实验室基本情况介绍

家庭实验室活动总结

　　我校家庭实验室活动正式启动于20xx年，鼓励学生在自己的家中建立小小实验室，根据科学课学习的进度自由选择自己感兴趣的问题展开研究。但是，当成百上千的孩子完成了自己的家庭实验作品的时候，作为项目的组织方，我们该怎么办

　　如果不能给他们提供一个展示与交流的平台，意味着他们的积极性和创造热情会受到影响。于是，在20xx年，我们少年科学院提出了进行少年诺贝尔奖评选的系列活动，目的是为了给所有家庭实验的参与者搭建一个交流平台。

　　一、所有参评筛选自家庭实验室成果

　　每年的少年诺贝尔奖评选活动，都会收到数百件作品，20xx年达到1000多项申报项目。好的项目是评选活动的基础，但是作为一所学校达到这样的申报数量，是背后每年5000项大大小小的家庭实验研究成果。

　　这些作品中，小的选题很小，比如记录《水仙花的生长过程》（插入案例课件），大的很大《地沟油对昙花生长与的关系》（插入案例课件）。但是这些项目也反应了小学生在探究的过程中，关注生活、关爱地球的一种人文情怀。

　　所以，我们的经验告诉大家一个基本道理，只有做大基数，让更多的小朋友们学会做科学研究、乐于做科学研究，才能够让一所学校的科学研究水平稳步提升。因此，家庭实验室活动是少年诺贝尔奖活动成功举行的基石。

　　二、少年科学院——少年诺贝尔奖活动提升与组织的纽带

　　在少年诺贝尔奖的评选过程中，少年科学院起到了一个辅导者、组织者和实施者以及激励者的作用。

　　1、组织者：少年科学院要制订活动的方案，并组织科学老师推荐学生参与本年度的活动。推荐的人数和数量和科学老师家庭实验室工作量直接挂钩。同时，还要安排评审团、观众团、亲友团，以及演讲的场次，一般来说，每位参与的学生都会有机会参加不同层次的演讲活动，如班级、级段和校级的演讲。20xx年校级的第一轮答辩一般要安排50多场，受众人数达到7000人次。

　　2、辅导者对于所有参评的项目经过班级展示、级段展示，进入校级选拔赛。这个时候项目大约还剩下50-70项目。为了能够对全校起到一个示范引领作用，少科院组织辅导教师进行个别一对一的提炼和辅导，包括对上台的演讲、思路、课件、答辩技巧等等进行一个综合的提升和演练。

　　3、激励者进入校级评选阶段的学生意味着，还将加入少年科学院，并成为少科院的学生干部，项目还有机会进入少科院的视线，有机会经过提升参加z市科技创新大赛。少年诺贝尔奖获得者还将入驻科学名人堂。还将为获奖者举行一次隆重的颁奖典礼，除了颁发10名少年诺贝尔奖获得者之外，还会颁发大约100人的少年科学家奖，以激励更多学生的成就感。

　　三、少年诺贝尔奖——经历一次批判性思维综合训练的过程

　　时间匆匆走过了五年，随着时间的漂移，对当初设置这个项目的目的以及这五年中少诺评选的价值与意义的认识，突然到了一种用语言无法表达的境界。只是感觉到这个项目很好，意义很大，究竟意义在哪里，很难用确切的语言进行表达。

　　于是，前天晚上，给一位在国外留学的亲戚发电邮，问她：你到了国外学习的这两年最大的收获是什么？她很快回复了电邮，她说在国外的这两年最大的收获是批判性思维得到了飞速的提高，现在可以再台上和老外用英语直接进行辩论，而且还能用证据及有逻辑性的语言让老外无言以对。

　　看到这段话，我突然醒悟，少年诺贝奖活动的价值就是让参与家庭实验的学生，由个体独立思维到集体批判性思维的训练的一个载体与平台。

　　之一，评审团来自于学生群体，他们顶针的提问，挖空心思找出研究者研究的漏洞，不是为了给他们难看，而是帮助他们修正和提高。

　　之二，观众团体一不小心，观众也会加入唇枪舌战的阵营，一方面是表达自己的好奇心，另一方面是对参选者提出质疑。

　　之三，亲友团遇到实在答不出的问题，亲友团是第一个帮助的团队，这个团队的存在让参选者不再觉得孤单，有一年的评选甚至通过电话热线进行求助。

　　之四，参选者在脑子里高速运转思考，别人提出的善意的问题，并灵活作出回答。在这个过程中，不管是观众还是参选者他们的批判性思维都得到了一次锻炼和提升。

　　总结：少年诺贝奖从家庭实验室起步！来源生活、来源学习。学会观察、学会分析。参与少年诺贝尔奖培养你非凡的创造力。

医院实验室工作制度

　　一)凡直接面向病人开展各类检查项目的医学实验室，必须严格执行卫生部颁发的《医疗机构临床实验室管理办法》的有关规定。

　　(二)临床检验项目准入管理

　　1、承担为临床服务的实验室的室内质控、室间质评、实验项目比对或其它验证方法必须符合北京市及医院的有关规定。对临床检验项目比对有困难时，实验室应对方法学进行评价，包括准确性、精密度、特异性、线性范围、稳定性、抗干扰性、参考值范围等，并有质量保证措施。

　　2、符合上述条件的实验室，其检验结果必须能与医院计算机信息系统接口，检验项目结果可以在检验科及临床科室终端设备查询。

　　3、医院应对检验结果报告单统一设计格式，出具报告时间符合北京市有关规定(≤2个工作日)。

　　4、上述实验室应能够为临床提供检查结果的解释和咨询服务。

　　(三)医学实验室检验项目的质量管理及控制要求

　　1、检验科:负责全院所有为临床提供服务检验项目的实验室的技术管理和指导，负责贯彻行业管理规定和接待有关行业检查;负责对实验室技术质量管理，技术培训和定期检查;对其业务管理要等同于检验科各专业组质量管理要求。

　　2、实验室:为临床提供服务的实验室必须严格执行医院相关管理规定;服从检验科的技术管理和业务指导;定期向检验科报告质控结果。

　　3、医务处和科研处:共同负责所有临床检验项目的管理协调工作，在检验科的技术指导下，负责定期质量监督工作。(九)供应室

　　1.准备器械包时，查对品名、数量、质量、清洁度。

　　2.发器械包时，查对名称、消毒日期。

　　3.收器械包时，查对数量、质量、清洁处理情况。

　　(十)特殊检查室

　　(心电图、脑电图、超声波、基础代谢等)

　　1.检查时，查对科别、床号、姓名、性别、检查目的。

　　2.诊断时，查对姓名、编号、临床诊断、检查结果。

　　3.发报告时查对科别、病房。

　　其他科室亦应根据上述要求精神，制定本科室工作的查对制度。

　　二十九、会诊制度

　　1.凡遇疑难病例，应及时申请会诊。

　　2.科间会诊：由经治医师提出，上级医师同意，填写会诊单。应邀医师一般要在两天内完成，并写会诊记录。如需专科会诊的轻病员，可到专科检查。

　　3.急诊会诊：被邀请的人员，必须随请随到。

　　4.科内会诊：由经治医师或主治医师提出，科主任召集有关医务人员参加。

　　5.院内会诊：由科主任提出，经医务科同意，并确定会诊时间，通知有关人员参加。一般由申请科主任主持，医务科要有人参加。

　　6.院外会诊：本院一时不能诊治的疑难病例，由科主任提出，经医务科同意，并与有关单位联系，确定会诊时间。应邀医院应指派科主任或主治医师前往会诊。会诊由申请科主任主持。必要时，携带病历，陪同病员到院外会诊。也可将病历资料，寄发有关单位，进行书面会诊。

　　7.科内、院内、院外的集体会诊：经治医师要详细介绍病史，做好会诊前的准备和会诊记录。会诊中，要详细检查，发扬技术民主，明确提出会诊意见。主持人要进行小结，认真组织实施。

　　三十、转院、转科制度

　　1.医院因限于技术和设备条件，对不能诊治的病员，由科内讨论或由科主任提出，经医务科报请院长或主管业务副院长批准，提前与转入医院联系，征得同意后方可转院。

　　2.各盛市、自治区级医院病员(包括门诊病员)需转外地医院治疗时，应由所在医院科主任提出，经院长或业务副院长同意，报请盛市、自治区卫生厅批准办理手续。急性传染并麻风并精神并截瘫病人，不得转外省市治疗。

　　3.病员转院，如估计途中可能加重病情或死亡者，应留院处置，待病情稳定或危险过后，再行转院。较重病人转院时应派医护人员护送。病员转院时，应将病历摘要随病员转去。病员在转入医院出院时，应写治疗小结，交病案室，退回转出医院。转入疗养院的病员只带病历摘要。

　　4.病员转科须经转入科会诊同意。转科前，由经治医师开转科医嘱，并写好转科记录，通知住院处登记，按联系的时间转科。转出科需派人陪送到转入科，向值班人员交代有关情况。转入科写转入记录，并通知住院处和营养室。

实验室学期总结

　　一、建立健全并严格执行各项规章制度为迎接区域性现代化的验收，在学期初根据学校的要求，建立实验室的各项规章制度并张挂上墙。包括《实验员岗位职责》《实验室仪器管理制度》《安全卫生制度》《学生实验守则》《仪器损坏赔偿制度》等。二、根据实验计划开足和开实各年级的演示实验和分组实验本学期化学学科教材要求的演示实验有35个，分组实验有10个，经过我和相关任课老师的共同努力，使本学期的实开演示实验达到35个，分组实验达到10个。使实验的开出率达到100%，有效地提高了课堂教学质量。三、建立和健全实验室的各项台帐资料在学期初，认真收集任课老师的意见和建议，制定本学期的实验计划；在每周初制定周日程工作计划。实验开设中，要求教师开具实验通知单，填写实验仪器借用登记表，学生实验时要求学生填写学生实验分组实验对验单。同时本人作好演示/分组实验情况登记表。力求做到每个实验都有具可查，使日常工作留下足迹。四、做好日常的仪器维护和卫生整理只要有器材的使用，就会有仪器的损坏，特别是学生实验中常用的实验器材更是如此。本人力求做到实验前认真检查，不让学生用到坏的实验器材；实验中学生有发现器材的损坏及时修理；实验后将损坏的器材及时修好，不能修复的及时报损。卫生也是一项需要长抓不懈的工作：我力求做到每天小扫小掸，每周全面清扫。五、及时做好帐目管理实验器材是学校的固定资产，在教学过程中器材的借用都及时填写仪器借用登记表；损坏的仪器及时填入仪器维修和损坏登记表；平时购买的小件物品登入低值易耗品登记册。做到帐目齐全、有具可查。六、自制教具丰富课堂教学本学期结合课堂教学的需要，自制教具，使单调的课堂变得形象生动。通过一学期的努力，化学实验室的工作取得了领导和教师的一致好评，在迎接区域性现代化验收的过程中，工作得到充分的肯定。在以后的工作中本人会继续努力，确保教学工作的正常开展。生物是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成生物概念，理解和巩固生物知识，提高分析问题、解决问题的能力。实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：

　　一、指导思想

　　本期生物实验室的工作，坚持党的教育方针，适应素质教育要求，充分发挥实验教学在教学中的作用，通过实验教学培养学生实践操作能力，培养学生的创新精神，竭尽所能使实验工作更好地为教学服务。

　　二、工作目的、任务

　　1、严格执行实验室规则和教学仪器管理制度。

　　2、期初制定详实的实验教学计划，千方百计采集实验材料，积极配合各任课教师一起保证演示、分组实验的顺利开出，并努力提高实验效果。

　　3、与任课教师一道指导学生开展课外活动，研究性学习活动，随时向相关教师介绍实验新信息，使用新仪器，研究科学的使用方法，充分发挥实验教学的作用，随时向学生开放实验室。

　　4、不断学习实验教学知识，努力提高业务水平。

　　三、工作措施

　　1、在学校直接领导下，本室人员与生物教师一道认真制定详细的实验教学计划，确定实验开出顺序，及时准备好各实验所需仪器及实验材料，创造条件开出演示、分组实验。

　　2、继续做好实验仪器药品等实验材料的清理工作，使其摆放合理，便于拿取。

　　3、积极主动找领导汇报实验室情况，添置仪器设备，保证实验教学顺利完成。按新教材及时申购有关新增实验材料的各种材料。

　　4、按照要求做好仪器的保养与维修工作，特别加强对显微镜维修保养工作,保持仪器、药品的完好率在90%以上。

　　5、做好各项帐务报表工作，及时督促各任课教师填好实验通知单，期末作好清产核资、报损工作。

　　6、认真搞好实验室、仪器室清洁卫生工作。随时保持室内外干净整洁。

　　在新的一年将要到来之际，我会再接再厉，发挥自己的长处，反思自己工作的不足之处，争取明年能把实验室工作做的更好。

科学体验馆实验报告

　　实验名称：雅各布天梯（——大气中的电压击穿现象）

　　观察与思考：

　　1、当你按下控制按钮后，看到了什么现象

　　答：当我按下控制按钮后，我观察到了两个电极之间产生明亮的电弧，同时电弧从两个电极的最底端快速向上爬，当电弧到达电极的顶端后消失，然后从电极底部又会产生新的电弧，形成周而复始的电弧爬梯现象。

　　2、正常情况下，大气（干燥空气）的电击穿场强是106伏/米，当空气被击穿时，二电极之间将产生电弧，其发光的机理是什么

　　答：两个电极通电，使得两极之间的电压升到5万伏左右时，两极之间的空气被击穿，空气被电离，形成大量等离子体，被电离的空气中的原子核外电子从激发态跃迁回基态时，多余的能量以光和热量的形式放出，从而电弧发光。

　　3、显然，“天梯”的二电极棒之间有较高的电势差，从你观察到的现象估测，二电极间的电势差有多大

　　答：由于在正常情况下，大气（干燥空气）的电击穿场强是106伏/米，两电极最底端之间的距离是5c右，最顶端两电极之间的距离是20c右，所以两电极之间的电势差U×=5×104V，U×=2×105V，即两电极之间的电势差大约在5万伏至20万伏。

　　4、为什么放电电弧会沿“天梯”上爬

　　答：两根电极之间的高电压使极间最狭窄处的电场极度强。巨大的电场力使空气电离而形成气体离子导电，电弧是等离子体，本质就是空气，我们看到的电弧是空气中的原子核外电子从激发态跃迁回基态时，多余的能量以光和热量的形式放出。电弧所在区域内的密度其实就是空气密度，所以会被热空气带动上升。所以放电电弧会沿“天梯”向上爬。

　　空气对流使电弧向上升，随着电弧被拉长，电弧通过的电阻加大，当电流送给电弧的能量小于由弧道向周围空气散出的热量时，电弧就会自行熄灭。在高压下，电极间距最小处的空气还会再次被击穿，发生第二次电弧放电，如此周而复始。

　　5.腊神话中有这样一个故事：雅各布做梦沿着登天的梯子取得了“圣火”。后人便把这梦想中的梯子，称之为”雅各布天梯”。

　　“雅各布天梯”则展示了电弧产生和消失的过程。二根呈羊角形的管状电极，一极接高压电，另一个接地。当电压升高到5万伏时，管状电极底部产生电弧，电弧逐级激荡而起，如一簇簇圣火似地向上爬升，犹如古希腊神话故事中的雅各布天梯。

　　空气被电离后电弧一旦形成，相对于通过未被电离的空气形成新的电弧，电流就比较容易沿着已经形成的电弧流动。然而，已被电离的空气由于热和膨胀，密度比周围的空气要大，因此，会使电弧象从火中喷出的火焰一样在空气中上升。电弧上升并被拉长，随着电弧被拉长，电弧通过的空气的电阻加大，当电流送给电弧的能量小于由电弧向周围空气散出的热量时，电弧就会自行熄灭。

　　雅各布天梯圣经中创世纪二八章11-19节中，雅各布做梦见到从天堂来的天梯。后人便把这梦想中的梯子，称之为雅各布天梯。

　　雅各布天梯则展示了电弧产生和消失的过程。二根呈羊角形的管状电极，一极接高压电，

　　另一个接地。当电压升高到5万伏时，管状电极底部产生电弧，电弧逐级激荡而起，如一簇簇圣火似地向上爬升，犹如古希腊神话故事中的雅各布天梯。

　　在2－5万伏高压下，两电极最近处的空气首先被击穿，形成大量的正负等离子体，即产生电弧放电。

　　空气对流加上电动力的驱使，使电弧向上升，随着电弧被拉长，电弧通过的电阻加大，当电流送给电弧的能量小于由弧道向周围空气散出的热量时，电弧就会自行熄灭。

　　说明：在高压下，电极间距最小处的空气还会再次被击穿，发生第二次电弧放电，如此周而复始。

　　确切的说，电弧比羽毛还轻。

　　羽毛是实体，有质量，密度比空气大。而电弧是等离子体，本质就是空气，我们看到的电弧是空气中的原子核外电子从激发态跃迁回基态时，多余的能量以光子的形式放出。所以，电弧所在区域内的密度其实就是空气密度，所以会被热空气带动上升。

　　雅各布

　　西庇太的儿子，使徒约翰之兄；当时被称为「大雅各布」。在与主第一次相遇大约十七年后，这位缄默的使徒，成为教会的领袖。圣经记载：「希律王下手苦害教会中几个人，用刀杀了约翰的哥哥雅各布。」雅各布就成了第一位殉道的使徒。相传在他殉道之前，那些作假见证害他的人，见他喜乐盈溢，宛如英雄凯旋，毫无畏惧，乃深信真神基督必与他同在，竟感动了一位审判官与他一同受死

　　“太神奇了，太奇特了.”在博物馆里，同学的感叹声让我按耐不住好奇心，不由自主的走了过去。原来，是雅各布天梯，这种奇特的现象才是的同学们都惊叹不已。在感叹神奇的同时，我心中的疑问也一个个蹦了出来。什么是雅各布天梯？这是谁发明的？为什么要发明它？它的原理是什么？雅各布天梯的现象是怎样产生的

　　通过我自己的研究与查资料，终于解除了心中的疑惑。

　　什么是雅各布天梯

　　希腊神话中有一个故事，雅各布做了一个美好的梦，他梦见沿着天梯去得了圣火，后人便把这梦想中的梯子称之为天梯，雅各布天梯有变压器，羊角电极等部分组成。

　　雅各布天梯是谁发明的

　　泰斯拉放电也称高频高压放电，在屏蔽网的中央有一个头顶时大圆盘的圆柱形设备，成为高频高压发生器，它的发明人是美国著名发明家泰斯拉，因此这个设备成为泰斯拉变压器。它的频率较高，约100KHZ.在同等电压和放电间隙情况下，放电电流非常大，电弧非常明亮，这里表演的泰斯拉放电，电压就有100万伏，能够持续放电，他的放电现象犹如雷电放电雅各布天体的现象

　　一簇簇火花在两个铁丝组成的梯形上爬升，爬到顶端就自行熄灭。这成为雅各布现象。这种现象的形成是，由于两电极构成一个梯形，下段间距小，其段空气最先被击穿，电弧加热，空气对流，驱使电弧向上升，随着电弧被拉长，电弧通过的电阻增大，当电流送给电弧的能量小于沪导向周围空气散出的热量时，电弧就自行熄灭，其实在高压，极间距最小处的空气还会再次被击穿，发生第二次电弧放电，如此周而复始。确切的说，电弧比羽毛还轻，羽毛是实体，有质量，密度比空气还大。而电弧是等离子体，本质就是空气，我们看到的点忽视空气中的原子核外电子从激发态跃迁回基态时，多余的能量以光子的形式放出，所以，电弧所在区域内的密度其实就是空气密度，会被热空气带动上升

　　雅各布天梯真的是很奇特，通过我的搜查与研究，我懂得了雅各布天梯带给我的疑惑。在科学发展的道路上，需要我们发现问题，解决问题。让我们怀着滴水穿石的精神去钻研吧。实验目的：通过演示来了解气体弧光放电原理实验操作与现象：打开电源，观察弧光的产生、移动及消失雅各布天梯实验改进：可以是设置成多道电弧的

关于新建一中物理实验室建设的报告

　　关于实验室建设的报告

　　县电教实验站：

　　我校正在申报省重点高中，按评估细则实验室建设需要满足以下标准：

　　物 理

　　编号

　　位 配备数量

　　0207

　　编号

　　位 配备数量

　　新 建 一 中

实验室实习总结

　　从12月末进入实验室以来到现在，我概括为第一阶段，感觉上是比较合适的。今天要去把细胞从-70度冰箱转移到液氮中，然后就可以回家过年了。大概年初四左右panda姐姐又要来学校了，显然我也必然会在她来学校之后三四天内回来。

　　为什么我心血来潮想写这么些东西呢？因为，我在我们年级里算比较早进入实验室的，纵向对比、大二寒假进入也是很早的了。我的同年级的朋友对“进入实验室”还了解得不多，“仰视”的同学经常会问：“你最近在研究什么啊？”“你发现什么奇怪的现象了吗？”“俯视”的同学经常会问：“你今天又洗了多少管子啊？”“杀老鼠好玩吗？”

　　笼统地回答一下：如果一个人进了实验室第一个月内就有自己的课题，然后就开始开始着手研究并且有所发现了，那是大牛人；当然，进实验室以后也不能甘心就学洗管子、杀老鼠，很多东西都是只有在实验室里才能学会的，比如“实验室文化”、哥哥姐姐们项目的具体进展和你可以往哪些方向设计自己的课题、甚至每一种细胞的伺候方法都是不一样的——每一代要养好有什么经验……不了解这些知识，自己设计project会很空泛、很不具有科学性，甚至只是变相的“简单重复”。

　　我曾经看到过一篇sjtu的人建议刚进实验的小朋友要注意的东西，我看后的确觉得很无聊，似乎是人人皆知的。比如他说“要多讨教师兄师姐的经验”，废话，哪有先自己摸索经验的人嘛！再比如他说“不要把所有时间花在实验台上，要学会查阅文献”，废话，实验资源有限，你想一直花在实验台上也不现实。

　　我还是结合自己的经验教训谈谈我的体会。有些套话比如细心、踏实，没什么好多说的。

　　第一是要胆大。刚学习养细胞的时候，一直害怕染菌、加错药……然后panda姐姐还在边上监工，我反而做得很慢，有时拿枪的手也会抖的，然后加完一样，想了半天，才放心。后来才发现，其实操作规范的话是不大可能染菌的，做的时候胆子越是大、动作越是快，效果越好。比如消化完的细胞，就是要靠快速的吹打、吸取，才能保证转移的量尽量多。一般而言，桌上一共也就几管子的溶液，不大可能加错药的。

　　第二，是要为自己留好后路。比如，师姐的做法，消化完后随手把瓶子扔到废液缸里，我也这么做了。可是今天我这样做完以后发现消化下的细胞并不多，而把瓶子拿到显微镜下一看才发现细胞仍然贴在壁上。但是显然，瓶子已经和废止废液在一起呆过了，里边的细胞是不能继续保存的了。如果我当初用完的瓶子仍然放在无菌台上，那么就不会出现如此的麻烦了。消化下的细胞不多，必然下一次要花更多的时间去养，而且已经养成的那批就浪费了，感觉很可惜。

　　第三，是要把所有的想法全部想周到。比如这次消化得不好，其实在前一次就已经有征兆了，可是我一直感觉是操作上的疏忽，而不认为是材料的问题。不过，我其实应该可以分析出来，胰酶忽冷忽热用过很多次，很有可能是失效的。所以就应该要考虑这方面的因素。但是那时没有仔细想过，第二次的时候由于一直误以为是操作上的问题，因而操作更加周到，可是那显然是无济于事的。

关于新建一中物理实验室建设的报告

　　关于实验室建设的报告

　　县电教实验站：

　　我校正在申报省重点高中，按评估细则实验室建设需要满足以下标准：物理实验室的建设标准：、准备室两间（每间不小于40平米）;仪器室两间（每间不小于120平米）；实验室四间（每间不小于90平米）、实验室配置：28套学生实验桌/间，8支40光灯/间，4个排气扇/间、成套仪器柜（60顶）、仪器室配备小车1辆/间、电、光实验室学生实验桌有安全电源、开关，遮光窗帘。

　　物 理

　　编号 名 称 规格 型号 单位 配备数量 可代用仪器 备 注 0 计量仪器 00 长度 0001 演示直尺 1000 只 1 执行JY168标准 0002 木直尺 1000 只 25 钢尺(2000);2182;钢直尺 0005 游标卡尺 125,0.1 个 25 ~0.05 ~0.02 0006 螺旋测微器(千分尺) 25,0.01,, 个 25 0007 布卷尺 30盒 1 01 质量 0103 物理天平 500g 台 1 0104 学生天平 200g,0.02g 台 25 0106 执行JY104标准 0105 托盘天平 500g,0.5g 台 1 0106 托盘天平 200g,0.2g 台 25 0104；2182 02 时间 0201 数字计时器 四位，0.1 台 1 ~三位，1 与2125配用 0203 电磁打点计时器 个 25 0207 执行JY38标准 0205 机械停表 0.1s 块 25 电子停表；电子停钟；机械停钟；2182

　　编号 名称 规格型号 单

　　位 配备数量 可代用仪器 备注 一 0206 节拍器 电子 个 1 ~机械

　　0207 电火花计时器 单频率：0.02s，火花距离不少于10，平均电流不大于0.5或多频率：0.01s、0.02s、0.05s，有同步释放功能 个 25 0203 03 温度 0301 热敏温度计 -10~+100℃，线性刻度 个 1 0302 演示温度计 只 1 04 电 0401 演示电表 直流电压、电流，检流 台 3 ~J0401型；0402 执行JY0330型 0402 演示电流电压表 J0402型 台 3 演示电表J0401型 同上 0403 演示电阻表 J0403型 台 1 演示电表J0401型 同上 0404 演示功率表 J0404型 台 1 同上 0405 电能表 单相 只 1 0406 绝缘电阻表 500V 只 1 0407 直流电流表 2.5级，0.6A,3A 只 75 执行JY0330型 0408 直流电压表 2.5级，3V,5V 只 75 同上 0409 灵敏电流计 ± 300μA 只 25 同上

　　编号 名 称 规格 型号 单

　　位 配备数量 可代用仪器 备 注 0410 多用电表 只 1 0411 学生多用电表 只 25 执行JY0330标准 0412 直流电压表 2.5级，毫伏级 只 1 同上 0413 携式直流单双臂电桥 台 1 0414 交流电流表 2.5级，毫安级 只 25 执行JY0330标准 0415 直流电流表 2.5级，200 只 25 同上 0416 多用大屏幕数字显示测试仪 可做多用电表、计时、计频、计数、则温等 台 1 0417 数字电容表 10PF~100 台 1 0402+测电容附件 0420 投影电流表 套 1 执行JY0330标准 0421 投影电压表 套 1 同上 0422 投影检流计 套 1 同上 0423 教学Q表 台 1 简易低频Q表+简易高频Q表 1 通用仪器

　　10 一般 1002 书写投影器 250´ 25 台 3 1005 钢制黑板 900´ 600，双面 块 1

　　新 建 一 中二00八年六月二十五日

中学实验室工作总结

　　本学年，我室在校长室、教务处的领导下，坚持贯彻落实科学发展观，解放思想、实事求是、与时俱进、锐意进取，规范实验教学行为，推进实验教学创新，提高实验教学质量。全校理化生教师和实验室人员勤奋工作、共同努力，至此，我们圆满完成了本学年既定的工作目标，各项工作都取得了较好的成绩。为了进一步规范今后的实

　　验室管理工作和提高实验室管理水平，现对2011-2012学年实验室工作予以总结。

　　1、明确责任，切实抓好实验室各项管理工作。

　　本学年对理、化、生实验室人员进行了调整，然后定员进行分工管理，从仪器设备-实验开设-实验帐册-实验资料-实验室卫生等各项管理工作，做到了要求明确，责任落实。

　　平时，实验室人员认真做好实验仪器、药品的过程性管理，严格履行贵重仪器的借用手续和危险药品的领用手续，对借用的器材做到了及时收回，对使用后的器材及时清洁，存放到位，使所有器材处于随时可用状态，对使用后的药品及时归放、整理，确保“拉得出，打得响”。

　　2、服务教学，努力提高学生的实验操作能力

　　一学年来，实验室人员根据理、化、生学科要求，主动和课任教师一起认真钻研教材。面对教学任务重、时间紧、要求高的现状，加班加点按规定把必须掌握的若干个实验所需物品准备到位，确保每个学生都能熟练掌握实验操作流程。实验员和老师们一起采取集体上课和个别辅导相结合，确保实验教学效果。学生通过实验操作，不但提高了动手能力和探究能力，而且加深了对理论知识的记忆，开阔了学生的视野，激活了学生的学习兴趣。本学年中教材要求的演示实验和学生分组实验开设率均达100%，在今年市理化生实验操作考查中我校学生实验操作考查合格率达100%，而且我校的实验操作考查组织工作及学生的实验操作能力受到了上级巡视组的好评。

　　本学年，为配合开展“实验室建设年”，对“实验计划及执行情况展板”进行上墙公示，方便实验员和课任教师及时参照执行。

　　3、加强培训，提高实验员的实验室管理水平

　　为了提高实验员的实验室管理水平，今年对实验员进行了一次省级培训，通过培训，真正提高了实验员的实验室管理水平和实验操作能力。

　　这一学年，我校实验室继续使用实验室管理系统软件进行实验室仪器、药品和实验教学管理，使实验室管理真正做到了标准化、科学化、规范化。

　　4、加强科研，提高教师的实验操作能力和水平

　　学校对仪器、设备的使用非常重视，每学年的期初、期末检查时都要重点检查仪器、设备的管理和使用情况。学校领导听课从不放弃理化生课的实验教学，并重点看使用率和学生分组实验操作情况。学校把理化生学科的学生分组实验操作纳入学校对每位理化生教师考核成绩之中，取得了良好的效果。

　　5、建议和要求

　　建议对现有实验室加大维修力度，同时能够继续加大理化生实验设备的投入。

关于中学生物实验室建设的报告

　　关于生物实验室建设的报告

　　县电教实验站：

　　我校正在申报省重点高中，按评估细则实验室建设需要满足以下标准：生物实验室的建设标准：、准备室一间（不小于20平米）；实验室两间（每间不小于90平米）；解剖室一间；观摩室一间。、实验室配置：28套学生实验桌/间；演示台/间；8支40光灯/间。、成套仪器柜（30顶）、解剖室自来水接上演示台，实验桌。

　　中学生物教学仪器配备目录 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 计量仪器 通用仪器 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位    配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备 　  101 分析天平 1/1000，100克 台1　 106 托盘天平 200克,0.2克 台 25　 1005 钢制黑板 移动式,1200*900 块 1  　 1011 打孔器 四件 套 　 1　 1019 仪器车 　 辆 　2　 1102 方座支架 YX12　 1105 三角架 　 个40　 1106 试管架 　 个 　25　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 专用仪器 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位    配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备 　 2701 生物显微镜 100倍  56　 2703 双目立体显微镜 40倍112　 2705 解剖镜 20倍 台18　 2706 放大镜 手持3倍 个37 　 2707 显微投影镜 分辨率不低于5µ 台28 　 2708 解剖器 七件不锈钢 套28　 2710 解剖盘 蜡盘28　 2712 双目生物显微镜 1000倍 台1　 2714 恒温箱 温室~60度，1　 2715 高压灭菌器 小型 台 　1　 2716 接种箱 带紫外线灯 台 1　 2719 生物实试箱 包括肌肉收缩实验装置、电刺激器、简易肺活量计等 套 1　 2721 血压计 汞柱式 台2　 2722 听诊器 医用 个 　2　 2723 植物光合作用、呼吸作用、蒸腾作用演示器 　 套 2　 2724 生物显微演示装置 彩色，分辨率450TV线以上，放大倍数40-1500 套 1　 2725 徒手切片器 　 个4　 2726 计数器 手持式 个 6

　　生物(模型标本) 　 　 　 生物模型 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位   配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备 　 　  　 　 3201 植物细胞模型 YX3201型 件4　 3202 根纵剖模型 　 件 　2 　 3203 导管 、筛管模型 　 套 　1　 3204 单子叶植物茎模型 　 件 　2　 3205 双子叶草木植物茎模型 　 件 1　 3206 叶结构模型 　 件 　 1　 3207 桃花模型 　 件 　2　 3208 小麦花模型 　 件 　3　 3211 蛙胚胎发育模型 YX3211型 件 1　 3212 DNA结构模型 YX3212型 件2　 3214 小螅解剖模型 　 套 　 1　 3216 细胞亚显微结构模型 　 件 1　 3223 细胞膜结构模型 　 套 　1　 3224 细胞器结构模型 　 套 1　 3226 脊椎动物前肢骨骼比较 五种 套 　1　 3228 动植物细胞有丝分裂及减少数分裂模型 　 套 　1　 3229 荠菜胚发育模型 示球形心形鱼雷老胚 套 1　 3230 DNA复制与蛋白质合成磁性演示块 　 套 1　 3231 遗传规律磁性演示器 　 套 　13242 DNA双螺旋结构模型组件 四种碱基、脱氧核糖核酸彼此分离 盒 　25

　　生物标本 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位   配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备 　  4134 家蚕生活史标本 　 盒 1　 4135 菜粉蝶生活史标本 　 盒 1　 4136 验证基因的分离规律标本 玉米穗 套 10　 4137 验证基因的自由组合规律标本 玉米穗 套 　10　 4138 验证基因的连销与互换规律标本 玉米穗 套 2

　　挂图 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位   配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备

　　5301 初中植物教学挂图 　 套 　 1  5302 初中动物教学挂图 　 套 　 1 　 　 5303 生理卫生教学挂图 　 套 4　 5304 高中生物教学挂图 　 套 4　 5309 生物、生理卫生教学显微投影片 与玻片标本相应的品种 套 　 10　 5310 高中生物显微教学投影片 　1　 5323 高中生物教学投影片 　 套 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 玻璃仪器 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位     配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备 　  6001 量筒 10 个 　30 　 　 　 6003 量筒 100 个 　30 　 　 6071 温度计 红液,100度 支 　30　 　 6101 试管 12*70 支 　30 　 　 　 6102 试管 15*150 支 　60　 　 　 6121 烧杯 50 个 　 60　 　 　 　 　 6122 烧杯 100 个 　 30 　 　 　 　 6123 烧杯 250 个 　30 　 　 　 　 6124 烧杯 500 个 　 60　 　 　 　 　 　 6142 锥形烧瓶 250 个 　 30 　 　 　 　 6201 酒精灯 150 个 　 30　 　 　 　 　 6206 干燥器 160 个 　 1 　 　 　 6231 漏斗 60 个 　30 　 6254 培养皿 100 个 　30　 　 　 　 　 6256 研钵 玻璃,60 个 　30 　 　 　 　 6273 滴管 　 支 　 100 　 　 　 　 　 6274 离心管 　 个 　8 　 　 　 6393 玻璃钟罩 150*280 个 　 2 　 　 　 　 6321 广口瓶 125 个 　20　 　 　 　 6341 滴瓶 30 个 　 50 　 　 　 　 6343 滴瓶 茶,30 个 　25 　 　 　 　 6344 滴瓶 茶,60 个 　25 　 　 6406 试管夹 　 个 　25　 　 　 　 　 　 6432 石棉网 125*125 个 　25 　 　 　 　 6442 药匙 　 个 　5 　 　 　 　 6453 玻璃棒 3~4 kg 　1　 　 　 　 　 Mar-00 成套玻璃仪器 高中I类 套 　 　2 　 　 　 　 　 　 　 Apr-00 成套玻璃仪器 高中II类 套 　 　1 　 　 　 　 　 　 　 7 药品 硫酸,盐酸,氯化钙,二氧化硅,丙酮,熟石灰等 份 　 1 1 1 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 工具 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 编号 名称 规格型号 单位    配备数量 　 　 教育部配备标准 目前实际配备 　  8204 生物饲养工具 饲养笼,鱼缸等 套 　 1　 　 　 8251 展翅板 　 件 　 10　 8252 昆虫网(捕虫网) 　 把 　 10　 8253 枝剪 　 把 　 13

　　新 建 一 中二00八年六月

医院实验室工作流程

　　目前，西门子诊断通过整合多方面资源，已然在代表体外诊断最高技术水平的实验室自动流水线方面居于全球领先地位：拥有最全面的自动化解决方案(ADVIALabCell、ADVIAWorkCell、Strea、VersaCell);拥有全球最多的自动化流水线用户(高居全球40%以上的自动化市场份额);每天有超过六百万个检测项目在西门子流水线上完成。实验室自动化流水线的引入，将为目前的临床实验室带来全新的变革，更好地应对医学检验所面临的种种挑战：

　　有限的工作人员却要应对日益增加的工作量;更短的检验结果报告时间;临床对检验结果的准确性要求却更高;对实验室操作人员工作环境改善、生物安全性要求加强等等。面对这些挑战，医院实验室需要改革目前的实验室工作流程、进一步提高实验室管理水平、降低实验室整体运行成本、优化实验室内部人员的配置，将更多的注意力集中于对异常结果的处理上，以不断提高的报告质量来支持医院的长远发展。作为临床实验室发展的未来趋势，实验室自动化流水线正是通过对整个实验室工作流程的优化，以全新的理念、系统的解决方案来应对当前检验医学所面临的这一挑战。