教师教育随笔
幼儿教师教育感悟随笔
今日午休，孩子们特别兴奋，叽叽喳喳说个不停，我说：“安静、安静!”孩子们也没啥子反映，仍然各说各的，这可怎么办?于是我想了一个好办法：和孩子说咬耳朵。没想到还挺有效的呢。
我轻轻地走到一个小朋友跟前，抚摸了一下他的头，贴在他的耳边，说了声咬耳朵，他笑眯眯的闭上秋水。我这一行为一下子被孩子们吸引住了，他们马上静下来，轻声地对我说：“吴老师，你对他说啥子?”我装出一副神神秘眯的样子说：“谁闭上秋水就告诉谁。”我对每个小朋友都说了同样的咬耳朵——你是好孩子，老师喜欢你，请你快快闭上秋水，好好睡一觉，祝你做个好梦!
就这样，孩子们都甜甜地睡了，我心里有说不出的开心。
原来，爱是恁地简单，一个爱抚的动作，一句亲切的话语，就能使孩子感到爱的真谛。
通过这件小事，使我明白了一个深刻的道理，要教育好孩子，就要捉住良，千万不要训斥或变相体罚孩子。现在时代变了，环境变了，孩子的心也变了，变的和我们小时侯大不相同，读懂孩子的心，简直是件难事，过多的干涉，会带给孩子一些无如。是以，要因势利眼导，RAND教育，一定会达到事半功倍的效果。
幼儿教师教育随笔:用纸箱做游戏
这个学期，我带的是小班。最近班级里存放了两个长l米、宽O.8米、高1.5米的大纸箱。几个孩子被大纸箱吸引了，调皮的锐锐推了纸箱一把，看到纸箱倒地，孩子们乐不可支，他们顺势趴在地上说：“我们来钻山洞吧。”我见状连忙给予肯定：“用纸箱来钻山洞真是个好办法。但是现在能钻吗?”宁宁说：“把洞口的纸板剪掉就行了。”“你们要用到剪刀，有点危险，需要我帮忙吗?”“好啊。”趴在地上的孩子立刻都站起来，看着我将一只箱子的底部和顶部剪掉。看到纸箱露出了空洞，孩子们兴奋异常。我把纸箱放倒在地上，将原来的长边当成高度靠着玩具柜平放。婷婷迫不及待地一头钻了进去，等她爬出来时，由于箱体另一侧缺少支撑，纸箱一下子侧卧倒地了。孩子们见状大笑不已。我说：“有什么办法可以让‘山洞’不倒?”孩子们的思维异常活跃，有的说用椅子顶住，有的说用桌子顶住，有的说请人站在箱子旁边。为了一一验证这些方法是否可行，他们摆椅子、放桌子、站在箱子旁边，忙得不亦乐乎。经试验，这些方法果然不错，都能固定箱子，他们满脸喜悦。最后，他们发现只要用大的东西挡住纸箱，纸箱就不会倒。“哦，这是你们自己发现的秘密，看来很有道理。”我表扬了孩子们一番。
随后，我指着走廊问孩子，如果把箱子移到那个地方玩钻山洞，有没有什么好办法使箱子稳定不倒塌。孩子们还是想到用东西挡，但由于场地小，这些方法被一一否定。最后我拿出一条绳子问：“如果请它来帮忙，可以怎么用呢?”林林受了启发说：“可以用绳子把纸箱绑在柱子上，那样纸箱就不会倒了。”许多孩子不理解他的想法。我照着林林的主意去固定纸箱，孩子们试了试，还真行!
孩子们还牵挂着另一只大箱子，我提醒他们想想可以用它来干什么。珠珠说：“我钻山洞出汗了，好热啊!可以在那里洗个澡。”旁边的孩子也附和着。我问他们怎么洗澡，有的孩子说用纸箱做浴缸，有的孩子说用纸箱做淋浴房，最后赞成做淋浴房的占多数。“怎么把它做成淋浴房呢?”我问。成成说：“把中间的纸剪掉，下面做个门，再装个水龙头就可以了。”我按照他们的意图裁剪好后，问：“用什么材料做水龙头比较合适?”孩子们环顾四周，发现有很多雪碧瓶。玉玉提议用雪碧瓶来做水龙头，大家一致赞成。将水龙头安装好后，简易的淋浴房就做好了。孩子们迫不及待地围了上来，思思和陶陶同时钻了进去。旁边的孩子不同意她们一起洗，陶陶说：“我是妈妈，带宝宝一起洗澡。”孩子们只好同意。“妈妈”带着“宝宝”刚洗完，一群人就争先恐后地往里挤，没有挤进去的豆豆急得大喊要排队。于是，我拿出小脚印粘在地上，说：“豆豆说得对，排队洗澡可能会快些。”孩子们听了马上寻找脚印站立，开始排队等候。这时，又出现了一个新问题，有的孩子在淋浴房里洗了很长时间都不出来，弄得心急的孩子直跺脚，有的进去拉，有的来告状。看着大家吵吵嚷嚷、争论不休，我建议道：“我们的水龙头是节能环保型的，很特殊，倒计时从1O数到l后就没有水了，换人进去洗澡才会重新有水流出来。”这个建议很管用，排队等候的孩子耐心地边数边等，游戏变得有序了。
在这次纸箱探索活动中，我意识到问题是探索的动力、起点，也是活动的主线。问题可以是幼儿发起，也可以是教师发起，以激发幼儿游戏的兴趣，唤起幼儿的已有经验。教师除了提出合适的问题，还要鼓励幼儿表达自己的想法，倾听幼儿各种各样的回答和解释，从中发现教育价值，推动游戏的发展。
此外，教师适时的介入能让活动顺利进行或得到进一步拓展。小班幼儿还没有形成良好的交往能力，遇到矛盾还没有能力独立解决，这时就需要教师适时介入。比如，大家都争抢着往淋浴房里钻时，如果教师用命令式的口吻让他们一一排队，表面上幼儿也会遵守，但他们内心的愉悦会减少很多。教师用粘贴幼儿熟悉的小脚印的方法暗示了正确的做法，效果比较好。教师要敏感地觉察幼儿的兴趣与需要，发现他们的意图并相应调整自己的行为。比如，有的幼儿玩不到时会寻求教师的帮助，有的为了能让自己有机会玩会找个“合理”的理由，有的会搬出规则来给自己争取机会，无不体现出孩子的智慧，教师应充分理解并尊重孩子的行为方式，多提供支持陛的游戏环境，使他们充分体验游戏的快乐。
幼儿教师教育随笔:幸福
今天同事突然问我感觉自己幸福吗？我笑了，“为什么这么问，难道你感觉自己不幸福吗？”同事很果断的说：“我感觉自己不幸福。”“怎样才算幸福？”我反问同事。“幸福就是有花不完的钱，可我没钱”一阵沉默，也让我陷入了深深地沉思……
读过《牵手幸福》，有一句话让我感悟颇深：人生幸福的密码就是拥有良好的心态，你的心态就是你真正的主人。心态，能左右你的思想，心态决定着自己的心情，作为一个平凡的女人，欲望不要太多，在平平淡淡的日子里，不浮不躁，不争不抢，不要轰轰烈烈淡然的过着自己的生活。
我就是一个平凡的女人，平凡的我有平凡的快乐。作为一个幼儿老师，每天的工作繁琐而忙碌，可面对一群天真可爱的孩子，自己就有了无穷的动力：累了，和孩子们玩玩游戏，把自己融入到孩子的童真中，忘了自己的年龄，和孩子们尽情的嬉戏着；面对工作中的挫折，能给我安慰的依然是孩子，看着一张张可爱的脸庞，我顿时成为了他们中的一员，那所谓的挫折也不知飞到哪儿了……为了孩子，在工作中，我只能选择努力探索，不断学习，完善自己，所有的一切成功和失败，都有我幸福的泪水，泪，流的居然也是那么幸福！那都是来源于孩子，一声声稚嫩的老师好，一个个温暖的拥抱，甜甜的亲吻……都成了我幸福的源泉！
“外边的世界很精彩。”这句歌词也许自己参加完一次同学聚会才真正理解，那是我第一次参加同学聚会，也是第一次领悟了同学聚会背后还有另一次含义，那就是展示自己这十几年来的“幸福”。我，一个月工资不到2000元钱的幼儿老师，面对眼前的名车，面对身穿名牌的昔日同学们，有的只是感慨时间的魅力，能够把我们昔日的小伙伴都变成了成功达人，我也随即就调整好自己的心态。告诉自己不去羡慕谁，我就是我，世界上唯一的我，自信的我。大家互相问候，谈着毕业后的酸甜苦辣。每个人的故事都有些心酸，艰难的创业，心情的郁闷，原来华丽的背后也不都是外人想象的那么幸福。反之，大家却说我看起来很幸福，什么叫看起来啊，我本来就是幸福的，没心没肺，活着不累。因为我自己明白，我自己也有我自己的幸福密码——心中始终装可爱的孩子！深处在孩子们纯净、简单、无邪的爱中，哪能不幸福！在平凡的生活中体验平凡的快乐，我喜欢这种平凡，深爱着这种平凡，也会继续这么平凡下去。
家，是一个女人为之用心守候的心灵港湾，一个聪明的女人，会懂得怎样去经营，人非圣贤，谁都有心情不好的时候。女人，记得别把工作中的烦恼带入家中，家中的爱人，他喜欢看你开心的样子，家中的孩子，把你视为依靠，你的心情，会影响他们的一切，家安宁了，你才会感到幸福。多年以来，家虽然不华丽，却带给了我数不清的幸福。感冒了，爱人日夜守候在自己的身边，不管多忙，亲自下厨做我爱吃的饭菜，不想吃，爱人像哄孩子那样一口口的喂自己吃饭，那种幸福，真想一直感冒下去。星期天，女儿从学校回家，飞进家门就喊：“妈妈，我想你了。”这也是一种幸福吧，看着漂亮懂事的女儿，看着女儿用自己的零用钱给妈妈买的小礼物，每次眼泪都会不争气。我知道那是幸福的泪。常回家看看也是一种幸福，每次当自己回家，爸爸妈妈总会等在门口，就像等一个放学回家的孩子，在父母面前，自己也永远是个孩子，妈妈总有嘱咐不完的事情，爸爸做饭也习惯的问我喜欢吃什么。一家人其乐融融的样子，让我陶醉于家的温馨，这也是我幸福的资本吧。
我的幸福，是平凡的幸福。没有什么伟大的业绩，只是在平凡的生活中努力着，这种平凡，不代表没有进取心，不代表懦弱，生活中，幸福不只是一帆风顺的，有时也需要自己去争取，和同事，和家人，和朋友，并肩，共同创造属于自己的幸福。累了，学会调整心态，品一杯香茗，听一曲乐曲，让心事随时光慢慢流淌，女人，珍惜现在的拥有，才能把握明天的幸福！无论工作、学习还是在生活中！只要你心静，一切自然静，幸福就在你身边，好好把握吧！
一个塑料袋幼儿教师教育随笔
今天，我们班的集体教育活动是社会活动《向白色污染宣战》，由于活动内容科学性较强，我费好大劲才使孩子弄明白什么是“白色污染”，应该怎样保护我们生存的环境等问题。活动结束后，我带孩子们来到院子里活动，秋日的阳光暖暖的照在身上，孩子们围在我身边无拘无束的说着、闹着，看着他们欢呼雀跃的身影，我的心情也随之放松了许多。“老师，于冰岩捡了个塑料袋！”快嘴的“小八哥”赵心宇过来报告。“你过来！”我大声音吆喝于冰岩。因为在此之前，我曾在一本书上读到有一个幼儿园的小朋友在玩时，曾有一个男孩子用一个塑料袋子蒙住了另一个小朋友的头，差点酿成不可想象的后果。“把塑料袋扔掉！”我不假思索的命令于冰岩。于冰岩怯生生的看着我，慢慢地把塑料袋放在地上。我用脚把塑料袋踢到离我们活动区较远的冬青边上，又回到孩子们中间，再也没去注意那个塑料袋。
孩子们闹够了，玩累了，陆陆续续回到教室。于冰岩走到垃圾桶旁边时随手扔进一样东西，我出于好奇，走过去一看，原来是刚才被踢掉的那个塑料袋，我的脸一下子火辣辣的烫起来，全明白了：于冰岩捡塑料袋并不是为了玩，而是把老师的教导――保护我们的生存环境付诸了行动。是啊，“言行一致”对于我们每一个幼儿教师来说是再熟悉不过的字眼了，它的含义也肯定人人皆晓，但真正做起来我们却甚至不如一个幼儿园的孩子。带着深深的羞愧与自责，我要全班小朋友面前承认了自己的错误，表扬了于冰岩，全班的小朋友不约而同的鼓起掌来。在小朋友的掌声中，于冰岩不好意思的笑了，小朋友们也笑了，我也笑了……
爱的力量幼儿教师教育随笔
他叫李子铭，我刚带他的第一天，子铭几乎不说话，只有想要什么时，就用手指，他的意思多半靠我猜。进餐时间我不喂他就不吃。午睡时，我不拍他就不睡，而且还会想笑就要大声笑，想哼歌就哼。还经常尿床大哭，我怎么哄他都没用，就这样，子铭成了我最关注的对象。
一次市儿保所例行体检，在进行测量身高体重的仪器面前子铭不知为何很怕，任我费尽口舌，他也绝不往前跨一步，大声哭着喊着，就是不肯站到仪器上。最后我费了九牛二虎之力才把他抱上秤勉强过关。这以后他经常拒绝参加活动，连一些简单的动作都不愿做，我们只好由着他站在一旁。
我和她的妈妈沟通过，家长说在家也是这样，拿他没辙，让闹个够，自己就停下来了。有时，我们受不了就干脆打一顿。原来，子铭的智力与同龄孩子有着一定的距离。对事物的辨别能力不是很强，根本就意识不到自己做的是对是错。有一天，户外活动是多变的绳子游戏。我发现子铭很羡慕地看着其他小朋友快乐地蹦蹦跳跳、爬爬钻钻。我想请他参与，可想到他每次胡闹的情境不免又有些犹豫。我又观察了他一会儿，他的眼神似乎在说：“老师我想玩儿，老师我要玩儿!”于是，我坚定的走过去拉着子铭的手，蹲下身把他搂在怀里低声说：秦老师特想和子铭一起玩儿，咱俩比一比看谁先到终点好不好?”子铭十分开心地跟着我走到起点。用他那不协调的动作努力尝试着、爬着、双脚跳着……。看到这个场景，我们在场的老师十分震惊，就连孩子们也为子铭加油助威。以前，我认为子铭对什么都不感兴趣，什么事都不会做，却从未想过子铭也有自己的愿望。看着子铭脸上绽放着从来没有过的笑容，让我真切的体会到“特别的孩子也有自己的思想和愿望，只是表达方式比较不同”。此后，我对他仔细地观察，从他感兴趣的游戏入手，因势利导，用爱走进他、了解他、读懂他、帮助他。
一是关心亲近。对待不同的孩子要用不同的教育方式，特殊的孩子常常会考验我们的爱心。幼儿教师的责任感鞭策着我不能放弃每一个孩子。因此我们要将一份特别的爱给特别的孩子，让他们也能健康成长!我对子铭很特殊：早上来园总要抱上一阵子，搂搂他；亲亲他；和他说说话；进餐时陪在他身边；午睡时坐在他床边直到他睡着；还请爱说爱玩的几个孩子陪他玩。现在，子铭虽然还不是主动跟同伴玩，但是看得出他有这方面的愿望，因为，他能叫小朋友的名字了。
二是耐心等待。“心急吃不了热豆腐”，在教育子铭时，我并不急着一下子改掉他的不良习惯，而是采用循序渐进的方式。早上来园时，我会和他主动聊天，引导他和我多说话，建立起他对我的信任和亲近感。
三是家园配合。共同培养教育，走进孩子的内心世界。《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。在一段时间的交往接触中，我越来越感觉到：子铭缺乏亲人的关爱。他父母忙于生意，很少有时间陪孩子。于是，我经常和家长沟通，告诉家长孩子也有自己的情感，要多陪陪孩子，多与孩子亲近，玩一些亲子类游戏，走进孩子的内心世界，了解孩子需要什么，增进与孩子的情感。孩子也有自己的自尊心，你用什么样的方式对待他，他心里最清楚。
功夫不负苦心人，现在子铭每天来园都会主动与老师问好，下午离园时会拉着我的手亲吻我的脸，“啵”一下说，“秦老师拜拜”。
子铭的变化告诉我对于特别的孩子需要特别的关爱，而不是特别的约束。“爱就是教育，没有爱就不能成为教育”，这是教育工作的至理。用爱心走进孩子世界，听起来容易，做起来不容易。只有真正了解、理解和尊重孩子，才能走进孩子的世界，让孩子在爱的教育中身心健康，快乐成长。
大班三月份教师教育随笔
在我们的日常生活中和教学工作中，常会听到某某小朋友打我了，某某小朋友抢我玩具了等等的现象。当孩子们之间发生这些现象时，我认为我们老师要善于处理。
在日常生活中，孩子之间争吵是常有的事。一般来说，只要吵架没有危险，我们不必乱加干预，随孩子们自己去。孩子们吵架，其实并不是坏事。它是儿童成长过程中的“必修课”，也是孩子自我教育的有力手段。因为在争吵、打架的过程中，孩子有一个认识自我的问题，期间各自还要申辩自己的主张，这在某种程度上也是孩子自我教育的有力手段，也是相互间的一次体力与能力、智力的“较量”。当然在必需时，我们可采取适当的方法，进行“干预”，指导孩子解决矛盾，恢复友谊。
如果孩子确实受到了委屈，不要立即“兴师问罪”。因为这样做，对孩子并无益处。正确的做法是，应先调查一下孩子受委屈的原因和过程。如果是孩子先惹怒另一位孩子，因而另一方才还手，那就要首先指出这位孩子开始时的过错，并要他向另外的孩子道歉，然后再指出“还手不对”的错误。这样矛盾就能得到妥善解决。
幼儿园是孩子迈向社会的第一步，接下来他们马上就要进入小学，能够与同伴友好相处，适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。老师遇到这样的情况应该通过一些实例正确引导、教育孩子在与同伴的交往中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时应讲道理，要学会尊重别人。
幼儿教师教育随笔
通过读一篇文章我的感受有很多。接下来我从4个方面谈谈我的感受！
首先，这位老师接过这个新的中班，就对这个班的孩子进行了诊断，做到心中有数，在以后的施教过程中，才会有针对性的方法！她选择得方法是通过绘本阅读，讲故事比赛，锻炼孩子的胆量与语言的表达！这一点让我觉得作为一个幼儿老师必须要清楚的了解每一个孩子！
其次，在组织讲故事比赛时，其他小朋友都很棒的讲述了自己准备的故事，只有牛牛，没有讲故事。正是这样，当其他孩子都有奖状，很开心的时候，牛牛没有，这也引发了后面“讨要”礼物的话题！牛牛爸爸的做法确实是在很多老师眼中都毫无意义！但是后面在专家解决问题中也提到：老师有没有及时了解孩子的想法，或许是孩子没有准备好！如果老师听孩子把话讲明白，说清自己想说的，是不是就不会出现牛牛不讲故事，也不会出现没有得到奖状不开心，更不会出现“讨要”礼物的事情！这一点让我想到，老师平时要多跟孩子们沟通交流，了解孩子的想法，多给孩子表达自己想法的机会！说出来了，老师了解了，才有助于发现孩子的问题，才会有解决问题的办法！
再次，专家提到亲子谈话最重要！家长要做到多倾听，少打断。多带孩子出去玩耍，接触外面的世界，多一些视野！多跟小朋友接触，懂得如何跟小朋友们交往！可以让孩子当我们的小帮手，如给孩子安排值日生，让孩子做一些力所能及的家务；还可以给孩子一个优先选择权，让孩子自己去做一些选择，而不是家长老师一味的给孩子安排好的，你就是选择这个！当孩子做的很棒的时候，给予适当的物质或精神上的奖励！这样孩子还会很高兴的接受下一次任务！
最后，提到家园合力！老师要做到及时跟家长沟通，沟通孩子在园的表现。家长也要跟老师沟通，沟通孩子在家的表现，这两者结合起来，才能让孩子更好的，健康的快乐成长！
幼儿园小班教师教育随笔三则作文
高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。 作为教师，应让爱与微笑永远充满自己的心田，用爱与微笑教书育人，培养好祖国的下一代。
在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中， 首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友，要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友，要说出一件让自己最不快乐的事情。
孩子们快乐的游戏着，并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们，你们猜，我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是：“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴，你们觉得呢) ;“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具，也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我，顿时体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。
作为一名教师，应该时刻提醒自己：每当走进幼儿园时，都应该要收拾起自己的坏心情，把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。
幼儿园教师教育随笔
记得今年小班招生时，正赶上我孩子病了，我的心里非常的烦躁，当时班里有个特别爱哭的孩子叫雨涵，任你怎么劝说，他就是不听，一哭起来就没完没了。我的耐心防线终于被冲破，简单粗暴的批评了雨涵，也一时制止了雨涵的哭闹。然而过后家长来送雨涵入园时，孩子哭得更厉害了，一边哭一边用惊恐的眼神看着我、躲着我。看着雨涵惊恐的眼神和那委曲的表情，想起了从前多少哭闹不止的孩子，在我的亲切关爱和拥抱中顺利渡过人园关的往事，我感到无比惭愧，我决心向孩子道歉。
我把孩子抱起来，抚摸着她的头，柔声细语地问她：“雨涵，妈妈爸爸爱你吗?”雨涵肯定地点点头。我接着说：“老师也有孩子，我也很爱他。前几天他病了，老师当时很着急，也没顾得上抱你、没有跟你玩、有时还不理你、甚至跟你生气，真是对不起雨涵，老师向你道歉，原谅老师好吗?”听着我的话，雨涵的脸开始由阴转晴，显然，现在他已经开始接纳我、原谅我了。
这件事后，我想到了很多，孩子的眼睛是一面透明的一尘不染的镜子，成人的任何言行、情绪，都能从镜子里毫无保留地折射出来。作为幼儿教师的我们，一定不能把不良情绪带到工作中，只有把欢笑的阳光，母爱的温暖留给孩子，把和蔼可亲的美好形象留给孩子，才能获得孩子对我们的认可和尊重，才能真正赢得童心。
中学教师教育随笔作文
你和我是平等的
“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我很感谢提出这一口号的人，每一名教育者都应该朝着这个方向努力着。
我是一名中学音乐老师，现在的学生学习负担很重，他们渴望在音乐课中放松自己，那么作为一名音乐教师来说，就应该把学生的要求放在首位。当有的学生想说几句话，想动一动身体，这时候老师就应该充分的体谅学生，找机会和时间让他们去做。比如讲一个小笑话，小典故，师生互动一下。要本着爱学生，一切去为学生着想来完成教学任务，同时还要了解他们的一些想法，及时掌握他们的思想动态。
这个学期，学校安排我教初一年级的音乐课，在第一节课，我面对着我的学生，我是这么和孩子们说的：我最高兴的事就是让你们快乐;我最担心的事就是你们不开心。我的教学任务就是让你们轻松、愉快的渡过每周这唯一的一节音乐课。当我把我的想法告诉我的学生们之后，学生们都欢呼跳跃，当他们还没有完全安静下来时，我和我的学生达成了共识，那就是当我需要他们安静时，我击六次掌，意思是说：同学们，安静了，孩子们和我互动也是六次掌，意思是：李老师，知道了。这样一来就拉近了我们师生之间的情感。同时我又给他们献上一首最新流行的歌曲《我和你》并且和学生说，用这首歌来表达我此时的心情，伸出你的手，我们永远一家人，唱完之后，学生们给予我的是雷鸣般的掌声。最后我让他们在纸条上写出他们对音乐课的期望，对小学音乐课的评价，好在什么地方?中学的音乐课应该怎么上?最近流行的歌曲和学生喜欢的音乐，各自有什么特长……。一节课我始终在微笑着，我时刻在想着我的学生，时刻在用我的人格魅力感染着学生。不用说，我的第一节课是成功的。
有的教师认为，新课程提倡师生关系平等，这根本就行不通，现在的学生太顽皮，你对他们好一点，他们就上脸，纪律控制不住，这个班肯定会乱。我不这么认为，现在的学生虽然顽皮，但他们非常聪明、懂事，如果你把道理讲给他听，加上老师精彩的授课以及本身的人格魅力，我相信这个班是不会乱起来的。老师和学生的“零距离”也是可以实现的，师生的情感越近越助于深入了解学生深层次的思想状况，有利于因材施教;还可以使教师将自己的学识，品行和人格魅力展现在学生面前，取得事半功倍的效果;还可以使教师成为学生可以信赖的人，能够提供给学生更多的帮助，有利于培养学生的创新能力，有利于提高学习兴趣，有利于发展学生的个性，完善他们的人格，陶冶他们的情操。我坚信这样长期坚持下去的话，她培养出来的学生一定是成功的、完美的、优秀的好学生。
