口语交际30字

一次激烈的口语交际

　　口语交际开始了，第一步我们先说了自己的观点，同学们发言都很踊跃，被叫到的每个同学都说出了自己的观点和理由。不管是同意还是反对，说得都很有道理。第二步，就开始激烈的辩论了。老师把我们从中间分成了正方和反方，正方要找理由说服别人应该多看电视，反方自然就是跟正方相反了。我被分在了正方里。第二轮辩论赛开始了，由我们正方先发言。李睿同学第一个举手，老师叫到了他，他讲的很有道理，我们听了都点头同意。反方的王子越同学听了他的发言找着了他的话中存在的漏洞，猛得一举手，起来的时候讲得滔滔不绝，有理有据我们都拍手叫好。我们正方当然不服气了，我们纷纷举起了手。赵钒迪同学很认真用深刻的语言反抗了王子越的看法。我也不示弱，也跟反方较量了，并说服了宿世安同学。

　　我们辩论得特别激烈，这次口语交际就在这种气氛下结束了。口语交际结束后每个人都受益非浅，知道了看电视一，是要选有教育意义的节目。二，是要有时间限制，不能一直看，否则对身体会不利的。

口语交际自我介绍

　　我叫金磊，今年十二岁里出身于200X年6月1日，一个特别的日子。

　　现在是一名七年级四班的学生。现在有150c在姐姐170c压迫下，我要努力长高。

　　我是一个时活泼时安静的男生，喜欢和直率、活泼开朗的人做朋友。我的脾气有些古怪，这可能由于我是双子座——一个具有双重性格的星座。

　　我有很多的爱好，比如：睡觉、看电视、玩电脑……姐姐老说我不正经，慢慢的我喜欢上了看书、听音乐。我还算是一个长的挺帅苏爱的男生，大大的眼睛，弯弯的眉毛。我全身特长并不多，最为突出的就是我的睫毛特长。对于刚刚开始的初中生活，我有很大的好奇心，对于身边的每个人每件事都感到新奇。希望这三年内和他们好好相处。我努力学习取得一个优异的成绩，给自己一个好的交代，不让自己留有遗憾。

　　这就是我，一个活泼开朗、直率的我，希望你们能了解我，与我成为朋友。

文上册口语交际·习作

　　课

　　题口语交际·习作八课时1

　　教学目标1．通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2．在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。3．懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事，学会感恩，并写出真情实感，分享习作的快乐。

　　重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动或难忘的事。

　　教具题板难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。教

　　学

　　过

　　程第一课时口语交际教学过程一、营造氛围，激发兴趣1．播放歌曲《感恩的心》。2．听了这首歌你有什么感受？师补充叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。3．教师利用展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。二、抛砖引玉1．谈话，拨动“琴弦”同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈……这些情感是什么造成的呢?你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。老师我也有种种的情感体验，特别是我亲爱的学生最让我感动。观看一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。2．阅读87页口语交际内容提示，说说你通过阅读明白了什么？想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？3．学生整理自己的材料。4．小组交流：（1）交流自己感动的事。（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。5．全班交流学生开展口语交际活动，要求说话有顺序，条理清楚，有重点。让学生”说自己最难忘、最动情的事”，让学生打开记忆的大门提取“存货”，发言交流。教师适当进行点拨。（教师多作鼓励性点评）（三）教师总结。听歌展示观看一则公益广告学生整理自己的材料交流自己感动的事全班交流板书设计

　　口语交际·习作八公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍的打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。

　　学

　　生

　　达

　　标

　　情

　　况班

　　级

　　上课人数

　　达标人数

　　达标率

　　矫正后达标率

　　5.1

　　36

　　34

　　97%

　　100%

　　教后记

　　优点：交流自己感动的事，同学们交流的较好。缺点：学生整理自己的材料，个别同学不会分类。较乱。

　　课

　　题口语交际·习作八课时2

　　教学目标1．学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2．会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3．学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。

　　重点学会把事情的经过分几步写具体。

　　教具资料难点如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。教

　　学

　　过

　　程教学准备：1．把例文《天使就在我的左右》的内容在录音机中录制成磁带。2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。教学过程：一、激发兴趣，学习例文1．同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？2．听例文《天使就在我的左右》录音：这位同学经历了一件什么事？他的感受是什么？3．同学们，刚才我们在这篇中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。（1）板书：在叙事中抒情（2）阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加的感染力，使读者产生共鸣。（3）过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。二、启发谈话，揭示课题1．老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文《记一件令人感动的事》2．板书课题3．读课题三、审清题意，明确要求1．看了这个题目，你想告诉同学什么？（①从题目看，这是一篇记事的；②题目中的“感动”，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动）2．习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。3．引导小结，明确范围：生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。四、指导选材、拓展思路1．提示问题，打开思路①谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感动？②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？③家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？④你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？……2．指名学生回答指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。五、提出要求、独立试写1．一般对我们小学生来说把写具体是最基础的，只有写具体了，才能生动，只有生动才会吸引人。那么怎样才能把事情的过程写得具体一些？我们知道一篇由几段话组成的，一段话又是由好多句子组成的，把每句话的意思写具体了，不就具体了吗？（让学生明白，可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。）板书：写法：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动2．学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）3．按这次习作的重点讲评。听例文《天使就在我的左右》录音读要求讨论，思考小结指名学生回答学生独立习作板书设计

　　口语交际·习作八在叙事中抒情阳光使鲜花开放，雨露使禾苗茁壮，真情使人心灵激荡。写事时，恰到好处地表达真情实感，能够增加的感染力，使读者产生共鸣。过渡：在我们丰富多彩的生活中，会有喜怒哀乐，在写事中，如果能恰到好处地表达自己的真情实感，就会吸引读者。

　　学

　　生

　　达

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　　情

　　况班

　　级

　　上课人数

　　达标人数

　　达标率

　　矫正后达标率

　　5.1

　　36

　　34

　　97%

　　100%

　　教后记

　　优点：听例文《天使就在我的左右》录音，读要求，同学们听的、读的都比较认真。缺点：学生独立习作，同学们有一定的困难。

口语交际、习作

　　集体备课导学案

　　课题口语交际、习作课型新授课授课时间学习内容口语交际、习作课时3课时学习目标知识与技能1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。过程与方法发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结情感态度与价值观1、熟读背诵名言，养成积累的习惯。2、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。重点锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。难点学会自我评价和评价他人的习作。教学环节学案导案个性修改第一课时（口语交际）一、谈话导入。（用时：5分钟）回顾自己的成长经历中畅所欲言。在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！二、练习说话。（用时：30分钟）1.根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。（1）成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。（2）“从《乌塔》想到的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。（3）围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。2.按确定的方案进行演练。3.全班交流。阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。三、总结回顾。（用时：5分钟）（1）引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法，鼓励学生从多角度进行评价。（2）谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。共同评议。第二、三课时（习作）一、认真审题，写出特点。（15分钟）1.写自己或别人成长的故事。写时要把事情交代清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。2.“从《乌塔》想到的”中“想”的内容从何而来呢？（1）“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。（2）“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，用事实说话。（3）“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、阅读范文，借鉴写法（用时：25分钟）教师出示下水文，让学生自主发现如何写，再默读教材中的提示语，进一步明确写法与要求。1.学生进行习作构思，列写作提纲。2.学生进行习作。3.学生完成初稿，小组内互相交流，互相评议。4.选出一篇较好的习作准备参加班级评议。三、佳作展示，自由表达。（用时：40分钟）班级评选最佳习作，最佳人数越多越好。展示最佳习作，其他学生学习。教学反思目标完成问题所在努力方向

口语交际我们的课余生活》

　　【设计理念】这次口语交际是本组综合性学习的一个组成部分。这一组课文向大家展示了不同民族的、居住在不同地方的小朋友丰富多彩的课余生活。课余生活往往能引起学生的共鸣，因为它同样是我们自己的生活。

　　１、语文学习与语文实践紧密结合：

　　为使交流更流畅，更利于学生学用结合，教师要求学生对自己最近一段时间的课余生活作一个大致的安排，并比较详细的记录，引导学生根据记录来交流，并根据交流改进和调整自己的计划。交流的内容大体上有四项：

　　⑴课余做了哪些事；

　　⑵有哪些收获和感受；

　　⑶评一评哪位同学的课余生活安排得好；

　　⑷自己今后课余生活的打算。

　　内容安排清晰、有步骤，有利于在单位时间内教学目标的顺利达成。

　　２、构建比较开放的口语交际空间：

　　我们国家是一个集聚五十六个民族的多民族国家，每个民族有每个民族不同的风土人情和民俗习惯，这样每个民族的儿童也会有本民族特有的课余活动，教师对部分民族儿童的课余活动进行介绍，试图将口语交际的内容进行一个拓展延伸，让学生在交际之外更有了丰富的课余知识。

　　【教学目标】

　　１、交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

　　２、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

　　３、了解不同民族儿童的课余生活，并激发向往之情。

　　【教学准备】

　　自己前一阶段的课余生活安排记录。

　　【教学过程】

　　一、联系学习内容，激发交流欲望

　　１、同学们，通过课文的学习，你了解了孩子们哪些丰富多彩的课余生活

　　我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形。

　　２、我们还学过一篇课文《画家乡》，课余涛涛在海边捡贝壳、踩沙滩；山山提着小篮子采蘑菇；青青骑着小马在一望无际的草原上奔驰；平平在平原上抓蝴蝶；京京正跑向科技馆，看样子他在课余一定很喜欢探索科学奥秘。

　　（师生共同回忆。）

　　３、我们也安排了自己的课余活动，而且认真执行了计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

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一节有趣的口语交际课

　　今天，李老师要组织我们上一堂以“浓浓的乡情”为主题的口语交际练习课。我很高兴，也很兴奋，因为我在口语交际课中要表演一个情景剧，而且还要演唱歌曲《我的中国心》和《七子之歌》。课间的时候，我先和一起唱歌的同学排练，又和共同演情景剧的同学排练，忙得不亦乐乎！ 在一双双热切的眼睛的注视下，李老师迈步走进了教室。我想：“这样一个好机会，我可不能放过！我会赢得更多的掌声！哎，那句台词怎么说来着？”在心里，我又温习了一遍台词。 李老师先让第一组的同学上去，把我们弄得一头雾水：他们在干什么？上来搞集体联欢啦？这么多人一起上去干什么？正在我纳闷时，刘津江对他们说要讨论一下活动的开展。

　　原来是这样！他们中有人说要画画，有人说要朗诵，还要有说要唱歌……交流得很热闹。当袁洋唱起我们准备的《七子之歌》时，我愣了：她怎么唱了？我扭头看看伙伴们，她们也是丈二和尚——摸不着头脑。不过，谁唱不是一样吗？我们还是给她鼓了掌。 轮到我演唱了。我站在讲台上，深吸一口气，像讲故事一样唱了起来：“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近……”在我的歌声中，大家随着我的歌声打起了拍子。一曲终了，台下迸出一阵热烈的掌声，我微笑着回到了座位上。

　　我和崔曌文一起表演的情景剧也比较成功。情景剧的题目是《二十年后回故乡》，在剧中，二十年之后，我，一家外企的董事长，再次回到了阔别已久的故乡。我们以几件小事突出了家乡巨大的变化。在表演的过程中，在某些地方我们专门夸张地加重了语音，制造出很多误会，让大家忍俊不禁。 口语交际课进行到最后，老师让大家讨论一下自己的理想。薛阳说想当科学家，我想当一位作家，张仕宇的答案最好玩儿，他居然说他想当哈利﹒波特！ 下课铃响了，我们都有些意犹未尽。“浓浓的乡情”这节口语交际课，真是太有意思了！

记一节口语交际课作文

　　“叮铃铃”伴着一阵清脆的铃声，我们班开展了一节口语交际课。这次口语交际课的主题就是黑板上老师挥动粉笔写下的两个字：演讲。

　　这节口语交际课分为两个环节，首先要进行的第一个环节是：小组演讲。按照文中的要求，演讲的内容限制于“我最钦佩的一种行为”和“我最看不惯的一种行为”。老师刚说完“小组演讲开始！”安静的教室突然就热闹起来，同学们演讲得热火朝天。就说我们组吧！我首先发言，讲的内容是“我最看不惯的一种行为”，讲了因为嫉妒别人而作出的不良行为的坏处和看不惯的理由，但由于语言不够简练，发言失败。小烁同学讲了他钦佩那些看到纸屑和果皮自觉将其放进垃圾桶的行为，并告诉同学们要向那些环保的人学习，讲得头头是道，绘声绘色。小泽和帆帆也纷纷发言，最后推选讲得最好得小泽同学上台演讲。

　　第二个环节是代表上台演讲，演讲开始了。为首发言的当然是讲得语言简练，内容朴实的小泽同学啦！他走上讲台，礼貌地告诉同学说他要讲的是“我最钦佩的一种行为”这个题材的内容。他用一口流利的潮汕话发言了：“我最钦佩的行为就是有公德地自觉做好事。一次，我和表弟去外面玩，在回来的路上，表弟看见一个女主人正用一个盆子盛水洗餐具，这是，有客人来了，女主人的好客之情促使她急忙去迎客，连正在涓涓流着水的水龙头也忘了关。表弟看见了，他走过去，将水龙头拧紧，不再让水流出来。虽然这流的不是我们家的水，但表弟的行为却是那么自然，让人觉得他很有公德心。这就是我最钦佩的一种行为。”小泽才讲完，老师对他的演讲表示赞赏，夸奖不断，台下也被一片热烈的掌声淹没。接着，许多同学也进行了演讲，讲得都很具体，生动。

　　“铃——叮铃铃”一阵清脆的下课铃为这节口语交际课画上了一个圆满的句号。

　　这节口语交际课，使我懂得了要如何演讲，还有，就是要多举手发言，锻炼自己的口头表达能力和语言组织能力。

口语交际（过生日请同学吃饭好不好）

　　我觉得过生日请同学吃饭不好。主要原因有以下几点：

　　第一，过生日请同学吃饭增长了铺张浪费和相互攀比之风。有些同学每次过生日请同学去吃饭，少则几十元，多则上百元，有的甚至要带上好几百元。这样不仅太浪费了，而且还会出现互相攀比的现象。比如你请了10个同学，“我”就请20个人，显着“我家”比某人家有钱，“我家”比你家更有钱，“我”才不像你那麽小气，才请10个人过生日。

　　第二，过生日请同学吃饭还会影响学习。会有时上课就想着我过两天要去给某人过生日呀！带多少前好呢？到了他家有什麽好吃的呢？．．．．．。这样上课就不专心了，就听不进课了。

　　第三，过生日请同学吃饭会给部分同学带来心里负担。长期以往，人人参与请同学吃饭，会使同学们忙于应付，给家庭经济增加负担，给家庭条件较差的同学带来心理压力，觉的自己家不如别人家有钱。还容易产生自卑感，心理压力的加重还会影响到孩子的健康。

　　第四，过生日请同学吃饭不利于全班同学的团结友爱，反而产生你近我远，容易形成小团体，因为过生日请同学吃饭不可能请所有的同学。

　　通过我以上的简述，我认为过生日请同学吃饭不好。

　　不知道大家对这个怎么看呢？大家来说说吧！

有趣的口语交际课

　　今天星期五最后一节是我们的班队课，这次班队课的题目是“小小推销员”。

　　老师说我们是“小小推销员”先要清楚的介绍这种“商品”，再从外观，规格，用途，使用方法上介绍，你可以试着用上一些使用方法，为了使你的“推销”打动顾客，一个同学介绍的时候，其他同学要认真听，提出想要了解的问题，对“顾客”提出的问题“推销员”要耐心，解答。

　　第一个同学是OOO，他要推销的是铁甲威龙，他把铁甲威龙拆开，再一部分一部分的拼起来，还告诉我们开关在哪里，介绍得不太详细，然后老师问我们买不买他的东西，我们异口同声说不买，所以他的“推销”失败。

　　第二个同学是EEE，他要推销的是一个黑斑点的小狗，他为了要推销这只小狗还写了台词和电话，他说的台词逗得我们全班哈哈大笑，老师问我们买不买他的小狗，我们一起回答说“买”！终于他的“推销”成功了。

　　今天我们的口语交际课真有趣！

口语交际买文具

　　星期六早上，我一个人来到文具店买文具。

　　售货员说：“小朋友，你想买点什么呢？”

　　我说：“阿姨，我想买一盒铅笔，您可以带我到买铅笔的地方吗？”

　　售货员说：“好的，你跟我来。”

　　售货员又问我说：“小朋友，你想要什么颜色的呢？”

　　我说：“阿姨，我想买彩色的铅笔。”

　　售货员说;“好的，阿姨马上帮你去拿。”

　　我说：“谢谢阿姨。”

　　售货员说：“不用谢。”

　　我说：“阿姨，这一盒铅笔一共多少元？”

　　售货员说：“一共15元。”

　　我给阿姨15元后，说：“阿姨再见。”

　　售货员说：“小朋友再见。”