怎样鼓励孩子自信的话

临近高考鼓励孩子的信 家长怎么激励孩子学习

　　宝贝女儿：

　　时光流逝十八载，我家小女初长成！年满十八岁的你，又将迎战高考——这人生最重要、最有价值的时刻。孩子，看到你每天打拼书海、来去匆匆的身影，我很心疼；回想着你长大的每一次进步、每一个故事，我很欣慰。孩子，你可曾知道——一直以来，你都是妈妈最骄傲的资本。

　　从小学到初中、高中，你每个阶段都在进步，一直是在超越着昨天，成为现在这个较优秀以后还将更优秀的孩子。所以，妈妈相信你会更合理更有效地把握剩下的两个月的宝贵时间，在老师的指导和同学们的影响下，尽自己最大的努力，把三年学到的知识全面系统地掌握，从而交上一份令你满意的试卷，来作别自己十二年的寒窗苦读——妈妈相信你！

　　孩子，机遇和挑战从来相依并存，困难与挫折的价值不是击垮我们，而是锤炼我们，成就我们。“沧海横流，方显出英雄本色”，“狭路相逢勇者胜”，请记住：如果你比别人更多一份付出、更多一份努力、更多一份认真，那么你生活的阳光也将比别人更多一份灿烂！

　　孩子，你还要知道：父母一直是你最贴心的朋友最有力的依靠。所以，遇到事情不要自己硬撑着：疲惫的时候，找妈妈靠靠——妈妈那温暖的怀抱将是你永远的港湾；困惑的时候，找爸爸聊聊——爸爸那关切的话语会是你披荆斩棘的利剑。在迎战高考的紧张时期，爸爸妈妈以能为你多分担一份烦恼多尽一份服务而自豪！

　　高考的号角已经吹响，高考的战旗已经飘扬，孩子，相信你能够用理性的智慧、执着的信念成就人生的理想！

　　××：

　　爸爸今天写这封信给你，是因为你真的长大了，我们可以换种方式交流了。

　　从今天起，爸爸既是你的爸爸又是你的朋友了。你成长中的开心和不开心，爸爸这个朋友都一同和你分享和承担。

　　学业对你固然重要，但做人更是人生最高的追求。我一直希望你可以健康的成长，不留任何遗憾的成长。

　　你长大了，也渐渐的会有自己的爱好和追求，爸爸希望你在认真完成学业的同时，还能很好的发展自己的爱好，一个爱好多样的人未来的生活一定会多姿多彩。

　　亲爱的孩子，我知道，你现在是一个高三的学生，我想，现在你也是一个负重前行的勇敢的战士！真的非常的敬佩你：在你稚嫩的肩膀上，背负着太多、太多的希望、理想以及老师、家长、父辈们的期望。

　　同样，真的非常非常的钦佩你，在这种负重的状况下，你竟然还在奋勇前行。我想，在你的身边，还有千千万万的同龄人，和你在一道披荆斩棘的前进。

　　记得许多年以前，我的一个朋友对我说：孩子上高中，就像是走进了一段长长黑黑的隧道：进入这个隧道的学生只有一个前进的目标：那就是三年后的高考。高考的那个日子，就像是光、就像是火，就像是路标，指点着，也吸引着所有进入隧道的学子们向那隧道的尽头走去！

　　因此，记得四年前，我女儿她们学校在高考前的最后一次全体大会上，有一个老师曾经以无比欢欣鼓舞的口气说：“孩子们，你们苦苦等待的那一天就要来到了！高考的日子，对于高三的学生来说，意味着什么？显然，对于你们来说，高考，就是我们大家全体的辉煌、盛大的节日啊！我们不是说要报效祖国、报答父母吗？我们不是说要实现自己的职业理想吗？还有哪一天的日子，能比高考的7日到来能让我们更兴奋、更激动呢？孩子们！你们准备好了吗？”

　　亲爱的孩子，说实话，我从来没有想到，高考，居然可以这样理解，高考，居然可以被视为是一个节日是一个辉煌的节日不知你和你的热力四射的爸爸及你们的老师是如何看待高考的日子的？我只记得，当老师的发问甫出的时候，全体同学群情激昂，他们以“准备着，时刻准备着，我们已经准备好了”的呼声，回应老师的提问当然，这种自信，这种决心，是全体老师、学生三年来一步一个脚印踏踏实实积累出来的。三年的风霜雨雪，三年的寒来暑往，还有三年的吃苦、从严、争优。

　　亲爱的孩子，如果到了高考的前夕，当有一个人问你：“你准备好了吗？”的时候，你是否可以像他们一样，掷地有声地答道：“我准备好了！”相信你，经过刻苦的努力，到那时，你一定可以像一个真正的男子汉那样，高声自豪、勇敢地宣布：我准备好了！

　　大学是什么？高等教育是什么？当我们年轻的时候，付出花季年华的三年，为进入大学做准备，是否值得或许，在你面对不尽如意的考试成绩的时候会如此提问，或许你面对一些无法解释的社会现象的时候会如此提问，也许，尽管在表面上你在努力地学习，其实在内心深处，对于大学，稍稍有些“不以为然”，并不觉得这是你唯一的出路但是，孩子，无论如何，我还是要告诉你：为了将来的大学生活，尤其是为了将来的高质量的大学生活，现在你所付出的一切，都是值得的，而且，将来，你现在的付出，将会得到十倍、百倍的回报！

培养孩子自信心的心得体会

　　在独生子女越来越多的今天，孩子的培养和教养问题是很多家长关心的问题。所有的父母都希望能培养出健康、聪明、乐观、优秀的宝宝。也为此花费了很多的心血。在依靠发达的网络、电视等媒体获得了很多成熟经验的同时，也结合自己孩子的特点总结了些方式、方法，积累了些心得。以下是我在孩子成长过程中逐步探索和获得的一点体会：

　　1、要充分尊重孩子的意见，给他们发表意见的机会。

　　我的一些朋友和同时和我聊天时说，他的孩子在早上去幼儿园的时候，想带一个玩具去幼儿园，可总是不知道选哪一个，没有主见，我对这句话印象特别深刻，所以在我在很多时候，会特别注意锻炼他要有自己的想法。在与他相关的事情上，我经常询问他的意见，让他发表看法。一般他自己的事情，比如：选择书、衣服都是听他自己的意见。在一些日常事情上，有时故意给他一个范围选择，让他帮助挑选，当他的意见被我们采纳时，他会很高兴。

　　2、对待孩子的哭闹要采取理性的态度。

　　现在的孩子由于集“万千宠爱于一身”，往往很任性，所以在自己的要求得不到满足时，经常采用哭闹的办法解决。在我们家，对于孩子想要的东西，如果我们认为不应该答应的情况下，往往不去理睬，让他哭闹，这样他往往一会儿就停止了哭闹。然后主动和我商量一个折中的办法。所以我总是告诉他；哭闹是解决不了问题的，很多东西不是我们想要就能得到的，当然，有些话他现在未必理解。

　　3、不能凡事顺从孩子，也要说“不”。

　　我一直认为，当孩子存在一些缺点时，是我们最初给了这个缺点一定得发展空间，为什么这样说呢？比如有一些事情的发生就证明了这点。一次我带孩子去超市买东西，然后他要买儿童饮料，我也没在意，就同意了。结果以后每次去那个超市，他就要买吃的。反复几次以后，我不再同意他的要求。在一次大哭以后，这种事情再也没有发生。现在每次到超市，他也经常选择自己爱吃的东西，作为父母我们往往会限制他。因为孩子选择东西无非是糖类或零食，所以我每次都让他在所挑的东西里面选一样最想买的，其余的东西放回去，等下次来的时候再买。这样，他也养成了习惯，从不为此而哭闹。

　　4、身教胜于言传。

　　“身教胜于言传”这句话我们都特别熟悉，将这句话应用在培养和教育孩子的过程中，其实是非常重要的。因为孩子在很小的时候，他就要模仿大人或者周围熟悉的人说话、做事的神态和语气，所以在平常生活当中，当我希望孩子在某一方面做好时，我自己也尽量在哪方面做得更好，为他树立一个榜样，比如过马路不闯红黄灯，吃东西不挑食。

　　以上只是过程中的几点体会，在今后孩子漫长的成长道路上，随着他年龄、阅历的增加，周围环境、接触点人、事的变化，无论是他本人还是我们依然会遇到很多问题。作为父母，我们更多的希望他健康、快乐、懂得感恩，将来能够成长为对社会有用的人。

培养宝宝自信心的十个方法

　　8、赞扬取得的成就。有时，你很容易只记得宝宝都做错了哪些事，但是所有人都是在鼓励下取得更大进步的，因此，你要每天在宝宝在场时，对他做的所有好事表示认可。比如，告诉他的爸爸，“壮壮今天把自己所有的玩具都收拾起来了。”你的赞扬和爸爸令人鼓舞的反应，会让他如浴春风。而且你的称赞要具体。不要说“做得好”，而要说“谢谢你耐心地排队等待。”这会提升他的成就感和自我价值感，并且能让他知道，到底是哪件事做得好。

　　9、善于倾听。如果你的孩子需要跟你说话，就停下手头的事，听听他想说什么。他需要知道，他的想法、感觉、欲望和意见很重要。帮助他知道自己的情感是什么，会让他安心。你可以说：“我知道，我们必须跟旋转木马说再见，你很伤心。”通过不加以评判地接受他的情感，你认可了他的情感，并告诉他，你重视他所说的话。如果你能分享你自己的感觉，比如“要去动物园了，我可真兴奋啊。”，他就会勇于表达自己的感情。

　　10、多鼓励宝宝。每个宝宝都需要他所爱的人的支持，“我相信你。我看得出你很努力。加油!”鼓励意味着承认进步，不仅仅是奖励他的成就。比如，感谢你的宝宝能把自己的书收好，即使他漏了掉到床下面的几本。他费力使用自己的勺子时，你微笑着给他鼓劲，即便他的椅子上撒了很多食物。还有，当他哼哼唧唧唱起“小燕子穿花衣”的时候，你要拥抱他，即使他落了两句歌词。

　　注意，赞扬和鼓励是有区别的。一个是回报所做的事，另一个是回报做事的人。前一个是“你成功了!”，后一个是“我以你为荣。”赞扬让孩子觉得，只有当他能做到完美时，他才是好孩子。而鼓励是承认他的努力。“给我讲讲你的画，我能看出来你喜欢紫色。”而不要说“这是我见过的最漂亮的画了。”过度的赞扬会蚕食宝宝的自信，因为这可能会激起宝宝的表演欲望，让他越来越希望得到别人的肯定。因此，你要公正地给予赞扬，但是可以慷慨地鼓励他。这会让你的宝宝长大后自我感觉良好

家长怎么样培养孩子的自信心

　　一、赏识孩子的点滴进步，多说“你真棒”

　　成人的评价对孩子产生自信心理至关重要。孩子时期，成人对孩子信任、尊重，承认，经常对他说“你真棒”，孩子就会看到自己的长处，肯定自己的进步，认为自己真的很棒。反之，经常受到成人的否定、轻视、怀疑，经常听到“你真笨、你不行、你不会”的评价，孩子也会否定自己，对自己的能力产生怀疑，从而产生自卑感。因此，成人必须注意自己对孩子的评价，多为孩子的长处而骄傲，不为孩子的短处而遗憾。要以正面鼓励为主，要善于发现孩子身上的闪光点，不盲目的拿自己的孩子同别的孩子比较，而是多拿孩子的过去与现在比较，让孩子知道自己长大了，进步了，从而产生相应的自信心理。尤其是特别要给予发展慢的孩子以更多的关怀和鼓励，让孩子懂得人人都有长处，使这些孩子逐渐树立对自己的正确评价。

　　二、创造机会，在实践中培养孩子自信心

　　给他一些他一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，他做到了就表扬。有时也帮他做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让他自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。因此家长应该正确认识到孩子的缺点和优点，正确把握，创设良好的机会和条件让孩子去尝试和发现，发展孩子的各种能力，并在孩子取得成绩时，及时表扬，充分肯定进步，才能让孩子体验到成功的喜悦，产生积极愉快的情绪体验。

　　三、用鼓励的方法培养孩子的自信心

　　当孩子试着做一件事而没有成功时，我们应避免用语言、用行动向他证明他的失败。我们应该把事和人分开，做一件事失败了并不意味这个孩子无能，只不过他还没有掌握技巧而已。一旦技巧掌握，他就能把事情做好。如果我们采取指责的态度，孩子的自信心就会受到伤害，这个时候就不象掌握技巧那样简单了。孩子可能永远做不成这件事情。对成人而言，我们自己首先不能泄气或失去信心。

　　想要鼓励孩子，最重要的两条是：第一，不要讽刺他，使他受到不同程度的打击；第二，不要过分地赞扬他，以免产生骄傲情绪。我们对孩子的教育过程中，必须时刻顾及到这一点：不要使孩子失去对自己的信心。同时，我们应该知道，如何鼓励孩子的自信心。

　　四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心

　　培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信，另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。创造民主、和谐的家庭气氛像人类赖以生存的阳光、空气那样，无时无刻不在影响着孩子的身心健康和智力发展。

　　五、多与孩子交流

　　在生活中家长们多关注一下孩子，不要因为工作的繁忙而减少与孩子的交流和沟通。家长要时常的与孩子进行一下交谈，了解一下孩子内心深处的想法，知道孩子在家里或是在学校里都有这什么样的想法，对身边得人和同学都有怎样的看法。看看孩子在与人接触的时候存在什么样的态度，如果发现孩子的想法和看法有弊端的时候，家长这样就可以给予及时的纠正，不要让孩子的思想误区影响孩子与身边人的关系，让孩子失去与人相处的信心。把孩子的思想误区纠正过来，孩子换个思想看待事物，内心就会透亮起来，更加喜欢与人之间的接触，更有信心与他人相处好的。

　　六、为孩子创造锻炼的机会

　　在生活中，家长们要经常的为自己的孩子多创造点锻炼的机会，让孩子在锻炼中提高自己的自信心。比如孩子想在家里面种点花草，可是需要精心的照顾，孩子粗心大意可能会种不活，这时家长们可以再这个期间督促和帮助孩子浇水，施肥，松土等把花草种好，直到开花结果。这样孩子看到啦自己努力地成果的时候就会非常的开心，更有信心去做自己想做的事情。

家长鼓励孩子的一封信

　　亲爱的孩子：

　　时间过的真快，转眼间你进入中考倒计时了。

　　孩子，妈妈希望你在中考期间有压力地学习，培植自己的知识树，会苦会累，但苦中有乐，累中有喜。“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。”没有压力就没有动力，没有动力就发挥不出个人潜力!在进入中考之前的两次考试中，相信你一定已经感觉到了自己的差距和沉重的压力。在一定的压力下，希望在中考期间你能做到以下几点：一是勤奋，勤能补拙是良训，一分耕耘一分收获;二是刻苦，追求是苦的，学习是艰苦的，最终的成功才可能是甜的;三是进取，学如逆水行舟不进则退，一下子成为天才不可能，但每天进步一点点总有可能;四是务实，求真务实是我们提高学习质量的法宝，为此我们必须“上好每一堂课、抓紧每一秒钟、做好每一题!”当然，我所说的不是抓紧每一分钟学，而是抓紧学的每一分钟，所有一切的前提是先要有一个阳光的心态!妈妈希望你每天都能保持良好的学习状态，遇到问题时不要着急，乐观面对，积极思考，解决问题。

　　孩子，只要你做到用心唯我，无所畏惧，那么你就是最优秀的。中考考不好无所谓，只要你的学习状态是最佳的，不要让中考成为你的负担。孩子，在老师和妈妈的心目中，在中考的学习中给自己制定一个切实可行的学习计划，踏踏实实地学习，做一个独一无二，与众不同的你，并用你的聪明才智创造出属于你的精彩未来!

　　孩子，有一种记忆叫感动，有一种付出叫成功，有一种辉煌叫震撼!希望你用成功和辉煌感动所有关爱自己的人!努力吧!向心中的目标冲刺，为自己喝彩!

　　现在马上就要中考，希望你能够坚持坚韧艰苦奋战，不负自己！希望你继续爱你的老师你的同学你的团队，他们在你人生每一个起起伏伏的过程中，一直都是陪伴、信心、勇气和光明！还想说一句，只要真正用心了，无论结果如何，家长都会一如既往的爱你支持你，微笑着做你的后盾！

　　你的母亲：xxx

　　20xx年xx月xx日

激励孩子的一封信

　　亲爱的xx：

　　面对挑战和机会，千万不要惧怕，也不要担忧，要信任自己有足够的取胜前提。否则，若因为消极和畏缩不前，只能使你不知如何是好，同时心坎觉得很是不安，而且恐怕此刻机遇已经永远错过了。我作为母亲，不能硬逼你走本人不愿走的路，而且我厌恶那些百依百顺的孩子。但是，我想告知你一点，就是性命只有一次，你必定要爱护它，不要白费毕生。

　　我意识的许多30几岁、40岁、甚至50多少岁的人，都曾对我叹气道：“我的机遇不佳”。其中90%的人对自己为何没留下什么事迹，为何枉度了一生，有足够的借口令人懂得；剩下的10%倒是可能否认年轻时，没有去迎接命运的挑战，在我看来，这些人很可怜，我认为他们中的很多人，在看到挑战书时，是具备取胜条件的，只是他们缺少足够的勇气。

　　人们对用改变出产方法、生活环境、变革作息时光，来翻开新局势很难即时接受。我自己终生中最难决定的一件事，就是须要分开那祖辈寓居的小村落，去一千公里以外、生疏的大城市营生。对我来说，奔向之路只有这一条。那是一条寂寞的人生之路，我饱尝了它的辛酸，但终极到达了目标。这一目的是我自己为自己制订的，当时我想，无论是否成功，我也要去拼搏，接受运气的挑战，转变自己的人生。

　　所以，不妨斟酌一下如何接受挑战。下了信心，对自己又有多少侵害？即便你不会成功，谁也不会砍下你的手臂，将你打入监狱或是没收你的货色。可如果你接受了挑战，就和我有了独特语言。我在生活中时常碰到，但我失败后从不气馁，昨天仍是空想家，今天又成了冲锋陷阵的兵士。

　　失败是幽默的，也是悲伤的。多年的奔走操劳，使我得了颈椎疲劳、腰痛病等，每当艰苦给生活带来暗影的时候，我并不象人们设想的那样苦楚不堪。为什么？因为我充足应用时间，拼命去工作，使自己的脑筋没有思考那些悲剧的余地。

　　我要对你说，你同其余人一样，思考才能、智力和其它素质都属于中等的范围，这并不是决议人学习好坏的主要因素。然而，你如果交上好友人，你自身的学习方式、尽力水平，会在你人不知鬼不觉中向前迈进一大步，这是由于你适应了潮流，前进的潮流。这里我想说明一下“渗透作用”的含意。简略地说就是一种事物浸入你生活的一方面，这方面就会将其接收。所以，你假如身在优等生之间，你的胜利系数就会进步。

　　请记住“与智者同行者亦必智者——旧约”。请间隔笨拙的人50米！你不是轻易视之的类型，你不会让岁月白白在你面前流逝，你老是想打头阵。这是我对你的见解。

　　接收挑战时，人的立场各异。有的人害怕人生，而过着犹如牧场母牛一样的生涯；有的人以为挑衅增添了生活的乐趣跟价值，而在一直追求新的挑战。在这两个极其之间，都以“常识”为基准，把挑战分为有意义的和无意思的。我想，未来你会懂得挑战是人生的一局部，会去奇妙地处置。个别是能取胜的，有时也会失败。

　　但托马斯·H·哈格斯金曾经说过：“年青时代失败数次，对将来非常有利。”所以失败多少次不算什么，要害是不能因而而泄气，意志低沉，迷失前进的方向，丢掉进取之心。不管如何，你应去尝试。只有这样，你才会真正长大。

　　巨人伟人说：“与天斗，其乐无穷；与地斗，其乐无穷；与人斗，其乐无限”。卡布利埃尔·比尔1495年也曾说过这样的话：“不奋斗，就没有驯服”。

　　我相信你，看你将怎么去迎接人生的挑战。

　　人生犹如在大海里航船，只有英勇才干达到幸福的此岸。

　　不敢搏风击浪而去绕浅滩，船儿就要推翻搁浅。

　　写信人：

　　日期：

如何培养孩子的自信心

　　让孩子知道，不管他好看与否，健康与否，父母都会爱他，这将是孩子自信心滋长的最佳土壤。作为父母，应该慷慨地给孩子爱，更多地拥抱他、亲吻他。在帮他改正某个错误时，明白地告诉他，你不能接受的是他的行为，而不是他这个人。

　　给孩子足够的关注

　　尽量抽出时间，陪陪孩子，这样会让他感觉到来自父母的重视。陪孩子的时间不一定要很长，只要你在上网浏览时，停下来跟正想和你交谈的他聊上两句；或者关掉电视，回答他提出的一个问题；等等。保持与孩子眼睛平行的交流，这会清楚地告诉他，你是在认真关注他。

　　给孩子选择的权利

　　给孩子选择时，最好让他在两种选择中作出决定，比如，穿背带裤还是条纹裤；画硬笔画还是水彩画等。因为如果不加限制，孩子往往会做出数不清的选择。孩子在一次次为自己作主的同时，也一次次赢得建立自信的机会。在自己的判断得到肯定时，孩子的自我评价也会大大提高。

　　支持孩子健康安全的冒险行为

　　支持孩子在安全状态下探索新鲜事物，尝试各种体验。尽管这些冒险行为会有多次失败，然而，不去尝试就永远也不会成功。面对孩子的失败，父母如果能在自己“帮助和保护孩子”的愿望和孩子完成冒险的需要之间找到平衡点，将会有利于孩子建立良好的自我意识。

　　允许错误发生

　　给孩子选择的权利和鼓励孩子冒险，无疑会使孩子时不时犯些错误。事实上，这些犯错体验，也是孩子树立自信心的必修课。孩子犯错时，父母不要横加指责，而应帮他找出改正错误的方法。这样不仅不会伤害孩子的自尊，还会使他明白，接受和改正错误是件很容易的事情。

　　给孩子的成功搭个梯子

　　给孩子买易穿易脱的衣服；准备一个可以让他够得着的地方，放他的书和玩具……所有这些，都是给孩子创造满足自我需要的机会，不仅有助培养孩子的独立性，还会让他产生“自己的事情能够自己做”的自豪感。

　　肯定良好的行为

　　每个人都会从别人的肯定中获得积极的情感体验，因此，父母每天应尽量多地夸夸孩子一天中做对的事情。表扬孩子时，一定要具体。具体实在的表扬语言，会令孩子产生成就感，提高自信心，同时，也让他懂得做什么是对的。

建立起孩子学习的自信心

　　“我不会的”、“我从来没做过”、“我不行”、“我不敢”、“做错了别人笑我怎么办？”……这是缺乏自信心的孩子常说的话。这是他们的想法，从而表现出迟疑、被动、唉声叹气或对自己的能力没有把握。那么怎样培养孩子对学习的自信心呢

　　首先，大人要多给予孩子以肯定的评价，要和孩子多沟通，多交流，建立好伙伴式的朋友关系。在孩子取得成绩时，要及时给予鼓励和肯定，但在经过努力未能取得成功时更要鼓励与帮助。如果孩子稍有失误，或孩子的成绩不够理想时，父母不应指责她这也不行，那也不行。因为如果孩子在幼时的整个成长经历中，总在父母的责骂中度过，就很难体验到成功的喜悦，久而久之他就总觉得自己什么也干不好，逐渐地对自己的能力开始怀疑，形成一种自卑的自我评价系统。因此允许孩子失误，这是每一个做父母的所应拥有的最起码的宽容。如果他们未取得成功，但应肯定他们所付出的劳动和努力，以保护他们的自信和热情，使他们看到希望，进而激发起一种积极向上的精神。

　　其次，要用发展的眼光赏识孩子。要尊重孩子，要多赏识孩子，不用尖刻的语言嘲讽奚落孩子。如果当众讽刺、贬低或故意揭短，夸大孩子的缺点，就会伤害孩子的自尊心、自信心。父母不要常对孩子说：“你瞧，人家小明多聪明，总是考全班第一名，你怎么就这么笨……”如果常常拿别人的长处和自己孩子的短处比，只能使自己的孩子越来越自卑。只要孩子有自己的特点，他再不断地努力，他就是个值得自豪的孩子。而当孩子遇到挫折或失败时，父母更应该像知心朋友一样关切他，鼓励孩子或和孩子共同战胜困难。当孩子说我不行时，你可这样说，我不相信你不行。孩子的自我意识和自信心最初都是从成人的评价中获得并逐步发展起来的。因此，称赞、赏识孩子，就是对孩子个性、能力的一种肯定。

　　最后，让孩子不断获得成功的体验。自信心和成功是相辅相成的，有了自信心，他就会自主地学习，就容易获得成功。对孩子来说，更重要的还是先体验到成功感，才容易形成自信心。因此放手让孩子去闯，引导孩子怎样闯，才能使孩子在培养各种能力的同时，也培养着孩子的自信心。比如：让孩子自己做功课，父母不要陪读；让孩子从事一些有趣的活动等等，使孩子在这个过程中，增强自信心和责任感。如果孩子成功后循序渐进再提出新的目标，使孩子经常能体验到成功的喜悦。即使孩子失败了，也要帮助他们分析原因，让他再试一试，使他们知道通过努力就能够获得成功。

帮孩子扬起自信的风帆

　　美国哲学家爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。

　　自信是成功的前提和重要精神支柱，

　　一个人只要有了成功的信心，就能保持最佳状态，

　　把全部精力集中到所追求的目标上，取得成功。”

　　自信如此重要，那么什么是自信心，

　　应如何培养儿童的自信心，就是我们关注的焦点。

　　自信心是个体成长的动力所在，是激励个体不断发展自身能力，向着理想迈进的重要基石。了解自信心的内涵，探明影响自信心的因素，为幼儿鼓起自信的风帆。

　　内涵：什么是自信心

　　生活中，我们常常凭感觉判断“明明充满了自信心”或者“小小比较自卑”，但到底什么是自信心，国内外学者有着不同的观点，

　　由此可见，自信心是指个体对自我能力与价值的判断，是对自我肯定或否定的客观认识、判

　　断与体验。

　　理论假设：自信心是由什么构成的

　　自信心是一个人在考虑真正的自我的过程中，即在对自己进行正确的自我评价、自我批评、自我欣赏、自我接纳、自我肯定和自我提拔中得到形成和发展的。

　　发展趋势：自信心随年龄的增长呈曲线式的上升趋势

　　Yoder(1988)在耶鲁大学梅尔维尔·刘易斯著作的基础上，综合考虑埃里克·艾里克森关于“同一性和生命周期”观点，并基于她自己的观察而提出：所有儿童在他们成长过程中，都将面临5个自信心发展的危机期。

　　第一，基本的信任期(0~2岁)；

　　第二，从婴儿期到蹒跚学步期的创伤性过渡(2~3岁)；

　　第三，兄弟姐妹争宠期(4~5岁)；

　　第四，同伴竞争期(5、6~12、13岁)；

　　第五，独立战争期(13~19岁)。

　　她认为培养儿童自信心的关键所在，就是父母应该在儿童自信心发展的这5个危机期给予儿

　　童以更多的指导，使儿童顺利度过每一个危机期。

　　国内相关研究指出，幼儿自信心的发展总体具有以下几个特征：

　　3.9岁儿童自信心发展总体上存在显著的年龄差异，随年龄的增长呈曲线式的上升趋势。各

　　因素的发展也随年龄的增长而呈上升趋势，但发展速度不均衡。

　　总体而言，儿童自信心总体水平随着年龄的增长不断提高；各个年龄阶段自信心发展速度不同，3~7岁呈曲线式上升趋势，7~9岁呈缓慢下降趋势；其中，3~4岁是儿童自信心发展最为迅速的时期，6~7岁发展的速度仅次于3~4岁。国外的研究表明，小学生自信心的发展则随着年龄的增长有下降的趋势。

　　从其内部结构发展变化趋势来看，无论是自我效能感、自我表现，还是成就感，3~4岁均为其发展最为迅速的时期。因此，家庭教育与幼儿园教育应注重3~7幼儿（尤其是3~4岁幼儿）自信心的培养，注意增加儿童自我表现的机会，并施予及时的肯定与鼓励，以免影响幼儿自信心的发展水平。

　　影响因素：自信心受个人经验和外部环境的共同作用

　　儿童自信心的发展过程是作为主体的儿童与周围环境的相互作用中逐渐形成并不断发展的，早期的经验以及外部环境的各种刺激均在不同程度上构成儿童自信心发展的生态环境，并不断作用于其自信的发展，见表3。

　　表3:影响儿童自信心的因素

　　影响因素具体观点举例说明

　　1、已有体验是儿童自信心培养的重要基础

　　美国心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是依据过去的经验成功与失败、屈辱与荣耀，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。幼儿阶段对成功的体验能帮助儿童意识到自我的存在，产生自我能力的认同与肯定，进而促进儿童不断探索周围环境，增加遭遇困难时的自信心与坚持性，并最后取得成功。因而，早期的成功体验往往是儿童成长并获得成功的强大内部动力；反之，儿童早期的失败经验愈多，儿童自我意识的发展、自信心的形成等常在不同程度上出现困难，从而影响儿童的发展。

　　例如：一次偶然的参观活动中，一位参观者看到乐乐现场作画构图独特，颜色搭配非常有特点，便夸奖乐乐：“你真能干，画得真好！”乐乐并没有表现出很开心的样子，反而是抬头看看参观者，说了一句“我画画不好。”参观者很奇怪，便问道：“为什么啊？你看你画的公鸡多精神啊！”乐乐说道：“妈妈经常说我整天瞎画。”

　　由此可见，原有经验若多是失败的、批评式的，那么儿童自信心将受到巨大的挫折，而难以正确评价自己，树立有关自我能力的信心。

　　2、儿童在活动中的主观能动性高低是影响儿童自信心培养的重要因素

　　胆小的威威在幼儿园活动中仍显得有点局促，但他非常喜欢玩积木，每次到建筑区便变得格外专注，一进去便是大半个小时甚至更长的时间。威威搭建的现代建筑、桥梁等常常因为独特的造型与组合、新颖的颜色搭配等引来老师和其他小朋友的一致赞赏，慢慢地，威威变得开朗自信了，还开始教其他小朋友搭积木的技巧。由此可见，活动是否符合儿童的兴趣，幼儿在活动中是否积极主动是影响儿童获得成功的重要因素，直接影响幼儿自信心的培养。

　　3、家庭环境与教养态度是儿童自信心培养的土壤

　　幼儿活动的积极性可以作为考查幼儿自信心的一个指标。一般而言，幼儿在活动中的积极性、主动性越高，其成功的可能性越大，自信心增强的概率增加。如果幼儿对活动充满好奇，富有兴趣与高度热情，活动中便会表现出更集中的注意力、更强的坚持性以及更活跃的思维等，其成功的可能性往往变大，自信心便在不断的成功体验中不断增强。

　　教养方式教养方式的主要表现可能产生的影响

　　家庭结构会影响儿童自信心的发展。国内外的研究均表明，完整家庭儿童的自信心往往高于离异或其他原因造成的缺损家庭儿童的自信心。家庭教养态度也是影响儿童自信心发展的重要因素。

　　1、溺爱型

　　把儿童作为家庭的中心，时时处处围着孩子转，过度满足儿童的各种要求与欲望，与儿童的相处没有原则，对儿童发展缺乏适当的期待与要求等。

　　这种教养方式下的儿童由于缺乏适当的期待，而缺乏发展动力，常常表现出自私自利、意志薄弱、缺乏依赖性强，无法承受任何挫折与压力，懦弱自卑而缺乏自信的特点。

　　2、专制型

　　专制型的教育常常源自于过度的父母权威，表现为对儿童发展期望过高，强迫儿童按自己的意愿行事，而不允许儿童出现差错，否则施予强有力的惩罚等。

　　这种教养方式下由于长期的压抑，儿童常表现出怯懦与自卑心理，缺乏安全感与归属感等特点。

　　3、放任型

　　放任型教养则采取放任自流的态度，对儿童缺乏适当的关心，且没有必要的行为规范与价值音带，对儿童不闻不问，缺乏起码的关注。

　　这种教养方式下的儿童常缺乏安全感，较难产生自我认同感，在肯定自我能力、发展自信心方面存在困难。

　　4、民主型

　　父母与儿童相互信任，相互尊重，并能与儿童相对平等、自由、民主的环境中进行情感交流，积极鼓励儿童完成力所能及范围内的事情，鼓励儿童发表自己的观点。对儿童的行为，父母既有要求与引导，也有帮助与支持。

　　此种教养方式下儿童往往积极向上、意志坚强、充满自信。

　　培养方法：如何让孩子建立充分的自信

　　自信心对孩子的成长有非常重要的意义，父母可以采用下面的方式培养孩子的自信心，为孩子的未来鼓起自信的风帆。

　　1、了解儿童的自信心水平，有针对性地实施培养

　　有实践研究制定了幼儿自信心水平测查表，通过表格评分的形式考查日常生活中幼儿的表现，进而了解其自信程度及其需改进的地方，进而采取有针对性的辅助，促进儿童自信心的增强。

　　例如：如果儿童在公众场合发言困难，甚至不敢发言，父母应检讨自身，是否在日常交流中压制儿童发言，或常采取批评的方式等；改变可从生活小事开始，父母应鼓励儿童更多地发表自己的意见，并做到认真倾听，以使儿童体验到自己观点受到尊重与重视；再逐步引导儿童参与2~3人的讨论中，发表自己的观点；由此循序渐进，直到儿童可以较为自如地在公众场合当众发言。

　　2、及时发现孩子的闪光点，帮助孩子建立自信心

　　父母对孩子有积极的评价，并且认为孩子有良好的表现，孩子的自信心就会得到重要的精神滋养；反之，父母对孩子失去信心，孩子自信心的支柱就会被摧毁。每个孩子都有自己的特性，在这方面表面不好，也许在另一方面就会有突出表现，父母应多观察孩子，发现他身上的闪光点，在孩子表现好的时候多多表扬他、鼓励他，让孩子在不断得到父母的肯定后，认为自己很棒，从而建立自信心。

　　3、创设民主、开放的环境，为儿童提供自主活动的机会

　　儿童的自信心是在民主、平等的环境中，通过不断的练习与探索，在活动中逐步建立起来的。

　　因此，父母应注意环境与儿童自主活动机会的创设，例如邀请并组织幼儿的好朋友到家里共同游戏，并引导幼儿在游戏中表现自己的优点或长处，获得成功体验，从而建立自信心。

　　父母也可以在日常生活中创造一些简单的、力所能及的事，例如吃饭前，请幼儿帮忙摆一下筷子；请幼儿给家里的花草浇水等；以“成功贴画”或“能干笑脸”等小奖励的方式，让幼儿在自我服务或为他人服务的过程中感受到自己的能力，体验到自己能力所带来的

　　快乐体验，进而树立自信心。

　　在环境创设与儿童活动过程中，父母应尤其注意在与幼儿交往过程中不可以权威自居，应作为平等的朋友，多了解幼儿的想法与观点，多给幼儿机会去展现自己的能力，并学会等待，为幼儿探索活动提供足够的时间。

　　4、及时地、积极地鼓励、赞美儿童取得的成绩

　　幼儿期，儿童自我意识表现出明显的他律性，即他们的自我评价受他人评价影响较大，特别是儿童眼中的权威任务，如教师、父母等人的评价直接作用于儿童对自己的认识。如果父母认为孩子勇敢、自信，儿童往往也认为自己勇敢自信，反之亦然。

　　例如：飞飞是个懂事的孩子，经常主动帮爸爸妈妈做事，如送杯水给工作中的爸爸，帮妈妈拿个苹果等。飞飞父母很少表扬他，却常常批评飞飞，以至于飞飞到幼儿园后处处胆怯，跟老师与其他幼儿交往时表现怯懦。对此，老师通过跟父母的沟通交流，帮助父母学会积极鼓励飞飞，比如：摸摸飞飞的头，对飞飞的帮助点头微笑，并表示感谢，夸奖飞飞能干，给飞飞一些奖励的小礼物等。慢慢地，飞飞开朗起来，在幼儿园能主动帮助老师与其他小朋友，并积极加入小组活动中。

　　由此可见，父母、教师应注重自己对儿童行为的反馈，是否毫无理由的大声叫嚷，是否经常批评、甚至讽刺儿童，是否粗暴地对待儿童等。如果是，请及时调整自己的行为，学着微笑与儿童讲话；在儿童做事后，给予及时的赞美，鼓励儿童继续进取等；通过实际行动帮助儿童树立自信，增强自信。

　　5、切实帮助儿童发展独立做事、学习、劳动等能力

　　如果说父母的积极评价是儿童获得自信心的外部动因的话，那么儿童自身能力的提高、自我效能感的提升则是儿童建立自信心的内部动力。日常生活中，父母可在儿童经过充分自我探索后，给予儿童适当的帮助，促进儿童做事、学习、劳动等能力的提高，从而让儿童有能力获得更多的成功字眼，进而不断增强自身的自信心。例如：父母可逐步帮助儿童从易到难，学习独立穿衣服、系鞋带、扣纽扣等，使得儿童在幼儿园生活以及同伴交往中更具

　　有能力。

　　参考文献

　　ergM.C0nvincingtheSelfNe，BasieBooks，1979，p51

　　roupintervie

　　Education

　　Quarter,1997,14(4)，411~448

　　3.杨丽珠，儿童人格发展与教育的研究，吉林人民出版社，2006，p212

　　:andresearchonselectedtopicson

　　Vol(2).UniversityofNebraska,1979,823-828

　　Press，1979.823一828

　　k:Banta，1994.p65

　　6.[英]帕特丽夏·克莱豪恩著，康晋译.怎样增强自信心.北京:对外经济贸易大学出版社，2000.2一16

　　7.杨丽珠，吴文菊，幼儿社会性发展与教育，辽宁师范大学出版社，2000，88一102

　　8.王娥蕊，杨丽珠，3~9岁儿童自信心发展特点的研究，辽宁师范大学学报（社会科学版）2006年5月，

　　p45~48

　　,HallEG,SexDifferencesinExpectationforSuccess

　　rnalofPsychology,1983,35:113.

　　10.3~9岁儿童自信心结构、发展特点及教育促进的研究，p26

　　11.杨冬玲，孙莹，张晓林，培养幼儿自信心的实践与思考，教育探索，1999年第3期，p57~58

让孩子在自信中成长

　　曾经有一位从事儿童心理研究的专家对学龄前儿童做过一项调查，让他们说出自己的优缺点。结果，孩子们多数只说自己的缺点，而忽略了优点，令这位专家的心情十分沉重。孩子们天真、活泼的自信心到哪里去了呢

　　事有相反，曾经有位幼儿园大班的老师在课堂上问：“你们认为谁在班里长得最好看？”话音刚落，一时间课堂上的空气十分活跃，孩子们争先恐后地站起来，都说自己是班级里最漂亮的。可就在这时，老师向这群自信、可爱的孩子泼去了一盆冷水，“还真有你们这样脸皮厚的孩子，竟认为自己长得最好看，羞不羞呀？”其实，类似于这种打击孩子积极性的例子，在学习与生活中并不少见。

　　初生牛犊不怕虎。这说明孩子在人生刚开始的时候，对于任何事情都有十足的自信心与良好的愿望，当他们自然地表现出来时，需要老师与家长，甚至全社会以赏识的心态与目光去对待，去扶持。只有这样，孩子们才会对自己的现在与未来充满信心。相反，如果老师与家长只是简单地敷衍孩子，甚至无理、病态地去嘲讽他们，孩子的自信心就会受到打击，有可能就此变得自卑、压抑，从此甘居人后，凡事不思进龋

　　大发明家爱迪生一生中有1000多种发明，他的创造发明便是从幼年坐在鸡蛋上模仿母鸡孵小鸡开始的。当他的母亲发现孩子这种特殊的兴趣时，没有讽刺、挖苦与打击，而是加以精心呵护与鼓励。母亲的宽容、理解与支持终于使这爱迪生在健康的环境中成长起来，最终成为伟大的发明家。可见，自信心是孩子对事物产生兴趣的基础，我们的老师与家长应该充分理解孩子求知的心理。虽然，孩子的自信心有时显得天真、幼稚，甚至奇特、不可思议。但这些正是孩子以自己的独特的方式增长知识、加深阅历、开发智力的有效途径，对其一生都有重要的影响。

　　“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。世界级心理大师威廉?詹姆士的这段话说明一个人只有具备足够的自信心，才会有所行动，有所成功，孩子也不例外。孩子更要有足够的自信心，才能无所顾忌地从小经营自己的兴趣与长处，只要做到这点，即使是智力平庸者也可以成为天才。