学生行为习惯
行为习惯决终生
我国古代著名教育家孔子曾说：“少成若天性，习惯成自然。”一切行为习惯在我们年少时期就已经开始形成。良好的行为习惯体现着一个人的素质，也决定着一个人以后的命运。
俗话说：“小洞不补，大洞吃苦。”我们中学生一旦染上不良行为，如果不严加管束，任其发展，不但会严重危害自身的健康成长，还会对社会和他人造成伤害。例如，破坏公共设施的不良行为将会造成社会财物的损失，逃学、离家出走，会给家人带来巨大痛苦等。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》将不良行为划分为两类：一类是不良行为，一类是严重不良行为。不良行为与严重不良行为二者之间没有绝对不可逾越的界限，前者经常是后者的“前奏”和信号。
曾有过这样一个案例，小亮（化名）的父母早亡，唯一的亲人是他的姑姑，但是他却不服从姑姑的管教。天性好玩的他整天在社会上游荡，学会了撒谎、抽烟、喝酒，整天和社会上同样游荡的“哥们儿”泡在一起，经常去网吧上网打游戏。为了玩乐，他屡次去偷面包、饮料等食品，后来胆子越来越大，发展到偷自行车、电脑、钢材，汽车等。最终被公安机关抓获。最后自己毁掉美好的前程，放任自流，误其一生，造成本不该发生的人生悲剧。
一位诺贝尔奖获得者曾说：对他影响最大的是在幼儿园养成的“用完东西放回原处”的习惯。他每次读完书，用完资料都放回原来的位置，这样使他在研究过程中节省了大量的寻找资料的时间。是啊，习惯是存放在我们身体里的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。
对于学生来说养成良好的习惯，直接关系着我们的成长和发展，好习惯对于我们的生活、学习以至未来事业上的成功都至关重要。中学时代是人生最美好，最关键的黄金时期，而青少年自身也要主动避免或远离不良行为，树立法律意识，从小养成遵纪守法的良好习惯，防微杜渐，防患于未然。
中学生日常行为规范
一、自尊自爱，注重仪表
1、维护国家荣誉，尊敬国旗、国徽．会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。
2、穿戴整洁、朴素大力，不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发：女生不穿高跟鞋。
3、讲究卫生，养成良好的卫生习惯。不随地吐痰，不乱扔废弃物。
4、举止文明，不说脏话，不骂人，不打架，不赌博。不涉足未成年人不宜的活动和场所。
5、情趣健康，不看色情、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、音像制品，不听不唱不健康歌曲，不参加迷信活动。
6，爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事。
7、注意安全．防火灾、防溺水、防触电、防盗、防中毒等。
二、诚实守信，礼貌待人
8、平等待人，与人为善。尊重他人的人格、宗教信仰、民族风俗习惯。谦恭礼让，尊老爱幼．帮助残疾人。
9、尊重教职工，见面行礼或主动问好，回答师长问话要起立，给老帅提意见态度要诚恳。
10、同学之间互相碑尊重、团结互助、理解宽容、真诚相特、正常交往．不以大欺小，不欺侮同学，不戏弄他人，发生矛盾多做自我批评。
11、使用礼貌用语，讲话注意场合，态度友善，要讲普通话。接受或递送物品时要起立并用双手。
12、未经允许不进入他人房间、不动用他人物品、不看他人信件和日记。
13、不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习、工作和休息，妨碍他人要道歉。
14，诚实守信．言行一致．答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时归还．不说谎．不骗人，不弄虚作假．知错就改。
15，上、下课时起立向老师致敬，下课时，请老师先行．
三、遵规守纪，勤奋学习
16、按时到校，不迟到，不早退，不旷课。
17、上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解。
18，认真预习、复习，主动学习，按时完成作业，考试不作弊。
19、积极参加生产劳动和社会实践，积极参加学校组织的其他活动，遵守活动的要求和规定．
20，认真值日，保持教室、校园整洁优美。不在教室和校园内追逐打闹喧哗．维护学校良好秩序。
21，爱护校舍和公物．不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处．乱涂改刻画．借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。
22、遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食．节约水电．服从管理。
23、正确对待困难和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康．
四、勤劳俭朴，孝敬父母
24，生活节俭，不互相攀比，不乱花钱．
25、学会料理个人生活，白己的衣物用品收放整齐．
26、生活有规律，按时作息，珍错时间，合理安排课余生活，坚持锻炼身体．
27、经常与父母交流生活、学习、思思等情况，尊重父母意见和教导．
28、外出和到家时，向父母打招呼，未经家长同意，不得在外住宿或留宿他人．
29、体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹．
30、对家长有意见要有礼貌地提出，讲道理，不任性，不要牌气，不顶撞．
31、待客热情，起立迎送．不影晌邻里正常生活，邻里有困难时主动关心帮助．
五、严于律己，遵守公德
32、遵守国家法律，不做法律禁止的事。
33、遵守交通规则，不闯红灯，不违章骑车，过马路走人行横道，不跨越隔离栏。
34、遵守公共秩序，乘公共交通工具主动购票，给老、幼、病、残、孕及师长让座，不争抢座位。
35、爱护公用设施、文物古迹，爱护庄稼、花草、树木，爱护有益动物和生态环境。
36、遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。
37、珍爱生命，不吸烟、不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，不参加非法活动。
38、公共场所不喧哗，瞻仰烈士陵园等相关场所保持肃穆．
39、观看演出和比赛，不起哄滋优，做文明观众。
40、见义勇为，敢于斗争，对违反社会公德的行为要进行劝阻，发现违法，犯罪行为及时报告．
中学生优秀作文：良好行为习惯的养成
作为一个学生，应该养成哪些良好的学习习惯呢
其一，珍惜时间，自觉读书的习惯。俗话说，“一日之计在于晨，一年之计在于春”。早晨，是一日之始，是脑子最清醒的时候，到了学校以后，就应该自觉地读读书，可以读语文书、英语书，也可以读自己爱好的课外书。我在早晨巡看时发现，很多班级的学生，都能够在班干部的带领下，认真读书，书声琅琅。但也有些班级的同学自觉性不强，七点半都过了，太阳已经老高，学生也大多数在教室里了，但依然吵吵嚷嚷，蹦来跳去，一片嘈杂。希望能引起重视，加以改进，让晨间的校园在琅琅的书声中展示我们珍惜时间、热爱学习的精神风貌。 其二，遵守纪律，积极思维的习惯。有了严明的纪律，我们的军队才能战无不胜；有了严明的纪律，我们的学习才会不断进步。上课的时候，同学们应该精神饱满，神情专注；积极思维，踊跃发言；坐有坐相，站有站相；声音洪亮，交流活跃。让我们的课堂，呈现出积极向上、生气蓬勃的景象。本学期，走进很多班级，听了好多课，我特意关注了课堂教学中的习惯。总体感觉是参差不齐，差距较大。有部分班级的课堂学习习惯令人满意；但有些班级的习惯却是需要下功夫，需要强化训练。如有的班级，上课时有好多位同学一直直不起腰，趴在桌子上；朗读的时候，有的同学连书也懒得拿起来；举手发言的寥寥无几，却在下面悄悄讲话。甚至看到有两个班级的个别学生，一节课从头到底，几乎没有停止过和旁边同学的讲话。这样的学生，自己没有良好的学习习惯，也影响了他人。对于这样的不良现象，需要加强教育与训练。表扬和批评都是教育的途径，我们的老师应该理直气壮，抓好课堂纪律，抓好常规教育，树立榜样，弘扬正气，让课堂真正成为同学们展现自我才华的天地。
其三，认真作业，精益求精的习惯。小学阶段是为未来的学习打好基础的阶段，初中、高中、大学……今后的学习道路还很漫长；小学的基础打得好不好，对今后的学习是非常重要的。所以，同学们要养成认真对待每次作业，做到答题准确、字迹端正的良好习惯。要把每次作业都当做练字，这样持之以恒，我们就能够在提高成绩的同时，写出一手漂亮的字。打开我们同学的本子，可以看到很多同学的字迹端端正正，让人赏心悦目；也有的却是歪歪扭扭，如爬动的蚯蚓，令人皱眉。其实，我们每个人都能写好字，关键是要下苦功。有了良好的写字习惯，就一定能写出端正美观的字。正如叶圣陶爷爷说的，那时，你自己会觉得高兴，而看你写字的家长、老师，也会感到高兴的。
当然，良好的学习习惯还有很多很多，在此谨举几例。愿我们的每位同学，以实际行动来缅怀先烈，从小做起，从点点滴滴做起，养成良好习惯，将来成为祖国建设的有用人才。
学生行为规范作文
古人云：“修身、齐家、治国、平天下”。把“修身”列在首位说明良好的个人修养是成就事业的前提。做一个文明的大学生是学校和社会对我们的基本要求。下面介绍大学生应具备的优良品德的标准，浅谈个人修养与社会和谐、文明、进步的关系，希望对楼主能有用处。
1.社会公德，尊老爱幼。乘坐车船时主动为老人及小孩让座，自觉树立和维护辽工学子的良好形象。
2.尊重师长。与老师说话时要客气有礼貌，当老师进入寝室时要起立迎接。
3.待人接物要有礼貌，举止文明，衣着整洁，谈吐高雅。
4.观看各类演出时要准时入场，按要求入座，演出过程中保持安静，不起哄，不鼓倒掌。演出结束后要鼓掌致谢。
5.服饰整洁、得体、大方，不要穿背心、短裤、拖鞋出入公共场合。
6.在公共场合要举止得体，不要在教室里谈情说爱，男女同学不要在校园勾肩搭背。
7.自觉维护公共秩序，不要在寝室、教学楼等公共场合吸烟、大声喧哗、打闹、起哄。
8.爱护公物，不要在桌面、墙壁上乱刻、乱画。
9.维护正常的就餐秩序，不拥挤，不加塞，尊重食堂服务人员。
10.养成良好的卫生习惯，不乱扔果皮纸屑等杂物，不随地吐痰，不乱倒垃圾，不践踏草坪。
同学们的大学生活，一定要时刻检查自己的一言一行，作为21世纪的主人，都应满怀雄心壮志，平时脚踏实地，从点滴做起。
培养学生良好行为习惯总结
为了创建平安、和谐校园我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不断加强对学生的行为习惯养成教育，行为习惯培养总结。确保了我校在这一学年度的健康发展。现将这一学年度开展的具体工作总结如下：
一、明确目标 夯实责任
为了使能够养成学生良好的行为习惯，培养学生健康的世界观，努力打造和创建文明、和谐、平安的校园，我校结合本校的具体实际，对学生的行为习惯养成教育进行了明确分工：形成了一套以德育处为龙头，团委予以协助，班主任为纽带，任课教师密切配合的齐抓共管的格局。为了夯实责任，学校建立了对班主任以及任课教师的考核和奖罚制度。
二、形式多样 齐抓共管
为了使我校能够真正树立起良好的校风，在社会上得到很好的声誉，学校通过多渠道、多方位不断加强对学生的行为习惯养成教育。
首先，开学初学校就制定了具体的方案和考核奖罚制度。并利用开学的第一周的时间对学生进行入学教育。全校各班都认真组织学生学习了《中学生守则》、《中学生行为规范》。要求学生严格按照《中学生守则》、《中学生行为规范》要求自己，努力学习，争做一名合格的中学生。
其次，德育处充分利用每周国旗下讲话和各种集合，加强对学生进行行为习惯养成教育，不断向学生渗透良好的行为习惯思想。要求学生养成尊老爱幼、互相帮助、讲文明、讲礼貌、关心热爱集体、保护环境、讲究个人卫生等良好的行为习惯，工作总结《行为习惯培养总结》。对于上述学生的行为习惯，德育处协同团委进行检查、登记，并纳入班级量化考核之中
第三，学校要求各班主任充分利用班会时间，加强对学生进行安全纪律教育、理想教育、行为习惯养成教育，对班主任的工作也进行了检查登记，同样是纳入班级量化考核之中。这样，既加强了班主任的责任心，又培养了学生的良好行为习惯。
第四，为营造良好的校园氛围，学校采用多种形式、多种渠道对学生进行广泛的宣传和教育。充分利用了校园广播、学习园地、黑板报、橱窗、公布栏对校园内的好人好事进行大张旗鼓地宣传，并对存在的问题进行批评，弘扬了积极、健康、向上的正气，鞭笞了歪风邪气，这为营造良好的校风打造了很好的平台。
第五，为了配合学校开展树新风活动，校团委在学校开展了一系列健康有益的活动。如：组织全体团员和入团积极分子进行义务劳动，帮助学校改变环境面貌;每学期对全体学生进行一次青春期健康教育等
第六，学校充分利用各种资源分别对全体学生进行一次法制安全教育外，还对学生进行了假期安全教育讲座。增强了学生的法律意识，培养了学生自觉养成良好的行为习惯，为创建文明、和谐、平安的校园奠定了坚实的基矗
第七，德育处每周利用时间分别对各班有问题的学生进行思想教育，帮助他们端正思想，提高认识，改掉缺点和不足，搞好学习。通过这些工作的开展，稳定了学生的思想情绪，促进了班风、学风、校风朝着健康向上的轨道发展 。
总之，在这一学年度里，在学校的重视下，全体教师齐抓共管，我校没有发生一件安全事故，学生遵纪守法的观念得到加强，保护环境的意识不断提高，尊师爱校的风气日渐浓厚，讲文明、讲礼貌蔚然成风。
学生行为习惯养成心得体会
影响学生行为习惯养成的因素是多方面：内在的因素：学生的年龄特点，性格特点。外在的因素：来自家庭的，来自社会的，来自学校教育的。因此，对学生的良好行为习惯养成教育应贯穿于学校、家庭、社会的全过程。
校是培养学生良好行为习惯的主要阵地。因此，学校必须担负起培养学生文明行为习惯的重要责任.
对学生已养成或基本养成的良好行为习惯，要注意给予科学的正强化或间隔式强化。对学生良好的行为表现，教师要及时给予表扬、鼓励。特别是对于行为习惯比较差的学生，一旦有好的行为表现，教师要不失时机的进行表扬，让学生随时能感受到什么是该做的什么是不该做的。同时，教师要设计一些有意义、简单、易行的活动，促使学生良好行为习惯的强化。如开展：上好每一节课，认真写好每一个字，完成好每一次作业，做好每一次早操和眼保健操，克服一个缺点，为他人做一件好事，学会一样本领等。只要学生克服了一个缺点或做了一件好事，老师就给予表扬，激励学生不断上进。同时还要对部分学生的行为习惯易出现反复的矛盾，采取间隔式强化教育方式，即先间隔一周进行总结表扬。经过一段时间，再间隔半个月、继而间隔一个月、两个月或更长时间进行总结表扬。间隔的时间由短到长，扬长避短，循序渐进。大家不断进行自我反省、自我监督，从而达到“稳定——不稳定——稳定”。
重点突破，化难为易。学生较难养成的习惯，其主要原因是学生本身道德认识、评价和判断能力较低，因而对生活中一些不良的做法，盲目去模仿，为此要采取多种方法进行引导教育。
（1）引导学生自己认识自己，自己教育自己。根据《小学生日常行为规范》的要求和学校文明班集体评选条标准，帮助学生确定小目标。如课堂常规小目标、学习习惯小目标、卫生习惯小目标等。小目标学生容易达到，因此学生很快能体验到进步的快乐，对良好习惯的养成有较大的促进作用。如班内每天可设1——2名小检查员（学生轮流担当），将每天检查到的情况记录下来，次日晨会时间宣读，对好的做法表扬，不良现象提出批评。学生从不注意观察到观察比较全面；观察别人的同时，注意检查自己、教育自己；由不关心集体荣誉到为了集体荣誉敢打破情面进行批评和自我批评。班集体中的每一员既是教育对象，又是教育的主体，既是观察的主体，又是自我观察的对象。每位学生都有表扬、批评别人的机会；又有被别人表扬、批评教育的机会。每个学生都能认识到，要被别人表扬、有资格批评别人，首先必须自己做好。培养小学生自我观察、自我监督、自我教育，是实现小学生日常行为规范、促进学生养成良好文明行为习惯的有效方法。
（2）利用题材多样、内容丰富的小故事，提高学生评、判能力。各班可以利用课外活动或下午预备铃后的时间，组织学生轮流讲英雄人物、歌颂祖国等内容的寓言、历史故事。让学生在听了故事后，谈体会、提问题、谈看法，进行辩论。以此提高学生评、判能力。使学生能做到：不管做什么事，都要认真思考，不轻信别人的花言巧语。遇事要动脑，不该做的事，无论如何不能做。
（3）通过不同形式的暗示来教育学生，或进行自我暗示。自我暗示是依靠思维、语言，自己向自己发出刺激，以影响自己的情绪、情感和意志，使自己克服本来难以克服的坏毛病。
通过自我暗示提高学生生活的效率。如开展“学习高效日”、“生活高效日”活动。“生活高效日”，就是这一天，学生从起床穿衣、洗脸梳头、刷牙、吃饭、戴红领巾等，在规定时间内完成的，可称为“生活高效”，否则是非高效。此活动坚持一段时间，可提高学生适应生活快节奏的能力，学生的生活自立能力会有明显的提高。
通过自我暗示，教育学生自尊、自爱。为了教育学生自尊、自爱，减少受批评的次数，学校可开展“无批评日”活动，这一天，在学校任何教师都不得批评学生，学生之间也不得互相批评。以此激发学生（特别是经常受到批评的学生）的自尊心和遵守纪律的自觉性。对经常受到批评的学生，教师要善于发现他们的闪光点，及时进行表扬、鼓励。
对学生文明行为习惯养成的教育任务是艰巨的，必须从小事做起，从大处着眼。作为教师要孜孜不倦的教育学生，为了孩子的未来，为了未来的孩子，作为教育工作者，必须担负起培养教育的重任，为提高民族道德素质做出应有的贡献。
住宿学生行为习惯养成教育
“习惯决定命运”已成为人们普遍的共识。而习惯是人们经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽略良好习惯的培养，而让不良习惯发展成恶习，将贻误终身。
实践表明，习惯养成教育抓得越早越好，我们的教育不能等孩子上了大学，走向社会，再回过头来强调“节约粮食、尊敬师长”之类的要求，那是违背教育规律的。
在行为习惯的养成教育方面，我重点进行了六字教育，即：一细，二实，三勤。
一细：即细心，细致。我们都知道，“细节决定成败”，因此，在平时的学习生活中，我言传身教，用细节教育学生；潜移默化，用细节感染学生。班上有一个学生叫鑫鑫,父母忙于做生意，起早贪黑。由于缺少照顾，该生和其他孩子相比，行为习惯比较差。刚入学时，上课喜欢下位就下位，想上厕所也不举手，直接就走出教室；下课时，不是与这个同学发生纠纷，就是与那个同学产生矛盾；走起路来横冲直撞……一天，我把他叫到办公室语重心长地跟他谈话，对他说：“你父母做生意，每天晚上都要忙到很晚，辛苦吗？如果妈妈来接你回家时，知道你在学校表现不好，你说妈妈伤心吗？”和孩子进行了一番谈心后，我又适时指出他行为习惯上的一些问题，并教给他改正的方法。一天天过去了，我欣喜的发现了孩子身上点点滴滴的变化：课堂上，知道了发言先举手；下课时，明白了脚缓步轻；活动时，知道怎样注意安全……
细还体现在要学会读懂孩子的眼神。班上有一个学生叫瑶瑶，能歌善舞，性格开朗活泼，是同学们喜爱的“百灵鸟”。但是有一天朝会课时，我发现她眼睛里藏着忧伤，注意力也不集中。在课堂上，也不像往日那样积极发言，下课也呆坐在座位上……当我问她发生什么事时，她摇摇头。但从她那伤心的神情可以预测出一定有什么事。当我第二次问她时，她才吞吞吐吐的告诉我实情：王老师，昨天我家被盗了，小偷偷走了好多东西……我劝慰她一阵，才让她的情绪好一些。的确，每个孩子的眼神都不一样，有的快乐，有的悲伤，有的平静，有的激动……作为班主任，要特别注意观察那些眼神异常的学生，并及时进行询问，了解情况，帮助学生解开心结。
二实：即脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。作为班主任，要密切配合学校要求，抓住契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。
比如进行“上下楼梯，靠右缓行”这一训练时，我们班在底楼，平时没有上下楼梯，但既然学校提出来要落实训练，我就想：学生上计算机课在三楼，不也需要上下楼梯吗？于是我带领学生从教室走到计算机室，边走边讲解，特别是楼梯转角处，给学生强调：上楼时走黄线里面，下楼时应该走黄线外面。学生第一次走时，唧唧喳喳，你推我挤。见此情况，我又进行了第二次，第三次的训练，对于部分有困难的学生，还进行了单独训练，让所有学生真正明白“靠右缓行”该怎样做。
又如对学生进行坐立行走姿势的训练。在课堂上，当学生发言时，我要求他们必须先站好，然后才发言。对于边站边说的学生，宁肯花费一些时间，也要让他重来；对于走路，可能我们都认为训练的必要性不大，但这学期我仔细观察了学生走路的姿势，发现很多孩子“走不好路”，如走路时脚去踢东西，走路时脚不提起来，走路时踩着鞋带……见此情况，我告诉了学生，作为小学生正确的走路姿势是什么，并在每天做操时，派体育委员进行检查，对于实在走不好的进行反复训练。
三勤：即勤动眼，勤动口，勤动手，勤动脚，勤动脑。在平时的学习生活中，多进行观察，多走动一下，多进行总结，最重要的是，每天都要点燃一盏思想的明灯，多进行思考。
比如每天中午吃完饭后，我就在教室里和操场上到处走走，观察学生的活动情况。然后利用中午辅导时间，进行总结。对文明休息，热爱劳动，遵守纪律的予以表扬，对大声吵闹或野跑野玩，做剧烈运动的予以批评指出。如此经常说，学生活动的安全意识就会逐渐增强。
当然，进行行为习惯的养成教育，还有很多行之有效的方法。作为一名班主任，我最大的感触是：教育是心灵的艺术。是心灵对心灵的感受，是心灵对心灵的理解，是心灵对心灵的耕耘，是心灵对心灵的创造。在教育中，我们要了解每一位学生，关爱每一位学生，尊重每一位学生，赏识每一位学生。对于犯错的学生，不妨给他一把椅子，听他一次倾诉，给他一份同情，送他一份宽容，给他一点建议，送他一份期待。
最后，我以德国诗人荷尔德林的一句话结束今天的交流，他说：“人，诗意的栖息在大地上。”如果我们做到“诗意的栖息”，让教育走出平庸，找回诗意，回归艺术，那将是一种优雅的状态，一种自由的精神！
小学生日常行为规范
安全离不开人，人离不开安全。生活中许多地方都存在“危险”，但是只要我们认真做好每件事，“危险”就会和我们说再见。
我们每天去学校，都要乘坐公交车、过马路。有许多学都生在抢车道，不遵守交通规则，坐车时车还没有停下来，就往前跑。上次我就看见一个同学跑到马路中间，又往回跑，结果被摩托车把腿轧伤。当时有许多人都来围观。有的说：“这个孩子太顽皮，所以被车轧了。”有的说：“难道这个孩子没读过《小学生日常行为规范》吗?”看到这种场面我想：如果认真遵守交通规则，悲剧就不会发生。在马路上应该沿着人行道走，没有人行道时，必须沿着马路右侧走。横过马路时应走人行横道。在没有人行横道路上行走时，应该注意来往车辆，确认安全后通过;如果过十字路口时，应注意观察红绿灯，绿灯亮时才能通过。
在街上走时，不能在路上玩滑板、旱冰鞋;不能在马路中间停留、玩耍以免发生交通事故。只有这样才能保证自己的安全。
学生行为习惯发言稿范文
下面我来说说我的看法：
一、培养流动人口学生的行为习惯是非常重要，也是非常必要的。
印度诗人泰戈尔曾说过：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”也就是说，一个人的命运与他从小的行为习惯是息息相关的。所以，从小培养学生良好的行为习惯是非常必要的。我认为对于流动人口学生来说，培养他们良好的行为习惯就显得更为重要。因为他们都是跟随父母到处漂泊，生活是流浪的、居无定所的。在他们的家庭中，很多父母文化水平很低，他们所从事的一般是最基本的体力工作，终日为生计而劳碌奔波，根本无暇顾及孩子的学习状况。同时，由于自身的文化限制，很多家庭对知识价值的认识欠缺，使得学生对学习的兴趣不够，对自身学习能力的认同不足，缺乏学习的良好动机。在学校里，他们的知识水平参差不齐，学习习惯散漫随性，成绩的不佳，进一步导致孩子对学习失去兴趣，低兴趣又致使低成绩，长期以往形成了一个恶性循环，最终使孩子产生了一系列的厌学现象。而我们周家巷小学百分之九十的学生都是流动人口，对我们学校来说，如果不注重对学生行为习惯的培养，最直接的后果就是教学质量的下降。毋庸置疑，教学质量是一个学校的命脉，学校一切工作的最终落脚点都要落实到教学质量上来，提升教学质量是一所学校教学管理的根本目标。学生是学习的主体，是“质量立校”目标的最终体现者和唯一实践者，而当学生具备了良好的学习习惯，形成思维定势，就会清楚，什么该做，什么不该做，什么该怎样做。这样，教师就教的轻松，学生也就学的愉悦，就能更好地为提升教育教学质量起到积极的促进作用。
二、那么流动人口到底最需要养成哪些行为习惯呢？见资料。
我想重点谈谈培养上课的行为习惯和课后完成作业的习惯的重要性，因为我是深有体会。在横山桥的最后一年，校长和我谈话后，我就被派去带了一个没人愿意接手的班级。那个班级全部是外来工子女，学习习惯很差，在学校里可以说是声名远播。而老天也不眷顾我，在转进学生的抽签中，我抽来了我们班唯一的本地生——一个智障儿童。记得刚开学的那几天，我一直都处于半疯癫的状态，上课是42位学生，42种姿态。你问一个问题，喊过去一组学生，站起来都一句话不说，不知道是因为听不懂还是根本没听。课后作业完成的又慢又差，每天课堂作业都收不齐。家庭作业更是让我们三位主课老师跳脚，天天都有十几个人不做，问他就说忘了，打电话给家长，家长不是说不认识字就是没时间管。期间，还不停上演我们唯一的那个本地生的独角戏，教室于他而言，只是舞台。面对这样让人焦头烂额的状况，我痛定思痛，认识到要改变我们班目前的状况，唯一的方法就是培养他们正确的、良好的行为习惯。于是，我和几个主课老师商量后，决定放慢学习的步伐，重抓行为习惯。我相信，个人行为习惯好了，班风就好，班风好了，学习就差不了。于是，我们恩威并施、奖惩结合，在培养他们的行为习惯上面下了大力气，尤其是上课和课后完成作业方面。一个月后，状况就已经有了很大的改变，学生上课听讲注意力集中了，几乎没有人开小差；大家都坐的端端正正，积极思考，回答问题声音很响亮，也没有一个人插嘴了。课后完成作业速度也快了，正确率也提高了。他们态度端正了，无论是课上还是课后，做事情的习惯好了，效率就高了。不久，我们的行为习惯就成为了同年级学习的榜样。在期中测试中，各科成绩也都名列前茅。在后来的运动会上、书画比赛中、演讲比赛中都获得第一名。所以我觉得课堂上的行为习惯和课后完成各项作业的习惯是非常重要的，是需要我们每一个老师去努力培养的。
三、培养学生的行为习惯上有什么好的做法呢
1、明理
要让学生养成一种良好的习惯，首先要让学生懂得我为什么要这么做的道理，从理想上加以认同，只有明白了道理，才能使学生自觉地按照老师提出的要求去做，变“要我做”为“我要做”。在对学生进行“自觉排好路队”、“遵守纪律”、“按时完成作业”、“认真做眼保健操”等教育时，我总是先让学生说说为什么要这么做？不这么做又会怎么样？让学生从正反两方面明白这样做的意义。当然，在说理中，教师也要注意方法，不能只是一味地讲解，可结合生动的故事，有趣的游戏，班队活动等进行。如：对学生进行纪律教育时，可结合讲英雄的故事；对学生进行排路队的教育时，可结合一些违反交通规则，造成交通事故的具体事例进行，使学生真正认识到养成良好习惯的重要性和必要性。
2、导行
解决了“为什么要这么做”的问题后，教师还应善于引导学生转化为自己的行动，这就是“该怎样做”的事情了。教师要进行必要的行动指导，如：读写姿势要做到三个一，“一寸”、“一尺”和“一拳”；路队、集会要做到三个字“静、齐、快”，课堂上专心听讲，要做到“眼到、口到、心到”。又如：怎样做才是孝敬父母呢？削一个苹果给妈妈吃是孝敬，妈妈生日送她礼物是孝敬，其实，上学不要父母接送，自己整理书包，自己穿衣梳头，这些自己能做的事自己做，不麻烦父母也是孝敬。这样的指导，给学生起了很好的导向作用。
3、训练
“习惯”要“习”才能“惯”，任何一种习惯都是在教师严格的训练，学生有意识的反复训练中养成的。为此，根据学生的实际，我充分利用晨会、班会加强对学生行为的训练，如：行队礼的训练，礼貌待客的训练，整理书包的训练，读写姿势的训练……
4、督促
良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。因此，每次写字时，做作业时，我总忘不了对学生说声，“注意三个一”。平时，在集队、集会中，发现做得不够好的学生，及时指出，帮助他纠正。久而久之，使学生化外来的强制性为内在的自觉行为习惯。
5、评比
小学生好胜心强，喜欢竞争。竞赛的方式常常能激发他们的热情，促使他们全身心地投入。根据学生的这个心理特点，我开展了丰富多彩的竞赛、评比活动，每个月都会进行一次颁奖，分别评出个人冠军和小队冠军并颁发奖品。这些丰富多彩的评比活动，使学生学有方向，赶有目标，有效地调动了他们的积极性，进一步促进了学生良好习惯的养成。
大学生良好行为习惯养成
培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”
英国教育家洛克说：“习惯一旦养成之后，便用不着借助记忆，用不着思考，很容易很自然地就能发生作用了。”
一个人要成就学业、事业，要拥有美好人生，必须养成良好的学习、生活和工作习惯。那些优秀学生之所以优秀，是因为他们都养成了良好的学习生活习惯。俗语说，把一个信念播种下去，收获的是一个行动；把一个行动播种下去，收获的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获的是一个性格；把一个性格播种下去，收获的是一个命运。可见良好的习惯教育对一个人的成长和成功起着巨大的作用。因此，亟待在大学生中加强良好行为习惯养成教育。
一、习惯的涵义及其特性
习惯是人们在社会生活中逐步形成的一贯的、稳定的行为方式，是通过外在的行动而表现的内在的比较稳固的、自动化的思想和意识。换句话说，习惯是主体内心下意识活动的结果，是既不需要外部监督，也不需要经过复杂的思想斗争和意志努力而自然流露出来的经常性行为。
习惯具有下列特性：一是稳定性。习惯一旦形成，就会成为一个人的行为模式，引导和控制一个人，就会附着在身体上而成为其中的一部分，不易改变，甚至一旦中断，就会产生别扭、焦虑、紧张等负面情绪。习惯的养成，是一个长期艰苦的过程，要进行反复的训练和强化才能形成，培养一种好习惯和矫正一种坏习惯同样都要付出巨大努力。习惯一旦形成后，一般很难改变，并在长时期内发挥作用，影响到一个人的发展。二是情境性。从心理机制上看，习惯是由于反复练习而在人们头脑中建立起来的一系列条件反射，它是一种需要，具有自动化的作用，不需要别人监督和提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时省力的自然动作。
三是双重性。即习惯有好坏之分，它对主体的作用也有双重性，好习惯有利于个体和社会，坏习惯不利于个体和社会。
二、当代大学生在校现状分析
(一)生活习惯令人担忧
1、日常饮食欠科学
有相当一部分大学生由于睡得晚，起的迟，来不及吃早饭便去上课．在课间饿的时候随便买些饼干、方便面之类的零食充饥；有的大学生索性取消早饭，养成常年不吃早饭的习惯；还有的男生酗酒、暴饮暴食，这些都违反了饮食规律。大学生正处于生理和心理成熟的关键期，如此应付“吃饭”问题，实在令人担忧。
2、作息时间无规律
很多同学不严格要求自己，作息时间无规律，该休息的时候不休息，一些宿舍看电影、开卧谈会到深夜，第二天上午逃课睡觉。长此以往，势必引起恶性循环，学业和健康均得不到保障。
3、自我关爱意识差
“文武之道，一张一弛”，体育锻炼能增强体质，陶冶情操，增添活力。但是由于网络游戏等的兴起，参与文体活动学生总数明显下降。学生的体能素质不断下降、肥胖学生的比例明显增多、近视眼发病率居高不下、多数学生心理素质不高、抗挫折能力差，这些与缺乏体育锻炼不无关系。有些同学不仅不注意自身卫生习惯，还经常在宿舍抽烟，使得其余同学被迫抽二手烟，影响了大家的身心健康。
4、娱乐休闲无节制
适当的休闲娱乐可以给大学生的生活增添生活情趣，缓解压力。但是部分学生经常光顾网吧、KTv、录像室、电子游戏室等娱乐场所．无节制地沉迷其中。
(二)学习习惯不科学
l、平时逃课，临考突击
走进大学校园，学生学习不再有老师和家长的叮咛和嘱咐，几乎完全靠自己的主动性和自觉性。缺少了监督的学生好像逃出笼的老虎，逃课、上课睡觉、谈恋爱、泡酒吧等等，各种不良嗜好随之而来。结果临考了才想起好多知识没有复习，不知道，才想起课本．演绎出一部“平时不烧香．临时抱佛脚”的闹剧。
2、少做笔记，读书较少
平时的课堂，老师要求不是很严格，学生做笔记较少，课后及时复习的时间也不多。往往造成想了解相关知识时，却不知从何人手。另外，随着课余时间的增多，学生反而不知道如何利用时间了．特别是用在读书上的时间越来越少，更有甚者一年度不了一部有价值的书籍，造成知识的匮乏。
(三)人际关系比较紧张
1、私心较重，不与人分享
现在校大学生，独生子女较多，在家养成衣来伸手饭来张口等不良习惯，也带动了大学里，在面对一个宿舍三人或四人的生活空间总是感觉不自在．而且自已’精神上和物质上的很多东西也不愿与人分享。如让人快乐的事情、少见的物品、零食等等也不与人分享：在争取荣誉或其他事情上总是与人斤斤计较，显得不够大度和平易近人。
2、性格孤僻，难于融入
种种原因，大学校园里存在一个特殊的群体——“抑郁者”。这部分人因为缺乏自信、家庭原因、世界观和价值观不同或其他阴影给其性格带来了一定的影响，使其很难融入其他同学中间。
三、良好习惯的培养与养成
(一)良好生活习惯的培养
l、科学饮食，爱惜身体
要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯；合理地安排作息时间，形成良好的作息制度。有规律的生活能使大脑和神经系统的兴奋和抑制交替进行，天长日久。能在大脑皮层上形成动力定型，这对促进身心健康是非常有利的。
2、讲究卫生，磨练意志
沽身自好，自尊、自强、自立和自爱，养成良好的生活作风，这关系着自己将来的工作和事业；改正吸烟、酗酒、沉溺于电子游戏等不良的生活习惯；锻炼身体，磨练意志，增强毅力为将来更好地应对工作中的压力做铺垫。
(二)良好学习习惯的培养
l、耐心发动，逐渐加速，循序渐进
要养成良好的学习习惯，第一步就要说到做到，先对自己计划要做的一两件事情不打折扣的完成，下决心要改进的方面就力争付出行动．然后逐渐对更多的事情做到有始有终。
2、控制时空．约束自己
人的行为．很大程度上受情景因素的影响。在习惯形成的过程中．在自己的自制力还不十分强的情况下，应从控制自己的活动时间和活动空间人手来约束自己的行为。时间上．从早上起床一直到晚上就寝．都安排满有意义的学习内容和活动内容，不让一日虚度，不让一时空耗。空间上，严格控制自己的活动范围，歌厅、舞厅、游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所，无论自己多么好奇。无论别人怎么引诱。也不要去。
3、及时调整，自由放飞
在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、拖拉、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己要严格监督自己，发现偶有偏离，立即作出调整。在此基础上．坚持和巩固，并持之以恒。
(三)和谐人际关系的培养
1、“从我做起”——主动大胆地参与社交活动
人际交往是交往双方积极主动的过程，一方主动而另一方被动势必造成交往难以正常进行。主动大胆地与人交往有利于消除胆小、害羞所带来的交往障碍，因为主动大胆地与人进行交往，能够锻炼自己的胆量。只有大胆地尝试，主动参与社交活动，慢慢地才不会害怕见陌生人，那种害羞的心理也会随之而慢慢被消除。
2、“修己而不责人”——优化自己的性格，宽以待人
性格内向孤僻成为大学生人际交往的一大障碍．要克服和消除它。除了正确地认识自己外，优化自己的性格是关键。大学生要通过多参加交往活动．在活动中有意识有目的地逐步培养自己开朗活泼的性格。不轻视别人，做到与人平等相处。在注重修身立己的同时，还要“宽以待人”。人各有别，人各有志，世上不存在完全相同的两片树叶．人与人之问是不可能完全一样的。因此，在与人交往时，不能过分苛求别人，责怪别人，要学会容忍，宽以待人。当然．宽以待人也是有原则的．并不是等于无原则地迁就别人。
3、“精诚所至，金石为开”以诚相待，热情待人
与人交往，必须要以诚相待。热情待人。如果能做到以真诚去对待他人，他人亦必定会以真诚回报你，即“你敬我一尺，我敬你一丈”。人之相交贵在知心。要做到知心，那就必须要求交往双方都能以真心诚意的交友态度来结交对方。不能以怀疑的眼光来看待对方．“自疑者不信人．人亦疑之”。假如交往双方相互怀疑，不但彼此交往困难，而且还会导致彼此产生误解，甚至产生冲突。
四、大学生养成良好行为习惯的重要意义
古语云“积行成习，积习成性，积性成命”，就说明了习惯的重要性。在一定意义上讲，素质就是习惯，“高”素质就是拥有良好习惯，“低”素质就是拥有不良习惯。从这个含义上讲，素质教育也可称为习惯教育。这就把素质定位在“良好习惯的养成”，即包括：生活习惯、劳动习惯、礼貌习惯、学习习惯，甚至言谈举止习惯、待人处事习惯等等，总之，做人的一切良好习惯。从个体情况来说，良好习惯不仅可以节省人在脑力或体力上的消耗而提高功效，并且还能引导人积极学习和工作，严谨地对待生活，各方面不断进步，让人从中获益匪浅；而坏习惯却与之相反，它会在不知不觉中制约人的进取精神，强化人的惰性，误导人生走向，使人碌碌无为，甚至走向堕落。从群体情况看，群体的习惯就是风气，我们常说的校风、学风、班风、社会风气等，实际上就是不同群体的习惯。在学校，我们会发现，同一寝室的学生，往往全体成员成绩都好，甚至全部考取研究生；而有的寝室则是相反的典型，全体成员成绩都很差。所以在学生工作中，既要从个体的角度出发，培养学生的良好行为习惯，也要从群体的角度出发，营造良好的校风和学风。
