三段式分论点万能模板

高考英语作文高分技巧：议论文三段式

　　随着越来越多的省市进行自主命题，开放式、半开放式作文愈加受到青睐。因为此种题型可以更准确地考查考生是否能使用英语准确表达自己的观点，充分体现了对实际解决问题的能力的考查。此类作文多为议论文性质，所以议论文的写作显得愈加重要根据议论文的特点，最好采用三段式论证法，第一段提出问题(总写)，即主题段，陈述自己的观点;第二段用论据进行正反两个方面的论证(分写)，即拓展段，摆出支撑论点的论据;第三段得出相应的结论(总写)，为总结段，总结自己的观点。类似中文里(总——分——总)的写法。这种写法可以使文章层次分明，结构清晰。

　　1.在议论文三段式里，首先要写好开头，好的开头是成功的一半。开头写得好，会给阅卷者留下美好的印象，有吸引力。任何一篇文章都应该做到主题鲜明，中心突出，提出论点要开门见山，紧扣题目。高考作文篇幅短小，因此开头不能冗长拖沓，务必要点题，即说清楚文章的人物、事件和作者的观点。

　　2.要深化中间段。中意部分是文章的主体，需要用具体的事例、细节来阐释主题句，因此中意的部分应该是具体的、详细的，不可泛泛而谈或点到即止，安需要围绕主题句的内容而展开，不能谈论与之无关的东西，即论述主题要具体而又有说服力。常用方法有：比较法、举例法、归纳法、推理法、对照法和驳论法。

　　3.把好结尾关，避免虎头蛇尾，使结尾缺乏力量。好的结尾会深化主题，进一步强化阅卷老师的良好印象。文章最后可以回到开头提出的中心思想上，达到再次肯定强调的效果;或者引用格言或名人名言总结全文，即言简赅又有较强的说明力;也可用几句话概括全文的内容，并进一步肯定文章的中心思想或作者观点。

　　4.注意一些关联词的使用，使文章更连贯顺畅、条理清晰。

　　表因果的：as,asaresult,becauseof,for,dueto,o,thanksto,etc.

　　表意思的：inone’sopinion,havedifferentideason,,itstrikes,etc.

　　表比较的：unlike,inthesa,onthecontrary,etc.

　　表结论的：inbrief,toend/su,inother,inconclusion,inshort,insu,etc.

　　5.注意文章的层次和段落。

　　为了更好地考试中运用三段式的写作手法，考生在平时的学习中要进行严格、系统的训练，练习题材要丰富，选票质量要高，讲求写作效果，训练时要限时完成，只有严格的训练，才能确保考试中的超水平发挥。

　　【典例1】根据以下关键字，并谈谈你对学生在业余时间参加过多的补习和培训的看法。

　　【范文】

　　We

　　As,todaystudentshave,studentshavenoti,studentsshouldhave

　　First,studentsshouldhaveti’t,itisnecessarytohaveso,“All”Wedon’t,

　　Inshort,I,studentsshouldhavetheiro

　　1.结构合理，富有条理性。文章分为三段。第一段简要描述了图画内容，直接点题，观点明确;第二段提出了自己的观点并列瘵出论据支撑论点;第三段简明扼要地概括了自己的观点。

　　2、开门见山，没有在图画上费太多笔墨，简要描述后直接引入主题：Studentsshouldhave

　　3、文章描述得非常清晰，有层次感，逻辑性强。段落间和句子间连贯自然，过渡巧妙。作者充分地发挥了连词及副词的功能，例如：as,therefore,in,first,second,inshort等。

　　谋篇布局

　　1.仔细审题，确定体裁格式，选择文章主体时态，弄清中心人称。

　　2.确定文章的中心论点。

　　3.围绕中心论点列出提纲，选好论据。

　　4.选择合适的短语与句型表达论点与论据。

　　5.利用所列短语、句型组句成文，打好草稿。要避免出现汉语式的表达，根据自己所掌握的词汇，在比较有把握的情况下可以大胆使用较高级词汇，使文章增色。

　　6.将草稿写到卷面上并再次审视文章结构。

　　7.最后做一次全面检查，注意文章的文体、格式是否正确，要点是否全面，是否有明显的语法错误和低级的失误，是否有单词摭写错误，字母大小写是不是恰当，词数是否符合要求。

议论文万能分论点

　　一、导入：

　　二、什么是分论点

　　论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。

　　三、怎样提炼分论点。

　　A、并列式分解

　　1、类——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题，可以简称为“类”。

　　例1：勇敢：勇敢是富贵不能淫的品质。

　　勇敢是贫贱不能移的人格。

　　勇敢是威武不能屈的气节。

　　例2：谈意气：意气是李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的高歌。

　　意气是杜甫“致君尧舜上，当使民风淳”的肺腑之言。

　　意气是毛泽东“数风流人物还看今朝”的壮怀。

　　练习1：志节操行

　　（1）志节是自我激励的法宝。

　　（2）志节是中华民族傲立于世的支柱。

　　（3）志节是衡量人道德品德的一杆秤。

　　练习2：中国人的气质

　　（1）

　　2、因——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题，可以简称为“因”。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

　　例1：说安：确立中心：安全是生产得到保障的前提。

　　没有安全，生产将受到威胁。

　　没有安全，劳动者生命得不到保障。

　　没有安全，长期赢利目标无法实现。

　　例2：答案是丰富多彩的：

　　世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

　　人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。

　　评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。

　　例3：爱：因为爱，任长霞直面黑暗，九死不悔。

　　因为爱，丛飞燃烧自己，点燃希望。

　　因为爱，黄伯云亮剑出手，奋斗不息。

　　练习1：学会宽容。

　　（1）因为宽容是一种美德，是中华民族的传统美德。

　　（2）因为宽容是去除嫉妒的良方。

　　（3）因为宽容既给别人以鼓励，同时也使自己有所收获（融洽了人际关系，你会较多地得到援助之手）。

　　练习2：质量就是生命

　　（1）产品质量关系到消费者的生命健康。

　　（2）产品质量关系到企业的发存发展。

　　（3）产品质量关系到一个国家地区的形象。

　　3、法：怎么样、怎么办，主要是回答方法和途径方面的问题，可以简称为“法”。

　　例1：谈意气：中心：人要有意气。

　　（1）人要有意气，就要坚韧不屈，不畏风霜冷雨。

　　（2）人要有意气，就要勇敢不惧，不怕牺牲挫折。

　　（3）人要有意气，就要自信乐观，笑对人生坎坷。

　　例2：学会欣赏别人：

　　（1）学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。

　　（2）学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。

　　（3）学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。

　　例3：手：确立中心：用双手播撒爱。

　　（1）用双手播撒健康的种子。

　　（2）用双手播撒希望的种子。

　　（3）用双手播撒爱心的种子。

　　例4：我是一株百合：中心：要开了艳丽的花，证明自己。

　　（1）（邰丽华）用坚强努力，证明自己。

　　（2）（魏青刚）用朴实真诚，证明自己。

　　（3）（尾山宏）用不懈追求正义的精神，证明自己。

　　练习1、去恶从善

　　1、去恶从善应从小事做起。

　　2、去恶从善应有明确的是非观。

　　3、去恶从善需要足够的勇气。

　　练习2：开拓

　　（1）根据顾客的需要及时研发或改进工作，抢抓机遇赢得先机。

　　（2）根据时代的变化及时调整经营方向，生产经营具有超前意识。

　　（3）敢为天下先，尝试别人没做过的事。

　　4、果——会怎样，主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），可以简称为“果”。

　　例1：梅花香自苦寒来

　　①苦可以激发进取心；

　　②苦可以培养坚强的意志；

　　③苦可以培养创造精神。

　　例2：谈意气

　　①人有意气，才能有豁达的胸襟。

　　②人有意气，才能千古留名。

　　③人有意气，才能摧不垮，压不倒。

　　例3：珍惜拥有

　　①珍惜拥有，才能感受快乐。

　　②珍惜拥有，才能把握幸福。

　　③珍惜拥有，人生才能多姿多彩。

　　练习1：抓住今天

　　A．抓住今天，就是抓住了时间。

　　B．抓住今天，就是抓住了希望。

　　C．抓住今天，就是抓住了成功。迎向风雨。

　　练习2：贫困也是一笔财富

　　①贫困可以培养人的意志和毅力，而人的意志和毅力是成功的重要条件；

　　②贫困能增长人的能力，人的许多能力是在困境中锻炼出来的。

　　③贫困可催有志者奋发图强，改变命运，穷则思变；

　　练习3：为“青出于蓝而胜于蓝”叫好。

　　A．“胜于蓝”是学生努力的结果，标志着他们的发奋取得了成绩。

　　B．“胜于蓝”是老师的期望。教师不但希望学生有真才实学，更重要的还希望学生能打破前人（当然也包括自己）的学术，有所创新。

　　C．“胜于蓝”也是社会发展的需要。社会要发展，时代要前进，就需要一代更比一代强。

　　5、对象内容法：看这个句子（中心）所涉及到的人、事、物。

　　例1、珍惜拥有：珍惜拥有的亲情。

　　珍惜拥有的友情。

　　珍惜拥有的爱情。

　　例2、脸。论点：三国戏是一部脸戏。

　　三国戏是一部关于“奸绝”曹操的“脸”戏。

　　三国戏是一部关于“智绝”孔明的“脸”戏。

　　三国戏是一部关于“忠绝”关羽的“脸”戏。

　　课堂练习1：肩膀

　　（1）王选用柔弱的肩膀担负起历史的使命。

　　（2）李春燕用瘦弱的肩膀担负起十里八乡的健康。

　　（3） 洪战辉用宽大的肩膀撑起困境中的家庭。

　　B、递进式分解

　　1、设疑法。即依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。例：论点：生活应该是丰富多彩的。

　　（1）生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。（是什么）

　　（2）符合人的本性（人具有多方面的精神需要）；有利于人的全面发展，有益于身心健康；有利于充分调动人的积极性，形成生动活泼的局面。（为什么）

　　（3）要会工作，也要会休息，培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。（怎么样）

　　课堂练习：谈风度

　　（1）风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采（是什么）；

　　（2）有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；

　　（3） 有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。

　　2、按意义上由浅入深的顺序对论点进行分析。

　　论点：在困难面前

　　①要承认困难，因为困难无处不在，无时不有；

　　②要不怕困难，因为困难像弹簧，你强它就弱；

　　③要分析研究困难，千方百计地战胜困难。

　　课堂练习：嫉妒

　　（1）嫉妒心理往往导致缺德行为。

　　（2）妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人，往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。

　　（3）将妒嫉心化作追赶他人的动力。

　　C、对比式分解：即将两种不同的事物或同一事物的不同情况加以对照比较，从而从正反两个方面提炼分论点。

　　例：适度的爱

　　（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道

　　（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。

　　课堂练习：如何估价自己

　　① 正确估价自己，既看到自己的长处，又看到自己的不足，就会不断努力，不断前进；

　　②过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思努力，就会停滞不前。

　　D、辩证法分解：是依据辩证思维的法则，采用多角度、多侧面的方法，由点到面，由主到次，由表及里地提炼分论点。

　　例：学与问

　　① 学而知、学而广，勤学与好问是连在一起的；

　　②不能问者，则学不能进，不能学者，则不能有问。

　　课堂练习：走与停

　　四、分论点的表述注意的问题。

　　要求：扣得住、分得开、排得顺。

　　1、扣得住——所列的几个分论点应从同一角度回答同一问题。不能一个从“类”的角度，一个从“因”的角度，造成逻辑混乱。

　　2、分得开——分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。这样能够使作文内容更充实。

　　3、排得顺——分论点先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。例如：人——集体——国家，物——人。

　　第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。中心论点应当尽快地、

　　旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。

　　第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平！什么是讲道理？讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。这就是“分析”。这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了！我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点！

　　第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。

　　第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正！典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海！

　　第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”；后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。请看，如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺展开来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。当然，我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”，你只要抓住其中一两个就行了。