小学教育随笔

小学班主任教育随笔

　　班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

　　一、要关爱学生;

　　低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

　　二、要研究心理;

　　小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法。

　　三、要培养习惯;

　　班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

　　四、要严于律己;

　　班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

　　班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

小学优秀教育随笔

　　在新课改正在热烈进行的当前，好多教师每上一课都追求出新、出奇，摆了一些花架子，让我们每位听课教师真正领会到了他下的功夫之深，花的时间之多。但每每这个时候也让我们有种“空”的感觉，学生基本的知识与技能没有落到实处，一节课之后，需要用几节课去补习。新课改提倡注重学生学习的过程与方法，在学习知识的过程中培养学生各方面的能力。在这样的课堂中学生的某些能力确实得到了提高，但我认为我们也不能忽视学生系统知识的形成，学生各方面的能力的培养必需以具有丰富的知识为前提。“花架子”应为学生获取知识服务的，没有知识作为基础，“花架子”也只能是空架子。

　　如在三年级“认识几分之一”的教学之前，我就想：这部分的知识学生从来没有接触过，比较抽象，如果我直接告诉学生1/2就是把一个物体平均分成2份，每份就是它的1/2，学生们理解起来肯定有困难;如果单纯地让学生动手去折一折，学生也许理解了，但缺少了语言的训练，对于以后的学习也是不利的。为了激起学生的探究欲望，调动学生学习新知识的积极性，我就让学生用击掌的方法来表示每个学生分得几瓶矿泉水，分得几个苹果，分得几块蛋糕，当每个学生不能分到一块蛋糕，也就不能击一次掌，学生们正在困惑不解时，我就引出了一个新的数――分数。然后我让学生自己动手折一折，找一张纸的1/2，找一根线的1/2等活动让学生体会、感悟1/2的含义，同时说出自己的想法。这一环节的教学，不仅使抽象的知识具体化了，学生掌握了分数的含义，而且学生通过动手操作获取知识时，增强了学生学习的兴趣与积极性，培养了他们的动手操作能力，提高了他们的语言表达能力，同时各种形式的练习，也使学生感悟到每个分数中分子与分母的含义，正符合了新课改的要求，使学生既掌握了知识又培养了能力。

　　总之，作为战斗在第一线的教师，我们既要认真学习各方面的知识，充实自己，使自己的头脑中充满新的教育教学理念，同时也应关注学生学习的主体，把我们的教育教学工作落到实处，真正做到方法与过程、知识与能力、情感态度与价值观相结合。

小学五年级教育随笔

　　有人说“老师与学生，是永远的猫鼠大战”，在他们之间永远有一场或大或小的战争。也有人说“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑夜。”有了它，老师与学生能更融洽的相处。在这两者之间，相信很多人都认同后者。是的，我也不例外。我相信有了爱，我们就会有更多的快乐。

　　几天前，帮着一位老师做了点小事情，可他很客气买了点碧根果给我们吃，说是答谢我们。看着这碧根果，我想很多同学一定没吃过，即使吃过也是少之又少。不如，看看今天谁的表现最好，作为奖励给他们，他们一定很开心。上午放学时，给了两个比较活泼的同学，两位学生喜滋滋的回家了。经过一天的观察，下午放学前，奖励了十来位学生，每位学生的脸上都乐开了花。这时，有同学问：“老师，这好吃的，是你买的么?”我说：“不是。”“那是哪来的啊?”他好奇的问。我笑眯眯的说：“这个是别的老师给的呀!”“那你吃了没啊?”我笑了笑没有回答，看着同学们好奇的玩弄着手里的小礼物，我笑着说：“虽然这小礼物比较少，但是这可是好东西哦，对身体很有益的!”“老师，我猜你一定没吃!”我惊讶的望着他。刹那间，他的一句话久久的在我耳边回绕，“老师，你和我妈妈是一样的人。”我说:“为什么这么说?”“因为你不会享受，好东西都留给我们。”我望着他，有点吃惊，然而接下来的一句话，更让我感动。“老师，明天我把你上午给我的那个碧根果带给你吃。”说着，他背起书包走出了教师……看着他小小的背影，我的眼角湿润了，今天他让我认识了一个另一面的周杰。这都是源于爱。

　　其实，在教育的道路上，爱一直伴随在我们左右，只要你愿意付出，必将得到更多意想不到的收获。如果问我爱是什么?那爱就是冬日里的一束阳光，爱就是春天里的一缕微风，爱就是漫漫长夜里的一盏灯光，爱就是茫茫大海上的一座灯塔……以爱心从事教育，就能使学生茁壮成长

小学一年级教育随笔

　　我从参加工作至今已经二十多年了，一直担任着高段的数学教学工作，上学期开始，我去教一年级了，这对我来说是一次挑战。一年级的孩子自控能力较差，良好的学习习惯又还没有养成，上起课就觉得很累。所以这期间我灰心过，气馁过，但教师的责任促使我力争做好本职工作，无怨无悔的做好这份工作，毕竟这是自己所热爱的工作，相信自己所设计的课堂一定会焕发出师生的活力。于是，我鼓起勇气，全心扑在教学上，积极主动向有经验的教师学习，不断探索适合一年级的教学方法，一学期下来，感受颇深。

　　感受之一：课堂纪律的组织需要多表扬、少批评。

　　一年级的孩子天真可爱，但自制能力较差，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。上课铃响了，他们还在说话，需要老师一次又一次的提醒才能安静下来，上不了几分钟，又有学生开始动了，然后又需要整顿纪律。刚开始时，对不认真的同学，我会说“某某同学，你在干什么?上课不许讲话。”我想如果是高年级的学生，听了我的话，只要是没有认真的同学都会马上改正的，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话的作用可就太小了，点到一个孩子的名字，这个孩子倒是改正了，而对其他的孩子一点作用也没有，又只好再告诉其他孩子上课要守纪律。整节课就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。一节课上下来，一个字“累”!想不到一年级这么难教呀。

　　于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向其他老师讨教经验以及多次试验，我真正体会到了一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，我就说“你们看，某某同学听得多乖呀”，一下子，全班同学都会坐的端端正正，认认真真的听课了，这就比用批评他的方法要有效得多。此外我还准备了很多小红花、小星星，不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他一朵花，等集满五朵花就换一颗星，每周进行一次评比，在全班表扬，这样一来，他们会觉得非常光荣，学习的积极性当然也会有所提高。现在上课的纪律好多了，我又上得轻松，教学效果自然也就好了很多。

　　感受之二：教学中要用教材教，而不是教教材。

　　小学《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。一年级的孩子抽象思维还比较弱，而教材上的画面都是静止的，学生理解起来难度就更大，因此在教学时，要灵活运用教材，根据学生的实际情况对教材进行适当的重组，充分利用学生的生活经验进行教学。例如：我在教学“位置”时，就抛开教材中静止的画面，利用教室中活生生的资源来进行教学，由于大多数同学都知道自己的位置，于是先引导全班同学用规范的语言说一说自己坐的位置，再找一找自己的前后左右的同学的位置，这样学生在现实情景中就能准确而快速地找出和自己相邻的同学的位置，然后我再把课前制作好的班上的座位图出示出来，让学生再在图上找一找自己的位置以及和自己相邻的同学的位置，对比现实情景中的位置和图上的位置的异同，由具体到抽象，学生理解起来就容易多了。这一环节根据教学要求，从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，把课本的例题转化为学生能够亲自参加的活生生的数学活动，让学生在活动中获得了广泛的数学活动经验。

　　除此之外，在这一年的教学工作中，还有很多感受，但无论是成功的经验还是失败的教训，他们都将成为我忆海中的宝贵财富。只有勤奋、勇于探索的老师才是一个好老师，教师的学习研究没有尽头，只有更好。为了更好，我愿做一个坚定执着的行者。

小学品德与社会教育随笔

　　这学期本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作，教学中，我把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素质。在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误，认识错误造成的严重后果，从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理，生理素质。

　　传统的思品教学是“封闭”的，“静态”的，以教师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，缺少主体参与。本学期二年级的品德与生活教学我从以下几个方面寻找突破口：

　　1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。领学生在校园内进行教学活动，及时进行“打扫落叶”、“你丢我捡”的活动。

　　2、互动的动态式讨论。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

　　3、多样化的情境式表演。我结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。

　　4、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。“

　　5、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉，要求学生诚实友爱，能初步分辨是非，不说谎，做诚实的孩子;知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。

　　学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为配合好品德与生活教学，我制定了每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固，使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。

六年级数学教育随笔

　　小学毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分，是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，提高知识的掌握水平，进一步发展能力。因此，多年的毕业教学，我都十分重视小学毕业阶段的复习整理工作。而毕业总复习作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程它应是一个有目的，有计划的学习活动过程。所以，在具体实施前必须制定出切实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。

　　一、小学数学毕业总复习的任务

　　从小学毕业总复习在整个小学数学教学过程中所处的地位来看，它的任务概括为以下几点：

　　1.系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌握在很大程度上取决于复习中的系统整理，而小学毕业复习是对小学阶段所学知识形成一种网络结构。

　　2.全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习的过程，是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。

　　3.查漏补缺。结合我校六年级学生学情实际，学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以，毕业复习的再学习过程要弥补知识上掌握的缺陷。

　　4.进一步提高能力。进一步提高学生的计算、初步的逻辑思维、空间观念和解决实际问题的能力。让学生在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。

　　二、小学数学毕业总复习过程的安排

　　由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时，也要根据本年级实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。复习内容安排大致如下：

　　复习内容：

　　(一)数和数的运算

　　知识要点：

　　1.数的意义

　　①注意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为10、100、1000……的分数，在写法上与整数相同。

　　②明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同，不能带有单位名称。

　　③明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置，叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。

　　④强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相同，如：3.82看小数部分是两位小数。

　　2.数的读法和写法

　　①在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、末尾有0的读写方法。

　　3.数的改写：

　　(1)把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有两种情况，注意不要混淆：

　　a如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾数直接改写成小数。

　　b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数

　　4.数的大小比较

　　(1)在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。

　　5.数的整除

　　(1)借助书中P86概念之间的联系网络图，帮助学生掌握概念之间的联系。

　　(2) 重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生极易混淆的概念。

　　6.分数小数的基本性质

　　借助教材P87 理解分数小数的基本性质内在联系然后得以应用。

　　7.四则运算的意义和法则

　　(1)掌握四则运算中各部分之间的关系。

　　(2)复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。

　　(3 )增加一些利用四则计算各部分之间关系，求 未知数X的练习题

　　8.运算定律和简便算法

　　(1)运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。

　　2 )通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。

　　9.四则混合运算

　　(1)对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得到正确计算结果。

　　(2)对于一般学生重点训练审题能力，能够确定题目中是否隐含着有关定律的因素。

　　(3)对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的实际情况。创造条件使计算简便的能力。

　　(二).代数初步知识

　　知识要点：

　　1.用字母表示数的意义和方法

　　(1)能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进一步地理解和认识。

　　(2)使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示的是一种特定的量的意识。

　　(3)能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

　　2.方程的意义和解方程的方法。

　　(1)通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。

　　(2)掌握求方程的解，解方程有关的概念。

　　(3)根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。

　　(4)解方程的四种方法。

　　a 、如：x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、减、乘、除法各部分之间的关系，求出x的值

　　b、先把含有未知数x的项看作一个数，然后再去解，

　　如：2x+9=35 6x-4=30等方程，可以先吧2x、 6x，等会有未知数的x项看作一个数，待求出它们的值之后，.再按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。

　　c、按四则运算的顺序先计算，使方程 改变形式，然后再解，

　　如：4x-3.5 ×4=10

　　3/5 ×3.5-x=1.4 要先求出 3.5 ×4， 3/5× 3.5的积，使方程分别变形为：4x-14=10 2.1-x=1.4 再解。

　　d、选利用运算定律使方程变形，然后再解

　　如：2/3 x+1/2x=42, x-0.8x-6=32等，先利用运算定律使方程变形为(2/3+1/2)x=42，(1-0.8)x-6=32,然后计算括号内的运算，使方程变形为：11/6x=42, 0.2x-6=32,最后再解。

　　3.比例的性质

　　(1)加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、除法间的关系。

　　(2)做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数，它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除法则是一种运算，而分数是一种数。

　　(3)引导学生建立比与分数自觉转化的意识。如：甲、乙两数的比是5：4，由此可知，乙数与甲数的比是4：5，乙数相当甲数的 4/5，甲数则是乙数的1.25倍，甲数是甲、乙两数之和的 5/9 ，乙数则是这两个数和的 4/9等等。这样对于培养学生求异思维和创造性地解决问题的能力大有益处。

　　4.化简比和求比值的方法

　　( 1)能够熟练地化简比和求比值

　　(2)正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形式;求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、分数。

　　5.比例尺的意义及其应用

　　(1)进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地解比例。

　　(2)进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根据比例尺求出图上距离和实际距离。

　　(3)在学习比例尺中，要突出“图上距离 / 实际距离=比例尺”这个关系式，比例尺与一般度量长度的尺不同，它是个比，不应带有单位名称。

　　(4)训练学生会看图上附有的注有数量的线段的比例尺，以及后项是1的比例尺。感受到比例尺的前项是1的比例尺可以把实际距离缩小到图上，后项是1的比例尺可以把实际长度放大的现象。

　　(5)注意比和比例的区别，它们都是表示关系的，比是表示比的前项和后项间相除的关系的，所以它只有两项;比例是表示两个比相等关系的，所以它有四项：

　　6.正比例和反比例的意义

　　( 1)进一步理解正、反比例的意义，了解比、比例、 正反比例间的 联系与区别。

　　(2)能根据y/x=k(一定)和xy=k(一定)的关系式, 正确判断两种相关联的量是成正比例的关系，还是成反比例关系。

　　(三) 应用题

　　知识要点：

　　1. 简单应用题的基本数量关系

　　(1)在复习简单应用题时，应着重加深学生对数量关系的理解,掌握一些常见的数量关系。

　　(2) 通过改变题目中的已知条件和未知条件位置，进行改编应用题地训练。

　　2. 简单应用题的基本结构和分析方法

　　(1)使学生能够按照题中的条件和问题之间的 数量关系，熟练地选择计算方法解答简单应用题。

　　( 2) 复习好分析应用题的方法，允许学生选择 自己喜欢的方法分析应用题。

　　3.复合应用题的结构和分析数量关系的方法

　　(1)掌握复合应用题的结构，并能比较熟练地运用自己喜欢的方法分析应用题，正确确定解答应用题的方法与步骤。

　　(2)不仅要重现应用题数量关系地训练，也要重现帮助学生建立检验的意识，掌握应用题验算的方法。

　　4.根据题意建立等量关系式

　　(1)根据题中数量关系，正确地建立等量关系式，并依关系式列出方程

　　(2)重点训练是抓住题中最重要的等量关系建立等量关系式

　　(3)列方程思考方法和用算术方法解答有很大区别。注意习惯上用算术法的逆向思维。加强引导，以防学生思维定势。

　　5.稍复杂的分数(百分数)应用题的数量关系，和解答方法

　　(1)能够比较熟练地解答分数(百分数)应用题

　　(2)复习百分数应用题着重以下两方面的训练

　　一是把哪个数看作单位“1”;

　　二是弄清是求一个数的几分之几是多少，还是已知一个数的几分之几是多少求这个数。使学生弄清稍复杂的应用题的数量关系了，提高学生的辨别能力，能够正确地选择适当的方法进行解答。

　　6.用正反比例的关系解答应用题的方法

　　(1)掌握用比例知识解答应用题的方法。

　　(2)着力训练学生准确观察题中两个相关联的量有没有比例关系，成什么比例关系，以及根据性质列出比例式的能力。

　　7.用不同的知识解答应用题

　　(1)培养学生灵活地运用知识来解答应用题的能力

　　(2)鼓励学生用多种方法来解答应用题。

　　(四)、量与计量

　　知识要点：

　　1.常用的长度单位及相邻单位间的进率。

　　(1)掌握常用的公制长度单位，掌握长度单位之间的进率。

　　(2)长度单位之间的进率是10，而米与千米之间的进率却是1000。

　　2.常用的面积单位及相邻单位间的进率。

　　(1)掌握常用的面积、地积单位;掌握面积，地积单位之间的进率。

　　(2)复习面积、地积单位间的进率，在学生理解的基础上加以记忆，帮助学习有困难的学生弄清楚常用的面积单位之间的进率是100而不是10的道理。

　　3.常用的体积单位及相邻单位间的进率。

　　掌握常用的体积、容积单位;掌握体积、容积单位之间的进率。

　　4.常用的重量单位及相邻单位间的进率

　　掌握常用的公制的重量单位，掌握重量单位之间的进率。

　　5.常用的容积单位与相关体积单位间的换算

　　(1)升、毫米虽然与立方分米、立方厘米有联系，但绝不是说容积就是体积，这是两种不同的计量单位。

　　(2)区别好长度单位，面积单位和体积单位，树立正确使用相关计量单位的意识。

　　6.常用的地积单位

　　掌握地积单位间的进率

　　7.常用的时间单位及相邻单位间的进率

　　(1)掌握常用的时间单位;掌握时间单位之间的进率。

　　(2)加深对时间单位的认识、加强对进率的记忆。

　　8.名数的改写

　　(1)着重化聚方法的复习，特别是利用小数点位置移动的规律进行的化聚的方法。

　　(2)提高学生进行单名数与复名数互化的能力。

　　(五)、几何初步知识

　　知识要点

　　1.直线、射线、线段的认识

　　(1)加深对直线、射线、线段的认识，并了解他们之间的联系与区别。

　　2.认识角的各部分名称。

　　(1)加深对角的各部分名称的认识，掌握角的分类，并能运用工具画出所要求的各类角。

　　(2)教学角的概念时，应注意纠正学生把直线看作是平角或周角的误识。要从角的意义出发，看待平角或周角。

　　3.认识垂直与平行

　　(1)能使用工具比较熟练地画出与一条直线相互垂直或平行的垂线和平行线。

　　(2)学生能够正确判定两条直线是否相互垂直或平行。

　　4.三角形的认识。

　　(1)掌握按不同的分类标准将三角形进行分类的方法。

　　(2)能够正确地找出与某一个底相对应的高(重点)

　　5.认识平行四边形，长方形、正方形、梯形的特征。

　　(1)认识平行四边、长方形、正方形和梯形的特征。

　　(2)要注意对平行四边形、长方形、正方形之间的联系与区别的复习。

　　6.认识对称图形。

　　画出对称图形的对称轴。

　　7.平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算公式。(6、19)

　　(1)进一步理解平行四边形、长方形、正方形、梯形的周长和面积计算方法的推导过程。

　　(2)掌握计算方法，并能比较熟练地求出这些图形的周长和面积。

　　(3)需充分发挥教材中网络图的作用，使学生对平面几何面积计算能形成结构。

　　8.认识圆的特征及周长和面积的计算方法。

　　(1)认识圆的特征。

　　(2)理解圆的周长和面积的计算公式。

　　(3)能够比较熟练地计算出圆的周长和面积。

　　9.认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征，以及它们表面积和体积的计算方法。

　　(1)认识长方体、正方体、圆柱体和圆锥体的特征。

　　(2)理解它们表面积和体积计算公式的推导过程。

　　(3)能正确地计算它们的表面积和体积。

　　10.在进行周长、面积、体积计算的复习时，还要注意以下三点。

　　(1)正确地使用各个数位和单位名称。

　　(2)在需取近似值时，要依据实际情况，采用不同的取近似值的方法。

　　(3)允许并鼓励学生采用多种方法计算图形的周长、面积、体积。

　　(六)、简单的统计

　　本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上，能回答一些简单的问题。

　　1.求平均数的方法。

　　2.加深统计图表的特点和作用的认识，包括“统计表”、“统计图”。

　　3.进一步对图表分析和回答问题，包括填图和根据图表回答问题。综合训练。

　　三、复习中应注意的问题

　　1.对于小学数学毕业总复习内容、过程和时间的计划安排，在实际教学中要根据实际情况作出调整。

　　2.要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展知识点。

　　3.要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识，又要掌握复习知识的深浅程度。

　　4.要切实做好毕业生心理素质的培养，加强中下生，特别是学困生的学业成绩的提高，全面提高教学质量。

　　5.要抓好课堂教学效率，激发学生学习兴趣，既要落实综合训练，又要减轻学生学业负担，实现“轻负担、高效率”。

中小学美术教育随笔

　　1.美术欣赏要注重作品的文化情境，“因为任何美术作品都不是孤立的，都是在一定的文化环境中创造出来的，艺术家在创作艺术作品时，不可避免地受到所处环境的影响，所谓文化情境，实际上指的是一件美术作品被创作出来时，所依托的文化环境、条件及其特征。” 因此，在美术欣赏教学时，不能单讲技法，要把美术作品放在一定的文化环境中去学习。

　　2.理解作品的内容和主题引导学生仔细地剖析作品形象，比如作品中有几个人物，他们的动态、表情、装束、道具表达了什么情节或事件，周围的环境，气候、光线的作用等，从中去了解这一作品的基本内容，作者希望借此告诉观众什么，教师可以结合作品适当介绍作者生平，创作意图和创作过程等情况，介绍作品所表现的事件，作者所处的时代的社会背景等，加深对作品的内容、主题的理解，使学生的理性和感性相结合，进一步体会美术作品形式与内容的关系。

　　3.把音乐引进到美术欣赏课的教学。我们知道音乐和美术被称为“姊妹艺术”，而且它们之间的确也有着千丝万缕的联系。把音乐引进到美术欣赏课的教学，不仅活跃了教学气氛，而且有助于学生对美术作品的理解，尤其是对一些抽象作品的理解。

　　4.发掘作品的深层意蕴艺术家创作一件美术作品时，除了通过完美的外在形式，提示某一特定的主题之外，往往还有其更深层的内涵更隐藏的意蕴，是一种文化、精神层面的要求与体现，是美术作品的最高价值所在时代、社会、民族精神的写照。

　　5.表达个人对作品的分析。现代美术教学都非常重视让学生表达自己的感受，一方面这种美术评鉴能力是一种长期被排斥美术能力之外却是十分重要的美术能力;另一方面，它可以促使学生学会分析体会美术作品，并表达他们的喜怒哀乐等真实的情感和思想，培养他们应有的审美态度，审美判断能力以及审美表达能力。教师的创造性是无限的，可以打破常规，更有创意地组织美术欣赏教学，譬如在介绍意大利文艺复兴大师达·芬奇、米开朗琪罗时，让学生模仿“蒙娜丽莎”、“大卫”的动作、神态、表情，摆造型，增加学生的学习兴趣。

　　总之，美术欣赏方法多种多样，没有中心标准。主要看学生是否掌握了本课题主要的欣赏要求和方法，是否能抓住本艺术的特点来欣赏艺术品。

二年级教育随笔

　　作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好。

　　一、培养学生的良好习惯

　　(1)低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿，每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的。(2)利用晨会课、班队课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。每周报两名同学，激发了学生的积极性。(3)在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。(4)及时与家长联系。利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况，并及时把孩子的情况，告诉家长。因为得到家长的支持，工作好做了很多。(5)培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多。夏应青使我们班的班长，经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用。

　　二、关心爱护每个学生

　　作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生掉队。如我班张浩然同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书，爱搞恶作剧。我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。出人意料的是，张浩然竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，以到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说。上周五放学时，我收到了王亦好，吴一凡写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福。

　　三、培养良好的班集体

　　班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯，而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：写字、朗读比赛等,展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

　　四、班级的布置师生共同努力，让学生学会与他人合作。体会我们是一个班级体。在这次的班级文化建设中，我们班每个学生都参与了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成绩。

　　在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

六年级教育随笔

　　总是觉得时间过得一天比一天快，这是不是说明我已经老了呢?或者更可怕的是人未老，却心已老?因为要外出听课，明天的课都调到了今天，所以今天绝对是充实无比的一天。为了迎接这样的一天，阳光、微风和温度都相当配合地到达了舒适度。想想上次朋友教我的“假装理论”，充实的日子一定会有更丰富有趣的事情，抖擞精神，开始美好的一天。

　　(所谓“假装理论”即是——假装自己很快乐，时间久了就真的会快乐起来;而“快乐”可以由很多其它的词来代替，比如认真、努力……一个很有才的理论，呵呵。)

　　早上阳光体育大课间活动时，小陶在练习跳远的空闲里走来和我说：“MissKe，我昨天晚上梦到你了。”“梦到我在做什么呢?”“在给我们上英语课。”虽然不知道小陶梦境里的英语课是否让她感觉到了学习的快乐，我真希望无论梦里还是生活里，学生们会在学习英语的过程中体验到成长的快乐。

　　第一节是调过来的六(6)班的英语课。细心的班主任在我到达教室之前已经在监督进行课前的5分钟英语朗读，一切有序而充满春的气息。照着惯例，读完5分钟后就直接进入口语练习或者是新课了，但我一张口却漏出一句：“Calssbegins!”学生们犹豫着要不要起立，15秒钟后班长不是很确定地喊了声“Standup!”“好长时间没有这样问候，所以不习惯了?”学生们笑着说是，小谢说：“是你好久没这么温柔了?”“Really?Well,I’”一般6班的课都是在最后一节，疲倦会在我和学生一不留神的时候影响上课的状态，是应该要好好反思一下，不仅仅是教学的过程，还有教学的心态和情绪。学生有时就像镜子，如果你带着负面的情绪，他们所给你的反应也会笼罩在这种负面情绪下。所以下次上课前，一定要前调整好自己的情绪状态。温柔地上课期间，举手主动发言的人比往常多了一些。但是如果一个微笑的表情、一种温柔的态度保持太久，学生就一定会和我调皮起来，所以严慈相济才是明智的做法。但我的问题在于严与慈之间的度并不容易把握好。得认真摸索，希望哪天也能总结出个一二三条经验出来可以参照。

　　因为是第一节课，绝大多数的学生都处在学习状态，这在课堂作业里可以看得出来。原本都是一些比较简单的英语语法，了解后有意识地练习和运用就能解决问题。所以学习状态的进入，和学生学习的时间、师生间融洽的状态很有关系。

　　第二节是5班的课。第三节和午读的时候都在为演出而排练舞蹈。熟能生巧，技巧性的学习都是一样的，舞蹈动作如此，英语学习亦然。每次的课前5分钟朗读，多读、多说、多练，定会使英语学习事半功倍。

　　中午和学生一起吃饭，只是卖相不好的小青菜味道还不错，但一开始学生因为“以貌取菜”并不是很感兴趣，尝了下才知道原来比他想象得好许多。很多事情，眼睛看到的并不一定就是真的，耳朵听到的也不一定是真的，只有亲自试了才知道其中奥妙。

　　下午分别是3班2班和4班的课，因为有了前两个班的教学，到什么过程学生会有什么反应已经有所了解和准备，于是各个活动的衔接更加紧凑了一些，也就利用最后的3分钟和学生们讨论了一下时事。书面作业和中、对话交流时，最受学生青睐的事情是看电视“\”，从电视里他们也很关注奥运圣火传递、CNN不实报道这样的事，“用英语告诉世界上别的国家我们中国的真实情况，让他们了解我们美好的祖国”得到了他们的一致赞同。英语又多了一个值得他们学习的理由。

　　再后来是体艺2+1，带着我的跳绳班孩子们，听从老李老师的指点，进行花样跳绳，玩玩跳跳，他们最喜欢。在上课前网上查了些跳绳的常识，原来跳绳还能让人长高，我也和他们一起跳着，希望我和学生们一起长高。

小学一年级语文教育随笔

　　一、激发学生兴趣，吸引学生注意力。

　　大家都知道“兴趣是最好的老师”，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么?喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

　　二、课堂形式灵活多变，营造轻松、愉快的学习环境。

　　课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而转移注意力。针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。如：课堂上的小游戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年级教师要有较强的应变能力和课堂控制能力：一年级学生年纪小，自我控制力差，情绪易激动，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等，所以教师要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：教师说“1、2、3”，学生马上作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“安静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：“上课铃声响，安静等待老师进课堂。”(教育学生不要大声喧哗);“请你跟我这样做：我就跟你这样做”; “耳朵耳朵看哪里?耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：……“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，哈哈哈，坐坐好。”小朋友对“笑一笑，哈哈哈”特别感兴趣，当说“坐会好”时，都坐得很好了。教师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。我们要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必须事先让他们清楚。然后，我们需要的是足够的耐心要有足够的耐心、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。

　　三、老师讲课时要使用儿童化语言。

　　一年级孩子不同于大学生，只要老师讲清要求就行，他们自制力差，注意力集中时间短，做事凭兴趣。比如做连线题，如果老师说让我们来做个“找朋友”的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：“哪个小朋友愿意帮帮他?”学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。总之一定得蹲下与孩子们说话。

　　四、及时的表扬和鼓励，增强学生的自信心。

　　每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要及时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现给予肯定，可以说“你真棒” “你真行”“你真了不起”“你真聪明”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说?”要是答错了，也要给予鼓励，如“你坐下再想想，下次你一定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。

　　最后要强调的是，在做好以上几点的同时，教师要吃透教材内容，了解教学大纲，精心备课，精心设计教学过程，有计划、有步骤、有目的上好每一节课，向四十分钟要质量。教学过程中，要保持学生集中注意力，要注意教学内容的紧凑性，要注意教师口语表达的艺术性。每上完一个单元都要对该单元进行一次检测，及时了解学生对已学知识的掌握程度，以便予以弥补。对学生学习上的点滴进步，要给予鼓励，培养学生的学习兴趣。只有这样才能把学生从不自觉学习转变到自觉学习上来，学生学习才能有所进步，一年级的语文教学质量才能得到提高。

　　总之一句话：爱心+耐心+细心。