫，我都吃醋了，不过更多的是高兴，为自己有这样一位母亲骄傲呀！妈妈的性格很开朗，和我们根本就不象长辈关系，完全是朋友关系，让我的朋友们一点也没有压力和拘束感。

　　妈妈心灵手巧，她还给我织了好几件毛衣。

　　妈妈很诚实，也经常教育我要做个诚实的孩子。

　　妈妈的性格和别人的性格极为不同，妈妈有一种坏习惯就是说话不给别人留面子．记得有一次，我的数学考试没及格，妈妈很是生气，她没有打我而是讽刺我说我是个大傻子，也许有的人和我一样有亲身经历，你们知道这对我门是多大的伤害吗！

　　妈妈唯一的缺点就是非常爱唠叨，一件事总是要说好几次，我耳朵都快要起茧子了，

　　早上上学妈妈总是告诉我要慢慢走小心车，上学不要淘气．．．．．．妈妈呀妈妈我都11岁了，这些事你还用和我说吗

　　唉，我还是爱你，妈妈。

人物动作描写小练笔

　　张轩畅

　　刘子悦走到阳台，双手轻轻地握着彩色的呼啦圈。她双脚并拢，猫着腰，曲着腿，低着头，轻轻一跃，呼啦圈向后上方一拨，就从脚下绕到头顶，又回到了脚下，“啪”的一声，刘子悦跳了过去，她快速挪动了一下脚步，又成功地跳过去一个。就这样，她连续跳了好几个，小辫子跟着跳动的节奏一摇一摆，身子在呼啦圈中灵活地跳跃，仿佛一只美丽的小精灵轻巧地跳着优美的舞蹈。

写人作文之神态、动作描写

　　人物的表情总是很丰富的，其中欢乐和喜悦的表情是有利于我们身体健康的。有一句俗话说得好：“笑一笑，——十年少”。今天呀，就让我们一同起进笑的世界吧！

　　神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。

　　描写人物神态(表情)的成语: 大惊小怪 大惊失色 大惑不解 从容不迫 毛骨悚然 心不在焉 六神无主 泰然自若 心平气和 平心静气 目瞪口呆 处之泰然 半信半疑 毕恭毕敬 自言自语 喃喃自语 全神贯注 兴致勃勃 兴高采烈

　　精彩段落赏析：

　　晚上，弟弟拿了一张讽刺画进了房间。大家看了，都笑起来。爸爸推了推眼镜，靠在沙发上，皮笑肉不笑地笑了笑，一会儿又随手拿起一张报纸，翘起二郎腿，倚在皮沙发上，看起了报纸。奶奶则笑成了一朵菊花，她满面笑容的伸出粗糙的手，摸了摸弟弟的头:“ 我的宝贝孙子，你是从哪里弄来的画呀，瞧把我们大家笑得！”可不是吗，妈妈竟笑出了眼泪，这会儿，她用左手小心翼翼地抬起眼镜,右手轻轻的揉了揉眼睛。而我更夸张，一手拍了下大腿，一手捂住肚子，头低下去了，样子像个肚子疼的小孩子，可那雷声般响亮的笑声暴雨般降临到他们头上，大家大笑之余，都用双手捂住了耳朵，只有姐姐，带着清脆的笑声小碎步跑回了房间。我悄悄跟上——姐姐躺在床上又忍不住笑了，她用双手紧紧的按住肚子，身体一卷，像一个怕冷的小女孩，可那银铃般的笑声却没有停止，为这个充满凉气的家带来了温暖。

　　揭示以下写法规律：

　　（1）根据自己的实际，选择自己理想中的人来写。

　　（2）人物描写要有鲜明的个性，必须运用对话与神态、动作、心理描写相结合。

　　2、动作描写

　　心理学家：人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。

　　高尔基：写人物要多行动少说话。

　　老舍：只有描写行动，人物才能站起来。

　　动作描写是水里追逐的浪花。那么，什么是动作描写呢

　　描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。

　　A、我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它……我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。 走一步，再走一步

　　B、他（闻一多）“做”了，在情况紧急的关头，他走到游行队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”…… 闻一多先生的说和做

　　选取动作描写的文段例子注意了典型原则，一个揭示了人物心理，一个表现了人物品质特点，从而引导学生抓住关键动词，总结出动作描写的作用：

　　揭示人物心理活动；

　　表现人物个性特点。

　　人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。

　　病例分析：

　　今年夏天,爸爸带我到南湖去学游泳,到了南湖,我从自行车上面跳下来,脱下衣服，下水后,就开始游泳。刚开始我真不会,我使劲学。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时,终于会游了。我们就回家了。游泳真开心。—— 学游泳 片段

　　思考：问题在哪

　　具体实施为：

　　第1步，让学生讨明确，这段文字也使用了动词，但内容不具体，描写的目的不明确，动词也不生动。应该针对“下水后,就开始游泳。刚开始我真不会,我使劲学。吃力了,休息一会儿,再游。过了一个小时,终于会游了”的叙述进行改写。

　　第2步，让学生明确学游泳过程中人物的心理变化过程和动作特点，为改写做准备。心理变化过程可概括为：紧张——紧张与轻松交替——轻松。

　　第3步，动笔改写并交流。这里特意将中间环节的改写展出，并动笔前将学生交流出的可采用的关键动词写出，意在降低难度，如：

　　下水后, 爸爸说：“别害怕，慢慢来！”他托着我,让我找找感觉。我试了一会儿,觉得没事,便胆子大了起来,请求自己游。可他刚一松手,我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”,我忘了用脚了。

　　我会游了！

　　可用词：沉、抱住、抓住、伸缩、拨、划、手脚并用，浮

　　第4步，写完后，交流，评价是否目的明确，动词是否准确、生动。最后打出老师下水文让学生能够对照。

　　展示为：

　　下水后,我只觉得身体往下沉,急忙紧紧抱住爸爸的脖子。爸爸说：“别害怕，慢慢来！”他托着我,让我找找感觉。我试了一会儿,觉得没事,便胆子大了起来,请求自己游。可他刚一松手,我就灌了一口水,吓得我直喊“救命”,我忘了用脚了。我便练习两腿向后伸缩,两手向旁拨水。慢慢地,我学会了手脚并用。我体会了好久,感觉能浮起来了。我终于找到了感觉!我心里那个兴奋啊！我会游了！

　　第二个训练片段是欣赏视频，结合图片捕捉精彩镜头。这一个是对学生动作描写能力的综合演练题。基本上让学生自行解决，培养、检查学生的观察、思维和写作能力。步骤为：

　　第1步，欣赏视频和图片。选播姚明大赛的一段视频，随后展示一组姚明运球、起跳投球、进球欢呼的一组照片。目的是激起学生对体育活动有关经验的回忆，培养观察能力，激发写作灵感和兴趣。

　　第2步，再让学生用“他刚一接过球”开头续写一个片段，把姚明一次成功突破、得分的精彩镜头捕捉下来。

　　第3步，学生自己想想描写的目的和可选用的动词。让学生牢固树立意在笔先的意识，也能够动笔。

　　第4步，动笔写作，并交流、评价。及时肯定写的成功之处，使学生获得成功感。

　　第5步，出示老师下水文，让学生参照、评价。展示为：

　　他刚一接过球，马上将身子一侧，晃过了对方，运球向篮下飞了过去。又趁对方立足未稳，将身子一沉，随机凌空飞起，左手向前护驾，右手就托球砸向蓝筐。在观众掌声的伴奏下，球进了！他不禁握紧了拳头连连向观众致意。

　　布置作业，巩固成果

　　（一）描写一个人物活动场面，注意动作描写。

用动作神态语言描写一个人

　　我的妈妈高高身材，不胖不瘦，额头上有几丝浅浅的皱纹，脸上常常挂着微笑。

　　妈妈为人善良，她从小就教导我做人要诚实，待人要宽厚，从小就来培养我好的品德。

　　记得有件事我总是忘不了。那是一个炎热的下午，太阳像个大火球烤着大地。我做在房间里，不停地扇着扇子，但汗珠还是不停地滚落下来。我对妈妈说：“妈！天气太热了，热得要命！我想吃冰棍。”妈妈说：“走，我带你去买些冰棍。”说着便拿起钱包。

　　到了买冰棍的地方，我挑选了冰棍，妈妈从钱包里拿出了一张50元的整票递给买冰棍的叔叔，叔叔找完钱，我和妈妈便匆匆回家去了。

　　回到家，妈妈把找回来数了数，自言自语地说：“咦？不对呀，一共是7元钱，怎么找回45元？”我一听，高兴地说：“太好了！买冰棍的人真糊涂了，找多了3元。妈妈，那2元给我行吗？”妈妈瞪了我一眼，生气地说：“多找了2元，我们应该送回去，不能贪图那些小便宜！再说，人家卖冰棍多不容易呀！”说完，妈妈冒着火辣辣的太阳，把3元钱给人家送去了。

　　晚上睡觉的时候，我躺在床上睡不着，想起白天的事情，忽然明白了，做人要从一点一滴的事情做起，不能因为眼前的一点小便宜，做出一些对不起人的事。这件事对我有了很大的教育，我爱我的妈妈，我打心里佩她。

描写人物动作

　　1对我影响最大的一个动作

　　爸爸的一个动作，久久在我心里回放。

　　那还是不久前的一次逛街，位于爸爸妈妈漫步在熙熙攘攘的大街，有一些发传单的、发小广告的，十分惹人注意。他们大多是穿便装，手里拿着一打传单，见人就发，搞得每人手中都塞得满满的。当然很多人也只是拿来一扔了事，我们也不例外，手里满满的，可我们却没有那习惯??毕竟是对人家劳动的一种尊重。

　　继续向前走，在布满传单的大街上，有许多老奶奶在弯腰拾捡别人扔下的传单，也许是年纪大，体力不支了吧，她们没捡几张就要吃力的到附近的台阶坐一坐……

　　正当我回过神时，爸爸却不见了踪影。我回头一看，爸爸正把手里的传单递给了一位身着破旧，手已经龟裂的老奶奶。顿时我在她和爸爸的脸上看到了笑容。我的内心被震了一下，起初只是惊奇，但后来才感到爸爸的举动是多么富有爱心的，多么善良的。在人群拥挤的大街上爸爸好像格外突出，格外高大，爸爸的那一个举动也深深地留在了我心底。

　　所以，再以后放学的路上，手中接过传单，我同样会想起爸爸的那一个动作，同样微笑着把传单递给一位位老人……

　　2哦，那个细微的动作

　　一个细微的动作，能让你过目不忘，感悟终身。小时候总觉得父母为自己付出是理所当然的，无需感谢，甚至会与其对峙。可如今回首往事，错误都是在自己身上――后悔莫及。

　　五六岁时，我总觉自己已经长大了，事事处处都充满着表现欲。我是男子汉，完全可与大人平起平坐。可根本不是那么回事：记得那次晚饭时，我拿着馒头夹着菜，心里乐滋滋的。

　　“来，吃点肉！”妈妈的言行给了我一个沉重打击。她边说边往我这边夹肉，我十分不悦。便说：“我长大了，不用别人喂我。”说完便怒气冲冲地走进自己房间，却不知妈妈眉头慢慢拧成了一团，表情既无奈，又忧虑，顷刻间呈现了“历经沧桑”的容颜。可心里好似仍在安慰自己没事，孩子还小，有点任性。

　　现在，我望着妈妈那花白的头发，布满皱纹的脸，不禁想起了那次晚餐时自己的表现，但我却笑了，这笑是对往日幼小的我的稚嫩任性的嘲笑。

　　如果往事还能重演，时光还会倒流，我不会再任性了。理由很简单――那可是我亲爱的妈妈呀！

　　忽然，天空下雨了，偶尔还伴有雷鸣，这可能是对我往日那种过错的声讨吧！

　　3一个动作充满爱

　　“动作”，只不过是一个普通的词语，但又有哪些人能看透它其中的奥秘呢？看是一个微不足道的动作，或许能让迷茫的人找回生活前进的方向；看是一个简单的动作，也许能让人去反复思考，去品味。动作不仅仅是一个单调的颜色，更是一个充满五颜六色的颜料盘，它包含的意义很多，需要你细细地去体会它……

　　自从我上了小学开始，妈妈就变得严格了。他对我的期望很高，但不会太苛刻。他对我说的每一句话，我也会铭记在心，但唯独那句话，那个动作，我却怎么也记不住。

　　“背，挺直！”我正在写作业，妈妈不知什么时候来到了我身后。无奈！我只好挺了挺背，妈妈这才走开。每次妈妈对我说这句话时，她总会用她那温暖的手拍拍我的背，时间一长，妈妈只需要拍拍我的背，我就会条件反射般的挺直腰杆。就这样，日复一日，年复一年。妈妈始终重复着这个动作，不厌其烦。而我呢？却非常烦，也很无奈。

　　妈妈又来了。她用她粗糙的手拍了拍我那已经成了一座拱桥的背，我立刻挺起身子，妈妈这才出去。我手上的笔忽然停了下来，我的大脑也愣了一下。哦！我想起了这些年妈妈一直用同样的动作让我的背挺直，我似乎也体会到了妈妈对我的无限关爱。也包含着一丝批评：“为什么总是不把背挺直？！”当然，我还感受到了一丝淡淡的讽刺，似乎在嘲笑我连背都挺不直。我有些羞愧，但我却更加懂事了。我再也不会认为妈妈烦了，因为我已不再是那无知的小女孩！

　　4一个简单的动作

　　高尚，有时并不伟大。

　　那是暑假里的一天，我和姐姐边走边欣赏路边争奇斗艳的花朵。这条马路上人很少，车也几乎没有。瞧!这朵牵牛花吹着自己的小喇叭，仿佛在向我们奏乐。那朵野花穿着紫色的小裙子，真像一个个小仙女在花丛中翩翩起舞。为了欣赏到各种各样的景色，我们干脆兵分两路，各自欣赏起这美丽的景色来，当我欣赏的起劲时，一阵“喵喵“的叫声吸引了我的注意，它一身雪白的皮毛，一双玻璃球似的眼珠子和雪白的皮毛衬托在一起显得更可爱了。于是我小心翼翼地招呼来已经走出去好远的姐姐，姐姐来到我面前，惊奇的差点叫出来，我小声让姐姐别叫，姐姐也和我一块观察着小猫，我发现小猫的眼神中带着忧愁，带着渴望，甚至带着一丝害怕……过了许久，天有不测风云，一辆车从远处飞速驶来，而车子的轮胎就对着小猫。如果这辆车行驶过来，这只可爱的小猫就会被撞死，怎么办？眼看着车驶来，难道让我大声对司机喊？我不知所措，吓得两腿发软，只好慢慢地蒙上双眼等待着小猫的噩耗。现在我只希望那只猫能平安无事，而此时的猫却全然不知。当我再次睁开双眼时，发现那个司机到了小猫面前，放慢了速度，并且打了号，小猫便躲开了，看着车子驶去的背影，我不禁想：“这一个小而简单的动作，可以拯救多少只小动物的生命啊。

　　难道高尚只配做伟大的事情

　　5爱的动作，我难以忘怀

　　父爱如山，刚毅而坚强；父爱若茶，深沉而热烈。

　　总有许多不经意的动作让人永生难忘。

　　爸爸点燃一支香烟，一丝白烟袅袅升起，如云烟，在空气中慢慢地散开。烟味很快充满了整个客厅，我抬起埋在报纸里的头，轻轻咳了几声。那声音很细微。可爸爸却好象对此很敏感。马上掐灭了香烟，还用手在空中扇了扇，对我抱歉一笑。在我心中那掐灭香烟的一瞬间早已成为永恒。我的心中有份感动在跳跃，试问父爱今何在，尽在一缕浓烟中。

　　“好好学习，上课听讲。”这是爸爸临回家前对我说的最后一句话。我眼中，爸爸总是这样，对我的爱如此微少。朋友说：“做父母的在离开儿女时总会回头看一眼的。”可我总是不信。看着爸爸渐渐远去的背影，他每走一步，失望就在我心头增加一分。突然，他停住了，稳了稳自行车，回头，与我的视线在空中相吻。他冲我招招手。转身骑车走了。在他骑上自行车是，我看见他飘在风里的白头发。望着爸爸早已不再年轻的身影，泪水爬上眼眶悄悄漫出。爸爸那个回头，把我的心浸泡在温水中，暖暖的。试问父爱今何在，尽在回头一瞬间。

　　我在雨中狂奔，突然头顶没有雨了，一抬头，一把白伞如一朵灿白色的花儿在雨中怒放。爸爸伸手把伞打在我头上，搂着我在雨中走来。一路上带我绕开水坑，躲开车辆。在快到校门口时，他用他那双温和的大手，把白伞递给我，转身走进了雨幕之中。试问父爱今何在，尽在轻轻一递中。

　　我还记得父亲在我六岁时给我的寄语：爱你，就把你捧在掌心。

　　爱的动作，点点滴滴，平凡却又伟大，这些动作，这满满的爱我永生难忘，刻骨铭心。