班主任培训ppt课件

班主任培训合作文件

　　主办：中国管理科学研究院基础教育研究所中国青年政治学院心理研究所

　　中国教育学会教育政策与法律研究分会一线教育网

　　关于举办一线教育家讲坛·全国中小学青年班主任班级整体管理能力

　　强化训练班的通知

　　一线教育家讲坛自2008年创办以来，已先后和全国200多个教育局和当地名校合作，举办讲坛学术交流活动近300场次，超过10万名来自一线的中小学教师参加了讲坛活动。经过6年的努力，讲坛已经成为国内基础教育领域的著名品牌，并成功地推出了一批一线教育家。2014年度，一线教育家讲坛将开展全国中小学青年班主任班级整体管理能力强化训练，帮助各地学校和教师掌握班级管理的基本技能。同时，按照中央勤俭节约的要求，通过送教上门的形式，在当地为一线教师举行国家级的高水平的“体验式”现场训练。具体内容如下：

　　一、训练内容：

　　班主任整体管理能力训练之一：组建班集体的技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之二：课外活动课的组织与实施技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之三：主题班会的组织与实施技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之四：学生日常行为规范教育与管理技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之五：偶发事件处理技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之六：有效师生关系构建技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之七：学生问题的诊断与学法指导技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之八：班级各种评价技能训练。

　　以上训练，以“标准+技能”模式，采用“以现场技能训练为主，知名专家讲授为辅，参训教师展示结合”的“一体化”方式进行，每个技能都有具体的标准要求，使教师通过训练，初步明确、掌握或达到技能规定的标准。

　　二、主讲专家：

　　刘正荣：中国青年政治学院心理研究所副所长，教授。主编有一线班主任工作法、整体课堂管理：理论与实务、中小学班主任班务通应用系统等。

　　迟希新：北京教育学院教授。教育部班主任培训核心专家组成员。北京市中小学骨干班主任培训项目负责人，北京市中小学德育特聘专家。

　　吕佩橙：中国管理科学研究院基础教育研究所副所长，研究员。英国诺丁汉大学双硕士、教育经济与管理博士，教授。曾在美、澳、英、加学习和工作八年。

　　陈一筠：世界著名婚姻家庭学家、青少年教育专家，中国社会科学研究院研究员。“青苹果工程”发起人，创建有青苹果杂志、家长学校、少男少女门诊等。

　　朱军：北京中关村中学高级教师，担任班主任工作20年，北京“紫禁杯”班主任特等奖获得者。擅长学生问题分析与班级文化建设，北京市中学班主任工作室成员。

　　刘寒玲：北京市应用高级技术学校高级讲师，北京市技工学校高级职称评审委员会委员。全国中等职业技术学校通用教材（第四版）主编，曾担任国家试题专家，终审全国语文试题。作为人社部聘请的项目专家，多次担任全国技工院校班主任培训主讲专家。

　　隗金枝：担任班主任工作20年。其班主任工作特色为“活动育人”。曾荣获“全国优秀班主任”、“全国优秀教师”、“北京市优秀德育工作者”等荣誉。

　　李梦莉：北京市优秀班主任，北京市第55中学教师。所带班级多次被评为区、市优秀班集体、全国唯一获得全国五四红旗团支部称号中学团支部。以情感教育为特色。

　　邢艳：北京七一小学优秀班主任。北京市优秀班主任，北京市金质少先队辅导员，班主任学科带头人，多篇论文获得北京市、海淀区一、二、三等奖。

　　李志伟：全国优秀班主任，北京广渠门中学德育副校长，“宏志班”班主任。面对千差万别的学生，她坚持“用生命影响生命”，让每一个学生都能绽放出属于自己的精彩。

　　江连凤：北京市新媒体技师学院副教授，北京市技工院校高级职称评委。北京电视台、新浪网特聘专家。主编有班主任系列培训教材--班级活动与团体心理辅导等10余部著作。

　　刘志江：北京景山学校班主任。北京市“五四奖章”、紫禁杯优秀班主任获得者。所带班级多次被评为市先进班集体。

　　王全乐：“国培计划”河北省中学班主任培训者培训项目负责人，河北省教师资格认定教材主编，河北省骨干教师班主任培训特聘专家。

　　朱虹：团中央知心姐姐心理健康教育全国巡回报告团讲师，知心姐姐心理健康教育培训中心研究员，知心姐姐杂志编委会编委，国家二级心理咨询师。曾被教育部评为全国优秀教师，并授予全国优秀教师奖章。

　　其他专家根据各地需要和实际情况邀请，专家的详细介绍请登陆一线教育网查询。每次讲坛将邀请3-4名专家前往主讲。其中，任务、能力、知识部分由班主任培训教材主编人员和特邀专家担任主讲，案例解剖由一线名师担任主讲。

　　1. 三、参加方式：

　　1、时间地点：

　　举办时间：2014年9月20日-21日，其中，9月19日全天报到，20日-21日全天培训（具体时间双方协商）。会场设在当地。

　　2、结业方式：

　　完成课程一般为2天，最低为1天半。学时按26个计算，其中，现场培训18学时，课后作业8学时。现场学习结束，考核合格的学员，发给中国青年政治学院心理研究所结业证书。

　　3、培训费用

　　会务费按380元/人。费用包括：资料、证书、文件袋、记录本、记录笔等，食宿费用自理。教育局统一组织的，费用另外协商。

　　二、合作方式：

　　（一）、我方负责：

　　1、发文邀请各地学校派员参加学习。

　　2、负责邀请3-4名专家上课，并负责所邀请专家的交通费、劳务费。

　　3、负责为参加学习的学员提供资料（每人1套：研修手册、签字笔、文件袋）及证书。

　　4、有偿提供班主任培训教材。

　　5、负责为学员出具正式发票。

　　6、会议期间我方派出工作人员负责会务和财务。

　　（二）、合作方负责：

　　1、提供专家到达和离开当地期间的接送和用车、食宿。

　　2、提供会议场地。并满足场地设置达到以下要求：主席台（席签；话筒2个（胸麦话筒：1个）；笔记本电脑及投影仪；音响；洗手间能正常使用；在会场外醒目处张贴日程安排；会议饮用水、水杯；会场示意牌；会场条幅；其他协商事项。

　　3、协调与当地教育机构的有关工作，做好协助宣传，扩大参加讲坛的学校范围。

　　（三）、补偿机制：

　　1、合作学校所派班主任老师参加本次讲坛，其待遇和结业方式与其他学校一样。

　　2、合作学校所派班主任老师免费参加本次讲坛，人数不限。

　　3、免费为合作学校全体班主任安装班务通软件。

　　4、其他事项具体商议。

　　（四）、联系方式：

　　地址：北京市西三环北路25号

　　电子邮件：326184885@

　　联系电话：130010-(兼传真)

　　联系人：李丹老师

　　（五）、合作确认：

　　如您同意合作，请填写一下回执传真我方（传真号码：010-）即生效。

　　合作举办“一线教育家（中小学班主任）讲坛”回执（代协议，可复制）

　　单位意见我单位同意在2014年9月20日-9月21日合作举办“一线教育家（中小学班主任）讲坛”并负责相关事项。请与我单位具体负责同志联系，安排讲坛相关事宜。单位盖章：2014年月日负责人职务电话/手机电子邮件

　　中国教育学会中小学整体课堂管理中国青年政治学院心理研究所

　　模式的理论与实践研究课题组

　　2014年2月10日2014年2月10日

　　主办：中国管理科学研究院基础教育研究所中国青年政治学院心理研究所

　　中国教育学会教育政策与法律研究分会一线教育网

　　关于举办一线教育家讲坛·全国中小学青年班主任班级整体管理能力

　　强化训练班的通知

　　一线教育家讲坛自2008年创办以来，已先后和全国200多个教育局和当地名校合作，举办讲坛学术交流活动近300场次，超过10万名来自一线的中小学教师参加了讲坛活动。经过6年的努力，讲坛已经成为国内基础教育领域的著名品牌，并成功地推出了一批一线教育家。2014年度，一线教育家讲坛将开展全国中小学青年班主任班级整体管理能力强化训练，帮助各地学校和教师掌握班级管理的基本技能。同时，按照中央勤俭节约的要求，通过送教上门的形式，在当地为一线教师举行国家级的高水平的“体验式”现场训练。具体内容如下：

　　一、训练内容：

　　班主任整体管理能力训练之一：组建班集体的技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之二：课外活动课的组织与实施技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之三：主题班会的组织与实施技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之四：学生日常行为规范教育与管理技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之五：偶发事件处理技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之六：有效师生关系构建技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之七：学生问题的诊断与学法指导技能训练；

　　班主任整体管理能力训练之八：班级各种评价技能训练。

　　以上训练，以“标准+技能”模式，采用“以现场技能训练为主，知名专家讲授为辅，参训教师展示结合”的“一体化”方式进行，每个技能都有具体的标准要求，使教师通过训练，初步明确、掌握或达到技能规定的标准。

　　二、主讲专家及内容：

　　1、陈一筠：“青苹果工程”发起人，青年少年性心理研究专家，专门针对中小学班主任如何教育预防青少年学生青春期出现的性早熟和性教育。中国社会科学研究院研究员。长期热心公益活动，将青少年成长作为重要任务。

　　主讲内容：解读青春密码，疏导早恋情结，维护青少年心理健康

　　2、李梦莉：北京市优秀班主任，北京市第55中学教师。所带班级多次被评为区、市优秀班集体、全国唯一获得全国五四红旗团支部称号中学团支部。以情感教育为特色。

　　主讲内容：情感教育在班级管理中的运用技能训练

　　3、吕佩橙：中国管理科学研究院基础教育研究所副所长，研究员。英国诺丁汉大学双硕士、教育经济与管理博士，教授。曾在美、澳、英、加学习和工作八年。长期担任中小学教师、班主任和校长，对中小学班级管理有着丰富的经验和理论基础。

　　主讲内容：学生日常行为管理策略

　　4、朱军：北京中关村中学政治教师，中学高级职称，长期担任班主任工作20年，北京市2009年“紫禁杯”班主任特等奖获得者。擅长学生问题分析与班级文化建设，是北京市中学班主任工作室成员，海淀区名师工作室成员

　　主讲内容：学生问题行为分析与班级文化建设

　　5、隗金枝：担任班主任工作20年。其特色为“活动育人”。曾荣获“全国优秀班主任”、“全国优秀教师”、“北京市优秀德育工作者”等荣誉，2008年入选代表北京市班主任工作最高水平的“北京市优秀班主任工作室

　　主讲内容：组织指导班级活动技能训练

　　6、邢艳：北京七一小学优秀班主任。北京市优秀班主任，北京市金质少先队辅导员，班主任学科带头人，多篇论文获得北京市、海淀区一、二、三等奖。

　　主讲内容：倾心倾力倾情做幸福的班主任

　　7、刘正荣：教授，全国教育行政管理学术委员会副秘书长，中国青年政治学院心理研究所所长。主编有一线班主任工作法、中小学班主任职业规划手册、班级管理：从技巧到技术、整体课堂管理理论与实务等二十余部著作。

　　主讲内容：做专业的班主任

　　8、朱虹：团中央知心姐姐心理健康教育全国巡回报告团讲师，知心姐姐心理健康教育培训中心研究员，知心姐姐杂志编委会编委，国家二级心理咨询师。曾被教育部评为全国优秀教师，并授予全国优秀教师奖章。

　　其他专家根据各地需要和实际情况邀请，专家的详细介绍请登陆一线教育网查询。每次讲坛将邀请3-4名专家前往主讲。其中，任务、能力、知识部分由班主任培训教材主编人员和特邀专家担任主讲，案例解剖由一线名师担任主讲。

　　三、参加对象：

　　本地教委（教育局）主管干部，各中小学（含中职）校长，书记，进修学校领导及教师、德育校长，德育主任，年级组长，团队干部以及中小学（含中职）班主任，辅导员等。

　　四、时间与地点：

　　2014年9月—12月当地

　　2、结业方式：

　　完成课程一般为2天，最低为1天半。学时按26个计算，其中，现场培训18学时，课后作业8学时。现场学习结束，考核合格的学员，发给中国青年政治学院心理研究所结业证书。

　　3、培训费用：

　　会务费以教育局或学校为单位结算。培训费380元/每人，费用包括：资料、证书、文件袋、记录本、记录笔等，食宿费用自理。

　　4、联系方式：

　　电子邮件：326184885@

　　联系电话：010-130

　　联系人：李丹

　　5、参训确认：

　　参加训练班请填写以下回执发送到上面的电子邮件中即生效。

　　举办“一线教育家讲坛”回执（可复制）

　　单位意见我单位决定派人参加2014年月日-日举办的“一线教育家讲坛·全国中小学青年班主任班级整体管理能力强化训练班”。单位盖章：2014年月日联系人职务电话/手机电子邮件

　　中国教育学会中小学整体课堂管理中国青年政治学院心理研究所

　　模式的理论与实践研究课题组

　　2014年8月10日

班主任培训演讲稿

　　班级是学校教育教学工作的基本单位，班主任是班级全部活动的组织者和领导者，也是学生人生道路上的引路人，关系着学生的未来前途和健康成长。班级这个小集体，对于孩子来说就象蓝天对于小鸟那样。作为班主任，既要让孩子们在班级中生活的愉快，又能得到良好的思想品德教育。

　　因此，在学生的成长过程中，班主任的一举一动无不对学生起着影响教育作用。经过几个月的“知行中国”班主任培训让我感受甚深，根据自己这几个月的实践浅谈以下几点体会：

　　一、用师爱照亮每颗童心

　　因为缘分，孩子们来到我们班级中，成为我们的学生，作为班主任就应对孩子倾注所有的爱心。我希望孩子们能快乐成长，我们才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候，我都会放下手中的工作，陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错，老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的，老师不喜欢看到这样的……在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。

　　二、鼓励学生培养学生的责任心

　　自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争!我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了，他就会对自己更加自信;失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。在班级中让每个学生都承担一份维护班级秩序的责任，这样能起到培养学生责任感的作用。使学生认识到自己就是班级的小主人，有管理好班级的责任和义务。我要不断地激发他们的自信和培养他们的责任心，让这责任心更持久，让自信的笑容更灿烂!

　　三、让好习惯和好品德常伴孩子左右

　　播种一个行动，就会收获一个习惯;播种一个习惯，就会收获一个个性，“育人先育德”，我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的，而好品德一旦养成，那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改，老师更加喜欢你!在课上，我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势，告诉他们书本是我们的朋友，要时刻注意它的卫生，保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式，不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生，带领孩子们一起进行大扫除，让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他某些学生的不良行为，提醒他们我们不能这样!

　　四、时常进行安全教育

　　在教育教学中，我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育，使学生懂得安全的重要性，并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑，我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看，讲别人发生的意外事故给他们听，在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾，遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们，要懂得保护自己的生命!

教师培训讲稿：如何班主任工作

　　四、不断学习，提高自身素质要铭刻在班主任的内心

　　学校有一支素质高、师德优、业务精、有创新精神的班主任队伍就是学校的福气。在科学知识日新月异，先进技术突飞猛进的今天，给我们班主任提出了更严更高的要求。班主任的教育思想及观念的新旧、人格涵养的优劣、知识水平的高低、教育艺术和方法等等，都对班级建设起着决定作用，对学生成长起着潜移默化的影响。

　　这两年学校的班主任竞聘演说对所有听者都是一次心灵的洗礼。学校特别感谢你们对班主任工作的真心、真情、真爱！这里我建议班主任在以下方面做些思考：

　　1.“师道尊严，治学严谨，”的古训在新课改背景下有新的解释，现代教育的规律是教为主导，学为主体。要尊重学生人格的独立，承认师生人格的平等，要放下架子，蹲下来看学生。如何走进学生心灵，唤起学生情感，让学生不敬而远之，培养和谐的师生关系。（学生对海波的称呼，学生模仿你的动作和声音，严和爱如何把握）

　　2.惩罚教育是一把双刃剑，要慎用。无论是体罚还是心罚，短期效果虽然显著，可能花开的声音你永远听不到。现在的孩子抗挫折能力极差，家长也未必理解你的惩罚。要用，就要有理有效。（军训迟到）切不可以全体受罚。实际上，发达国家在惩罚教育上做的比我们好（《素质教育在美国》黄全愈(校服，违纪，违规，赏罚分明）在中国目前以稳定为核心的社会背景下，最考验的就是班主任。

　　3.班主任如何将自己的教育思想传达给学生，语言艺术和呈现方式非常重要。唠叨可能代表用心良苦，却常常收获无奈。学生心里的“防火墙”厚的很。每周日读报班主任一定要备好课，总结要求都得提。我还建议变一变说话方式，你一张口学生就知道你要说什么了，这种教育的效果得打折扣。班主任可以尝试用“班主任每周寄语”来进行主题讲话，也可以根据学校活动和节令让学生做主题演讲，班主任再小结。各种形式的教育功能都不可小觑。（励志歌曲推荐：最初的梦想，放飞梦想，相信自己）。优秀的班主任就是一个演说家，该激动时毫不掩饰内心，三年下来，一定要有几次刻骨铭心的训话或者演说留在学生的记忆中，教育契机的把握非常重要（清华希望班的各位同学，童老师想对大家说）。建议看看海波的空间。作为任课教师，我也偶尔卖弄一下过去，时机把握得好还是有启发的。我个人觉得，班主任还得留点秘密好，不要轻易把你把你的一切告诉给学生，该说的必须说，该让学生去打听的就留着他们去打听吧。有的班主任愿意把一切自己认为有价值的经历和成果都告诉给学生，我建议你用三年时间去讲述。（例子）

　　4.切忌厚此薄彼，不一视同仁。情感的天平一旦倾斜，爱的阳光也会变成学生心的阴影。我们面对的这一代时代特征明显，他们以自我中心、敏感好胜。班主任把一碗水端平显得尤为重要。千万不要以为你很巧妙的偏爱会瞒得过学生。（席华玲）

　　5.班主任的立体多元知识储备会让你底气十足，班主任能成为偶像派会让你的工作游刃有余。偶像派意味着顺应时代，对新东西关注，该潮也可以潮一把，班主任千万不可只停留在只看西游记的时代。（西游记就代表一个词：out!）所以啊，我们不断充实和完善自己特别重要，而且，适度的炫耀也是必须的。把教育和时尚话题结合一下，班级晚会上唱几句，跳一曲，让学生从另一个方面认识你。一般来说，文科类班主任用来sho东西够多的，希望理科班主任也来点阳春白雪。（例子“清风拂山岗，明月照大江”）现在得班主任不仅仅要做知道主义者还要。（毫无疑问，你的教学功底最重要）

　　6.一定要按照学校管理要求严格要求学生，班级不搞特殊化。

　　学校对学生的管理要求很细致，操作性也强。班主任的执行力是确保全校一盘棋的基本保证。在学校管理的基本要求下，让学生共同制定班级公约，这样比班主任说出这不准那不许效果要好得多。这里我还强调一下影响学校形象的几个窗口，希望班主任多强调，也希望全体教职工都成为管理者。走读生和请假出去的学生带食品饮料是校门口扎眼的一道风景（还有老师帮忙带入）；校服的穿戴需要班主任坚持；手机的管理班主任一定要态度鲜明；宿舍的内务整理班主任务必督促到位；安全意识时刻铭记在所有管理者心中。徐校长在上学期4月18日做了一次题为“做一个有品位的高中生”的国旗下讲话，背景说来惭愧。我有次跟他说，我们的管理整体上还是挺好的，可是只要睁大眼睛看，到处都是问题。徐校长没说什么，两周以后，他提出要自己讲一次话。徐校长的讲话前半部分是肯定，后半部分提出他的忧虑。在校园网发表时，我们去掉了部分文字，今天我想再读一遍校园网上省去的部分：

新班主任工作岗前培训讲稿

　　三、要富有爱心

　　教育就是爱的行动，班主任要用爱让学生感受你的对他们的真诚，要用交流体现你对学生成长的关注，要用心呵护他们的生活，让他们感受你的爱在他们的身边无处不在。在我们的班级中，有很多的单亲学生、困难学生、留守儿童，他们成长缺失爱的呵护，导致他们性格怪异，如果没有老师的爱他们在学校还能坚持多久。也许我们的举手、一投足，一个鼓励的微笑，一个赞许的眼神，一句关怀的话语，对他们来说就是一份爱，就是一份满足，就可能改变他们的一生。但是这些对于我们来说，是再简单不过了，所以工作中不吝啬你的爱，让学生们健康的成长！

　　四、学会鼓励

　　在XX年遵义市小学校长的培训会上，有一个小学校长的建议至今我记忆犹新：“奖励发个文件，批评打个电话”。一个校长都需要上级的鼓励，何况一个未成年的学生！班主任要善于把自己的管理理念转化为学生的实际行动，创造和谐愉悦的班级氛围。了解学生、尊重学生、相信学生、关心学生，采用恰当的方法调动学生的行为积极性，运用正确的激励手段适时的满足学生的心理需求。为学生创设多种多样的展示平台，让学生得到成功的快乐体验，抓住每一个学生的最微小的闪光点，大张其鼓的表扬，增强学生自信心，让他们知道原来自己还可以做得更好。只有学生对自己有信心，班级能按着所期望的目标发展，使班级成为一个团结奋进、蓬勃向上、有竞争力的集体。

　　最后用15个字结束我今天的发言：

　　业务精——班主任应该是一个响当当的任课教师，信其道更尊其师；

　　有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育是不完整的；

　　肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；

　　讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；

　　善思考——思考能够少走弯路，接近成功。

　　希望所有的班主任着力班级实际，定位班级发展潜能，创新班级成长模式，打造属于自己个性化的特色班级！

班主任培训发言稿

　　把爱父母这三个字还原成一件件具体的可执行的事情，这样学生就知道该怎么办了。什么事呢？比如：自己的事情自己做，尽自己最大能力为父母分担家务，认真完成自己的学习任务，看到劳累了一天的父母回到家，要想办法为父母消除疲劳，比如给父母倒杯水、捶捶背，总之让父母因为有自己这样孩子而自豪，这就是爱父母。

　　2、教育学生要爱自己的老师和同学；这个大家每天都在做，要想让我们的班级成为和谐的班级，就必须让班内的学生都做到爱自己的老师和同学。要做到这一点，最好的办法就是树立榜样。因为榜样的力量是无穷的。

　　XX年的冬天来得特别早，好像九月份吧，我们这里下了一场大雪，那雪下得真大，一夜之间，雪就没了膝盖了。许多孩子都无法到校学习，路上的雪太深了，车子根本没法前进。但还是有一些学生艰难地挺进到了学校。张谦是到校最早的一个。他打着一把小花伞，通过窗户看到有同学走进校门了，他就打着伞出去，把那位同学接过来。就这样一趟又一趟，雪沾在他的鞋子和裤腿上，没及时打掉了就溶化在他的身上了，后来，他的鞋子和裤腿都被浸湿了。张谦同学把心中对同学们的爱转化成了实际的行动，这才是真正的爱。我不仅及时表扬了张谦的行为，而且在适当的场合还时时提起，这不仅让张谦本人受到了鼓舞，对全班同学更是一种激励，同学们之间互相帮助就成了一种自觉行为。无论是谁对同学伸出了援助之手，我一定会及时在全班同学面前表扬他，所有帮助过他人的人都能成为全班同学的榜样。这样每个孩子都有了帮助他人的愿望，班里的每个孩子就都生活在被关爱之中了。这样的班集体怎么能不让人感到快乐而幸福呢

　　帮助别人是一种爱，宽容别人也是一种爱。宽容是爱的前提。

　　有一天，我看到我们班的小文文受伤了，虽然创伤面不大，但看得出，伤得不轻。一般情况下，出现这样的事情小孩子的第一反映是哭着找老师。但这个小女并没有这样做，他的伤是我无意间看到的。问她怎么回事，她和她周围的同学都说是一个叫张旭的学生关门时给挤的。大家这样说的时候，那个叫张旭的学生就在现场，她吓坏了，以为老师要批评他。但小文的话让他打消了疑虑，小文说：“，老师，他不是故意的。再说了，这点小伤，过几天就好了，没事的。”这就叫度量！对于小孩子来说，能有这度量实在是难能可贵！于是我在班上大力表扬文文的宽容大度，在班级中形成这种宽以待人的氛围。宽容也是一种爱，没有爱，哪来的宽容呢？当每一个学生都能宽容别人的无心之错时，这个班级一定是一个充满爱的班级。

　　3、教育学生要爱所有需要帮助的人或物。

　　培养途径：

　　（1）利用现实生活中的事件进行教育。

　　我经常组织我的学生参加捐助活动。当某处有灾难的时候，比如汶川大地震、玉树大地震、中国南方的雪灾、云南的旱灾等，我都会组织学生进行爱心捐助。如果学校组识集体捐助，我们就与学校一起做，当政府不统一组织时，我就建议大家到银行去捐。

　　捐款时我们班无论多少，一定是每人都捐的。他们根据自己的家庭情况决定捐款的数额，没有因为少而不好意思捐的。也没有因为捐得多而趾高气扬的。因为，为了防止学生对捐款数额相互攀比，我对他们讲了这样一番话，这不是我的原创，我是借用的人家的。我说，一个乞丐和一个百万富翁同时捐款，乞丐只有一元钱，他把他的一元钱投进了捐款箱。百万富翁投进了一千元。从钱的数量上看，富翁的捐款是乞丐的一千倍，但乞丐捐的是他的全部家档，富翁捐的是他家档的千分之一。你说谁更有爱心？所以，同学们，爱心是不能用金钱衡量的，无论你捐多少，都是你的爱心的体现。爱心无价。所以捐款时我们班孩子都很踊跃，无论钱多钱少，都小心翼翼地捧着一颗心来，然用将沉甸甸的爱心投进捐款箱。

　　（2）利用一些文学作品对学生进行濡染。

　　我们要求我们的孩子要多读书，读好书，好读书，就是因为文学作品对人的精神领域的影响是极其深远的，所以，我们不仅要建议孩子多读一些优秀书籍，还要将我们读到的优秀文章与同学们分享。

　　比如《爱之链》，作为文学作品，爱之链的结尾有点戏剧性，作品中生活窘迫的男主人公帮助了一位老者，没有要老人的一点报酬；这位老者在一个小餐馆中用餐，看到餐馆生意惨淡，餐馆的女主人又眼看要生产，急需用钱，于是付给了餐馆女主人一张大面额钞票，餐馆女主人接过这张大额钞票，进屋找零钱。等她出来后，看到的不是等着找零的老人，而是这样一张便条：“你不欠我什么，有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱的链条在你这儿中断。”巧得很，这位餐馆女主人正是曾帮助过老者的那位男子的妻子。这样的结尾肯定是作者的一个艺术处理，它向读者传达了这样一种理念：当每一个人都能无私地去帮助他人的时候，每一个人都有可能得到别人无私的帮助。除了让孩子明白这个道理外，我们还可以把老者留下的那张字条作为班级文化的一部分，张贴在我们的班级内，让每一个帮助过别人的孩子和受到别人帮助的孩子都从中受到启迪。

班主任培训讲话稿

　　四培养学生实践能力

　　现在的学生独生子女较多，大多数学生依懒性较强，实践能力较差，针对这样情况，我们还采用创设情境的方法，激发他们生活的热情：在教室或办公室的地上横七竖八地放些椅子、废纸、帚笤等，让学生进来，观察他们怎么做，是否动手收拾。开始学生不习惯，通过指导考核，学生的实践能力有了明显的提高，现在学生进教室或办公室发现有不整齐的地方赶快动手收拾好；班里的桌凳有不整齐的，同学们就自己动手摆放好，地下掉下果皮、纸屑的，同学们就能自己动手捡起来。长期坚持，形成习惯。回到家里发现哪儿不整齐的，同学们就随手收拾整齐，很多同学的家长反映，他们在家里能帮父母干一些力所能及的事。

　　在以后的教学工作中，我还要不断更新自己的知识，完善自己，充实自己。要做得关注每一位学生的全面发展，要公平对待每一位学生，尊重他们的人格，包容他们的缺点，从内心深处关爱他们，努力使每一位学生都能“天生我才必有用”。我坚信：一分耕耘，一分收获。我想只要经过所有老师的辛勤耕耘，我们的学生一定会得到全面发展！

　　以上是自己的几点体会，不当之处，敬请批评指正，谢谢！

2017年班主任培训演讲稿

　　3.善用肢体语言，寻求心灵的碰撞。

　　作为一个女班主任，我觉得在班级工作中，有着自己独特的优势。女老师感情比较细腻，性格比较温和，在班级管理中，要注意发挥女老师的肢体语言向学生表达自己的喜爱、欣赏与鼓励，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。记得有一次，一个学生感冒了说有点头痛，我恐怕他发烧，就用手去抚摸了他的额头。没想到第二天，他妈妈给我打电话说：昨天孩子感冒了，回来说，老师对他很关心，怕他发烧还摸了他的额头，他还说老师对自己那么好，以后再也不惹她生气了。我实在没有想到，平时那么调皮的学生，用了好多办法也没有让他彻底改变，就抚摸了一下他的额头，竟然出现了意想不到的效果。还有一次，我们班的一个学生在餐厅吃饭时和同学打架弄翻了餐桌，我作为班主任当时也被餐厅负责人叫到现场。当时全校的学生都在吃饭，众目睽睽之下我也感到非常尴尬。后来回到办公室，那位同学看上去吓坏了，他以为我肯定会大发雷霆，可是，当时我只是用眼睛瞪着他，一句话也不说。看着他耷拉着脑袋，可怜巴巴的样子，我流泪了，他却更害怕了，怯生生地说：“老师，您别伤心了。”晚上放学回家后，他用手机给我发了信息，说道：老师，今天惹您生气了，是我给我们班丢脸了，也给您丢脸了。我发誓，从今以后一定好好学习，来报答您!这孩子还真的说到做到，从此学习直线上升，考入了班里的前五名，年级四十名的好成绩。现在想想，是我们心灵的碰撞唤醒了那个孩子积极进取的心。

　　尊敬的各位专家、领导、老师们，以上是我对班级管理工作的一点点思考和体会，但愿能对大家有一些启发和帮助。同时也恳请大家批评指正，帮助我更好地做好班主任工作。

　　谢谢大家!

　　总结：希望xx年班主任培训演讲稿一文能为老师们带来帮助。

班主任培训演讲稿

　　五、进行家校沟通

　　孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合，对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，并对家长提出必要的要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

　　当班主任是对自己的一种锤炼。班级是学生生活的摇篮，可以说“班级无小事，处处是教育，”在今后的教学生涯中，我要善于总结经验，总结教学中的得失。我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将班主任的工作做得更好。

班主任培训心得

　　如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际状况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。

　　第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你就应付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。个性是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。

　　第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的状况下，完全是能够的。

　　比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生应对差异，应对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢应对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以用心的主角应对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选取用心的心态去对待。

　　比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要明白“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊！因此我班没有穿拖鞋的。

　　爱是什么爱是阳光，给人温暖；爱是什么爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。

　　第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。

　　比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们；老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们明白吗因此我偷懒你们是不会明白的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。

　　第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要透过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。

　　还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，期望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

　　第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的职责，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一齐老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。

　　佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。

教师班主任培训心得

　　在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学生成长过程的教育者。；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。班主任工作是做人的工作，不能光凭经验办事，必须不断地加强理论学习，注重理性思考，提高理论素养和解决实际问题的能力才能更好地指导实践。为全面提高我校班主任队伍的素质和能力，进一步加强和改进我校的德育工作，特制定本计划。

　　一、指导思想

　　以党的教育方针、政策为指导，更新教师教育观念，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，注重理论与实践相结合，提高全体班主任创新意识和创新能力，提高班主任培训的针对性，从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。

　　二、培训目标

　　1、提高全体班主任的素质和班级管理水平。在20xx年12月底之前，全体班主任完成培训学习的内容培训任务。通过培训，使我校班主任能树立德育为首的观念，掌握班主任工作中必需的知识、技能以及法律常识，从而全面提高班主任履行工作职责的能力。

　　2、提高我校班主任工作专业化水平，形成一支热爱本职工作、品德高尚、素质优良的小学班主任队伍，使班主任队伍素质再上新台阶，

　　3、构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任上岗制度、班主任聘任制度、继续教育制度和规范管理等工作制度，并形成长效机制。

　　4、进一步推进校本培训的发展。根据我校校本培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任校本培训计划，进一步完善我校校本培训制度，促进教师的专业发展。

　　三、培训对象：

　　全校在岗班主任和班主任后备人员。

　　四、培训原则

　　1、针对性原则。针对不同年段学生身心发展规律以及班级管理工作的特点和要求，研究设计培训内容。培训工作采取集中培训与分散学习相结合的方式进行。

　　2、实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发，针对现实问题设计与安排培训内容，重视经验交流，突出案例教学。

　　3、创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，不断提高班主任培训工作的效率和质量。

　　4、灵活性原则。采用集中校本培训与个人自学相结合，提高培训的实效性。

　　五、培训内容

　　根据我校班主任工作的实际需要，培训内容主要包括：班主任工作管理、班级活动设计与组织、教育政策法规、德育工作、心理健康教育指导等五个专题模块。

　　六、培训形式

　　1、集中培训与分散培训相结合。集中培训，指开学初，对班主任进行有关班主任日常行为规范方面的集中培训；分散培训，指利用班主任会议时间，分专题学习有关教育方面的知识。

　　2、实验研究与相互探讨相结合。即把班主任工作与教科研工作结合起来，在日常工作中相互探讨，发现问题、解决问题。

　　3、名师传授与自我总结相结合。请本校有丰富育人经验的老师做专题报告，每位班主任对照自己的确工作进行反思。

　　4、读书读报与上网学习相结合。每位班主任除了将指定的书阅读外，还要充分利用校园网上的有关资料学习。

　　七、培训措施

　　1、成立校班主任校本培训领导小组和工作小组。

　　2、建立健全班主任校本培训制度，规范班主任培训的操作程序，做好培训工作精细化，不断提高培训效率和质量。

　　3、进一步完善教师继续教育考核机制。将班主任培训的内容纳入教师继续教育培训的内容，并列入校本培训考核和认定范围。