适合三年级学生朗诵的诗歌

如何提高小学生语文朗读水平

　　【摘 要】朗读有助于培养阅读理解能力，提高口头表达能力。学生的朗读水平高不高，很大程上取决于教师的朗读水平，因此，小学语文教师必须掌握一定的朗读技巧。

　　【关键词】小学语文；朗读时间；兴趣；技巧

　　在《语文课程标准》的阶段目标中，总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的积累，形成良好的语感”，各学段的阅读目标中都对朗读作出了明确的规定：“用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”通过朗读训练，学生可以从篇章中领会内容、体验情感、陶冶情操；能起到以读代讲、以读促思的特殊功效。所以在语文课堂教学中，朗读训练是课堂教学的重要环节。那么，怎样才能行之有效地培养学生的朗读能力，提高朗读水平呢

　　一、保证朗读时间

　　语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。只有让学生有较多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。语文课上，教师应把读书的时间还给学生！有的语文课上，学生朗读的时间却不到5分钟，在课堂中对朗读教学轻描淡写，一带而过，朗读成了教学中的一个过渡环节。要真正让学生会朗读，在语文教学中，我们就必须要把更多的时间挤出来，让学生“多读”。可是，时间哪儿挤呢？课堂上就要精心设计问题，让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给朗读。去掉那些繁琐的分析，努力地让学生在读中感悟。让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字清楚，读准字音，不读破句，特别是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好，切不可只做个读的样子，匆匆过场，草草收兵。除课堂教学注重朗读外，还可开展丰富多彩的课外读书活动。

　　二、培养朗读兴趣

　　兴趣是最好的老师，让学生发自内心地愿意读，喜欢读，对朗读产生浓厚的兴趣，是朗读教学的第一要务。在教学中，教师要运用多种方法，充分利用小学生好动、好胜、好奇心强等心理特点，激发学生朗读兴趣。

　　首先，情绪具有感染力。因此我们可以渲染课堂气氛，创设浓厚的情景，创设朗读情境的方式有很多：教师有效地范读，多媒体的使用，背景音乐的播放等。让学生在此特定环境中，变作品中的“此情此景”为“我情我景”，进入朗读的最佳境界。

　　可以利用电教手段创设情景交融的氛围。这样，学生朗读时才能感情投入，真正感悟到语言美、意境美。如在教学《草原》时，在讲到草原的景色时，我根据电教投影片，引导学生边欣赏草原美丽的画面边动情地朗读，让学生在视觉、听觉的记忆中感悟到了语言之美。还可以配一些音乐朗读，选择与课文意境相吻合的音乐，它能唤起学生的想象，在音乐特有的旋律和节奏下进入情境，自然而然地读出“味道”来。这样，通过画面的观察想象，老师适当地点拨、范读，学生一定能入情入境，让学生品味语言文字的美，激发起他们强烈的朗读欲望。

　　其次，根据小学生的年龄特点和性格特点来看，小学生最富于表演欲望，让学生投入于此。通过丰富的语调，形象逼真的表演，再现课文情境，增进理解，加深印象。因此，表演读是激发学生朗读兴趣的一种好方法。

　　三、掌握朗读技巧

　　叶圣陶先生把有感情的朗读叫做“美读”，不是一种简简单单的见字发声的过程，而是一创造性的活动，要尽情发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相通。因此，进行朗读训练时还要教给学生一定的朗读方法技巧。

　　小学生有很强的向师性，模仿能力极强。教师真情流露，学生才能受到真正的熏陶和感染。小学阶段的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，可以使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。一般情况下，对于描写突然发生变化、着急、遇到危险，心情激动的句子，读的时候语速要加快，急促些；表现高兴、喜悦、赞美的句子，读时音调略高，声音响亮；对于描写优美景色的句子要读得语气舒缓、柔和一些；而表示悲痛，沮丧，伤心的语句可读得低沉、缓慢一些；把最能体现句子意思的词语读得重一些。具体每段话，每一句怎么读，应结合文章内容和表达的思想感情去把握。如在教《我坐上了飞船》范读：“啊！我看见了中国，有长江，有黄河，还有万里长城。”读出作者在太空中看到中国的喜悦、激动的心情。如《飞夺泸定桥》中有一段话：“在这千钧一发的时刻，传来了团长和政委的喊声：“同志们！为了党的事业，为了最后的胜利，冲呀！”这段话中，“千钧一发”四个字要停一停，反映出紧张的场面。“时刻”后面稍加停顿，以产生悬念的效果。“同志们”三个字要紧而相连，坚决有力，以显示必胜的信心。在“业”和“为”，“利”和“冲”之间，虽有标点，但因为紧连而缩短了停顿的时间。这样就会造成一往直前的气势和较好的动作感，比起一步一停要好得多。

　　朗读有助于加深对文本的理解、感悟，有效培养学生的语感，提高学生的语言表达能力。朗读能力的形成，朗读技巧的掌握和运用，必须经过长期的实践，不断地反复训练才能提升。所以，语文教师要有耐心、恒心，采取科学有效的训练方法和途径，逐步提高学生的朗读能力。

　　[1]语文新课程标准[S].北京师范大学出版社.

　　[2]冯倩.浅谈小学语文教学中朗读的指导[J].教育，2016（11）：00160-00160.

小小朗读者小学生优秀作文

　　今天我们学校隆重的举行了一场““小小朗读者””的活动。每个班级选出一名代表去参加这场激烈的比赛。

　　9点30分比赛正式开始了，我们全班都坐的直直的，等待迎接第一位选手，终于我们班的门开了，哦!原来是第一位选手来了，选手的妈妈首先来为选手说推荐词，然后放上点优美的配乐，开始他们的朗读，选手读完了我们用热烈的掌声表示鼓励，就这样，2号、3号选手.........都来到了我们班朗读自己精心准备的故事，他们都读的声情并茂、有声有色、务必动听的声音我们听着都入了迷。这些选手可是多才多艺啊，有的小朋友获得过好多次国家级比赛的金奖，有的读了好多好多名著，真是让人佩服呢!别班的选手都到了我们班了，咦!我们班的选手去哪里了?我们等啊等，终于等到了我们班的小选手，他从教室的门走到教室里都是面带微笑的，当他读完的时候，我们全班都想起了热烈的掌声!最后十二为选手都读完了，老师让我们给每一位选手都评价评价，每个人都选择了自己喜欢的小选手!

　　对!就是这样一次次的成长经历，让我学了别人身上的优点，希望下一次我也能代表班级去参赛，取的好成绩!

小学生朗读感恩节演讲稿

　　尊敬的各位老师、各位同学：

　　大家早上好！

　　今天我演讲的题目是：

　　让生活因“感恩”而绽放光彩。

　　在汉文化中，“感恩”一词源于晋代文豪潘岳的《关中》一诗“观遂虎奋，感恩输力”，后来亦取“感恩戴德”之意。由此可见，“感恩图报”历来就是中华民族的传统美德。众所周知的古语：“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“投我以桃，报之以李”、“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”等等，说的正是一种知遇之恩、养育之恩、提携之恩与救命之恩。而儒家文化的“仁义礼智信，温良恭俭让”其实也包含着感恩的情结，这些良好的道德文化，传承了千年，也熏陶了人类千年。

　　然而，在当今这个科技与经济突飞猛进的朝代，“感恩”却被一些人渐渐淡忘了。

　　据报载，深圳著名歌手丛飞无偿捐出300万元，用来资助178个贫困学生，可是当他自己病重住院时，那么多受他资助的学生竟无一人去看望他，更不用说助他一臂之力了。北京保安员冯志飞为救一落水女子而被河水吞噬，面对逝去的恩人生命，获救女子竟反问道：“谁让他救我的？”救了19条人命的重庆开县农民金有树，他救的人中，有的不但不感恩，反而还说救人者是为了得奖金，等等。这一件件令人心寒的事实，这种人性的缺失与人生价值观的扭曲，对一个有着五千年文明史的国度来说，无疑是一种悲哀与不幸！

　　这不禁引发了我们深深的思考……

　　“感恩”的内涵到底是什么

　　“感恩”是知晓“送人玫瑰，手留余香”蕴含的处世哲学；“感恩”是领悟“只有心怀感恩，才能滋润生命”的人生真谛；感恩是一缕春风，能将枯板败草装点得生机盎然；感恩是一杯香茗，能使品尝的人精神焕发；感恩是一剂良药，能把紧张的人际关系调节得宽松和谐。

　　鸟有反哺之义，羊有跪乳之恩，人更应有感恩之情。

　　那么，我们应该怎样感恩呢

　　朋友，其实感恩很简单——

　　吃饭时，“一粥一饭，当思来之不易”；穿衣时，“半丝半缕，恒念物力维艰”。幸福时，感恩朋友；快乐时，感恩痛苦；坚强时，感恩泪水；成功时，感恩失败，即使生命临终依然感谢上苍赐予生命！

　　感恩生命，因为那是造物的传奇；感恩世界，因为世界给予我们衣食住行；感恩伤害我们的人，因为通过他们，我们懂得珍惜生命中那些美好的东西。

　　先哲说，世上最大的悲剧与不幸就是一个人大言不惭地说：“世上没人给过我任何东西，没有人为我做过一件事。”这种漠视恩义的人，他们无法做到把忠心献给祖国，把爱心洒向社会，把关心送给他人，把孝心带回家中。

　　我们作为时代的骄子，肩负着建设祖国的重任，不仅要有知识的武装，更要时刻怀揣一颗感恩之心。“感恩”不一定非要大恩大德，“感恩”有时也可以是一种生活态度，一种发现美好并欣赏美的道德情操。在生活中，我们应当怀着一颗“感恩”的心，善于发现事物的美好，感受平凡中的美丽，那样，我们就能以坦荡的心境、开阔的胸怀、青春的激情来应对生活中的酸甜苦辣，让原本平淡的生活绽放出迷人的光彩！

　　我的演讲完了，谢谢大家！

朗读比赛学生作文

　　一天下午，我们学校举行了一次别开生面的朗读比赛。我将代表六(2)班去参加这次比赛。

　　我此刻的心情既激动又紧张，台上的一个个同学都读得非常流利、有感情，我都感到有点力不从心了。正在我坐立不安的时候，兰老师突然宣布：“请10号选手叶锦阳上台为大家朗读。”我一听，如同头顶上炸了个响雷一般，顿时愣在那儿。可是我心里想：只要我勇敢些，就一定能行。在同学们的再三催促下，我硬着头皮大胆地走向讲台，全场寂静无声，一双双眼睛紧紧地盯着我，我的手心捏出了汗，汗珠雨点般地落下来，满脸羞得通红。

　　看着同学们，我心慌意乱，一时不知从哪儿读起，这时的我急得像热锅上的蚂蚁团团转。只见老师拍拍胸口，摇摇手，示意叫我不要怕，一定要好好表现。我才沉住气不紧不慢地翻着书，终于找到了。我赶紧读了起来。老师又望了我一眼，用慈祥的目光鼓励我，并朝我微笑，顿时我感到有一种神奇的力量使我流利地读了下去。我果然一字不差地读完了，听边上的人说，感情表达得非常丰富。我飞似的跑下台，心里觉得轻松多了。老师微笑着说：“读得真不错！”

　　评委们亮了9.51的高分，同学们的欢呼声、掌声响成一片，全场顿时沸腾起来。我迈着大步走向领奖台，耳边不时响起雷鸣般的掌声。我拿着奖状，从心底里发出快乐的呼喊：“我终于胜利了！”

小学生朗读感恩节演讲稿

　　各位老师、同学们：

　　早上好!今天我国旗下讲话的题目是“心怀感恩，感受温暖”。

　　每年十一月的第四个星期日是美国传统的感恩节。每逢感恩节，人们穿着盛装，或是虔诚祈祷，或是喜悦聚会，发自内心地表达感恩之情。在感恩中，他们懂得了珍惜生活，懂得了品鉴人生，养成了奋发向上精神，创立了世界强国。

　　心怀感恩同样是中华民族的传统美德，我们作为有着五千年悠久历史文化的民族，更应该把这种美德发扬光大。

　　首先，父母是我们最应该感恩的人。父母赋予我们生命，关心我们成长，鼓励我们进步。当我们心情低落时，父母总是第一个开导我们的人;当天气渐渐寒冷时，父母是唯一记得给我们增添衣物的人;当我们大发脾气时，父母总是可以最快原谅我们的人。《孝经》中说：“人之行，莫大于孝。”我们有什么理由不去感恩父母呢

　　除了父母，对我们影响最大的就是老师了。当我们第一天踏入校园，面对着陌生的环境感到害怕时，老师给了我们心灵的依靠;当我们开始新阶段的学习，面对着未知的困难感到茫然时，老师给了我们前进的方向。“借得大江千斛水，研为翰墨颂师恩。”我们应该感恩老师，感恩老师的教育之恩。

　　值得我们感恩的事情很多，学校给了我们优越的环境，祖国给了我们安定的生活，这些都值得我们感恩。心怀感恩，无需豪言壮语，生活中点点滴滴最能体现感恩之心。“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”感恩父母，最重要的是理解和关心父母。陆绩怀橘遗亲，黄香扇枕温衾，他们都理解和关心父母生活的点点滴滴。感恩老师，不需要多么辉煌的成就，在课堂上认真听讲，积极思考，在学业上不断取得进步，路遇老师时一声问好，逢年过节时一句问候，都是对老师的真诚感恩。

　　感恩是照亮我们心灵的明亮光芒，也是温暖我们内心的点点烛火。感恩让我们懂得珍惜生活，善待生命，成为一个有修养的人;感恩让我们努力学习，回报社会，成为一个奋发向上的人。让我们在即将到来的感恩节中，在每一天的日常生活中，从点点滴滴的小事做起，心怀感恩，感受温暖。

小学生朗读感恩节演讲稿

　　敬重的教师们，亲爱的同学们：

　　你们好！

　　我讲演的标题是：学会感恩。

　　感恩，是无处不在的。我站在这儿的理由是什么？便是感恩。

　　感谢教师同学的支撑敬爱，感谢校园给予的时机，感谢母亲的培育，感谢我自己的支付。由于感谢着这些，我今日便站在这儿了。

　　宗教是最崇尚感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，你们感谢的，远比他们要多许多。

　　感谢爸爸妈妈，他们给予你生命，抚育你成人；感谢教师，他们教给你常识，引领你做“大写的人”；感谢朋友，他们让你感受到国际的温暖；感谢对手，他们令你不断进取、尽力。

　　感谢太阳，它让你取得温暖；感谢江河，它让你具有清水；感谢大地，它让你有生存空间。

　　感恩，是一种心态，一种质量，一种艺术。

　　感恩是达观。感谢困难，感谢波折，不是达观么？感谢对手，感谢敌人，不是达观么？关于你们不甚喜爱的一些人和事物，尽量想到它的正面，想到它对你们的利处，从而去感谢它，不是达观么？所以，感恩，是一种达观的心态。

　　感恩是礼貌。有人协助了你们，你们随口说声“谢谢”，或许会给对方心里带来一股热流。有人为你们支付了许多，你们感谢他，他或许会愈加多的帮你们。怀着感恩的心，是有礼貌，是知恩图报。所以，感恩，是一种有礼貌的质量。

　　有人说，忘掉感恩是人的天分。当你们偶尔来到这个国际上，什么都还没来得及做的时分，你们就现已开端享用前人带给你们物质和精神上的全部效果了。这就提醒着你们每一个人，要怀有一颗感恩的心。

　　常怀感恩之心，你们便会愈加感谢和怀想那些有恩于你们却不言酬谢的每一个人。正是由于他们的存在，你们才有了今日的幸福和高兴。常怀感恩之心，便会以给予他人更多的协助和鼓舞为最大的高兴，便能对遭难或许绝处求生的人们爱心融融地伸出协助之手，并且不求酬谢。常怀感恩之心，对他人对环境就会少一分挑剔，而多一分赏识。

　　感恩，是你们日子中永久的论题。学会感恩，学会热爱日子。你们将会感受到更多高兴。

小学生朗读日记

　　3月23日阴星期天

　　早晨醒来，感冒症状全消，神清气爽。打算5:30叫醒儿子，见他睡得正香，推后了20多分钟，儿子也从感冒中痊愈了。因儿子7:00有英语辅导，读了20分钟让儿子起床。虚竹已集逍遥派三大高手内力于一身，书中写道，真气灌注之下，虚竹以薄薄的柳叶刀竟能削断铁链，儿子对其可行性断然否定，但为虚竹功力大增高兴。《天龙八部》还差一卷零两章，预计下周读完。建议儿子下午去市图书馆阅览室写作业，被拒，理由是资料无法带全。

　　详读《如何阅读一本书》3到5章，虽做了读书笔记，但尚有两事欠缺：一是笔记中仅整理了作者观点，末加以自己的思考；二是比照书中的观念，儿子的阅读存在需改进之处，有待梳理。

　　晚上招待客人，回到家已过22:00，儿子已酣然大睡，妻子听我开门就醒了。听妻子说，晚上她给儿子朗读了张瑞敏的《六个不成熟表现》，儿子认为妻子和他身上都有不成熟表现，不知他俩是如何评价我的。我和妻子在博客管理上各有分工，儿子的朗读录音和做菜照片由妻子发在她的博客上，儿子的读后感由我发在自己的博客上，与妻子商量，读后感的发布由她负责，我专心记朗读日记和读书笔记，还有读后感的修改。

小学生作文精选：朗读散文

　　今天,我开心地坐在床头，终于又可以朗读小散文了。

　　我翻开书本，看了一遍，想今天的好难读呀!我刚要点录制键，妈妈突然说：“这篇文章有点难，先练一遍吧!”我读了一遍，疙里疙瘩的，妈妈说：“读成这样，我们暂时先不录吧，再读一遍，通顺一点。”我又快速地读了一遍，好了很多。

　　于是开始录了，可是我刚读第一句就读错了，妈妈让我重来，但是我还是一直错在这里，妈妈就说我了：“你看那些主持人和解说员，台上讲那么好，但是台下都是一个字一句话练出来的，一个字可能一天要读成百上千遍呢!所谓的台上一分钟，台下十年功!”

　　我说：“那不只要读对就行了吗?”

　　“你既然在录音了，就要读好，对听众负责!”

　　我说不过妈妈，就只好大声喊：“我不读了!”这时我特别伤心。

　　妈妈说：“都已经在读了，就录好吧!”然后，妈妈让我深呼吸三口气，妈妈刚说“吸”的时候，我笑了，变成了呼气，妈妈笑眯眯地对我说：“是‘吸’怎么变成‘呼’了?‘吸’!”做完后我们都笑了起来。于是我酝酿情绪继续朗读，终于读好了，我感觉轻松愉快。

　　原来朗读散文不难，只要认真一点就好。

适合学生朗读的散文

　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

　　在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整一个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗

　　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。然而白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。

校园文明三字歌 三年级原创诗歌作文

　　小学生，小公民。各方面，要做好。

　　读书勤，声音悦。抽屉洁，问候切。

　　到校早，翻开书。仔细读，认真品。

　　时针八，分针四。放好书，来朗读。

　　声音齐，又响亮。没老师，也一样。

　　下课时，不喧哗。低声谈，靠右走。

　　出操时，不讲话。速度快，需安静。

　　勿讲话，勿打闹。使声悦，除噪音。

　　放学后，抽屉洁。无污渍，无杂物。

　　环保袋，需准备。若不洁，及时清。

　　若是能，全做到。班级会，更整洁。

　　学校会，更美丽。明天会，更美好!