放牛班的春天800字影评
放牛班的春天观后感
我利用冷假欣赏了《放牛班的春天》，一起感受着一个学监和一群题目学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。
影片讲述了马修--一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进进了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震动，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校管教方式的冲动。他在乐谱上写下了为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索。马修用音乐给这个如监狱般的学校带来了春天，他用音乐打开学生们封闭的心灵，净化了孩子们的心灵，对他们今后的人生道路产生了重大的影响。马修老师用它的善良，用它的音乐，一点一滴的改变了这个地狱般的“池塘之底”，这群几乎被人们放弃的坏孩子，居然唱出了天籁的歌声，重新拾回了童年的欢乐与希看。这是一部美好的电影，当满天飞舞的纸飞机，在热阳中翱翔，当可爱的小佩比诺拎着行李奔过来和老师一起走时，我禁不住眼眶湿润了。
固然这只是一部普通的文艺电影，但它却引发了我对我所从事的教育工作的思考：在我们的教育生活中，同样也为孩子的调皮捣蛋而烦恼，为家长的不理解而委屈。这一切与影片相比，显得多么渺小。我想假如给我这么一群孩子，会像别人一样逃之夭夭。所以，我很幸运，我的孩子们都很健康，很可爱，很聪明。我要尊重、关爱每一位孩子。正如母亲不会由于孩子的妍媸存在左袒和私心一样，做为老师，固然一个班级几十个孩子，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重，信任，理解，热爱每一个孩子。既然我不会像马修那样伟大，但我可以扎扎实实地做好自己的工作，多一份关爱、多一份理解，多一份包容，多一份欣赏，相信我也会有属于我的教育精神。
看了《放牛班的春天》电影，更坚定了我要做一个象马修老师一样的受孩子喜爱的好老师，在今后的工作中，我会以加倍的爱给我们的孩子，更会艺术化地教育好我们的孩子，只有深切的关爱，真心的尊重,身正为范,才能使孩子的心灵与教师的心灵相融。
初中放牛班的春天观后感
吃完晚饭后，爸爸总要和我聊上几句，每每听到他那番富有哲理的话语，我总能收获到许多东西。我很享受那段汲取知识见解的时光，这不，今天爸爸又在和我探讨着一个深奥的话题，其中还提到了一部有名的电影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔细，我被剧中的人物及情节所深深吸引，让我不得静静欣赏了这部电影。
这里大多是一些有障碍和问题的儿童，他们性格孤僻，极端叛逆，在天使的外表下，有着一颗邪恶的心，我想这应该和校长的教育方式有着密切的关系吧。每到学生犯错，校长就会用及其残暴的方式惩罚学生，压制学生，并且要关禁闭15小时，这一条条残酷的校规，无不使孩子们原本纯真的心灵，溅上了不可抹去的污点。电影的开始，使我感到了一股悲伤的气息。而之后马修老师的到来，彻彻底底改变了孩子们的生活，他教会了这些不懂音律，甚至唱歌会跑调的孩子们美好的音乐，有那么多孩子一起，与马修老师相互协作，只要老师轻轻一扬手中的指挥棒，优美的歌声便倾泻出来，在马修老师的带领下，合唱团的歌声变得很优美，动听。
是的，马修老师用自己独特的人格魅力教授孩子，同时也感化了孩子。他教育孩子时，没有打骂，没有责备，有的只是理解与宽容，更多是去鼓励孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一个很好的例子，他是个顽皮的学生，时常犯错，不知被校长责罚了多少次，而他依然屡教不改，马修老师对此没有多说什么，他留给了莫翰奇反思的空间，让他自己思考，认识到事情的错误之处，叫他立即改正，并和他的母亲进行了多次交流。这显然取得了不小的效果，莫翰奇有了明显的改观，但由于校长对马修老师的不满，马修老师不得不离开学校，虽然他离开了，但孩子们对他都建立了深厚的感情，他得到了学生的认可。他走时，孩子们在窗口挥动着小手，写满祝福的纸飞机从窗口飞出来。那个在二战中失去父母的小不点，在马修即将踏上离开的巴车时，跟着来了，乞求马修老师带他一起走，他欣然同意了。结局是美好的，孩子们和马修都找到了属于自己的人生道路，而我们也从这部朴实的影片中懂得了爱与尊重。
《放牛班的春天》观后感
《放牛班的春天》是一部很感人的电影，它讲述的是一位有才华但又怀才不遇的作曲家马修，他来到一个叫“池塘之底”的寄宿制学习当音乐老师。那里的学生是一群问题儿童，撒谎、打架、偷窃、抽烟、粗口、捉弄老师、欺负同学，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆顽石。因此，对待这些孩子的教育方法只有单一的“犯错——惩罚”的校规，因违反校规体罚、虐待的孩子是时常有的事。学生受到的惩罚越重，行为变得越恶劣;行为越恶劣，受到的惩罚就更重。生活在这样的环境下，孩子们的心灵遭到了扭曲，渴望自由的灵魂与遭遇的冰冷、无情激烈地碰撞，形成了他们极端叛逆的性格。
影片用形象的手法宣告了惩罚教育的失败。这时，马修来了，他用一个教育实验以及与校长的约法三章。他利用自己的特长把这群孩子组成一个合唱团，同时向校长要求：他的学生犯事由他来查找肇事者，用他自己的方式来惩罚，但肇事者的姓名要由他保密。奇迹产生了：这群顽劣的儿童逐渐变得温和、谦逊，甚至感恩。
马修成功了。在感动之余，我不由地想：惩罚教育为什么会失败，马修的教育为什么会成功?只靠惩罚是没有说服力的，学生的内心是抵触的，叛逆心理越强，报复式的破坏行为就越激烈。蒙丹最后的纵火案就是一个鲜明的例子。而马修的做法恰恰相反。马修会“包庇”自己的学生，这让习惯了有错就受罚的学生都惊讶不已，并内心充满感激。在马修的眼里，每个学生的错都是可以原谅的，每个人都有用，甚至个别还是天才。我在马修与学生的相处中，读到了慈爱、尊重、宽恕和坚持。我想这就是马修成功的原因吧。
联想到自己，我也感受颇多。我们也应该为孩子们多找想些，给予孩子更多的尊重和信任。像遇到有时侯学生有作业不做，或是在校不遵守校纪校规，就马上联系家长，让家长共同配合教育，其实我们是否应该有选择性的保护一下孩子的自尊心，给他留下一定的空间，看是否可以改正。我想对于犯错误的学生，是要讲究宽容。态度上的宽容，能保护学生的自尊心;时间上的宽容，让学生有改正错误的机会;处理上的宽容，让学生学会自省。教育是一粒爱的种子，只有把爱种在学生的心里，才能生根发芽。
电影放牛班的春天观后感
《放牛班的春天》充满童真，充满动听的歌声，充满了人性的教育。还依稀记得马修那张温柔的面孔，用神奇的音乐让一群被污染的问题少年得到进化，带他们找到了幸福。马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前方的路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是用爱教育的奇效.在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责；对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。
《放牛班的春天》反应出来的关于教育的问题也很多，我是个学生，当然不能站在老师的角度谈教育，所以，我就以我的角度来浅谈教育。
首先在我看来，教育，教的是“人”，是“人心”，而不是带着人皮囊的傀儡，作为学生，肯定希望老师把你当人教，而不是其他一些东西。
其次，教育必须建立在信任之上，信任是沟通的基础，如果师生之间连基本的信任都没有，那还谈什么教育，不过就是完成一下程序，老师完成了学校的任务，学生则又浪费了40分钟的生命。
再者，无论是教育，还是学习，都得用心，到今年已经上了十年学了，那么多的老师每一个你都记得吗？不是吧。为什么会这样？这其中很大一部分原因是学生是白眼狼，但任然存在一部分不是白眼狼的呀。那么在这部分人上体现的原因便是，老师没有教到学生心里去，他们只是把自己学过的东西像复读机一样，重复出来，不包含一丁点的个性化教育，日复一日，这样的老师也就成了真正的“复读机”了。多年后。当你回顾自己的人生之路时，你能从心底激起关于老师的记忆的浪花吗
身处21世纪的今天，学生该有对学习的良好态度。而老师也应该有对教育的良好态度，作为老师，如果你都不热爱教育，只是单纯的为了养家糊口，却任然要忍受内心的煎熬踏进教育的圈子。对不起，您还是退出去吧。
教育电影《放牛班的春天》观后感
初听电影的名字——放牛班，我便开始了惬意的遐想：这是一个怎样的班级?是一个顽皮的，自由散漫的，无心学习的，让许多老师头疼的班级?还是一个全部都当“放牛农夫”的班级?春天，给人以生机，给人以活力，拥有着新的面貌。可又是怎么一位老师，为放牛班带来了“春天”呢?带着疑惑与遐想，我观看了这部电影。
影片中的马修老师其实是一名才华横溢的音乐家，不过现实社会将这位人才埋没在了普通人的行列中。最终成为了一名乡下教师，被调职前往池塘畔底辅育院。这所学校有一个外号叫做“池塘之底”。因为这里的学生大都是顽童和问题少年。到任后，马修才发现校长以暴力高压的手段管制问题少年。犯错-受罚，恶作剧-受罚在这里司空见惯。
马修循循善诱，尝试用自己的方法改善当下这种情况。闲暇时刻，他会创作一些悦耳动听的乐曲，他谱写了专门供孩子唱的乐曲，他用纯洁的音乐感染了大部分老师。解脱了孩子们心中的束缚，净化孩子们的心灵，更对他们今后的人生造成了很大的影响。马修使用仁爱、友善、宽容的方法使我为之感动。
盖贺克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严重受伤。一开始他没有承认，连累另外一个孩子受罚。在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁。他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成协议：照顾麦神父直至他康复。在这一过程中，我感觉到了盖贺克为自己所犯的错误有了悔意。
当马修老师拎着皮箱离开校园时，他期待着孩子们能前来和他送上祝福与告别，可都快走出来了也没有看到，不免有些失落，但当他走到围墙边时，看到了满地花花绿绿的的纸飞机。当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有纸飞机从孩子们教室的窗户里源源不断的飞出来，接着孩子们伸出自己的小手和马修老师再见，马修老师的心里充满了喜悦与乐观。
在我们的教育教学中，要充分尊重学生们，善待学生，要有一颗仁爱、宽容之心，真正走进学生们的心灵，得到学生们们的认可。每位学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育。充分挖掘学生们的的潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。
放牛班的春天影评
怎样的生命，鲜活动人抑或面目黯淡，都将以轻飘飘的姿态最终定格，欢喜悲愁与泪水飞逝，成为铭记或淡忘的过去，这世界——星空之下大地之上，有什么可以永驻
好电影所带来的震撼的力量可以在内心激荡许久，当世界变得越来越现实，这激荡变得弥足珍贵。《放牛班的春天》是我喜欢的法国片之一，我喜欢法国片这种含蓄而美好的表达，戏不是做出来的，也不是演出来的，而是彼时彼刻，你就身处其中，成为那人，并与之共度一生。
(一)
马修仿佛就是这么我们身边的一个人，他是一个“光头佬”，在不停的失业后他来到了一所寄宿学校，这所学样的名字叫做“水池底部”(也有译成池塘底)，他满腔热情，却被这个烂摊子重重打击。但他是一个仁爱，友善，亲切，正直的人，从来没有放弃过自己的理想，他以自己的方式渐渐走近这些几乎被人遗忘的少年。
他可以在开始时恐吓他们，要把他们“送到校长室”，但当老麦病重转院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子来到了身边，他怯怯地问“他会死吗?”，马修做的是，揽过孩子的头靠在自己的胸膛上，告诉他说“不会，医生会救活他。”
物质世界随时丰富，可人们的心却总是那么冷酷。这世界变得越来越现实，心灵的交流已经成为最早被人们舍弃的东西，但是在《放牛班的春天》里，在那个严酷环境下依然用爱走进孩子心里的那个人，他这一生是无愧的。因为心灵从来就不是用来征服而是用来走近并温暖的。
曾有爱情的光照亮他的心房，那个苍白的女人靠在墙上，眼望向窗外，眉间紧蹙的是一团忧郁，她以如此的姿态站在马修的心里。爱情让他言语结巴撒起小小的谎言，当第二次再见到莫朗妈妈的时候，他用宇宙中最快的速度换衣擦鞋飞奔而去，第三次是他看她靠在墙上，紧闭双眼，尽享夏日的阳光，眼角的皱纹亦是动人。第四次见面，看着眼前花衣的美貌女子，满心的欢喜，但哪知却会错了意，听完从她嘴里说出的话后，马修的眼神一下子黯然了，微笑还僵持在他的脸上，但你却可以感觉到他的不能呼吸。
(二)
记得莫朗因上课时写校长坏话被罚禁闭的那个镜头吗?关门，画面一下子暗下来，再关上窗，画面暗得更多了，只能从小小的洞里看见莫朗的满是敌意的眼睛，到后来女伯爵参观时，马修停止对他的惩罚，给了他意想不到的机会，他的眼神从怀疑到惊喜，满是“获宽恕后的喜悦及无法言语的感激”，小男主角台词不多，却一直在用眼神演戏。
这个身材瘦削面容清俊的男孩，在他的“天使面孔”底下却藏着一座狂野的火山，却又那么渴望温情，而他的声音清亮，纯净，他的声音是真正的天籁之音，比希望更美。他是片中最大的亮色，没有他的声音，这部片子就会平庸许多。
(三)
你不必懂法语，音乐是共通的语言，一曲一词中，马修渐渐的被孩子们接受了。敌意渐渐从孩子们的眼中化去，当合唱团居然受到恶校长的支持时，日子变得充实美好起来，画面也变得更加明亮，白云下，长桥上，奔跑的少年，还有老麦也回来了，而马修，孩子们口中传唱的乐曲就是他最大的动力。
一定要注意那段歌词，当合唱团终于成立并受到欢迎时，那歌词却那样的沉重灰暗，却美，美得惊心，仿似在无边的黑暗中，却又边下沉却又绝望地舞着，期待着黎明的光亮。
黑暗中遇上
迷途的羔羊
伸出你的援手
带领他们开创新天地
令他们从彷徨的深渊里
看到希望的涌现 生命的炽热
(四)
小小的细节，让我们忍俊不禁。在决定组成合唱团的选拔赛区时，男孩们一段一段的试唱让人忍俊不禁，有个大大熊猫眼，像是画着烟熏妆的男孩在考试中，不停地唱“布谷咕咕布谷咕咕”，还有考试时皮利诺小声问：“乐利，我们是好朋友吧?”，“当然，为什么问?”，“五乘三等于多少?”，“五十三”，“你确定吗?”，“当然”，“谢谢”。
(五)
善与恶从来都纠缠在一起。学校发生意外，马修被迫离职，并且要求不许和孩子们告别。马修无奈地走在离开的路上，但却终于没有失望，不断有纸飞机从那个高墙的窗口飞出，如天降一般。看不见孩子们的脸，却看见一群手在挥。
不求闻达，只为实现自己的理想。因为追求，终于实现了理想，莫朗成了音乐家，马修终其一生教授音乐，而皮利诺的愿望也实现了，跟着马修走的那天正好是周六，正是爸爸要来接他的日子。
让我们回到影片开头，成功的莫朗在世界的音乐舞台上扮演着重要的角色，直到50年后的那天，一样满头白头的皮利诺来找他，并拿出马修当年的日记，回忆才涌上他的心头，50年从青涩少年到年岁渐老，上帝赐他好天赋，莫朗却不知有一双手在一直地向前推着他，一双眼睛一直在注视着他，一个人，在他人生最关键的时候，用自己并不高大的身躯，将他向上托起。
这是一部关于师生关系的电影，也是关于心灵与爱的电影。电影的情节或平淡或曲折，在我看来，世界上的故事却只有两种，有爱的和无爱的。如果你看了这篇文章，那么请你，一定要看一下它。
《放牛班的春天》观后感 影评：放牛娃的春天
《放牛班的春天》，法国2004年最卖座影片，并准备角逐2005年奥斯卡最佳外语片。
这样一部影片，看起来很不象是2004年的作品。最起码，那股清新，一眼就可以把它与好莱坞区别开来。好莱坞相同题材的是《摇滚教室》，但顽劣的对象不同，前者是一群被放逐的问题寄宿生(所以叫“放牛班”?)，后者是叛逆的摇滚老师;而且影片的音乐也明显不同，前者古典，后者现代。也许这就决定了前者高雅，后者粗俗
在看的时候倒没抱着比较之心，只任由流畅的音乐带着我自由观影。影片的叙事风格行云流水，没有爱情，没有暴力，没有凶杀，也没有悬疑，几乎没有任何商业元素，甚至可以说这是一部有关教育的类型片。但就是这样一部简单的影片，唤醒了许多人心里的春天。
一个失败的音乐家，失业的小学监，却是一位伟大的教师。有时候音乐就如宗教一样，对现实无用，却能净化人类的心灵.
影片最打动我的一幕是莫杭治，那个有着天使脸蛋魔鬼行径的俊美少年，在做错事后得到老师的谅解，那饱含泪花的感激的眼神……
也许教会人感激，才是向善的关键。
看完这部影片，想起了我遇到过的许多老师，有启蒙老师李惠芳，小学时就跟我互借小说看的李国老师，经常害我被妈妈揍的钟信发老师;初中时最持才傲物的三洲老师，高中时最赏识我常拿我的作文在班上朗诵的谭帝水老师……当然也遇过许多敷衍的、自私贪婪的老师。但总的来说，还是对教过我的恩师们心怀感激。
曾经我的志愿是成为一名普通无私的人民教师(这却是个让我妈妈大惊失色的志愿)。长大后这个愿望淡了，也终于如妈妈所愿做了她最希望我从事的职业，可心底还是隐隐有遗憾。
但无论从事的职业为何，还是希望自己能如影片中那个失败的音乐家一样，不管人生境遇的好坏，始终能满怀对生活和人类的热爱。
一部影片，能让人看到心里去，并有所感悟和唤醒心底某处的回忆，应该就是最大的成功了吧
每天，都会有颗傻乎乎的脑袋爬在铁门上向外张望，等待星期六、等待他已经战死的父亲、等待那个能带他离开的人。
机缘巧合，看过好几次《放牛班的春天》，每每为它感动。和朋友探讨，很多人喜欢马修，喜欢他把春天带给了这个被美好遗忘的角落，喜欢他用音乐还原了孩子纯洁的心灵;很多人喜欢皮埃尔，喜欢他的天使面孔，喜欢他如天籁般的声音。然而让我心久久不能平静的永远是那个等待星期六的孩子，皮比诺。
影片开头，暮年的皮比诺冒着大雨去找已成音乐家的皮埃尔。给疑惑的皮埃尔介绍自己“我爸星期六来接我。”然后才说“我是皮比诺。”是的，在池塘之底，“星期六”的知名度绝对远远大于他的真名，皮比诺。因为他是星期六的孩子。
池塘之底，对于马修而言应该是一个美丽而遗憾的梦。这个矮胖秃顶的男人，用他的善良和责任，拯救了一帮石沉池底的小小青蛙，发现了一副美妙传神的好嗓音，邂逅了一场微妙而略带遗憾的爱情。甚至于他还和黑暗相对抗，用他并不很坚硬但却挺立的傲岸，击败了冷漠而粗暴的校长，看他最终颓然败下。一个老师能做到此，已经足以让我们起敬了。然他依然不甘心，他期望着那个“魔鬼”的心肠能如同他的歌声、他的面容一样美丽。
敏感的皮埃尔，是皮比诺之辈可望不可及的。他用特有的冷漠保护自己不受伤害，当然像蒙丹那种连老师都敢叫嚣的自然例外。他有天生的艺术细胞，给秃头老师的第一份礼物就是画的乱糟糟的头像，而他的声音，打动的又岂止那扇铁门里的人，更多的电影虫子为他痴迷、落泪。甚至于他的敏感都有迹可循，他可以为美丽的妈妈而把墨水砸向发现自己的伯乐……
可皮比诺有什么?他没有强悍的身材保护自己，也当然不会有人为这个笨到连理想都要想半天的家伙“出头”。吃饭，得用珠子去换盘子，睡觉还要付钱。他的智商很低，无法明白马修冒险提醒的手势，以为被枪决的元帅是打猎死的。故作聪明，套近乎得来“5+3=53”的答案让他喜笑颜开。他连一句儿歌都不会唱，沸腾了所有人的合唱团里他也只能默不作声，隐匿在大家动听的歌声里期待自己的星期六。但他有爱。他知道自己的爸爸已死，但他依然要等待，因为他的爱没有死，他需要一个盛放自己稚嫩的爱的爸爸存在，所以他依然爬在铁门上等待春天的来临。春天真的来了。秃头的马修会问他“怎么了?”会在他睡觉的时候帮他掖好被角，会警告蒙丹之辈远离他，会从他这个助手手里接过触手可及的东西。于是，他的爱有了着落。所以他才会带着傻笑当着众人的面向马修告皮埃尔的密，是爱给了他勇气。所以他才会带着自己的小小行囊和布熊，可怜兮兮的向马修提要求，要他带自己走，是爱给了他离开的动力。依然是爱，让他在星期六的下午，跟着一位秃头的天使坐上了通往幸福的班车。
谁说我们一定要聪明?我们或许不会用嗓音去吟唱动人的美丽，但我们却可以用爱去感受生命中最美好的东西。皮比诺矮小的身材，撇起的嘴巴、掉了的门牙，一如我们懵懂且不通世故的童年，盛满了爱，盛满了希望。
