少儿毛笔书法培训
家庭“书法”班开课了
我的字写得是越来越难看了，妈妈说在这个暑假，一定要给我报个书法班，好好练练字。
妈妈带着我问问这家，看看那家，都不是太合我的心意：有的离家太远了，有的班满员了，有的班上课时间和我正在学的英语、奥数时间重复。唉，选来选去，都不是太满意，这可怎么办
我灵机一动，想出了一个好办法：让爸爸教我们练字，就在我家里开一个书法班，时间嘛随机学，叫上和我年龄相仿，又住在一个小区的弟弟、妹妹一起来学。
其实爸爸的字和书法班老师的字虽说有距离，但他的字也很不错，再说字主要靠自己练习，我以前上的书法班老师讲解的很少，一节课大部分都是在那练习写字。
妈妈听了之后，非常赞同，连忙给我们买米字格本，准备新钢笔，许诺我们练字课间时可以喝冷饮、吃水果，弟弟妹妹当然也很乐意。
第一节书法课很快就开课了，我们四个人并排坐在桌子前，爸爸则拿着字帖站在小黑板前准备开始上课。我们笑嘻嘻起立，我说道：“老师好”，而弟弟妹妹则喊道：“姑父，不对不对，老师好”，笑得我们半天才开始上课。
爸爸简单讲解了这节课的内容，主要是练习横，“先顿笔，微微提一下笔，最后收笔”，我们都认真听着。
开始练字了，爸爸一直提醒我们“记得顿笔”、“竖要直”“‘十’字不要写成加号”……这时妹妹把一横写得曲里拐弯的，爸爸风趣地说：“画画水平很高哇，能把一横变成小蛇。”妹妹连忙不好意思地改了过来。
爸爸看到弟弟写的“一”和“十”后笑着说：“你数学学得就是好，一个减号一个加号”，接着告诉他顿笔和横竖长短，呵呵，急脾气的老爸当上老师后原来还这么幽默哦。
课间休息，妈妈端出了甘甜的西瓜，我们一拥而上，吃得是满手流西瓜汁。
练完了一张字，由爸爸给我们批改，我们都大喊，多给我画几个红圈，谁知爸爸说今天一个也不画，根据第一次写字的水平，以后画圈评优，主要看自己的进步程度。
妈妈在一边说，你不画圈奖励，咱奖励，来，吃冰糕和牛肉粒，这个暑假谁的字进步最大，我可是有神秘礼物哦……呵呵，这样的练字班谁不喜欢呀！弟弟妹妹则高喊：明天还要来上课！明天还有水果和奖励吧？我要神秘礼物！
谁说辅导班只能花钱在外面上，在自己家里上免费的辅导班也别有滋味哟。我的家庭辅导班，我喜欢！
后记：这个暑假练字是一定的，因为我的字越来越难看了。可找了好几个书法班都不是太满意，于是就由我爸爸看着我们几个人练字，希望自己的字能在这个暑假有所提高~~
参加“墨飞扬”书法培训班
我看着我们班的几个同学软笔书法写得很漂亮，很羡慕他们，于是我在学校里报名参加了“墨飞扬”书法培训班。我把毡、砚、毛笔、墨汁和字帖准备好了之后，就端端正正的坐在位子上等待老师上课。
终于上课了，老师先教我们写书法的姿势和要点，接着就让我们自己练习。我一拿起毛笔，写都没写，就成了一只“小花猫”，我想：这毛笔真不听话！于是就不想写了，可我又想：有几个同学写的那么好，我一定要比过他们！可是我在写的时候写得不好，手还会发抖，所以老师给我们一个个手把手写，我学着老师的样子写起来，手也悬空了，我的手终于不那么抖了。我又学着字帖写，自己摸索着，摸索着……终于写出了笔锋。
学会之后，我要在这次的家长会上大显身手，写“光明正大”四个字，这可是我花了好多心思去练的，我一定能好好表现的！加油！
虽然我不能做到“冬练三九，夏练三伏”，但我天天练，一定会有大收获，达到自己的目标！
参加硬笔书法培训班
我最讨厌练书法了，我以前练过的，可是老师一定要练，唉，算了，认命吧！
第一节课来了，一上课，我就浑身觉得痒，东抓抓，西挠挠心思哪在练字上啊！时间一分一秒的过去了，我坐的腰酸背痛我的手都快写不出字来了，眼睛十分疲倦，不停的犯困。
终于，一节课结束了。一回家，我做的第一件事就是趴在沙发上舒舒服服的休息一会儿。
第二节课，第三节课……总算，两个学期过去了，我们升入了四年级。
幸好这位新语文老师没让我们练书法，可不幸的是，妈妈竟然要求我去练书法，我几乎要晕了。我强烈反抗，结果是个大悲剧我被打了一顿。
几节课下来，我们学校又有了一个新的兴趣小组管乐团！我一直很想学一样乐器，而且，时间还和学硬笔书法的时间一样，真是一举两得啊！再说了，妈妈也同意了，真好！
从这以后，我再也不用练书法了！
我学书法
今天下午我们的雏鹰小队又出发了，这次的活动是在社区活动室参观老年书法队写春联。
当同学们一到，原本安静的活动室刹时热闹起来，大家都对写毛笔字很感兴趣，纷纷拿起毛笔蘸上墨汁就往纸上画，一不小心雪白的宣纸上爬满了“小蝌蚪”。急得书法对的爷爷们大叫：“同学们安静，不要着急，毛笔字不是像你们这样写的，而是应该这样拿笔，那样落笔……”经过爷爷们的示范指导，有的同学已能像模像样地写几个字啦。我也写了个“福”字，书法队的爷爷表扬了我这个字写得好的地方，同时也指出了不足之处。通过这次活动我知道了，毛笔蘸过墨汁后不能马上就拿起来写，而应该是在砚台边刮几下再写，还有就是拿毛笔的姿势和拿铅笔的姿势完全不一样，毛笔要竖着拿，手腕关节要灵活等等。
书法队的爷爷说：写毛笔字是我国的传统文化之一，对提高自己的文化修养很有帮助。下次有机会我还会去尝试。
学书法
一望见家里那叠毛笔字贴，我就追忆起当时练毛笔时的艰辛苦辣，那种滋味让我终身难忘，因为毛笔字是我国四大国萃之一，因此我更加喜爱练毛笔，作为一个中国人，应该具有练毛笔的习惯。
于是，我校要求要求每天中午都要练毛笔。由于是初学，先练“一”字。首先，老师在黑板上刚劲有力地写了“一”字。我一见就喜，唉!“怎么写得那么好!真漂亮，练毛笔就那么简单!”我小声嘀咕着。我胸有成竹，信心十足地写了“一”字，啊!，我写的怎么是波浪形的，我又看了看老师写的，嗨!老师写得怎么就那么直，有笔锋呢?我又认真地写了几篇，还是依旧原样，老师过来检查，看了看我的字，严肃的说：“怎么写的，写得歪歪扭扭，要认真写，不要急!”在老师的重写的呵诉下，我一遍又一遍地写，写得我手都酸了，放学后，老师布置了四张书法作业。哇噻，四张啊!主材作业都够受的了，还布置4张书法作业。唉，真累啊，我只得毛毛燥燥的应付了事了，第二天，同学们看了我的字，都议论纷纷，有的说我写得歪歪扭扭，有的说我写得像泥鳅，有的说写得不像字，有的说我是在鬼画桃符。
当老师改到我的作业时，提高嗓门道：“怎么写的，连一个圈都没有，凡做什么事都要认真，用心去体会，老师相信你一定会写好的，功夫不负有心人努力吧!是啊，我怎么就那么毛燥呢?又为什么别人写得那么好，那么轻松而我练书法怎么就那么苦，那么艰难呢
不经历风雨，怎么见彩虹!艰难的日子过去了，在以后的日子里，我认认真真地写，一步一个脚印，毛笔字渐渐有些提高，现在我的书法还受到老师的赞评，同学们纷纷向我投来羡慕的目光，还常常被贴到“书法长廊“上呢?这里，我心里美滋滋的，高兴极了，这就是书法的魅力，直到现在，中国四大国萃之——书法，还被传到了国外，书法的文化是多么源远流长!
练书法有苦有乐，有酸有甜，有喜有忙，即须劳动，又益身心，这就是书法的乐趣。
硬笔书法培训心得-培训心得体会
我校为了进一步提高教师们的书法技能，更好地完成教书育人的职责，邀请了书法技能高超的老师为我们培训，为教师们创造了学习硬笔书法的机会。此次培训对于我们来说是一次很好的学习机会。作为一名英语老师，我从未想过还有机会去接触硬笔书法。
以前的我都不知道写字还有那么多讲究，还要讲究平衡以及笔法。通过培训，我渐渐发现了，自己的字体存在不少问题。以前我总认为，写字要写方方正正、写工整，现在才发现写字还有很多讲究，很多需要注意的地方。
我们的书法老师从基本笔画入手，为我们讲述了硬笔书法的基础知识并演示了书法的起笔、行笔和收笔。同时教给了我们正确的习字姿势，包括坐姿和执笔姿势。老师为我们讲解了横、竖的写法。每一个笔划都需要有起笔、行笔和收笔三个过程。写竖画有垂露和悬针。看似简单的笔划，写起来并不是那么容易，需要加以更多的练习。我们边听边加以模仿练习，老师为我们的字给出指导，帮助我们很好地明白应该如何标准地写字。
此次培训对于我的影响很深。书法作为一门艺术，不是一朝一夕就能练成的，需要长期坚持不懈地练习。由于自己长久以来形成的个人书写习惯，我感觉学习过程中会遇到不少困难。但是我会多加练习，我要学着去体会练字的技巧，扎实地练习。我相信有志者事竟成(,thereisa)。
学书法
七岁那年我在北京看到了一幅毛笔字，它立刻就像一块磁铁吸引住了我，便下定决心一定要练出那样的毛笔字。
一回到家我就迫不及待地让妈妈给我报了毛笔班，从此我的童年就有了别样的色彩，不能像其他伙伴一样只在属于自己的阳光下玩耍。刚开始练习时一听见伙伴们在外面玩耍的嬉戏声，我的心就会飞出窗外，妈妈看见我魂不守舍的样子，允许我每天和伙伴们快乐地、尽情地玩耍一会儿。
在三年的漫长学习过程中，每当我想要放弃，坚持不下去的时候，邢老师总会语重心长地教导我说：“我们无论做什么事一定要有顽强的意志力，决不能半途而废，贵在坚持！”我就会重新恢复我的意志力。不管是烈日炎炎的夏天，还是寒风刺骨的冬天你都会看见一个小姑娘练书法的身影。我在书法的海洋里遨游，乐在其中，认识了颜真卿、欧阳询、王羲之……这些大书法家；知道了魏碑、楷书、隶书……这些字体。这样日复一日，年复一年，手下顽皮的毛笔在我手里从淘气到听话，我写的字从讨人嫌到讨人喜爱，究竟付出了多少，我自己也不清楚。每当我取得一次的进步有一次受到老师的称赞时，我的心里像吃了蜜一样甜。
功夫不负有心人。今年三月，在全国素质杯书法大赛我取得了的骄人成绩。写毛笔字不仅锻炼了我的意志而且带给了我欢乐，我喜欢写毛笔字。
毛笔书法课心得体会
《全日制语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等。
如何让小学生写出一手好字，真正领悟到硬笔书法艺术的丰富内涵，从而为将来学习书法艺术奠定基础呢？下面结合自己写字教学实践，谈谈一点心得。
写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣的培养。
“兴趣是最好的老师”。根据小学生的年龄特点，我采用生动有趣的故事激励。小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。如讲王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；古人勤学苦练的故事，大大激发了学生写字兴趣。
优化课堂，趣味横生。激发学习兴趣，营造良好的课堂氛围也是很重要的，在学习中将一些通俗易懂的语言和幽默的比喻等等，如：把同一个字不一样的写法写在一起对比；把偏旁三点水看作几个人互相顾盼；把汉字比喻成一个舞者，动作如何的飘逸等等。如此教学都能起到事半功倍的效果。
激励评价，作品展览。激励是激发鼓励的意思，激励性评价是以激发学生内在的需要和动机，以鼓励学生自觉主动提高自身全面素质为目的的一种价值判断活动。“人性中最深切的本质，是被人赏识的渴望。”我在写字教学活动中，以亲和、信任和期待的态度对待学生，观察学生的细微变化，寻找学生在习字过程中的闪光点，从而激发学生的成就动机，激发练习书法的兴趣。我在教室的墙壁上开设了“作业园地”，将所有学生的作业进行展示。从上硬笔课的第一天开始，就让学生上完写字课后每次写一页挂在“作业园地”，课下学生到“园地”前欣赏自己和他人的作品，并进行评价，学习别人的优点，弥补自己的不足。这样增强了学生的自信心，提高了他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成了良好的写字氛围。
书法培训
今天，我早早地又来到培训班，迫不及待地开始学习新的书法知识。今天老师教我用昨天学会的横画写“二”字，老师说写字和写笔画可不一样，要把一个字写得美观大方，要注意这个字的结构。写“二字”时要注意上面的横画要平，下面的横画要有蚕头燕尾，运笔时要有变化。老师给我示范了一下，我也试着写了一个“二”字，写完后一看，觉得比老师示范的那个字差远了，我写的这个字太呆板了。我又用心地写了好几个二字，我自己觉得一个比一个进步了。恰巧这时老师走了过来，他摸了摸我的头，说：“写得不错嘛！”我心里甜津津的，想：我一定会写得更好。我握紧拳头，为自己做了个加油的姿势。
不知不觉两个小时过去了，我也写出了自己最满意的一张作品。老师看了我的作品，情不自禁地说：“写得真棒，很有灵气嘛！”然后又把我的作品展示在墙上，哇!想不到我这么快就能有书法作品上墙，我心里比吃了蜜还甜。
走出培训班的时候，我在心里大声地对自己说：今天又有新收获，明天一定会更好！
书法培训
我兴致勃勃地跟着妈妈来到书法培训班。一进门，一股浓郁的墨香味扑鼻而来，墙壁上那一张张书法作品，给培训班增添了一股古色古香的书卷气。这时，一位学员正在书写的作品吸引了我的目光，我心想：他写得真棒，要是我也能写出这样的作品那该多好啊！
我正想着，只听见老师说：“我们开始上课吧！”老师先教我执笔方法和写字姿势。他说：“写字，要握对笔，大拇指、食指、中指捏笔，无名指抵住笔杆，小拇指要抵住无名指。接触笔杆的四个手指不宜靠得太紧，也不宜分得太开。中间空出来的地方要刚好能放一个鸡蛋，要做到指实掌虚。”我很快地掌握了执笔方法和写字姿势，老师开心地朝我笑了笑。
紧接着，老师教我练习基本笔画——横。老师边讲解边示范，他告诉我横的基本特征是蚕头燕尾，蚕头稍微往下，燕尾不能提得很高。我认认真真地写出了第一横，老师看了，说：“写得不错嘛！”在老师的鼓励下，我越写越好。当我有点手酸腿软的时候，老师及时地让我们劳逸结合——休息十分钟。十分钟过后，我又开始了横画练习，接下来的练习，我写得得心应手，一个个横画就像一个个可爱的小精灵一样。老师夸我写得好，他帮我选出了最好的一个横画，让我带回家收藏起来。
正好这时妈妈来接我回家，老师迫不及待地告诉妈妈：“陈茁写得很好，我教了这么多学生，第一天就把横画写得这样好的不多，再练下去肯定会跟后边的那位孩子写得一样好。”原来老师说的那位书法写得好的孩子就是我一进门就被他的作品吸引的那个哥哥。我想：我一定会向他学习的。
